Úvod: Človek a príroda sú navzájom neoddeliteľné a úzko spolu súvisia. Pre ľudí, ako aj pre celú spoločnosť je príroda prostredím pre život a jediným zdrojom zdrojov nevyhnutným pre existenciu zdrojov. Príroda a prírodné zdroje sú základom, na ktorom žije a rozvíja sa ľudská spoločnosť, primárnym zdrojom uspokojovania hmotných a duchovných potrieb ľudí. Spoločnosť nemôže existovať bez prírodného prostredia. Človek je súčasťou prírody a ako živá bytosť svojou elementárnou životnou aktivitou hmatateľne ovplyvňuje prírodné prostredie.
Ekologická kríza Ekologická kríza je kríza vzťahov medzi spoločnosťou a prírodou, ochrana životného prostredia. Počas tisícročí človek neustále zvyšoval svoje technické možnosti, zintenzívňoval svoje zásahy do prírody a zabúdal na potrebu udržiavať v nej biologickú rovnováhu.
Zaťaženie životného prostredia sa zvýšilo obzvlášť prudko v druhej polovici 20. storočia. Vo vzťahu medzi spoločnosťou a prírodou nastal kvalitatívny skok, keď v dôsledku prudkého nárastu populácie, intenzívnej industrializácie a urbanizácie našej planéty začali ekonomické záťaže všade presahovať schopnosť ekologických systémov samočistiť sa a regenerovať. V dôsledku toho došlo k narušeniu prirodzeného obehu látok v biosfére a k ohrozeniu zdravia súčasnej i budúcej generácie ľudí. Zaťaženie životného prostredia sa zvýšilo obzvlášť prudko v druhej polovici 20. storočia. Vo vzťahu medzi spoločnosťou a prírodou nastal kvalitatívny skok, keď v dôsledku prudkého nárastu populácie, intenzívnej industrializácie a urbanizácie našej planéty začali ekonomické záťaže všade presahovať schopnosť ekologických systémov samočistiť sa a regenerovať. V dôsledku toho došlo k narušeniu prirodzeného obehu látok v biosfére a k ohrozeniu zdravia súčasnej i budúcej generácie ľudí.
POČÍTANIE A NIČENIE PRÍRODNÉHO PROSTREDIA Najmenej 94% z približne pol miliardy rôznych druhov, ktoré žili na Zemi, zmizlo alebo sa z nich vyvinuli nové druhy. K masovému vyhynutiu v dávnej minulosti došlo v dôsledku neznámych prírodných príčin. Odkedy sa poľnohospodárstvo začalo pred 10 000 rokmi, ľudská činnosť však miliónkrát zvýšila mieru vyhynutia a očakáva sa, že tento trend bude pokračovať aj v nasledujúcich desaťročiach.
Hlavné faktory súvisiace s ľuďmi, ktoré môžu ohroziť, ohroziť alebo vyhynúť druhy, sú: Hlavné faktory súvisiace s ľuďmi, ktoré môžu ohroziť druhy, ohroziť ich alebo zmiznúť, sú: ničenie alebo narušenie biotopov komerčný lov kontrola škodcov a dravce na ochranu hospodárskych zvierat, plodín a na lov Chov ako domáce zvieratá, okrasné rastliny, na lekársky výskum a pre zoologické záhrady Znečistenie Náhodné alebo zámerné zavedenie konkurenčných alebo dravých druhov do ekosystémov Rast populácie
Domáci a priemyselný odpad je jedným z faktorov ničenia prírodného prostredia. Domáci a priemyselný odpad je jedným z faktorov ničenia prírodného prostredia. Dlhé roky bránil činnostiam v oblasti spracovania odpadu názor, že každý podnik by mal byť ziskový. Zabudlo sa však na to, že recyklácia je najúčinnejším spôsobom riešenia problému s odpadom v porovnaní so skládkovaním a spaľovaním, pretože si vyžaduje menej štátnych dotácií. Šetrí tiež energiu a životné prostredie. A keďže náklady na skládku stúpajú v dôsledku prísnejších predpisov a kachle sú príliš drahé a nebezpečné pre životné prostredie, úloha recyklácie odpadu bude neustále narastať.
