(ใช้ตัวอย่างสุนทรพจน์ของนักเรียน ม.บูรพา รุ่นที่ 18)

งานเสร็จแล้ว

นักเรียนเกรด 9b

โรงเรียนมัธยม MBOU ลำดับที่ 18

เจมเรโตวา อนาสตาเซีย

หัวหน้างาน

ผม. บทนำ:

1. เหตุผลของหัวข้อ

2. วิธีการวิจัย.

3. วัตถุประสงค์ของการศึกษา

4. สาขาวิชาที่ศึกษา

5. ทบทวนวรรณกรรมในหัวข้อ

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ:

1.

2. สูตรมารยาทในการพูด .

3. ส่วนการวิจัย.

สาม. บทสรุป.

IV. รายการบรรณานุกรม

ฉันแนะนำ.

1. เหตุผลสำหรับหัวข้อ

ในกระบวนการของการศึกษาและการขัดเกลาทางสังคม บุคคลที่กลายเป็นปัจเจกบุคคลและเชี่ยวชาญภาษามากขึ้น เรียนรู้บรรทัดฐานทางจริยธรรมของความสัมพันธ์กับผู้อื่น รวมถึงความสัมพันธ์ในการพูด กล่าวอีกนัยหนึ่งคือเชี่ยวชาญวัฒนธรรมของการสื่อสาร แต่ในการทำเช่นนี้ คุณต้องนำทางสถานการณ์การสื่อสาร ลักษณะบทบาทของคู่ของคุณ สอดคล้องกับลักษณะทางสังคมของคุณเอง และตอบสนองความคาดหวังของผู้อื่น มุ่งมั่นเพื่อ "แบบจำลอง" ที่พัฒนาขึ้นในใจของเจ้าของภาษา ปฏิบัติตามกฎของบทบาทการสื่อสารของผู้พูดหรือผู้ฟังสร้างข้อความตามมาตรฐานโวหารรูปแบบการสื่อสารด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษรสามารถสื่อสารการติดต่อและระยะทางได้ มารยาทในการพูดมีส่วนช่วยอย่างมากต่อวัฒนธรรมการสื่อสาร น่าเสียดายที่วัฒนธรรมการพูดภาษารัสเซียในปัจจุบันยังห่างไกลจากช่วงเวลาที่ดีที่สุด สำนวนที่ว่า “วิธีการดำเนินชีวิตของเราคือวิธีที่เราแสดงออก” เป็นเพียงความจริงเพียงครึ่งเดียวเท่านั้น ช่วงครึ่งหลัง “วิธีแสดงออกก็ดำเนินชีวิตอย่างไร” ก็ควรนำมาพิจารณาด้วย มารยาทในการพูดจำเป็นต้องมีการอนุรักษ์อย่างแข็งขันนั่นคือการรวบรวมการศึกษาคำอธิบายของเนื้อหาทางภาษาและคำพูดการเผยแพร่ความรู้ทางวิทยาศาสตร์อย่างกว้างขวางการปลูกฝังประเพณีประจำชาติที่ดีที่สุดและรูปแบบของการปฏิบัติที่เป็นมิตรในสังคมยุคใหม่ มารยาทในการพูดเป็นกระจกที่สะท้อนถึงระดับของภาษาและวัฒนธรรมของมนุษย์โดยทั่วไปในท้ายที่สุด นั่นคือสาเหตุที่ปัญหาในการรักษาและการใช้สูตรมารยาทในการพูดมีความเกี่ยวข้อง ในขณะที่ศึกษาประวัติศาสตร์วัฒนธรรมการพูดภาษารัสเซียเราได้ถามตัวเองว่านักเรียนในโรงเรียนของเรารู้บรรทัดฐานของมารยาทในการพูดภาษารัสเซียหรือไม่และสิ่งนี้ส่งผลต่อผลการเรียนของพวกเขาอย่างไร

เป้า: เพื่อระบุระดับความสามารถตามบรรทัดฐานมารยาทในการพูดของนักเรียนระดับกลางของโรงเรียนมัธยมศึกษาเทศบาล รุ่นที่ 18

งาน:

1. ศึกษาประวัติความเป็นมาของประเด็น ขยายความ และชี้แจงแนวคิดเรื่องมารยาทในการพูด

2.ศึกษาและวิเคราะห์วรรณกรรมในหัวข้อนี้

4. วิเคราะห์ผลการสำรวจและสรุปผลเป็นแผนภาพ

5. จัดระบบวัสดุ

6. สรุปผลการวิจัยในหัวข้อวิจัย

7.ทำการนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์

สมมติฐาน:การเรียนรู้บรรทัดฐานของมารยาทในการพูดซึ่งเป็นหนึ่งในตัวบ่งชี้วัฒนธรรมภายในของนักเรียนนั้นมีความเชื่อมโยงอย่างแยกไม่ออกกับคุณภาพของการฝึกอบรมในวิชามนุษยศาสตร์

2.วิธีการวิจัย:

·เชิงทฤษฎี (การศึกษาและวิเคราะห์วรรณกรรมพิเศษเกี่ยวกับปัญหาการจำแนกคำมารยาทลักษณะทั่วไปตามผลการสำรวจ)

· เชิงประจักษ์ (การสังเกต การตั้งคำถาม)

3. วัตถุประสงค์ของการศึกษา: กลุ่มนักเรียนระดับกลางของโรงเรียนมัธยมศึกษาเทศบาล รุ่นที่ 18

4. หัวข้อการศึกษา:การพูดจาของนักเรียน ระดับความสามารถด้านสูตรมารยาท

5. ทบทวนวรรณกรรมในหัวข้อ

สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษคือผลงานของ Lyudmila Alekseevna Vvedenskaya ในหนังสือของเธอเรื่อง "ภาษารัสเซียและวัฒนธรรมการพูด" ที่เขียนร่วมกับเธอ เธอได้รวมแนวคิดพื้นฐานของวัฒนธรรมการพูด สอนทักษะการสื่อสาร ขยายความเข้าใจภาษารัสเซียและความสามารถ แนะนำคุณสมบัติของคำพูดและวิธีการสื่อสารต่างๆ สอนกฎมารยาทในการพูด

หนังสือ "พจนานุกรมมารยาทในการพูดภาษารัสเซีย" เป็นคู่มืออ้างอิงที่สมบูรณ์ที่สุดในปัจจุบันคำศัพท์ซึ่งประกอบด้วยคำประมาณ 6,000 คำและสูตรการทักทายการอุทธรณ์คำร้องขอขอบคุณคำอวยพรการแสดงความยินดี ฯลฯ ที่มีเสถียรภาพ ฯลฯ แต่ละรายการในพจนานุกรมมีการตีความ ของคำหรือสำนวนลักษณะทางไวยากรณ์และโวหารข้อมูลนิรุกติศาสตร์อยู่ในวงเล็บเหลี่ยม พจนานุกรมมีภาพประกอบมากมายพร้อมตัวอย่างจากนิยายรัสเซีย รวมถึงภาษาถิ่น คำพูดภาษาพูด และภาษาท้องถิ่น ส่งถึงผู้อ่านที่หลากหลาย: เด็กนักเรียนและนักศึกษามหาวิทยาลัย ครูสอนวรรณคดีรัสเซีย นักปรัชญา นักชาติพันธุ์วิทยา นักจิตวิทยา นักวัฒนธรรม - ทุกคนที่สนใจในวัฒนธรรมการสื่อสารของรัสเซีย

Svetlana Ivanovna Lvova เขียนหนังสือ "ให้ฉันเชิญคุณ ... " หนังสือเล่มนี้เหมาะสำหรับเด็กนักเรียน โดยจะแนะนำกฎพื้นฐานของมารยาทในการพูดภาษารัสเซียสมัยใหม่ บทบาทของมารยาทในการใช้น้ำเสียง วิธีการสื่อสารที่ไม่ใช่คำพูด (ท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า การเคลื่อนไหวของร่างกาย) วิธีการทางภาษาต่าง ๆ ที่คุณสามารถสร้างและรักษาการติดต่อที่เป็นมิตรกับคู่สนทนาในสภาพการสื่อสารที่แตกต่างกัน เนื้อหาของหนังสือเล่มนี้สามารถใช้ในบทเรียนภาษารัสเซียในระดับ 5-9 ได้เช่นเดียวกับงานอิสระของเด็กนักเรียนที่ต้องการเชี่ยวชาญศิลปะการสื่อสารด้วยวาจา

หนังสือ "คำพูดและมารยาท" โดย Valentin Evseevich Goldin น่าสนใจและให้ข้อมูลมาก หนังสือเล่มนี้เน้นเรื่องมารยาทในการพูดโดยเฉพาะ ในคำนำผู้เขียนเขียนว่า: "เราทุกคนใช้ "คำวิเศษ" ที่สวยงามของคำพูดภาษารัสเซียเช่นสวัสดีขอบคุณขอโทษด้วย แต่พลังเวทย์มนตร์ของพวกเขาคืออะไร? ทำไมพวกเขาถึงจำเป็น? สิ่งนี้มีประโยชน์ในการคิด และเป็นเพียง "คำวิเศษ" ที่ช่วยให้ผู้คนแสดงทัศนคติต่อกันอย่างถูกต้องและสื่อสารอย่างสุภาพและเป็นมิตรได้หรือไม่? แน่นอนว่าพวกเขาไม่ใช่คนเดียวเท่านั้น หากเราพิจารณาคำพูดอย่างใกล้ชิดเราจะพบมารยาทอื่น ๆ อีกมากมายนั่นคือคำพูดและรูปแบบคำพูดที่ออกเสียงตามมารยาท - กฎเกณฑ์พฤติกรรมที่ยอมรับ เพียงจำคำอุทธรณ์ของรัสเซีย ใช่ นี่คือความมั่งคั่งทั้งหมด ถ้าเรารู้วิธีใช้มันอย่างถูกต้อง! อย่างไรก็ตาม พวกเราทุกคนมีทักษะในเรื่องนี้หรือไม่? ภารกิจหลักของหนังสือเล่มนี้คือการช่วยให้ผู้อ่านเข้าใจมารยาทในการพูดของเรา” หนังสือเล่มนี้แสดงให้เห็นองค์ประกอบด้านมารยาทที่หลากหลาย และพูดถึงหลักการในการเลือกองค์ประกอบเหล่านี้ ขึ้นอยู่กับเงื่อนไขในการสื่อสาร ในกรณีที่จำเป็น ผู้อ่านจะแนะนำให้ผู้อ่านทราบถึงประวัติความเป็นมาของมารยาทและการเปลี่ยนแปลงภายใต้อิทธิพลของความสัมพันธ์ทางสังคมที่เปลี่ยนแปลงไป

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ.

1. พื้นฐานทางทฤษฎีของการศึกษา จากประวัติความเป็นมาของมารยาทในการพูด

1.1 (จาก Lvova) ตั้งข้อสังเกตอย่างแม่นยำว่าคุณสามารถบอกเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลได้มากมายจากคำพูดของเขา หนึ่งในวีรบุรุษแห่งโศกนาฏกรรมโบราณของยูริพิดีสพูดถึงสิ่งนี้: จากริมฝีปากที่ไร้อำนาจและสูงส่งคำพูดเดียวกันฟังดูแตกต่างออกไป แท้จริงแล้วคุณสามารถเปลี่ยนทรงผม ปรับปรุงตู้เสื้อผ้าของคุณอย่างสมบูรณ์ และแม้แต่เปลี่ยนบ้านของคุณได้ แต่คำพูดของคุณและลักษณะเฉพาะของคุณยังคงอยู่กับเราเสมอ เป็นคำพูดที่ "ปล่อย" เราออกไป คำพูดใช้เพื่อตัดสินวัฒนธรรมและการศึกษาของบุคคล ลักษณะนิสัย และอารมณ์ของเขา ลักษณะการพูดที่สำคัญมากคือพฤติกรรมประจำวันของบุคคลในการสื่อสารกับผู้อื่น ความสามารถในการพูดอย่างสุภาพ สุภาพ นั่นคือ การปฏิบัติตามกฎมารยาทในการพูด

เพื่อให้เข้าใจกฎเหล่านี้ ก่อนอื่นมาลองคิดดูว่าคำว่ามารยาทหมายถึงอะไร มารยาทเป็นคำภาษาฝรั่งเศสที่มีต้นกำเนิด (มารยาท) ในตอนแรกหมายถึงแท็กผลิตภัณฑ์ ฉลาก (เทียบฉลาก) และจากนั้นจึงเริ่มเรียกว่าพิธีศาล และครั้งหนึ่งคำนี้ปรากฏบนพื้นฐานของร๊อคกรีก - "กำหนดเอง", "ตัวละคร" ดังนั้นมารยาทในการพูดจึงเป็นกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมที่ใช้ในการสื่อสารด้วยวาจาระหว่างผู้คน และกฎเหล่านี้จำเป็นเพื่อรักษาน้ำเสียงการสนทนาที่เป็นบวก จากปากของคนที่มีวัฒนธรรมและสุภาพเราได้ยินการแสดงออกถึงมารยาท: ยินดีต้อนรับ; อร่อย; ขอบคุณ; แข็งแรง; ขออนุญาต; โปรด; สวัสดีตอนเย็น.

ความสำคัญของพฤติกรรมการพูดเป็นที่เข้าใจกันดีในสมัยโบราณ ดังนั้นใน "คำสอน" ของ Vladimir Monomakh เราจึงอ่าน: "อย่าปล่อยให้ใครผ่านไปโดยไม่ทักทายเขาและพูดจาดีๆ กับเขา"

(จาก Vvedenskaya) มารยาทในการพูดถูกกำหนดโดยสถานการณ์ที่เกิดการสื่อสาร นี่อาจเป็นวันครบรอบของสถาบันการศึกษา งานรับปริญญา การก้าวเข้าสู่วิชาชีพ การนำเสนอ การประชุมทางวิทยาศาสตร์ การประชุม การสื่อสารกับเพื่อนและเพื่อนร่วมงาน ฯลฯ มารยาทในการพูดมีลักษณะเฉพาะของประเทศ แต่ละประเทศได้สร้างระบบกฎพฤติกรรมการพูดของตนเอง ตัวอย่างเช่น V. Ovchinnikov ในหนังสือของเขา "Cherry Branch" อธิบายเอกลักษณ์ของมารยาทญี่ปุ่นด้วยวิธีนี้: ในการสนทนาผู้คนในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้หลีกเลี่ยงคำว่า "ไม่" "ฉันทำไม่ได้" "ฉันไม่รู้" ” ราวกับว่าสิ่งเหล่านี้เป็นคำสาปแช่งบางอย่างที่ไม่ควรแสดงออกโดยตรง แต่เป็นเพียงเชิงเปรียบเทียบเท่านั้นในลักษณะวงเวียน แม้ว่าจะปฏิเสธชาแก้วที่สอง แขกแทนที่จะพูดว่า “ไม่ ขอบคุณ” กลับใช้สำนวนที่แปลว่า “ฉันสบายดีอยู่แล้ว”... หรือ ตัวอย่างเช่น ในอเมริกา ลักษณะเฉพาะ ของความสัมพันธ์รวมถึงข้อกำหนดของความถูกต้อง ความเคารพ และที่สำคัญที่สุด - ความมุ่งมั่น การปฏิบัติตามมารยาทที่ยอมรับอย่างไม่มีเงื่อนไข: ในโรงเรียนของอเมริกา มีวิชาดังกล่าว - "ความสัมพันธ์สาธารณะ", "การสร้างความสัมพันธ์" แม้แต่เด็กๆ ก็รู้พื้นฐานของความสัมพันธ์ ตัวอย่างเช่น แขกมางานเลี้ยงวันเกิด และเจ้าบ้านหรือพนักงานต้อนรับในงานปาร์ตี้จะต้องเขียนการ์ดถึงทุกคนว่า “ขอบคุณที่มาร่วมงาน” ของขวัญของคุณดีที่สุด”

(จาก Lvova) มารยาทในการพูดภาษารัสเซียมีมากมายผิดปกติ ประกอบด้วยคำและสำนวนจำนวนมากที่สามารถนำไปใช้ในสถานการณ์คำพูดที่หลากหลาย ทุกคนควรรู้สูตรมารยาทเหล่านี้และสามารถใช้คำพูดได้อย่างถูกต้อง

1.2.สูตรมารยาทในการพูด- ตามคำแนะนำของ Kozma Prutkov ในตำนานผู้แย้งว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะยอมรับความใหญ่โตนี้ เราจึงตัดสินใจมุ่งเน้นไปที่สูตรมารยาทในการพูดที่พบบ่อยที่สุดในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน: สูตรการทักทาย การอำลา ความกตัญญู สูตรมารยาทในการพูดคือคำ วลี และสำนวนเฉพาะบางคำที่ใช้ในระหว่างการสนทนา

ตามกฎแล้วการสนทนาใด ๆ เริ่มต้นด้วยการทักทาย อาจเป็นได้ทั้งทางวาจาและไม่ใช่คำพูด ลำดับการทักทายก็มีความสำคัญเช่นกัน: คนสุดท้องทักทายผู้อาวุโสก่อน ผู้ชายทักทายผู้หญิง เด็กผู้หญิงทักทายผู้ใหญ่ ผู้ชายรุ่นน้องทักทายผู้อาวุโส เราแสดงรายการรูปแบบหลักในการทักทายคู่สนทนาในตาราง:

สูตรการทักทายในมารยาทในการพูด

สูตรทักทาย	ตัวอย่าง
ขอให้มีสุขภาพที่ดี	สวัสดี!
บ่งชี้เวลาการประชุม	สวัสดีตอนบ่าย สวัสดีตอนเช้า"
ความปรารถนาทางอารมณ์	ฉันดีใจ!
ฟอร์มน่านับถือ	ขอแสดงความนับถือ!
แบบฟอร์มเฉพาะ	ฉันขอให้คุณมีสุขภาพที่ดี!
คำแสลงของเยาวชน	เฮ้! สวัสดี!

