MBDOU nº 8 jardín de infancia "Yolochka" del distrito municipal de Urensky de la región de Nizhny Novgorod
Resumen de actividades educativas organizadas.
Desarrollo artístico y estético.
Dibujo
Tema: "Los peces nadan en un acuario" .
Educador: Smirnova N. A
2015
Contenido del programa:
Enseñe a los niños a representar peces nadando en diferentes direcciones: transmita correctamente la forma, la cola y las aletas. Inculcar la capacidad de dibujar con pincel y pinturas, lápices, rotuladores, utilizando trazos de diferente naturaleza. Desarrollar la capacidad de definir su propia meta y realizarla, celebrar sus propios logros y los de otros niños, fomentar la independencia, la creatividad y la determinación.
Trabajo preliminar:Conversación “¿Dónde viven los peces?”, esculpir peces, dibujar con plantillas, mirar el álbum “Peces de acuario”, colocar patrones para dibujar peces en un iso-rincón y atraer la atención de los niños hacia ellos, leer obras de arte: A.S. Pushkin “Pez dorado”, Permyak “El primer pez”, N. Nosov “Karasik”, poema de I. Tokmakova “Donde duerme el pez”, examen de los peces de acuario en una presentación, video para presentar los nombres de los peces , rasgos de apariencia, para ayudar a recordarlos.
Hablar con los niños sobre tener un acuario en casa. Involucrar a las familias con un acuario en casa en la exposición fotográfica "Mi acuario" y al niño a escribir una historia y contar a sus compañeros "Cómo cuido los peces en casa".
Libros usados:T.S. Komarova “Actividades artísticas en el jardín de infancia/grupo medio/.
Material: Acuario, peces de juguete de diferentes formas, hojas de papel con forma de acuario (redondas, rectangulares y cuadradas), pinturas de acuarela, tarros de agua, pinceles, trapos, rotuladores, ceras, lápices, grabaciones de audio de la música. de San Sena "Acuario", el sonido del mar.
Progreso de la lección:
P: Niños, ¿os gustan las sorpresas? (respuestas de los niños) Te he preparado una sorpresa interesante hoy. Cierra los ojos y no los abras (Pongo la música de San Sen “Aquarium”) ¿Qué imaginaste cuando escuchaste la música? (Escucho las sugerencias de los niños con razonamiento, luego les sugiero que presten atención a la mesa (los niños identifican el objeto debajo de la servilleta y expresan sus opiniones, propongo comprobar los supuestos resolviendo el acertijo).
Educador: (contando un acertijo)
La hierba y las grutas son migajas,
Agua clara…
jugando hay peces en el
Hay un desastre de pescado allí.
Miro - uno de los peces
Me agita la aleta.
Al parecer dice
Sobre la vida detrás del cristal
¿Lo que es? ¿Quién adivinó? ¿Por qué?
(respuestas de los niños) Si, incluso después del acertijo, a los niños les resulta difícil responder correctamente, abro parcialmente la servilleta y luego la quito por completo.
Educador: Así es, es un acuario. Para verlo mejor os sugiero sentaros en las mesas.(mirando un acuario) Mi acuario es de cristal y está vacío, ustedes también tienen acuarios en sus mesas y también están vacíos, no hay nadie, ¿qué pueden hacer para que lleguen peces a sus acuarios (respuestas de los niños)? ¿Qué más podría haber en el acuario?(con guijarros, algas, arena, también puedes representar una gruta).
Antes de empezar a dibujar, recordemos qué tipo de peces tienen la forma (publico fotos de peces de acuario y algunos diagramas para dibujar peces). Generalizo las respuestas de los niños de que los peces tienen diferentes formas: redondos, ovalados y triangulares, y todos tienen diferentes colores también. . Muestra cómo dibujar estas formas con la mano en el aire. ¿Qué más tienen los peces? (aletas, escamas, ojos, boca).
Piensa en qué tipo de pez quieres poner en el acuario y qué más quieres poner en él.Elige cualquier forma del acuario y lo que usarás para dibujar y comienza a representar los peces en el acuario. Para que los peces queden brillantes y hermosos, piense de qué color es mejor pintarlos. Enciendo la música, los niños comienzan a dibujar (si el niño no puede realizar su plan y objetivo, lo ayudo con consejos o comparto mi experiencia, animo a los niños, prestando atención a sus logros)
Educador : Chicos, qué peces tan bonitos tenéis en vuestros acuarios, todos diferentes en forma y tamaño. ¿Qué podemos hacer con nuestros acuarios? (respuestas de los niños: regalar, hacer un libro, una exposición)
Aún puedes jugar con nuestros acuarios. ¿Jugamos? Dime donde puedo comprar peces de acuario?(respuestas de los niños: En la tienda de mascotas).
