Rozdiel medzi logopédiou a logopédiou. Lekcia „G-K diferenciácia v slovách, vetách“

25.03.2024

Späť dopredu

Pozor! Ukážky snímok slúžia len na informačné účely a nemusia predstavovať všetky funkcie prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.

Hlavným kontingentom špeciálnych (nápravných) tried VIII sú deti s diagnózou „ľahká“ alebo „stredná“ mentálna retardácia. Závažnosť porúch u konkrétneho dieťaťa je rôzna a závisí od mnohých faktorov: čas a stupeň vystavenia poškodzujúcemu faktoru, dedičnosť a prostredie, v ktorom dieťa vyrastalo. Všetky zložky kognitívnej aktivity sú narušené. Tieto poruchy sú obzvlášť zreteľne viditeľné vo vývine reči detí tejto kategórie. Dochádza k porušeniu všetkých jeho zložiek: zvuková výslovnosť a foneticko-fonemické procesy, slabá slovná zásoba, neformovaná gramatická štruktúra reči. Najťažšie na nápravu sú dysgrafia a dyslexia. Hlavnou úlohou logopéda je rozvíjať kognitívny záujem dieťaťa o činnosti, ktoré umožnia čo najefektívnejšie vykonávanie nápravných prác.

Domnievam sa, že toto školenie by nemalo byť jednoduchým „tréningom“, preto všetok materiál použitý na hodinách je založený na herných technológiách a je zameraný na rozvoj myslenia, pamäti, pozornosti, logiky atď. Okrem toho multimediálne prezentácie poskytujú v tomto smere neoceniteľnú službu. Ich využitie v práci logopéda na špeciálnych (nápravných) hodinách umožňuje dosahovať lepšie výsledky pri zvládaní tém. Jasné obrázky, animácie a hudobné fragmenty priťahujú pozornosť študentov a umožňujú im udržať záujem o cvičenia počas celej hodiny.

Programová časť: Diferenciácia párových znelých a neznelých spoluhlások

Témy lekcií:

Oprava – „Rozlíšenie zvuku“ TO” - “G“ v slovách, frázach, vetách.
Gramatika - "Spoluhlásky" TO” - “G“, hláskovanie slov so znenými a neznělými spoluhláskami na konci slov.
Lexikálne – „Vtáky“

Rozvíjať zručnosť fonematickej analýzy a syntézy pomocou slov rôznych zvukových štruktúr;
Rozvíjať schopnosť vyberať slová, ktoré sú vhodné z hľadiska významu na skladanie fráz a viet;
Posilnite schopnosť kontrolovať pravopis slov pomocou znelých a neznelých spoluhlások na konci slova
Aktivujte si slovnú zásobu na tému „Vtáky“
Rozvíjať priestorovú orientáciu, vnímanie farieb
Kultivujte emocionálnu citlivosť a vytrvalosť pri dosahovaní cieľov

Vybavenie: počítač, multimediálna prezentácia, „pyramídy“ pre zvukové charakteristiky, notebooky, perá.

Priebeh lekcie

I. Organizačný moment

Ahojte chalani. Som veľmi rád, že ťa vidím v triede. Všetci sme momentálne v inej nálade. Pozorne si prezrite snímku a vyberte si vtáka farby, ktorá zodpovedá vašej momentálnej nálade. ( Snímka 2)

Žiaci sa pozerajú na obrázok vtákov. Pomenujte farbu vybraného vtáka. V závislosti od zvolenej farby učiteľ posúdi stav dieťaťa v prvej fáze hodiny.

II. Hlavná časť

Určenie témy lekcie

Chlapci, hádajte o kom hovorím:

Je taký fialový
Veselo mávne rukou.
Spadol k nám z Mesiaca -
Veľmi láskavý, vieme.
(Luntik)

O kom hovorí nasledujúca báseň:

U chlpatých chuligánov
Nenásytná chuť do jedla
Jeden list, dva listy,
Tretí visí v diere.

Presne tak, toto sú húsenice.

Chlapci, pomenujte šiestu hlásku v mene Luntik (zvuk K). Aké písmeno v písmene predstavuje hlásku K? (písmeno K).

Pomenujte prvú hlásku v slove húsenica.

(hláska G) Aké písmeno v písmene predstavuje hlásku G? (písmeno G).

Hlásenie témy a účelu lekcie

Chlapci, skúste uhádnuť, aké zvuky budeme dnes na hodine rozlišovať.

Správny. Témou našej lekcie je „Znie „K“ - „G“. Naučíme sa rozlišovať tieto zvuky v slovách, frázach a vetách a Luntik a húsenice nám v tom pomôžu.

Opakovanie zvukových charakteristík

Opíšte zvuk

„K“ - spoluhláska, neznělá, tvrdá

Opíšte zvuk „G“

„G“ - spoluhláska, vyjadrená, tvrdo

Čo majú tieto zvuky spoločné?

V čom sa líšia?

Každý študent má tri pyramídy so štyrmi stranami. Na okrajoch pyramíd je znázornené:

pyramída - červené a modré kruhy
pyramída - zvonček preškrtnutý, zvonček neprečiarknutý
pyramída – kameň a tráva

Žiaci otáčajú pyramídy s požadovaným okrajom. Charakterizujú teda zvuky „_ TO_” - “_G _“ a povedzte svoju odpoveď.