(ในภาษารัสเซีย คำทักทายหลักคือ "สวัสดี" ซึ่งย้อนกลับไปถึงคำกริยาสลาฟเก่า "สวัสดี" ซึ่งแปลว่า "มีสุขภาพที่ดี" นั่นคือสุขภาพดี คำกริยา "สวัสดี" ในสมัยโบราณก็มีความหมายว่า "ทักทาย" เช่นกัน " (เปรียบเทียบ: ทักทาย) ตามข้อความของ "Onega Epic": "Ilya มาที่นี่จาก Murom ได้อย่างไรและเขาทักทายเจ้าชายและเจ้าหญิง" ดังนั้นพื้นฐานของคำทักทายนี้จึงมีความปรารถนาเพื่อสุขภาพ คำทักทาย "สวัสดี" พบครั้งแรกใน "จดหมายและเอกสารของปีเตอร์มหาราช ".)

สูตรอำลา

สูตรอำลา	ตัวอย่าง
ที่พบมากที่สุด	ลาก่อน!
อำลาอย่างไม่มีกำหนด	ลา! ฉันต้องไปแล้ว!
อำลาความปรารถนา	ด้วยความปรารถนาดี! ขอให้ดีที่สุด!
ขอให้มีสุขภาพที่ดี	แข็งแรง! รักษาสุขภาพให้ดี!
สูตรภาษาพูด	ลาก่อน! ทั้งหมด! ดอกไม้เพลิง!
สูตรที่ล้าสมัย	ฉันมีเกียรติที่จะลาออก! ให้ฉันบอกลา!

เป็นที่ทราบกันดีว่าสูตรการอำลาจะออกเสียงเมื่อสิ้นสุดการสนทนา สูตรนี้หมายความว่าการสนทนาจบลงแล้ว มีการบอกลาในภาษารัสเซียมากมายหรือไม่?

คำอำลาที่พบบ่อยที่สุดคือ Goodbye! วันที่จะเกิดขึ้นในอนาคตอันใกล้นี้เราจะจากกันจนกว่าเราจะพบกันใหม่ มี "ก่อน" ในหลาย ๆ การบอกลา ตัวอย่างเช่น: เจอกันเร็ว ๆ นี้! เจอกันที่โรงหนัง! จนถึงฤดูร้อน!... มีการชี้แจงมากมายในการอำลารัสเซีย

แต่ในสูตรของการบอกลายังมีวิธีอื่นอยู่ ตัวอย่างเช่น: ลาก่อน! ฉันต้องไปแล้ว! นั่นคือเราบอกลาอย่างไม่มีกำหนด ในภาษารัสเซียเรายังมีสูตรสำหรับการกล่าวคำอำลาดังต่อไปนี้: ขอให้โชคดี! ขอให้ดีที่สุด! สูตรดังกล่าวใช้อย่างอิสระหรือใช้ร่วมกับคำอื่น

อยากสุขภาพดีมักได้ยินคำว่า Be healthy! รักษาสุขภาพให้ดี! คุณมักจะได้ยินคำพูดอำลาจากผู้สูงอายุหรือผู้อาศัยในชนบท

แต่สูตรอำลาเหล่านี้กำลังจะเลิกใช้แล้ว Happy!, Bye!, Everything!, Salute! และสิ่งเหล่านี้ไม่เป็นที่นิยมเลย: ฉันรู้สึกเป็นเกียรติที่จะลาออก! ให้ฉันบอกลา! นอกจากนี้ยังมีรูปแบบจิ๋ว: Salutik! สวัสดี!

ปรากฎว่าสูตรการอำลาในภาษารัสเซียมีความหลากหลาย การบอกลาในตัวเองนั้นเป็นการกระทำคำพูดที่คุ้นเคยและอัตโนมัติ สำหรับบางสถานการณ์เราใช้แบบฟอร์มหนึ่งสำหรับอีกรูปแบบหนึ่ง ด้วยเหตุนี้ในสถานการณ์ที่ต่างกันเมื่อมีคู่สนทนาต่างกัน เราก็มีรูปแบบการอำลาที่แตกต่างกัน

สูตรความกตัญญูกตเวที

“ความกตัญญูเป็นความรู้สึกตามธรรมชาติของมนุษย์ที่ต้องแสดงออกมาเป็นคำพูด คุณไม่ควร “ขอบคุณมากเกินไป” สำหรับบริการเล็กๆ น้อยๆ แต่คำว่า “ขอบคุณ” ควรพร้อมเสมอ ไม่ได้อยู่ในรูปแบบไม่ใช่ "ผ่านฟันที่ขบฟัน" แต่มองเข้าไปในดวงตาของผู้ให้บริการอย่างกรุณา" (Chudakova จาก A ถึง Z สำหรับเด็กและผู้ใหญ่ - M.: AST, 1997)

คำพูดแสดงความขอบคุณในเกือบทุกภาษามาจากภาษาพูดของพิธีกรรมอันศักดิ์สิทธิ์ พวกเขาค่อยๆ "ลงมาจากสวรรค์" กลายเป็นสูตรธรรมดาสำหรับการแสดงความขอบคุณ และค่อยๆ สูญเสียลักษณะของคำในหนังสือไป ดังนั้นรูปแบบของรัสเซียจึงมีต้นกำเนิดเหมือนกัน: "ใช้", "ขอบคุณ", "ขอบคุณ"

“ใช้” เพื่อหมายถึง “ขอบคุณ” เป็นที่รู้จักมาตั้งแต่ศตวรรษที่ 16 นี่คือการผสมผสานภาษากรีกของคำว่า "หลายปี" "พระเจ้าช่วย" ซึ่งผิดเพี้ยนในการออกเสียงภาษารัสเซีย เช่น "ขอบคุณ" (ดังนั้นมหากาพย์“ ฉันจะทำให้คุณเสียเพื่อนที่ดี!” กลายเป็นว่าไม่ใช่คำภาษารัสเซียที่มีต้นกำเนิดเลย)

ในที่สุดคำว่า “ขอบคุณ” ก็หยั่งรากขึ้นมา โดยผสมผสานความหมายที่แท้จริงของคำต่างๆ ที่เคยประกอบเข้าด้วยกัน “ขอบคุณ” เป็นคำกล่าวอย่างมีศักดิ์ศรีและมีความหมาย โดยกำเนิด “ขอบคุณ”...: God save!...

"ขอบคุณ" - จากภาษารัสเซีย "ฉันขอบคุณ" เช่น "ฉันนำคำขอบคุณมา" เราพบคำว่า "ขอบคุณ" ที่ล้าสมัยบ่อยกว่าในนิยาย ไม่ค่อยพบในคำพูดของคนรุ่นเก่า คำนี้เช่นเดียวกับหลาย ๆ คำที่มีส่วนแรกดี (พระคุณ ความเจริญรุ่งเรือง ผู้มีพระคุณ ความพึงพอใจ ฯลฯ ) มาจากภาษาสลาโวนิกของคริสตจักรเก่าซึ่งเป็นกระดาษลอกลายของคำภาษากรีกที่มีความหมายของส่วนต่าง ๆ “ ดี ดี” และ “ให้ นำเสนอ” การแสดงความกตัญญูทำให้เกิดปฏิกิริยาโต้ตอบทางวาจาต่อความกตัญญู ในรัสเซียมีการใช้สูตรคำพูดต่อไปนี้: ได้โปรด; ไม่คุ้มเลย; ไม่จำเป็นต้อง(ต้องการ)สำหรับการขอบคุณ พร้อมให้บริการคุณเสมอ ฉันยินดีที่ได้ช่วยเหลือคุณ ฉันเองที่ควรจะขอบคุณคุณ เพื่อสุขภาพ (เพื่อตอบสนองต่อความกตัญญูสำหรับการรักษา);

“Please” มาจากคำว่า “บางที” โดยใช้คำขยายความว่า “-sta” (เปรียบเทียบคำว่า กลายเป็น และตอนนี้ล้าสมัยแล้ว ขอบคุณ zdorovost) เห็นได้ชัดว่าคำว่า "บางที" ดั้งเดิมปรากฏขึ้นจาก "ได้โปรด" - "ฉันจะขอบคุณ" ซึ่งเป็นรูปของบุรุษที่ 1 เอกพจน์ ช. จากคำว่า "ยินดีต้อนรับ" “ทุกคนอยู่ที่นี่หรือเปล่า?” – ผู้ใหญ่บ้านพูดซ้ำ “ แค่นั้นแหละ” พลเมืองตอบ” (อ. พุชกิน) ในทางกลับกัน “บางที” ก็เป็นคำย่อของ “บางที” โดยการเปรียบเทียบกับคำว่า “ขอบคุณ” ที่กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ ภาษารัสเซียโบราณ "zhalovati" หมายถึง "ความรัก" แปลตรงตัวว่า "การให้บางสิ่งด้วยความรักโดยไม่มีพื้นฐานทางกฎหมาย" แน่นอนว่า “ได้โปรด” และ “ได้โปรด” ในภายหลังหมายถึง “ฉันให้เพราะฉันรักมัน” แน่นอนว่าคำช่วย "ได้โปรด" ไม่ได้ใช้เพื่อตอบสนองต่อความกตัญญูเสมอไป และในกรณีนี้ "บางที" ที่รากของมันคือคำกริยาที่จำเป็น กล่าวคือ มันหมายถึง "ให้ถ้าคุณรัก"

1.3. ส่วนการวิจัย.

เพื่อดูว่าบรรทัดฐานของมารยาทในการพูดแบบใดที่นักเรียนในโรงเรียนของเราคุ้นเคยและสังเกตอย่างไร เราได้ทำการศึกษาขนาดเล็ก ก่อนอื่นเราขอให้พวกเขาตอบคำถามในแบบสอบถาม การสำรวจดำเนินการควบคู่ไปกับเกรด 6, 7, 8, 9

จากการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ เราได้ผลลัพธ์ดังต่อไปนี้:

1) คุณคุ้นเคยกับแนวคิดเรื่องมารยาทในการพูดหรือไม่?

2) คุณเคยคิดถึงความจำเป็นในการปฏิบัติตามมารยาทในการพูดหรือไม่?

3) คุณคิดว่าปัญหามารยาทในการพูดมีความเกี่ยวข้องหรือไม่ เพราะเหตุใด

4) เหตุใดคุณจึงพิจารณาว่าปัญหา RE มีความเกี่ยวข้อง

คำตอบยอดนิยม:

- คนหนุ่มสาวไม่รู้กฎเกณฑ์ในการสื่อสาร

- คุณต้องพูดให้ถูกต้อง

- มีคำสาบานและคำสาบานมากมายในภาษารัสเซีย

- ประชาชนไม่รู้จักประพฤติตนอย่างถูกต้องในที่สาธารณะต่างๆ

5) คุณรู้สูตรมารยาทในการพูดอะไรบ้าง?

- ไม่มี – 49 คน;

- คำทักทาย – 33 คน;

- คำขอ – 19 คน;

- อำลา – 14 คน;

- ขอแสดงความยินดี – 20 คน

ในบรรดาคำตอบมีดังต่อไปนี้:

อย่าตะโกน อย่าสาบาน คิดก่อนพูด

อย่าพูดจนเต็มปาก

ล้างมือก่อนรับประทานอาหาร

เคารพในคำ;

ภาษาวรรณกรรม คำแสลงของเยาวชน

อย่าทิ้งขยะอย่าเคี้ยว

6) คุณใช้คำมารยาทอะไรบ่อยที่สุด?

สวัสดี ขอบคุณ โปรด ลาก่อน ราตรีสวัสดิ์ ฉันขอโทษ มีน้ำใจ

7) คุณปฏิบัติตามมารยาทในการพูดในการพูดทุกวันเมื่อสื่อสารทางโทรศัพท์หรือทางอินเทอร์เน็ตหรือไม่? .

หลังจากวิเคราะห์ข้อมูลทั้งหมดที่ได้รับจากแบบสอบถามและกำหนดระดับการฝึกอบรมในวิชาด้านมนุษยธรรม เราก็ได้ผลลัพธ์ดังต่อไปนี้:

ดังนั้นสมมติฐานของเราที่ว่าการเรียนรู้บรรทัดฐานของมารยาทในการพูดซึ่งเป็นหนึ่งในตัวบ่งชี้วัฒนธรรมภายในของนักเรียนนั้นเชื่อมโยงอย่างแยกไม่ออกกับคุณภาพของการฝึกอบรมในวิชามนุษยศาสตร์จึงได้รับการยืนยัน ด้วยการปรับปรุงวัฒนธรรมการพูดโดยทั่วไปของนักเรียน เราจะสามารถเพิ่มระดับการฝึกอบรมโดยรวมในวิชามนุษยศาสตร์ได้

ความสำคัญเชิงปฏิบัติของการศึกษาอยู่ที่ความจริงที่ว่าผลลัพธ์สามารถนำไปใช้ในการกำหนดหลักสูตรซึ่งจะรวมถึงชั้นเรียนเสริมและวิชาเลือกเกี่ยวกับมารยาทในการพูดซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมการพูดภาษารัสเซียที่รู้หนังสือรักษาความสมบูรณ์ของคำศัพท์ของ ภาษารัสเซีย เพิ่มความสนใจในการเรียนรู้ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

IV- บรรณานุกรม

การประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติระดับภูมิภาค "ยูเรก้า"

“วัฒนธรรมการพูดและบรรทัดฐานทางภาษา”

หมวด "ภาษาศาสตร์" (ภาษารัสเซีย)

อวาเกียน มาร์การิต้า อันดรีฟน่า

โรงเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 10 MBOU หมายเลข 20

ที่ปรึกษาทางวิทยาศาสตร์:

มุสตาคิโมวา ลุยซา ราชิตอฟน่า

ครูสอนภาษารัสเซีย

โรงเรียนมัธยม MBOU ลำดับที่ 20

กับ. เชปซี

2017

สารบัญ

บทนำ ……………………………………………………………………………………… 3-4

บทที่ 1 แนวคิดของวัฒนธรรมการพูด………………………………………….. 4-6

บทที่ 2 ภาษารัสเซียอุดตันได้อย่างไร…………………………………………… 6-14

2.1. การยืมจากภาษาอื่น…………………………………………………………… 7-8

2.2. เหตุผลในการใช้คำสแลงของเยาวชน…………………………………8

2.3. ศัพท์แสงของเด็กนักเรียนเป็นส่วนหนึ่งของศัพท์แสงเยาวชน……………………… 8-9

2.6. ใครบ้างที่เสี่ยงต่อ “การติดเชื้อคำพูด”…………………………………… 13

บทที่ 3.วิธีการเรียนรู้ที่จะพูดอย่างมีความสามารถ………………………………….. 13-16

บทสรุป………………..……………………………………………………………. 16

อ้างอิง……..………………………………………………………............ 17

แอปพลิเคชัน ……………………………………………………………………………. 18-19

ดูแลความบริสุทธิ์ของภาษาของคุณเป็นสิ่งศักดิ์สิทธิ์! ห้ามใช้คำต่างประเทศ

ภาษารัสเซียมีความหลากหลายและยืดหยุ่นมากจนเราไม่มีอะไรจะแย่งชิงจากคนที่ยากจนกว่าเรา

