Pryadikhina Natalya Yurievna
Formulario de trabajo: subgrupo
Participaron 15 personas (subgrupos de 7 y 8 personas).
Objetivo: Enseñe a los niños cómo dibujar una persona.
Tareas:
Enseñar a los niños a dibujar a una persona con un lápiz, transmitiendo los rasgos característicos de la apariencia de un astronauta.
Para formar la capacidad de sostener un lápiz correctamente, realice las acciones más simples con él: dibuje partes del cuerpo que consisten en círculos y óvalos de varios tamaños.
Desarrollar la capacidad de transmitir la forma, la estructura del objeto representado, teniendo en cuenta las proporciones correctas de todas las partes del cuerpo;
Desarrollar la motricidad fina de las manos, el gusto estético, la diligencia, el deseo de dibujar.
Educar: precisión, perseverancia, interés por el resultado.
Trabajo preliminar:
Examen de imágenes que representan a una persona, características de la apariencia de un astronauta vestido con un traje espacial. Aprendizaje de los movimientos y palabras de la gimnasia de dedos, minutos de educación física, juegos comunicativos. Adivinanzas sobre el tema: partes del cuerpo humano. Leyendo las historias de E. Permyak "¿Por qué se necesitan manos?", "Sobre la nariz y la lengua", S. Marshak "Se nos da una cabeza". Conversaciones sobre las funciones de las partes del cuerpo humano.
Progreso de la lección:
Educador: Chicos, esta semana hablamos sobre el espacio y los astronautas. ¿Cómo se llama el primer astronauta que voló alrededor de la Tierra?
Niños: Yuri Gagarin.
Educador: Hoy intentaremos dibujar un astronauta.
Niños: No podemos dibujar un astronauta.
Maestra: No es tan difícil como parece. Un astronauta es un hombre en un traje espacial. Chicos, recordemos las partes del cuerpo humano. Para hacer esto, te daré acertijos.
Rompecabezas
1. Se destaca en la cara,
No le importa su propio negocio
Pero huele y huele también
Con gusto puede. (nariz)
2. El día ha terminado, se calmó.
Te acostaste, los cerraste
y bostezó levemente
Y tranquilamente se durmió. (ojos)
3. Si no fuera por él, no diría nada. (idioma)
4. No te apresures a ningún lado
¡Y no comas demasiado rápido!
no le ganas
Pero, por supuesto, ¡no bosteces! (boca)
5. Podemos escuchar todo con ellos,
¡Tenemos una gran audiencia!
Pero no es bueno escuchar a escondidas
¡Esto no es apropiado! (orejas)
6. He aquí un acertijo, querido amigo,
Fácil - escucha:
tomo una cuchara
¡Comeré gachas! (mano)
7. Toda su vida se alcanzan unos a otros, pero no pueden adelantar. (piernas)
8. Hay dos apuestas,
En las apuestas - un barril,
En el barril: un golpe,
En un montículo hay un bosque denso. (humano)
Educador: ¡Bien hecho! Todos los misterios resueltos. Escucha atentamente el poema y muestra todas las partes del cuerpo que dice.
I. Ilyina
Estos son ojos para ver.
Esta es una nariz para respirar.
Estos son oídos para oír.
Estas son piernas para correr.
Estos son los mangos a mamá
Abrazo muy fuerte.
Educador: Ahora ponte de pie. Hagamos un poco de ejercicio.
minuto de educación física
Comenzamos el calentamiento:
Abre más las piernas
Extiendamos nuestras manos a los lados.
Y luego doblar los codos.
Mano arriba, mano abajo
Es hora de que nos sentemos
Terminamos el calentamiento:
¡Manos, piernas estiradas!
cuidador: ¡Inteligente! Recordamos partes del cuerpo humano. Puedes empezar a dibujar.
Gimnasia de dedos.
Cuatro hermanos caminan hacia el anciano.
Hola, grandullón, dicen.
Hola Vaska-pointer,
oso medio,
huérfano grishka
¡Sí, pequeña Timoshka!
Secuencia de dibujo:
Educador: Chicos, ¿dónde está la cabeza de un hombre?
Niños: Arriba.
Marcamos la marca más alta de la coronilla.
1. Dibuja un círculo: la cabeza. Dibujamos un círculo para la cabeza más grande de lo habitual para una persona. ¿Por qué crees?
Niños: Cabeza en un casco.
