Diapositiva 1
Fenómenos físicos y químicos El propósito de la lección: A partir del análisis de los experimentos propuestos, formular los conceptos de fenómenos físicos y químicos. Determinar los signos de reacciones químicas sobre la base de un experimento de demostración y observaciones de la vida. Aprenda a distinguir entre fenómenos físicos y químicos en la vida cotidiana y en la vida.Diapositiva 2
1. ¿Qué le pasa al agua en el frío? 2. ¿Qué pasa cuando se calienta? 3. ¿Qué pasa si dejas un objeto de hierro en un lugar húmedo? En el mundo que nos rodea, ocurren varios fenómenos: evaporación del agua, su congelación, destrucción de rocas, producción de tintes, se congela, se convierte en vapor, se oxida.
Diapositiva 3
Experiencia número 1. Molemos un terrón de azúcar en un mortero de porcelana. ¿Qué cambios se observan después de moler un terrón de azúcar? ¿Y el resto de propiedades? ¿Crees que se ha formado una nueva sustancia con nuevas propiedades? No se formó ninguna sustancia nueva, solo cambió la forma sólida Cristales de azúcar incoloro bueno dulce sólido Azúcar en polvo (polvo) incoloro bueno dulce
Diapositiva 4
Experiencia No. 2 Calentamos un tubo de vidrio al fuego ¿Qué cambios se han producido con el tubo de vidrio? Basándose en sus observaciones, saque una conclusión, ¿obtuvo una nueva sustancia con nuevas propiedades? sólido sólido recto curvado incoloro incoloro No se disuelve No se disuelve frágil frágil Solo ha cambiado la forma, las otras propiedades no han cambiado, no se ha formado una nueva sustancia con nuevas propiedades
Diapositiva 5
Experiencia número 3. Hagamos caramelo con azúcar, y para ello calentamos el azúcar en un tubo de ensayo. ¿Qué cambios se han producido con el azúcar? ¿Se puede llamar azúcar a la sustancia resultante? ¿Obtuviste una nueva sustancia con nuevas propiedades? incoloro moreno bueno malo ninguno Azúcar quemado dulce amargo Las propiedades de la sustancia resultante son muy diferentes a las del azúcar, por lo que se ha obtenido una nueva sustancia con nuevas propiedades.
Diapositiva 6
Experiencia No. 4 Calentamos un trozo de cinta de magnesio en la llama de una lámpara de alcohol. ¿Qué cambios le han ocurrido a la cinta de magnesio? ¿Obtuviste una nueva sustancia con nuevas propiedades? Gris plateado Sí Sí Blanco No, se desmorona en polvo No Las propiedades iniciales de la sustancia han cambiado. Se formó una nueva sustancia con nuevas propiedades.
Diapositiva 7
Los fenómenos en los que no hay transformación de algunas sustancias en otras, pero generalmente un cambio en el estado o forma agregados (físicos), se denominan fenómenos físicos. Los fenómenos en los que se forman otras sustancias con nuevas propiedades a partir de algunas sustancias se denominan químicos. Los fenómenos químicos se denominan reacciones químicas.
Diapositiva 8
¿En qué se diferencian los fenómenos físicos de los fenómenos químicos? ¿Cuáles de los fenómenos enumerados son físicos y cuáles son químicos: en invierno, las heladas dibujan patrones en la ventana, el vidrio está hecho de platos, el oxígeno ayuda a quemar velas, la purificación del agua natural de las impurezas por filtración, el amarilleamiento del follaje en otoño, la atracción del hierro? por un imán,
"Ecuaciones iónicas" - Fe (OH) 3. Elaboración de ecuaciones iónicas. FeCl3. KCl. +. Se administran soluciones de cloruro de hierro (III) e hidróxido de potasio. 1. Escribe la ecuación molecular de la reacción. Aparece la última flecha, al hacer clic en la que puede pasar a la siguiente diapositiva.
