Lyudmila Cheryapkina
Lección sobre pintura con acuarelas en el grupo intermedio “Los peces nadan en un acuario”
Dibujar en el grupo medio. "Los peces nadan en un acuario."
Área educativa: "Desarrollo artístico y estético".
Objetivo: implementación de actividad creativa independiente.
Tareas del programa:
- educativo: formar a los niños en técnicas para trabajar con pinturas de acuarela; seguir enseñando a los niños pintar siluetas de peces nadando en diferentes direcciones, para formar las ideas de los niños sobre los peces como criaturas vivientes que viven en el agua, para formar el conocimiento de los niños sobre su estructura característica. pez: forma del cuerpo, aletas, branquias, etc., para desarrollar las habilidades y destrezas de los niños en las artes visuales, para consolidar los conocimientos de los niños sobre peces de acuario.
- desarrollando: desarrollar la capacidad de colocar una imagen en toda la hoja al transmitir la trama, la capacidad de respuesta emocional; practique sostener la mano correctamente (sin forzar los músculos ni apretar los dedos, desarrolle su imaginación, sus habilidades artísticas y creativas,
- educativo: educar en los niños los sentimientos emocionales y estéticos, la precisión en el trabajo e inculcar el amor por la naturaleza viva.
Forma de conducta: Trabajo en equipo.
Técnicas metódicas: momento organizativo, ejercicios prácticos, educación física "Cinco peces pequeños", gimnasia con los dedos « Pez» , momento sorpresa, resumiendo.
Material de demostración: diseños: Oro pez, acuario con peces, peces de diferentes colores.
Repartir: hojas de papel A5 en posición horizontal, pinceles, pinturas de acuarela.
Trabajo preliminar: Mirando ilustraciones "Pez", leyendo ficción literatura: A. S. Pushkin "El cuento del oro pez» , Pérmico "Primero pez» , I. Tokmakova "¿Dónde duerme? pez» , cuento popular ruso "Por magia", conociendo los nombres peces de acuario y de rio, esculpiendo peces, componiendo figuras de peces de diferentes formas geométricas.
Progreso de la lección:
Educador: Chicos, hoy tenemos un invitado. ¿Y quién es? Lo descubrirás adivinando. enigma:
No camino y no vuelo,
¡Intenta ponerte al día!
Puedo ser dorado.
¡Vamos, mira un cuento de hadas!
¿Descubriste quién es?
Niños: Nos enteramos, este es Golden. pez.
Educador: Así es, dorado pez. Mira como es ella hermoso. Mirémoslo y recordemos lo que tenemos. pez?
Niños: U los peces tienen un cuerpo, aletas(en la espalda y el estómago, abdomen, cola, cabeza, ojos, branquias.
Educador: Chicos, ¿dónde creen que viven los peces?
Niños: los peces viven en el río, mar, lago.
Educador: Chicos, juguemos.
Fizminutka "Cinco peces pequeños"
Cinco peces pequeños chapotearon en el río.
(Imitación del movimiento de los peces)
Un gran tronco yacía sobre la arena.
(Extiende los brazos a los lados)
Primero dijo el pez: - bucear aquí es fácil.
(Buceo de imitación)
El segundo dijo: Es profundo aquí.
(Sacuden el dedo índice)
El tercero dijo: Quiero dormir.
(Pon tus manos debajo de tu oreja)
El cuarto empezó a congelarse un poco.
(Frota tus hombros con tus cepillos)
El quinto gritó: hay un cocodrilo aquí,
(Las manos imitan la boca de un cocodrilo)
Nada rápidamente para no tragarlo.
(Huir)
Educador: ¡Bien hecho! ¿Pueden los peces vivir en nuestro hogar? (Respuestas niños: Sí). Claro que pueden, mira, yo también tengo uno. acuario. OMS nada en mi acuario?
Niños: Oro pez.
Educador: Bien. Chicos, ¿qué tipo de agua debería haber? acuario?
Niños: limpio, transparente.
Educador: Muy bien, solo queda meter rápidamente el pescado. ¿Estás de acuerdo?
Niños: Sí.