ZÁKLADNÉ ZÁSADY A METÓDY OCHRANY ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA Na ochranu ohrozených a ohrozených voľne žijúcich druhov a na predchádzanie nebezpečenstvu, ktorému môžu byť vystavené iné druhy, sa používajú tri hlavné stratégie: Prijímanie dohôd, zákonov a vytváranie rezerv Využívanie génových bánk, zoologických záhrad, výskumných centier, botanických záhrad a akvária na ochranu malého počtu divokých zvierat Ochrana a ochrana rozmanitosti jedinečných a typických ekosystémov po celom svete
Vo väčšine vyspelých krajín sú populácie zveri regulované zákonmi, ktoré určujú spôsob a čas športového lovu určitých druhov. Sťahovanie sťahovavých vtákov vodného vtáctva možno riadiť: Vo väčšine rozvinutých krajín sa populácia zveri riadi zákonmi, ktoré určujú spôsob a načasovanie športového lovu určitých druhov. Sťahovanie sťahovavých vtákov vodného vtáctva sa dá riadiť: ochranou existujúcich biotopov v pastvinách a mokradiach v letných a zimných hniezdiskách a pozdĺž migračných trás ustanovením nových biotopov reguláciou lovu
SPÔSOBY PREKONÁVANIA ENVIRONMENTÁLNEJ KRÍZY V mnohých krajinách je problém ekológie na prvom mieste, teraz sa mu začína venovať väčšia pozornosť, prijímajú sa nové naliehavé opatrenia: zvýšiť pozornosť otázkam ochrany prírody a zabezpečiť racionálne využívanie prírodných zdrojov; zaviesť systematickú kontrolu nad využívaním pozemkov, vôd, lesov, nerastných surovín a iných prírodných zdrojov podnikmi a organizáciami; zvyšovať pozornosť otázkam prevencie znečisťovania a zasolenia pôd, povrchových a podzemných vôd; venovať veľkú pozornosť ochrane vodoochranných a ochranných funkcií lesov, ochrane a reprodukcii flóry a fauny, predchádzaniu znečisťovaniu ovzdušia; posilniť boj proti hluku v priemysle a domácnostiach.
OCHRANA A TRH ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA Tu sú opatrenia, ktoré štát prijíma v rámci zákona na riešenie problémov interakcie medzi spoločnosťou a prírodou: 1. Zákon RSFSR „O ochrane životného prostredia“ 2. Federálny zákon „O bezpečnosti hydraulických konštrukcií“ 3. Federálny zákon „O ochrane životného prostredia odborná skúška "4. Federálny zákon" o svete zvierat "5. Federálny zákon" O kontinentálnom šelfe Ruskej federácie "6. Federálny zákon" O prírodných liečivých zdrojoch, oblastiach a strediskách zlepšujúcich zdravie "7. Lesný zákonník Ruskej federácie 8. Vodný zákon Ruskej federácie Federácia 9. Zákon Ruskej federácie o zmene a doplnení zákona RSFSR „O hygienických a epidemiologických podmienkach obyvateľstva“ 10. Zákon Ruskej federácie o zmene a doplnení čl. 20 zákona RSFSR „O ochrane životného prostredia“
Táto práca môže byť použitá na uskutočnenie hodín a správ k predmetu „Biológia“
Pripravené biologické prezentácie obsahujú rôzne informácie o bunkách a štruktúre celého organizmu, o DNA a o histórii ľudského vývoja. V tejto časti našej webovej stránky si môžete stiahnuť pripravené prezentácie pre hodinu biológie pre ročníky 6,7,8,9,10,11. Prezentácie z biológie budú užitočné pre učiteľov aj pre ich študentov.
Cieľ: prispievať k formovaniu poznatkov o ochrane, formovaniu predstáv o pravidlách správania v prírode, k rozvoju ekologického myslenia.
Úlohy:
Objasniť, rozšíriť a upevniť vedomosti študentov o ochrane zvierat, rastlín, pravidlách správania v prírode.
Rozvíjajte zvedavosť, vynaliezavosť, schopnosť analyzovať, zovšeobecňovať a porovnávať
Podporovať kognitívny záujem, zmysel pre tvorivosť, úctu k partnerom a súperom v hre, lásku k pôvodnej prírode, záujem o život zvierat a prírodné javy.
Vybavenie: prezentácia „Človek a príroda“, plagáty, výstrižky a časopisy o prírode, dokumenty s článkami o ochrane prírody, lepidlo, fixky.
