Poučenie zo sveta okolo.
Téma: Ako pomôcť vtákom v zime?
Cieľ: Nenechávajte vtáky v problémoch.
Úlohy: 1) Oboznámiť sa so životnými podmienkami vtákov v zime.
2) Rozvíjať reč študentov, schopnosť pozorovať, robiť závery, učiť pracovať v skupinách.
3) Pestovať úctu k prírode, vzbudzovať lásku k vtákom.
Vybavenie: prezentácia na hodinu, zošity, učebnica.Kŕmidlá vyrobené žiakmi.
Ilustrácie: Múdra korytnačka, mravčia otázka.
Zadania pre skupinovú prácu.
Ja Organizácia času.
Teraz sa pozrite na môjho priateľa
Ste pripravení začať lekciu?
Všetko je na svojom mieste, všetko je v poriadku:
Knihy, perá a zošity?
II Téma, ciele hodiny.
Hádajte, o kom si na hodine povieme.
Sú to zvieratá, ktorých telo je pokryté perím.
Ale nie o všetkých vtákoch sa bude diskutovať.
Mnoho vtákov letí na juh
Mnoho na zimu
Kavka, vrana, hýl, vrabec
No chlapci, zapamätajte si ich čoskoro.
Vtáky, ktoré s nami zostávajú na zimu
Ako sa to dá nazvať jedným slovom? (zimovanie)
Veľa vtákov je nám známych. Pripomeňme si ich. Hádajte hádanky. (Hádanky na snímkach)
III Prípravné práce.
Pozeraj sa z okna. Koľko je teraz ročného obdobia? Prečo?
Aké zimné mesiace poznáš? Každý mesiac má svoje vlastné charakteristiky, ktoré ľudia vykladajú v piesňach, básňach, hádankách. (Deti čítajú básne o zimných mesiacoch)
Všetky stromy v striebre
Naša rieka, akoby v rozprávke,
Cez noc dláždil mráz.
Aktualizované korčule, sánky,
Z lesa som priniesol vianočný stromček.
2) zimný mesiac,
Mesiac je zasnežený
Otvára prvý rok
A so snehom a mrazom
Prichádza k nám január.
A štípe deti za uši
A líči jej líca na červeno
Ak bude február preč, príde jar.
Aký mesiac je vonku? - aký je dnes dátum? V ktorý deň v týždni?
Aké je dnes počasie, čo vidíte?
Poďme sa spoločne zamyslieť, prečo majú vtáky v zime ťažké obdobie?
Skúsme na to prísť cez príslovia a hádanky.
- Vymenujte chlapi, mesiac je tu v tejto hádanke: jeho dni sú kratšie ako všetky dni,
všetky noci sú dlhšie ako noc, na poliach a lúkach napadol sneh až do jari. Uplynie iba náš mesiac, oslavujeme Nový rok.
- Sneh padá vo vreciach z neba, z domu sú záveje. Do dediny zasiahli buď snehové búrky alebo snehové búrky. V noci je silný mráz, cez deň sa ozývajú kvapky. Deň sa výrazne zvýšil. No, tak aký je tento mesiac?
- Zovretie uší, zovretie nosa, mráz lezie do čižiem. Ak striekate vodu, padne, už nie voda, ale ľad.
Ani vták nelieta, vták mrzne. Slnko sa zmenilo na leto. Čo, povedz mi to o mesiac?
IV Práca v skupinách.
Do príslovia vložte požadovaný názov mesiaca.
(December) začína zima a končí sa rok.
(Január) rok je začiatok, zima je stred.
(Február) zatvára zimu, ukazuje cestu na jar.
(Skontrolujte pomocou signálnych kariet.)
Výkon : Aké je počasie v zime? Predstavte si, že sa z vás stali zajačiky. Ukážte, aké ťažké je to pre zajace v zime?
V Fyzikálna minúta.
Zajačikovi je zima na sedenie
Musíme zohriať labky
1,2,3,4,5 je potrebné zahriať labky.
Zajačikovi je zima, že stojí
Zajačik potrebuje skočiť
1,2,3,4,5 zajačik potrebuje skočiť
Niekto vystrašil zajačika,
Zajačik skočil a odišiel preč.
VI Nový materiál.
A vtáky sú oveľa menšie ako zajace.
Myslíte si, že to majú v zime ľahké? (Deti čítajú báseň)
Je známe, že ptah
Neexistujú žiadne vatované róby, žiadne mikiny!
Mnohí nemajú ani hniezdo:
Sú v búrke a krupobití,
A v daždi a chlade
Sedí na vetvách a spí
A ak dlho sneží
A metelica vydrží dlho
Potom musia priatelia
Birdie sú veľmi utiahnuté.
Plnené snehovými závejmi
Pahorky, nádvoria, cesty,
Vtáky nemôžu nájsť
Ani zrno, ani strúhanka
A teraz letia slabšie
Vrana, kavka, vrabec.
Zamysleli ste sa niekedy nad tým, kde vtáky prenocujú? Ako sa správajú počas mrazov?
Prečo chovajú perie? Prečo sa sťahujú do obydlia človeka?
Aký úžitok majú vtáky pre ľudí?
V lete počúvame spev vtákov.
Čo si myslíte, o čom hovoria vtáky v zime?
Skočme do zimného lesa a počúvajme ich hlasy.
Prečo si to myslíš? Vysvetlite.
Výkon: - Ako žijú vtáky v zime? (Vtáky sú v zime chladné a hladné. Ak je všetko pokryté snehom, nie je kde nájsť jedlo.)
Teraz zistíme, aké ďalšie vtáky v našej oblasti zimujú. Pamätajte si ich mená. Dozvieme sa, ako vtáčikom pomôcť.
VII Prezentácia „Wintering Birds“ a film.
VIII Fizminutka
Pohotová sýkorka cvála,
Nesedí pokojne,
Skok, skok, skok,
Točilo sa to ako vrchol.
Tu som si na chvíľu sadol,
Škrabala si zobákom na prsia,
A od cesty k plotu,
Tiri-tiri, tieň, tieň, tieň!
O ktorých vtákoch sa vo filme hovorí?
IX Zovšeobecnenie.
Pokračujte vetou, ktorú som začal:
Sýkorka má tenký zobák a ďateľ (hrubý)
Vrana je veľká a vrabec (malý)
Hýl je neaktívny a sýkorka (svižná)
V lete sa liahnu kurčatá a kríženec (v zime)
Ak má sýkora čiernu hlavu, čo to je? (čiernohlavý)
Ak má straka bielu stranu, je to tak? (biela strana)
Ak má hýl červený hrudník, čo to je? (červené)
Ako sa volá vták, ktorý sa plazí po strome? (brhlík)
Pamätáte si, kto ako spieva?
Vrabec - cvrliká
Vrana - škrekotá
Holubica - kakao
Straka - cvrliká
X Práca s učebnicou.
Výukový program, strana 54
Zvážte vtáky. Nájsť: voskovka, sýkorka atď.
Môžu tieto vtáky lietať k vášmu krmivu? Farba v kruhoch.
Učebnica s. 55. Zvážte podávače.
Čím je možné vtáky kŕmiť?
Pomenujte vtáky, ktoré hodujú v prírodnej jedálni.
Vtáky milujú nielen bobule jarabiny, ale aj plody popola a javora. Tieto stromy musia byť chránené.
XI Práca v notebooku.
Str.24 Poznali ste vtáky?
Spojme názov a obrázok. (Pomôžte susedovi)
XII test.
XIII Zhrnutie lekcie.