Educador: Marcamos las partes superior e inferior del casco con dos líneas horizontales.
2. Terminamos de dibujar las líneas del contorno del casco a izquierda y derecha y los rasgos faciales.
3. El cuerpo humano es alargado. Por lo tanto, agregamos un óvalo a la cabeza. Tiene cuatro óvalos pequeños: dos: en la parte superior donde están los hombros y en la parte inferior donde estarán las caderas (las partes de conexión en el traje espacial).
4. Desde los puntos de los hombros, dibuje óvalos alargados del hombro y el antebrazo, marque el codo al nivel de la cintura. Dibuja un pequeño círculo en la parte inferior de la mano: la palma. Volveremos a los dedos más tarde. Dibujamos patas de tres óvalos. Las piernas son más gruesas y largas que los brazos. Dibujamos un óvalo alargado desde las puntas del muslo, desde el muslo hasta la rodilla, una parte, desde la rodilla hasta la parte inferior de la pierna, la segunda parte, ambas partes tienen aproximadamente la misma longitud. El pie es un pequeño óvalo.
5. Ahora puedes trabajar en los pequeños detalles del traje. En el casco dibujamos auriculares. En el traje espacial hay un panel con botones, agregaremos dedos a las palmas. ¿Cuántos hay en cada mano?
Niños: Cinco.
Educador: Y asegúrese de terminar la manguera de oxígeno. ¿Por qué es un astronauta?
Niños: El oxígeno fluye a través de él. El oxígeno está en cilindros detrás de la espalda del astronauta. Sin oxígeno, el astronauta morirá.
Los niños dibujan cada etapa después de mostrar y explicar al maestro. Trabajo independiente de los niños. El maestro controla el proceso y ayuda a quienes lo encuentran difícil.
Análisis individual del trabajo.
educador de muestra
trabajo de niños
Después de clase, jueguen juntos.
Agarrar a un vecino por el barril
araña, araña,
agarra a tu vecino por el barril.
rana, rana,
y ahora para la oreja.
ciervo, ciervo,
tómalo de rodillas.
perrito, perrito,
agarrar la nariz.
hipopótamo, hipopótamo,
agarra a tu vecino por el estómago.
acaricia tu cabello.
Saltamontes, saltamontes,
sosténgalo por los hombros.
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¿Qué partes del cuerpo están en el torso y en el interior? (respuestas de los niños: brazos, piernas, cabeza, corazón) Bien hecho, lo sabes todo.
Y lo que está en la cabeza (cabello, ojos, boca, labios, cejas, orejas) El maestro muestra una imagen de una persona. 
Ahora vamos a resolverlo juntos, niños. ¿Para qué son los ojos? ¿Y por qué todos tenemos un par de ojos en la cara? Entonces, ¿por qué la gente necesita ojos? Los niños responden. Educador. Así es, los ojos ayudan a una persona a conocer el mundo que le rodea: vemos los objetos que nos rodean, su color, tamaño, forma, podemos determinar la distancia a la que se encuentran unos de otros. (Los niños miran materiales de video que representan paisajes, flora, fauna). - Los ojos son muy sensibles, por lo que deben protegerse. Para las personas con baja visión, el médico recomienda el uso de anteojos. Todos los representantes del mundo animal tienen ojos diferentes. Por ejemplo, los peces ven bien los objetos que se encuentran cerca. Las ranas solo notan objetos en movimiento. Para considerar un objeto inmóvil, ella misma necesita comenzar a moverse. En los cangrejos de río, los ojos están ubicados en antenas pedunculadas especiales, se mueven mucho hacia adelante y pueden girar por sí solos cuando el cangrejo de río está inmóvil. El búho y el búho real tienen ojos grandes pero inmóviles, pero la cabeza gira alrededor de su eje en un círculo completo. Además, solo pueden ver en la oscuridad. Los pollos, las palomas, los lagartos solo pueden ver a la luz. Las hormigas ven las estrellas incluso durante el día. - ¿Cuáles son los colores de los ojos? Los niños responden. Educador. ¿Cuáles son tus ojos? Los niños responden. 