Hra „Hide and Seek“ (snímka 4)

Chlapci, pozrite sa pozorne na obrazovku. Čo vidíš? (Existuje veľa buniek. Do buniek sú zapísané čísla.) Navrhujem našim hrdinom hrať hru „Schovávačka“. Teraz sa objavia v jednej z buniek a zmiznú. A pomenujete číslo bunky. (kliknite na číslo)

(Odpoveď č. 24)

Teraz pomenujem trasu pohybu Luntika a húseníc a vy určíte, v ktorej bunke sa teraz nachádzajú.

Z bunky s číslom 24 - 1 bunka hore, 2 doprava, 1 hore

Pomenujte číslo, za ktorým sa naši hrdinovia skrývajú. (22)

Skontrolujme to. Tu sú naši hrdinovia a prvá úloha číslo 22. (pre prechod na snímku kliknite na štvorec s číslom, ktoré sa zobrazí)

Cvičenia na určenie prítomnosti zvukov "DO" - "G" v slovách. (snímka 5)

Na snímke sa zobrazia obrázky. Ak názov objektu zobrazeného na obrázku obsahuje zvuk „K“, zdvihnite pravú ruku, ak zvuk „G“ - zdvihnite ľavú ruku, a ak „K“ a „G“ spolu, potom obe ruky. Buď opatrný.

Prvú úlohu sme splnili. A opäť určujeme trasu Luntiku a húseníc: z č.22- 1 bunka hore, 1 vľavo, 2 dole. Za akým číslom je podľa vás Luntik a húsenice? (č. 9)

Druhá úloha.

Cvičenia na určenie miesta zvuku v názvoch obrázkov

Tu sú štyri skupiny obrázkov. Pozorne si prezrite obrázky. Určte polohu hlásky „K“ slovami.

Pomenujte číslo skupiny obrázkov, v ktorej je zvuk „K“ vždy na prvom mieste (Snímka 6).

1. kastról, prilba, sklo

2. kura, kačica, veverička

3. ceruzka, cukrík, zvonček

4. knihy, pravítko, spinka

V ktorej skupine obrázkov je zvuk „G“ vždy na treťom mieste? (Snímka 7)

voz, hrozno, zemeguľa

dúha, hruška, hrášok

žaba, snehuliak, ihličie

tlačidlo, magnetofón, trúbky

Ak odpoviete správne, po kliknutí na číslo sa zmení jeho farba, ak odpoviete nesprávne, nie.

A opäť hľadáme hrdinov. Od č. 9 - 1 bunka doprava, 3 hore, 2 doľava. Uveďte číslo bunky. (č. 10)

Pozrime sa, aká úloha sa za tým skrýva.

Upevnenie pravidiel pravopisu pre znelé a neznelé spoluhlásky na konci slovnej hry „Nemýľte sa“ (snímka 8).

Húsenice doplnili chýbajúce písmená do slov. Skontrolujte, či úlohu dokončili správne. Napíšte slová do zošita a opravte chyby.

Úloha sa skontroluje a posilní sa pravopisné pravidlo pre slová so znejúcimi a neznenými spoluhláskami na konci slova. Vyberajú sa testovacie slová

Zdravie zachraňujúci moment pre oči „Kačky“. (snímka 9)

A teraz vám Luntik a húsenice navrhujú, aby ste si trochu oddýchli. Pozorne sa pozerajte na sklíčko a sledujte pohybujúce sa objekty očami.

Vymýšľanie fráz. Zhoda prídavných mien s podstatnými menami v rode, čísle a páde.

Naši priatelia sa už presťahovali na iné miesto. Poďme ich nájsť. Od č. 10 – 2 bunky dole, 1 doľava, 2 dole. Uveďte číslo bunky. (č. 7)

Zadanie: Vytvorte slovné spojenia výberom vhodných slov k obrázkom.

domáce (husi)
Rýchlovarná kanvica)
pruhované (tiger)
Zrelé (bobule)
károvaná košeľa)
Viacfarebné (dúha)

Prečítajte si výsledné frázy. Pomenujte slová, ktoré odpovedajú na otázku "Kto?" (husi, tiger). Zapamätajte si a pomenujte vtáky, ktorých mená obsahujú zvuky „K“ alebo „G“ (veža, škorec, kukučka, lastovička, škovránok, tetrov, holub atď.).

Písanie návrhov

Zo zadaných slov a obrázkov vytvorte vety. A zapíšte si ich do zošita.

Dievča naháňa husi k rieke.

Na jar sa vo vtáčej búdke udomácnili škorce.

Lastovičky si postavili hniezdo pod strechou nášho domu.

Plastické štúdie

Každý vták má svoje vlastné zvyky. Nakreslite vtáky (hus, kura, tučniak, papagáj...)

Domáca úloha

Dnes sme v triede veľa hovorili o vtákoch. Pamätali si mená vtákov, vymýšľali vety a predvádzali pantomímu.

Domáca úloha. Vymyslite tri vety o vtákoch a zapíšte si ich do zošita

III. Zhrnutie lekcie.

Chlapci, naša lekcia sa blíži ku koncu. Aká je téma našej lekcie?

Postavte sa a zdvihnite ruky, ak si myslíte, že téme úplne rozumiete.

Postavte sa, tí, ktorí veria, že na tejto téme treba ešte popracovať.

Truhlica http://www.eduscapes.com/sessions/smartboard/treasure2.jpg

Ďalšie obrázky z

Diferenciácia zvukov K-T-G-D

učiteľ-logopéd MDOU

"Kizilsky materská škola č. 3"

Pri normálnom vývine reči získavajú predškoláci zvuky „ranej ontogenézy“ K, G, T, D vo veku 2-3 rokov.