Educador: Entonces tomen asiento. hoy te ofrezco dibujar novias de peces de colores. Veamos cuales son peces en un acuario. (Espectáculo pez dibujado) ¿De que color son? (varios). ¿En qué dirección nadan? pez? (V En maneras diferentes: algunos a la izquierda, otros a la derecha). ¿Qué más hay en acuario? (algas, guijarros). ¿De qué color será el nuestro? pez? (respuestas de los niños)¿De qué color son las algas? (verde). ¿Qué líneas pueden dibujar algas? (ondulado). ¿De qué color son las piedras? (misceláneas). ¿Qué forma tienen? (redondo y ovalado).
¡Bien hecho! Pero antes de ponernos manos a la obra, primero hay que ejercitar los dedos para que funcionen bien. Sientate derecho. Las espaldas son rectas.
gimnasia con los dedos « Pez» .
Los peces nadan en el agua..
Los peces se divierten jugando..
Pez, pez, chicas malas,
Nos gustaría atraparte.
Los peces tienen el lomo curvado.,
Los peces meneaban la cola.,
Y rápidamente se aleja nadando.
Educador: ¡Bien hecho! Ahora pongámonos manos a la obra. Recordemos cómo trabajar con pinturas de acuarela: humedecer el pincel, exprimir una gota en el borde del frasco, recoger pintar en un pincel. Después de terminar el trabajo con un color, el pincel se lava bien. A los colores no se mezclaron, hay que esperar un poco y pintar con una pintura diferente.
Educador: chicos, miren qué tenemos peces hermosos(los niños miran los peces, qué diferentes son (regordetes, delgados, grandes y pequeños, qué colas diferentes tienen, etc., creo que nuestro Golden el pez esta muy feliz Después de todo, tiene muchas novias.
Publicaciones sobre el tema:
“Los peces nadan en el agua”. - (segundo grupo juvenil). YO ASI. (dibujo). OBJETIVO: Introducir a los niños en edad preescolar primaria en las artes visuales.
Reportaje fotográfico sobre la aplicación (trabajo en equipo) en el grupo intermedio “Peces en el acuario”. La autora es profesora en el jardín de infancia "Talent" Konovalova de la Institución Educativa Preescolar de Moscú.
Resumen de ROD para la aplicación en el grupo medio “Peces en el Acuario”. Resumen de ROD para la aplicación en el grupo medio "Peces en el Acuario". Objetivo:.
Objetivo: Enseñar a los niños a esculpir formas redondas y ovaladas con plastilina. Desarrollo de la motricidad fina. Fomentar la independencia y la precisión en los niños.
Resumen de una lección sobre pintura con acuarelas "Cosmea" en el grupo senior Resumen de la lección en el grupo de personas mayores sobre dibujo “FLORES” (cosmea) Objetivos: Continuar introduciendo las pinturas de acuarela, enseñar métodos de trabajo.
Nombre: Lección de dibujo “Pescado”, presentación de la lección.
Nominación: Guardería, Apuntes de lección, GCD, actividades visuales, Grupo Secundaria
Cargo: docente de la más alta categoría de calificación
Lugar de trabajo: Jardín de Infantes No. 30
Ubicación: región de Yaroslavl, Rybinsk
Resumen de una lección de artes visuales para niños del grupo medio.
Tema "pez"
Contenido del programa:
- Reforzar el conocimiento sobre la estructura de los peces completando la tarea "Recoger un pez".
- Desarrollar la capacidad de los niños para transmitir los rasgos característicos de los peces: aletas, cola, ojos, diferentes colores (rayas verticales u horizontales, motas, motas).
- Fortalecer la capacidad de pintar con pincel y pinturas: recoger con cuidado la pintura del pincel, quitar el exceso de pintura en el borde del frasco con un ligero toque de las cerdas, pintar sin ir más allá del contorno.
- Desarrolla la percepción del color y la orientación en la superficie de la pantalla al completar la tarea "Encontrar el pez".
- Fomentar la creatividad y la imaginación.
- Fomentar un sentido de comunidad y asistencia mutua en la realización de una causa común.
Materiales y equipamiento:
Proyector, computadora portátil, presentación para clase, pez hecho con partes individuales para la tarea “Montar un pez”.
