Tareas:
- continuar enseñando a los niños a trabajar en la composición de un dibujo de la trama: representar varios peces nadando en diferentes direcciones;
- representar objetos de diferentes formas, de estructura más compleja;
- pintar sobre objetos utilizando trazos de diferentes tipos: manchas, rayas, puntos;
- use trazos laterales inclinados para representar detalles: aletas, cola, hojas de algas;
- Desarrollar la capacidad de trabajar juntos.
Material:
Para 6-8 personas, una caja rectangular con lados de 30x20 cm (delantero y trasero) y 15x20 cm (laterales); hojas de papel azul del mismo tamaño: cuatro grandes (30x20 cm) y cuatro o dos pequeñas (15x20 cm); pinturas gouache, pinceles suaves. El profesor tiene una hoja de papel con tres cuerpos de peces ovalados (contornos) dibujados para mostrar técnicas de representación. Personajes del juego: oso, perejil.
Progreso de la lección.
Aparecen un oso y Perejil, cargando cajas rectangulares (acuarios).
Educador. ¡Hola, osito de peluche y perejil! ¿Qué llevas?
Oso. Compramos acuarios para peces. No sabemos dónde conseguir el pescado. ¡Y realmente queremos que en nuestros acuarios vivan peces de colores!
Educador. Niños, ¿podemos ayudar al oso y a Perejil? ¿Pero como?
Después de las respuestas de los niños, confirma que se pueden dibujar peces en hojas de papel azules y luego pegarlas a las paredes de los acuarios.
Perejil. Realmente queremos que todos los peces de nuestros acuarios sean diferentes. Algunos tienen rayas, otros tienen manchas y puntos. ¿Los niños saben colorear peces así?
Educador. Ahora colorearé el pez como tú quieras, y los niños mirarán y también colorearán el pez de diferentes maneras.
Coloca una hoja de papel sobre el caballete en la que están dibujados tres peces sin aletas ni cola. Sus cabezas están vueltas en diferentes direcciones.
Explica: “Aquí se dibujan los cuerpos de los peces. Ahora le agregaré aletas y colas al pescado. Pintaré la aleta larga en la espalda con trazos inclinados (inmersión) uno cerca del otro. El resultado fue una aleta larga y dentada. Las aletas son cortas en la parte inferior, por lo que sólo aplico la brocha dos veces. La cola también se puede dibujar con trazos inclinados”.
Dirígete al oso y a Perejil: “¿Quieres peces así en tus acuarios? Los peces no sólo tienen diferentes colores, sino que también nadan en diferentes direcciones. Estos están a la izquierda y este a la derecha.
Ahora los niños te dibujarán diferentes peces. En hojas de papel grandes, puede dibujar de 3 a 4 peces y en hojas pequeñas, de 1 a 2. Los peces se deben colocar por toda la hoja de papel para que no queden amontonados”.
gimnasia con los dedos "Pez"
Las palmas se estiran y los dedos se juntan.
Movimientos suaves de las palmas, que representan peces en el agua.
Los peces retozan en el lago,
Están dando vueltas entre las piedras.
Flotan hacia arriba y hacia abajo,
Mira lo bien que se lo pasan.
Durante el proceso de dibujo, la maestra anima a los niños a utilizar pinturas de diferentes colores y pintar los cuerpos de los peces de diferentes formas.
Al final de la lección, el profesor coloca un acuario de cartón sobre la mesa en la que están sentados los niños y fija dibujos en sus paredes exteriores e interiores con clips. Destaca que un acuario de este tipo, en el que nadan muchos peces, sólo puede ser construido entre todos.
La maestra llama al oso y a Perejil y les pregunta si les gustaron los peces que empezaron a nadar en su acuario.
Mishka y Parsley agradecen a los niños, miran cada acuario y evalúan las imágenes de los peces.
notas de la lección sobre dibujo para niños con discapacidad intelectual
segundo año entrenamiento (con tarsaya grupo).
Sujeto: "Peces en el acuario"
Objetivo: Enseñe a los niños a dibujar con los dedos.
Tareas: Enseña a los niños a dejar huellas dentro de la silueta de un pezy no vayas más allá del contorno. Fortalecer los colores rojo y amarillo, desarrollar la motricidad fina y general, cultivar el interés por el mundo que nos rodea.