Typ hodiny: zovšeobecnenie hodiny a opakovanie vedomostí
Forma lekcie: hra
Priebeh hodiny
1. Organizačný moment.
Ahojte chlapci!
2. Účel hodiny
1 snímka Dnes, na lekcii opakovania a zovšeobecňovania poznatkov z kapitoly „Človek a príroda“, budeme viesť hru s úlohami venovanými našej bohatej prírode a ochranárskym aktivitám.
3. Oboznámenie sa s pravidlami hry.
Rozdelili sme sa do skupín. Teraz každá skupina dostáva úlohy, za odpovede za ktoré skupina získava body. Na konci hry sa spočítajú všetky body a získa sa celkové skóre za celú skupinu. Ak je pre vás ťažké odpovedať, potom majú ďalšie tímy príležitosť získať ďalší bod.
4. Hra „Človek a príroda“
Ste zábavní chalani a nebudete sa nudiť.
Odpovieme s vami na kvízové \u200b\u200botázky!
Odpovedáte priateľsky a nie je pochýb o tom.
Dnes bude priateľstvo milenkou víťazstiev.
A nechajte boj vrieť ostrejšie, konkurencia je silnejšia.
O úspechu nerozhoduje osud, ale iba vaše vedomosti.
2 snímka 1 úloha „Kvíz„ Odborníci na prírodu “
Každý tím je zodpovedný za prezentačné otázky.
3 snímka Aké zvieratá sa človeku podarilo zachrániť pred úplným vyhynutím?
4 - 5 snímka Odpoveď: Bison, jeleň
6 tobogánov Čierne búrky zmietli svet. Čo spôsobilo tieto búrky?
7 snímka odpoveď Pôdna erózia
8 snímka Aká farba sú strany v oblasti životného prostredia v Európe?
9 snímka Zelená
10 snímka Prečo ľudia prestali používať freón na priemyselné účely?
11 snímka ničí ozónovú vrstvu
12 snímka Vymenujte najväčšie ekologické katastrofy 20. storočia
13. - 14. snímková reakcia Černobyľská jadrová elektráreň, smog v Londýne, Japonsko
15 snímka Aké dokumenty obsahujú články o ochrane prírody?
16 snímka odpoveď Ústava Ruskej federácie, zákon o ochrane prírody, Dohovor o ochrane podnebia, Dohovor o biologickej diverzite.
17 snímka Čo je to Červená kniha?
18 diapozitívov vzácnych živočíchov a rastlín
19 snímka Popíšte problémy životného prostredia v našej krajine
Zničenie vegetácie
Dravý lov
Skleníkový efekt
Znečistenie vzduchu
Znečistenie vody a pôdy
Otrava ťažkými kovmi
Učiteľ: Výborne, zvládnutý s 1 úlohou, prejdite na ďalšiu
Úloha 2 Test (Každý tím dostane testy a musí odpovedať do 5 minút.
1) Ako sa volá pozemská škrupina pohltená životom?
A) litosféra b) noosféra c) biosféra d) atmosféra
2) Všetko, čo vytvoril človek a ktoré v prírode neexistovalo, je ...
A) „druhá povaha“ b) „ľudský svet“ c) „sféra inteligentnej činnosti“ d) prostredie
3) Spôsob, ako znížiť vplyv na prírodu, je ...
A) populačný rast b) výstavba priemyselných podnikov c) rozvoj nových území d) vytváranie bezodpadových technológií
4) výsledkom rozvoja panenských krajín bol ...
A) nárast ozónovej diery v atmosfére b) globálne otepľovanie c) radiačná kontaminácia pôdy d) pôdna erózia
5) ruská ústava ustanovuje ...
A) právo každého na spoľahlivé informácie b) právo na život v chránených územiach c) právo na pomoc od medzinárodných organizácií pri ochrane prírody d) právo na kúpu vodných filtrov
6) predovšetkým sa to týka krajín sveta ...
A) správanie členov organizácie Greenpeace b) globálne otepľovanie c) masový turizmus do ázijských krajín d) migrácia zvierat
Na kontrolu testu zameníme listy a vykonáme krížovú kontrolu.
Odpovede: 1 - c, 2 - a, 3 - c, 4 - d, 5 - a, 6 - b.