"Trabajo práctico de reacciones químicas" - 1). H2 reduce los metales de los óxidos. Para hacer un experimento. 2H2 + O2 = Compuesto 2H2O. Precipitación de sedimentos. Ensamble el dispositivo usando el dibujo. Reglas de TB. Instrucciones para el trabajo práctico No. 2. Evolución de gas. H2 - Gas, incoloro, inodoro, más ligero que el aire. Na2SO4 + BaCl2 = 2NaCI + BaSO4. Instrucciones para el trabajo práctico No. 3.
"Fenómenos químicos y físicos" - Trabajo práctico. ¿Qué estas viendo? Signos de reacciones químicas. Hacer una conclusión. Fenómenos químicos. Tarea 1. ¿Ya aprendió a distinguir entre fenómenos químicos y físicos? Profesor de química "Escuela secundaria Chazhemtovskaya" Kosova E.M. Contenido: texto. Los fenómenos químicos son…. ¿Existe un fenómeno químico o físico?
"La ley de conservación de la masa de las sustancias": el índice muestra el número de átomos en una unidad de fórmula de una sustancia. 1748 Coeficiente. Robert Boyle. 1789 Fórmula química. M.V. Lomonosov. Al igual que Boyle, el científico ruso hizo un experimento con réplicas selladas. 5n2o. Ecuaciones de reacciones químicas. Índice. La ley de conservación de la masa de sustancias.
"Fórmulas de reacciones químicas" - La ley de conservación de la masa de sustancias. M.V. Lomonosov. Ecuaciones químicas. Algoritmo para la elaboración de ecuaciones químicas. Antes de la fórmula de una sustancia simple, el coeficiente se puede aumentar varias veces. Hecho por A.A. Michkaev.
"Teoría de la disociación electrolítica" - En 1887. I-ésima posición del TED. Sustancias con enlaces polares iónicos y covalentes. Sustancias de enlace iónico: ¿Orientación de los dipolos de agua? ¿hidratación? disociación. El contenido moderno del TED se puede reducir a cuatro disposiciones principales. Sustancias con enlaces covalentes no polares y débilmente polares. No electrolitos (las soluciones acuosas no conducen corriente eléctrica).
Desarrollo metodológico sobre el tema k, presentado en, es una lección en la formación de nuevos métodos de acción, así como conocimientos a nivel básico, de acuerdo con los materiales didácticos en la línea de O.S. Gabrielyan.
En el transcurso de la lección, las ideas de los estudiantes sobre los fenómenos físicos y químicos se amplían, se forma la capacidad de distinguir las reacciones químicas de acuerdo con los signos correspondientes. También se están desarrollando las habilidades para el manejo seguro y correcto de equipos y sustancias de laboratorio.
Se crea un ambiente favorable en la lección para el desarrollo de la actividad cognitiva en estudiantes de octavo grado mediante la organización de un experimento químico. Las metas educativas también se implementan en el aula. Esto es inculcar tacto, responsabilidad y educación de observación, atención.
Fenómenos físicos y químicos: descripción del curso de la lección.
En el proceso de una conversación frontal con una demostración, se actualiza el conocimiento de los estudiantes en la lección. En la parte introductoria de la lección, el profesor llama la atención de la clase sobre el mundo que nos rodea, especificando que todos los objetos, los cuerpos, incluyéndonos a nosotros, constan de sustancias. Acompañado de una diapositiva de presentación. explica el hecho de que algunos fenómenos, procesos ocurren constantemente con estas sustancias.
La conversación está respaldada por las siguientes preguntas:
¿En qué se diferencian unas sustancias de otras? ( Propiedades como sabor, olor, color y otras)
¿Qué es estudiar? ( Por ejemplo: estudia la estructura y propiedades de las sustancias, así como su aplicación.)
Actualizamos nuevos conocimientos demostrando varios fenómenos. Tres alumnos de la clase, con la ayuda del profesor, realizan experimentos de demostración que se les ofrecen en las tarjetas. La clase debe establecer qué tipo de cambios se observan en las propiedades de las sustancias como resultado de estos experimentos.
Demostración de experimentos que confirman fenómenos físicos y químicos.