Educador. Cierras los ojos con la palma de la mano, Sentémonos un rato: Inmediatamente se oscureció. ¿Dónde está la cama, dónde está la ventana? Extraño, aburrido e insultante: no puedes ver nada alrededor. Los niños se sientan con los ojos cerrados, se encienden las grabaciones musicales "Sonidos del bosque". Educador. En la oscuridad, una persona se siente mal, incómoda, pero tiene un ayudante más. ¿Qué escuchas? Los niños responden. Educador. ¿Con qué ayuda escuchamos los sonidos que nos rodean?, responden los niños. Educador ¿Y qué sonidos podemos escuchar? Los niños responden. Educador: Gracias a la audición, percibimos los sonidos que nos rodean, nos orientamos en el mundo. Una persona con la ayuda de sus oídos escucha el canto de los pájaros y las voces de la gente, el murmullo de un arroyo y el sonido del viento, y muchos sonidos diferentes. Ahora dime, ¿hueles el aroma en la habitación, un olor agradable? Los niños inhalan el agradable olor a fresa de las velas perfumadas. 
Educador: - ¿Con la ayuda de qué percibimos los aromas? Los niños responden. ¿Por qué crees que una persona necesita una nariz? Los niños responden. Educador: Algunas personas piensan que la nariz es solo un adorno en la cara. Otros piensan que la naturaleza nos dio una nariz para subirla. Incluso hay expresiones: "¡Mira, levantaste la nariz!", "Bueno, ¿por qué colgaste la nariz?". Es una broma. De hecho, incluso la nariz más pequeña es una parte muy importante del cuerpo. Respiramos por la nariz. Y la nariz ayuda a oler y distinguir olores. ¿Por qué los bebés necesitan una nariz? Hay narices rectas, Hay narices chatas... Toda nariz es muy necesaria, Ya que le ha crecido a la cara. Y. Prokopovich Fizminutka. Pisamos fuerte. Aplaudimos, asentimos con la cabeza. Levantamos nuestras manos, bajamos nuestras manos. Nos damos las manos y corremos. Educador: las personas se perciben entre sí con la ayuda de la vista y el oído en el proceso de conversación. Pero para los animales, el sentido del olfato juega un papel importante. Es el sentido más importante, reemplazando a menudo la vista o el oído. No oler a un depredador durante el tiempo o no encontrar presas en el camino para algunos de ellos equivale a la muerte. Perciben mejor que otros animales los olores de perros, gatos y caballos. Suelen reconocer el olor de una persona familiar mucho antes de acercarse. En los animales salvajes, el sentido del olfato está aún mejor desarrollado. El venado huele al depredador desde una gran distancia y logra huir o esconderse. Por otro lado, las aves son muy débiles para distinguir olores, pero los delfines no los distinguen en absoluto. El maestro usa materiales de video e imágenes de sujetos que representan animales. Si se resfría y le moquea la nariz, le resultará más difícil respirar. Debes cuidar tu salud, poder respirar correctamente, inhalar aire por la nariz y exhalar por la boca. La nariz es un órgano humano. ¿Qué o qué tiene? El maestro usa materiales de video que representan un animal y una persona, un bote y una tetera. Maestra: ¿Qué es una tetera? ¿Qué partes tiene? (Caño, tapa, asa, fondo, paredes). Educador: ¿Para qué sirve el hervidor? (Beber de él). Educador: ¿Qué tipo de agua se necesita para hacer té? Los niños responden. Se colocan frente a los niños dos teteras con agua - fría y caliente, se les invita a averiguar dónde está, sin tocar, luego se les hace una serie de preguntas. Los niños entienden cómo determinar la temperatura del agua. Educador: Hay dos teteras frente a ti, agua fría en una tetera, agua tibia en la otra. ¿Cuál crees que tiene agua fría? Los niños responden. 
Educador: Tocamos objetos con los dedos. Nos ayudan a escribir, coser. Esculpir, hacer un montón de cosas diferentes. Con la ayuda de los dedos, podemos sentir calor y frío, sentir: un objeto duro o blando, liso o áspero. Hay que aprender algunos movimientos muy sutiles, por ejemplo, las manos de los artistas están muy bien desarrolladas. Sugiero un pequeño juego con nuestros dedos. Tratemos de adivinar con el tacto qué hay en nuestra caja de milagros. Los niños actúan. 