ไอ.เอส. ทูร์เกเนฟ

การแนะนำ

ภาษารัสเซียเป็นภาษาของบุคคลผู้ยิ่งใหญ่ ภาษาแห่งวรรณคดีผู้ยิ่งใหญ่

เพลงสวดภาษารัสเซีย ความมีชีวิตชีวาและความหมายของภาษานี้สามารถพบได้ในผลงานและการสะท้อนของนักเขียนชาวรัสเซียรายใหญ่เกือบทั้งหมด ตัวอย่างเช่นสำหรับ Turgenev ความคิดเกี่ยวกับชะตากรรมของมาตุภูมินั้นแยกกันไม่ออกและแยกออกจากความคิดของ "ภาษารัสเซียที่ยิ่งใหญ่ ทรงพลัง ซื่อสัตย์และเสรี"

ภาษารัสเซียได้กลายเป็นภาษาสากลซึ่งเป็นภาษาของการสื่อสารระหว่างรัฐและปฏิสัมพันธ์ทางวัฒนธรรมและอุดมการณ์ระหว่างประชาชนทั้งหมดใน CIS ภาษารัสเซียแพร่กระจายไปทุกที่ในประเทศตะวันตกและตะวันออก ความสนใจในการศึกษากำลังเพิ่มขึ้นในทุกทวีปของโลกของเรา

ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้ ความรับผิดชอบของพวกเราทุกคนซึ่งเป็นเจ้าของภาษารัสเซียในเรื่องความบริสุทธิ์และความถูกต้องของภาษานั้นเพิ่มขึ้นอย่างล้นหลาม “ คุณต้องคิดถึงคำพูดของคุณ คำพูดของคุณ” เชคอฟกล่าว “เราต้องปลูกฝังรสนิยมในการใช้ภาษาที่ดี พวกเขาปลูกฝังรสนิยมในการแกะสลักและดนตรีที่ดีได้อย่างไร” Alexey Maksimovich Gorky โน้มน้าวให้โซเวียตรุ่นเยาว์เขียน lei การศึกษาภาษาช่วยในการค้นพบกฎแห่งการพัฒนา กฎเกณฑ์การใช้ภาษา และแนวทางในการเพิ่มคุณค่า

ปัจจุบันการสื่อสารเป็นหนึ่งในปัจจัยหลักของความเข้าใจซึ่งกันและกันระหว่างผู้คน ดังนั้นวัฒนธรรมของพฤติกรรมการพูดจึงมีความสำคัญสำหรับทุกคนที่มีกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสารไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง โดยวิธีการที่บุคคลพูดหรือเขียนเราสามารถตัดสินระดับการพัฒนาทางจิตวิญญาณและวัฒนธรรมภายในของเขาได้

วัฒนธรรมการพูดเป็นแนวคิดที่ผสมผสานความเชี่ยวชาญของบรรทัดฐานทางภาษาของภาษาวาจาและภาษาเขียน ตลอดจนความสามารถในการใช้วิธีการทางภาษาที่แสดงออกในสภาพการสื่อสารที่แตกต่างกัน

ดังนั้นความเกี่ยวข้องของหัวข้อนี้จึงไม่มีข้อสงสัย เป็นเรื่องที่เกี่ยวข้องด้วยว่าในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาวัฒนธรรมการพูดลดลง การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในวิถีทางการเมืองและเศรษฐกิจของรัฐในช่วงทศวรรษที่ 80 ของศตวรรษที่ 20 การเกิดขึ้นของ "เสรีภาพในการพูด" ที่สัมพันธ์กัน

งาน:

1. ให้แนวคิดเรื่อง “วัฒนธรรมการพูด”

2. พูดคุยเกี่ยวกับแง่มุมต่างๆ ของวัฒนธรรมการพูด

5. ให้คำแนะนำการพูดอย่างมีประสิทธิภาพ

วิธีการวิจัย:

บทที่ 1 แนวคิดของวัฒนธรรมการพูด

วัฒนธรรมการพูดคือการศึกษาเนื้อหาและลีลาของคำพูดที่มีประสิทธิภาพและเป็นแบบอย่าง และคุณสมบัติในการสื่อสารขั้นพื้นฐาน

คำสอนเกี่ยวกับคุณสมบัติของคำพูดที่ดีเกิดขึ้นในสมัยโบราณ - ในสมัยกรีกโบราณและโรมโบราณ ได้รับการพัฒนาภายใต้กรอบของบทกวีและการปราศรัยเป็นหลัก (เชื่อมโยงกับชื่อของบุคคลสำคัญทางวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรมโบราณที่มีชื่อเสียง รวมถึงชื่อของเพลโต อริสโตเติล ซิเซโร ฮอเรซ ฯลฯ)

ในรัสเซียการก่อตัวของวัฒนธรรมการพูดในฐานะวิทยาศาสตร์มีความเกี่ยวข้องกับกิจกรรมของนักวิทยาศาสตร์ชื่อดัง: Lomonosov, Vostokov, Buslaev, Shakhmatov, Ushakov, Shcherba, Peshkovsky, Larin, Vinogradov และ Ozhegov

ปัจจุบัน วัฒนธรรมการพูดเป็นวินัยทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นอิสระ หัวข้อของการศึกษาคือการพูดในรูปแบบปากเปล่าและลายลักษณ์อักษรประเภทและประเภทของรูปแบบเหล่านี้ความแตกต่างของคำพูดโวหารบรรทัดฐานทางวรรณกรรมและการเบี่ยงเบนไปจากพวกเขาความหลากหลายของหน่วยคำพูดคุณสมบัติการสื่อสารของคำพูด ฯลฯ

สัญญาณที่สำคัญของวัฒนธรรมการพูดคือความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติในการสื่อสารของคำพูด นั่นคือคุณสมบัติที่ช่วยให้มั่นใจในการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ คำถามเกี่ยวกับคุณสมบัติเหล่านี้ถูกหยิบยกขึ้นมาในสมัยโบราณโดยนักทฤษฎีบทกวีและการปราศรัย ดังนั้น อริสโตเติลจึงถือว่าความชัดเจนเป็นคุณภาพหลักของคำพูด โดยด้อยกว่าคุณสมบัติอื่นๆ ซึ่งเขากล่าวถึงความเกี่ยวข้องและความน่าเชื่อถือด้วย Theophrastus ระบุ "คุณธรรม" สี่ประการของคำพูด: ความบริสุทธิ์ ความชัดเจน ความเหมาะสม และความสวยงาม ไดโอจีเนสแห่งบาบิโลนกล่าวถึงคุณสมบัติของคำพูด 5 ประการ ได้แก่ ความบริสุทธิ์ ความชัดเจน ความกะทัดรัด ความเหมาะสม และความสวยงาม คุณสมบัติที่ระบุไว้ของสุนทรพจน์วรรณกรรมเป็นพื้นฐานสำหรับการจำแนกประเภทต่างๆ

ปัจจุบัน คุณสมบัติหลักในการสื่อสารของคำพูด ได้แก่ ความถูกต้อง ความถูกต้อง ตรรกะ ความบริสุทธิ์ ความสมบูรณ์ และความหลากหลายของวิธีทางภาษา การแสดงออกและจินตภาพ ความกะทัดรัด และความเหมาะสม

ความถูกต้องเป็นคุณภาพการพูดในการสื่อสารหลัก - การปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางวรรณกรรมและภาษาที่เป็นที่ยอมรับในยุคนั้น

ความแม่นยำคือคุณสมบัติที่ทำให้เกิดความสามารถในการคิดอย่างชัดเจนและชัดเจน และเพื่อค้นหารูปแบบภาษาที่เพียงพอและแม่นยำเพื่อถ่ายทอดความคิดของตน

ตรรกะของคำพูด – การปฏิบัติตามคำสั่งตามกฎของตรรกะ กล่าวคือ ความสามารถในการเปลี่ยนผ่านระหว่างความคิดหลักและส่วนของข้อความโดยใช้วิธีทางภาษา (คำนำ คำสันธาน คำอนุภาค ฯลฯ)

การแสดงออกของคำพูด - ความมีชีวิตชีวาอารมณ์ภาพซึ่งถูกสร้างขึ้นผ่านความสามารถในการใช้วิธีการแสดงออกที่หลากหลาย (tropes - คำอุปมาอุปมัยคำคุณศัพท์การเปรียบเทียบคำพ้องความหมายคำตรงข้ามหน่วยวลีคำต้องเดา) + การแสดงออกทางน้ำเสียง

ความสมบูรณ์ของคำพูด – ความสมบูรณ์ของความหมาย วิธีการทางภาษาที่หลากหลาย: คำศัพท์ที่ครอบคลุม ความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างไวยากรณ์ วากยสัมพันธ์ และน้ำเสียง

ความเหมาะสมของคำพูดคือความเหมาะสมของการใช้วิธีการทางภาษาสำหรับสถานการณ์การสื่อสารเฉพาะแต่ละอย่าง ความชำนาญในการใช้รูปแบบการพูดที่แตกต่างกัน

แนวคิดสมัยใหม่ของวัฒนธรรมการพูดได้รับการพัฒนาในทศวรรษที่ 90 ของศตวรรษที่ 20 โดยศาสตราจารย์ อี.เอ็น. Shiryaev ประกอบด้วยวัฒนธรรมการพูดสามด้าน:

1) เชิงบรรทัดฐาน; 2) การสื่อสาร; 3) จริยธรรม

– มาอธิบายลักษณะพวกมันกันดีกว่า

แง่มุมที่ 1 ของวัฒนธรรมการพูด – นี่คือความถูกต้องหรือบรรทัดฐาน – มันเกี่ยวข้องกับการปฏิบัติตามบรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรม. วัฒนธรรมการพูดเริ่มต้นเมื่อสามารถเลือกหน่วยภาษาได้หนึ่งหน่วยจากตัวเลือกต่างๆ ที่มีความหมายเหมือนกัน (ไวยากรณ์หรือความหมาย) ดังนั้นแนวคิดหลักของเรื่องของวัฒนธรรมการพูดคือแนวคิดของบรรทัดฐานทางภาษา โดยทั่วไปแล้ว บรรทัดฐานทางภาษาคือการใช้วิธีการทางภาษาต่างๆ ที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป ซึ่งเกิดขึ้นซ้ำๆ ในคำพูดของผู้พูด

ดังนั้นเมื่อตอบคำถาม "คำพูดที่ถูกต้องคืออะไร" เราสามารถพูดได้ว่า "นี่คือคำพูดที่ไม่มีการละเมิดบรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรม"

แง่มุมเชิงบรรทัดฐานของวัฒนธรรมการพูดเป็นสิ่งสำคัญที่สุด แต่ไม่ใช่สิ่งเดียวเท่านั้น การศึกษาข้อความจากมุมมองของการโต้ตอบกับงานการสื่อสารเรียกว่าด้านการสื่อสารของความสามารถทางภาษา

2 แง่มุมของวัฒนธรรมการพูด นี่คือด้านการสื่อสาร เนื่องจากภาษาทำหน้าที่ในการสื่อสารที่แตกต่างกันและทำหน้าที่ในการสื่อสารที่แตกต่างกัน จึงจำเป็นต้องใช้วิธีการทางภาษาอย่างเชี่ยวชาญและเหมาะสมขึ้นอยู่กับสถานการณ์ นั่นคือวัฒนธรรมการพูดระดับสูงอยู่ที่ความสามารถในการค้นหาวิธีที่ถูกต้องในการแสดงความคิดของตนเอง เข้าใจได้ (นั่นคือแสดงออก) เหมาะสำหรับกรณีที่กำหนดและมีเหตุผลเชิงโวหาร)

3 แง่มุมของวัฒนธรรมการพูด – จริยธรรม – กำหนดโดยกฎมารยาทในการพูด ทุกสังคมมีมาตรฐานด้านจริยธรรมของตนเอง บรรทัดฐานเหล่านี้ยังนำไปใช้กับการสื่อสารด้วยวาจาหลายประการด้วย ตัวอย่างเช่น มาตรฐานทางจริยธรรม หรือมารยาททางภาษา ข้อกังวลประการแรก การกล่าวถึง "คุณ" และ "คุณ" การเลือกชื่อเต็มและตัวย่อ การเลือกที่อยู่ เช่น พลเมือง สหาย อาจารย์ ดังนั้นในด้านวัฒนธรรมการพูด ด้านจริยธรรมเกี่ยวข้องกับการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์บางประการเกี่ยวกับมารยาทในการพูดและการใช้สูตรการพูดตามมารยาท

จากทั้งหมดที่กล่าวมาข้างต้น เราสามารถกำหนดคำจำกัดความสุดท้ายของวัฒนธรรมการพูดได้ วัฒนธรรมการพูดเป็นวินัยทางภาษาที่ศึกษาหลักการของการเลือกและการจัดระเบียบวิธีการทางภาษาสำหรับสถานการณ์การสื่อสารเฉพาะ ซึ่งขึ้นอยู่กับบรรทัดฐานของภาษาสมัยใหม่และจรรยาบรรณในการสื่อสารสามารถรับประกันผลสูงสุดในการบรรลุเป้าหมายการสื่อสารที่ตั้งไว้

บทที่ 2 ภาษารัสเซียอุดตันได้อย่างไร

แต่เราต้องเสียใจอย่างยิ่งที่ภาษารัสเซียเริ่มมีมลภาวะอย่างมากในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา นักปรัชญาส่งเสียงเตือนมานานแล้ว: "ขยะ" ทางวาจาจำนวนมากแทรกซึมเข้าไปในภาษาอยู่ตลอดเวลาส่งผลให้ภาษาสูญเสียคุณสมบัติหลายประการไป

คำที่แทรกซึมเข้าไปในภาษารัสเซียสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มต่อไปนี้: ศัพท์แสง (argo), neologisms, คำสแลงของกลุ่มสังคมและวิชาชีพต่างๆ, การยืมแบบง่าย

วัฒนธรรมของเยาวชนเป็นโลกของตัวเองไม่เหมือนสิ่งอื่นใด เขาแตกต่างจากผู้ใหญ่ในเรื่องการแสดงออก บางครั้งก็รุนแรงและหยาบคาย การแสดงความคิด ความรู้สึก ความไร้สาระทางวาจาบางอย่างที่คนหนุ่มสาวสามารถใช้ได้เท่านั้น กล้าหาญและเด็ดขาด ต่อต้านคนทั้งโลกและผู้สร้างตนเอง โลกที่ไม่เหมือนใคร ด้วยเหตุนี้จึงเกิดคำแสลงของเยาวชน

ศัพท์แสง (ศัพท์แสงภาษาฝรั่งเศส) คือชุดของคุณลักษณะของคำพูดที่เกิดขึ้นในหมู่ผู้คนในสภาพอาชีพและความเป็นอยู่ที่คล้ายกันซึ่งรวมเข้าด้วยกันด้วยความสนใจร่วมกันและการใช้เวลาร่วมกัน ลักษณะทางภาษาของคำแสลงของเยาวชน

2.1. การยืมจากภาษาอื่น

ในคำศัพท์สแลงสามารถแยกแยะได้หลายกลุ่ม:

กลุ่มคำแรกและกลุ่มที่ใหญ่ที่สุดถูกสร้างขึ้นจากคำศัพท์ภาษารัสเซียยอดนิยมผ่านการคิดใหม่ ("vobla" - เด็กผู้หญิงร่างผอม "drygatsya" - เต้นรำ) นอกจากนี้ยังรวมถึงการสร้างคำศัพท์ใหม่เป็นตัวย่อ ("schmuck" - คนโง่, โง่, (จาก: คนเลวทรามทางศีลธรรม), "zoya" - "ชั่วร้าย" (จาก: งูพิษโดยเฉพาะ)

กลุ่มที่สองคือการยืมจาก argot ซึ่งเป็นภาษามืออาชีพตามอัตภาพ: "คุณย่า" - เงิน "เพื่อน" - เด็กผู้หญิง อย่างไรก็ตาม มีคำอีกหลายคำที่ส่งผ่านจากคำสแลงไปสู่คำสแลงของเยาวชนมากกว่าจากคำสแลงไปสู่คำสแลง สิ่งนี้อธิบายได้จากความมั่นคงสัมพัทธ์ของอาร์กอตซึ่งขึ้นอยู่กับประเพณีของสภาพแวดล้อมทางอาญาและการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในคำศัพท์ของคำสแลงของเยาวชนซึ่งมักขึ้นอยู่กับอิทธิพลของแฟชั่น