Pinturas gouache, pinceles, hojas de papel, teñidas de azul o cian.
Progreso de la lección:
Educador:
Chicos, hoy emprendemos un viaje extraordinario. Realizaremos un paseo submarino en un sumergible. ¿Estás listo para la aventura?
Siéntate derecho, endereza los hombros y mira atentamente la pantalla. ¡Nos vamos bajo el agua! (video 1, al final de la frase del Rey Subacuático, pausa en el video).
Rey submarino:
Oh-ho-ho. ¿Quién se atrevió a invadir mi dominio y molestarme?
Educador:
Hola, Rey Subacuático. Extensiones de mar, soberano. Por favor, no te enfades con nosotros. Admiramos la belleza submarina y no queríamos molestarte en absoluto.
Rey submarino:
Pero lo aceptaré y no te dejaré volver a la tierra hasta que completes mis tareas.
Educador:
Sea King, intentaremos cumplir con sus tareas. ¿En serio, chicos? (aprobación de los niños)
Rey submarino:
Aquí está mi primera tarea. Encuentra los peces que nombraré y ayúdalos a nadar hasta las algas.
(vídeo 2, al final de la frase del Rey Subacuático, pausa en el vídeo).
— Pez amarillo con cola y aletas verdes.
Pez rosado con cola amarilla y aletas rojas.
— Un pez naranja con cola azul y aletas azules.
(Los niños completan la tarea señalando el pez nombrado en la pantalla y el maestro los mueve usando el mouse de la computadora en una presentación en una computadora portátil).
Rey submarino:
Bien hecho. Has completado una tarea. Segunda tarea. Ensamble el pescado a partir de partes individuales.
Educador:
Chicos, miren con atención y díganme qué partes del pez hay. (torso, aletas, cola, ojos)
- ¿Cuál es la forma del cuerpo?
- ¿Cuál es la forma de la cola? aletas?
- ¿Quién quiere pescar? (Llame a 1 o 2 niños para que armen un pez en un caballete a partir de partes separadas recortadas de papel)
Rey submarino:
Bien. Y completaste esta tarea. Mi tercera tarea. Dibuja los peces para que sean todos diferentes.
Educador:
Demostración de dibujo de peces.
— ¿Cómo podemos dibujar un pez? (respuestas de los niños) Discuta la secuencia de dibujo de un pez.
- Mira las fotos y dime ¿de qué color se pueden hacer los peces? (rayas, motas, manchas verticales u horizontales).
Antes de empezar a dibujar, juguemos. Repite los movimientos después de mí.
Cinco pececillos se sumergían en el río.
(pez de imitación).
Un gran tronco yacía en la arena.
(extiende los brazos a los lados).
El primer pez dijo: "Aquí es fácil bucear".
(buceo de imitación).
El segundo dijo: “Aquí está profundo”.
(sacuden el dedo índice).
El tercero dijo: - Quiero dormir
(manos ahuecadas debajo de la oreja).
El cuarto empezó a congelarse un poco.
(Se codean con los cepillos).
El quinto gritó: “aquí hay un cocodrilo”.
(las manos imitan la boca de un cocodrilo).
Nada rápido para no tragártelo.
(con las palmas muestran cómo los peces se alejan nadando).
Realización de trabajos por parte de niños.
El docente brinda asistencia con consejos, preguntas orientadoras y técnicas de “mano a mano”.
El maestro después de que los niños hayan completado su trabajo:
¿Le mostramos al Rey del Mar lo que hemos hecho? (consentimiento de los niños)
Rey submarino:
¡Hermoso! Me hiciste feliz. Te dejaré ir a la tierra. ¡Buen viaje!
Educador:
¡Gracias! ¡Adiós! Subimos a la superficie (escena de video).
-¿Adónde fuimos hoy?
—¿A quién vimos en el reino submarino?
— ¿Hacemos otro viaje?
Tareas:
- continuar enseñando a los niños a trabajar en la composición de un dibujo de la trama: representar varios peces nadando en diferentes direcciones;
- representar objetos de diferentes formas, de estructura más compleja;
- pintar sobre objetos utilizando trazos de diferentes tipos: manchas, rayas, puntos;
- use trazos laterales inclinados para representar detalles: aletas, cola, hojas de algas;
- Desarrollar la capacidad de trabajar juntos.