Dnes na hodine sme sa dozvedeli o živote vtákov v zime. Vy a ja sme si vyrobili kŕmidlá, teraz som si istý, že vtáky nenecháte v ťažkostiach. V blízkosti školy zavesíme niekoľko kŕmidiel a pomôžeme vtákom zimovať. A zvyšok zavesíte blízko svojich domov alebo na záhradu.
Myslíte si, že Wise Turtle a Question Ant boli spokojní s dnešnou lekciou?
Čo sa ti na hodine páčilo?
Čo sa ti nepáčilo?
Šedivá farba, Zlodejské návyky, Husky výkrik, Známa osoba Kto je to?
Celý deň som chytal chrobáky, jedol som červy. Nelietam do teplej krajiny, bývam tu pod strechou. Chick-tweet. Nehanbite sa, som ostrieľaný ...
Pestrý fidget, vták s dlhým chvostom, hovorný vták, najhovorčivejší.
Kto obratne a vytrvalo stúpa s ostrým zobákom? Táto brhlíka je svižná
Pred kŕdľom sýkoriek.
Uprostred chladu a mrazu vyniesol pár svojich kurčiat.
Vtáky to majú v zime ťažké. Často hladujú. Počas snehových búrok a silných mrazov zomiera veľa vtákov od hladu. Obzvlášť často vtáky hynú koncom zimy, keď sa všade zjedlo takmer všetko jedlo.
Kŕmte vtáky v zime! Nechajte stádo prúdiť k vám zo všetkých rohov, ako doma, stádo na verande. Ich krmivo nie je bohaté, Hrsť obilia je potrebná, Hrsť jedného - a neboja sa. Bude nimi zima.
Ako môžete zabudnúť, mohol by odletieť a zostať v zime v rovnakom čase s ľuďmi. Cvičte vtáky v chlade, k oknu. Aby sme nemuseli oslavovať jar bez piesní. A. Yashin
Zima je pre vtáky skutočne veľmi ťažká doba, najmä ak je mrazivé a snehové. Vtáky nemôžu nájsť sneh pod snehom. Hladný vták veľmi trpí chladom. V zime je deň krátky a na to, aby ste prežili bez mrazu, musíte zjesť viac jedla ako v lete.
Na kŕmenie sú vhodné semená rôznych rastlín: slnečnica, melón, tekvica, vodný melón a veľa burín. Ovos a proso však jedia iba vrabce a ovsené vločky, vhodné sú pre ne hlavne drobky pšeničného chleba. Žitná drť nie je vhodná pre vtáky, najmä v chladnom počasí. U strumy vo vtáku kysnú, čo môže viesť k jeho smrti.
Naspäť vpred
Pozor! Ukážka snímky slúži iba na informačné účely a nemusí predstavovať všetky možnosti prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si úplnú verziu.
Cieľ:oboznámiť sa so zimujúcimi vtákmi, so zariadením kŕmidiel a správnym výberom krmiva.
Predpovedané výsledky: Študenti sa naučia rozpoznávať zimujúce vtáky, vyberať krmivo pre vtáky a vyrábať kŕmidlá.
Študijné materiály: PC, interaktívna tabuľa, prezentácia „Ako pomôcť vtákom v zime?“, A. Pleshakov: Svet okolo nás. 1 trieda. Na 2 časti. Časť 1. Výukový program. FSES, A. Pleshakov: Svet okolo nás. 1 trieda. Elektronická príloha k učebnici A. A. Pleshakova (CDpc), A. Pleshakova. Svet. 1. stupeň: Pracovný zošit, Pleshakov, Gara, Nazarova: Svet okolo. Skúšky. 1. stupeň: príručka pre študentov vzdelávacích inštitúcií; vrecká na mlieko alebo džús, nožnice, pravítko, lano, ceruzky.
I. Organizačný moment.
II. Aktualizácia znalostí.
W. Hádajte hádanky:
Kašeľ, kašeľ, volá deti,
Zhromažďuje všetkých pod krídlami (kuracie).
Modrý šál,
Tmavý chrbát,
Vtáčik,
Zavolaj jej ... (sýkorovci).
E. Serova
Šedá malá hrčka
- Cvrlikanie! - je veľmi chladný!
Slnko, pozor skoro
Náš na vás čaká ... (vrabec)
N. Majdanik
Bez námahy prerušili vzduch
Krídla krivé ako kosáky.
Bliká - neuvidíte
Iba takto letí ... (svižne).
P. Smolin
D: O kom boli hádanky?
D. O vtákoch.
D: Pamätáš si, koho volajú vtáky?
E. Vtáky sú zvieratá, ktorých telo je pokryté perím.
D: Aké skupiny možno rozdeliť medzi vtáky z hádaniek? (I - domáci a divoký; II - sťahovavý a zimujúci).
III. Sebaurčenie k činnosti.
Čítanie žiakovvýňatok z diela V. Chapliny „Lesné privádzač“:
Slava kráčal vždy rovnakou cestou do lesa. Mal tu svojich priateľov a hneď po škole ich prišiel nakŕmiť. Slava si vyrobil kŕmidlo pre vtáky sám. Vyrobil som to veľmi jednoducho: vzal som spodok škatule, zafixoval ju vidličkou na strome a aby jedlo nebolo pokryté snehom, urobil som strechu z preglejky. Dobrá jedáleň pre vtáky ...
Kozy sa objavili vždy ako prvé. Len čo Slava zapískal, už tam boli. Na rad prišla brhlík ... Nečakal ani na to, že Slava dá semienka do koryta. Vytrhol ich priamo z chlapcových rúk a rýchlo odletel s korisťou. Potom napchal semená do štrbiny stromu alebo do trhliny na kôre a opäť sa ponáhľal k Slavovi. Slavovi sa páčila taká dôverčivosť: bolo veľmi príjemné cítiť na jej ruke vtáka. Keď nakŕmil domáceho miláčika, Slava ustúpil nabok a dlho sledoval vtáky ... Titmice milovali predovšetkým tuk. Okamžite sa k nemu hrnuli, ale vždy kukali striedavo, postupne brali aj semená. Ale voskovky a hejle zostupovali do zoskupení jarabín, ktoré boli pre nich v stáde. Holuby pomaly klovali do horského popola, zjedli semená a vyhodili dužinu, nie ako chocholaté chochlaté: bobule narýchlo prehltli celé, potom ich okamžite vytrhli zo stromu a odleteli preč.
Február prišiel so svojimi snehovými víchricami, metelicami, mrazmi. Slava vedel, že tento mesiac to mali vtáky obzvlášť ťažké. Dlho kukali semená, ktoré od jesene zostali na stromoch a kríkoch. A je ťažké získať jedlo zo zeme pokrytej hlbokým snehom. Vtáky sú tento mesiac hladné a mrazivým dňom pre hladného vtáka je smrť. Preto išiel Slava nakŕmiť svojich miláčikov aj v nepriaznivom počasí.
Lenže raz ráno tu bola taká snehová metelica, že nebolo čo myslieť na to, aby som šla do lesa. Celý deň fúkalo a až večer ustúpilo. Noc bola jasná, hviezdna a ráno teplomer ukazoval mínus 36 stupňov ... Dom bol teplý a útulný. „Je super, že mráz je!“ - pomyslel si Slava ... a zrazu si spomenul: včera bola metelica, dnes bol mráz, ale ako sú to ... vtáky? Je tu teplo, dobre najedený a oni ... Slava vzal lyže, tašku s jedlom a odhodlane odišiel z domu.
