Resumen de una lección abierta sobre bellas artes en el grupo intermedio.
Tema: “Los peces nadan en un acuario” (técnica de dibujo no tradicional).
Tareas:
Educativo:mejorar la capacidad de los niños para dibujar de una forma poco convencional: imprimir una plantilla con una esponja de espuma, dibujar con los dedos y bastoncillos de algodón.
De desarrollo: desarrollar las habilidades artísticas y creativas de los niños,motricidad fina, sentido de la composición, percepción del color; fortalecer la capacidad de los niños para utilizar con cuidado pintura, hisopos de algodón y una esponja de espuma cuando trabajan;
Educativo: Educar los sentimientos emocionales y estéticos de los niños y la precisión en el trabajo.
Trabajo preliminar:conversaciones sobre peces, mirar peces en un acuario, ilustraciones, leer poemas.
Materiales y equipamiento:hojas teñidas de papel A4 (redondas, azul claro), plantillas de papel grueso con figuras de peces, gouache rojo y amarillo en cuencos, esponjas de espuma, bastoncillos de algodón, toallitas húmedas, un dibujo de muestra de un acuario con un pez.
Movimiento MCD:
Parte introductoria.
Los niños se paran en semicírculo frente a un caballete.
Educador: Chicos, escuchen el acertijo.
Hay un estanque en la ventana
Los peces viven en él.
En orillas de cristal
No hay pescadores.
¿Qué es esto? ¿Quién adivinó?(niños: acuario)
Aquí está él. Y un pez nada en él. (la profesora señala el caballete donde está montado el acuario, con un pez pintado).
¿Crees que es divertido o triste para ella nadar sola en un acuario grande? (niños: triste)
Educador: ¿Cómo puedes ayudarla? (niños: dibuja amigos peces)
Miremos los peces. ¿Que tiene ella? (niños: cuerpo, cola, aletas, ojos)
¿De qué color es este pez? (niños: amarillo). Pero los peces pueden ser de diferentes colores. (El profesor muestra imágenes de varios peces de acuario en la pizarra interactiva). Y dibujaremos peces amarillos. Chicos, los invito a nuestro taller creativo, siéntense a las mesas.
(los niños pasan y se sientan en las mesas)
Parte principal.
Educador: En tus mesas hay acuarios con agua azul y no hay ni un solo pez en ellos. Ahora te mostraré cómo dibujar amigos peces.
1. Primero, toma una plantilla con la figura de un pez y colócala sobre una hoja azul.
2. Luego tomamos una esponja de espuma, la sumergimos en un recipiente con pintura amarilla y aplicamos pintura al papel, presionando firmemente la plantilla contra el papel, tratando de no moverla, de lo contrario la impresión quedará borrosa y manchada.
3. Luego toma el borde de la plantilla y retírala con cuidado de la superficie de la hoja de papel.
4. Vuelve a coger la plantilla y colócala en otro lugar, vuelve a aplicar pintura con una esponja de espuma. Dibuja tres peces de colores.
5. Tome el gouache negro, ábralo, tome un bastoncillo de algodón y sumérjalo en la pintura. Dibujamos ojos para nuestros peces.
6. Luego toma el gouache verde, ábrelo, sumerge el dedo índice y las algas en la pintura con el dedo. Limpia tu dedo con un paño húmedo.
El profesor habla y dibuja.
Pero antes de empezar a dibujar, estiremos los dedos.
juego de dedos "Pescado"
El pez nada en el agua,
Los peces se divierten jugando.
Pescado, pescado - travieso,/sacuden un dedo/
Queremos atraparte./junte las palmas/
El pez arqueó su espalda./manos cruzadas como un barco, imitando que están nadando/
Tomé una miga de pan./realizar movimientos de agarre/
El pez agitó su cola.
Una vez que el pez se alejó nadando./ manos cruzadas como un barco, imitando que están flotando /
Los niños comienzan a hacer su propio trabajo. (La profesora pone música con el sonido del mar).
El profesor te recuerda el progreso del trabajo, te da instrucciones y consejos individuales.
III. Parte final
Los niños salen con sus dibujos y se paran en semicírculo alrededor del caballete. Los niños muestran sus peces al pez solitario.
