Stiahnite si prezentačné hry po dobu 6 rokov. Prezentácie materskej školy

03.10.2020

Snímka 1

„Pripravený do školy“
Pre rodičov detí vo veku 6-7 rokov. Dokončil: pedagóg GBDOU č. 78 Nevský okres Khomutova MN

Snímka 2

Forma práce: Stretnutie rodičov.

Snímka 3

So schválením Federálneho vzdelávacieho štandardu pre predškolské vzdelávanie sa predškolské vzdelávanie stalo plnohodnotnou úrovňou vzdelávania spolu so základnými a strednými školami. FSES DO je základom pomoci rodičom pri výchove detí, ochrane a posilňovaní ich fyzického a psychického zdravia, pri rozvoji individuálnych schopností a nevyhnutnej náprave porušenia ich vývoja. Jednou z hlavných úloh FSES DO je poskytovať psychologickú a pedagogickú podporu rodine a zvyšovať kompetencie rodičov v otázkach rozvoja a vzdelávania, ochrany a posilňovania zdravia detí.
Relevantnosť:

Snímka 4

Úlohy:
Formovanie aktívnej pedagogickej spôsobilosti rodičov. Vyzbrojovanie rodičov psychologickými a pedagogickými vedomosťami a zručnosťami v otázke „Pripravenosť na školu“. Účel: Poskytnúť psychologickú a pedagogickú podporu rodičom budúcich prváčikov.

Snímka 5

prípravné práce
Vytváranie pozvánok pre rodičov. Registrácia priečinka-cestovanie „Prváčik v rodine“. Príprava testov pre rodičov „Ste pripravení dať svoje dieťa do školy?“ Registrácia poznámky „Odporúčania pre rodičov“.

Snímka 6

Priebeh stretnutia
Príhovor učiteľa: Dobrý deň, drahí rodičia! Teší nás, že vás vidíme a ďakujeme vám, že ste si našli príležitosť prísť na našu akciu. Naše dnešné stretnutie je venované diskusii o probléme prechodu detí z materskej školy do školy. Nás, rodičov, zaujíma školský úspech nášho dieťaťa, preto ho začneme pripravovať na prijatie do školy čo najskôr. Čo je potrebné urobiť, aby dieťa chodilo do školy pripravené a dobre sa učilo, pričom malo iba pozitívne emócie - účel dnešného rozhovoru. Prijatie dieťaťa do školy je vždy zlomom v živote dieťaťa, bez ohľadu na to, v akom veku nastúpi do prvej triedy. Miesto dieťaťa v systéme sociálnych vzťahov sa mení, jedná sa o prechod na nový spôsob života a podmienky činnosti, ide o prechod na nové postavenie v spoločnosti, nové vzťahy s rovesníkmi a dospelými. Čo je obzvlášť dôležité pamätať na rodičov budúceho prváka? Čo by ste mali hľadať pri príprave dieťaťa na školu? O tom sa bude diskutovať na našom stretnutí.

Snímka 7

Psychická pripravenosť zahŕňa:
Intelektuálna pripravenosť Motivačná pripravenosť Emocionálno-vôľová pripravenosť Komunikatívna pripravenosť.

Snímka 8

Inteligentná pripravenosť:
Zahŕňa rozvoj pozornosti, pamäti, formovaných mentálnych operácií analýzy, syntézy, zovšeobecnenia, schopnosti nadviazať spojenie medzi javmi a udalosťami. Vo veku 6–7 rokov by malo dieťa vedieť: 1. svoju adresu a názov mesta, v ktorom žije; 2. Názov krajiny a jej hlavné mesto; H. Mená a priezviská ich rodičov, informácie o ich pracoviskách; 4. Ročné obdobia, ich postupnosť a hlavné črty; 5. Názvy mesiacov, dní v týždni; 6. Hlavné druhy stromov a kvetov. 7. Mal by byť schopný rozlišovať medzi domácimi a divými zvieratami, pochopiť, že babička je matkou otca alebo matky. Inými slovami, musí sa orientovať v čase, priestore a svojom bezprostrednom okolí.