Bolo to, akoby vyhasol všetok život v lese ... Vtáky sa skrývali pred mrazivým vetrom a chladom. Iba stromy praskajú od mrazu. Sláva sa ponáhľa, ponáhľa a čím bližšie, tým nepokojnejšia v jeho duši. Takže ... kŕmidlo ... Ale vtáky sa so svojím priateľom nestretli. Slava ťažko posúval svoje pery neposlušné pred mrazom, začal ich Slava pískaním nazývať. Dlho, veľmi dlho nikto nereagoval na chlapcove píšťalky, potom priletel jeden sýkorovec ... ďalší ... ďalší dvaja. Boli akosi strapatí, okamžite sa ponáhľali k slanine a začali chamtivo kĺzať ... Slava čakal na brhlíka, ale jeho obľúbenec sa stále neobjavil. Už nebolo síl čakať, z mrazu mi vyrazil dych. Necitlivými rukami vylial zvyšky jedla do koryta, otočil sa smerom k domu a ... čo to je? Ďaleko od stromu, ako odtrhnutý list, sa na snehu rozložilo niečo malé, hnedé ... Bola to brhlíka. Slava sa k nemu ponáhľal, zdvihol ho, stlačil na neho, snažil sa dychom zahriať nehybné telo. Je to skutočne mŕtve? A zrazu pocítil, ako sa brhlík mierne chveje. Naživo! Ponáhľaj sa, ponáhľaj sa domov! Ponáhľaj sa do šetriaceho tepla! ..
D. Čo ste sa dozvedeli z príbehu vtákov? Čo urobil Slava? Čo povieš na chlapca? (Odpovede detí). Hádajte, o čom bude hodina?
E. Hodina bude o živote vtákov v zime a o tom, ako im možno pomôcť. W. Prečítajte si tému hodiny v učebnici na strane 74. Prečítajte si, aké učebné ciele si na lekcii stanovíme? (Odpovede detí).
IV. Spracujte tému hodiny.
1. Príbeh učiteľa, prezentácia prezentácie 1 - 2 snímky.
D. Vtáky môžu byť aktívne počas chladného obdobia, ale potrebujú viac potravy. Niektoré vtáky preto opúšťajú svoje zasnežené pôvodné miesta a idú zimovať do teplých krajín. Let vtáky sa pravidelne sezónne pohybujú medzi miestami hniezdenia a miestami zimovania. Hlavnými dôvodmi, prečo vtáky v zime odlietajú na juh, je nedostatok potravy a chlad.
2. Práca s učebnicou.
W. Chlapci, pamätajte, aké vtáky ste v zime videli v meste alebo na dači? (Odpovede detí). Zvážte vtáky uvedené v učebnici na obrázku str. 74, prečítajte si ich mená. Popremýšľajte, ako ich spoznáte. (Odpovede detí).
3. Príbeh učiteľa, pokračovanie ukážky prezentácie 3 - 43 snímok.
W. V zime nie celý vtáčí svet opúšťa svoju vlasť, niektoré sú vystavené snehu a mrazu. Takéto vtáky sa nazývajú zimovanie... Jedná sa hlavne o tých, ktorí sa živia plodmi a semenami. Vtáky, ktoré nájdu vo svojej domovine vhodné podmienky pre existenciu po celý rok a nelietajú, sa nazývajú sedavý... Žijú v blízkosti človeka, závisia od neho: skalná holubica, vrabec domáci, vrana s kapucňou, kavka .
Holuby žijú v osadách, v blízkosti ľudských obydlí. Vrabce držať bližšie k ostatným vtákom do obydlia ľudí. Vrany v zime dostanú mäsovú stravu . Pred snehom preletia ponad les - pamätajú si, kde čo leží, aby sa vrátili a uspokojili svoj hlad, našli zdochliny, zavolali príbuzných s plačom. Vrany sa na ľudskom obydlí živia zvyškami potravy na skládkach odpadu. Kavka žije v lesoch, v ľudských sídlach. Živí sa hlodavcami podobnými myšiam, zdochlinami, rastlinnou potravou, pustoší hniezda. Kamienky často držia u veží a vrán. Prezimujú v osadách.
Polousadené vtáky sa pohybujú kúsok od svojich hniezd. to tetrov, tetrov, lieska, tetrov , štyridsať a, ovsené vločky . Straky uprednostňujú nízko rastúce lesy, údolia riek, rozvíjajú mestské oblasti. Vedú sedavý životný štýl, v zime dochádza k malým lokálnym migráciám. Straka je všežravý vták. V zimnom lese je počuť štebotanie sýkory, sýkory, brhlíky, sojky, klope ďateľ . Ďateľ - jeden z užitočných vtákov nášho lesa, na zimu neodletí, ničí škodcov po celý rok. Drobky z ďatľového stola, ktoré spadli do snehu, putujú k malým vtákom. Neopúšťa zimný les tetrov obyčajný , jej hlavným jedlom sú borovicové ihly. Teterev a lieskový tetrov olúpať jelše, bobule borievky, púčiky. Sova prijíma sa čerstvé, stále teplé jedlo. Sova loví myši, ale hlavnou korisťou pre neho je zajac. Ovsené vločky žije v lese na okrajoch, popri cestách. Ak je k dispozícii jedlo, vtáky zostávajú na zimu a vytvárajú zmiešané kŕdle s vrabcami. Väčšina vtákov migruje na juh. V zime sa vyskytujú na okraji osád, na vyťažených poliach a zeleninových záhradách.
Niektoré vtáky počas priaznivej zimy zostávajú doma a v krutých zimách blúdia z miesta na miesto. to nomádsky vtáky: voskovce, vrany, Moskovčania, orechy, stepné tanečnice, sojky, krížniky, včelie otvory, siskiny, brhlíky. A sojky , brhlíky a luskáčiky na orechy uskladňujú jedlo pre budúce použitie a nájdu ho v čase hladu v zime. Waxwing - nádherný spevavce s hrebeňom na hlave. Pieseň voskoviek - bľabotajúci trylek „swi-ri-ri-ri-ri“ pripomína zvuk flauty. V zime blúdia vosky, ktoré sa objavujú vo veľkých kŕdľoch v mestách, najmä v rokoch zberu jarabiny, a jedia bobule v obrovskom množstve. Často úplne zbierajú popol, viburnum, hloh, rakytník, čučoriedku, bazu, šípky, borievku v lese.
Bullfinch-samec je vták s červenými prsami, modrošedý chrbát a čierna hlava. Ženy majú hnedosivú farbu. V lete žije hýl v hustých lesoch a lesoch. Po prvom snežení hýly opustia svoje pôvodné lesy a začnú sa túlať. V zime sa hýl živí semenami a bobuľami. Brhlík lesný.Horná časť hlavy je sivá, bruško je biele s červenými stranami, boky chvosta sú čierno-biele. Chrbát je modrošedý, cez oko prechádza čierny pruh. Zobák je ostrý, chvost krátky. Žije v lesoch, parkoch, záhradách so starými stromami. Živí sa hmyzom, semenami, žaluďmi a orechmi. Živí sa kmeňmi stromov, pohybuje sa hore nohami, z trhlín v kôre vyťahuje malý hmyz. Uchováva na zimu semená v trhlinách v kôre. Navštevuje kŕmidlá, v parkoch si môže brať jedlo z dlane. Hnátyžijú v ihličnatých a zmiešaných lesoch.V zime si stavajú hniezda a liahnu kurčatá. Krížovky sa kŕmia semenami smreka, ktoré sa pomocou zobáka vyberajú z kužeľov. Veľké prsia sa nachádzajú v záhyboch stromovej kôry hmyzu zabitého mrazom. K zimným kŕdľom sýkoriek veľkých sa pripájajú ďalšie druhy sýkoriek, pikasov a brhlíkov. Pieseň sýkorovcov je znakom prístupu jari. Počuť to môžete prvý slnečný februárový deň.