Educador:
Chicos, el pez vio sus dibujos, ¿creen que ahora está feliz? (niños: sí)
¿Cómo era su estado de ánimo? (niños: alegres)
¿Por qué? (niños: ha hecho amigos, no se aburre)
¡Chicos, trabajaron duro hoy! ¡Bien hecho! Nuestro taller creativo está cerrando.
Lyudmila Cheryapkina
Lección sobre pintura con acuarelas en el grupo intermedio “Los peces nadan en un acuario”
Dibujar en el grupo medio. "Los peces nadan en un acuario."
Área educativa: "Desarrollo artístico y estético".
Objetivo: implementación de actividad creativa independiente.
Tareas del programa:
- educativo: formar a los niños en técnicas para trabajar con pinturas de acuarela; seguir enseñando a los niños pintar siluetas de peces nadando en diferentes direcciones, para formar las ideas de los niños sobre los peces como criaturas vivientes que viven en el agua, para formar el conocimiento de los niños sobre su estructura característica. pez: forma del cuerpo, aletas, branquias, etc., para desarrollar las habilidades y destrezas de los niños en las artes visuales, para consolidar los conocimientos de los niños sobre peces de acuario.
- desarrollando: desarrollar la capacidad de colocar una imagen en toda la hoja al transmitir la trama, la capacidad de respuesta emocional; practique sostener la mano correctamente (sin forzar los músculos ni apretar los dedos, desarrolle su imaginación, sus habilidades artísticas y creativas,
- educativo: educar en los niños los sentimientos emocionales y estéticos, la precisión en el trabajo e inculcar el amor por la naturaleza viva.
Forma de conducta: Trabajo en equipo.
Técnicas metódicas: momento organizativo, ejercicios prácticos, educación física "Cinco peces pequeños", gimnasia con los dedos « Pez» , momento sorpresa, resumiendo.
Material de demostración: diseños: Oro pez, acuario con peces, peces de diferentes colores.
Repartir: hojas de papel A5 en posición horizontal, pinceles, pinturas de acuarela.
Trabajo preliminar: Mirando ilustraciones "Pez", leyendo ficción literatura: A. S. Pushkin "El cuento del oro pez» , Pérmico "Primero pez» , I. Tokmakova "¿Dónde duerme? pez» , cuento popular ruso "Por magia", conociendo los nombres peces de acuario y de rio, esculpiendo peces, componiendo figuras de peces de diferentes formas geométricas.
Progreso de la lección:
Educador: Chicos, hoy tenemos un invitado. ¿Y quién es? Lo descubrirás adivinando. enigma:
No camino y no vuelo,
¡Intenta ponerte al día!
Puedo ser dorado.
¡Vamos, mira un cuento de hadas!
¿Descubriste quién es?
Niños: Nos enteramos, este es Golden. pez.
Educador: Así es, dorado pez. Mira como es ella hermoso. Mirémoslo y recordemos lo que tenemos. pez?
Niños: U los peces tienen un cuerpo, aletas(en la espalda y el estómago, abdomen, cola, cabeza, ojos, branquias.
Educador: Chicos, ¿dónde creen que viven los peces?
Niños: los peces viven en el río, mar, lago.
Educador: Chicos, juguemos.
Fizminutka "Cinco peces pequeños"
Cinco peces pequeños chapotearon en el río.
(Imitación del movimiento de los peces)
Un gran tronco yacía sobre la arena.
(Extiende los brazos a los lados)
Primero el pez dijo: - bucear aquí es fácil.
(Buceo de imitación)
El segundo dijo: Es profundo aquí.
(Sacuden el dedo índice)
El tercero dijo: Quiero dormir.
(Pon tus manos debajo de tu oreja)
El cuarto empezó a congelarse un poco.
(Frota tus hombros con tus cepillos)
El quinto gritó: hay un cocodrilo aquí,
(Las manos imitan la boca de un cocodrilo)
Nada rápidamente para no tragarlo.
(Huir)
Educador: ¡Bien hecho! ¿Pueden los peces vivir en nuestro hogar? (Respuestas niños: Sí). Claro que pueden, mira, yo también tengo uno. acuario. OMS nada en mi acuario?
Niños: Oro pez.
Educador: Bien. Chicos, ¿qué tipo de agua debería haber? acuario?