3 úloha Vytvorenie novín pre ochranu prírody
1 tím „Človek a voda“ pripravuje prezentáciu „Akú úlohu hrá voda v ľudskom živote?“ Odhaliť problémy:
Odpadová voda z polí, tovární, miest
Zmenšenie lesnej plochy, odvodnenie močiarov
Zavlažovanie polí
Rast produkcie a odlesňovanie
Lesné požiare,
Les je pľúcami planéty
Morálny význam lesa
Tím 3. „Svet človeka a zvierat“. Odhaliť problémy:
Znečistenie vodou, vzduchom
Odlesňovanie, vývoj stepí
Pytliactvo
Zhoršenie atmosféry
(zatiaľ čo chlapci pracujú, môžete si dať pieseň „Nazýva sa to príroda“, hudba od Jurija Čičkova, text od Michaila Plyatskovského).
5. Výsledok súťaže. Odhady
6. Zhrnutie lekcie
Prečo je potrebné chrániť životné prostredie?
Prečo je ochrana prírody povinnosťou občana našej krajiny?
„Ľudské telo“ - Fyzicky, duševne a duchovne nikdy nepoškodí prírodu. Prečítajte a vložte chýbajúce slová. Zdravie. Ľudské prostredie. Reshetnyak Lena, trieda 8 „a“. Znečistenie (emisie). Vplyv znečistenia životného prostredia na ľudský organizmus. Ekológia a zdravie. Nálada
„Životné prostredie a človek“ - Musíme chrániť a chrániť prírodu. Negatívny vplyv. Pozitívny vplyv. Vplyv človeka na prírodu. Kontrola znečisťovania. Kontaminácia. Ochrana životného prostredia. Doprava. Človek má škodlivý vplyv na prírodu. Pôdne zdroje. Životné prostredie a ľudia. Výsledok. Lesné zdroje. JADROVÁ ELEKTRÁREŇ.
"Ekológia človeka" - Ciele kurzu: Cieľ predmetu: Obsah kurzu. Formovať predstavy o vzťahu medzi stavom ľudského zdravia a životným prostredím. Metódy kontroly nad asimiláciou vedomostí. Praktické chápanie ekológie človeka ako vedy, ktorá skúma interakciu človeka s prostredím. Pri vykonávaní tvorivých úloh sa navrhuje využívať diferencovaný a individuálny prístup k študentom.
„Človek a ekosystém“ - Takmer všetky veľké mestá pociťujú nedostatok vodných zdrojov. Za obdobie 1949 - 1989. populácia veľkých miest sa zvýšila štvornásobne. Environmentálne problémy lesov. Druhová rozmanitosť zaisťuje stabilitu ekosystémov. Vplyv človeka na ekológiu poľnohospodárskych oblastí. Čo nám prinesie nasledujúce storočie - nové problémy alebo bezmračná budúcnosť?
„Environmentálna výchova“ - „Chráňte smrek!“ Kruh „Živá planéta“. Úlohy: Kognitívne smerovanie. Usmernenia práce a praktická implementácia programu: Smer zachovania zdravia. Kognitívne šetrenie životného prostredia a zdravia. Program environmentálnej výchovy „Živá planéta“. Projekt Čistá planéta. Environmentálna výchova.
„Ľudské zdravie“ - zaostávanie fyziologického veku z kalendára. Bitsevsky lesopark, okres Belyaevo. Chorobnosť a úmrtnosť na rakovinu. Alergizácia obyvateľstva. Stanica metra "Cheryomushki". Pre ľudí žijúcich v mestách nie sú depresie neobvyklé. Porucha biorytmu. Karcinogény. Problém je aktuálny v súvislosti s rozvojom urbanizácie.
K dispozícii je celkom 13 prezentácií
Naspäť vpred
Pozor! Ukážka snímky slúži iba na informačné účely a nemusí predstavovať všetky možnosti prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si úplnú verziu.
Cieľ:ukážka techník formovania sociálno-ekologických vedomostí a vzdelávacích kompetencií študentov na základe využitia osobnostne orientovaného prístupu s využitím inovatívnych vzdelávacích technológií.
Ciele lekcie:
- systematizovať vedomosti o danej téme;
- priviesť študentov k porozumeniu vzťahu medzi človekom a prírodou a potrebe ochrany životného prostredia;
- zdokonaľovať a systematizovať zručnosti:
- pochopiť teoretický materiál;
- pracovať s existujúcimi poznatkami;
- využiť predtým získané vedomosti v novej situácii;
- súčasné prierezové problémy;
- rozvíjať ekologické myslenie študentov;
- podporovať vzdelávanie študentov lásky a úcty k prírode, ekologickej kultúre.