Stehlík je rezidentný vták, ktorý sa v zime potuluje v kŕdľoch. Obýva listnaté háje, záhrady, parky. Hlavnou potravou v zime sú semená buriny a záhradné rastliny. Obľúbené miesta stehlíkov - pustatiny s húštinami bodliakov. Čižsa živí semenami tráv, ihličnatých a listnatých stromov, častejšie brezy, jelše a smreka. Keď napadne sneh, kričia kŕdle stepéri sa objavia v strednom pruhu, túlajú sa po hájoch a vletia do mestských záhrad.
3. Práca v zošite.
Deti plnia úlohy v pracovnom zošite strana 52.
# 1 (spojte kresby vtákov s ich menami čiarami)
№2 (vymaľujte vtáky, vymaľujte kruhy v blízkosti tých vtákov, ktoré ste videli v prírode).
V. Telesná výchova.
Učiteľ volá vtáka, ak je vták sťahovavý, žiaci tlieskajú rukami, ak vták zimuje, žiaci si čupnú.
Vi. Pokračovanie v práci na téme hodiny.
1. Rozhovor.
D. Vypočujte si verše a zamyslite sa nad tým, ako žijú vtáky, ktoré zostali cez zimu.
Deti čítali úryvky z básní S. Yesenina a N. Rubtsova:
Vrabce sú hravé
Ako osamelé deti
Zhmotnený pri okne.
Malé vtáčiky sú chladené,
Hladný, unavený
A zvierajú sa užšie ...
2. Tu sedí vrana na plote.
Všetky stodoly už dávno mali zápchu.
Všetky vozíky prešli, všetky vozíky,
Je čas na zlé počasie.
Rozpráva sa o plot -
Beda jej, skutočné beda!
Vrana koniec koncov nemá ani zrnko,
A proti chladu neexistuje žiadna obrana.
E. V zime je ťažké a hladné pre vtáky.
D. Hádajte hádanku.
Nová chata
Pre celú jedáleň,
Výzvy na obed
Ochutnajte drobky.
(Podávač)
Študent prečíta báseň A. Chepurova.
Pre vtáky je ťažké zimovať
Musíme pomôcť vtákom!
Požiadal som o rezanie
Smreková doska,
Spolu s otcom som vyrobil
Ptichkova jedáleň.
W. Čo môžeme urobiť, aby sme vtákom pomohli prežiť zimu?
E. Vyrobte kŕmidlá a kŕmte vtáky.
Pokračovanie ukážky prezentácie 44 - 46 snímok.
Mať . Aké krmítka ste videli? Aké vtáky tam lietali? Z čoho si môžete vyrobiť krmítko? Pozerajte sa na podávače na ilustrácii na výučbovej stránke 74 a na prezentačných snímkach. Vysvetlite, ktoré z nich sú najviac vhodné pre vtáky? (Odpovede detí).
2. Praktická práca vo dvojiciach „Naučiť sa vyrábať kŕmidlá a kŕmiť vtáky“.
D. Prečítajte si úlohu v učebnici s.75. Aké praktické úlohy budete teraz robiť?
E. Dnes na hodine si vyrobíme kŕmidlo a naučíme sa, ako vyberať jedlo.
Žiaci vyrábajú kŕmidlá pod vedením učiteľa podľa pokynov v pracovnom zošite Č. 3 s. 53.
3. Konverzácia, práca na učebnici.
D: Čo si myslíš, že treba ešte urobiť okrem krmítka, aby si vtákom pomohol cez zimu? D.Pripravte jedlo a nezabudnite ho vložiť do koryta. W. Môžu sa vtákom podávať nejaké krmivá? Prečítajte si text v návode str.75. Aké krmivo je vhodné pre vtáky? (Odpovede detí).
Pokračovanie ukážky prezentácie 47 - 50 snímok.
W. Zvážte ilustráciu na strane 75. Aké vtáky sú na ňom zobrazené? Na akom strome sedia poľné vtáky? Prečo si myslíte, že tieto vtáky dostali toto meno? Čo je horský popol pre vtáky? (Prírodná jedáleň). Aké ďalšie prírodné jedálne poznáte? (Hloh, čučoriedka, baza). Drozd-poľná - veľká drozd. Živí sa červami, slimákmi, hmyzom, jarabinami, borievkami. Horské vtáky nájdete na okraji lesných parkov. V teplých rokoch, bohatých na horský popol, zimujú v mestách a chovajú sa vo veľkých kŕdľoch.
Čítanie výstupu s.75 učebnice.
VII. Odraz.
1. Odpovede na otázky k učebnici v rámci s. 75.
2. Práca s aplikáciou elektronickej učebnice na interaktívnej tabuli.
Študenti sa pri vypĺňaní úloh striedajú: A).Aké vtáky lietajú v zime na kŕmidlo? Identifikujte vtáky, ktoré môžu lietať k vášmu krmivu. B). V zime sú vtáky chladné a hladné. Skúste im pomôcť. Vyberte si to najlepšie jedlo, ktoré dáte do koryta.
3. Práca s testami str.28 (č. 73 - 75):
73. Nájdite na obrázku kosu. 74. Ktorá z týchto kresieb zobrazuje býka, brkoslav a brhlík lesný? 75. Ktorá kresba zobrazuje prírodnú vtáčiu jedáleň?
D. Aké učebné ciele sme si stanovili na začiatku hodiny? Pamätáte si, čo ste sa naučili a naučili na hodine? Vypočujte si problém vo veršoch a pokúste sa ho vyriešiť:
Kŕmidlo pre vtáčiky
Vyrobili sme to na zimu,
Boli do nej vložené semená, zrná.
Hostia sa nenechali čakať, -
Začali sme počítať vtáky na kŕmidle:
Dva voskové krídla, štyri kozy,
Tri hýly a jeden vrabec.
Koľko je vtákov?
Odpovedz rýchlo.
(Odpovede detí)
W. Kŕmidlá, ktoré ste pripravili na hodine, by mali byť zavesené na stromoch spolu s dospelými a pridávať im jedlo celú zimu.
Literatúra.
- Maksimova T.N. Svet. 1 trieda. Vývoj lekcie v rámci kurzu „The World Around“ pre učebné materiály A.A. Pleshakova. Elena Tikhomirova: Vývoj lekcie na tému „Svet okolo“: 1. stupeň.
Poučenie z vonkajšieho sveta
TÉMA: Ako pomôcť vtákom v zime?
Ciele: - oboznámiť deti so zimujúcimi vtákmi, s ich životnými podmienkami v zime, rozlíšiť zimujúcich vtákov kresbami; podporovať rozvoj logického myslenia, pamäti, pozornosti, ústneho prejavu, rozhľadu študentov;
- diskutovať o formách krmív a druhoch potravy pre vtáky, vytvárať podmienky pre formovanie starostlivého prístupu k vtákom;
- pripraviť jedálniček pre vtáky (praktická práca vo dvojici), doplniť slovnú zásobu detí;
- dokončiť miniprojekt „Vtáčia jedáleň“; pestovať humánny postoj k zvieratám;
- pamätať na pravidlá kŕmenia vtákov;
Vybavenie: obrázky kŕmidiel, vtákov, nápisy na krmivo pre vtáky, plagát „Sťahovavé a zimujúce vtáky“
Počas vyučovania
1.Org. okamih.
Vytváranie emočnej nálady. Stanovenie cieľov a zámerov.