Snímka 9

Motivačná pripravenosť:
Znamená to, že dieťa má vôľu prijať novú sociálnu rolu - rolu študenta. Za týmto účelom musia rodičia vysvetliť svojmu dieťaťu, že deti chodia do školy, aby získali vedomosti potrebné pre každého človeka. Dieťaťu by ste mali o škole poskytnúť iba pozitívne informácie. Pamätajte, že vaše známky si deti ľahko požičajú. Dieťa by malo vidieť, že rodičia sa pokojne a sebavedome pozerajú na jeho nadchádzajúci vstup do školy. Dôvodom neochoty chodiť do školy môže byť skutočnosť, že sa dieťa „nehralo dosť“. Ale vo veku 6–7 rokov je mentálny vývoj veľmi plastický a deti, ktoré sa „nehrali dosť“, po príchode do triedy čoskoro začnú pociťovať potešenie z procesu učenia. Lásku k škole si nemusíte vypestovať pred začiatkom školského roka, pretože je nemožné milovať niečo, s čím ste sa doteraz nestretli. Stačí dieťaťu objasniť, že za učenie je zodpovedný každý človek a prístup mnohých ľudí v jeho okolí závisí od toho, ako úspešné je v učení.

Snímka 10

Vôľová pripravenosť:
Predpokladá, že dieťa má: Schopnosť stanoviť si cieľ, Rozhodnúť o začatí činnosti, načrtnúť akčný plán, Vykonať ho s určitým úsilím, Hodnotiť výsledok svojej činnosti, Rovnako ako schopnosť dlhodobo vykonávať nie veľmi atraktívnu prácu. Rozvoj silnej vôle pre školu napomáha vizuálna aktivita a výstavba, pretože povzbudzujú k tomu, aby sa dlho sústredili na stavbu alebo kresbu.

Snímka 11

Komunikatívna pripravenosť:
Prejavuje sa to v schopnosti dieťaťa podriadiť svoje správanie zákonitostiam detských skupín a normám správania stanoveným v spoločnosti. Predpokladá schopnosť vstúpiť do detskej komunity, konať v prípade potreby spolu s ostatnými deťmi, vzdať sa alebo brániť svoju nevinu, poslúchať alebo viesť. S cieľom rozvíjať komunikačné schopnosti by mal váš syn alebo dcéra udržiavať priateľský vzťah s ostatnými. Pri formovaní tohto typu školskej zrelosti zohráva veľkú úlohu aj osobný príklad tolerancie vo vzťahoch s priateľmi, rodinou, susedmi.

Snímka 12

Záverečné slovo
Pamätajte, že váš postoj k škole a štúdiu vášho dieťaťa bude formovať jeho postoj k týmto javom. Váš pokojný a radostný vzťah k budúcej škole, absencia preceňovaných požiadaviek na budúci úspech dieťaťa, realistické optimistické príbehy o škole, rozvinutý kognitívny záujem o svet okolo vás a nedostatok strachu dieťaťa z možnej chyby - to všetko vytvára pre vaše dieťa pozitívnu motiváciu. A bez ohľadu na to, ako objektívny úspech vášho dieťaťa napreduje, pokúste sa pred školou vytvoriť zdravý prístup, v ktorom by sa usilovalo o vedomosti, nepreťažujte ho vyučovaním, rozvíjajte jeho sebadôveru, učte ho, ako správne reagovať na zlyhania a konštruktívnu interakciu s rovesníkmi a dospelými. Pamätajte, že dieťa si musí byť isté, že či už je to vynikajúci študent alebo chudobný študent, stále je vaším obľúbeným! Podporte svoje deti, prejavte im maximálnu pozornosť!