Niños: limpio, transparente.
Educador: Muy bien, solo queda meter rápidamente el pescado. ¿Estás de acuerdo?
Niños: Sí.
Educador: Entonces tomen asiento. hoy te ofrezco dibujar novias de peces de colores. Veamos cuales son peces en un acuario. (Espectáculo pez dibujado) ¿De que color son? (varios). ¿En qué dirección nadan? pez? (V En maneras diferentes: algunos a la izquierda, otros a la derecha). ¿Qué más hay en acuario? (algas, guijarros). ¿De qué color será el nuestro? pez? (respuestas de los niños)¿De qué color son las algas? (verde). ¿Qué líneas pueden dibujar algas? (ondulado). ¿De qué color son las piedras? (misceláneas). ¿Qué forma tienen? (redondo y ovalado).
¡Bien hecho! Pero antes de ponernos manos a la obra, primero hay que ejercitar los dedos para que funcionen bien. Sientate derecho. Las espaldas son rectas.
gimnasia con los dedos « Pez» .
Los peces nadan en el agua..
Los peces se divierten jugando..
Pez, pez, chicas malas,
Nos gustaría atraparte.
Los peces tienen el lomo curvado.,
Los peces meneaban la cola.,
Y rápidamente se aleja nadando.
Educador: ¡Bien hecho! Ahora pongámonos manos a la obra. Recordemos cómo trabajar con pinturas de acuarela: humedecer el pincel, exprimir una gota en el borde del frasco, recoger pintar en un pincel. Después de terminar el trabajo con un color, el pincel se lava bien. A los colores no se mezclaron, hay que esperar un poco y pintar con otra pintura.
Educador: chicos, miren qué tenemos peces hermosos(los niños miran los peces, qué diferentes son (regordetes, delgados, grandes y pequeños, qué colas diferentes tienen, etc., creo que nuestro Golden el pez esta muy feliz Después de todo, tiene muchas novias.
Publicaciones sobre el tema:
“Los peces nadan en el agua”. - (segundo grupo juvenil). YO ASI. (dibujo). OBJETIVO: Introducir a los niños en edad preescolar primaria en las artes visuales.
Reportaje fotográfico sobre la aplicación (trabajo en equipo) en el grupo intermedio “Peces en el acuario”. La autora es profesora en el jardín de infancia "Talent" Konovalova de la Institución Educativa Preescolar de Moscú.
Resumen de ROD para la aplicación en el grupo medio “Peces en el Acuario”. Resumen de ROD para la aplicación en el grupo medio "Peces en el Acuario". Objetivo:.
Objetivo: Enseñar a los niños a esculpir formas redondas y ovaladas con plastilina. Desarrollo de la motricidad fina. Fomentar la independencia y la precisión en los niños.
Resumen de una lección sobre pintura con acuarelas "Cosmea" en el grupo senior Resumen de la lección en el grupo de personas mayores sobre dibujo “FLORES” (cosmea) Objetivos: Continuar introduciendo las pinturas de acuarela, enseñar métodos de trabajo.
Clase magistral con fotografías paso a paso sobre dibujo para niños en edad preescolar de 4 a 5 años “Pez de encaje”
Sredina Olga Stanislavovna profesora, directora del estudio de arte de la Institución Educativa Infantil Central No. 1 “Bear Cub”, Yuryuzan, región de Chelyabinsk.Objetivos:
Creando un patrón usando encaje.
Tareas:
Enseñar técnicas para crear un diseño con plantillas en relieve.
Desarrollar habilidades prácticas para trabajar con crayones de cera.
Cultivar la curiosidad y el deseo de crear.
Herramientas y materiales:
Encajes y telas gofradas pegadas a cartón, crayones de cera sin “camiseta” de papel, hojas de álbumes cortadas por la mitad.