Deti (v zbore)
Prišli sme sem študovať
Nebuďte leniví, ale pracujte,
Usilovne pracujeme
Pozorne počúvame.
Chlapi, na čom dnes budeme pracovať, zistíte hádaním hádanky.
Hádanka.
Sny o pavúkovi v noci
Zázrak Yudo na mrche
Dlhý zobák a dve krídla
Ak dorazí, je zle.
Koho sa pavúk bojí?
Uhádli ste? Toto je .... (vták)
Máte pravdu, chlapci, dnes budeme pokračovať v rozprávaní o vtákoch.
Kto bude charakterizovať vtáky?
A čo k životu potrebujú? (svetlo, teplo, voda, vzduch, jedlo)
Vytvorenie problémovej situácie
- Takže teraz okolo nás nie sú žiadne zvieratá? Teraz je zima, je zima a išiel som do práce a uvidel som vrabcov. (Odpovede detí. Perie ich udržuje v teple)
Správny. Ale pri silných mrazoch a vetroch stále mrznú. Je to pre nich ťažké.
Môžeme vtákom pomôcť, keď sú studené? (Nie. Nemôžeme otvoriť naše okná, dvere, vtáky nebudú lietať, sú zvyknuté žiť na slobode.) A ak sme hladní? Ako? A čo je pre vtáky strašnejšie: zima alebo hlad?
Mnoho vtákov v zime umrie od hladu! Sneh zasypal zem, ukryl semená trávy, jedla je málo.
A ako môžem pomôcť lastovičke, strihám? Sú hmyzožravé, chystám im chytiť pakomáre? A teraz nie sú žiadni midges.
Aké druhy vtákov tam teda sú? (sťahovavé a zimujúce)
Aké zimujúce vtáky poznáš? (Práca s plagátom „Sťahovavé a zimujúce vtáky“), zobrazujúce ilustrácie zimujúcich vtákov alebo na snímke.
Učebnicová práca.
Otvorte príručky na strane 74. Pozrite sa, ktoré zimujúce vtáky sú tam zobrazené. Pomenujte ich.
Teraz dajme každému vtákovi popis, t.j. Vlastnosti. (Deti charakterizujú vtáky podľa vzhľadu)
Malý chlapec
V šedej arménčine
Plíženie sa po dvore.
Zbiera drobky.
Vrabce sa v zime snažia zostať blízko ľudských obydlí. Pri silných mrazoch je im zima, že prenocujú pod holým nebom, a tak sa v noci tlačia v trhlinách domov, pod strechami kôlní.
Dobre. A koľko vie, prečo sa tak volá vrabčí vták?
(Existuje taký predpoklad, že vrabec sa sformoval z dvoch slov: zbiť zlodeja! Takto volali ruskí roľníci vrabce, vo svojich záhradách, na poliach vrabce klopali na zrelé slnečnicové semená, púčiky ovocných a bobuľových stromov a kradli obilie.)
2. Zadná strana je nazelenalá,
Žltkasté bruško
Malý čierny klobúk
A pásik šatky.
Sýkorky žijú v lesoch, parkoch a záhradách takmer po celý rok. V zime sa pri hľadaní potravy zhromažďujú v stádach a presúvajú sa do ľudských obydlí.
3. Čierne krídla, červené prsia,
Prechladnutia sa nebojí -
S prvým snehom práve tam!
V zime sa v našich lesoch objavuje veľa hýľov. Prichádzajú sem zo severných lesov. Vzhľad bullfinch je vždy spojený s prvým snehom, odtiaľ pochádza aj meno tohto vtáka. Na snehu sú zvlášť zreteľné červenonohé samce. Budú sedieť na strome - ako sú červené jablká. Len čo sa roztopí, vtáky odletia.
4. Kto má jasne červenú baretku,
V čiernom saténovom saku?
Nepozerá sa na mňa
Všetko klope, klope, klope.
5. Mohol som mať oveľa viac
O lesných spevákoch.
Ako uprostred chladu a mrazu
Vytiahol svoje kurčatá.
Príbeh učiteľa o konáriku.
- Krížovka má neobvyklý zobák - s ohnutými prekríženými koncami. Tento zobák je vhodný na lúpanie smrekových šištičiek, ktorých semená sa v zime živia. Prečo ho nevidíme na kŕmidle?
Aký je rozdiel medzi vetvou a ostatnými vtákmi? (Plemená kurčiat v zime)
- Chlapi, prečo kríženec vyliahne v zime mláďatá? (V tejto dobe dozrievajú semená smrekových šišiek a majú čo jesť)
6. Ako od rána do západu slnka
Na repy sú hosťami stehlíky.
A niekam sa poponáhľajte
Jasne červené včelie otvory
7. Možno ste tohto vtáka nevideli, ale tento vták žije s nami po celý rok. Tento vták dostal svoje meno podľa slova „plaziť sa“. Naozaj sa plazí po kmeňoch stromov, ale plazí sa akrobaticky: hore nohami a dole, v pohybe sa otočí a preskočí. V tejto dobe vták pracuje - hľadá hmyz v štrbinách stromu. V zime, keď v lese vyhladne, brhlík lesný spolu so sýkorkami letí k ľudskému obydliu. Zje všetko, čo nájde. Ale ak nájde kŕmidlo, kde dajú semená, potiahne ich a skryje, urobí zásoby.
Chlapci, ako môžete nazvať všetky tieto vtáky jedným slovom? Čo sú zač? Prečo?
Telesná výchova „Sťahovavé a zimujúce vtáky“
(Ak je vták sťahovavý, mávate rukami; ak zimuje, podrepete.)
Pozri, čo sa Mravenec otázok skrýva za jeho chrbtom? (Odpovede detí)
- Čo je to kŕmidlo pre vtáky? (Toto je vtáčia jedáleň.) A z čoho si môžete vyrobiť krmítko?
(Odpovede detí. Učiteľ ukáže vrece s džúsom, mliekom, fľašu obilia, domček, slaninu na šnúrke)
A existujú aj také kŕmidlá. (Zobraziť typy podávačov na snímkach.)
Učebnicová práca.
Otázka Mravec navrhuje pozrieť sa na podávače v učebnici na strane 74. Ktorý podávač sa vám páčil najviac? Ktorý sa vám nepáčil? Než?
A teraz splníme krátkodobý projekt „Vtáčia jedáleň“
Pozri sa na krmítko, ktoré mám. (Na doske je krmítko, na ktorom sú kúsky obojstrannej omietky.) Ale vtáky nie sú. A vtáky sú na vašich stoloch. Ale nie sú maľované.
Čo by si mal podľa teba absolvovať? (Podľa jeho charakteristických vlastností musíme hádať, o aký vták ide, namaľovať ho v požadovanej farbe a nasadiť na krmítko).
Ak ste v strate, poraďte sa navzájom. Buďte opatrní, ak niekto zabudol, ako vyzerá vták, aké tipy máte? (učebnica a atlas-determinant).
Kto dokončil prácu, položí svoje vtáky na kŕmidlo. Poďte ku mne, prosím, uvidíte, aký dobrý krmítko máme! Čo sú vtáky v našom kŕmidle?
Telesná výchova
Vtáky prišli
Vtáky sú malé
Pozerajú na nás cez okno
Požiadanie o strúhanku
Vytvorenie problémovej situácie.
Hostia dorazili, ale nemáme ich s čím ošetrovať. Čo treba urobiť?
A čo treba dať do žľabu?
Učebnicová práca.
Na strane 75 sme si prečítali poznámku, ako kŕmiť vtáky v zime. (Prečítajte si dieťa, ktoré dobre číta.)