Snímka 13

Odporúčania pre rodičov
Tip 1: Pamätajte. Že si vyberáte školu nie pre seba, ale pre svoje dieťa, tak skúste zohľadniť všetky faktory, ktoré môžu komplikovať jeho učenie. Tip 2. Určite spoznajte školu, podmienky učenia, učiteľov. Tip 3. Zistite, aký program bude vaše dieťa študovať a aké bude jeho zaťaženie (Koľko hodín denne existujú ďalšie triedy). Tip 4. Zistite to. Keď sa začne vyučovanie, vypočítajte si, ako dlho trvá cesta do školy. Pridajte si k rannej rutine a raňajkám hodinu navyše - nebudete musieť vstávať príliš skoro? Tip 5. Pokúste sa spoznať budúceho učiteľa svojho dieťaťa. Popremýšľajte, či bude schopná zohľadniť jeho vlastnosti (či bude chcieť)? Tip 6. Zadajte, v akom čase sa bude dieťa vracať zo školy. Je to nevyhnutné, ak plánujete ďalšie hodiny (sekcie, hudobná škola, krúžky). Tip 7. Pripravte dieťaťu miesto na štúdium doma. Rada 8. Nenastavujte svoje dieťa iba na úspech, ale nezľaknite sa neúspechov. Tip 9. Pamätajte, že prispôsobenie sa škole nie je ľahký proces a nenastáva rýchlo. Prvé mesiace môžu byť veľmi náročné. Je dobré, ak v tomto období zvykania si na školu bude jeden z dospelých vedľa dieťaťa. Tip 10. Neberte prvé zlyhania dieťaťa ako kolaps všetkých svojich nádejí. Pamätajte: skutočne potrebuje vašu vieru v neho, inteligentnú pomoc a podporu.

Prezentácia pre triedy v seniorskej, prípravnej skupine materskej školy. Zoznámenie sa s najslávnejšími a vekovo primeranými múzeami Petrohradu. Účel hodiny: oboznámenie predškolákov s históriou a kultúrou ich domovského mesta. Na konci prezentácie budú uvedené otázky na kontrolu stupňa asimilácie materiálu.

Zhrnutie hodín kreslenia s deťmi staršej skupiny „Zátišie“
Pracovné úlohy:
1. Rozvíjať u detí schopnosť vizuálnej aktivity (zmysel pre farbu, zloženie)
2. Podporujte deti v samostatnom prenose obrázkov pomocou výrazových prostriedkov, ktoré majú k dispozícii (farba, tvar)
3. Pokračujte v oboznamovaní detí s maliarskymi žánrami.
4. Pokračujte v rozvíjaní fantázie, predstavivosti.
Materiály: multimediálna prezentácia, voskovky, listy papiera, ovocie alebo ovocné figuríny.
Priebeh hodiny:
Učiteľka spolu s deťmi preskúmajú prinesené ovocie.
Aký tvar, akú farbu, čo na dotyk.
Učiteľka vyzve deti, aby si vypočuli jeden príbeh, ktorý sa stal s týmito plodmi, a jeho súčasťou je aj prezentácia.
"Boli tam štyria priatelia - Yabloko, Meruňka a dve sestry zo Slivky." Ale jedného dňa medzi nimi došlo k hádke, pretože všetci sa rozhodli, že je najkrajší a najchutnejší.
„Som najkrajšia“ - povedal Apple a odišiel od priateľov. „Nie, som najkrajšia“ - povedala marhuľa a tiež ustúpila nabok. "Nie, nie, sme najchutnejšie, najelegantnejšie a najsladšie," zakričali Slivky, ale už ich nikto nepočul, pretože priatelia sa rozutekali rôznymi smermi. Potom však za nimi prišiel Orange a povedal, že každý z nich je svojím spôsobom krásny a chutný. Orange zmieril priateľov. “
Učiteľka požiada deti, aby nakreslili fragment tohto príbehu (dva plody spolu, jeden stranou, tri spolu atď.)
Po dokončení kreslenia deťmi sa ich učiteľka opýta, ako sa volá obrázok, ktorý zobrazuje kvety, ovocie, zeleninu, jedlá.
Po odpovediach detí zhrnie „Áno, zátišie je správne. Dnes sme všetci nakreslili zátišie. Uvidíte, aké odlišné boli, napriek tomu, že sme zobrazovali rovnaké ovocie. Všetko závisí od toho, ako umiestnime predmety na list papiera. Nazýva sa to zloženie “
Učiteľka vyzve deti, aby si doma vymysleli svoj vlastný príbeh s ovocím a nakreslili z neho fragment.