กลุ่มที่สามเป็นการยืมจากภาษาอื่น ปัจจุบันสถานที่สำคัญในคำสแลงถูกครอบครองโดยการยืมจากภาษาอังกฤษหรือเวอร์ชันอเมริกัน และนี่ไม่ใช่เรื่องบังเอิญ ในช่วง 25 ปีที่ผ่านมา Americanisms จำนวนมากได้ส่งผ่านไปยังภาษารัสเซีย: "ziper" - lightning, "gerla" - เด็กผู้หญิง, "man" - ผู้ชาย บ่อยครั้งที่คำต่างประเทศบิดเบี้ยวเปลี่ยนเป็นภาษารัสเซียเช่น "bezdnik" - วันเกิด "ดื่ม" - ดื่ม คำนามที่ปฏิเสธไม่ได้ถูกนำมาใช้มากขึ้น: "ปาร์ตี้" - ปาร์ตี้, "รอยสัก" - รอยสัก

กลุ่มที่สี่คือการรวบรวมคำตามความคล้ายคลึงกันของเสียง การถ่ายโอนเสียง: ตัวอย่างเช่น "มะนาว" แทนล้าน "สบู่" "Emelya" แทนอีเมล (จากคำภาษาอังกฤษ - อีเมล)

ในขณะเดียวกันความหมายของคำสแลงหลายคำก็เบลอ “ยอดเยี่ยม” “เจ๋ง” “ไร้สาระ” อาจเป็นการประเมินสถานการณ์ทั้งเชิงบวกและเชิงลบ คำว่า "ไอ้บ้า" และ "โอ้พระเจ้า" ถูกใช้ในคำแสลงทางอารมณ์เท่านั้น พวกมันสูญเสียความหมาย และแทนที่ด้วยอารมณ์ทั้งเชิงบวกและเชิงลบ

2.2. เหตุผลในการใช้คำสแลงของเยาวชน

มีเหตุผลหลายประการในการใช้ศัพท์แสง ประการแรก ความปรารถนาที่จะแยกจากผู้อาวุโสเพื่อพูดคุยกับคนรอบข้างใน “ภาษาของคุณเอง” การสื่อสารที่ไม่เป็นทางการขึ้นอยู่กับแรงจูงใจเช่นการค้นหาเงื่อนไขทางจิตวิทยาที่ดีที่สุดสำหรับการสื่อสาร ความคาดหวังของความเห็นอกเห็นใจและการเอาใจใส่ ความกระหายในความจริงใจและความสามัคคีในมุมมอง ความจำเป็นในการยืนยันตัวเอง อีกเหตุผลหนึ่งสำหรับการใช้ศัพท์แสงในการพูดของเยาวชนก็คือความต้องการของคนหนุ่มสาวในการแสดงออกและความเข้าใจร่วมกัน คนหนุ่มสาวซึ่งเป็นพาหะนำคำสแลงที่โดดเด่น ทำให้วัฒนธรรมดังกล่าวเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมป๊อป ซึ่งจะทำให้มีชื่อเสียงและจำเป็นในการแสดงออก

เด็กชายและเด็กหญิงส่วนหนึ่งถูกดึงดูดให้ใช้ศัพท์แสงโดยการดูถูกที่แสดงออกมาในคำว่าโอกาส อันตราย ความตาย ("หลับไป" - ไม่สอบผ่าน "เผา" - ถูกจับได้ว่าทำชั่ว “ หนังคนตาบอด” - คนตาย) คนหนุ่มสาวสนใจศัพท์เฉพาะด้วยเสียง อารมณ์ และสีที่แสดงออก ดังนั้นคำประเมินดังกล่าว: "น่าทึ่ง", "ตะลึง", "นักฆ่า", "สูง" คำสแลงยังเต็มไปด้วยคำตลก ๆ ซึ่งขจัดความหยาบคายของสำนวนบางอย่าง (“ กีบ” - ขา, “ philolukh” - นักศึกษาคณะอักษรศาสตร์)

2.3. ศัพท์แสงของเด็กนักเรียนเป็นส่วนหนึ่งของศัพท์แสงของเยาวชน

ผู้ให้บริการคำศัพท์เฉพาะของโรงเรียนเป็นตัวแทนของคนรุ่นใหม่โดยเฉพาะดังนั้นเด็กนักเรียน ดังนั้น ศัพท์เฉพาะของโรงเรียนจึงสามารถจัดเป็นศัพท์เฉพาะสำหรับเยาวชนขององค์กรได้

ศัพท์เฉพาะของโรงเรียนประกอบด้วย:

ชื่อวิชาวิชาการ (มเตชะ คณิตศาสตร์-คณิตศาสตร์ พลศึกษา-พลศึกษา ฯลฯ)

เกรดของโรงเรียน (พารา – เกรด “2”, สามเกรด “3” ฯลฯ)

บริเวณโรงเรียนบางแห่ง (โรงอาหาร - ห้องรับประทานอาหาร ทูบซิก - ห้องน้ำ ฯลฯ)

พนักงานโรงเรียนรายบุคคล (ครู-ครู ผ้ากระสอบ / ผ้ากระสอบ-ผู้อำนวยการโรงเรียน)

ประเภทกิจกรรมการศึกษา (การบ้าน-การบ้าน ข้อสอบตรงกันข้าม) ฯลฯ

กลุ่มคำศัพท์นี้ถือได้ว่าเป็น "แกนกลาง" ของศัพท์แสงของโรงเรียน - หน่วยที่รวมอยู่ในนั้นถูกนำไปใช้ในการพูดของเด็กนักเรียนส่วนใหญ่โดยไม่มีข้อ จำกัด ใด ๆ (เช่นอาณาเขต)

ที่อยู่ติดกับกลุ่มนี้คือหน่วยต่างๆ (จำนวนไม่เกินหนึ่งโหล) ซึ่งเป็นชื่อของอาจารย์ผู้สอนในวิชาที่สอน (เช่น นักฟิสิกส์ - ครูฟิสิกส์ ครูชีววิทยา - ครูชีววิทยา หญิงชาวอังกฤษ - ครูสอนภาษาอังกฤษ เป็นต้น) หรือตามประเภทของกิจกรรมวิชาชีพ (เช่น ครูใหญ่เป็นหัวหน้าฝ่ายการศึกษา)

ศัพท์เฉพาะของโรงเรียน เช่น ชื่อสแลงสำหรับครูและพนักงานของโรงเรียนอื่นๆ ตามลักษณะเฉพาะของพวกเขาสมควรได้รับการพิจารณาเป็นพิเศษ กลุ่มนี้ค่อนข้างกว้างขวาง แต่เป็นคำศัพท์ที่เป็นส่วนประกอบแม้ในกรณีของการตั้งชื่อเชิงนามธรรมของครูในวิชาต่าง ๆ (เช่น Flask - ครูสอนเคมี, Brush - ครูสอนวาดรูป, ดินสอ - ครูสอนวาดรูป, โมเลกุล - ครูสอนฟิสิกส์ , เครื่องพิมพ์ - ครูสอนวิทยาการคอมพิวเตอร์ ฯลฯ ) มีอักขระ "ท้องถิ่น" ที่เด่นชัดและรับรู้ในคำพูดของนักเรียนเฉพาะที่โรงเรียน (หรือแม้แต่ภายในหลายชั้นเรียนของโรงเรียน) ที่พวกเขาได้รับการพัฒนา

หน่วยส่วนใหญ่ในกลุ่มนี้เสนอชื่อบุคคลที่เฉพาะเจาะจงและเจาะจงมาก ดังนั้นจึงไม่สามารถเกี่ยวข้องกับเด็กนักเรียนทุกคนโดยรวมได้ มิฉะนั้นคำศัพท์เหล่านี้จะสอดคล้องกับแนวคิดของศัพท์แสงโดยสมบูรณ์ - คำศัพท์เหล่านี้แสดงออกได้ลดความคุ้นเคยและเกิดขึ้นได้เฉพาะในระหว่างการสื่อสารภายในกลุ่มระหว่างเด็กนักเรียนเท่านั้น

เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่สังเกตว่าการก่อตัวของหน่วยดังกล่าว (การพัฒนาชื่อสแลงสำหรับบุคคลเฉพาะ) เป็นคุณลักษณะเฉพาะของศัพท์แสงในโรงเรียนซึ่งไม่ปกติสำหรับการสร้างศัพท์แสงอื่น ๆ (เช่นศัพท์แสงของนักเรียน)

น่าเสียดายที่หลายคนแทรก "คำโปรด" ลงในคำพูดของพวกเขาอย่างแข็งขัน: พูดแล้วนั่นหมายความว่าตามความเป็นจริงคุณเห็นมันชัดเจน ใช่ ดังนั้น คุณเข้าใจ ฯลฯ

เหตุใดคำวัชพืชจึงยังปรากฏในคำพูดของเรา?

ซึ่งรวมถึงความวิตกกังวลขณะพูด และการไม่สามารถคิดในที่สาธารณะ เพื่อเลือกคำที่เหมาะสมเพื่อกำหนดความคิดของตนเอง และแน่นอนว่า ความขาดแคลนคำศัพท์เฉพาะของผู้พูด

“เอาล่ะ คุณเห็นไหมว่าทุกคนต่างก็มีคำที่ “ชอบ” ของตัวเอง ซึ่งเรียกว่า “วัชพืช” นั่นก็คือ คุณเห็นไหมว่ามันเกิดขึ้น มันหมายความว่า คำพูดนั้น หมายถึง บทสนทนาธรรมดาๆ ก็มีประมาณครึ่งหนึ่ง ก็คือ คำพูดที่คล้ายกัน”

พวกเขามาจากไหนและมายึดมั่นในคำพูดของเราได้อย่างไร?

สมัยเด็กๆ เมื่อคุณไม่รู้ว่าจะเริ่มต้นประโยคอย่างไร คำเหล่านี้ก็โผล่ออกมาทันที เด็กอยากจะพูดอะไรบางอย่างแต่จำคำที่ถูกต้องไม่ได้กลับปรากฏที่นี่แต่ยังมีข้อขัดข้องอยู่ แล้วคำว่า ดี ขึ้นมา - มันไม่ช่วยอะไร คำที่สามโผล่ขึ้นมา - นั่นหมายถึง.. . ในที่สุดคำที่จำเป็นก็ปรากฏขึ้นในความทรงจำ

ลองนึกภาพ: ผู้ชายคนหนึ่งเข้ามาในห้องและต้องการบอกคุณถึงสิ่งที่เขาเพิ่งเห็นบนถนน ความคิดยังไม่เกิดขึ้นแต่ปากยังเปิดอยู่จึงจำเป็นต้องพูด สุนทรพจน์เริ่มต้น: "นั่นหมายความว่าฉันกำลังเดินไปตามถนนและฉันเห็น..."

เมื่อเกิดความลังเลใจว่าจะถ่ายทอดสิ่งที่เห็นได้ดีที่สุดอย่างไร ก็กล่าวซ้ำ ๆ ว่า “แล้วรถของข้าราชการระดับสูงก็เร่งเครื่อง หักสัญญาณไฟจราจรทั้งหมด กระโดดเข้าสู่การจราจรที่สวนทางมา...แล้ว หมายความว่า ตรงนี้มีรถอีกคันกำลังเลี้ยวจากข้างถนน - และ…"

เห็นด้วย: เป็นไปได้ที่จะแยกวิเคราะห์และเข้าใจคำพูดดังกล่าว แต่มันเป็นไปไม่ได้เลยที่จะฟังมันน่ารำคาญ: ยิ่งคนต้องการพูดสั้นเท่าไหร่ก็ยิ่งเข้าใจยากขึ้นเท่านั้น คำพูดดังกล่าวหลุดพ้นผู้ฟังไป

ทำไมและสิ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร? มีต้นกำเนิดมาจากอะไร?

โปรดอ่านสองสามบรรทัดด้านล่าง ในตอนแรก คุณจะอ่านได้ยาก และคุณอาจจะรู้สึกหงุดหงิดด้วยซ้ำ แต่ครั้งที่สองถ้าทำคล่องแล้วจะเข้าใจทุกอย่างได้ง่าย มันไม่ได้เป็น?

ตามคำกล่าวของgysokgoonviertiseta, ไม่ใช่ ieemtzanchneiya, ในภาษา kokam pryaokdersa pozholenybkuvy v solva. Galvone เพื่อให้พวกเขาพร้อมและ psloendyabkvuyblyi บน mset Osatlynebkuvymgoutseldovta ใน plonmbsepordyak ทุกอย่างถูกฉีกขาด tkestchtaitsya โดยไม่มี porbelm เห็นได้ชัดว่าเราไม่ได้คิดแยกกัน แต่คิดโดยรวม

หากคุณออกเสียงข้อความนี้ เป็นการยากที่จะรับรู้ด้วยหู ทำไม

เมื่อเราอ่าน เราก็มีเวลาที่จะหยุด คิดเกี่ยวกับสิ่งที่ไม่ชัดเจน เดาสิ่งที่ขาดหายไป สังเกตเห็นข้อผิดพลาด กระบวนการรับรู้และประมวลผลข้อมูลด้วยหูนั้นแตกต่างอย่างสิ้นเชิง

กาลครั้งหนึ่งมีเจ้าตัวนี้อาศัยอยู่ เขาชื่ออะไร

นั่นหมายความว่าอย่างนั้น

นี่คือสิ่งที่มีชีวิตอยู่

กับแม่ของฉัน.

มีอีกอย่างที่แปลกประหลาด -

โดยทั่วไปหมายความว่าอย่างนั้น

และลูกเขยที่รักของเขา

ชื่อลูกเขย

เพื่อที่จะพูด

และภรรยาก็ชื่อดี...

และเพื่อนบ้านชื่อ...

และพ่อแม่ของเขา-

คุณเห็น

และคุณเห็น...

และอื่นๆ เอ่อ.

อาศัยอยู่ชั้นบนสุด...

และทุกคนก็เป็นเพื่อนกัน...

นั่นหมายความว่าโดยทั่วไป

คำว่า "เรียบง่าย" ถูกใช้เพื่อทำให้คำพูดของพวกเขาเป็นภาระโดยคนที่คุ้นเคยกับ...การทำให้ทุกสิ่งในชีวิตซับซ้อน และยิ่งแรงจูงใจในการกระทำที่ซับซ้อนของพวกเขาซับซ้อนมากขึ้นเท่าใด คำว่า "เรียบง่าย" ก็จะยิ่งปรากฏในคำพูดของพวกเขามากขึ้นเท่านั้น การทำเช่นนี้ดูเหมือนเป็นการเชิญชวนให้คู่สนทนาเข้าใจ: มันง่ายมาก! นอกจากนี้ยังถูกผู้ติดยาในทางที่ผิด ซึ่งมักจะแก้ตัวว่า “ฉันแค่อยากดูแจกัน แต่จู่ๆ แจกันก็แตก” หรือ: “ฉันแค่บอกเขาว่าอย่ายุ่งเรื่องของตัวเอง แต่เขากลับรู้สึกขุ่นเคือง”

คำว่า "ประเภท" "ในระยะสั้น" "หมายถึง" ถูกใช้โดยคนที่ค่อนข้างก้าวร้าว บ่อยครั้งที่คนเหล่านี้เป็นวัยรุ่นหรือผู้ที่ยังคงต้องพึ่งพาทัศนคติแบบเหมารวมของวัยรุ่นจนเข้าสู่วัยผู้ใหญ่

“By the way” หมายความว่าบุคคลนั้นรู้สึกอึดอัดและไม่อยู่ในสถานที่ แต่ด้วยความช่วยเหลือของคำพูดนี้เขาพยายามดึงดูดความสนใจมาที่ตัวเองและให้ความสำคัญกับคำพูดนั้น

“สิ่งนี้ประดับประดาคำพูดของผู้ที่มีความจำไม่ดีหรือคนเกียจคร้านซึ่งมักไม่พยายามจำคำศัพท์ที่ถูกต้องด้วยซ้ำ พวกเขาเปลี่ยนงานทางปัญญาในการค้นหาคำที่เหมาะสมให้กับคู่สนทนา อย่างไรก็ตาม พวกเขามีแนวโน้มที่จะโอนกิจการและความรับผิดชอบที่เหลือไปให้ผู้อื่น

“ในความเป็นจริง” มันถูกใช้โดยผู้ที่เชื่อว่าโลกภายในของพวกเขาสมบูรณ์ยิ่งขึ้น การจ้องมองของพวกเขาเฉียบคมยิ่งขึ้น และความคิดและการคาดเดาของพวกเขาน่าสนใจมากกว่าของคนอื่นๆ คนเหล่านี้คือคนที่เปิดหูเปิดตาให้ผู้อื่นเห็นความเป็นจริงอยู่เสมอ แน่นอนว่าพวกเขาเชื่อมั่นว่าโลกทัศน์ของพวกเขาคือสิ่งที่ถูกต้องเท่านั้น

“ราวกับว่า" ถูกใช้อย่างเท่าเทียมกันโดยวัยรุ่น (รวมถึง "ประเภท" และ "วิธีการ") และประเภทศิลปะที่ให้ความสำคัญกับความไม่แน่นอนในสถานการณ์ชีวิต

“ในทางปฏิบัติ” เป็นคำบริหาร ยึดติดกับผู้คนที่ดำเนินชีวิตโดยมีเป้าหมายเฉพาะอย่างรวดเร็วโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่ไม่ได้คิดถึงความหมายทางปรัชญาของชีวิต ยกโทษให้ฉันพวกเขาไม่มีเวลาสำหรับเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ เช่นนี้

“อันที่จริง” เป็นคำที่ใช้กับคนไม่มั่นใจในตนเอง สูญเสียการควบคุมตนเองอย่างรวดเร็ว ผู้ที่คอยจับตาดูทุกสิ่งที่เกิดขึ้นอยู่เสมอ และผู้ที่พร้อมจะทะเลาะวิวาทด้วยวาจาแม้เรื่องไร้สาระ

“ดังนั้นการพูด” และ “ตามความเป็นจริง” เป็นเพียงบทความสั้นในการกล่าวสุนทรพจน์ของผู้มีปัญญา

2.6. ใครบ้างที่เสี่ยงต่อ “การติดเชื้อคำพูด”?