Educador : La tienda de mascotas vende diferentes peces: peces de colores, cola de espada, guppies, bagres. Los asesores de ventas les cuentan a los clientes sobre ellos.
Se abre una tienda de mascotas en nuestro grupo,Cualquiera puede agregar su propio acuario con peces, convertirse en asesor de ventas y contarles a los clientes sobre su acuario o el acuario de un amigo. (el maestro puede él mismo o pedirle a otro niño que hable sobre el acuario, cuyo autor, por características personales, no puede caracterizar su propio trabajo) Al examinar y contar la historia, el maestro participa en una conversación con el asesor de ventas, señalando los logros de cada niño)
Educador: Cada uno de ustedes tiene una historia interesante sobre el pescado. Quería comprar todos los peces hermosos. Nuestra tienda de mascotas está cerrada durante la hora del almuerzo. Podemos invitar a Nina Ivanovna y Olga Nikolaevna, tus padres, y contarles sobre los peces de acuario; creo que estarán felices de visitar nuestra tienda de mascotas.
Dibujo con acuarelas para preescolares de 5 a 7 años. Clase magistral con fotografías paso a paso “Dos peces”
Sredina Olga Stanislavovna, profesora, Institución educativa central para niños nº 1 "Bear Cub", Yuryuzan, región de Chelyabinsk.Objetivo: creación de trabajo educativo
Tareas:
- enseñar técnicas para trabajar con acuarelas sin dibujo previo
- mejorar las habilidades de composición, la capacidad de navegar en una hoja.
- desarrollar la capacidad de transmitir movimiento
- cultivar la curiosidad
- presentar a los habitantes de ríos y mares
Materiales:
Álbum (dos hojas), acuarela, pinceles suaves No. 5 - 1
Trabajo preliminar:
- conocimiento de los habitantes de ríos y mares.
Ver fotos.
Estas fotos muestran peces de acuario.
El depredador con dientes Pike acecha a su presa, escondiéndose entre las algas en el fondo de un río o estanque.
Explicación:
La variabilidad es importante en cualquier lección. Por supuesto, puedes crear un dibujo excelente en veinte o treinta minutos, pero es más útil dar varias muestras.
Al dibujar peces, no sólo nos familiarizamos con diferentes formas de representarlos, diferentes colores de escamas y diferentes hábitats. Los niños adquieren conocimientos sobre el mundo que les rodea y la oportunidad de componer una historia breve y coherente sobre los habitantes de un acuario doméstico, una visita al acuario o un viaje de pesca con sus padres.
Para consolidar los conocimientos adquiridos, al final de la lección, los niños juegan rompecabezas, coleccionan imágenes recortadas de peces o dibujan en caballetes. Fuera de clase (antes o después), puedes adivinar acertijos sobre peces.
Dibujar dos imágenes en una lección se puede hacer de otra manera. Los niños repiten casi por completo el primer dibujo después del maestro y dibujan el segundo siguiendo la misma secuencia de etapas, pero crean sus propios colores y composición. Parecería que aquí hay más espacio para la creatividad, pero el resultado real es siempre un orden de magnitud más débil.
Por eso haremos dos dibujos. El primer pez es un pez de acuario, procedente de mares cálidos. El segundo es residente de nuestros ríos y lagos.
Progreso:
1. Abra el álbum de modo que queden dos páginas en blanco sobre la mesa.
Dibuja una línea de fondo ocre con un pincel en las páginas derecha e izquierda a la vez.
Empezamos a trabajar por la mitad izquierda. Ponemos un punto en el medio de la hoja. El segundo punto está en el borde de la hoja.
Los conectamos con arcos suaves. Esta es la espalda y el vientre del pez. Pinta la figura resultante con color dorado o amarillo.
La cola del pez parece un triángulo. Dibuja una línea vertical larga y conecta sus extremos, "ensamblando" la forma de un pez. El color que utilizamos es el naranja.
Agrega aletas, una boca y separa la cabeza del cuerpo con una línea suave.
Usa verde para dibujar los tallos de algas en el fondo. Se balancean ligeramente.
Usando el método de inmersión, les agregamos "hojas".
Agrega más algas y dibuja guijarros en el fondo.
Empecemos a dibujar patrones en la cola y las aletas. Trabajamos con un pincel fino en rojo.