Cieľová skupina: pre predškolákov

Prezentácia pre mimoškolskú aktivitu pre predškolskú triedu. Ciele podujatia: rozvíjať vedomosti detí o radovom počítaní do 10 rokov (priame a spätné počítanie). Upevniť a zovšeobecniť vedomosti detí o vlastnostiach geometrických tvarov. Rozvíjajte schopnosť porovnávať čísla. Zlepšiť schopnosť detí navigovať vo vesmíre. Rozvíjajte pozornosť, myslenie, jemnú motoriku. Rozvíjajte záujem o matematiku a chuť pracovať v tíme.

Cieľová skupina: pre predškolákov

Táto prezentácia poskytuje materiál o jarných popáleninách. Hovorí o nebezpečenstvách spaľovania trávy, následkoch požiarov. Materiál je uvedený v zrozumiteľnom a prístupnom jazyku pre deti predškolského veku.

Cieľová skupina: pre predškolákov

Multimediálna didaktická príručka „HUDOBNÁ KRAJINA HADÍ“ je interaktívna hudobná a didaktická hra na rozvoj sluchového vnímania u starších detí predškolského veku (5 - 7 rokov).

Dáša, cestovateľka z rovnomennej karikatúry, pozdraví deti a hovorí, že dnes idú na cestu po hudobnej krajine „Hádaj“ pomocou čarovnej karty.

Účel hry: aktivovať sluchové vnímanie detí.

rozvíjať schopnosť rozlišovať podľa ucha hudbu, hudobné žánre, hudobné nástroje;
formovať schopnosť samostatne sa rozhodovať a rozhodovať;
vzbudiť záujem o proces vnímania hudby.

Môžu ich používať hudobní riaditelia, pedagógovia na hodinách hudobnej výchovy a počas podskupinových a individuálnych hodín, ako aj rodičia.

Cieľová skupina: pre predškolákov

Interaktívne vyfarbenie „Nájdi číslo“ je určené pre staršie deti predškolského veku a študentov 1. stupňa. Zdroj bol vytvorený s cieľom upevniť vedomosti o číslach, rozvíjať pozornosť, pamäť a vytrvalosť. Zdroj je možné použiť na individuálnu alebo frontálnu prácu vo fáze upevňovania vedomostí na hodinách matematiky, pri mimoškolských činnostiach. Skladá sa z 13 snímok, prechod na ďalšiu snímku sa uskutoční iba so správnou odpoveďou. Práce boli vykonané v programe Microsoft Office Power Point „2007.

Cieľová skupina: pre predškolákov

Prezentácia je určená pre staršie deti predškolského veku (5 - 6 rokov). Táto prezentácia sa používa ako ďalší materiál na rozvíjanie logických vzťahov u detí v spolupráci s učiteľom alebo rodičmi. Účelom hry je naučiť deti triediť geometrické tvary podľa dvoch znakov súčasne (veľkosť, tvar), pričom zvýrazní tie postavy, ktoré zodpovedajú týmto znakom.

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si účet Google (účet) a prihláste sa doň: https://accounts.google.com

Titulky snímok:

Vzdelávacia oblasť: poznávanie. Zoznámenie sa so svetom profesií. Zostavil: O. L. Kuzyaykina

Chalani, všetci naozaj milujete sladkosti. Poznáte názov povolania ľudí, ktorí vymýšľajú, vytvárajú sladkosti vlastnými rukami?

Toto povolanie sa nazýva cukrár. A sladkosti, ktoré vytvárajú ich ruky, sú cukrovinky.