Typ lekcie:lekcie systematizácie a zovšeobecnenia vedomostí a zručností
Typ lekcie: kombinovane
Materiálna podpora hodiny:
- Sociálne štúdie: učebnica pre 8. - 9. ročník, editor L.N. Bogolyubova - M.: Education, 2008
- Demonštračný počítačový komplex, interaktívna tabuľa
- Audiovizuálne informácie vo forme diapozitívov, videoklipov, animácií
- Výstava technickej tvorivosti, kresby, fotografie
Študijné otázky:
- Príroda a človek
- Ekologická kríza
- Cesty z krízy
Osnova lekcie
1. Organizácia začiatku hodiny
2. Príprava na aktívne výchovné a kognitívne činnosti
Slovo učiteľa
Čo znamená slovo „ekológia“?
Glóbus je zmenšený model obrovskej Zeme, kde žijeme, kde žijú všetci ľudia na svete. Toto je náš veľký spoločný domov. Pod nohami máme jedno spoločné poschodie - zemský povrch. My, celé ľudstvo, máme jednu obrovskú lampu pre všetkých, to sú kachle - Slnko. Máme spoločný vodovod - dážď a snehové mraky. A ventilátor je tiež rovnaký pre všetkých - veterná plachta.
Našou spoločnou úlohou je chrániť náš spoločný domov.
To je to, o čom si dnes povieme na hodine, ktorej téma je: „Človek a príroda“. Téma je veľmi široká. Zahŕňa informácie z mnohých vied: biológie, fyziky, chémie, histórie, bezpečnosti života. Šikovné využitie týchto vedomostí, kritické vnímanie rôznych informácií, nezávislé hľadanie riešení vzniknutých problémov vám pomôžu rozvinúť si vlastnú životnú pozíciu. Zamyslime sa spolu nad prírodou a miestom človeka v nej, vymieňajme si poznatky a nápady. Vaše odpovede na otázky by mali byť mimoriadne stručné, ale presné a zmysluplné. Budete potrebovať veľa intelektuálneho úsilia. Hlavné je, že v konečnom dôsledku nájdete sami odpovede (je zrejmé, že nie sú konečné) na otázku: „V čom je vyjadrený vzťah medzi prírodou a spoločnosťou?“
Aby ste sa pripravili na záverečný test, na hodine budete vykonávať rôzne úlohy a sebahodnotiť sa a na konci hodiny to zhrnieme.
A tak bez strachu - vpred! Prajem ti úspech!
3. Systematizácia a zovšeobecnenie vedomostí a zručností
1. Človek a príroda.
- Rozšírte základné významy pojmu „príroda“.
Aká je úloha prírody v živote človeka a spoločnosti?
(Habitat, sklad zdrojov, zdroj pocitov svetla a inšpirácie).
Slovo učiteľa
V duchu otvorme poetický zošit a obdivujme nádherné krajiny ruskej prírody.
Pred nami je lesné kráľovstvo - „Ráno v borovicovom lese“ - reprodukcia z maľby Ivana Ivanoviča Šiškina. Maliar krajiny celý život študoval ruský severný les a nachádzal v ňom inšpiráciu.
Isaac Ilyich Levitan bol inšpirovaný povoľnou prírodou s jej nekonečnými rozľahlosťami, v ktorých sa striedali lesy, polia a rieky. Pri pohľade na túto zlatú jeseň by som chcel povedať iba slovami Ivana Alekseevicha Bunina:
Les, akoby sme sa pozerali na namaľovaný,
Fialová, zlatá, karmínová,
Stojí na slnečnej lúke
Očarený tichom!
Príroda je teda prirodzeným prostredím človeka, v ktorom prijíma všetko, čo potrebuje, ale človek je súčasťou prírody, mimo ktorej nemôže existovať.
Aké sú rozdiely v hodnotení miesta človeka v divočine?
Ktoré z dvoch hľadísk sú podľa teba najpresvedčivejšie a prečo? Uveďte svoje dôvody.
Odpovede študentov.