Jednou z častých chýb vo výslovnosti je nahrádzanie hlások K, G hláskami T, D.

V literatúre sa produkcii a automatizácii zadných lingválnych hlások K, G (,), venuje dostatočná pozornosť.

V praxi sa však v posledných rokoch čoraz častejšie stretávame s prípadmi nahrádzania hlások T, D hláskami K, G u detí predškolského veku.

Pri práci s takýmito deťmi sa vyskytli ťažkosti pri hľadaní lexikálneho materiálu na automatizáciu hlások T, D a ich diferenciáciu s hláskami K, G.

Na vyriešenie tohto problému sme vybrali lexikálny materiál na opravu hlások T, D

1. Formovanie vnímania zvukov T, D.

- "Tlieskajte (zdvihnite ruku, vlajku, čip), keď počujete zvuk T, D)."

Zvuky sú pomenované poprekladané akýmikoľvek zvukmi okrem G, K.

- "Tlieskajte (zdvihnite ruku, vlajku, čip), keď počujete slabiku (ta, tu, od, dy, do)."

Jedna z týchto slabík sa nazýva rozptýlená s akýmikoľvek inými slabikami, ktoré neobsahujú zvuky G, D.

- „Tlieskajte rukami (zdvihnite ruku, vlajku, čip), keď počujete slovo so zvukom T: (práca, loto, oblak, hmla, ústa, stôl)“

- „Tlieskajte rukami (zdvihnite ruku, vlajku, čip), keď počujete slovo so zvukom D“

(záhrady, melón, dym, dcéra, oblečenie)

Jedno z týchto slov je pomenované poprekladané akýmikoľvek inými slovami.

2. Izolovaná výslovnosť hlásky T, D).

Opakovaná izolovaná výslovnosť zvuku na základe symbolov alebo obrázkov (ďateľ a kolesá)

"Ako rachotia kolesá vlaku? - t-t-t,

Ako klope ďateľ na drevo? - d-d-d.

Učiteľ ukazuje obrázky jeden po druhom - dieťa vyslovuje zvuky T alebo D

3. Automatizácia zvuku T vo vrstve gah

ta-ta-ta, to-to-to, to-to-to, you to you, to-to-to, to-to-to, to-you-to,

at-yat-ut, yut-et-it, at-at-at, ut-ut-ut, it-it-it, yat-yat-yat, ut-ut-ut, et-et-et atď. d.

4. Automatizácia hlásky D v slabikách

áno-áno-áno, robiť, robiť, robiť, robiť, robiť, de-de-de

áno-dy-do, de-do-du, ada-oda-udu, uda-oda-ida atď.

5. Automatizácia zvuku T v slovách.

tam, Tom, Tanya. Tolya, Tonya, Tom, Tamara, topánky, skrinka, sekera, fajka, tu, oblak;

šalát, róba, ohňostroj, svetlo, ahoj, ústa, krtko, lístok, brat, list, píše, škrípe, letí,

let, pilot, lietadlo, kvíli, spieva, kreslí, vyrezáva, bije, spí, šije, nesie, nesie, sedí, robí, klame, perie, číta, olizuje, uráža;

starý, opona, tvrdé, poznámky, stôl, stolička, autobus, vlčiaky, chlapci, dievčatá, teľatá, jahňatá, sliepky, káčatká, prasiatka, líšky, húsatá, šteniatka

6. Automatizácia zvuku D v slovách.

dom, dym, dámy, Danil, fúkanie, dávanie, melón, diera, myslenie, palivové drevo, duby, dvor, dcéra, dača, diaľka, dávať, dvere, dvor, Dáša, dávať,

záhrady, hody, oblečenie, melón, brada, studený, vydať, riad, voda, tu, ťažkosti, medaila, pedál, ľad, potrebné, riadky, nablízku, dlane, obedy, víťazstvo, tím, pyramída, sprcha, dutina, parfum ,

7. Automatizácia hlások T, D vo frázach a vetách

(súčasná výslovnosť hlások T a D je povolená)

Tanya robí šalát. Tamara má nové topánky. Tonya a Tolya kreslia. Lietadlá tam lietajú. Tonya šije župan a závesy. Blízko skrinky leží sekera a fajka. Chlapci a dievčatá sedia v autobuse. Lietadlo letí za mrakom. Brat sedí na stoličke pri stole. Dáša dala Danilovi nové ceruzky. Z komína vychádza dym. Je tam fontána.

Vlčiaky a líšky sa ukrývali v lese. Z komína vychádza dym. Danilin dom je ďaleko od záhrad. Tolya a Dasha idú na večeru. Otvorili dvere a ochladilo sa. Danil a Tolya si umyjú dlane a budú obedovať. Do vedra sa naleje studená voda. Tamara má lietadlo a odlieta. Tu sú záhrady a sú tu domy.

Tanya je tam. Tom je tu. Tu sú vaše topánky. Myslím, že Danya spí. Zajačiky zanechali stopy. Tom vezme rúž. V záhrade spia prasiatka. Otec doťahuje skrutku. Chlapci hrajú loto. Tanya vyberie domino. Žriebätá stoja blízko domu. Dedko rúbe drevo. Dedko má bradu. Veveričky sedia v dutine. V sprche je voda. Priatelia jedia melón. Tolya kráča cez most.

8.Diferenciácia zvukov K-T,

Diferenciácia zvukov K-T sluchom.