Trabajo preliminar:
Pegar tiras de encaje sobre cartón. Este será el suelo (abajo). Pegar tela gofrada sobre cartón y recortar siluetas de peces ovaladas. Usamos pegamento PVA. Se seca rápidamente y sujeta bien la tela. El color del encaje no juega ningún papel en este caso. Sólo la textura es importante. Para los peces encontramos tela con lentejuelas redondas. Puedes pegar peces de cartón y encajes. También pasarán las escamas de los costados del pescado. Para los niños mayores, es posible crear un ciclo completo utilizando varias plantillas fijadas rígidamente sobre cartón, de modo que los niños pasen por una capa del dibujo en un color, la segunda con un segundo y la tercera con un tercero. (Es como el relleno de las bufandas de Pavlov Posad)
Introducción
Antes de esta actividad, usted y sus hijos pueden experimentar con un simple lápiz y monedas. Al colocar monedas debajo de una hoja de paisaje y tachar uniformemente una moneda tridimensional, los niños obtienen un "retrato" claro de la misma. Al mismo tiempo se desarrolla la motricidad fina y se estimula la curiosidad. Luego, los propios niños pueden continuar este proceso colocando objetos en relieve debajo de las sábanas. En las mesas donde los niños en grupos desayunan y almuerzan, los manteles también tienen algún tipo de estampado u adorno. Muy a menudo floral, floral, a veces geométrico. Y en los dibujos que hacen los niños en su tiempo libre, a veces aparece.
También hay plantillas especiales para dibujar. Sobre ellos están los contornos de animales, pájaros, insectos. Después de que el crayón de cera “pase” sobre la hoja de papel, el contorno del diseño permanecerá en ella. Hoy trabajaremos un poco diferente.
Progreso de la lección:
Ponemos láminas de cartón con puntilla (son del mismo tamaño que las apaisadas) y, trabajando en plano, las dibujamos varias veces imprimiendo la línea de fondo. Esta línea quedará bien incluso si no mueves la hoja. Pero si la hoja se mueve, está bien. El fondo será simplemente más abigarrado, doble o triple. Puedes llevar tiza negra y marrón (opcional).
La plantilla del pez tiene una línea de corte para la boca. Basándonos en este letrero, lo colocamos más cerca de la superficie del agua o del fondo, lo giramos hacia la derecha o hacia la izquierda, dejando espacio para una elegante cola. Trabajando en plano con tiza roja, escarlata o rosa, mostramos su contorno.
La tiza plana azul o azul marca el agua.
Ahora es el turno de las aletas. Aquí los niños eligen cada color. También dibujamos la cola, sombreando bien, trabajando en “zigzag”.
Para que nuestro pez sea más alegre y brillante le añadimos otro color, introduciéndolo en el color de las aletas.
Para que el fondo quede arenoso, agregue color amarillo u ocre.
Seleccionamos la línea de la boca, dibujamos el ojo, separamos la cabeza del cuerpo a lo largo de la línea de las branquias.
Dibujo de algas. Trabajamos con tiza ya no plana, sino con la punta, como un lápiz.
Es bueno utilizar otro tono de verde para crear algas. Esto agregará variedad de colores al dibujo.
Burbujas de aire y ligeras ondas en el agua llenan el espacio de la imagen, equilibrando la composición.
Ese es el resultado. Algunas líneas de fondo más animaron el dibujo.
No cuesta nada mejorar
obras infantiles
(grupo de personas mayores, círculo)
Los niños participan en actividades independientes, el maestro les presta atención. En manos del profesor hay un acuario vacío dibujado en papel Whatman.
Educador: ¡Chicos, miren lo que tengo! Mi abuela venía a visitarme los fines de semana y me regalaba acuarios. ¡Me encanta observar a los habitantes del acuario! ¡Pero mala suerte, están vacíos! ¿Cómo puedo llenar y revivir el acuario?
Educador: Chicos, ¿quién más vive en el acuario?
Educador: ¿Qué necesitas para que se sientan cómodos en un acuario?
Educador: Ya llené el acuario con agua, pero aún no he añadido los peces. Chicos, ¿de qué color son los peces de acuario?
Educador: ¿Qué tamaños son los peces?
Educador: ¿Cómo se mueven?Muestre cómo nadan los peces.
Educador: ¿Voy a añadir peces al acuario ahora? ¿Quien está conmigo?(la maestra se acerca a la mesa y se sienta, los niños la siguen, si es necesario, ayuda a los niños a sentarse en las mesas).
Educador: Mi pez será rojo y con una cola tan esponjosa.(Muestro mi palma con los dedos extendidos en diferentes direcciones).