Cukrárenské výrobky sú veľmi odlišné: od malých cukríkov

Až obrovské koláče. Cookies, marmeláda, oblátky, sladkosti, čokoláda, sladké koláče, koláče - to všetko sú cukrovinky.

Špeciálna čiapka, župan alebo sako, ako aj zástera - to všetko je nepostrádateľnou súčasťou špeciálneho odevu - cukrárskej uniformy. Potrebuje formu, pretože je nevyhnutné začať pripravovať akékoľvek jedlo úplne čisté. Čiapka - aby sa vlasy spadnuté z hlavy nedostali do cukrovinky.

Aké produkty používa šéfkuchár na prípravu pečiva a koláčov?

Čo je potrebné na prípravu sladkého jedla, dezertu?

Šľahač a cukrárske striekačky

Forma na pečenie alebo plech na pečenie

A samozrejme sporák alebo rúra

Ako môže cukrár zdobiť svoj výrobok?

Orechy a čokoláda

Vafle a ovocie

Samozrejme sladký a krásny krém

Takúto krásu získavajú skutoční profesionáli.

Len nezabudnite: nemôžete jesť veľa sladkostí - všetko je dobré s mierou! Veľké množstvo sladkostí u ľudí kazí zuby, kazí ich postavu - ľudia tučnievajú, existuje taká choroba ako alergie. Preto musíte dobre jesť a jesť nielen sladkosti, ale aj iné výrobky, napríklad: zeleninu, mäso, ryby, mlieko.

Na túto tému: metodický vývoj, prezentácie a poznámky

Prezentácia pomôže, aby bola hodina zábavnejšia ...

Prezentácia pre deti: „Príslovia a porekadlá pre deti“

Dozviete sa viac o prísloviach a porekadlách, ktoré vytvorili ruskí ľudia, osvojíte si správne pochopenie ich významu ...

Prezentácia „Oboznámenie detí s liečivými rastlinami Petrohradu a Leningradskej oblasti ako prostriedok ekologickej výchovy detí vyššieho predškolského veku“.

Konzultácie pre učiteľov ...

Prezentácia pre deti predškolského veku: „Šport pre deti“

Deti o športe Čo je to šport: Šport je hlavnou zložkou telesnej výchovy. Aj v športe sa organizujú súťaže v rôznych športových disciplínach (športových) - od banálnych ...

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si účet Google (účet) a prihláste sa doň: https://accounts.google.com

Titulky snímok:

Rozvoj reči detí vo veku 5 - 6 rokov Učiteľ-logopéd Glushkova Svetlana Viktorovna

Reč sa nededí. Dieťa si osvojuje skúsenosť verbálnej komunikácie od ostatných, t.j. zvládnutie reči je priamo závislé od okolitého rečového prostredia. Preto je také dôležité, aby dospelí vytvorili toto rečové prostredie pre neustálu komunikáciu s dieťaťom.

Charakteristika reči Slovník Deti šiesteho roku života majú zovšeobecňujúce pojmy. „Doprava“

Máte predstavu - o sezónnych zmenách v prírode - o pestovaní zeleniny a ovocia - o lesných plodoch a hubách

O mäsožravcoch a bylinožravcoch, domácich a divých zvieratách - o hmyze a vtákoch, rybách

Orientované sú v priestore (vpravo, vľavo, zozadu ...) a v čase (včera, dnes, v noci ...).

Vedia: - názvy mesiacov, dní v týždni, časti dňa - názov svojej krajiny a hlavného mesta štátu - geografické pojmy: more, rieka, hory, púšť, les - pravidlá cestnej premávky

GRAMATICKÁ ŠTRUKTÚRA REČI Dieťa správne používa jednoduché a zložité predložky v reči (od, pod ...); - Správne mení podstatné mená v číslach a pádoch; - Správne koordinuje podstatné mená s číslami v reči (päť lyžíc, päť jabĺk, hrušiek, sladkostí); - súradnice prídavných mien s podstatnými menami v rode, počte a páde (modré more, drevené stoličky, nová bábika); - tvorí privlastňovacie prídavné mená (bearish, doggy, daddy ...); - správne aplikuje všetky slovné druhy v zmysle.