1. Alternatívne pomenovanie izolovaných zvukov. Hra "Dážď - vlak". Pokyny: „Keď poviem „dážď“, vyslovíte zvuk K, keď poviem „vlak“, vyslovíte zvuk T.

2. Hra "Dlaň-päsť".

Dieťa ukáže dlaň, ak počuje slabiku s hláskou T, zovrie dlaň v päsť, ak počuje slabiku s hláskou K.

Rozlišovanie hlások K-T v slabikách

Opakovanie jednej, dvoch a troch slabík so zvukmi K-T.

ka - ta - ka, ta-ta - ka, ta-ka, ka-ta, ko-to, to-ko, tu-ku, ku-tu, at-ak, at-ak, ut-uk, uk - ut

to-to-ko, to-to-to-ku, to-to-to, to-to-to, ak-at-ak, yat-yak-yat, o-ok-ok,

ty-ky-ky, it-ik-ik, ik-it-ik, ka-ta-ka, ku-ku-tu, aka-ata, oto-oko,

ita-ika, tla-kla, ank-ant, ink-int, fta-fka atď.

. Diferenciácia hlások K-T v slovách

nádrž, mačka, tráva, postieľka, brána, krík, kapitán, prúd, lano, strapec, lastovička, šatka, petržlen, tvarohový koláč, žart, gauč, kladivo, kosť, tanier, prúd, skoky, kňučanie, tekvica, kancelária

farby, kapucňa, kotúľa, rydlá, ťahá, konár, kačica, izba, kopytá, klzisko, klzisko, tak, klietka, zemiaky, cukrík, bunda, klepanie, kladivo, čln.

9.Diferenciácia zvukov G-D

Rozlíšenie zvukov G-D sluchom.

1. Alternatívne pomenovanie izolovaných zvukov. Hra „Husi-drevák“. Pokyny: „Keď poviem „Husi“, vyslovíte zvuk „G“, keď poviem „Ďateľ“, vyslovíte zvuk „D“.

2. Hra "Dlaň-päsť".

Dieťa ukáže dlaň, ak počuje slabiku s hláskou G, zovrie dlaň v päsť, ak počuje slabiku s hláskou D.

Diferenciácia hlások G-D v slabikách

Opakovanie jednej, dvoch a troch slabík so zvukmi G-D.

Ga-da, dy-gy, go-do, do-go-do, doo-doo-gu, gee-dye-gye, oga-oda, oda-oga-oga, gna-dna, gra-dra-dra, dly-gly-gly atď.

Diferenciácia zvukov G-D v slovách

dobieha, mestá, bobule, priateľ, dúha, zeleninové záhrady, cesta, odhady, počasie, odhad T

10.Diferenciácia hlások K-T, G-D vo vetách

Katya má červenú bundu. Zajačik zje mrkvu. Danil hrá ako tank. Toto je darček od jeho priateľa Sergeja. Na tanieroch sú kosti. Šteniatko kňučí blízko záhrady. Krava žerie trávu. Dáša kráča s Táňou. Tolya číta noviny a knihu. Na tanieroch je petržlenová vňať. Galya a jej priateľ pracujú v záhrade. Kladivo leží na stole. Zajačik skáče pod kríkom. Cesta vedie pozdĺž záhrady. Galya maľuje dom. Po daždi je viditeľná dúha. Nad domom duní hrom. Rozprávka hovorí o dobrom škriatkovi. Chalani idú na klzisko. Tolya a Galya korčuľujú na klzisku. Katya číta rozprávku Kocúr v čižmách. Natashu poštípal komár. Mačka Vaska miluje mlieko a kyslú smotanu. Kolja vyťahuje z rieky udicou obrovskú šťuku. Nad mestom je viditeľná dúha. Papagáj sedí v klietke. Na karte je nakreslená mačka a veľryba. Zemiaky rastú v záhrade. Husi sa pasú ďaleko.

Katya zbiera kyticu. V izbe lieta mucha. Dom má dve podlažia. Kolja jedáva koláč. Na stole je kaktus. Námorník sa pozerá cez ďalekohľad. Idem do lekárne pre vatu. Tanya si oblieka sako. V izbe je komoda. Mama si oblieka šatku. Na tanieri sú sladkosti. Dedko ťahá repku. Bocianie hniezdo je vysoko. Na zastávke stojí autobus. Na okne sedí mačka. Pavúk tká sieť. Káťa má krásnu mašľu. Dedko vidí hrocha.

11.Diferenciácia hlások K-T, G-D v čistých jazykoch

Ta-ka, ta-ka - videli sme chrobáka

Ick-it, ick-it - lietadlo letí

Teraz, teraz, teraz - odletí ďaleko

Ka-ta, ka-ta - pustíme mačku dovnútra

Ut-uk, ut-uk - sadenie cibule v záhrade

Ak-at, ak-at - Káťa trhá šalát

Whoa, whoa, whoa - na rieke sú mosty

At-ak, at-ak - na záhrade je nádrž

Aha-ada, aha-ada, - tam je vysoký plot

Don-gon, don-gon - je tu prázdny kočiar

Cvičenie 1.Vypočujte si slová, pomenujte slabiky hláskou g alebo k.

b) kaviár, ihličie, lúky, Igor, divina.okno, oheň, lúky, rieka.