Tomaré un pincel y me untaré la palma con pintura roja.(acompaña sus palabras con acciones, preguntas a los niños)
Educador: ¿Y de qué color será tu pez, Anya, con qué cola? ¿Qué pasa con tu Maxim?(pregunta a varios niños).
Educador: Así pintaré mi palma izquierda con pintura roja:cabeza, cuerpo y cola de pez(guía la palma a lo largo de las partes nombradas del pez),la pintura se aplica suavemente y alisa toda la palma.
Educador: No debería haber demasiada pintura, muchachos, de lo contrario el pescado tardará mucho en secarse. Y no debería haber muy poca pintura, de lo contrario no podrás pintar un pez.
Educador: (Maxim), ¿qué tipo de cola tiene tu pez?
Chicos, apliquen la pintura con cuidado, pinten cada dedo.
Christina, ¿dónde está el cuerpo y la cabeza de tu pez?
Educador: Y ahora la presiono con fuerza y la levanto bruscamente, y con la mano libre sostengo la hoja. Así quedó el pescado.
Educador: A mi pez le falta algo, mi pez no está contento. Quizás le dibuje algunas rayas. Mojo mi dedo en la pintura amarilla y dibujo rayas en el cuerpo.
Educador: ¿Y tu pescado, Masha?
Educador: Bueno, ahora que has dibujado un pez, puedes ir a lavarte las manos.
vamos a lavarnos las manos
Educador: Nuestras manos y dedos han trabajado duro hoy, démosles un poco de descanso.
Gimnasia con los dedos.
El pez vive en el lago.(Las palmas están conectadas y hacen movimientos suaves)
Un pez nada en el lago.
La cola golpeará repentinamente(Separa las palmas y golpea las rodillas)
Y oiremos: ¡salpicadura, salpicadura!(Coloca las palmas de las manos juntas en la base y aplaude)
Educador: Mira nuestros peces, ¿qué más se nos olvidó dibujar? ¿Cómo se mirarán? ¿Cómo comerán la comida?
Educador: Lo arreglaremos ahora. Sumerge tu dedo en pintura negra y dibuja un ojo y una boca.
¡Oh, qué pescado tenemos! Puedes ponerlos en un acuario.
Educador: Chicos, lo olvidamos por completo, antes de agregar peces, debemos configurar el acuario para que nuestros peces se sientan cómodos en el acuario. ¿Qué más hay que llenar con él?
Educador: Piensa en quién dibujará algas y quién dibujará guijarros. Coloque algas y guijarros en el acuario para que todos tengan suficiente espacio y estén cómodos.(la maestra distribuye a los niños, se acerca a los que tienen problemas y dibuja con los niños)
Educador: ¿Qué tipos de algas existen? ¿Cuál es el mejor lugar para colocar algas para que a los peces les resulte más fácil nadar?
Educador: ¿Qué tipo de guijarros?
¿Dónde están ubicadas las piedras?
Dibujaré algunas algas como esta:Vallisneria, Elodea, Mojaré mi dedo en pintura verde y dibujaré una línea larga., y luego estas hojas en el tallo(acompaña palabras con acciones), así sucedió. Y te tocas con una servilleta)
Educador: Sumerge tu dedo en pintura marrón y dibuja guijarros. Presionamos el dedo con fuerza y lo levantamos bruscamente.(Limpia tu dedo con una servilleta)
Educador: Bueno, el acuario está listo. Y en cuanto nuestros pescados estén secos, los soltaremos. Mientras se secan, admirémoslas.
Una vez finalizado el trabajo, la maestra invita a los niños a admirar sus peces,celebra al pez más brillante, más activo, más divertido y más arrogante.
Educador: Chicos, ¿dónde está el pez más ardiente?
¿Cuáles son los más móviles?
¿Cuál crees que es el pez más engreído?
¿Cuál es el más divertido?
Educador: Bien hecho chicos, qué pez tan hermoso, divertido y arrogante dibujamos. Ahora tendremos 2 acuarios grandes y muchísimos peces nadando por ahí.
svetlana
GCD "Bellas Artes" Dibujo
"Peces en el acuario"
Grupo medio.