Material:
Para 6-8 personas, una caja rectangular con lados de 30x20 cm (delantero y trasero) y 15x20 cm (laterales); hojas de papel azul del mismo tamaño: cuatro grandes (30x20 cm) y cuatro o dos pequeñas (15x20 cm); pinturas gouache, pinceles suaves. El profesor tiene una hoja de papel con tres cuerpos de peces ovalados (contornos) dibujados para mostrar técnicas de representación. Personajes del juego: oso, perejil.
Progreso de la lección.
Aparecen un oso y Perejil, cargando cajas rectangulares (acuarios).
Educador. ¡Hola, osito de peluche y perejil! ¿Qué llevas?
Oso. Compramos acuarios para peces. No sabemos dónde conseguir el pescado. ¡Y realmente queremos que en nuestros acuarios vivan peces de colores!
Educador. Niños, ¿podemos ayudar al oso y a Perejil? ¿Pero como?
Después de las respuestas de los niños, confirma que se pueden dibujar peces en hojas de papel azules y luego pegarlas a las paredes de los acuarios.
Perejil. Realmente queremos que todos los peces de nuestros acuarios sean diferentes. Algunos tienen rayas, otros tienen manchas y puntos. ¿Los niños saben colorear peces así?
Educador. Ahora colorearé el pez como tú quieras, y los niños mirarán y también colorearán el pez de diferentes maneras.
Coloca una hoja de papel sobre el caballete en la que están dibujados tres peces sin aletas ni cola. Sus cabezas están vueltas en diferentes direcciones.
Explica: “Aquí se dibujan los cuerpos de los peces. Ahora le agregaré aletas y colas al pescado. Pintaré la aleta larga en la espalda con trazos inclinados (inmersión) uno cerca del otro. El resultado fue una aleta larga y dentada. Las aletas son cortas en la parte inferior, por lo que sólo aplico la brocha dos veces. La cola también se puede dibujar con trazos inclinados”.
Dirígete al oso y a Perejil: “¿Quieres peces así en tus acuarios? Los peces no sólo tienen diferentes colores, sino que también nadan en diferentes direcciones. Estos están a la izquierda y este a la derecha.
Ahora los niños te dibujarán diferentes peces. En hojas de papel grandes, puede dibujar de 3 a 4 peces y en hojas pequeñas, de 1 a 2. Los peces se deben colocar por toda la hoja de papel para que no queden amontonados”.
gimnasia con los dedos "Pez"
Las palmas se estiran y los dedos se juntan.
Movimientos suaves de las palmas, que representan peces en el agua.
Los peces retozan en el lago,
Están dando vueltas entre las piedras.
Flotan hacia arriba y hacia abajo,
Mira lo bien que se lo pasan.
Durante el proceso de dibujo, la maestra anima a los niños a utilizar pinturas de diferentes colores y pintar los cuerpos de los peces de diferentes formas.
Al final de la lección, el profesor coloca un acuario de cartón sobre la mesa en la que están sentados los niños y fija dibujos en sus paredes exteriores e interiores con clips. Destaca que un acuario de este tipo, en el que nadan muchos peces, sólo puede ser construido entre todos.
La maestra llama al oso y a Perejil y les pregunta si les gustaron los peces que empezaron a nadar en su acuario.
Mishka y Parsley agradecen a los niños, miran cada acuario y evalúan las imágenes de los peces.
María Yakusheva
Resumen de una lección de dibujo en el grupo intermedio "Peces en el acuario"
Resumen de una lección de dibujo en el grupo intermedio.
"Peces en un acuario"
Objetivo: enseñar habilidades a los niños dibujar peces en un acuario.
Tareas: consolidar el conocimiento de los niños sobre la estructura de los peces, entre su hábitat; enseñar a los niños a trabajar en la composición de un dibujo de la trama: representar varios peces nadando en diferentes direcciones; representar objetos de forma ovalada; pintar sobre objetos usando diferentes trazos personaje: manchas, guiones, rayas, puntos; mejorar nuevas habilidades dibujar con crayones de cera, desarrollar la motricidad fina de las manos.