Úloha 2.Napíš slabiky písmenami g a k:

a) Galya, Kolya, Gulya, mačka, holubica, pery, päsť, kus, závažia, Hera, film, chôdza;

b) hríby, krivé, hriva, ohrieva, strecha, hruška, hrkálky, čepeľ, lepidlá, výkriky;

c) rukávy, bobule, starať sa, pomáhať, nakupovať, skákať, táboriť;

d) dúha, noha, nohy, čižmy, ihla, obrúsok, ruky, konáre, klietka.

Úloha 3.Porovnajte dvojice slov podľa zvuku a významu. V akých zvukoch sa tieto slová líšia? Ústne vytvorte vetu s každým slovom:

Hill - kôra; jaskyňa - krtek;

hostia - kosti; kaviár - ihla;

počet – cieľ; Galina - kalina;

Cvičenie4. Pozrite si obrázky. Určte prítomnosť hlások g, k v názvoch týchto obrázkov. Usporiadajte obrázky do troch stĺpcov podľa prítomnosti hlások g alebo k, g a k

Približný zoznam obrázkov (vybraných logopédom); ker, hruška, čižmy, dúha, strieška, vyhrievacia podložka, harmonika, kocky, švihadlo, matrioška, vankúš, hojdacia sieť.

Úloha 5.Počúvajte slová. Nakreslite ich schémy. Napíšte písmeno g alebo k nad príslušnú slabiku. Napíšte zodpovedajúce slovo s podobvodom.

Kurčatá, závažia, injekcia, kaviár, cesta, obchod, vrecko, valček, počasie, veko, zvonček, obrie, mesto, impozantný, blok, brigáda, opätky, holuby, čižmy.

Úloha 6,Práca s obrázkami. (Urobíte to rovnakým spôsobom ako predchádzajúca úloha; môžete použiť obrázky z úlohy 4.)

Úloha 7.Zmeňte slová tak, aby obsahovali písmená k alebo g. Písmená g a k podčiarknite rôznymi ceruzkami.

Mesto - mesto ihla -..., noviny -.... hríb -..., karafa - ..., hlava- .... holubica- ..., pery- ..., hlas - ..., hora- ..., akordeón-...,

Úloha 8.Doplňte slová pridaním slabiky ga alebo ka.

Ru... nit... ...zeta kocher... ma...zin

ale... trochu... ...razhi soba... ru...va

ro... sem... ...reta baran... ústa... ty

lu... veterinár... ...pitanové lopaty... gaštanové

re... ani... ...cheli take... chlapce...ty.

Úloha 9.Doplňte slová pridaním sdog gi alebo ki.

Ale... čiapka... šabľa... tele... ve... gor... sapo... uro... ru... vra... palat... kabl... re. .. deň... záplaty... hádanka... .

Úloha 10.Doplňte do slov chýbajúce písmeno g alebo k.

u...ol, va...on, u...sus, po...oda, u...ol, lav...a, ...amen, ...usto, ...usty , ...rafin, ja...oda, ...al...a, ...al...a, s...az...a, ja...od...a, ...lub...a, za...peklo...a, ...ro...odil.

Úloha 11.Zmeňte slová tak, aby sa po spoluhláske g alebo k objavila samohláska. "

Železo - ... kladivo - ... pazúry - ... list - ... breh - ... klince - ... roklina - ... poleno - ... lakte - ... kravata - ... topánka - ... ľahká - ... stoh - ... lopta - ... mäkká - ... .

Úloha 12.Doplňte do slov chýbajúce písmeno g alebo k. Do zátvoriek napíšte testové slovo.

Sne..., kuda..., tvoro..., pau..., ro..., piliere..., zamo..., durgshla..., pidzha..., iné... kabl ..., shlan..., gon..., gama..., vedieť..., prudko..., ryno..., plu..., klub..., lu..., štyri ....

Analyzujte slová podľa ich významu: cedník, väzenie

Úloha 13.Odpovedzte na otázky jedným slovom. Zapíšte si svoje odpovede. R a k podčiarknite rôznymi ceruzkami.

Otázky.

Čo je na ťavom chrbte? (Charakteristický znak ťavy.) Ako sa nazýva typ hojdačky upletenej z povrazov (v podobe siete)?

Čo zostane na stole po krájaní chleba?

S akou hračkou sa najradšej hrajú najmenšie deti?

Čo hučí počas búrky?

Ako sa volá zelená plocha v meste?

Kde je nainštalovaná spoločná televízna anténa?

Ako sa meria teplota?

Slová pre referenciu: hrb, hojdacia sieť, omrvinky, hrkálka. hrom, park, na streche, teplomer.

Úloha 14.Hádajte hádanky. Odpovede si zapíšte. Podčiarknite v nich písmená G, s rôznymi ceruzkami.

Bez hlavy, ale s klobúkom. Čo je to za zviera v chladnej zime?Jedna noha a bez čižmy. Chodiť po lese hladný?

Vždy chodíme spolu. Päť chlapcov, vyzerajúcich ako bratia. Päť skríň;

Sme na obede - pod stolom. Chlapci išli každý svojou cestou a v noci - pod posteľou. V tmavých skriniach,

Každý chlapec Červené labky vo svojom šatníku. Štípu vám päty, utekajú bez toho, aby ste sa obzreli.

Čierny, obratný. Malý, vzdialený, Výkriky; "Krack!" Prešiel zemou, nepriateľ červov. Našiel som Červenú čiapočku.

Je to rocker a posteľ. Biela holubica je dobrá na ležanie. Vletela do domu. -Je v záhrade alebo v lese, čo, kde si videl, sa bude hojdať vo vzduchu. Povedala mi všetko. Hádaj: klinec, vlk, čižmy, rukavice, husi, hríby, veža, hojdacia sieť, noviny.