Zovšeobecnenie. Čo by sa nemalo dať vtákom? (Solená masť a čierny chlieb)
- A teraz predvedieme ešte jedno miniprojekt "Skladanie jedálneho lístka"
A teraz zostavíme jedálniček pre vtáky. Čo je to jedálny lístok? Kam by sme mali ísť, ak nepoznáme význam slova?
Učiteľ prečíta z vysvetľujúceho slovníka význam slova „jedálny lístok“
Teraz ste vtáky. Pracovať budete vo dvojici. Na pracovných stoloch máte názvy jedál a základňu. Čo musíte urobiť? (Podpíšte hárok, vyberte iba potrebné jedlá a vložte ich do ponuky)
Pamätajte, aké jedlá by sa nemali vtákom ponúkať! Vykonanie práce.
Som čašník, teraz budem zbierať objednávky. (Učiteľ zhromaždí jedálniček, deti zovšeobecnia, ktoré jedlá nechali nevyžiadané.)
Teraz si vypočujte báseň „Kŕmte vtáky v zime“ (Kŕmte vtáky v zime!
Nech zo všetkých koncov
Budú sa k nám hrnúť ako doma
Kŕdle na verande.
Ich krmivo nie je bohaté,
Potrebná je hrsť obilia.
Jedna hrsť - a nie strašidelná
Bude zima.
Vyvodím príslušné závery.
Za to, že ste si všetko pozorne vypočuli,
Všetky úlohy sa robili usilovne
Chcem vám dať obrázky s vtákmi.
Vyfarbite obrázky a nezabudnite vtáky kŕmiť!
Myslím si, že cez víkend si ich vyrobí každý, kto ešte nemá kŕmidlá.
- Ďakujem vám, deti, za lekciu!
Počet snímok: 22.
Program: Microsoft Office PowerPoint 2007.
Účel použitia prezentácie: poskytnúť študentom úplné informácie (obrázky, fotografie) a čo najkomfortnejšie - zreteľne a prístupne.
Úlohy, ktorých riešenie je realizované pomocou prezentácie:
- Čo najviac sprostredkovať informácie študentom.
- Vizuálne oboznámiť študentov so zimujúcimi vtákmi (foto).
- Upozorniť študentov na stravovacie návyky zimujúcich vtákov (obrázky z jedla).
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si účet Google (účet) a prihláste sa doň: https://accounts.google.com
Titulky snímok:
Kŕmte vtáky v zime Nechajte stádo prúdiť k verande zo všetkých rohov ako doma!
ZIMNÉ VTÁKY
Plán správ Meno vtáka. Vzhľad vtáka. Špeciálne návyky. Kde býva. Čo to žerie.
Vrabec Vrabec cválal okolo záhradnej postele. Vedľa mačky sa s ním hrala na schovávačku. Nechytaj ma mačku - som za pochodu pohyblivý.
SWIRISTEL Pieseň o voskoch je trblietavý trylek „swi-ri-ri-ri-ri“, podobný zvuku flauty.
NUTHATCH
TITUL Mobilný vrtký vták. Zničenie veľkého množstva lesných škodcov prináša prírode nepochybné výhody. V zime sa stráca v zmiešaných kŕdľoch s inými vtákmi a túla sa pri hľadaní potravy.
ŠTYRTYČASŤ straka často vydáva dlhé výkriky „čakier“, „chirkov“, „chirrlov“ alebo „čary“.
PODÁVAČE
OBEDOVÉ MENU PRE VTÁKY Slnečnica, najmä nepražená, je najlepším krmivom pre holuby, sýkorky, brhlíky a vrabce.
MENU VOĽNÉHO OBEDU Kúsky slaniny nie sú vhodné pre všetky vtáky. Sadlo (môže byť iba nesolené) milujú sýkorovci.
OBEDOVÉ MENU PRE VTÁKY Lahodná pochúťka pre vtáky - semená melónu, tekvice a melónu
PRÍRODNÉ JEDÁLNE
Pomôžte zimujúcim vtákom!
Ako pomôcť vtákom v zime Kuznetsova Irina Nikolaevna Irkutská oblasť, Kirensk MKOU „Stredná škola č. 3 v Kirensku“ Disciplína: svet okolo Učebnica: Pleshakov AA Svet okolo. 1 trieda. Učebnica pre všeobecné vzdelávacie inštitúcie s aplikáciou na elektronických médiách. M., Vzdelávanie, 2012. - 145 s. Trieda: 1 Dĺžka hodiny: 40 min.
Na túto tému: metodický vývoj, prezentácie a poznámky
Prezentácia „Starajte sa o vtáky v zime“
Táto prezentácia bola zostavená z pozorovania vtákov v zime. Môže byť použitý v triede po celom svete alebo v triede hodinu ...
Prezentácia „Kŕmte vtáky v zime!“, Dodatok k ekologickej akcii „Kŕmidlá pre vtáky!“ pre 1-4 triedy
Táto prezentácia je výzvou pre študentov: Chalani! Pomôžte vtákom v zime! Nie všetky vtáky hibernujú v našich končinách, ale iba tie, ktoré sú prispôsobené na prežitie v chladnom počasí ...
Vývoj metodickej hodiny
v 1. ročníku po celom svete
na tému: „Ako pomôcť vtákom v zime?“
(UMK „School of Russia“)
G.A. Pichugina, učiteľ základnej školy,
MBOU Bolshesodomovskaya OOSh ",
Tonkinskij okres, oblasť Nižný Novgorod.
Cieľ: vytvárať podmienky pre formovanie poznatkov o vtákoch zimujúcich na našom území; zariadenie podávačov a typy krmív; podporovať lásku k prírode.
Univerzálne vzdelávacie aktivity (ULE).
Poznávacie: vedomé a svojvoľné rečové vyhlásenie v ústnej forme o vtákoch zimujúcich v našej oblasti.
Osobné: pochopiť význam poznania pre človeka a prijať ho.
Regulačné: predvídať výsledky úrovne asimilácie študovaného materiálu, prijať výchovnú úlohu; adekvátne vnímať informácie učiteľa alebo priateľa obsahujúce hodnotiaci charakter odpovede.
Komunikatívny: vedieť si vymieňať názory, počúvať iného študenta a učiteľa, vstupovať do kolektívnej vzdelávacej spolupráce.
Vybavenie:
- multimediálna inštalácia;
Elektronická prezentácia „Kŕmte vtáky v zime“;
Učebnica A.A. Pleshakova „The World Around“ v 2 častiach, M: Education, 2012, UMK „School of Russia“;
Pracovný zošit AA Pleshakova „The World Around“ M.: Education, 2012;
Žľab na vzorky, prázdne škatule od džúsu, nožnice, motúz alebo motúz;
Emotikony; hracie karty "Mlynčeky a kríže".
Typ lekcie: kombinovane
Plánované výsledky: študenti sa naučia rozoznávať zimujúce vtáky na obrázkoch a v prírode; vyrobte kŕmidlá a vyberte krmivo pre vtáky; diskutovať o formách kŕmidiel a druhoch potravy pre vtáky.