Material y equipo: ilustraciones de peces en acuario, hojas de álbumes teñidas, crayones de cera para cada niño.
Progreso de las actividades educativas.
Parte introductoria:
Educador: - Chicos, miren cuántos invitados tenemos hoy. Salgamos y saludemos.
Mirémoslos. Qué tienes pez?
la respuesta de los niños:(cuerpo, cabeza, cola, aletas)
Educador:-¿Qué forma tiene su cuerpo, cola, aletas?
respuesta de los niños: (cuerpo ovalado, aletas y cola triangulares)
Educador: ¿dónde viven? pez?
respuesta de los niños: (en el mar)
maestro:tal vez vivir pescado en el apartamento?
respuesta de los niños: (sí, si lo colocas en acuario)
maestro: hoy te ofrezco dibujar peces en un acuario. veamos cuales son peces en un acuario. ¿de que color son?
respuesta de los niños: (varios)
maestro: ¿En qué dirección nadan? pez?
respuesta de los niños: (V En maneras diferentes: algunos a la izquierda, otros a la derecha.)
maestro: ¿Qué más hay en acuario?
respuesta de los niños: (algas, guijarros).
Parte principal:
Fizminutka
Un pez nada en el agua.
los peces se divierten caminando
(conecte los dedos alternativamente desde el índice hasta el meñique y hacia atrás).
Pez,pez,travieso,
(agita el dedo índice)
Queremos atraparte.
(gira las manos hacia adelante y hacia atrás)
el pez arqueó su espalda,
(se pone en cuclillas, girando el cuerpo)
Tomé una miga de pan.
(muestre ejercicios de agarre con las manos)
el pez agitó su cola,
(se pone en cuclillas, girando el cuerpo)
Se alejó flotando muy rápidamente.
Parte practica:
Educador: Y ahora tomaremos asiento y nos pondremos a trabajar. Cada uno de ustedes tiene todo lo que necesita en su mesa. Pintar Seremos crayones de cera. ¿De qué color será el nuestro? pez?
respuesta de los niños:.
maestro: ¿De qué color son las algas?
respuesta de los niños: (verde)
maestro: ¿qué líneas pueden dibujar algas?
respuesta de los niños:(recto y ondulado)
maestro: ¿De qué color son las piedras?
respuesta de los niños:(misceláneas)
maestro:¿Que forma?
respuesta de los niños: (redondo y ovalado)
maestro:ahora elige el crayón que te guste y lo probaremos dibujar un pez en el aire. ¡Bien hecho! Ahora dibujemos peces en nuestro acuarios.
(los niños trabajan)
Parte final:
Educador: Tan hermoso tienes el pescado! ¡Bien hecho!
Mirémoslos.
¿Qué trabajo te gustó más?¿Por qué?
Publicaciones sobre el tema:
Contenido del programa. Desarrollar la percepción del color. Ejercite a los niños para que seleccionen diferentes tonos del mismo color. Desarrollar un sentido de composición.
Los niños de mi grupo siempre esperan las clases de dibujo, apliques, escultura y diseño con una actitud especial, porque saben que siempre es interesante. I.
Y así, sin que nadie lo notara, nuestro año escolar llegó a su fin. Los niños y yo impartimos una lección final sobre servicios educativos adicionales.
Mis alumnos y yo completamos una solicitud colectiva. Al comienzo de nuestro trabajo, los chicos examinaron peces vivos en la consulta del psicólogo y tomaron nota.
Resumen de un GCD integrado utilizando la técnica de dibujo con los dedos “Peces en un Acuario” Tema: “Peces en el Acuario” Propósito: Crear las condiciones para el desarrollo de la actividad artística y creativa de los niños a través del dibujo no convencional.
Resumen de la lección "Los peces nadan en un acuario" (segundo grupo juvenil)“Los peces nadan en un acuario” (dibujo) Contenido del programa: Objetivos educativos: Enseñar a los niños a dibujar peces en un acuario. Aprender.