Contenido del programa:
Desarrollar la capacidad de colocar una imagen en toda la hoja al transmitir una trama,
Continúe enseñando a los niños a dibujar siluetas de peces nadando en diferentes direcciones.
Desarrollar la imaginación, las habilidades artísticas y creativas.
Desarrollar las habilidades y destrezas de los niños en las artes visuales.
Educar en los sentimientos emocionales y estéticos de los niños y en la precisión en el trabajo.
Inducir un estado de ánimo emocional positivo durante todo el día.
Fortalecer los conocimientos de los niños sobre los peces de acuario.
Inculcar el amor por la naturaleza viva.
Trabajo preliminar:
Mirar peces vivos en un acuario, imágenes de peces en atlas y postales, ver videos sobre acuarios.
Modelado de peces.
Leyendo el cuento de A. S. Pushkin "El cuento del pescador y el pez". Realización de figuras de peces a partir de diferentes formas geométricas. Aprendiendo un poema sobre un acuario.
Escuchando la obra musical “Aquarium” de Camille Saint-Saens.
Material y equipo:
Crayones de cera de 12 colores para cada niño.
Láminas que representan un fragmento de un acuario con un pez.
Un verdadero acuario con peces (o uno pequeño y portátil).
Imágenes de muestra de peces.
3-4 peces de acuario nuevos para agregar al acuario al final de la lección.
Centro de música con grabaciones: “Aquarium” de Saint-Saëns, sonidos de la naturaleza “El sonido del mar”.
Progreso de la lección
Suena la música de “Aquarium” de Saint-Saëns.
Educador: Chicos, ¿qué tipo de música es esta?
Escuchar enigma:
La hierba y las grutas son migajas,
Agua clara…
Los peces juegan en él.
Hay un desastre de pescado allí.
Miro - uno de los peces
Me agita la aleta.
Al parecer dice
Sobre la vida detrás del cristal.
Las respuestas de los niños.
Educador: Tú y yo también tenemos un acuario y allí vive un pez. Pero creo que está triste allí sola. Dibujemos a sus amigos: los peces. ¿Qué forma tiene el pez? ¿Qué más tienen los peces? (aletas, ojos, boca, cola, cuerpo cubierto de escamas. Puede ser de diferentes tamaños, colores)
Minuto de educación física:
Un pez nada en el agua.
Los peces se divierten jugando.
Pescado, pescado - travesura
Queremos atraparte.
El pez arqueó su espalda.
Tomé una miga de pan
El pez agitó su cola.
Los peces se alejaron nadando rápidamente.
Educador: Ahora sentémonos a las mesas. Allí encontrará crayones de cera y un acuario con peces en la sábana. Dibujemos a sus amigos. ¿Qué más hay en el acuario además de peces? – algas, guijarros (suelo). Mientras trabaja, suena música tranquila con el sonido de las olas. Durante el trabajo, el profesor ayuda, aconseja e indica.
¡Qué maravillosos acuarios tenemos! Y los peces se pusieron más felices. Bailemos como peces con la maravillosa música de “Aquarium” de Saint-Saëns.
Momento sorpresa:
mientras los niños
bailando en el acuario
lanzar 3-4 nuevos
pescado (preferiblemente diferente
color y tamaño).
Educador: Chicos, los peces también se hicieron amigos en nuestro acuario. ¿Cuántos peces había? ¿Cuantos se presentaron? ¿Cuántos peces hay en nuestro acuario?
¿Saben cómo se puede sacar agua de un acuario?
Te enseñaré esto por la noche.
Por la tarde, la maestra, en subgrupos (2-3 personas), presenta a los niños las acuarelas y les ayuda a pintar agua en un acuario. Les explica que a las acuarelas les encanta el agua. Muestra cómo preparar pinturas para el trabajo. Aclara qué color es mejor para pintar agua Llama la atención que la pintura no cubre la imagen, sino que fluye a su alrededor, porque los peces están dibujados con crayones de cera.
Acuario.
¡Acuario, acuario!
¡Un trozo de fondo marino!
¡Acuario, acuario!
No he visto esto:
Hay peces de colores aquí
retozando en las profundidades
deseos simples
Nacen en mi:
Ojalá fuera como el pez
Y nadar y bucear,
Y sé igual de flexible
¡Y mueve la cola!