Slabičný diktát (s výslovnosťou slabík).

Karafiát, zvonček, hlava, holubica, sedmokrásky, jahoda, horizont, päty, súmrak, hlasný, zem, kavka, vrchnák, džbán, päta, hruška, brigáda, hrnček, veverička, cibuľa, smútok, horká.

Testovací diktát.

Listy, javor, hrable, kvapka, reďkovka, prechádzka, prechádzka, výstava, prasiatko, hladká, záveje, klzisko, strapce, kapusta, divina, kaviár, pauzovací papier, hlúb, kamienok, čižma, koláč, mak, hojdacia sieť, rohatý , klaksón.

Diferenciácia G - do vo vetách

Tréningové cvičenia

Cvičenie 1. Doplňte vety výberom slov, ktoré dávajú zmysel.

hostia - kosti Pes žuje...

Prídu k nám do štvrtka....

sklíčko - kôra Grisha miluje chlieb...

V pondelok celá trieda išla do...

cieľ - počítať Gól strelil Galkin Kolja....

Stavbári jazdili v prvom...

kamienky - pauzovací papier Je tam veľa mora...

Kopírovač má veľa... Galina - kalina Kvitne v záhrade....

Katyina kamarátka sa volá... kaviár - divina Na dvore sa diala zaujímavá vec....

Čierna je veľmi užitočná. ...

Zrno 2.Vytvorte frázy tak, že slová v bode a budú priraďované k slovám z bodu b, ktoré majú vhodný význam.

a) Horký, labiálny, hlasný, malý, pohánkový, modrý, horký, červený, krásny, hlboký;

b) harmonika, kaša, stužková, mlieko, cibuľa, mesto, hlas, húsatá, gvaš, studňa.

Úloha 3.Vypíšte dvojice slov z viet, ktoré spolu súvisia vo význame, pomocou písmen g, k. Podčiarknite písmená g, k ceruzky rôznych farieb.

Obloha bola zatiahnutá búrkovým mrakom. Gulya kŕmi holuby každý deň. Grisha miluje pohánkovú kašu. Matka umývala dieťa mäkkou špongiou. V stajni je hnedák. Jedli sme horúce zemiaky. Alenka má bežky. Naše družstvo súťažilo v modrých dresoch. Gól strelil Kolja. Bola to zaujímavá hra. Na stoličke visí červená bunda.

Úloha 4. Vymyslite a zapíšte si vety s týmito frázami. Podčiarknite písmená g, k:

Viburnum strapce;

strapce hrozna;

vrece zemiakov;

hrsť obilnín;

vyskočil vysoko;

cválal;

kŕmiť holuby;

hryzenie kosti;

vykopali postele;

prikývol hlavou;

maľované kvašom;

položil hádanku;

vyhrievaný na slnku;

valil sa z kopca;

cválal po ceste;

hojdali sa v hojdacej sieti;

hra na husliach;

za horizontom;

preskočil

Úloha 5. Do viet vložte slová s písmenami, ktoré dávajú zmysel g, k. Podčiarknite písmená G, v týchto slovách.

Dnes sme v triede hádali... Fúkal silný vietor, ... hromy. V lese zakikiríkal.... Na dome sa mihala červená.... Galya namotávala nitky.... Mňaukala malá, šedá... Auto išlo po asfalte.. .. Galya maľuje obraz s farebnými.... V lese chlapi vybrali biele... a zrelé.... Dážď prestal a... slnko. Grisha... na saniach s...

Úloha 6. Doplňte chýbajúce písmená v slovách. Podčiarknite spoluhlásky g, k.

Letné ráno.

Obloha je modrá. Bri.. .da pracoval v lu.. .u. Ľudia nosili voňavé seno a... ukladali ho do sto... a. Veľké stádo vyžaduje veľa potravy. Počet a...kvalita mláďat závisí od...formy. Mládež je poslaná do...mesta. Od...dedinčanov...dostávajú iné produkty.

Abacho...-tučný...

Le... na... riadok... u-

Immolcho...

Leží na...blízko...e

Bez zdvihnutia plechovky.

Malé aj veľké.

Malá ... Manya Myslel som si ... pri pohľade na Malú ... oh lopata ... oh K jej práci:

Opatrne spadol... "Malý... y... veje... asi vyrastie." Trochu... niečo." Malé...ok semienko Ale pomýlil som sa...rep...o Zasadil som to do...radu, som v tom...do pekla...e:

Malá... cez plot... ...vodný melón E...oo...porodila. Vyrastal som tu...blízko...e.

Na stránke školy.

Prišla jar. Slnko silno svieti. Prúd...je hlučný. Takmer...objavil sa v...zelenom svetle. Bri...ada sh...olni...ov na...záhrade. Oni...padajú...rady a...rozhadzujú...kvetinové záhony. Žiaci prvého stupňa pomáhajú starším deťom.

Cvičenie7. Odpovedzte na otázky celými vetami. Napíš to ich. Podčiarknite v nich písmená g, k.

„Aké vtáky prichádzajú na jar? Kde rastie zelenina?

Aké je najväčšie mesto po Moskve ležiace na rieke Neva?

Kam chodia chalani v lete?

Kto kuká a kto sa kecá?

Ako hrabeš seno?

Aký vták volá v lese?

Kde rastú sedmokrásky, kaše a zvončeky?