A los estudiantes se les muestran las siguientes experiencias:
Prueba 1
: El alambre de cobre se tuerce en espiral en un lápiz y luego se endereza. Pregunta: - ¿Cambió esto las propiedades del alambre de cobre?
Prueba 2
: Agregue unas gotas de indicador de fenolftaleína a una solución de 2 ml de hidróxido de sodio (NaOH) en un tubo de ensayo. Pregunta: - ¿Qué observas y qué ha cambiado?
Prueba 3
: Moler un pequeño trozo de tiza en un mortero de porcelana. Pregunta: - ¿Han cambiado las propiedades de la tiza?
Durante la conversación y las respuestas a las preguntas anteriores, la atención de los estudiantes se centra en cambiar el tamaño de las partículas y la forma de la sustancia, su color antes y después del experimento. Así, paso a paso, los estudiantes de octavo grado se dan cuenta del principio según el cual los procesos observados se pueden dividir en dos grupos, en función de su reversibilidad e irreversibilidad. Entonces, los fenómenos reversibles están asociados principalmente con propiedades físicas e irreversibles, con las propiedades químicas de las sustancias.
La clase comienza a estudiar el nuevo material considerando las características explicativas de los fenómenos físicos. Esta vez, se toma como ejemplo un fenómeno natural: el ciclo. A la ilustración del ciclo del agua que se muestra en la pantalla, el profesor hace la pregunta: - ¿Qué procesos físicos ocurren como resultado del ciclo del agua?
En el curso del razonamiento, llegamos con los chicos a la conclusión de que en todos los procesos físicos conocidos solo cambia el estado agregado de la materia y la composición permanece sin cambios. Entonces, en el ciclo del agua, la composición, las moléculas de agua, no cambia. Solo hay una transición de un estado de agregación a otro.
Uno de los ejemplos vívidos de un cambio en el estado de agregación es la fusión de la parafina, un fragmento de video del cual demostramos a la clase (un enlace al video de la experiencia está disponible en la diapositiva de presentación como en el caso de otras experiencias sugeridas en el desarrollo de esta lección).
Ejemplos de fenómenos físicos y químicos.
Otro ejemplo de un cambio en el estado de agregación es la sublimación, cuando una sustancia pasa de un sólido, sin pasar por la fase líquida, inmediatamente a un estado gaseoso. Estamos viendo un fragmento de video de la sublimación del ácido benzoico, que primero pasa a la fase gaseosa ( fumar), y luego cristaliza en una rama de conífera.
Así, los fenómenos físicos son muy utilizados por los humanos en actividades: filtrado ( purificación de agua potable), destilación ( obtención de productos derivados del petróleo), evaporación ( obtención de sólidos a partir de soluciones), la defensa y mucho más. Y nuevamente se concluye que los fenómenos físicos están asociados con cambios en la forma del cuerpo, su tamaño, así como el estado de agregación de la materia.
Al final del bloque, la clase pasa a la segunda parte de la lección, donde la atención se centra en los principales signos de los fenómenos químicos. Los fragmentos de video de los experimentos se observan y discuten aquí:
"La serpiente del faraón" donde el nitroacetilenuro interactúa con el ácido sulfúrico, con la formación de un precipitado, el desprendimiento de gases y un cambio en el color de la solución;
"Reacción oscilatoria de Briggs-Rauscher", durante el cual el color de la solución cambia durante varios minutos;
combustión espontánea de parafina como resultado de su fusión y calentamiento hasta el punto de ebullición;
"volcán" en la descomposición del dicromato de amonio.
Consolidación de material sobre fenómenos físicos y químicos
Para tareas diferenciadas, se consolida el material y se lleva a cabo la reflexión. Y la lección finaliza con un taller de laboratorio, que el autor del desarrollo metodológico se propone realizar en grupo. Cada grupo repasa y describe su experiencia, y el algoritmo para su implementación se imprime con anticipación y se distribuye a la clase.