Equipo: Hojas de papel en forma de acuario, pinturas rojas y amarillas, tarjetas rojas y amarillas, invitado de la lección: un pez de juguete, un pez en un palo para jugar gimnasia para los ojos, para jugar en una palangana con trigo sarraceno y juguetes para peces. , peces de cartón y pinzas para la ropa, un acuario con peces 3D.
Trabajo de vocabulario: pez, cola, aletas, ojos, escamas
Progreso de la lección:
Círculo de alegría:
El sol esta saliendo brillante
Él nos envía sus rayos..
Extenderemos nuestras manos hacia el sol,
¡Hola sol, diremos!
Chicos, saludémonos como pájaros con la nariz,
Como peces uno al lado del otro, como conejitos con cola.
Mirémonos a los ojos y sonriamos.
Momento sorpresa:
Educador: Chicos, tenemos un invitado inusual en nuestro grupo y descubrirán quién es tan pronto como adivinen mi acertijo:
Misterio:
Estoy nadando bajo el puente
Y muevo la cola.
no camino sobre el suelo
Tengo boca, pero no hablo.
Tengo ojos, no parpadeo
Tengo alas, pero no vuelo.
(pez balyk)
¿Hay algún pez en nuestro grupo? consideremos
ellos Dime, chicos, ¿dónde viven los peces? los peces viven
acuario Los peces quieren jugar con nosotros.
Juego: "Atrapa el pez"
Palabra artística:
Los peces nadan en el agua.
Los peces se divierten jugando.
Se encogerán y aflojarán
Se enterrarán en la arenay entre las piedras.
Mira, los peces se esconden de nosotros, atrapémoslos.
( Los niños meten las manos en un cuenco de trigo sarraceno y sacan pequeños juguetes que representan peces.)
Situación problemática:
Educador: Nuestro pez se sintió triste. ¿Por qué tu pez se sintió triste? Ella quiere, para que todos los peces se conviertan en sus amigos. Pero para ello es necesario conocer aún mejor a los peces.
Encuesta objeto:« ¿De qué está hecho un pez?
Primero, veamos en qué consiste el pescado.
los peces tienenojos , para que sirven Para verlo todo.
Gimnasia para los ojos. :
Chicos, miren, nuestros peces nadaron hacia arriba y ahora hacia abajo. Nuestros peces nadaron hacia la izquierda y ahora hacia la derecha. (Los niños miran con los ojos hacia arriba, hacia abajo, hacia la izquierda, hacia la derecha).
el pescado tieneboca . Ejercicio de articulación: "El pez abre la boca"- Mostrar cómo el pez abre y cierra la boca. Tome su tiempo
el pescado tienecola . Él le sirve de volante.
Juego de cola de pescado con pinzas para la ropa.
Mira que bonitos son los peces. Y podemos hacerlos aún más bonitos. Decora la cola del pez con pinzas para la ropa de colores.
Lectura de poemas y dramatización.
El pez estaba alcanzando al pez,
El pez meneó la cola.
Le dio un golpe en el abdomen: - ¡La alcancé!
Hola novia! ¿Cómo estás?
El pescado también tienealetas .¿Por qué los necesita?
Nadar, nademos como peces con aletas (espectáculo)
El cuerpo del pez está cubierto de placas, estoescamas .¿Por qué lo necesita el pez? (defender)
Ahora nadaremos un poco:
Juego: Pescado
Los peces nadan en el río.
Más brillante, más pura que la plata.
Las escamas del pez brillan,
Mueve la cola de un lado a otro
Y no hay peces, y no hay rastro
¿Dónde viven los peces en casa?
En casa, los peces viven en un acuario.
Nuestros peces vivirán enacuario .
Ahora ayudemos al pez y atraigamos muchos, muchos amigos en el acuario.
Mostrando y viendo una muestra.
Mostrando la ejecución del trabajo paso a paso. :
Dibujaremos de una forma inusual, usando nuestros dedos y pinturas. Primero, repitamos los colores de las cartas: mostremos el color rojo y ahora el color amarillo.
Nuestros peces quedarán brillantes y hermosos.
Ahora dibujaremos usando nuestros dedos. Elige cualquier color ypartidacomerhuellas dactilares dentro de una silueta de pezYno vayas más allá del contorno.
Gimnasia con los dedos:
Érase una vez una lota
Dos gorgueras eran amigas de él.
Tres patos volaron hacia ellos.