กลุ่มแรก

กลุ่มที่สอง

คนเหล่านี้เป็นคนที่มีการสื่อสารมากเกินไปซึ่งด้วยความปรารถนาที่จะค้นหาภาษากลางกับคู่สนทนาของพวกเขาจึงเริ่มคัดลอกการเคลื่อนไหวการแสดงออกทางสีหน้าและแน่นอนลักษณะคำพูดของเขา หมวดหมู่นี้ยังรวมถึงผู้ที่ระบบชีวิตให้ความสำคัญกับตำแหน่งผู้นำที่ถูกครอบครองโดยคำจำกัดความของ "แฟชั่น" พวกเขาเพียงแค่คัดลอกรูปแบบการพูดของผู้ที่คิดว่าควรค่าแก่การเคารพ

กลุ่มที่สาม

คนเหล่านี้คือคนที่ไม่ค่อยฟังคำพูดของพวกเขา

บทที่ 3.วิธีการเรียนรู้ที่จะพูดอย่างมีความสามารถ

ขั้นตอนที่ 1. เน้นสิ่งสำคัญ

ความสามารถในการแสดงออกอย่างมีความสามารถไม่เพียงอยู่ที่ความเข้ากันได้ของคำศัพท์และตำแหน่งความเครียดที่ถูกต้องเท่านั้น จำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะเน้นสิ่งสำคัญจากข้อมูลจำนวนมาก

ลองนึกภาพว่าคุณกำลังดูซีรีส์ทีวีที่น่าสนใจซึ่งเพื่อนของคุณเล่าให้คุณฟังอย่างกระตือรือร้น หลังจากตอนที่ 10 ส่วนที่น่าสนใจที่สุดก็เริ่มต้นขึ้น และโปรดิวเซอร์ก็ขยายช่วงเวลานี้ออกไปและซ่อนไคลแม็กซ์ไว้เบื้องหลังรายละเอียดที่ไม่จำเป็นมากมาย หลังจากผ่านไปไม่กี่ตอน คุณจะหยุดดูและเปลี่ยนไปดูภาพยนตร์ที่มีข้อมูลมากขึ้น

สิ่งเดียวกันนี้เกิดขึ้นกับคำพูด ฝ่ายตรงข้ามไม่สนใจที่จะฟังเรื่องราวที่มีรายละเอียดปลีกย่อยมากมาย เรื่องราวควรกระชับและเชื่อมโยงอย่างมีเหตุผล ความน่าเบื่อจะขับไล่คู่สนทนาและทำลายความสนใจ

ขั้นตอนที่ 2. เพิ่มคำศัพท์ของคุณ

หลีกเลี่ยงการใช้คำที่คุณไม่เข้าใจความหมาย พจนานุกรมอธิบายจะช่วยให้คุณเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับคำพูดภาษารัสเซีย หากไม่ทราบความหมายของคำต่างประเทศ โปรดดูที่เวิลด์ไวด์เว็บ การกระทำดังกล่าวไม่เพียงแต่ช่วยแสดงออกในรูปแบบต่างๆ เท่านั้น แต่ยังมีส่วนช่วยในการเข้าร่วมกลุ่มประชากรต่างๆ อีกด้วย หลังจากฝึกฝนเป็นประจำเป็นเวลาหนึ่งเดือน คุณจะสามารถค้นหาภาษาที่ใช้ร่วมกับครู นักเต้น และอาจารย์ได้ สร้างนิสัยในการเรียนรู้ความหมายของคำศัพท์วันละ 3-4 คำ สิ่งสำคัญคือต้องเรียนรู้ เข้าใจ และจดจำแง่มุมที่ได้เรียนรู้

ขั้นตอนที่ #4 เล่าข้อมูลที่ได้รับอีกครั้ง

นักจิตวิทยาแนะนำให้ยืนหน้ากระจกและพูดคุยกับเงาสะท้อน แน่นอนว่าเทคนิคนี้สมเหตุสมผลที่จะลองใช้ แต่มีอีกวิธีหนึ่งที่ช่วยให้บุคคลเรียนรู้การอ่านออกเขียนได้ รวบรวมเพื่อนของคุณสัปดาห์ละครั้ง (อย่างน้อย 4-5 คน) และเล่าความรู้ที่คุณได้รับก่อนหน้านี้ให้พวกเขาฟังอีกครั้ง คุณเคยดูหนังที่น่าสนใจบ้างไหม? เน้นสาระสำคัญและพยายามนำเสนอโครงเรื่องในลักษณะที่น่าสนใจ กระชับ โดยไม่มีคำนำที่ไม่จำเป็น

ดูปฏิกิริยาของผู้ชม หากผู้ฟังหาว ลดตาลง หรือถามคำถามที่ไม่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ พวกเขาจะรู้สึกเบื่อ ในกรณีนี้ คุณมี 2 ทางเลือก: วิเคราะห์สิ่งที่คุณทำผิดอย่างอิสระ หรือติดต่อคู่ต่อสู้โดยตรง ข้อผิดพลาดทั่วไปที่ผู้ค้าปลีกสร้างขึ้นใหม่คือการใช้สรรพนามมากเกินไปแทนที่จะเรียกตัวละครตามชื่อ

ขั้นตอนที่ #5 หลีกเลี่ยงการพูดซ้ำซาก

การใช้คำซ้ำซากคือรูปแบบหนึ่งของคำพูดเมื่อผู้พูดใช้คำที่มีความหมายใกล้เคียงหรือมีรากเดียวกัน วลีดังกล่าวทำให้เข้าใจยาก ดังนั้นจึงควรหลีกเลี่ยง ตัวอย่างของการพูดซ้ำซากถือได้ว่าเป็น "น้ำมัน" หรือ "อะนาล็อกที่คล้ายกัน" โปรดจำไว้ว่ากฎนี้เป็นพื้นฐานของการพูดที่มีความสามารถ

หากต้องการเรียนรู้วิธีเลือกคำศัพท์ที่เหมาะสม คุณสามารถรับชมผู้ประกาศทางวิทยุหรือโทรทัศน์ แล้ววิเคราะห์ข้อผิดพลาดของพวกเขาได้ ผู้ที่มีงานหลักควรพิจารณากิจกรรมระยะไกลในการเขียนบทความให้ละเอียดยิ่งขึ้น การเขียนคำโฆษณาบังคับให้คุณเลือกคำที่มีความหมายเหมือนกันแต่ออกเสียงต่างกัน

ขั้นตอนที่ #6 อ่านหนังสือ

วรรณกรรมคลาสสิกถือเป็นแบบอย่างของสุนทรพจน์ทางศิลปะอย่างถูกต้อง คุณจะเริ่มนำคำและสำนวนจากหนังสือที่เหมาะกับสถานการณ์บางอย่างไปใช้โดยไม่รู้ตัว อย่าคาดหวังว่าการอ่านหนังสือวันละ 15 นาทีจะทำให้การพูดของคุณอ่านออกเขียนได้ กระบวนการนี้จะต้องได้รับการจัดสรรอย่างน้อย 2-4 ชั่วโมงต่อวัน

หลังจากผ่านไปหนึ่งเดือน ข้อมูลที่คุณอ่านจะทำให้รู้สึกได้ คุณจะไม่มีปัญหาในการเลือกคำและสร้างประโยคอีกต่อไป คนที่เรียนรู้จากการอ่านนิยายจะเรียกว่าอ่านหนังสือเก่ง สิ่งนี้เกิดขึ้นด้วยเหตุผลที่บุคคลเริ่มแสดงออกด้วยคำพูดที่เขาเคยเรียนรู้และเรียนรู้ในระดับจิตใต้สำนึก

ขั้นตอนที่ #7 ดูคำพูดของคุณ

มีคำสแลงมากมายในภาษารัสเซียที่มีไว้สำหรับสถานการณ์เฉพาะ ในบรรยากาศที่เป็นทางการและในระหว่างการพูดในที่สาธารณะต่อหน้ากลุ่มประชากรสูงสุด จำเป็นต้องใช้คำศัพท์ระดับมืออาชีพ เมื่อพูดคุยกับเพื่อนหรือคน "ธรรมดา" คุณควรให้ความสำคัญกับคำสแลงของเยาวชน เกี่ยวกับศัพท์แสงที่แสดงออกให้หลีกเลี่ยงมันโดยสิ้นเชิง คำว่า "กระท่อม" "เหรียญ" "รถยนต์" ไม่ตัดกันกับคำพูดที่รู้หนังสือ แต่อย่างใด

บทสรุป.

วัฒนธรรมการพูดเป็นหนึ่งในตัวบ่งชี้หลักของวัฒนธรรมทั่วไปของบุคคล ดังนั้น เราทุกคนจึงต้องปรับปรุงกิริยาและคำพูดในการสื่อสารอยู่เสมอ วัฒนธรรมการพูดไม่เพียงประกอบด้วยความสามารถในการหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดในการพูดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความปรารถนาที่จะเสริมสร้างคำศัพท์ของตนเองอย่างต่อเนื่อง ความสามารถในการฟังและเข้าใจคู่สนทนา เคารพมุมมองของเขา และความสามารถในการเลือกคำที่เหมาะสมในแต่ละคำ สถานการณ์การสื่อสารเฉพาะ

คำพูดเป็นหนึ่งในคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของบุคคล ความประทับใจที่เราทำกับผู้อื่นขึ้นอยู่กับรูปแบบการสื่อสารของเรา คำพูดของบุคคลสามารถดึงดูดผู้คนให้เข้ามาหาเขาหรือในทางกลับกันขับไล่เขา คำพูดสามารถมีผลกระทบอย่างมากต่ออารมณ์ของคู่สนทนาของเรา

งานของฉันไม่ได้แกล้งทำเป็นว่าครอบคลุมปัญหา "ปัญหาการอุดตันของภาษารัสเซีย" แต่เป็นการเชิญชวนให้คิดว่าเราแต่ละคนสามารถทำอะไรได้บ้างเพื่อปรับปรุงสุขภาพของภาษา

“เราเรียนรู้ภาษาและต้องเรียนรู้อย่างต่อเนื่องจนกระทั่งวันสุดท้ายของชีวิต” เปาสโตฟสกี้กล่าว เราต้องช่วยให้ภาษารัสเซียที่ “ยิ่งใหญ่และยิ่งใหญ่” อยู่รอด อนุรักษ์มัน และทำให้แน่ใจว่าภาษานั้นเข้าครอบครองริมฝีปากและหัวใจของเรา ลูกๆ หลานๆ ของเรา..

วรรณกรรม:

1. โกโลวิน บี.เอ็น. พื้นฐานของวัฒนธรรมการพูด/B.N. โกโลวิน - ม: โรงเรียนมัธยมปลาย 2531

2. Vasilyeva, A.N. พื้นฐานของวัฒนธรรมการพูด / A.N. Vasilyeva - M: ภาษารัสเซีย, 1990

3. Kozhevnikova K. สุนทรพจน์โดยธรรมชาติในบทกวีมหากาพย์ของรัสเซีย – Praha, 1970

5. Rosenthal D. E., Telenkova M. A. หนังสืออ้างอิงพจนานุกรมคำศัพท์ทางภาษา เอ็ด 2. อ.: การศึกษา, 2519. หน้า. 272

6. Sirotina O.B คำพูดและคุณสมบัติของมันสมัยใหม่ ม., 1984

7. พจนานุกรมอธิบายของ Dahl เกี่ยวกับภาษารัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ที่มีชีวิต //

สถาบันการศึกษาเทศบาล NIZHNE-IVOLGINSKAYA SECONDARY SCHOOL

รายงาน

สู่การประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติของพรรครีพับลิกัน

“ก้าวสู่อนาคต”

หัวข้อ: อะไรปนเปื้อนคำพูดของนักเรียนในโรงเรียนของเรา?

หมวด: วรรณกรรม

เสร็จสิ้นโดย: Zhalsanova Saryuna นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

หัวหน้าทีม: บัลชิโนวา โซเอลมา ดอร์ซิเยฟน่า

ทบทวน

สำหรับงานวิจัย

นักเรียนเกรด 8A Zhalsanova Saryuny:

คำพูดของนักเรียนในโรงเรียนของเราก่อให้เกิดมลพิษอะไร?

งานของ Zhalsanova Saryuna อุทิศให้กับวัฒนธรรมการพูดของนักเรียนในโรงเรียนของเรา งานวิจัยนี้ใช้เนื้อหาที่รวบรวมโดยใช้แบบสอบถาม การสังเกต การสำรวจ และการศึกษาวรรณกรรมเฉพาะทาง

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อถูกกำหนดโดยสถานะการพูดในปัจจุบันของนักเรียนส่วนใหญ่ อิทธิพลของนวัตกรรมทางเทคนิค อินเทอร์เน็ต การใช้ข้อความ SMS บ่อยครั้งของเด็ก ๆ ความสนใจในหนังสือลดลง - ทั้งหมดนี้ร่วมกันก่อให้เกิดการบิดเบือนคำพูด ปรากฏการณ์นี้รู้สึกได้อย่างชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในโรงเรียนแห่งชาติของเราซึ่งมีการสอนภาษารัสเซียแบบสองภาษา วันนี้ เรามีนักเรียนคนหนึ่งที่ใช้ภาษา Buryat โดยกำเนิด ซึ่งมักจะไม่รู้จัก Buryat บ้านเกิดของเขา และมีคำศัพท์ภาษารัสเซียไม่ดี ดังนั้นการใช้คำ “พิเศษ” จะทำให้กระบวนการเรียนรู้ซับซ้อนยิ่งขึ้น

ในระหว่างการทำงานของเธอ Saryuna ศึกษาวรรณกรรมเฉพาะทาง การสำรวจ และการสังเกต จากนั้นเธอก็วิเคราะห์สื่อต่างๆ เหล่านี้ รวบรวมพจนานุกรมคำศัพท์ “พิเศษ” จากนักเรียนที่โรงเรียนของเธอ และบันทึกช่วยจำเพื่อขจัดปัญหา

ผู้เขียนได้ลงมือทำจริง ๆ มากมาย งานวิจัยนี้ดำเนินการในระดับสูงและมีความสำคัญในทางปฏิบัติ ศริยูนาก็ใช้วิธีต่างๆ ที่กล่าวมานี้อย่างมีวิจารณญาณเช่นกัน

ผลงานวิจัยของ Zhalsanova Saryuna เรื่อง "สิ่งที่ปนเปื้อนคำพูดของนักเรียนในโรงเรียนของเรา" ได้รับการออกแบบตามข้อกำหนดและได้รับการแนะนำให้เข้าร่วมในการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ "ก้าวแรกสู่วิทยาศาสตร์"

ผู้วิจารณ์: บัลชิโนวา โซเอลมา ดอร์ซิเยฟนา

สารบัญ:

การแนะนำ:

วัตถุประสงค์ของการศึกษา

งาน

วัตถุประสงค์ของการศึกษา

สาขาวิชาที่ศึกษา

วิธีการวิจัย

ส่วนสำคัญ:

ส่วนทางทฤษฎี

ส่วนการปฏิบัติ

บทสรุป

บรรณานุกรม

อะไรปนเปื้อนคำพูดของนักเรียนโรงเรียนของเรา?