Úloha 8.Vytvorte z týchto slov vety a zmeňte ich podľa ich významu.

Hryzť, pod, kosť, pes, veranda; slnko sa vyhrievalo v zmiji; kolchozníci, v, stoh, seno, stoh, pokrytý, všade okolo, so snehom, všetko; pod, ohnutý, sneh, konáre, kríky a stromy; trieda, naša, išla, výstava, maľby, na, grafika, a; škorce, z teplých, škovránkov, havranov a krajín, sa vracajú; cesta je vysypaná, celá kamienková; Poďme sa prejsť v dave, chlapci.

Diferenciácia g - k in spojené texty

Tréningové cvičenia

Cvičenie 1. Prečítajte si jazykolamy a zapíšte si ich spamäti.

Zhrnutie logopedickej hodiny pre deti 1. stupňa s mentálnou retardáciou

Predmet: Rozlišovanie hlások g-k v slabikách a slovách
Popis: Ponúkam vám zhrnutie lekcie nápravnovýchovnej práce pre deti vo veku 6–7 rokov s mentálnou retardáciou. Toto zhrnutie je zamerané na poznatky a predstavy o svete okolo nás, na rozvoj reči, ktorý predpokladá zvládnutie rozsiahlej slovnej zásoby a základov gramatickej stavby reči.

Ciele. Posilniť správnu výslovnosť hlások g, k a schopnosť vykonávať zvukovú analýzu slov.

Demonštračný materiál. Lopta.

Pracovný list. Pokladničné listy.

Priebeh lekcie

Organizovanie času.
Logopéd sa pýta detí na hádanku:
Zjem červíka, napijem sa vody;
Budem hľadať strúhanku,
A potom znesiem vajíčko -
Ošetrím deti.
(Kura)

Hlavná časť
Charakteristika hlások k, g.
- Aká je prvá hláska v slove kura? (Zvuk k.)
- Aké písmeno predstavuje hlásku k? (Písmeno K.)
- Nájdite písmeno K v poli písmen.

Aký iný zvuk predstavuje toto písmeno? (Zvuk k.)
- Porovnajte zvuky k a k. (Pri vyslovovaní hlásky použite jazyk ako sklz. Hláska k je tvrdá, hláska k je mäkká.)
- Hádaj hádanku:

Šaty sú biele a nohy
Obuté červené čižmy.
Vyjdú z módy - to je ten problém!
Nikdy ich nezoberie.
(hus)

Aká je prvá hláska v slove hus? (Zvuk g.)
- Nájdite písmeno G v poli písmen.
- Aký iný zvuk predstavuje písmeno G? (Zvuk g.)
- Porovnajte hlásky g a g.
- Ako sa podobajú hlásky g a k? (Pri ich vyslovovaní pery nemenia svoju polohu.)
- V čom je rozdiel? (Pri vyslovovaní hlásky g sa krk „chveje“, pri vyslovovaní hlásky k sa krk „netrasie“.)

Herné cvičenie „Opakujte, nerobte chybu“
Logopéd vyslovuje reťazce slabík a vyzve deti, aby ich zopakovali: ga - ga - ka - ga; ki – ke – ge – kyo; gyu - gi - gi - k - gyo; ku - gu - gu - ku - gu.

Hra „Zmeňte slovo“
Logopéd vyslovuje slová s hláskou k a hádže deťom loptu. Nahradia zvuk k zvukom g a hádžu loptu späť.
Slová: ucho (hlas), kalina (Galina), kosti (hostia), kôra (hora) atď.
Potom logopéd vyslovuje slová s hláskou g a deti ju nahrádzajú k.
Slová: hra (kaviár), roh (pichnutie), gól (stávka) atď.

Minúta telesnej výchovy
Hra "Kto sa ako pohybuje?"
Logopéd ukáže deťom, ako sa pohybujú vtáky (kurčatá, kohúty, morky chodia po zemi; kačice, husi chodia po zemi a plávajú vo vode).

Hra "Ciccles"
Na doske sú nakreslené dlhé a krátke cencúle. Veľké písmená sú písané dlhými cencúľmi, malé sú písané krátkymi. Logopéd navrhuje, aby si deti najprv z písmen poskladali slovo dlhými cencúľami, potom krátkymi. (Kura, hus.)

Hra „Preusporiadajte slabiky, aby ste vytvorili slovo“

Logopéd vyslovuje slová tak, že v nich preskupuje slabiky. Deti musia uhádnuť, čo je to slovo, a pomenovať ho.
Slová: ka –dyush – in (morka), tu – šok – pe (kohútik), le – kuriatko – nok (kura).

Pracujte na doske
Čítanie slov podľa čísel (kurča).
Zvuková analýza slova hlava.

Zhrnutie lekcie
Logopéd zhrnie látku naštudovanú na hodine.

Ciele:

1. Posilniť schopnosť študentov rozlišovať spoluhlásky G-K v ústnom a písomnom prejave;

4. Rozvoj koherentnej reči;

Vybavenie: signálne karty, magnetofónová páska, dierne štítky, karta s textom „Myš sa zľakla“, 2 papierové kolieska.

Priebeh lekcie.

ja Organizovanie času.

II. Opakovanie preberanej látky . S akými zvukmi ste pracovali na poslednej hodine? Charakteristika hlások (spoluhlásky, K - neznelé, G - znelé). Aké sú podobnosti a rozdiely medzi artikuláciou týchto zvukov?

Hra "List sa stratil."

Nájdite stratené písmená v slovách.