Cuatro veces al día
Uno dos tres CUATRO CINCO.( Niños manos a la obra dibujandocon musica de fondo)
-Trabajo creativo de los niños.
Educador: Ahora chicos, manos a la obra, yo los ayudaré.
Resultado: Educador: -¿Qué vamos a hacer hoy chicos?
pintado? R pez - Gracias chicosAhora tengo muchos amigos. Educador: - Chicos, lo hicieron muy bien, ayudaron a los peces.Nos hacemos amigos de todos los peces. Mira cómo alegremente nadan en acuario.
Y gra "pescado"
El pez nada en el agua.
Los peces se divierten jugando.
(Dos palmas juntas representan movimientos de natación)
Pescado, pescado, travesura,
Queremos atraparte.
(Palmas apretadas alternativamente en puños)
El pez arqueó su espalda.
Tomé una miga de pan.
(Movimientos de agarre con pellizco)
El pez meneó la cola.
Ella rápidamente se alejó nadando.
(Agitar la mano)
Resultado esperado: Saber-¿De qué está hecho el pescado?
Ser capaz de- pintar con los dedos
Tener - dibujar sin ir más allá del contorno
María Yakusheva
Resumen de una lección de dibujo en el grupo intermedio "Peces en el acuario"
Resumen de una lección de dibujo en el grupo intermedio.
"Peces en un acuario"
Objetivo: enseñar habilidades a los niños dibujar peces en un acuario.
Tareas: consolidar el conocimiento de los niños sobre la estructura de los peces, entre su hábitat; enseñar a los niños a trabajar en la composición de un dibujo de la trama: representar varios peces nadando en diferentes direcciones; representar objetos de forma ovalada; pintar sobre objetos usando diferentes trazos personaje: manchas, guiones, rayas, puntos; mejorar nuevas habilidades dibujar con crayones de cera, desarrollar la motricidad fina de las manos.
Material y equipo: ilustraciones de peces en acuario, hojas de álbumes teñidas, crayones de cera para cada niño.
Progreso de las actividades educativas.
Parte introductoria:
Educador: - Chicos, miren cuántos invitados tenemos hoy. Salgamos y saludemos.
Mirémoslos. Qué tienes pez?
La respuesta de los niños.:(cuerpo, cabeza, cola, aletas)
Educador:-¿Qué forma tiene su cuerpo, cola, aletas?
respuesta de los niños: (cuerpo ovalado, aletas y cola triangulares)
Educador: ¿dónde viven? pez?
respuesta de los niños: (en el mar)
maestro:tal vez vivir pescado en el apartamento?
respuesta de los niños: (sí, si lo colocas en acuario)
maestro: hoy te ofrezco dibujar peces en un acuario. veamos cuales son peces en un acuario. ¿de que color son?
respuesta de los niños: (varios)
maestro: ¿En qué dirección nadan? pez?
respuesta de los niños: (V En maneras diferentes: algunos a la izquierda, otros a la derecha.)
maestro: ¿Qué más hay en acuario?
respuesta de los niños: (algas, guijarros).
Parte principal:
Fizminutka
Un pez nada en el agua.
los peces se divierten caminando
(conecte los dedos alternativamente desde el índice hasta el meñique y hacia atrás).
Pez,pez,travieso,
(agita el dedo índice)
Queremos atraparte.
(gira las manos hacia adelante y hacia atrás)
el pez arqueó su espalda,
(se pone en cuclillas, girando el cuerpo)
Tomé una miga de pan.
(muestre ejercicios de agarre con las manos)
el pez agitó su cola,
(se pone en cuclillas, girando el cuerpo)
Se alejó flotando muy rápidamente.
Parte practica:
Educador: Y ahora tomaremos asiento y nos pondremos a trabajar. Cada uno de ustedes tiene todo lo que necesita en su mesa. Pintar Seremos crayones de cera. ¿De qué color será el nuestro? pez?
respuesta de los niños:.
maestro: ¿De qué color son las algas?
respuesta de los niños: (verde)
maestro: ¿qué líneas pueden dibujar algas?
respuesta de los niños:(recto y ondulado)
maestro: ¿De qué color son las piedras?
respuesta de los niños:(misceláneas)
maestro:¿Que forma?
respuesta de los niños: (redondo y ovalado)
maestro:ahora elige el crayón que te guste y lo probaremos dibujar un pez en el aire. ¡Bien hecho! Ahora dibujemos peces en nuestro acuarios.