Representamos escamas, dibujamos un ojo.
2. En la segunda imagen, el pez nada hacia arriba o hacia abajo. Por tanto, colocamos los puntos a lo largo de la diagonal de la hoja.
Los conectamos (dibujamos la espalda y el estómago). Coloreamos la silueta alargada del depredador. Agrega una pequeña cola.
Dibujamos algas con todo el pincel y la punta del pincel.
Las piedras del fondo yacen caóticamente. Los hay de distintos tamaños, redondos y ovalados.
Use verde oscuro o esmeralda para pintar las aletas, los patrones en los costados del pez y sombree las algas con el mismo color.
Usando negro dibujamos los ojos, los dientes y un patrón en los lados.
dibujos infantiles
(grupo preparatorio)
Componente literario:
ROMPECABEZAS
Para padres e hijos
Toda la ropa está hecha de monedas. (Pez.)
ella vive en el agua
No tiene pico, pero picotea. (Pez.)
Entre los mares y océanos
Puedo olerlo a cien millas de distancia
Giro en el mar día y noche.
Y como un perro de caza,
Estoy siguiendo el rastro de mi presa. (Tiburón.)
nunca he conocido el miedo
Rechazaré con valentía al enemigo.
Una nariz afilada, como un torpedo,
Puedo atravesar un camión cisterna. (Pez espada.)
Nuestros dientes son como sierras,
Buceamos aquí y allá.
Habiéndonos notado, cocodrilos.
Corren hacia la orilla con miedo. (Pez piraña.)
Tenlo contigo por si acaso
siempre llevo binoculares
Y dentro de él entre las olas cambiantes
Puedo ver todo bajo el agua. (Pez telescopio).
Roth, si realmente lo entiendes,
En mi estómago.
Es más fácil para mí agarrar
Alimento del fondo en agua de mar. (Pez-guitarra.)
Me estoy enterrando en mis aletas
Al fondo del mar y al silencio.
Y lo puse afuera
Una lengua como cebo. (Manatí.)
He estado vagando por los mares toda mi vida
Pero sucede que en secreto
me muevo en el suelo
Como una serpiente, arrastrándose. (Acné.)
Nadamos sin preocuparnos
Aunque hay pescadores cerca.
No podemos cerrar la boca,
Porque los dientes son grandes. (Pez morena).
Estoy derramando en las profundidades del mar
Y como una serpiente sabia,
Me quito la piel fácilmente,
Me estoy vistiendo. (Mar gorguera.)
Y en el fondo del mar profundo,
Y en las mismas orillas
siempre estoy electrocutado
Ahuyento a los enemigos. (raya eléctrica)
Vivo en barro submarino
Tengo miedo en apariencia:
Boca y cola, y entre ellas.
Sólo un puñado de agujas espinosas. (Fallar.)
Brillando con escamas de fuego,
Siempre somos rojos.
Donde deambula nuestro rebaño,
Parece que el agua está en llamas. (Salmón rojo).
De cucarachas, gorgueras, sombríos
puedo desmalezar
Tu propio jardín submarino. (Zander.)
Por troncos cubiertos de hierba,
Donde el río hace espuma,
me encanta pescar
Por dos gusanos del bigote. (Algo.)
Soy el único pez con éxito,
Como escaleras, fácil
A lo largo de ríos helados de montaña
Estoy subiendo alto. (Trucha.)
No en vano muevo la cola
En el espesor del agua lúgubre:
Utilizo mi cola para determinar
El sabor de la comida que encontraste. (Carpa.)
Hace más calor, casi estoy llorando:
En primavera, con la partida de los témpanos de hielo,
Me escondo del agua tibia
Soy el único pez. (Lota.)
¿Es invierno u otoño?
En las profundidades del río nativo.
Usamos chalecos con orgullo
Como marineros apuestos. (Se posa.)
Nos encanta vivir en aguas claras,
Todos los días a la hora prevista
Cerca de la orilla de buena gana
Los piscicultores nos alimentan. (Carpa, carpa.)
El lucio se asfixiaría inmediatamente.
No hay agua en la orilla.
Estoy en una sartén vacía
Puedo vivir uno o dos días. (Lamprea.)
Vive en la misma piscina
Maestro de las profundidades.
tiene una boca enorme
Y los ojos apenas se ven. (Algo.)
María Yakusheva
Resumen de una lección de dibujo en el grupo intermedio "Peces en el acuario"
Resumen de una lección de dibujo en el grupo intermedio.