V šiestom roku života môžu deti bez ďalších otázok prerozprávať rozprávku alebo príbeh z 20 - 30 viet. To znamená, že vlastnia jednu z najťažších foriem reči - monológ. V dialógovej reči dávajú deti, ktoré sa rozprávajú s účastníkom rozhovoru, stručné aj podrobné odpovede. Do 6 rokov si deti osvojili podrobnú frázovú reč, foneticky, lexikálne a gramaticky správne. SPOJENÁ REČ

Úroveň rozvoja fonemického sluchu im umožňuje osvojiť si schopnosti zvukovej analýzy a syntézy, to znamená izolovať zvuk alebo dať zvuky do slov, čo je nevyhnutnou podmienkou na zvládnutie gramotnosti v školskom období. FONEMATICKÉ SLUCHANIE „Zachyťte zvuk“ „Vymenujte prvý zvuk“ „Keenovo oko“ „Aký zvuk je vo všetkých slovách?“ „Čo počuješ?“ Práve v tomto veku prejavujú deti záujem o zvuky reči a listy. „Hovorme šeptom“

Deti sú schopné ľubovoľne meniť hlasitosť hlasu, sú schopné reprodukovať rôzne intonácie. Podľa tónu vášho hlasu, intonácie môže dieťa ľahko určiť váš postoj k nemu, k tomu, čo sa deje, cítiť napätie, radosť, smútok. Dieťa môže hlasom sprostredkovať odtiene pocitov a emócií

ZVUKOVÁ VÝROBA Opravovaním chýb v jeho reči (vo zvukovej výslovnosti, v gramatickom prevedení fráz, viet) sa staráte o jeho intelektuálny vývoj. Krásna, čisto znejúca reč, ktorá je správne sformovaná, je nielen komunikačným prostriedkom, ale aj nástrojom myslenia. Do šiestich rokov si deti osvojili výslovnosť všetkých zvukov reči, avšak u niektorých detí môže byť asimilácia zvukov nerovnomerná alebo nesprávna. Kvalita reči vášho dieťaťa závisí aj od toho, ako s dieťaťom hovoríte, ako bude vaša reč expresívna, melodická a emocionálne zafarbená. R L

Čo ovplyvňuje formovanie reči dieťaťa? Reč dieťaťa sa formuje pod vplyvom reči dospelých. Pamätajte na to, milí dospelí !!!

Ďakujem za pozornosť!

Na túto tému: metodický vývoj, prezentácie a poznámky

Rozvoj reči u detí predškolského veku prostredníctvom rozvoja jemnej motoriky v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom DO (v rámci experimentálneho sídla samosprávy „Etnokultúrny rozvoj detí prostredníctvom umeleckého spracovania materiálov s prihliadnutím na moderné

1. Rozširujte predstavy detí o znameniach jesene. 2. Naučiť deti, aby vytvorili z prvku Mordovian ornament kruh, z ktorého vytvorili list (lop). Naučte deti hovoriť s ...

OOD v prípravnej skupine pre umelecký a estetický rozvoj starších detí predškolského veku prostredníctvom rozvoja jemnej motoriky v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom DO (v rámci experimentálnej stránky mesta „Etnokultúrny rozvoj detí prostredníctvom

1. Rozšírte predstavy detí o znameniach zimy. 2. Naučiť deti, aby vytvorili z prvku Mordovian ornament kruh, z ktorého vytvorili list (lop). Naučte deti hovoriť ...

Rozvoj zmyslových schopností malých detí Rozvoj zmyslových schopností malých detí (konzultácia s rodičmi) Zmyslový vývoj detí po celú dobu bol a zostáva dôležitým a nevyhnutným pre úplnú výchovu dospievania

Rozvoj zmyslových schopností malých detí (konzultácia s rodičmi) Zmyslový vývoj detí po celú dobu bol a zostáva dôležitým a nevyhnutným pre úplné vzdelávanie dospievajúcich ...