(los niños trabajan)
Parte final:
Educador: Tan hermoso tienes el pescado! ¡Bien hecho!
Mirémoslos.
¿Qué trabajo te gustó más?¿Por qué?
Publicaciones sobre el tema:
Contenido del programa. Desarrollar la percepción del color. Ejercite a los niños para que seleccionen diferentes tonos del mismo color. Desarrollar un sentido de composición.
Los niños de mi grupo siempre esperan las clases de dibujo, apliques, escultura y diseño con una actitud especial, porque saben que siempre es interesante. I.
Y así, sin que nadie lo notara, nuestro año escolar llegó a su fin. Los niños y yo impartimos una lección final sobre servicios educativos adicionales.
Mis alumnos y yo completamos una solicitud colectiva. Al comienzo de nuestro trabajo, los chicos examinaron peces vivos en la consulta del psicólogo y tomaron nota.
Resumen de un GCD integrado utilizando la técnica de dibujo con los dedos “Peces en un acuario” Tema: “Peces en el Acuario” Propósito: Crear las condiciones para el desarrollo de la actividad artística y creativa de los niños a través del dibujo no convencional.
Resumen de la lección "Los peces nadan en un acuario" (segundo grupo juvenil)“Los peces nadan en un acuario” (dibujo) Contenido del programa: Objetivos educativos: Enseñar a los niños a dibujar peces en un acuario. Aprender.
RESUMEN DEL NODO DE DIBUJO INTEGRAL (FINAL) SUJETO: "PESCADOS EN EL ACUARIO"
Completado por: Serebrennikova O.N.
profesor MBDOU "Jardín de infancia nº 60" grupo 6 polevskoi
Contenido del programa:
- Aclarar y ampliar el conocimiento de los niños sobre el mundo submarino y la diversidad de sus habitantes en el acuario. (agua limpia, arena, piedras, algas).
- Desarrollar: la capacidad de colocar una imagen en toda la hoja al transmitir una trama, desarrollar el sentido del ritmo, el color y la composición;
- Continuar enseñando a los niños a dibujar la silueta de un pez, desarrollar la imaginación, la creatividad de los niños a la hora de crear e implementar un plan, como fuente de alegría para el niño y todas las personas que lo rodean.
- Educar en los niños los sentimientos emocionales y estéticos, los sentimientos morales, el deseo de simpatizar, empatizar y ayudar, y el respeto por la naturaleza que los rodea.
Trabajo preliminar: examinar ilustraciones de peces en un acuario, imágenes de peces en postales, enciclopedias, esculpir peces, componer figuras de peces a partir de diversas formas geométricas.
Material, equipo: hojas de papel. (en forma de acuario) para cada niño, pinceles, gouache, tarros,
Material de demostración: un acuario con peces, imágenes de muestra de peces.
Progreso de la lección
1. B. ¡Todos reunidos! ¡Adultos y niños! ¡Podemos empezar! Pero primero necesitamos "¡Di hola!" .
P. Hoy, cerca del jardín de infancia, me encontré con el sol, que vino a visitarnos, el sol no es simple, sino mágico, quien lo recoja se convertirá en el niño más cariñoso y amable. ¡Vamos a revisar! (traiciona al sol y dice cariñosamente el nombre del niño que está a su lado).
P. Chicos, cerremos los ojos y nos encontramos en un mundo interesante.
(el falenógrafo muestra ilustraciones de peces de acuario)
¿Dónde crees que terminamos? (al mundo submarino)
- Chicos, ¿dónde viven los peces? (En el mar, río, lago).
Intenta adivinar el acertijo.
El apartamento tiene un estanque de cristal.
Dime, ¿cómo se llama? (Acuario.)
También hay peces que viven en el acuario.
Escuche aquí, verso. sobre la casa del pescado. Leer un poema a los niños.
Educador:
Hay un milagro transparente: una casa,
Hay peces en él día y noche.
En lugar de aire - agua,
Piscis no puede vivir sin él.
Hay conchas y caracoles,
Y las plantas son como hilos,
Crecen de la arena
Se llaman algas.
Los peces nadan en círculos.
Se sonríen el uno al otro.
Pez mirando a través del cristal
Son acogedores y cálidos.
2. Mirando el acuario
– ¿Qué hay en el acuario? (Arena, guijarros, algas).- ¿Por qué necesitamos algas en un acuario?