FENÓMENOS QUÍMICOS Y FÍSICOS El propósito de la lección:
- ampliar la comprensión de los fenómenos físicos y químicos; establecer qué signos permiten distinguir los fenómenos físicos de los químicos;
- desarrollar la observación, la capacidad de manejar sustancias de manera competente;
- educar la atención, la capacidad de participar en la discusión, respetando la opinión de otras personas;
derritiendo
cristalización
condensación
evaporación
Fenómenos físicos en química
Filtración
Destilación
Evaporación
Fenómenos físicos y químicos
RELÁMPAGO
Fenómenos físicos y químicos
Fenómenos físicos y químicos
Erupción
Fenómenos físicos y químicos
Fenómenos físicos y químicos
Hojas en otoño
Fenómenos físicos y químicos
Fuego en el bosque
Fenómenos físicos y químicos
Corrosión de máquinas
Fenómenos físicos y químicos
Derritiendo hielo
Fenómenos físicos y químicos
Hojas podridas
Fenómenos físicos y químicos
Chucrut
I IN L E N I
F I Z I Ch E S K I E
X I M I J E S K I E
Signos de una reacción química.Generación o absorción de calor
El cambio
Precipitación (disolución) de sedimentos
Destacando
Destacando
Condiciones para la aparición y el curso de reacciones químicas.
Catalizador
El calentamiento
Ultravioleta
irradiación
Experiencia 1. Natación de parafina.
Se coloca un trozo de parafina en un bol de porcelana y se calienta. Después de fundir la parafina, se apagó la llama. Cuando el cáliz se enfrió, se examinó la cera de parafina.
Escriba las observaciones (complete los espacios en blanco en las oraciones). ¿Qué es este fenómeno?
Observaciones. Cuando la parafina se calienta, ________ pasa al estado ____________.
Conclusión: Este es un fenómeno _____________.
Experiencia 2. Evaporación del agua.
Vierta un poco de agua en un tubo de ensayo y caliente.
Observaciones: Cuando se calienta, el agua hierve, mientras cambia _________________
Conclusión: Este es un fenómeno _________________.
Basándome en experimentos, dime ¿qué fenómeno se llama físico?
FÍSICO son aquellos fenómenos en los que estas sustancias no se transforman en otras, hay un cambio en el estado de agregación de una sustancia o su forma.
- H₂O - líquido - vapor - hielo
Experiencia 3. "Disolver soda".
Agregue ácido (vinagre) a la sustancia cristalina blanca (refresco). Escriba sus observaciones. ¿Qué es este fenómeno?
Observaciones. Al mismo tiempo, hay una liberación rápida de _______. El fantasma de la transformación: destacando _______.
Producción. Este es un fenómeno ____________________.
Experiencia 4. "Interacción de soluciones".
Vierta una solución de sal azul (CuCl₂) y una solución incolora - NaOH en un tubo de ensayo. Escriba sus observaciones.
¿Qué es este fenómeno?
Señal de pérdida de transformación de los colores ____ y _____.
Producción. Este es un fenómeno __________________.
Encontrar una coincidencia. Opción 1: Opción 2:
- Derretir parafina
- Descomposición de residuos vegetales
- Forja de metales
- Quema de alcohol
- Jugo de manzana agria
- Disolver el azúcar en agua.
- Ennegrecimiento del alambre de cobre cuando se calcina
- Agua helada
- Agria de la leche
- Formación de escarcha
Fenómeno físico
Fenómeno químico
2. ¿Cuáles de los fenómenos son químicos?
1) agua helada
2) quema de azufre
3) descomposición del óxido de mercurio cuando se calienta
4) fusión de metales
5) velas encendidas
6) licuefacción de aire
7) combustión de gas natural
1. ¿Cuáles de los fenómenos son físicos?
a) agua hirviendo
b) descomposición del agua por corriente eléctrica
c) la interacción del zinc con el ácido clorhídrico
d) fusión de metales
e) nieve derretida
f) descomposición del ácido carbónico en dióxido de carbono y agua
g) congelación del agua.