Educador: ¿Qué pasaría si una persona tuviera un ojo, pero dos bocas y dos narices? Los niños responden. Educador: Se nos da una cabeza. Y dos ojos y dos oídos, Y dos sienes, y dos manos, Pero uno, y una nariz y una boca. Y si tuviéramos lo contrario, Una pierna, un brazo, dos idiomas, Sólo sabríamos Lo que comimos y charlamos. G.Heine. - La lengua vive en nuestra boca. Con él, podemos determinar el sabor. ¿Por qué otra razón una persona necesitaría un idioma? Los niños responden. Educador: El lenguaje ayuda a producir una variedad de sonidos y, lo que es más importante, a hablar. A veces desempeña el papel de vigilante, vigilando la entrada de la casa (boca) y controlando los alimentos para determinar si son aptos o no para el consumo. Durante la masticación, la lengua voltea trozos de comida. 
Resumen de la lección. Educador: Chicos, hoy aprendieron muchas cosas interesantes, estudiaron nuestro cuerpo y descubrieron qué partes del cuerpo y órganos tenemos y para qué sirven. Pero no debes olvidarte de lo más importante, una persona siempre debe estar limpia y ordenada. Siempre es un placer tratar con una persona así. Para ello, es necesario lavarse las manos a diario, peinarse, bañarse, cepillarse los dientes, cuidar la ropa, no ser perezoso, hacer ejercicios matutinos y comer bien. Cuéntanos ¿Qué te gustó más?
Resumen de actividades educativas directas en el grupo medio sobre el tema: "Mis partes del cuerpo".
Objetivo: Formar las ideas de los niños sobre la estructura del hombre. Cultivar el deseo de estar sano.
Tareas: Desarrollando: desarrollar en los niños ideas sobre sí mismos, su cuerpo; activar el discurso dialógico; desarrollar el pensamiento creativo, la atención, la imaginación, la fantasía, la memoria arbitraria; desarrollar la habilidad de relacionar palabras con acciones.
Educativo: cultivar el hábito de un estilo de vida saludable; la capacidad de escucharse unos a otros, un adulto. Continuar cultivando relaciones amistosas entre los alumnos; crear un estado de ánimo feliz.
Educativo: aprender a identificar y nombrar correctamente las partes del cuerpo; Consolidar el conocimiento sobre el propósito de las partes individuales del cuerpo.
Material: una imagen de una persona y una parte del cuerpo, una grabación de audio de una canción sobre una jirafa.
Trabajo preliminar: mirar imágenes que representan el cuerpo humano, mostrar los órganos de los sentidos en uno mismo, hablar sobre un estilo de vida saludable; juego didáctico "Recoge un hombrecito".
Progreso del curso.
Maestra: Todos los niños se reunieron en un círculo. Yo soy tu amigo y tu eres mi amigo. Comencemos nuestro día con buen humor. ¿Qué crees que significa un buen humor?
Niños: Es cuando la gente sonríe.
Educador: Así es, vamos a sonreírnos ahora. Primero le sonreímos al vecino de la derecha, luego al vecino de la izquierda. Así que compartimos un buen humor entre nosotros.
Maestra: Digamos hola.
¡Hola palmas! (los niños aplauden: clap-clap)
¡Hola botas! (pisotón: arriba arriba)
¡Hola ranas! (croar qua-qua)
¡Hola cucos! (cuco: cuco)
¡Hola, talón resonante! (Lengua chasqueante: clack-clack)
Hola, brisa rápida, (soplo)
¡El tren es largo en la plataforma! (tirar: tu-tu-tu)
Buenas tardes al reloj de pulsera, (tic-tac: tic-tac)
¡Hola, sol radiante! (Manos levantadas)
¡Hola niños, niñas y niños! (manos al frente).
Educador: Y también jugaremos el juego "No lo diremos, pero lo mostraremos".
Diré partes del cuerpo y tú me las mostrarás. Durante el juego, confundo a los niños, digo una parte del cuerpo y señalo otra.
Fizkultminutka.
La canción "Una jirafa tiene manchas, manchas, manchas por todas partes".
Educador: Como habrás adivinado, hablaremos de una persona. Hay mucha gente en nuestra Tierra. Las personas son similares, pueden hablar, pensar, caminar. Pero todas las personas son diferentes. Se diferencian en apariencia, color de ojos, cabello, altura, andar, voz, carácter.
Educador: Mírense atentamente y digan en qué nos parecemos.
Niños: Tenemos brazos, piernas, cabeza, etc.
Educador: ¡Bien hecho! Todas las personas tienen brazos, piernas, cabeza, torso. Adivina el acertijo: No siembran, no plantan, crecen solos.
Niños: Cabello.