Niños. Los peces comen algas y las algas también liberan oxígeno, que los peces respiran.
¿Qué opinas, dónde es mejor colocar el acuario, a la luz o a la sombra?
Niños. El acuario debe estar bien iluminado; la luz es necesaria para el crecimiento de las plantas submarinas.
– Ya sabes que existen diferentes tipos de peces. (Mirando muestras de diferentes peces, comparando peces)
¿Qué tienen todos los peces en común?
Niños. Los peces tienen cabeza, cuerpo, cola y aletas.
¿De qué está cubierto el cuerpo de los peces?
Niños. El cuerpo del pez está cubierto de escamas.
¿Por qué lo necesitan?
Niños. Protege el cuerpo del pez de daños.
Así es, cuando un pez nada en el fondo, puede lastimarse con piedras afiladas y las escamas protegen el cuerpo del pez.
– ¿Qué ayuda a los peces a moverse en el agua? (Cola, aletas.)– ¿Les gustaría tener su propio pedazo del mundo submarino en casa: su propio acuario?
3. D/juego "Qué está faltando"
Educador: Dime, ¿cómo aparece un pez? Examen del modelo.
Educador: Sí, muchachos, los peces emergen de los huevos, los huevos se convierten en alevines y los peces grandes crecen a partir de alevines.
Educador: ¿Cómo se debe cuidar la gente a los peces para que se sientan bien y tengan crías? ¿Podrán sobrevivir si el agua de los mares y ríos está sucia? ¿Puedes hacer algo beneficioso para los peces?
Enseñe a los niños que el agua no debe contaminarse, que no se deben destruir los alevines de distintos peces y que no se deben pescar demasiados.
4. Ejercicio físico
Estamos flotando a lo largo de un río cálido, movimientos de natación con las manos.
El agua chapotea silenciosamente.
Hay nubes en el cielo como ovejas, estirándose, con los brazos hacia arriba y hacia los lados.
Huyeron en todas direcciones.
Salimos del río y caminamos en el lugar.
Demos un paseo para secarnos.
Ahora respira hondo, los niños se sientan a las mesas.
Y nos sentamos en la arena.
P. ¿Les gustaría tener su propia parte del mundo submarino en casa: su propio acuario? Entonces dibujemos.
5. Dibuja peces, el fondo del acuario, algas.
El profesor muestra la secuencia de dibujo de peces.
6. Ejercicio físico (dedo)
¡Una vez! ¡Dos! ¡Tres! ¡Cuatro! ¡Cinco!
Los peces nadan en el fondo.
¡No atraparás ni uno solo!
7. Resumen. exposición de obras
- ¡Qué maravillosos acuarios tenemos!
- ¿Qué pez es el más grande? ¿El más activo, el más divertido?
- ¡Ahora cada uno de ustedes tiene su propio pequeño acuario mundial submarino!
Resumen de la lección de dibujo "Pez de mar" (grupo senior)
Tipo de actividad educativa directa – integrada
Áreas integradas:
1)Desarrollo cognitivo
2) Desarrollo artístico y estético
3) Desarrollo físico
4) Desarrollo del habla
5) Social - comunicativo
Objetivo: Enseñe a los niños a dibujar peces de mar con crayones de cera.
Tareas:
1) Introducir a los niños en las técnicas de dibujo (con crayones de cera);
2) Aprenda a dibujar peces, transmitir su forma, tamaño, estructura, proporciones, color, composición. Continuar introduciendo vida marina y plantas acuáticas;
3) Desarrollar la creatividad, la atención, la motricidad fina y la coordinación de las manos;
4) Fomentar una actitud solidaria hacia la naturaleza viva.
Técnicas metódicas:
1) visuales
2) Verbal (recordatorios, instrucciones, preguntas)
3) Juegos (momento sorpresa)
4) Análisis diferenciado de la lección.
Material de demostración: Presentación.
Repartir: Hojas de papel A4, ceras, tijeras.
Progreso de la lección:
Educador: Los niños de nuestro grupo trajeron una carta.¿Vamos a leerlo? (los niños responden)
Educador: “Hola a todos desde las profundidades del mar.
El rey escribe desde el fondo del mar
Estoy llorando y hay una razón
Desafortunadamente, no solo.
Ay que aburrido
¡Toda esta belleza!
Aquí todo hierve de vez en cuando.