"Peces en un acuario"
Objetivo: enseñar habilidades a los niños dibujar peces en un acuario.
Tareas: consolidar el conocimiento de los niños sobre la estructura de los peces, entre su hábitat; enseñar a los niños a trabajar en la composición de un dibujo de la trama: representar varios peces nadando en diferentes direcciones; representar objetos de forma ovalada; pintar sobre objetos usando diferentes trazos personaje: manchas, guiones, rayas, puntos; mejorar nuevas habilidades dibujar con crayones de cera, desarrollar la motricidad fina de las manos.
Material y equipo: ilustraciones de peces en acuario, hojas de álbumes teñidas, crayones de cera para cada niño.
Progreso de las actividades educativas.
Parte introductoria:
Educador: - Chicos, miren cuántos invitados tenemos hoy. Salgamos y saludemos.
Mirémoslos. Qué tienes pez?
La respuesta de los niños.:(cuerpo, cabeza, cola, aletas)
Educador:-¿Qué forma tiene su cuerpo, cola, aletas?
respuesta de los niños: (cuerpo ovalado, aletas y cola triangulares)
Educador: ¿dónde viven? pez?
respuesta de los niños: (en el mar)
maestro:tal vez vivir pescado en el apartamento?
respuesta de los niños: (sí, si lo colocas en acuario)
maestro: hoy te ofrezco dibujar peces en un acuario. veamos cuales son peces en un acuario. ¿de que color son?
respuesta de los niños: (varios)
maestro: ¿En qué dirección nadan? pez?
respuesta de los niños: (V En maneras diferentes: algunos a la izquierda, otros a la derecha.)
maestro: ¿Qué más hay en acuario?
respuesta de los niños: (algas, guijarros).
Parte principal:
Fizminutka
Un pez nada en el agua.
los peces se divierten caminando
(conecte los dedos alternativamente desde el índice hasta el meñique y hacia atrás).
Pez,pez,travieso,
(agita el dedo índice)
Queremos atraparte.
(gira las manos hacia adelante y hacia atrás)
el pez arqueó su espalda,
(se pone en cuclillas, girando el cuerpo)
Tomé una miga de pan.
(muestre ejercicios de agarre con las manos)
el pez agitó su cola,
(se pone en cuclillas, girando el cuerpo)
Se alejó flotando muy rápidamente.
Parte practica:
Educador: Y ahora tomaremos asiento y nos pondremos a trabajar. Cada uno de ustedes tiene todo lo que necesita en su mesa. Pintar Seremos crayones de cera. ¿De qué color será el nuestro? pez?
respuesta de los niños:.
maestro: ¿De qué color son las algas?
respuesta de los niños: (verde)
maestro: ¿qué líneas pueden dibujar algas?
respuesta de los niños:(recto y ondulado)
maestro: ¿De qué color son las piedras?
respuesta de los niños:(misceláneas)
maestro:¿Que forma?
respuesta de los niños: (redondo y ovalado)
maestro:ahora elige el crayón que te guste y lo probaremos dibujar un pez en el aire. ¡Bien hecho! Ahora dibujemos peces en nuestro acuarios.
(los niños trabajan)
Parte final:
Educador: Tan hermoso tienes el pescado! ¡Bien hecho!
Mirémoslos.
¿Qué trabajo te gustó más?¿Por qué?
Publicaciones sobre el tema:
Contenido del programa. Desarrollar la percepción del color. Ejercite a los niños para que seleccionen diferentes tonos del mismo color. Desarrollar un sentido de composición.
Los niños de mi grupo siempre esperan las clases de dibujo, apliques, escultura y diseño con una actitud especial, porque saben que siempre es interesante. I.
Y así, sin que nadie lo notara, nuestro año escolar llegó a su fin. Los niños y yo impartimos una lección final sobre servicios educativos adicionales.
Mis alumnos y yo completamos una solicitud colectiva. Al comienzo de nuestro trabajo, los chicos examinaron peces vivos en la consulta del psicólogo y tomaron nota.
Resumen de un GCD integrado utilizando la técnica de dibujo con los dedos “Peces en un acuario” Tema: “Peces en el Acuario” Propósito: Crear las condiciones para el desarrollo de la actividad artística y creativa de los niños a través del dibujo no convencional.
Resumen de la lección "Los peces nadan en un acuario" (segundo grupo juvenil)“Los peces nadan en un acuario” (dibujo) Contenido del programa: Objetivos educativos: Enseñar a los niños a dibujar peces en un acuario. Aprender.