Formy práce študentov:
čelný
kolektívne
individuálne
| Fáza lekcie | Činnosť učiteľa | Aktivity študentov | Univerzálne vzdelávacie aktivity | Čas |
| 1. Organizácia času | Číta báseň. Kontroluje pripravenosť študentov na hodinu. A tak zazvonil zvonček. hľadáte? | Vypočujte si báseň | Regulačné UUD: Organizácia vášho pracoviska Osobné UUD: Vzbudiť záujem o štúdium pôvodnej prírody; zvýšiť úroveň motivácia pre vzdelávacie aktivity. | 1 minútu. V tejto fáze sa vytvára priaznivé prostredie, pozitívny prístup študentov k |
| 2. Aktualizácia vedomostí a vyhlásenie o probléme | Číta báseň s hudobným sprievodom. Očarený čarodejnicou Winterom stojí les, A pod zasneženým okrajom, Nehybný, nemý, Nádherný život svieti. A stojí, začarovaný, Nie mŕtvy a neživý - Je očarený magickým snom, Všetci zapletení, všetci spútaní Svetelnou reťazou páperový ... F. Tyutchev Organizuje dialóg. Poďme mentálne vycestovať do čarovného zimného lesa. Popíš zimu. Aké je počasie v zime? - Zatvor oči. Vypočujte si melódie a povedzte mi, o kom si dnes v lekcii povieme. ( Nahrávanie zvukov vtáčích hlasov) Prosím, povedzte mi, ako volajú vtáky, ktoré lietajú teplejšie podnebie? Koľkí z vás ich môžu pomenovať? Prečo si myslíte, že odlietajú do teplých krajín? A aké vtáky v našej oblasti v zime často vidíte? Čo myslíte, ako sa dajú všetky tieto vtáky nazvať? Prečo sa tak volajú? Aké sú výhody vtákov? Bez vtákov by to bolo na zemi ťažké, pretože nielen nás tešia svojim spevom, krásou, ale chránia aj rastliny pred škodlivým hmyzom. O čom si dnes na hodine povieme? | Počúvanie a porozumenie básne Fúka studený vietor, mráz spútal zem, všade naokolo leží sneh, od chladu vŕzgajú holé stromy. Let. Špaky, lastovičky Nie sú prispôsobené chladnému počasiu atď. Vrabce, kozy a pod. Zimovanie. V zime neodlietajú do teplých oblastí. Sú ozdobou Zeme, ničia škodlivý hmyz. O vtákoch a o tom, aké je pre nich ťažké prežiť v zime. | Kognitívne UUD : -všeobecné vzdelanie - svojvoľné a zámerné ústne vyhlásenie o prejavoch zimných sťahovavých vtákov; - hlavolam - vyhľadať potrebné informácie (z vlastnej životnej skúsenosti). Komunikatívne UUD : Schopnosť vedome budovať reč ústne. Osobné UUD : Prejavte záujem o nový učebný materiál. Regulačný UUD : - v spolupráci s učiteľom stanoviť nové výchovné úlohy. | 3 minúty. V tejto fáze je sformulovaná téma a účelom vyučovacej hodiny je použitá frontálna forma práce. |
| 3. Príprava na aktívne vnímanie a asimiláciu materiálu | Teraz ma pozorne počúvajte a hádajte hádanky, čo je to za vtáka? Malý chlapec V šedej arménčine, Preplížil sa cez polia, Zbiera drobky. Čierno-krídlové, červeno-prsné, A v zime nájdu prístrešie: Prechladnutia sa nebojí - S prvým snehom Práve tu! Nazelenalý chrbát, | Sýkorky | Osobné UUD: Zvýšiť úroveň motivácie k učebným činnostiam. | 1 minútu. V tejto fáze sa úroveň motivácie k vzdelávacím aktivitám zvyšuje hravou formou. |
| 4. Aučiť sa nový materiál. | Teraz poďme k vtákom a počujme, čo oni povedať. (Zobraziť prezentáciu) Viete, že hmyz sa schováva alebo hynie neskoro na jeseň. A tie vtáky, ktoré sa živia obilím a semenami, ich spod snehu nemôžu dostať. Preto sú nútení každoročne lietať zo svojich domovov na zimoviská a späť. to lastovičky, žeriavy, husi, škorce, bociany. A čo vtáky, ktoré zostávajú na zimu? Správny. Napríklad vrabce . (zobraziť ilustráciu) Snažia sa zostať bližšie k osobe, schúliť sa v štrbinách domov, pod strechami kôlní. Alebo sýkorky a brhlíky ( ilustrácia), žijú takmer celý rok v lesoch a keď príde zima, presunú sa bližšie k ľuďom a radi hodujú na semenách stromov, slanine a chlebe atď. Poskytuje nové informácie o vtákoch Otvorte výukové programy na stranu 74. -Prečítajte si téma lekcie a zvážte vtáky na obrázku Prečítajte si ich mená. Nájdite charakteristické znamenia každého vtáka. Pozri, vtáky sa rozhodli odpočívať. Pripojme sa tiež k nim. | Odpovedajte na otázky učiteľa. Prehliadanie prezentácia Nemajú čo jesť, pretože hmyz sa skrýva pod snehom. Musíme im pomôcť, kŕmiť ich. Práca s učebnicou Prečítajte si a odpovedajte na otázky učiteľa. | Kognitívne UUD: Recyklujte prijaté informácie z učebných pomôcok, životné skúsenosti a nové vedomosti na hodine; Pozorovať a vyvodzovať závery; Doplnenie a rozšírenie existujúcich vedomostí; Poznať a rozpoznať mená vtákov vo vizuálnych vzoroch; Komunikatívne UUD: Zúčastniť sa dialógu na danú tému (učiteľ - študent; študent - študent); Uveďte svoje príklady zo životných situácií; | 7 minút. V tejto fáze sú deti oboznámené so zimujúcimi vtákmi. Použila sa prezentácia. Vyučovacie metódy: verbálne, vizuálne. |
| 5. Telesná príprava (k hudbe) | Ukážka pohybov učiteľa. Slnko nás dvíha, aby sme sa nabili. Dvíhame ruky na povel „jeden“ A nad nimi veselo šumí lístie. Ruky padáme na príkaz „dvojka“. Budeme musieť chodiť - hlava je vyššia! Kráčame veselo v kroku „jedna“ a „dvojka“. Sledujte vtáky, otočte hlavu. Teraz je nabíjanie ukončené. Sadnite si a odpočívajte. | Opakujte pohyby za učiteľom. - (Deti vstávajú zo svojich stolov) - (deti zdvihnú ruky) - (Daj ruky dole) - (Deti chodia) - (otočí sa hlava) - (Deti sedia pri stoloch) | Regulačné UUD: vykonávanie postupnej kontroly ich činnosti, zameranie na predvádzanie pohybov učiteľom, sebahodnotenie správnosti konania. | 3 minúty. Technológia šetriaca zdravie. Telesná výchova sa vyberá v súlade s témou hodiny. |
| 6. Učenie sa nového materiálu. | Hádajte hádanku. Aký stôl medzi brezami Pod holým nebom? Zaobchádza s mrazom Vtáky s obilím a chlebom. Popremýšľajte, čím môžete vtáky kŕmiť? Zobrazí a anotuje snímky | Pozerajú prezentáciu, premýšľajú nad odpoveďou na otázku. Koryto Rozmýšľajú, ako nakŕmiť vtáky a odpovedať na otázku. | Kognitívne UUD: Čítanie a počúvanie; Schopnosť získať potrebné informácie; doplnenie a rozšírenie existujúcich poznatkov | 3 minúty. Pomocou prezentácie sa študenti zoznamujú s funkciami výber krmiva pre vtáky. |