¡Estoy tan cansado de esto!
Entonces las olas se elevan,
Luego, de repente, bajan.
no me gusta el almuerzo y la cena
Empecé a enojarme y a quejarme.
estoy solo y aburrido
Aquí en las profundidades transparentes.
Estoy solo, los peces se han ido.
Las sirenitas duermen cerca.
¡Ayuda!
Rey del mar.
Educador:¿Por qué el rey del mar pide ayuda?
Niños: no hay suficientes peces en el mar, están atrapados en las redes, el agua está contaminada.
Educador: El rey del mar es un mago, si tú y yo dibujamos peces y a él le gustan, definitivamente los convertirá en peces reales. ¿Qué necesitarán nuestros peces en el reino del mar?
Muestro papel Whatman con la imagen del mar y plantas acuáticas.
Educador: Chicos, ¿qué plantas pueden vivir y crecer en el mar (algas marrones, verdes, algas marinas? ¿Por qué creen que se necesitan plantas en el mar (enriquecen el agua con oxígeno, sirven como alimento para la vida marina e incluso como hogar?
¿Qué peces conoces que viven en el mar (bacalao, arenque, esturión, platija, lubina, tiburón?
(Los niños nombran peces, la maestra muestra sus imágenes).
Educador: Miremos el arenque. Nombra las partes del cuerpo del pez (cabeza, cuerpo, cola, aletas). ¿Qué hay en la cabeza (ojos, boca, branquias? ¿Por qué el pez necesita branquias? ¿Tiene el pez cuello? ¿De qué está cubierto el cuerpo? ¿Qué escamas? (lisa, brillante) ¿Qué tipo de cola? ¿Cuántas aletas? ¿Qué tipos de aletas hay (branquiales, ventrales, dorsales, caudales? ¿De qué color es el arenque? (azul con un tinte plateado) Sí, chicos, tienen razón nombró todas las partes del pez: cabeza, cuerpo, pero cada uno tiene diferentes colas, número de aletas. Cada pez es hermoso a su manera, por ejemplo, la lubina es roja, el esturión es verde con un tinte lila, la platija es marrón con puntos negros ¿Y qué más hay en el mar (estrellas de mar, conchas, rocas submarinas, pulpos? Muestro fotos de estrellas de mar, conchas.
Invito a los niños a jugar el juego “El mar se agita una vez”
Saco sobres del paquete del rey del mar.
Juego didáctico "Montar un pez a partir de piezas"
Sugiero a los niños que dibujen peces de mar con crayones de cera.
Te muestro rápidamente cómo dibujar un pez y publico un diagrama de dibujo.
Gimnasia con los dedos "Pez"
Un pez nada en el agua; con las palmas juntas muestran
Es divertido para los peces jugar como nadan.
Pez, pez, niña traviesa - sacuden el dedo
Queremos atraparte - las palmas se aprietan lentamente
El pez arqueó el lomo: el pez “nada”
Tomó una miga de pan y realizó movimientos de agarre con ambas manos.
El pez agitó la cola: "nadar".
Los peces se alejaron nadando rápidamente.
A continuación, los niños y yo insertamos el pez en un papel con el fondo marino dibujado.
Pregunto a los niños si tenemos peces en el fondo del mar. (Los niños responden) El rey del mar los convertirá en verdaderos peces vivos y se divertirá conviviendo con ellos. Chicos, ¿qué más creen que podemos hacer para que los peces no desaparezcan del mar, para que los mares y océanos, ríos y lagos estén limpios (no podemos contaminar el agua, pescar con redes y cuidar de todos los seres vivos? cosas alrededor). ¡Bien hecho muchachos! ¿Qué hicimos hoy en clase? (Los niños responden dibujando peces con crayones de cera, jugando al juego al aire libre “El mar se preocupa una vez”, al juego didáctico “Ensamblar un pez a partir de piezas” y haciendo ejercicios con los dedos “Pez”. ¡Bien hecho chicos!
Y para terminar te leeré un poema y tú. escuchar:
Debajo de un azul
Vivimos bajo un techo común.
Casa bajo un techo azul
Y espacioso y grande
La casa gira cerca del sol.
Para mantenernos calientes
Para que cada ventana
Podría iluminar.
Para que podamos vivir en el mundo,
Sin asustarse ni amenazar.
Como buenos vecinos
¡O buenos amigos!
Fotos de la lección.