Educador: ¡Bien hecho! Hay pelo en la cabeza. El frente de la cabeza humana es la cara, tiene boca, orejas, ojos, nariz. ¿Por qué los necesitamos?
Niños: ojos para ver objetos, personas, distinguir colores, ver el sol y las estrellas, todo lo que nos rodea.
Nariz para oler, respirar.
Boca para comer, respirar, hablar.
Oídos para escuchar a la gente hablando, el canto de los pájaros, la reproducción de música.
Manos a trabajar, coser, escribir, dibujar.
Piernas para caminar, pararse, correr, saltar.
Dientes para masticar, morder.
Cabeza para pensar y asentir.
El tronco conecta todas estas partes juntas.
El maestro muestra una imagen donde se representan una persona y partes del cuerpo. Los niños miran la imagen.
Educador: Así es, estos son nuestros ayudantes, ya que nos ayudan a aprender todo sobre el mundo en el que vivimos.
Educador: Juguemos al juego "Repite los movimientos después de mí".
Tire de sus orejas; acaricia tu frente; cierra los ojos con las manos; acaricia tus mejillas con tus manos; cúbrase la nariz con la mano;
Y ahora te confundiré, y debes mostrarte correctamente. Ten cuidado.
Educador: Todo lo que ahora hemos tocado es nuestra cara, cabeza.
Educador: Chicos, hoy aprendimos qué partes del cuerpo tenemos y para qué sirven.
Educador Repitamos una vez más, los ojos ayudan a una persona a ver los objetos a su alrededor, su color, tamaño y forma. A través de la audición, somos capaces de distinguir los sonidos. Una persona con la ayuda de sus oídos escucha el canto de los pájaros y las voces de las personas, el murmullo de un arroyo y el sonido del viento. Incluso la nariz más pequeña es una parte muy importante del cuerpo. Respiramos por la nariz. Y la nariz ayuda a oler y distinguir olores.
Educador: Con la ayuda de los dedos, podemos escribir, coser, dibujar, esculpir, hacer muchas cosas diferentes. Con la ayuda de los dedos, podemos sentir calor y frío, sentir: un objeto duro o blando, liso o áspero.
Educador: Chicos, hoy aprendieron muchas cosas interesantes. Amemos a nuestros ayudantes y aprendamos a protegerlos de la suciedad, las enfermedades y los moretones. Pero no debes olvidarte de lo más importante, una persona siempre debe estar limpia y ordenada. Siempre es un placer tratar con una persona así. Y hablaremos sobre cómo protegerlos la próxima vez.
Educador: ¿Jugamos con los dedos?
Educador: Este dedo quiere dormir,
Este dedo se fue a la cama.
Este dedo está un poco dormido.
Este dedo ya está dormido.
Este está profundamente dormido.
¡Calla, calla, no hagas ruido!
El sol rojo saldrá
Llegará la mañana roja
Los pájaros cantarán
Los dedos se levantarán.
Los niños doblan alternativamente los dedos de la mano opuesta con una mano y los sujetan en un puño. A las palabras "los dedos se levantarán", los niños levantan las manos y estiran los dedos.
Educador: Y en conclusión, te sugiero que escuches el poema:
Se nos da una cabeza.
Y dos ojos y dos oídos,
y dos sienes, y dos manos,
Pero una nariz y una boca.
Y sea al revés
Una pierna, un brazo
Pero dos bocas, dos lenguas
solo sabríamos
Lo que comieron y hablaron.
Objetivo: Formar las ideas de los niños sobre la estructura del hombre. Cultivar el deseo de estar sano.
Tareas:
Desarrollando: desarrollar en los niños ideas sobre sí mismos, su cuerpo; activar el discurso dialógico; desarrollar el pensamiento creativo, la atención, la imaginación, la fantasía, la memoria arbitraria; desarrollar la habilidad de relacionar palabras con acciones.
Educativo: cultivar el hábito de un estilo de vida saludable; la capacidad de escucharse unos a otros, un adulto. Continuar cultivando relaciones amistosas entre los alumnos; crear un estado de ánimo feliz.
Educativo: aprender a identificar y nombrar correctamente las partes del cuerpo; Consolidar el conocimiento sobre el propósito de las partes individuales del cuerpo.
Descargar:
Avance:
Objetivo:
Tareas: Desarrollo: Educativo: Educativo:
Material:
Trabajo preliminar:
Progreso del curso.