5-7 rokov je vek útleho veku ... Priľnavosť detí k rodičom dosahuje maximálnu úplnosť a hĺbku. Dospelo to, došlo.

Sme pre neho, je pre seba, je pre ostatných.

Je čas na nový separačná kríza (rozchod). Táto kríza nebude taká jasná a násilná ako kríza negativizmu vo veku 3 rokov; deje sa v nej veľa do hĺbky, postupne, bez vonkajších účinkov. Zmeny sú ale veľmi vážne.

Veľa zmien v fyziologická úroveň napríklad je prestavaný celý imunitný systém (preto deti v siedmom roku života dosť často ochorejú). Dozrieť najdôležitejšie časti mozgu zodpovedný za logické myslenie a schopnosť dobrovoľníckej činnosti (schopnosť robiť to, čo potrebujete, nie to, čo chcete)

Spolu so dozrievaním čelných lalokov sa objavuje schopnosť generalizovať, vytvárať a udržiavať celistvé obrazy.

Napríklad šatníková skriňa, stolička, stena, pohovka - čo je tu zbytočné?

Dub, breza, topoľ - ako sa spolu volajú?

Ak sa dieťa vyrovná, znamená to, že už môže zvýrazňovať spoločné, kombinovať rôzne predmety do tried.

Dieťa po 7 rokoch si dokáže udržať holistický obraz blízkeho dospelého, preto sa deti staršie ako 7 rokov len zriedka mýlia, keď predpovedajú hodnotenie svojich činov dospelým.

Je zbytočné rozprávať sa s dieťaťom do 7 rokov o tom, ako by sa malo správať zajtra. Pozorne vás počúva a úprimne s vami súhlasí. Má následnú kontrolu. A zajtra nie ste v materskej škole a bojujte alebo sa pokojne hrajte - tak to chodí.

Po 7 rokoch je dieťa schopné udržať váš obraz vo vedomí, pamätať si vaše slová, zdá sa, že sleduje virtuálneho rodiča, ktorý sa usadil vo vnútri, plní jeho pokyny.

Schopnosť udržiavať holistický obraz je tiež dôležitá v konflikty s rodičmi. Napríklad trojročné dieťa si nie je schopné spomenúť na to, že miluje svoju matku, keď zúri kvôli zákazu svojej matky.

Vo veku 5 rokov sa mu matka, ktorá trestá dieťa, javí v podobe nevlastných matiek z rozprávok, v ktorých sa všetky kruté činy pripisujú nevlastným matkám.

Dieťa vo veku 6 - 7 rokov môže povedať: mama mi vynadala, pretože sa hnevala, ale miluje ma.

Toto je hlavný výsledok 6-7 ročnej krízy z hľadiska pripútanosti: usadí sa v detskej duši vnútorný rodič ako holistický zovšeobecnený obraz skutočného rodiča.

Rodič sa usadí v detskej duši. To znamená, že psychologicky sa dieťa už nerozišlo so svojim virtuálnym rodičom. To znamená, že dieťa začne odolávať odlúčeniu od skutočného rodiča.

******************************

Je zaujímavé, že pravoslávna tradícia prvého prijímania po dosiahnutí veku 7 rokov je tiež dôležitá: ide o to, že dieťa je teraz zodpovedné za svoje vlastné činy, nie rodičia za neho, je odlúčené od svojich rodičov a teraz komunikuje priamo s Bohom.

Po kríze vo veku 6 - 7 rokov sa dieťa vydáva cestou konečného odlúčenia (rozchodu). Teraz na to ešte nie je pripravený, vyzerá ako jablko, ktoré je takmer zrelé a dokonca začervenané, ale je príliš skoro na to, aby sa oddelil od konára, potrebuje si ešte dať nejaké džúsy, dozrieť.

To znamená, že v nasledujúcich rokoch bude stále skutočne potrebovať rodičov, aj keď hlavné udalosti jeho života sa teraz nebudú odohrávať v rodine, ale v spoločnosti.