Obe strany predložili svoje argumenty. Váš postoj k prírode, k sebe, k ostatným ľuďom, k spoločnosti ako celku bude závisieť od toho, ktorú pozíciu si každý z vás vyberie.
Poďme si teraz skontrolovať, ako ste sa dozvedeli túto časť témy.
skontrolujte sa
I. Aké prírodné zdroje sa skrývajú za týmito hádankami?
1. Poklad, ktorý nevyzerá kazašsky, a ľudia sú jeho druh. Stúpa zo zeme a je akceptovaný pre každú prácu. (Olej)
2. Preteká potrubím, pečie koláče. (Plyn)
3. Modrý šál, šarlátová guľa sa váľala po šatke a usmievala sa na ľudí. (Slnko)
4. Nie kôň, ale beh, nie les, ale hluk. (Rieka)
Práce na interaktívnej tabuli a v zošitoch:
1. Pre vzťah medzi prírodou a spoločnosťou sú charakteristické:
a) podriadenosť prírody spoločnosti;
b) vzájomná nezávislosť prírody a spoločnosti;
c) vzájomné ovplyvňovanie prírody a spoločnosti;
d) úplná podriadenosť spoločnosti prírody.
2. Vzťah medzi prírodou a spoločnosťou nemožno charakterizovať:
a) vzájomné ovplyvňovanie prírody a spoločnosti;
b) neoddeliteľné spojenie spoločnosti s prírodou;
c) negatívny vplyv spoločnosti na ekologickú situáciu;
d) možnosť autonómneho rozvoja spoločnosti a prírody.
3. Ktoré tvrdenie je pravdivé?
A. Príroda a spoločnosť sú neoddeliteľne spojené
B. Príroda a spoločnosť sa vyvíjajú nezávisle na sebe
1) iba A je pravda;
2) iba B je pravdivé;
3) A a B sú pravdivé;
4) obe tvrdenia sú nesprávne.
2. Environmentálna kríza
Slovo učiteľa
Zistili sme, že človek je súčasťou prírody, vyššia bytosť obdarená rozumom žije podľa svojich vlastných zákonov. Nie vždy však robí vo vzťahu k prírode rozumné kroky. Práve tento postoj viedol dnešný svet k osudovej línii - ekologickej kríze.
Čo je environmentálna kríza?
Aká je hlavná príčina a dôsledky ekologickej krízy?
Aká je degradácia biosféry?
„Environmentálny alarm“ (študenti komentujú snímky)
Zničenie vegetácie
Požiare. Na svete neexistuje strašnejší zabijak a ničiteľ ako oheň. Je veľmi ťažké uhasiť lesný požiar, ak neprší. Tento rok vypukli bezprecedentné požiare. Do boja proti živlom sa zapojilo viac ako 200 tisíc ľudí. Počet obetí bol minimalizovaný, ale materiálne škody sú obrovské: 0,2% chránených oblastí vyhorelo a obnova populácií uhynutých zvierat a rastlín bude trvať 15 rokov.
V Tveri sa nedávno otvorilo nákupné a zábavné centrum Rubin. Nachádza sa na ploche 55-tisíc metrov štvorcových. Pre stavbu centra bola vyrúbaná krásna ulička, ktorá zbavila okolie prachu a zápachu benzínu letiaceho z Kalinin Avenue, ktorá je vždy preťažená vozidlami.
Pytliactvo
Červená kniha je špeciálna kniha, ktorá obsahuje zoznam zvierat a rastlín, ktoré môžu zmiznúť. Farba knihy ako červený semafor varuje: „Pozor! Môžu sa vyskytnúť problémy!“ A skutočne je. Ak nebudeme chrániť rastliny a zvieratá zahrnuté v Červenej knihe, zomrú. Ich smrť bude na našom svedomí. Za posledných 200 rokov bolo 200 druhov zvierat úplne zničených a vymazaných z povrchu Zeme. Jeden ročne! Máme 450-500 tigrov amurských. Tigerová pokožka a orgány sa používajú v čínskej a indickej medicíne. Jatočné telo tigra stojí 50-tisíc dolárov. V novembri tohto roku sa v Petrohrade konal tigrí samit, na ktorom sa zúčastnili šéfovia vlád 13 krajín. Zhromaždil 380 tisíc dolárov na záchranu predátorov.