Educador:
Fizkultminutka.
Educador:
Niños: Cabello.
Dientes para masticar, morder.
Educador: Este dedo quiere dormir
Este dedo se fue a la cama.
Este dedo está un poco dormido.
Este dedo ya está dormido.
Este está profundamente dormido.
¡Calla, calla, no hagas ruido!
El sol rojo saldrá
Llegará la mañana roja
Los pájaros cantarán
Los dedos se levantarán.
No se siembran, no se plantan, crecen solas. (Cabello)
Avance:
Resumen de actividades educativas directas en el grupo medio sobre el tema: "Mis partes del cuerpo".
Objetivo: Formar las ideas de los niños sobre la estructura del hombre. Cultivar el deseo de estar sano.
Tareas: Desarrollando: desarrollar en los niños ideas sobre sí mismos, su cuerpo; activar el discurso dialógico; desarrollar el pensamiento creativo, la atención, la imaginación, la fantasía,memoria arbitraria; desarrollar la habilidad de relacionar palabras con acciones. Educativo: cultivar el hábito de un estilo de vida saludable;la capacidad de escucharse unos a otros, un adulto. Continuar cultivando relaciones amistosas entre los alumnos; crear un estado de ánimo feliz.Educativo:aprender a identificar y nombrar correctamente las partes del cuerpo;Consolidar el conocimiento sobre el propósito de las partes individuales del cuerpo.
Material: una imagen de una persona y una parte del cuerpo, una grabación de audio de una canción sobre una jirafa.
Trabajo preliminar:mirar imágenes que representan el cuerpo humano, mostrar los órganos de los sentidos en uno mismo, hablar sobre un estilo de vida saludable; juego didáctico "Recoge un hombrecito".
Progreso del curso.
Maestra: Todos los niños se reunieron en un círculo. Yo soy tu amigo y tu eres mi amigo. Comencemos nuestro día con buen humor. ¿Qué crees que significa un buen humor?
Niños: Es cuando la gente sonríe.
Educador: Así es, vamos a sonreírnos ahora. Primero le sonreímos al vecino de la derecha, luego al vecino de la izquierda. Así que compartimos un buen humor entre nosotros.
Educador: Vamos a saludarte.
¡Hola palmas! (los niños aplauden: clap-clap)
¡Hola botas! (pisotón: arriba arriba)
¡Hola ranas! (croar qua-qua)
¡Hola cucos! (cuco: cuco)
¡Hola, talón resonante! (Lengua chasqueante: clack-clack)
Hola, brisa rápida, (soplo)
¡El tren es largo en la plataforma! (tirar: tu-tu-tu)
Buenas tardes al reloj de pulsera, (tic-tac: tic-tac)
¡Hola, sol radiante! (Manos levantadas)
¡Hola niños, niñas y niños! (manos al frente).
Educador: Y también jugaremos el juego "No lo diremos, pero lo mostraremos".
Diré partes del cuerpo y tú me las mostrarás. Durante el juego, confundo a los niños, digo una parte del cuerpo y señalo otra.
Fizkultminutka.
La canción "Una jirafa tiene manchas, manchas, manchas por todas partes".
Educador: Como habrás adivinado, hablaremos de una persona. Hay mucha gente en nuestra Tierra. Las personas son similares, pueden hablar, pensar, caminar. Pero todas las personas son diferentes. Se diferencian en apariencia, color de ojos, cabello, altura, andar, voz, carácter.
Educador: Mírense atentamente y digan en qué nos parecemos.
Niños: Tenemos brazos, piernas, cabeza, etc.
Educador: ¡Bien hecho! Todas las personas tienen brazos, piernas, cabeza, torso. Adivina el acertijo: No siembran, no plantan, crecen solos.
Niños: Cabello.
Educador: ¡Bien hecho! Hay pelo en la cabeza.frente de la cabeza humana- esto es una cara, tiene boca, orejas, ojos, nariz. ¿Por qué los necesitamos?
Niños: ojos para ver objetos, personas, distinguir colores, ver el sol y las estrellas, todo lo que nos rodea.
Nariz para oler, respirar.
Boca para comer, respirar, hablar.
Oídos para escuchar a la gente hablando, el canto de los pájaros, la reproducción de música.
Manos a trabajar, coser, escribir, dibujar.
Piernas para caminar, pararse, correr, saltar.
Dientes para masticar, morder.