Clase magistral con fotografías paso a paso sobre dibujo para niños en edad preescolar de 4 a 5 años “Pez de encaje”
Sredina Olga Stanislavovna profesora, directora del estudio de arte de la Institución Educativa Infantil Central No. 1 “Bear Cub”, Yuryuzan, región de Chelyabinsk.Objetivos:
Creando un patrón usando encaje.
Tareas:
Enseñar técnicas para crear un diseño con plantillas en relieve.
Desarrollar habilidades prácticas para trabajar con crayones de cera.
Cultivar la curiosidad y el deseo de crear.
Herramientas y materiales:
Encajes y telas gofradas pegadas a cartón, crayones de cera sin “camiseta” de papel, hojas de álbumes cortadas por la mitad.
Trabajo preliminar:
Pegar tiras de encaje sobre cartón. Este será el suelo (abajo). Pegar tela gofrada sobre cartón y recortar siluetas de peces ovaladas. Usamos pegamento PVA. Se seca rápidamente y sujeta bien la tela. El color del encaje no juega ningún papel en este caso. Sólo la textura es importante. Para los peces encontramos tela con lentejuelas redondas. Puedes pegar peces de cartón y encajes. También pasarán las escamas de los costados del pescado. Para los niños mayores, es posible crear un ciclo completo utilizando varias plantillas fijadas rígidamente sobre cartón, de modo que los niños pasen por una capa del dibujo en un color, la segunda con un segundo y la tercera con un tercero. (Es como el relleno de las bufandas de Pavlov Posad)
Introducción
Antes de esta actividad, usted y sus hijos pueden experimentar con un simple lápiz y monedas. Al colocar monedas debajo de una hoja de paisaje y tachar uniformemente una moneda tridimensional, los niños obtienen un "retrato" claro de la misma. Al mismo tiempo se desarrolla la motricidad fina y se estimula la curiosidad. Luego, los propios niños pueden continuar este proceso colocando objetos en relieve debajo de las sábanas. En las mesas donde los niños en grupos desayunan y almuerzan, los manteles también tienen algún tipo de estampado u adorno. Muy a menudo floral, floral, a veces geométrico. Y en los dibujos que hacen los niños en su tiempo libre, a veces aparece.
También hay plantillas especiales para dibujar. Sobre ellos están los contornos de animales, pájaros, insectos. Después de que el crayón de cera “pase” sobre la hoja de papel, el contorno del diseño permanecerá en ella. Hoy trabajaremos un poco diferente.
Progreso de la lección:
Ponemos láminas de cartón con puntilla (son del mismo tamaño que las apaisadas) y, trabajando en plano, las dibujamos varias veces imprimiendo la línea de fondo. Esta línea quedará bien incluso si no mueves la hoja. Pero si la hoja se mueve, está bien. El fondo será simplemente más abigarrado, doble o triple. Puedes llevar tiza negra y marrón (opcional).
La plantilla del pez tiene una línea de corte para la boca. Basándonos en este letrero, lo colocamos más cerca de la superficie del agua o del fondo, lo giramos hacia la derecha o hacia la izquierda, dejando espacio para una elegante cola. Trabajando en plano con tiza roja, escarlata o rosa, mostramos su contorno.
La tiza plana azul o azul marca el agua.
Ahora es el turno de las aletas. Aquí los niños eligen cada color. También dibujamos la cola, sombreando bien, trabajando en “zigzag”.
Para que nuestro pez sea más alegre y brillante le añadimos otro color, introduciéndolo en el color de las aletas.
Para que el fondo quede arenoso, agregue color amarillo u ocre.
Seleccionamos la línea de la boca, dibujamos el ojo, separamos la cabeza del cuerpo a lo largo de la línea de las branquias.
Dibujo de algas. Trabajamos con tiza ya no plana, sino con la punta, como un lápiz.
Es bueno utilizar otro tono de verde para crear algas. Esto agregará variedad de colores al dibujo.
Burbujas de aire y ligeras ondas en el agua llenan el espacio de la imagen, equilibrando la composición.
Ese es el resultado. Algunas líneas de fondo más animaron el dibujo.
No cuesta nada mejorar
obras infantiles
(grupo de personas mayores, círculo)