FENÓMENOS QUÍMICOS Y FÍSICOS
Físico: Químico:
a - d - e - f 2 - 3 - 5 - 7
Tarea Nivel I: - Lea §25 y §26,
- Ampliar la esencia de los conceptos básicos (p.138);
- Responda oralmente a las preguntas 1 a 6 (pág.139). Nivel III: mensaje "Reacciones químicas en nuestra cocina" o un crucigrama, rompecabezas sobre el material §25 y §26.
Bibliografía:
- Rayo: http://900igr.net/kartinka/pri
- Evaporación - http://www.edu54.ru/node/23215
- Erupción volcánica - http://video.nur.kz / vieut = 3xjdf
- Escarcha: http://blog.privet.ru/user/pe
- Lluvia - http://pda.privet.ru/post/1251
- Hojas podridas - http://modbiol.ru/forums/index
- Niebla - http://anttila.ucoz.ru/forum/1
- Fuego - http://www.kurer-sreda.ru/2011
- Derretimiento del hielo - http://school.xvatit.com/index
- Corrosión de metales - http://www.pocketfives.com/f13
- Decapado de repollo - http://www.liveinternet.ru/we
- Hojas de otoño - http://2krota.ru/pictures/page
- Combustión de gas - http://vidomosti-ua.com/popula
Diapositiva 2
Objetivos de la lección:
A partir del análisis de los experimentos propuestos, formular los conceptos de fenómenos físicos y químicos. Determine las condiciones y los signos de las reacciones químicas basándose en experimentos de laboratorio y observaciones de la vida. Aprenda a distinguir entre fenómenos físicos y químicos en la vida cotidiana y en la vida.
Diapositiva 3
En invierno, las heladas pintan patrones en la ventana. Las hojas se vuelven amarillas en otoño. El vidrio se usa para hacer platos. El hierro se oxida en el aire húmedo.
Diapositiva 4
Los fenómenos en los que cambia el estado de agregación o forma se denominan físicos. Los fenómenos en los que se forman otras sustancias con nuevas propiedades a partir de algunas sustancias se denominan químicos. Los fenómenos químicos se denominan reacciones químicas.
Diapositiva 5
Obtención de agua destilada
Diapositiva 6
Esquema de una columna de destilación para destilación de aceite.
Diapositiva 7
Diapositiva 8
Filtración
Diapositiva 9
Embudo de separación, separación de una mezcla de agua y aceite.
Diapositiva 10
Sublimación de yodo
Diapositiva 11
Condiciones para la aparición y el curso de las reacciones.
Contacto de reactivos Molienda y agitación Calentamiento
Diapositiva 12
Signos de reacciones químicas.
Formación de sedimentos Evolución de gas Cambio de color Evolución de olor Evolución de calor (luz) de la reacción de combustión
Diapositiva 13
Clasificación de reacciones
Las reacciones exotérmicas proceden con la liberación de calor Las reacciones endotérmicas proceden con la absorción de calor
Diapositiva 14
1. ¿En qué se diferencian los fenómenos físicos de los fenómenos químicos? 2. ¿Cuáles de los fenómenos enumerados son físicos y cuáles son químicos?
en invierno, las heladas dibujan patrones del vidrio en la ventana hacen que los platos el oxígeno mantenga encendida la vela purificación del agua natural de las impurezas por filtración amarilleo del follaje en otoño atrayendo el hierro por un imán el hierro se oxida en el aire húmedo
Diapositiva 15
¿Qué fenómeno, físico o químico, se dice en el proverbio ruso "El agua desgasta una piedra"? ¿Es un incendio un fenómeno físico o químico? ¿Qué signos de un fenómeno químico se pueden observar en este caso?
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Tarea
§25, 26 ejercicio. 3,4 pág. 134; ejercicio 1.2 p. 138 Mensajes sobre el uso de fenómenos físicos y químicos.
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La opción 1 escribe el número de fenómenos químicos, Opción 2 - fenómenos físicos: Compresión de resorte Formación de incrustaciones en las paredes de la caldera Residuos de plantas en descomposición Hielo a la deriva en el río Forjado de metal Agriado de jugo de manzana Aparición de placa en cobre y bronce monumentos Carbonización de una mota Agua helada Agria de la leche Quema de gas natural Formación de escarcha