Cabeza para pensar y asentir.
El tronco conecta todas estas partes juntas.
El maestro muestra una imagen donde se representan una persona y partes del cuerpo. Los niños miran la imagen.
Educador: Así es, estos son nuestros ayudantes, ya que nos ayudan a aprender todo sobre el mundo en el que vivimos.
Educador: Juguemos al juego "Repite los movimientos después de mí".
Tire de sus orejas; acaricia tu frente; cierra los ojos con las manos; acaricia tus mejillas con tus manos; cúbrase la nariz con la mano;
Y ahora te confundiré, y debes mostrarte correctamente. Ten cuidado.
Educador: Todo lo que ahora hemos tocado es nuestra cara, cabeza.
Educador: Chicos, hoy aprendimos qué partes del cuerpo tenemos y para qué sirven.
Educador Repitamos una vez más, los ojos ayudan a una persona a ver los objetos a su alrededor, su color, tamaño y forma. A través de la audición, somos capaces de distinguir los sonidos. Una persona con la ayuda de sus oídos escucha el canto de los pájaros y las voces de las personas, el murmullo de un arroyo y el sonido del viento. Incluso la nariz más pequeña es una parte muy importante del cuerpo. Respiramos por la nariz. Y la nariz ayuda a oler y distinguir olores.
Educador: Con la ayuda de los dedos, podemos escribir, coser, dibujar, esculpir, hacer muchas cosas diferentes. Con la ayuda de los dedos, podemos sentir calor y frío, sentir: un objeto duro o blando, liso o áspero.
Educador: Chicos, hoy aprendieron muchas cosas interesantes.Amemos a nuestros ayudantes y aprendamos a protegerlos de la suciedad, las enfermedades y los moretones.Pero no debes olvidarte de lo más importante, una persona siempre debe estar limpia y ordenada. Siempre es un placer tratar con una persona así.Y hablaremos sobre cómo protegerlos la próxima vez.
Educador: ¿Jugamos con los dedos? Niños: si.
Educador: Este dedo quiere dormir
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Este dedo está un poco dormido.
Este dedo ya está dormido.
Este está profundamente dormido.
¡Calla, calla, no hagas ruido!
El sol rojo saldrá
Llegará la mañana roja
Los pájaros cantarán
Los dedos se levantarán.
Los niños doblan alternativamente los dedos de la mano opuesta con una mano y los sujetan en un puño. A las palabras "los dedos se levantarán", los niños levantan las manos y estiran los dedos.
Educador: Y en conclusión, te sugiero que escuches el poema:Se nos da una cabeza. Y dos ojos y dos oídos, Y dos sienes, y dos manos, Pero uno, y una nariz y una boca. Y si tuviéramos lo contrario, una pierna, un brazo, pero dos bocas, dos idiomas, solo sabríamos lo que comimos y charlamos.
Irina Timofeeva
Resumen de la lección en el grupo medio sobre el tema "Partes del cuerpo".
Objetivo: presentar a los niños partes del cuerpo humano; enseñar cómo formar sustantivos en plural, enseñar cómo hacer oraciones en material visual; aprender a distinguir entre la mano, el pie, etc., derecho e izquierdo; arreglar el diccionario en esto tema; desarrollar la atención.
Progreso del curso.
(Los niños entran el grupo se convierte en un círculo)
cuidador: Chicos, digamos hola. (Se saludan pasándose un pañuelo) Cuando nos saludamos, nos deseamos buena salud. Deseamos salud a nuestros huéspedes. (Saludando invitados)
cuidador: Oh, chicos, tenemos una carta, veamos qué tipo de carta es. (Los niños miran y escuchan)
cuidador R: Y aquí está el paquete. Veamos qué hay dentro. Aquí están los anillos y bolas de los que habló el Dr. Aibolit. Pensemos en cómo podemos proteger nuestro cuerpo con estos elementos. ¿Qué se puede hacer con ellos?
(Los niños nombran diferentes formas de actuar con pelotas y anillos).
cuidador: Vamos a jugar
habia una tortuga grande (los niños ruedan Su-Jok entre sus palmas)
Y mordió a todos por miedo
Muerde, muerde, muerde, muerde
No tengo miedo de nadie.
cuidador: ¿Sintió una ligera sensación de hormigueo en las palmas de las manos? Hay muchos, muchos puntos mágicos invisibles en nuestras palmas que nos ayudan a estar saludables, pero a ellos les encanta dormir, por lo que debemos despertarlos con un masaje. Y las enfermedades nos pasarán por alto. (Masaje de palmas)¿Y cómo puedes usar los anillos mágicos? (respuestas de los niños)
cuidador: Así es, podemos ponernos anillos en los dedos.