Znečistenie ropou
Na mnohých miestach sú teraz banky znečistené a otrávené ropou z tankerov a ropovodov. Každý živý tvor, ktorý sa dostane do ropnej škvrny, zomrie (ryby a zvieratá, ktoré ich zožerú). Olej tiež zabíja morské vtáky zničením vodotesnej vrstvy na perách. 6% ropného znečistenia pochádza od ľudí, ktorí nalejú ropné produkty napríklad do priekopov po výmene oleja v automobiloch. V apríli 2010 došlo na ropnej plošine v Mexickom zálive k výbuchu, vŕtala na ňom švajčiarska organizácia. Plošina sa potopila. Z hĺbky 1 500 m vytekal zo studne olej 3,5 mesiaca. Po výbuchu sa sformovala obrovská ropná škvrna. Toto je prvá takáto katastrofa v histórii ľudstva. Biologické zdroje v zálive sú ohrozené. Zvieratá a vtáky trpia.
Skleníkový efekt
Oxid uhličitý okolo Zeme udržuje teplo rovnako ako sklo v skleníku. Tento jav sa nazýva skleníkový efekt. Teplo zo Slnka prechádza oxidom uhličitým, dotýka sa zeme, ale nemôže stúpať späť. Pretože ľudia spaľujú palivo, oxid uhličitý vznikajúci pri spaľovaní sa uvoľňuje do vzduchu a zostáva tam. Ak je skutočne veľa oxidu uhličitého, potom sa zvýši skleníkový efekt a Zem sa oteplí. Tomu sa hovorí globálne otepľovanie. Vedci dnes predpovedajú ďalšie otepľovanie o 1,5-4,5 stupňa, to znamená, že globálne otepľovanie nastane o 50-60 rokov. Aby sa tomu zabránilo, vedci navrhujú zasiať všetku voľnú pôdu obilninami (raž, ovos, pšenica). Budú odrážať slnečné lúče a teplota klesne o 3-4 stupne.
Slovo učiteľa
Ruský revolucionár, spisovateľ a filozof A.I. Herzen mal v skutočnosti pravdu, keď povedal, že príroda nemôže človeku protirečiť, ak neopakuje svoje zákony.
Teraz sa skontrolujte (pracujte na interaktívnej tabuli a v zošitoch).
Z vyššie uvedeného zoznamu vyberte, čo patrí k (A) dôvodom a čo (B) k dôsledkom environmentálnej krízy:
a) zhoršovanie životného prostredia človeka;
b) metódy hrubého mechanického poľnohospodárstva;
c) iracionálne využívanie prírodných zdrojov;
d) zmiznutie mnohých druhov zvierat a rastlín;
f) nárast priemyselného odpadu;
g) životná zásada „Po nás - aj povodeň“;
h) zvýšenie počtu dedičných chorôb.
3. Spôsoby prekonania krízy
Čo treba urobiť, aby ste prekonali ekologická kríza?
Čata je rozdelená do 3 skupín:
1) pracovníci vo výrobe a vedci;
2) politici a právnici;
3) kultúrne osobnosti.
Každá skupina ponúka svoje vlastné východisko z environmentálnej krízy.
Prvé opatrenia na ochranu životného prostredia v histórii našej krajiny uskutočnil Peter I. Zakázal rúbať drevo v blízkosti riek.
V Rusku od nepamäti boli vyhradené háje, bohoslužobné miesta, jednoducho rezervy pre kniežatá, cárov a šľachtu na lov.
V 20. storočí vidiecke zhromaždenia sibírskych roľníkov často vyhlásili lesy za posvätné krajiny, kde boli zakázané všetky hospodárske činnosti. Takýto slávnostný obrad sa konal pred obrovským zhromaždením ľudí za účasti duchovných a nazýval sa „prikázaním“. Tak vzniklo slovo „rezerva“. Prvá ruská rezerva Barguzinskij bola založená v roku 1916 pri Bajkalskom jazere. Teraz je v Rusku 104 prírodných rezervácií. Ľudské činnosti, poľovníctvo, cestovný ruch sú tu úplne zakázané. V regióne Tver, v okrese Andreapol, bola vytvorená Centrálna lesná rezervácia, ktorá sa nachádza na povodí Volhy a Západnej Dviny (zmiešané a smrekové lesy, močiare).
Rezervácie divej zveri v Rusku 68. Komerčný lov a rybolov sú tam zakázané. V regióne Tver sú rezervy v okrese Ostashkovsky, napríklad zdroj Volhy.