Lección de bellas artes utilizando técnicas de dibujo no tradicionales en el grupo intermedio “Peces en el acuario”.
1. Ejercitar a los niños en la técnica de trabajar con gouache;
Aprenda a dibujar utilizando técnicas no estándar (dibujar con papel arrugado, palmas, tiras de cartón, imprimir con sellos de patatas y hisopos de algodón)
2. Desarrollar la percepción estética;
Llamar la atención de los niños sobre la belleza de los objetos circundantes y los objetos naturales;
Generar interés en las clases de bellas artes.
3. Cultivar el amor por las mascotas;
Cultivar la bondad hacia las personas, ayudar a las personas.
Fortalecer la capacidad para trabajar las técnicas de dibujo con bastoncillos de algodón, papel arrugado, sellos de patatas y dibujo de palmas.
Desarrollar la sensibilidad táctil y la motricidad fina de las manos, el pensamiento, la atención, el interés investigador y la actividad cognitiva de los niños.
Desarrollar la imaginación y la imaginación;
Fomente el deseo de brindar asistencia, fomente el deseo de participar en el trabajo conjunto y enseñe cómo terminar lo que comienza.
Equipos y materiales: material de demostración: juguetes, peces en un acuario; folletos: acuarios pintados, un plato con pintura, toallitas húmedas, pinturas, una hoja de papel para arrugar, hisopos de algodón, sellos de patatas.
Tiempo de organización:
Educador: - ¡Hola chicos! Tomen asiento. Se sentaron correctamente, maravillosamente, con las piernas juntas y la espalda recta. Me sonrieron y luego el uno al otro.
Alguien llama a la puerta y la muñeca Dashenka entra al grupo. Ella está llorando.
Educador: - Dasha, ¿por qué lloras?
Mashenka: - Mi pez se enfermó porque se aburría sola en el acuario. Y no hay nadie que me ayude.
Educador: - ¡No llores Dasha, te ayudaremos! Chicos, ¿podemos ayudar a Dasha? Dibujemos amigos para el pez.
Educador: Ahora mira atentamente el juguete. Chicos, ¿a quién ven en mi palma? (Pez). ¿Quién tiene peces de acuario en casa?
Mira el pez, su cabeza y su cuerpo están juntos. Forman una sola cosa.
¿Qué forma tiene el cuerpo del pez? (oval). ¿Qué forma tiene la cola? (triángulo). ¿De qué color es nuestro pez? ¿De qué otros colores son los peces?
Juego al aire libre: "Descubre tu color".
La maestra les da a los niños peces rojos, amarillos y azules. Luego muestra la pelota y se la ofrece a los niños con peces del mismo color que la pelota que se muestra, con la orden “¡corran hacia mí!” corre hacia él.
Educador: Chicos, ahora miren con atención, les mostraré cómo dibujaremos un pez.
Pero antes de dibujar un pez, recordemos dónde vive. (en agua)
Así es, por tanto, para que nuestros peces no mueran, llenaremos de agua nuestros acuarios.
Y sacaremos agua con papelitos arrugados, y al mismo tiempo estiraremos las manos. (Los niños arrugan la hoja de papel hasta formar una bola. Luego la sumergen en un plato con pintura azul y sacan agua con movimientos de palmada).
Educador: ¡Genial! Hay agua, ahora dibujemos un pez.
Coloque su palma en un plato de pintura. Luego coloca la palma de tu mano en el centro de la hoja y presiona bien. Luego límpiate la mano con una servilleta.
minuto de educación física
Los peces nadan en el agua.
Los peces se divierten jugando.
Se encogerán y aflojarán
Se enterrarán en la arena
Dibujo:
Educador:
Ahora tomemos asiento. Y para que nuestro pez cobre vida, dibujemos sus ojos y su boca. Para hacer esto, tome hisopos de algodón, sumérjalos en pintura negra y dibuje ojos y boca en el pez.
Ahora tomemos tiras de cartón, recojamos pintura verde y dibujemos algas (sostenga la tira en ángulo, dibújela de arriba a abajo). Dibuja una línea ondulada sin arrancarla, presiona fuerte para que quede bien dibujada.
Podemos poner piedritas en el fondo del acuario. Y los dibujaremos con los sellos de sus patatas.
Bien hecho. Conseguimos unos peces muy bonitos.
Educador: - Chicos, miren atentamente las imágenes. ¿Qué dibujo te gustó más? ¿Por qué?
Entra Dashenka.