Y ahora vamos a poner los anillos en todos los dedos por turno, es decir, masajearlos y también despertar los puntos mágicos.
Este dedo es un abuelo.
Este dedo es una abuela,
Este dedo es papi
Este dedo es madre.
Este dedo soy yo
¡Esa es toda mi familia!
Tal masaje debe hacerse todos los días y solo entonces nuestra salud se beneficiará. Gracias al Dr. Aibolit por un maravilloso regalo.
cuidador: Chicos, miren a nuestro invitado de hoy. Pero por alguna razón está llorando. Hola conejito. ¿Qué sucedió?
liebre: Tenía muchas ganas de convertirme en asistente del Dr. Aibolit, pero no lo conseguí.
cuidador: ¿Por qué?
liebre: Porque no se como se llaman partes de nuestro cuerpo. El médico me pidió que pusiera un emplasto de mostaza en la espalda de un paciente, y lo puse en el pecho, tuve que untarme el codo con verde brillante y me unté las palmas. Por lo tanto, el Dr. Aibolit dijo: "Aquí hay una foto para ti cuerpo humano, trata de aprender partes del cuerpo a medida que aprendas, entonces ven.” Así que acudí a ustedes en busca de ayuda.
cuidador: Veamos qué tipo de dibujo tienes. Miren chicos, ¿quién está dibujado? (respuestas de los niños)
Así es, es un dibujo de un niño. También tenemos un dibujo de este tipo, solo uno grande. Conejito, llegaste a la dirección, nuestros hijos lo saben. partes del cuerpo y se le enseñará
El profesor muestra un dibujo de una persona.
como se llama el mas grande parte del cuerpo humano? (Torso) El maestro muestra dónde están el pecho, el estómago y la espalda, luego adivina rompecabezas:
1. En el animalito - en la parte superior,
Y tenemos debajo de los ojos. (Orejas).
¿Para qué sirven los oídos? Veamos por qué necesitamos oídos. Cierre bien las orejas con las palmas de las manos, presione las palmas de las manos contra las orejas. (decir algunas palabras). Abre tus oídos. ¿Qué acabo de hacer? (responder: dijeron, vimos en los labios). ¿Qué dije? (no escuchó)
Hermano y hermano viven al otro lado del camino,
Y no se ven.
(Ojos)
¿Para qué son los ojos?
Cerca hay dos pozos, y entre ellos hay una partición.
(Nariz)
¿Para qué sirve la nariz? Veamos por qué necesitamos una nariz. Pellizca tu nariz con una mano y tus labios con la otra mano. ¿Por qué necesitas una nariz? (responder: respirar) Y una persona también tiene frente, mejillas, cejas, pestañas, fosas nasales, labios, barbilla. (Los niños se muestran nombrados partes de la cara) .
2. Juego didáctico "Uno es Muchos".
Oreja - orejas, cuello -, ojo - pelo, cabeza, cara -, nariz -, boca -...
3. Educación física. sacudamos la cabeza
4. Juego didáctico "Elige las palabras".
El maestro se turna para preguntar a los niños preguntas:
¿Qué ojos tienes? (Tengo ojos hermosos, grises, grandes, etc.)
¿Que tipo de cabello tienes? (Mi cabello es grueso, largo, brillante, etc.)
¿Cómo son tu nariz, boca, orejas? (Trabajo similar en progreso).
cuidador: Y ahora chicos, vayamos a la mesa y hagamos una tarea más. (Dobla el retrato. Partes de la cara de una persona. solicitud)
cuidador: Bunny, mira qué maravillosos retratos tenemos.
muchachos, hoy somos tan buenos compañeros, ayudamos al conejito. recordemos que nosotros hizo: decir acerca de partes del cuerpo humano qué hacer para estar sano. liebre: Ahora lo sé todo y puedo ir a ayudar al Dr. Aibolit.
Gracias chicos por enseñarme todo. Y quiero tratarte con vitaminas. (Le da al maestro un frasco de vitaminas).
cuidador: Chicos, vamos a despedirnos del conejito y de los invitados.
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