การแนะนำ

บรรพบุรุษของเราให้คุณค่าอะไร? ประการแรก การพูดมีความรู้และชาญฉลาด ในภาษาของเรามีคำที่คุณสามารถให้ลักษณะการพูดแก่บุคคลได้: ปากเสียงดัง, คนเงียบ, คนพูดไม่ได้ใช้งาน, โจ๊กเกอร์, คนบ่น, นักโต้วาที, นักพูด แม้แต่ในสมัยโบราณ คนฉลาดเชื่อว่าคำพูดของบุคคลควรเป็นที่เข้าใจ มีความคิด ร่ำรวย มีวัฒนธรรม อ่านออกเขียนได้ ฟรี ถูกต้อง น่าพอใจ และอ่านง่าย เรายังรู้ด้วยว่าในกรีกโบราณและโรมยังมีการแข่งขันปราศรัยด้วยซ้ำ ผู้พูดคือผู้ที่กล่าวสุนทรพจน์ เช่นเดียวกับบุคคลที่เชี่ยวชาญศิลปะในการกล่าวสุนทรพจน์

ศิลปะการปราศรัยดึงดูดผู้คนมาโดยตลอดและกระตุ้นความชื่นชมและชื่นชม ผู้พูดถูกมองว่ามีพลังพิเศษที่สามารถโน้มน้าวบางสิ่งได้ด้วยคำพูด ผู้พูดควรจะมีคุณสมบัติลึกลับที่ไม่มีอยู่ในคนธรรมดา นั่นคือเหตุผลที่วิทยากรกลายเป็นผู้นำของรัฐบาล นักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ ปราชญ์ และผู้คนที่ผู้อื่นติดตาม

ในขั้นต้นภาษานี้ถูกประดิษฐ์ขึ้นโดยคนดึกดำบรรพ์เนื่องจากไม่มีอยู่จริงเลย พวกเขาค่อยๆ ตั้งชื่อให้กับทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวพวกเขา ด้วยการมาถึงของคำพูด ผู้คนจึงหลุดพ้นจากโลกแห่งความเงียบและความเหงา คำพูดในชีวิตของเรามีบทบาทอย่างมาก เธอถ่ายทอดความคิดของเรา “ทุกสิ่งในตัวบุคคลควรจะสวยงาม ทั้งใบหน้า เสื้อผ้า จิตวิญญาณ และ
ความคิด..." A.P. Chekhov สุดคลาสสิกของเรากล่าว โดยการสื่อสารระหว่างกันและใช้ภาษา เราก็แสดงคำพูด

คำพูดของเรา “เติบโต” และ “เติบโต” ไปพร้อมกับเรา ยิ่งคนรู้คำศัพท์มากเท่าไร เขาก็ยิ่งแสดงความคิดของเขาได้แม่นยำและชัดเจนมากขึ้นเท่านั้น คนรอบข้างก็จะสื่อสารกับเขาได้มากขึ้นเท่านั้น แต่น่าเสียดายที่เรามักจะเห็นและได้ยินว่าคำพูดทั้งการเขียนและวาจาของเราอุดตันเพียงใด

เป้า งานวิจัยของฉัน: เพื่อค้นหาสิ่งที่ปนเปื้อนคำพูดของนักเรียนในโรงเรียนของเรา เพื่อส่งเสริมให้เด็กนักเรียนระมัดระวังเกี่ยวกับความบริสุทธิ์ของภาษา

. งาน :

ศึกษาวรรณกรรมในหัวข้อนี้

ดำเนินการสำรวจนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-11 และวิเคราะห์ผลลัพธ์

จัดทำเนื้อหาบทสนทนา “อะไรอุดตันกับคำพูดของเรา ทำอย่างไรให้สวยงาม” และพูดคุยกับนักเรียน

วัตถุประสงค์ของการศึกษา - สุนทรพจน์ของนักเรียน

สาขาวิชาที่ศึกษา – ทัศนคติของนักเรียนต่อปัญหาการรักษาความบริสุทธิ์ของคำพูดของเรา

วิธีการวิจัย:

กำลังศึกษาวรรณกรรมเฉพาะทาง

แบบสอบถาม

การสังเกต

ส่วนทางทฤษฎี

สิ่งที่ทำให้คำพูดของบุคคลเสีย

ศัพท์เฉพาะ

ศัพท์เฉพาะคือคำสแลงหรือสำนวน ผู้ที่ใช้ศัพท์แสงมีความสนใจร่วมกัน เรายังสามารถพูดได้ว่าคนเหล่านี้รวมกันเป็นหนึ่งเดียวกันตามสายสังคม ตัวอย่างเช่น เยาวชน วิชาชีพ เรือนจำ นักศึกษา

พจนานุกรมของ Ozhegov ให้การตีความคำว่า "ศัพท์แสง" ดังต่อไปนี้:ศัพท์แสง-

คำพูดบางอย่าง สังคมหรือกลุ่มอื่นๆ ที่รวมเป็นหนึ่งเดียวกันด้วยความสนใจร่วมกัน ประกอบด้วยคำและสำนวนมากมายที่แตกต่างจากภาษาทั่วไป รวมถึงสิ่งที่ประดิษฐ์ขึ้น บางครั้งมีเงื่อนไข เจ. เทรดเดอร์. ทางรถไฟโวรอฟสกายา

คำสแลงในเรือนจำถือเป็นคำแสลงที่ได้รับความนิยมมากที่สุด เช่น ผมจำคำสแลง “หัวไชเท้า” (คนเลว) จากหนังเรื่อง “สุภาพบุรุษแห่งโชคลาภ” ได้

หากคุณพยายามอธิบายด้วยภาษาง่ายๆว่ามันคืออะไรศัพท์แสง จากนั้นเราสามารถพูดได้ว่าคำเหล่านี้เป็นคำที่มีความเชี่ยวชาญสูงซึ่งใช้โดยกลุ่มคนที่มีความสนใจหรืออาชีพร่วมกัน

ตัวอย่างเช่น ศัพท์เฉพาะของโรงเรียน:

ครู - ครู (วิชาเอกฟิสิกส์ วิชาเอกรัสเซีย วิชาเคมี ฯลฯ เฉพาะคำเหล่านี้หมายถึงครูที่สอนวิชาเฉพาะ)

พลศึกษา - พลศึกษา

เดือย - แผ่นโกง

การบ้าน - การบ้าน

ฯลฯ

ในกรณีนี้ ศัพท์เฉพาะเหล่านี้หมายถึงกลุ่มคนที่เป็น “เด็กนักเรียน” ที่ใช้คำเหล่านี้ในการสื่อสารระหว่างกัน

และมีตัวอย่างมากมายที่สามารถให้ได้ แต่ฉันคิดว่าความหมายนั้นชัดเจน

« อนึ่ง “ - คำนี้ใช้ในการพูดในชีวิตประจำวันโดยทุกคนที่ขาดความสนใจ

พวกเขาอาจรู้สึกเคอะเขินเมื่ออยู่กับเพื่อนที่ไม่คุ้นเคย จึงปกปิดความลำบากใจด้วยคำนี้
ฟังการสนทนาของใครบางคนและดูว่าความสนใจของผู้คนดึงดูดใจบุคคลที่เริ่มคำพูดของเขาด้วยคำว่า "ยังไงก็ตาม" ได้อย่างไร

« พูดสั้นๆ " - ตัวบ่งชี้ความเร่งรีบความกังวลใจและความก้าวร้าว

คำนี้ส่วนใหญ่มักถูกใช้โดยผู้ที่มีอารมณ์ฉุนเฉียว บางส่วนถือได้ว่าเป็นสัญญาณของระบบประสาทที่ไม่สมดุลอย่างมั่นใจ คุณมักจะพบการใช้คำนี้ในหมู่คนที่ช่างพูดและไม่รู้วิธีรับมือกับคุณสมบัตินี้ของพวกเขา

« ตรงนี้ “มักกล่าวโดยคนที่เกียจคร้านทั้งงานและงานบ้าน

สิ่งเหล่านี้อาจไม่น่าเชื่อถือและหุนหันพลันแล่น ดังนั้นคุณจึงไม่สามารถพึ่งพาสิ่งเหล่านี้ได้มากเกินไป ยิ่งกว่านั้น บุคคลดังกล่าวหลีกเลี่ยงการลงโทษอย่างชาญฉลาดโดยโยนความผิดไปยังเหยื่อที่เหมาะสมที่ใกล้ที่สุด

« จริงๆ แล้ว " - อีกคำจากคำศัพท์ประจำวันของคนไม่มั่นคง

แต่ต่างจาก "บังเอิญ" บุคคลเหล่านี้มีพรสวรรค์ที่น่าอิจฉาในการเริ่มต้นเรื่องอื้อฉาวโดยไม่ได้ตั้งใจ จริงอยู่ที่พวกเขาทำเช่นนี้เพราะขาดความมั่นใจในตนเองเหมือนกัน

« ในความเป็นจริง ” ปรากฏขึ้นในบทสนทนาของคนมั่นใจในตัวเองและเห็นแก่ตัว

พวกเขาเชื่อถือเฉพาะประสบการณ์และความคิดเห็นของพวกเขาเท่านั้น และทุกสิ่งทุกอย่างก็ไม่สนใจพวกเขา ตามกฎแล้วคนที่ "จริงๆ" มีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการผูกมิตรและเริ่มต้นความสัมพันธ์เพราะเขาคิดว่าตัวเองเป็นคนเดียวเท่านั้น คนอื่นๆ เป็นเพียงผู้ชมการแสดงในชีวิตของเขา

« ชอบ " และ "วิธี “พวกอนุรักษ์นิยมตัวจริงชอบพูดซ้ำ

พวกเขาต่อต้านทุกสิ่งใหม่ ๆ และสามารถพิสูจน์ความถูกต้องของความคิดเห็นของพวกเขาได้ตลอดเวลาด้วยทัศนคติที่ก้าวร้าวต่อคู่สนทนาของพวกเขา

« เหมือนกับ " - นี่เป็นสัญญาณของคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ที่มักใช้เวลาอยู่ในโลกสมมุติของเธอ

ด้วยวลีนี้เองที่คนเหล่านี้เน้นย้ำการแยกตนจากสังคมและสัมพัทธภาพของทุกเหตุการณ์ในชีวิตของตนเองโดยไม่รู้ตัว

« แค่ ” มักกล่าวเป็นคำพูดโดยคนเหล่านั้นซึ่งความคิดเห็นไม่เป็นอิสระ

พวกเขาขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมและกลัวที่จะรับผิดชอบใดๆ พวกเขามักจะแก้ตัวซึ่งท้ายที่สุดก็ "ทำให้เสื่อมเสียชื่อเสียง" ในสายตาของคนรู้จัก

ฉันอดไม่ได้ที่จะดึงความสนใจของคุณไปยังปัญหาใหญ่อีกอย่างหนึ่งของคำพูดของเรา -ภาษาหยาบคาย - นี่เป็นปรากฏการณ์ทั้งหมดที่มีคำจำกัดความอื่น: "ภาษาอนาจาร", "ภาษาอนาจาร", "คำสาบาน" ฯลฯ ในความคิดของฉัน คำเหล่านี้เป็นคำหยาบคายและหยาบคายที่สุดในบรรดาคำทุกกลุ่มที่ทำให้คำพูดของเราเสีย

ไม่ใช่เพื่ออะไรปรากฏการณ์นี้เรียกว่าภาษาหยาบคายจากคำว่า "สกปรก"

ในพจนานุกรมของ V.I. Dahl ซึ่งเป็นผลมาจากการศึกษาภาษารัสเซียที่มีชีวิตอย่างลึกซึ้งว่ากันว่าความโสโครกเป็นสิ่งที่น่ารังเกียจน่าขยะแขยงทุกสิ่งที่เลวร้ายน่าขยะแขยงน่าขยะแขยงลามกอนาจารที่รังเกียจทางกามารมณ์และจิตวิญญาณ สิ่งสกปรกและความเน่าเปื่อย การทุจริต การทุจริตทางศีลธรรม ทุกสิ่งที่พระเจ้ารังเกียจ”

ในภาษารัสเซีย คำสาบาน เรียกว่าคำสาบาน รากของคำนี้คือแม่ การพูดคำดังกล่าวหมายถึงการรุกล้ำสิ่งที่รักที่สุด สิ่งศักดิ์สิทธิ์ที่สุดที่บุคคลมี นั่นก็คือแม่ของเขา ใน "พจนานุกรมภาษารัสเซีย" โดย S.I. Ozhegov เขียนว่า: Mat (ง่าย) ภาษาอนาจารและคำหยาบคายที่มีการกล่าวถึงคำว่า "แม่" คำสบถเป็นคำที่ไม่เหมาะสม

ใน "พจนานุกรมสากลของภาษารัสเซียสำหรับเด็กนักเรียน" เราอ่านว่า: Mat. คำสบถและสำนวนที่ถือว่าอนาจารและอนาจาร

ฉันไม่เห็นด้วยอย่างยิ่งกับความคิดเห็นของนักวิจัยบางคนที่เชื่อเช่นนั้นการสาบานเป็นประเพณีของชาวสลาฟ ภาษาหยาบคายในภาษารัสเซียจนถึงประมาณกลางศตวรรษที่ 19 ไม่เพียงแต่ไม่แพร่หลายเท่านั้น แต่ยังถูกลงโทษทางอาญาอีกด้วย ในสมัยของซาร์อเล็กซี่ มิคาอิโลวิช โรมานอฟ เป็นไปไม่ได้เลยที่จะได้ยินคำสาบานบนท้องถนน และสิ่งนี้อธิบายได้ไม่เพียงแค่ความสุภาพเรียบร้อยและความละเอียดอ่อนของบรรพบุรุษของเราเท่านั้น แต่ยังรวมถึงนโยบายที่รัฐดำเนินการด้วย สำหรับภาษาที่หยาบคายบุคคลหนึ่งถูกเฆี่ยนในที่สาธารณะ: เจ้าหน้าที่ปลอมตัวพร้อมนักธนูเดินไปตามตลาดและตามถนนจับคนดุและทันทีต่อหน้าผู้คนก็เฆี่ยนตีด้วยไม้เรียวเพื่อสร้างความจรรโลงใจให้กับทุกคน

หนังสือ “The Honest Mirror of Youth” ซึ่งจัดพิมพ์ภายใต้การนำของพระเจ้าปีเตอร์มหาราช กระตุ้นความสนใจและความเคารพอย่างมากโดยที่เขียนไว้ว่าพฤติกรรมที่ดีของผู้คนสามารถรับรู้ได้ด้วยการงดเว้นจากภาษาที่ไม่เหมาะสมเท่านั้น

สิ่งที่สำคัญที่สุดและได้รับการพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์ก็คือว่าคำสาบานเป็นอันตรายต่อสุขภาพ ไม่เพียงแต่ทำให้สติปัญญาเสื่อมลง ก่ออาชญากรรม ปล้นทรัพย์ทางจิตวิญญาณ ทำให้อับอายและดูถูกเหยียดหยามเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการดูดซับความสกปรกทางวาจา ชะตาชีวิตของคนง่อย นำไปสู่ความแก่ก่อนวัยและความตายก่อนวัยอันควร

ดังนั้นคำกลุ่มนี้ที่ขัดขวางการพูดของเราจึงไม่เป็นที่ยอมรับสำหรับการใช้งานโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการพูดของเด็กนักเรียน

กลุ่มคำถัดไปที่ทำลายความบริสุทธิ์ของคำพูดของเราก็คือคำพูดที่มาของภาษาต่างประเทศ

เมื่อศึกษาวรรณกรรมในหัวข้อนี้โดยดูจากข้อมูลทางสถิติ ฉันรู้สึกประหลาดใจที่พบว่าในช่วง 10 ปีที่ผ่านมา คำต่างประเทศที่เพิ่มขึ้นตามธรรมชาตินั้นเกินบรรทัดฐานถึง 17 เท่า!