V Rusku sa nachádza 41 národných parkov. Majú obmedzené ekonomické aktivity, turistov majú povolený. Prvý park na svete, Yellowstone, bol zorganizovaný v Spojených štátoch v roku 1872. Odvtedy boli po celom svete objavené tisíce „miest, ktoré si môžete vychutnať“ - tak sa národné parky nazývali až do začiatku 20. storočia.
Štátny komplex „Zavidovo“ sa podľa dekrétu prezidenta Ruskej federácie rovná národným parkom a je rezidenciou prezidenta „Rusa“.
- Aké PA sa nachádzajú v oblasti, kde žijete?
Čo študuje environmentálne právo?
Uveďte svoje práva a povinnosti v oblasti životného prostredia.
Teraz je potrebné rozvíjať ekologický cestovný ruch, ktorého princíp je „Nezanechávajte stopu!“
Toto leto dobrovoľníci (17 dobrovoľníkov) - ľudia rôznych profesií a vekových skupín z Voronežu, Moskvy, Českej republiky, Španielska a Holandska - vyčistili odpadky Divnogorie vo Voronežskej oblasti. Problém je medzinárodný, ale environmentálna propaganda sa vedie na Západe, takže situácia je tam lepšia ako v Rusku.
Aké východiská z krízy sme teda načrtli? (Schéma)
Cesty z krízy
- Ktoré z týchto opatrení sú podľa vás najvyššou prioritou??
Teraz sa skontrolujte.
V októbri 2010. v Maďarsku došlo k najväčšej katastrofe spôsobenej človekom v závode hliníkovej spoločnosti Mal. Tri osady pokryté jedovatým červeným bahnom,
v chemickom zložení ktorých ekológovia spočítali 38 prvkov periodického systému Mendelejeva, z ktorých mnohé sú toxické pre človeka a prírodu (kadmium, arzén, nikel, ortuť, antimón). Hrozí to zničenie dunajského ekosystému.
Kto bude zodpovedný a aká je zodpovednosť v tomto prípade?
Hrdina rozprávky Antoina de Saint-Exuperyho „Malý princ“ sa držal nasledujúceho prísneho pravidla: „Ráno som vstal, umyl sa, dal som sa do poriadku - a okamžite som dal do poriadku svoju planétu.“
Ako môžete splniť toto pravidlo vo svojom každodennom živote?
IED je náš domov a tiež ekologický systém. Aby sa v tomto dome žilo dobre, musí byť vybavený v súlade so zákonmi ekológie. Ako? Podeľte sa o výsledky svojich pozorovaní o znečistení vašej triedy, spálne, spoločnosti (tabuľka: typ znečistenia, zdroj znečistenia, ako tomu zabrániť). V úlohe experta, suvorovita.
Život potvrdzuje pravidlo: postoj človeka k prírode charakterizuje aj jeho postoj k sebe, k ostatným ľuďom, k spoločnosti ako celku.
4. Zhrnutie
Vymenili sme si teda svoje vedomosti a nápady. Zhrňme si to.
Aký je hlavný záver, ktorý môžeme vyvodiť zo všetkého, čo bolo povedané?
V podstate iba jeden. Svet je jeden, úplný. Má zložitú štruktúru, ale zároveň je rozumná, krásna, harmonická. Naša zem, ktorú ľudia už dávno nazývajú matkou, si vyžaduje opatrný a pozorný prístup k sebe samej. Ako dobre učili mudrci v starovekej Číne: „Nestláčajte svet z jeho formy!“ Divoká príroda pre všetkých by mala byť nedotknuteľná. Pozorujte, fotografujte, počúvajte, obdivujte!
Nestrieľajte biele labute:
Nestrieľajte biele labute.
Odložte zbrane, páni.
A vtáky majú osud ako ľudia.
Ich let je šťastnou hviezdou.Nezabíjajte malé mláďatá.
A neznič im hniezda.
Zľutujte sa nad matkami, otcami.
Smrť pre každého je nešťastie a nešťastie.Každý na svete potrebuje láskavosť.
A láska k krutosti je silnejšia
Buďte trochu láskavejší, život je jeden.
Nestrieľajte biele labute:
(Bricklin A.A.)
Zadanie samoštúdia
Dávajte pozor na medzery, ktoré ste našli počas autotestu.