Mashenka: - ¡Chicos, miren qué divertida es mi pez ahora porque ahora tiene tantos amigos! ¡Gracias!
svetlana
GCD "Bellas Artes" Dibujo
"Peces en el acuario"
Grupo medio.
Contenido del programa:
Desarrollar la capacidad de colocar una imagen en toda la hoja al transmitir una trama,
Continúe enseñando a los niños a dibujar siluetas de peces nadando en diferentes direcciones.
Desarrollar la imaginación, las habilidades artísticas y creativas.
Desarrollar las habilidades y destrezas de los niños en las artes visuales.
Educar en los sentimientos emocionales y estéticos de los niños y en la precisión en el trabajo.
Inducir un estado de ánimo emocional positivo durante todo el día.
Fortalecer los conocimientos de los niños sobre los peces de acuario.
Inculcar el amor por la naturaleza viva.
Trabajo preliminar:
Mirar peces vivos en un acuario, imágenes de peces en atlas y postales, ver videos sobre acuarios.
Modelado de peces.
Leyendo el cuento de A. S. Pushkin "El cuento del pescador y el pez". Realización de figuras de peces a partir de diferentes formas geométricas. Aprendiendo un poema sobre un acuario.
Escuchando la obra musical “Aquarium” de Camille Saint-Saens.
Material y equipo:
Crayones de cera de 12 colores para cada niño.
Láminas que representan un fragmento de un acuario con un pez.
Un verdadero acuario con peces (o uno pequeño y portátil).
Imágenes de muestra de peces.
3-4 peces de acuario nuevos para agregar al acuario al final de la lección.
Centro de música con grabaciones: “Aquarium” de Saint-Saëns, sonidos de la naturaleza “El sonido del mar”.
Progreso de la lección
Suena la música de “Aquarium” de Saint-Saëns.
Educador: Chicos, ¿qué tipo de música es esta?
Escuchar enigma:
La hierba y las grutas son migajas,
Agua clara…
Los peces juegan en él.
Hay un desastre de pescado allí.
Miro - uno de los peces
Me agita la aleta.
Al parecer dice
Sobre la vida detrás del cristal.
Las respuestas de los niños.
Educador: Tú y yo también tenemos un acuario y allí vive un pez. Pero creo que está triste allí sola. Dibujemos a sus amigos: los peces. ¿Qué forma tiene el pez? ¿Qué más tienen los peces? (aletas, ojos, boca, cola, cuerpo cubierto de escamas. Puede ser de diferentes tamaños, colores)
Minuto de educación física:
Un pez nada en el agua.
Los peces se divierten jugando.
Pescado, pescado - travesura
Queremos atraparte.
El pez arqueó su espalda.
Tomé una miga de pan
El pez agitó su cola.
Los peces se alejaron nadando rápidamente.
Educador: Ahora sentémonos a las mesas. Allí encontrará crayones de cera y un acuario con peces en la sábana. Dibujemos a sus amigos. ¿Qué más hay en el acuario además de peces? – algas, guijarros (suelo). Mientras trabaja, suena música tranquila con el sonido de las olas. Durante el trabajo, el profesor ayuda, aconseja e indica.
¡Qué maravillosos acuarios tenemos! Y los peces se pusieron más felices. Bailemos como peces con la maravillosa música de “Aquarium” de Saint-Saëns.
Momento sorpresa:
mientras los niños
bailando en el acuario
lanzar 3-4 nuevos
pescado (preferiblemente diferente
color y tamaño).
Educador: Chicos, los peces también se hicieron amigos en nuestro acuario. ¿Cuántos peces había? ¿Cuantos se presentaron? ¿Cuántos peces hay en nuestro acuario?
¿Saben cómo se puede sacar agua de un acuario?
Te enseñaré esto por la noche.
Por la tarde, la maestra, en subgrupos (2-3 personas), presenta a los niños las acuarelas y les ayuda a pintar agua en un acuario. Les explica que a las acuarelas les encanta el agua. Muestra cómo preparar pinturas para el trabajo. Aclara qué color es mejor para pintar agua Llama la atención que la pintura no cubre la imagen, sino que fluye a su alrededor, porque los peces están dibujados con crayones de cera.
Acuario.
¡Acuario, acuario!
¡Un trozo de fondo marino!
¡Acuario, acuario!
No he visto esto:
Hay peces de colores aquí
retozando en las profundidades
deseos simples
Nacen en mi:
Ojalá fuera como el pez
Y nadar y bucear,
Y sé igual de flexible
¡Y mueve la cola!