ในแง่หนึ่งการใช้คำต่างประเทศในชีวิตรัสเซียยุคใหม่นั้นเป็นไปตามธรรมชาติและเกี่ยวข้องกับความก้าวหน้า ดังที่ฉันได้กล่าวไว้ข้างต้น ภาษาก็เหมือนกับสิ่งมีชีวิต: มันพัฒนาและเปลี่ยนแปลง แต่ไม่ใช่ทุกความหมายของคำต่างประเทศที่ใช้จะชัดเจน โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการรับรู้ของมวลชน ประการแรก สิ่งนี้ใช้ได้กับคำที่มีความเป็นมืออาชีพสูง อย่างไรก็ตาม คำที่มีจุดประสงค์ทางการเมืองและเศรษฐกิจเพื่อใช้อย่างแข็งขันในกลุ่มชั้นที่กว้างที่สุดบางครั้งก็กลายเป็นคำที่ไม่ชัดเจน ตัวอย่างเช่นมีคำที่คล้ายคลึงกันในภาษารัสเซียเป็นภาษาต่างประเทศ: การแลกเปลี่ยนการแลกเปลี่ยน, การเปลี่ยนชื่อแบรนด์ - การเปลี่ยนชื่อ; ผู้ค้าปลีก - ผู้ขาย, ผู้ค้า ฯลฯ

ฉันไม่ได้ต่อต้านคำต่างประเทศเลย เราไม่สามารถทำได้อีกต่อไปหากไม่มีหลายสิ่ง ตัวอย่างเช่น: สนามบิน, อะนาล็อกและที่คล้ายกัน, เทียบเท่า, คอมพิวเตอร์, กระบวนการ, ปรากฏการณ์, การป้องกัน และคำอื่นๆ อีกหลายพันคำ ผู้ดูแลเว็บใช้ประโยชน์จาก "ปลั๊กอิน" และ "วิดเจ็ต" อย่างเต็มที่ เราทุกคนรู้ว่า "ออนไลน์" คืออะไร ไม่ต้องพูดถึง "คอมพิวเตอร์" (เราค่อนข้างอิจฉาภาษาฝรั่งเศส พวกเขาปกป้องภาษาของพวกเขามากจนแทนที่ "คอมพิวเตอร์" ที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปด้วยคำพื้นเมืองของพวกเขา คิดค้นแนวคิดใหม่สำหรับมัน) แต่เหตุใดจึงต้องยุ่งเกี่ยวกับภาษากับผู้ขายสินค้าและผู้ค้าปลีก ในเมื่อโดยพื้นฐานแล้วมันหมายถึงสิ่งเดียวกัน - ผู้ขาย ผู้ค้า เพื่อความน่านับถือ? คนขายไม่มีชื่อเสียง แต่คนขายสำคัญ? นี่คือวิธีที่คุณมองมัน สำหรับคนฉลาด พนักงานขายเป็นอาชีพที่สมควรได้รับความเคารพ ผู้ค้าปลีกเป็นแนวคิดทั่วไปสำหรับบุคคลที่มีกิจกรรมที่ไม่สามารถเข้าใจได้และแทบไม่มีประโยชน์

ตามที่นักวิจัยหลายคน คำต่างประเทศมักจะเป็นเครื่องบรรณาการให้กับแฟชั่น เมื่อสรุปข้างต้นเกี่ยวกับคำต่างประเทศ ฉันจะสังเกตสิ่งต่อไปนี้: หากคำพูดที่ไม่เหมาะสมเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้อย่างแน่นอน ฉันก็จะไม่สามารถจัดหมวดหมู่เกี่ยวกับคำต่างประเทศได้ ท้ายที่สุดแล้ว ขณะที่เราสอนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ภาษาเป็นปรากฏการณ์ที่กำลังพัฒนา อย่างไรก็ตามสำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าทุกอย่างต้องมีการกลั่นกรอง มีคำที่เราใช้อย่างไม่สมเหตุสมผลจริงๆ ในทางกลับกัน มีคำหลายคำที่ได้รับการยอมรับอย่างมั่นคงในภาษา: ข้อมูล การสื่อสาร การทดสอบ สำนักงาน นักธุรกิจ ฯลฯ

ส่วนการปฏิบัติ

ในภาคปฏิบัติของงานวิจัยของฉัน ฉันได้ดำเนินการดังต่อไปนี้:

มีการสำรวจนักเรียนในเกรด 6, 8, 10 ของโรงเรียนของเรา

มีการศึกษาวรรณกรรมในหัวข้อนี้แล้ว

ทบทวนวรรณกรรมข้อความของนักเขียนชาวรัสเซียเกี่ยวกับความงดงามของภาษารัสเซีย

รายงาน “วิธีเรียนพูดให้ไพเราะ” ได้จัดทำขึ้นแล้ว

เราได้รวบรวมพจนานุกรมคำศัพท์ที่ใช้บ่อยที่สุดที่ขัดขวางการพูดของนักเรียนในโรงเรียนของเรา

ผลการสำรวจ

“คุณพูดจาด้วยคำพูดอะไร?” แสดงให้เห็นว่า:

ที่สองและอันดับที่ 3 ในแง่ของความถี่ในการใช้งาน –พูดสั้นๆ และอึ;

นักเรียนหลายคนไม่สามารถบอกวิธีจัดการกับคำศัพท์ได้ -

7. นักเรียนเกรด 8-11 ใช้คำหยาบคายด้วยซ้ำ (แค่ “คำสาบาน”) มีผู้หญิงอยู่ในหมู่พวกเขา

แบบสอบถาม “การใช้คำ “ขยะ” ของนักเรียนกลุ่มอายุต่างๆ” (นักเรียนเกรด 5-11)

จากผลแบบสอบถามสรุปได้ว่า

คำที่พูดบ่อยที่สุดคือ:

1. คำแสลง:ครู บ้าน พลศึกษา เพื่อน พี่ชาย คนดูด คนหาบเร่

   คำต่างประเทศ:เซลฟี่ รูปภาพ การแต่งหน้า ต้องบอกว่าคำเหล่านี้ออกเสียงบ่อยกว่าในโรงเรียนมัธยม

บทสรุป

บรรณานุกรม

1บราจินา เอ.เอ. คำศัพท์เกี่ยวกับภาษาและวัฒนธรรมของประเทศ มอสโก การศึกษา พ.ศ. 2544

2. โกโลวิน บี.เอ็น. วิธีการพูดให้ถูกต้อง. มอสโก การศึกษา พ.ศ. 2539

4. Lyustrova, Z.N., Skvortsova, L.I. เกี่ยวกับวัฒนธรรมการพูดภาษารัสเซีย มอสโก "ความรู้", 2541

5. อุสเพนสกี้, แอล.วี. วัฒนธรรมการพูด มอสโก, ความรู้, 2539

6. Kozhevnikova K. สุนทรพจน์โดยธรรมชาติในบทกวีมหากาพย์ของรัสเซีย – Praha, 1970

ภาคผนวก 1

แบบสอบถาม.

คุณใช้คำพูดที่ไม่จำเป็นอะไรที่ทำให้คำพูดของเราเสีย?

คุณสังเกตเห็นว่าเพื่อนและคนรู้จักของคุณออกเสียงคำเหล่านั้นหรือไม่?

ทำไมคุณถึงใช้มัน?

คุณจะกำจัดพวกเขาได้อย่างไร?

ภาคผนวก 2

ดี

ความไม่เต็มใจ (ค้นหาคำ)

เอาล่ะ... ฉันจะคิดดูตอนนี้

ชอบ

ความปรารถนาที่จะโดดเด่น

แทนที่การหยุดชั่วคราว

เช่นคุณไม่เข้าใจ?

ตรงนี้

หยุดขณะพูดเมื่อใช้คำพูด

ฉัน...สอนสิ่งนี้เอง...

จริงหรือ

การอนุมัติความมั่นใจ

มันเป็นหนังที่เจ๋งจริงๆ!

จริงๆแล้วในที่สุด!

ความขุ่นเคืองเล็กน้อย

คุณจะกลับบ้านเหรอ? - ในที่สุด!

ระหว่างทาง

คำกล่าวที่ไม่แน่นอน

ระหว่างทางพ่อแม่ของฉันจะมาประชุม

เย็น

ตลก

ตอนเย็นสนุกมาก

อึ

ความไม่พอใจกับบางคนหรือบางสิ่งบางอย่าง

คุณมันเลวจริงๆ...

เตะ!

ความประหลาดใจอย่างมาก ความไม่พอใจในบางสิ่งบางอย่าง

ไม่มาเหรอ! เพื่อน!

เขาชื่ออะไร เขาชื่ออะไร เขาชื่ออะไร

แทนคำพูดบางคำ พยายามที่จะจำบางสิ่งบางอย่าง

ประโยคที่ซับซ้อน...เขาชื่ออะไร...นี่คือประโยค...เขาชื่ออะไร...

สีม่วงเข้ม

ไม่สำคัญ

ใช่ ฉันซาบซึ้งกับสิ่งที่คุณพูดมาก

อภิธานศัพท์คำสแลง:

ครูอาจารย์

Havcik-อาหาร

โดมาฮา-การบ้าน

เนิร์ด-นักเรียนเอ

ย้ายไป

พจนานุกรมคำต่างประเทศ:

เซลฟี่ – ภาพถ่ายเหมือนตนเอง

แต่งหน้า

ออนไลน์ในโหมดจริง (บนอินเทอร์เน็ต)

Hamaagui- ไม่มีอะไร ทุกอย่างเรียบร้อยดี

ไป๋กายัมดา - เอาล่ะ

ภาคผนวก 3

บันทึก

วิธีกำจัดคำที่ไม่จำเป็น

1. ฝึกฝนทักษะการพูดของคุณอย่างต่อเนื่อง

มองหาโอกาสใดๆ แม้แต่เพียงเล็กน้อยที่สุดในการพูดต่อหน้าผู้ฟังเป้าหมายเฉพาะ ท้ายที่สุดหากไม่มีการฝึกอบรมและพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องก็เป็นไปไม่ได้ที่จะบรรลุผลสำเร็จ

2. กลั้นหายใจ

หากคุณรู้สึกอยากแทรกคำที่ไม่จำเป็นเข้าไปในคำพูดของคุณ ให้หายใจเข้าลึกๆ การกระทำนี้จะสร้างการหยุดชั่วคราวโดยไม่ได้ตั้งใจ ซึ่งสามารถใช้เพื่อสร้างวลีในอนาคตของคุณต่อไปได้

3.ควบคุมตัวเองจากภายนอก

คนนอกสามารถช่วยคุณกำจัดปัญหานี้ได้ ขอให้เพื่อน คนรู้จัก หรือญาติของคุณสนทนากับคุณหรือเพียงแค่สังเกตคำพูดของคุณ ผลลัพธ์ที่ได้จะต้องได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง และในที่สุดคุณก็จะสามารถทำให้คำพูดของคุณอ่านออกเขียนได้และชัดเจนยิ่งขึ้น

4. บังคับให้หยุดในการพูด

คุณต้องฝึกตัวเองให้หยุดในจุดที่ถูกต้อง หากก่อนหน้านี้คุณมีวลีและวลีที่ไม่จำเป็นมากมาย คุณจำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะนิ่งเงียบ และมีข้อดีหลายประการในความเงียบนี้:

ประการแรก ด้วยการหยุดสั้นๆ ความสนใจของคุณจะมุ่งไปที่เรื่องราวต่อเนื่องต่อไปโดยอัตโนมัติ

ประการที่สอง หลายๆ คนเริ่มแยกแยะข้อมูลที่พวกเขาได้ยินหลังจากหยุดชั่วครู่เท่านั้น ซึ่งเป็นสิ่งที่คุณจะช่วยพวกเขาได้

5. ละทิ้งความกังวลทั้งหมด

6. สิ่งที่สำคัญที่สุด:อ่านเพิ่มเติม ขยายคำศัพท์ของคุณอย่างต่อเนื่อง

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

โรงเรียนมัธยมขั้นพื้นฐาน Kulikovo

เขต Tisulsky ภูมิภาค Kemerovo

วิจัย

ส่วนภาษารัสเซีย

ผู้ดำเนินการ:

ซานินา สเนฮานา,

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

ที่ปรึกษาทางวิทยาศาสตร์:

โพลคอฟนิโควา อิรินา อนาโตเลฟนา

ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

2016

การแนะนำ

ส่วนสำคัญ

บทสรุป

บรรณานุกรม

แอปพลิเคชัน

การแนะนำ

ภาษาของคนทั้งรวยและแม่นยำ

แต่อนิจจามีคำที่ไม่ถูกต้อง

พวกมันเติบโตเหมือนวัชพืช

ริมถนนที่มีการไถไม่ดี

นิโคไล ไรเลนคอฟ

เป็นที่ทราบกันมานานแล้วว่าภาษารัสเซียยังคงเป็นภาษาที่ซับซ้อนและแสดงออกมากที่สุดในโลก ตลอดการศึกษาในสถาบันการศึกษา เราศึกษาบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของภาษา แต่บางครั้งก็ไม่เพียงพอที่จะพิจารณาตนเองว่าเป็นผู้เชี่ยวชาญ

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อนี้เกิดจากการที่เรา “สวย รวย ทรงพลัง”

ภาษารัสเซียกลายเป็นสิ่งอุดตันด้วยถ้อยคำที่ไม่จำเป็น คำพูดก็จืดชืด ไม่เข้าใจ และไร้ความหมาย ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ปัญหา "ความบริสุทธิ์" ของภาษารัสเซียได้รับแรงผลักดันในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาและกลายเป็นหนึ่งในประเด็นสำคัญในสังคม

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ ฉันจึงระบุงานต่อไปนี้:

วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือการกล่าวสุนทรพจน์ของเด็กวัยรุ่นในโรงเรียนของเรา

วิธีการวิจัย:

สังเกตคำพูดของนักเรียนในชั้นเรียนและนอกชั้นเรียน

ดำเนินการสำรวจในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-9

ความสำคัญทางทฤษฎีของงานของฉันอยู่ที่ว่ายังไม่มีใครศึกษาปัญหานี้ในโรงเรียนของเรา

ส่วนสำคัญ

กาลครั้งหนึ่งมีเจ้าตัวนี้อาศัยอยู่ เขาชื่ออะไร

นั่นหมายความว่าอย่างนั้น

นี่คือสิ่งที่มีชีวิตอยู่

กับแม่ของฉัน.

มีอีกอย่างที่แปลกประหลาด -

โดยทั่วไปหมายความว่าอย่างนั้น

และลูกเขยที่รักของเขา

ชื่อลูกเขย

เพื่อที่จะพูด

และภรรยาก็ชื่อดี...

และเพื่อนบ้านชื่อ...

และพ่อแม่ของเขา-

คุณเห็น

และคุณเห็น...

และอื่นๆ เอ่อ.

อาศัยอยู่ชั้นบนสุด...

และทุกคนก็เป็นเพื่อนกัน...

นั่นหมายความว่าโดยทั่วไป

2.อีกกลุ่มคำที่สะท้อนอารมณ์ของเรา คุณสมบัติหลักคือช่วยให้คุณสามารถแสดงอารมณ์ได้หลากหลายในคำเดียว เช่น ความประหลาดใจและความสุข ความขุ่นเคือง และโศกเศร้า ซึ่งเป็นที่นิยมมากในหมู่วัยรุ่น เหล่านี้คือคำว่า "ของจริง" "เจ๋ง" "เจ๋ง" "ได้" และอื่นๆ.