| 7. Aplikácia získaných vedomostí | Plnenie úloh v zošite. Otvorte svoje zošity Zvážte výkresy. Kto by mohol spoznať vtáky na tomto obrázku? Dokončite úlohu. Stráženie aktivita študentov spolu so študentmi opravuje chyby. Chlapi, poďme zostaviť vtáčie menu. Prečítajte si text na str. 75 aby ste si dobre pamätali, ktoré jedlo je vhodné pre vtáky. Čo by si objednali na obed? Vybrali sme si menu pre vtáky, ale kam môžeme dať jedlo? | Práca v zošite Prečítajte si text v učebnici. Práca pri tabuli. „Make up a bird menu“ Deti vysvetľujú svoju voľbu. Do krmítka. | Kognitívne UUD: Vyberte informácie. Komunikatívne UUD: Argumentujte svojou pozíciou; Zúčastnite sa dialógu na hodine Predmet: - bude mať príležitosť naučiť sa, ako pomôcť zimujúcim vtákom (vyrábať kŕmidlá); zovšeobecniť pozorovania života. Osobné UUD: - uvedomiť si zodpovedný prístup k prírode na príklade uskutočniteľnej pomoci zimujúcim vtákom. | 4 minúty. V tejto fáze hodiny sa používa samostatná a kolektívna forma práce. Upevňovanie vedomostí. |
| 8. Praktická práca. | 1) Úvodná konverzácia. - Dnes sa naučíme, ako si vyrobiť hydinové jedálne z improvizovaného materiálu. Na to potrebujeme - prázdnu škatuľu od džúsu, nožnice a šnúrku. Pozorne si prezrite výstavu rôznych typov podávačov (v učebnici, s. 74). Sú vyrobené z rôzne materiály. Ale preglejka, dosky, kladivo, nechty nie sú vždy po ruke. Potrebujeme pomoc dospelých, aby sme mohli vyrobiť komplexné podávače. Sú vždy zaneprázdnení a často na to nemajú dostatok času. A dnes sa naučíme, ako si vyrobiť krmítko, ktoré si môžete vyrobiť sami, bez pomoci dospelí (ukážka). 2) Zaistenie bezpečnostných pokynov pre prácu s nožnicami. 3) Analýza budúcej práce. Zvážte podávač vzoriek. Z akých častí sa skladá podávač? Z akých materiálov je vyrobená podávač. 4) Výroba krmítka pod vedením učiteľa. Postup práce je uvedený v zošite. Výborne! Kŕmidlá sa ukázali byť dobré. S takými starostlivými chlapmi, ako ste vy, nezomrie ani jeden vták. Číta báseň Kŕmte vtáky v zime! Nech zo všetkých koncov Priletia k vám ako doma Kŕdle na verande. Ich krmivo nie je bohaté. Potrebná je hrsť obilia Jedna hrsť - A zima pre nich nebude strašná ... Cvičte svoje vtáky v chlade Do vášho okna Aby ste bez piesní nemuseli Vitajte pre vás jar. | Určenie študentov, z akých materiálov sú podávače vyrobené. Deti hovoria o tom, ako správne používať nožnice. Odšťavovač a povraz. Študenti robia kŕmny žľab. Deti položia svoje kŕmidlá na stôl. Vypočujte si báseň. | 10 minút. V tejto fáze si žiaci pod vedením učiteľa vlastnými rukami vyrobili kŕmidlo pre vtáky podľa plánu. |
|
| 9. Zovšeobecnenie získaných poznatkov. | A teraz navrhujem, aby ste si zahrali hru „Kríže- prsty na nohách “, vďaka čomu uvidíme, ako ste pochopili tému dnešnej hodiny. Hra "Piškôrky". 1. Je pravda, že sťahovavé vtáky nelietajú do teplých oblastí? ( 0 ) 2. Zimujúce vtáky sú tie vtáky, ktoré zostávajú vo vlasti na zimu. Je to tak? (+) 3. Lastovička, slávik, škorec - zimujúce vtáky? ( 0 ) 4. Je pravda, že v krížovkách sú v zime kurčatá? (+) 5. Súhlasíte s tvrdením, že v zime sa vtáky živia plodmi, semenami a púčikmi? (+) 6. Je potrebné vtáky v zime kŕmiť? (+) 7. Je pravda, že vtáky v zime neumierajú na chlad a hlad? ( 0 ) Pozrime sa na naše odpovede. Kto urobil chyby? Kto odpovedal na všetky otázky správne? Výborne! Vyrovnal sa s touto úlohou. | Žiaci na listoch papiera odpovedajú na otázky pýtaním sa „+“ ak je odpoveď správna, „0“, ak je odpoveď nesprávna Vzájomné overenie splnenej úlohy vo dvojici. | Regulačné UUD: Použiť logické činnosti analýzy, porovnania, zovšeobecnenia, zdôvodnenie a závery. | 4 minúty. V tejto fáze hodiny používanie hry sú zhrnuté získané vedomosti. Využil som individuálnu formu práce a vzájomnú kontrolu vo dvojici. |
| 10. Reflexia. | Naša lekcia sa teda skončila. Ako by ste ohodnotili svoju prácu na hodine? Zdvihnite ruky za tých, ktorí: tvrdo pracovali; fungoval dobre, ale mohol fungovať lepšie. Prečo? | Zhodnoťte ich prácu. | Regulačné UUD: - predvídať výsledky úrovne asimilácie študovaného materiálu a hodnotiť výsledok ich práce. | 2 minúty. Uskutočnila sa reflexia, aby bolo možné vyhodnotiť vlastnú aktivitu. |
| 11. Domáca úloha. | Po škole zložte hovor s dospelými krmítka, ktoré sme na hodine vyrobili a dávali do nich jedlo. Nezabudnite neustále dávať jedlo. | 1 minútu. |
||
| 12. Zhrnutie lekcie. | Chlapi, čo nové ste na hodine objavili? Čo vás najviac zaujalo? V akej nálade končíte hodinu? Zdvihnite svoje náladové karty. (smajlíci) Výborne! Vy aktívne pracovali, rýchlo a presne plnili úlohy, pozorne počúvali svojich spolužiakov. Ďakujeme za lekciu! | Osobné UUD: Chápu význam poznania pre človeka a akceptujú ho. | 1 minútu. Bol dodržaný čas pridelený pre všetky fázy hodiny. Podarilo sa nám splniť všetky stanovené úlohy: zoznámili sme sa so zimujúcimi vtákmi, životnými podmienkami v zime; sa naučil vyrábať kŕmidlá od kutila materiál. V tejto lekcii bol vyzdvihnutý humánny postoj k prírode. |
Zobraziť obsah prezentácie
„Ako pomôcť vtákom v zime“
Stupeň 1 Svet okolo
Ako pomôcť vtákom v zime
G.A. Pichugina, učiteľ základnej školy, stredná škola MBOU Bolshesodomovskaya ", okres Tonkin,
Región Nižný Novgorod.
Malý chlapec, V šedej armáde sa potápa po poliach, zbiera drobky.
Čierno-krídlové, červeno-prsné,
A v zime nájdu prístrešie:
Prechladnutia sa nebojí -
S prvým snehom
Práve tu!
Zelenkastý chrbát, žltkasté bruško, malý čierny klobúk a pásik šálu.
KTORÉ Z TÝCHTO VTÁKOV ŽIJÚ
MÁME ROK KOLO?
KTORÉ - LETTE V ZIME?
ZIMA U NÁS
PRIŠTE DO NÁS
Telesná výchova
Ako môžete kŕmiť vtáky?
Aký stôl medzi brezami
Pod holým nebom?
Zaobchádza s mrazom
Vtáky s obilím a chlebom.
Chalani! Postavte jedálne pre vtáky! Vtáky môžete kŕmiť drvenými semenami slnečnice, vodného melónu, tekvice. Chlebové drobky prídu vhod. Na prsia sú veľmi dobré kúsky nesolenej slaniny. Pomôžte vtákom v chladnej zime!