การทดลองทางภาษาที่โรงเรียนมัธยม Kulikovskaya

“คุณเข้าใจ” เป็นตัวอย่างคลาสสิกของคน “ตัวเล็ก” - ขี้อายและขอโทษทุกคนอยู่ตลอดเวลา

“ ในระยะสั้น” - บุคคลนั้นไม่อยากสื่อสารเขาไม่ชอบการสนทนาดังนั้นเขาจึงต้องการย่อคำพูดของเขาให้สั้นลง

“นี่แหละคือสิ่งนั้นเอง” เสริมสุนทรพจน์ของผู้ที่มีความจำไม่ดีหรือคนเกียจคร้าน ซึ่งมักไม่พยายามจำคำที่ถูกต้องด้วยซ้ำ

นักเรียนวัยรุ่น 43 คน (เด็กหญิง 20 คน และเด็กชาย 23 คน) เข้าร่วมขั้นตอนการสำรวจข้อเขียน แบบสอบถามประกอบด้วยคำถามหกข้อ (ภาคผนวก 3)

บทสรุป

งานวิจัยนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งในทางปฏิบัติเมื่อจัดหลักสูตรของโรงเรียนในภาษารัสเซียและจะช่วยดึงดูดความสนใจของเด็กนักเรียนให้มีทัศนคติที่ระมัดระวังต่อภาษาแม่ของตน

ฉันอยากจะทำงานของฉันให้เสร็จด้วยคำพูดของนักเขียนชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ Ivan Sergeevich Turgenev: “ ดูแลภาษาของเรา ภาษารัสเซียที่สวยงามของเราเป็นสมบัติล้ำค่า นี่คือทรัพย์สินที่บรรพบุรุษของเราส่งต่อมาให้เรา! จัดการกับเครื่องมืออันทรงพลังนี้ด้วยความเคารพ ด้วยมือที่ชำนาญก็สามารถทำการอัศจรรย์ได้”

บรรณานุกรม

วิกิพีเดีย สารานุกรมเสรีwww . วิกิพีเดีย . องค์กร .

O.B. Sirotina คำพูดสมัยใหม่และคุณสมบัติของมัน - M. , 1984

ที.เอ. Ladyzhenskaya, Living Word: คำพูดด้วยวาจาเป็นวิธีการและหัวข้อการสอน – อ.: การศึกษา, 2529.

แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

แอปพลิเคชัน

ภาคผนวก 1

กาลครั้งหนึ่งมีเจ้าตัวนี้อาศัยอยู่ เขาชื่ออะไร

นั่นหมายความว่าอย่างนั้น

นี่คือสิ่งที่มีชีวิตอยู่

กับแม่ของฉัน.

มีอีกอย่างที่แปลกประหลาด -

โดยทั่วไปหมายความว่าอย่างนั้น

และลูกเขยที่รักของเขา

ชื่อลูกเขย

เพื่อที่จะพูด

และภรรยาก็ชื่อดี...

และเพื่อนบ้านชื่อ...

และพ่อแม่ของเขา-

คุณเห็น

และคุณเห็น...

และอื่นๆ เอ่อ.

อาศัยอยู่ชั้นบนสุด...

และทุกคนก็เป็นเพื่อนกัน...

นั่นหมายความว่าโดยทั่วไป

เอ็มมา มอชคอฟสกายา

ภาคผนวก 2

คำศัพท์ไม่เพียงพอ

จงใจเติมการหยุดชั่วคราวระหว่างคำและสำนวน

คำพูดที่รวดเร็วและไม่ได้เตรียมตัวไว้

แฟชั่นสำหรับบางคำ

ภาคผนวก 3

ภาคผนวก 4

หน้า/พี

ความถี่ในการใช้งานของนักเรียน

จริงหรือ

ชอบ

และอะไร

จริงๆ แล้ว

เตะเพศสัมพันธ์

เอ่อเอ่อ

โคตรมันเลย

โย่

ดังนั้น

อึ

ที่นี่

ภาคผนวก 5

1. เพื่อขยายคำศัพท์ของคุณ ให้อ่านวรรณกรรมคลาสสิกบ่อยขึ้น

2. เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ห้าคำจากพจนานุกรมอธิบายทุกวัน

3. ควบคุมไม่เพียงแต่ของคุณเองเท่านั้น แต่ยังควบคุมคำพูดของผู้อื่นด้วย

4. พูดต่อหน้าผู้ฟังบ่อยขึ้นและมีส่วนร่วมในการสนทนาที่เป็นมิตร

5. ขอให้เพื่อนหรือญาติชี้คำที่ “ว่างเปล่า”

6. บันทึกคำพูดของคุณลงในเครื่องบันทึกเสียงและวิเคราะห์

“ โรงเรียนมัธยม Podgornenskaya ตั้งชื่อตาม ชิร์คินา"

งานวิจัยเกี่ยวกับภาษารัสเซีย

เสร็จสิ้นโดย: Grezneva Olga Aleksandrovna

ครูสอนภาษารัสเซีย และวรรณกรรม

สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Podgornenskaya ตั้งชื่อตาม ชิร์คินา"

Podgornoye ปีการศึกษา 2559

การแนะนำ

“เอาล่ะ นั่นหมายความว่า ฉันมาถึงแล้ว และคุณก็เข้าใจ เอ่อ อืม เพื่อที่จะพูด ฉันอยากจะบอกคุณ”

วัตถุประสงค์ของการศึกษา: สุนทรพจน์ของนักเรียนสถาบันการศึกษาเทศบาล “โรงเรียนมัธยม Podgornenskaya ตั้งชื่อตาม ชิร์คินา"

วัตถุประสงค์ของการวิจัย:

วิธีการวิจัย: วิธีการวิจัยเชิงทฤษฎี (การสังเคราะห์ การวิเคราะห์ การเปรียบเทียบและการอนุมาน)

วิธีการวิจัยเชิงประจักษ์ (การศึกษาวรรณกรรมเพื่อการศึกษาในหัวข้องานวิจัย, การสังเกต, การเปรียบเทียบ, การศึกษา, วิธีสำรวจ: การสนทนา, แบบสอบถาม, การทดสอบ, วิธีการศึกษาผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมสร้างสรรค์ (ผลงานสร้างสรรค์ของนักเรียน - บทความ, การนำเสนอ)

ประเด็นปัญหา:

คำถามพื้นฐาน:

ข้อมูลเริ่มต้น:แหล่งข้อมูลหลักคือวรรณกรรมเกี่ยวกับภาษารัสเซียและวัฒนธรรมการพูด

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ

1.เนื้อหาเชิงทฤษฎีของโครงการวิจัย

1) คำจำกัดความของคำศัพท์

คำพูดที่บริสุทธิ์คือคำพูดที่ไม่มีองค์ประกอบทางภาษาที่แปลกแยกจากภาษาวรรณกรรม เช่นเดียวกับคำและวลีที่ถูกปฏิเสธโดยบรรทัดฐานทางศีลธรรม ความบริสุทธิ์ของคำพูดไม่เพียงแต่ต้องปฏิบัติตามหลักภาษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงมาตรฐานทางจริยธรรมด้วย

มีคำศัพท์ที่แตกต่างกันในวรรณคดี: "คำศัพท์ที่ไม่สำคัญ", คำพิเศษ", "อนุภาคว่างเปล่า", "คำวัชพืช"

2).สาเหตุของการเกิดขึ้น

นักภาษาศาสตร์ส่วนใหญ่เชื่อว่ามีการใช้ "คำวัชพืช" เนื่องจากความขาดแคลนคำศัพท์และความลังเลใจที่เกี่ยวข้องกับสิ่งนี้ แต่ในบางกรณีก็มี "แฟชั่น" สำหรับคำเหล่านี้ ดังนั้นผู้ที่ไม่มีปัญหาในการพูดก็สามารถใช้ได้เช่นกัน บางครั้ง "คำวัชพืช" ใช้เพื่อ "หาเวลา" เช่นเพื่อคิดอย่างน้อยสองสามวินาทีเกี่ยวกับคำถามที่ถาม ดังนั้นในบางกรณีก็สามารถใช้ได้แม้กระทั่งกับผู้ที่มีคำศัพท์มากมาย

คำศัพท์ไม่เพียงพอ (ผู้พูดไม่สามารถค้นหาคำที่ถูกต้องได้อย่างรวดเร็วเสมอไป):

จงใจเติมการหยุดชั่วคราวระหว่างคำหรือสำนวน

คำพูดที่รวดเร็ว ไม่ได้เตรียมตัว และเป็นธรรมชาติ

แฟชั่นสำหรับบางคำ

อย่างแท้จริง	ดังคำกล่าวที่ว่า	ที่จริงแล้ว
คุณเห็น / คุณเห็น	วิธีการพูด
ค่อนข้าง	คุณจินตนาการได้ไหม	เพื่อที่จะพูด
โดยทั่วไป)	คุณจินตนาการได้ไหม
โดยทั่วไป	ในความเป็นจริง
		อะไรแบบนั้น
โดยพื้นฐานแล้ว
อย่างแท้จริง
ทุกสิ่งที่
ความจริงก็คือ...
แมวของโยชกิน	เข้าใจ	นี่ก็เหมือนกัน / นี่ก็เหมือนกัน
คุณรู้ไหม / คุณรู้หรือไม่	ฟัง	ฉันหมายถึง

“พูดสั้นๆ” – บุคคลไม่มีความโน้มเอียงในการสื่อสาร เขาไม่ชอบการสนทนา ดังนั้นเขาจึงต้องการย่อคำพูดของเขาให้สั้นลง อย่างไรก็ตาม เนื่องจาก "ในระยะสั้น" อันไม่มีที่สิ้นสุดนี้จึงบรรลุผลตรงกันข้าม

คนหนุ่มสาวมีคำศัพท์ "เหมือนกับ". แปลว่า การประชุม. คนหนุ่มสาวใช้ชีวิตแบบนี้ - ราวกับว่าเราจะไป แต่ราวกับว่าเราจะไม่ไป ราวกับว่าเราจะทำ แต่ราวกับว่าเราจะไม่ทำ คนหนุ่มสาวไม่มีภาระในความรับผิดชอบ และยังส่งผลต่อคำพูดของพวกเขาด้วย

คำ “ชอบ” “โดยย่อ” “หมายถึง” ใช้โดยคนที่ค่อนข้างก้าวร้าว

"อนึ่ง" มันแค่หมายความว่าคน ๆ หนึ่งรู้สึกอึดอัดและไม่อยู่ในสถานที่ แต่ด้วยความช่วยเหลือของคำพูดนี้เขาพยายามดึงดูดความสนใจมาที่ตัวเองและให้ความสำคัญกับคำพูดนั้น

"ตรงนี้" ตกแต่งคำพูดของผู้ที่มีความจำไม่ดีหรือคนเกียจคร้านซึ่งมักไม่พยายามจำคำที่ถูกต้องด้วยซ้ำ พวกเขาเปลี่ยนงานทางปัญญาในการค้นหาคำที่เหมาะสมให้กับคู่สนทนา อย่างไรก็ตาม พวกเขามีแนวโน้มที่จะโอนกิจการและความรับผิดชอบที่เหลือไปให้ผู้อื่น

"ในความเป็นจริง" ใช้โดยผู้ที่เชื่อว่าโลกภายในของตนสมบูรณ์ยิ่งขึ้น การจ้องมองที่คมชัดยิ่งขึ้น ความคิดและการคาดเดาของพวกเขาน่าสนใจมากกว่าของคนอื่นๆ คนเหล่านี้คือคนที่เปิดหูเปิดตาให้ผู้อื่นเห็นความเป็นจริงอยู่เสมอ แน่นอนว่าพวกเขาเชื่อมั่นว่าโลกทัศน์ของพวกเขาคือสิ่งที่ถูกต้องเท่านั้น

"เหมือนกับ" ใช้อย่างเท่าเทียมกันโดยวัยรุ่น (รวมถึง "ประเภท" และ "วิธีการ") และประเภทศิลปะที่ให้ความสำคัญกับความไม่แน่นอนในสถานการณ์ชีวิต

"เกือบ" - คำบริหาร ยึดติดกับผู้คนที่ดำเนินชีวิตโดยมีเป้าหมายเฉพาะอย่างรวดเร็วโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่ไม่ได้คิดถึงความหมายทางปรัชญาของชีวิต ยกโทษให้ฉันพวกเขาไม่มีเวลาสำหรับเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ เช่นนี้

"จริงๆ แล้ว" - คำสำหรับคนที่ไม่มั่นใจในตัวเอง, สูญเสียความสงบอย่างรวดเร็ว, ผู้ที่คอยจับตาดูทุกสิ่งที่เกิดขึ้นอยู่เสมอ, และผู้ที่พร้อมจะเริ่มทะเลาะวิวาทด้วยวาจาแม้เรื่องไร้สาระ

“ก็พูดมาสิ” และ "จริงๆ แล้ว" - ปัญญาชนใช้ในการพูด

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-9 เข้าร่วมการสำรวจและสำรวจความคิดเห็นแบบปากเปล่า (ภาคผนวกที่ 1)

ในจำนวนนี้ คำที่พบบ่อยที่สุดคือ “สบายดี (65%) “ที่นี่” (55%) และ “โดยย่อ” (47.5%)

		ความเกรี้ยวกราดปรารถนาที่จะพูดให้จบอย่างรวดเร็ว	สรุปก็คือแบบนี้ครับ...
		ความไม่แน่นอนในสิ่งที่เขาพูด การประมาณ	เหมือนเราได้อ่านหนังสือเล่มนี้แล้ว
		ความปรารถนาที่จะโดดเด่น หยุดชั่วคราวแทน	เช่นคุณเป็นใคร?
		หยุดขณะพูดหรือใช้คำบางคำ	เยเสนิน... นี่... รัก... นี่... สัตว์ทั้งหลาย เขา... มัน... อุทิศบทกวีมากมายให้กับพวกเขา...
		มั่นใจในคำพูดของคุณ	นั่นเป็นวิธีที่มันเป็นความจริง
	เขาชื่ออะไร เขาชื่ออะไร เขาชื่ออะไร	แทนคำพูดบางคำ พยายามที่จะจำบางสิ่งบางอย่าง	ไดโนเสาร์...มันชื่ออะไร...อยู่ในกระบวนการวิวัฒนาการ...มันคืออะไร...สูญพันธุ์ไปแล้ว.
	เข้าใจไหม เข้าใจมั้ย	ติดต่อคู่สนทนาของคุณหากคุณต้องการยืนยันคำพูดของคุณ	ฉันรู้ ฉันกำลังเดิน ฉันได้ยินเสียงกรีดร้อง ฉันหันหลังกลับ เธอก็รู้ และนั่น...
	จริงๆแล้วในที่สุด!	ความขุ่นเคืองเล็กน้อย สรุปสุนทรพจน์	คุณจะไปโรงเรียนไหม? - ในที่สุด! จริงๆแล้วตอนแรกผมอยาก...

อ่านวรรณกรรมดีๆ

เสริมสร้างการควบคุมตนเองเหนือคำพูดของคุณและของผู้อื่น

ลงโทษตัวเองด้วยค่าปรับ;

ฝึกพูดต่อหน้าผู้ฟัง

เพิ่มความนับถือตนเองให้มั่นใจในคำพูด

เรียนรู้ที่จะหยุดคำพูดของคุณ และวัดผล ผู้ฟังจะได้ยินกระแสที่ไร้ความหมายได้ยากกว่ามาก ใช้การหยุดชั่วคราวสั้นๆ แทนเครื่องหมายจุลภาค และตอนท้ายประโยคก็ยาว

4. บทสรุป

ศึกษาวรรณคดีภาษาศาสตร์ในหัวข้อวิจัย

III. บทสรุป

งานวิจัยนี้มีความสำคัญในทางปฏิบัติอย่างมากในการจัดหลักสูตรของโรงเรียน และจะช่วยดึงความสนใจของเด็กนักเรียนให้มีทัศนคติที่ระมัดระวังต่อภาษาแม่ของตน

« ดูแลภาษารัสเซียที่สวยงามของเรา สมบัตินี้ ทรัพย์สินนี้ส่งต่อให้กับเราโดยบรรพบุรุษของเรา... ปฏิบัติต่ออาวุธอันทรงพลังนี้ด้วยความเคารพ...",- เขียนว่า I.S. ทูร์เกเนฟ

IV. วรรณกรรม

2. Ilyash M.I. พื้นฐานของวัฒนธรรมการพูด เคียฟ/เอ็ม.ไอ. อิลยาช. - โอเดสซา, 1984.-254 น.

4. Ozhegov S.I. “ พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย” / S.I. โอเจกอฟ – ม. 2547.

5. โฟเมนโก ยู.วี. ประเภทของข้อผิดพลาดในการพูด: หนังสือเรียน เบี้ยเลี้ยง./Y.V. โฟเมนโก. - โนโวซีบีสค์ 2537 - 189 หน้า

6. เพื่อเตรียมงานนี้ มีการใช้วัสดุจากไซต์:

http://www.philology.ru

http://www.planetashkol.ru/articles/22711/

ภาคผนวก 1

3. คุณใช้คำใดต่อไปนี้บ่อยที่สุด?

6. คุณสามารถแนะนำวิธีการต่อสู้แบบใดได้บ้าง?

ภาคผนวก 2

ภาคผนวก 3