Ora...orka kniha...a doro...a

...ryba vo sne...ovik...oška...ústa.

nie...a Ni...ita...rokodil.

III. Vystuženie pokrytého materiálu.

1. Diferenciácia hlások G-K v slabikách.

Napíš slabiky v dvoch riadkoch: s G - v prvom, s K - v druhom.

KY, KO, GI, GYA, KYO, AGA, AKA, GAK, KACH.

2. G-K diferenciácia v slov.

1) Práca so signálovými kartami pomocou nahrávania na pásku.

Horká, labiálna, hlasná, malá, pohánková, modrá, horká, červená, krásna, hlboká, harmonika, kaša, stuha, mlieko, cibuľa, mesto, hlas, husaciny, no.

2) Kde je viac slov (v ľavom alebo pravom kolese)? Čítajte v smere hodinových ručičiek a v opačnom smere, ale vždy za sebou.

(Odpoveď: vpravo - piesok, šťava, kosenie, oko; vľavo - kosa, osa, prístavisko

Práca so slovnou zásobou: oko, kód.

3) Zmeňte slová tak, aby sa za spoluhláskou G alebo K objavila samohláska.

ŽELEZO - ŽELEZO KLADIVO -

LIST - BREH -

roklina - baldachýn -

VIAZA - ČIŽMY -

HACK - HODINY -

4) Odpovedajte na výsluchy jedným slovom. Odpovede si zapíšte, G a K podčiarknite rôznymi pastami.

otázky:

Čo má ťava na chrbte?

Ako sa volá typ hojdačky tkanej z lán vo forme siete?

Čo zostane na stole po krájaní chleba?

Čo hučí počas búrky?

Ako sa volá zelená plocha v meste?

Ako sa meria teplota?

Referenčné slová: hrb, hojdacia sieť, omrvinky, hrom, park, teplomer.

3. G-K diferenciácia vo vetách.

a) Doplňte vety výberom slov, ktoré zodpovedajú ich významu.

hostia-kosti Pes hryzie….

Vo štvrtok k nám prídu...

slide-crust Grisha miluje chlieb....

V pondelok celá trieda išla do...

V záhrade kvitne galina-kalina....

Katyina kamarátka sa volá...

kaviárová hra. Na dvore sa diala zaujímavá vec....

Čierna je veľmi užitočná. ...

Čítať vety.

b) Práca s diernymi štítkami: Do viet vkladajte slová s písmenami G, K, ktoré majú príslušný význam.

Dnes sme v triede uhádli ____________.

Fúkal silný vietor a __________ hromy.

______________ kikiríka v lese.

Galya vyfarbí obrázok farebnými _____________.

V lese chlapci zbierali biele __________ a zrelé ___________.

Dážď prestal a slnko __________.

Prečítajte si vety, pomenujte hlavné časti vety.

Logopedická fyzikálna minúta.

4. G-K diferenciácia v spojenej reči.

List z pamäti. Vypočujte si príbeh. Zapíšte si to, ako si to pamätáte.

Myška bola vystrašená.

Myška išla na trh. Myška kúpila syr a dala si ho do tašky. Keď sa vrátila do svojho domu, rozsvietila sa prvá hviezda. Myška bežala po lese. Stratila sa v tme. Zrazu myš vidí dve oči žiariace medzi stromami: „Pravdepodobne je to mačka,“ zľakla sa myš a skrčila sa pod peň. A keď vyšlo slnko, myš si uvedomila, že sa bojí okien svojho domu.

Prečítajte si zaznamenaný príbeh.

IV. Zhrnutie lekcie. Čo ste sa naučili na hodine?

Plán logopedických sedení č.41

Téma: DIFERENCIÁCIA SÚHLASOV J-SH.

Ciele:

1. Rozvíjať u žiakov schopnosť rozlišovať spoluhlásky Ж, Ш v ústnom a písomnom prejave;

2. Rozvoj fonematického povedomia;

3. Rozvoj a zlepšenie gramatickej štruktúry;

4. Rozvoj koherentnej reči;

5. Rozvoj pamäti, myslenia, pozornosti.

Vybavenie: tabuľka slabík, tabuľky pre mnemotechnické pomôcky, jednotlivé kartičky s úlohami; obrázky: chrobák, lopta, žaluď, klobúk, žaba, ropucha, koláč, hruška, jazmín, baklažán, auto, pneumatika, ktovie čo ešte, galoše, egreše.

Priebeh lekcie.

ja Organizovanie času.

II. Opakovanie preberanej látky.

S akými zvukmi ste pracovali na poslednej hodine? Pomenujte to hlasové alebo hluché. Aké sú podobnosti a rozdiely medzi artikuláciou týchto zvukov?

Hra „Povedz slovo“.

Musíte vybrať slová s ktorýmkoľvek z týchto zvukov.

Čo je to vŕzganie, čo to chrumkanie? Michail hral futbal

Čo je to za ker? A skóroval do bránky...(GÓL).

Ako môže dôjsť k chrumkavosti?

Keby som... (KAPUSTA). Lode sa plavia po mori,

Ľudia s veslami...(VESLOVANIE).

Okrúhle, drobivé, biele.

Prišla k stolu z polí.Púčiky vŕby s rachotom praskli.

Trochu osoľte. Na rieke ľad v noci praská.

Pravda je predsa lahodná... (ZEMIAKY). A hniezda sa robia bez meškania

Prvé na konároch... (VEŽE).

Kto vyfarbí náš album?

No, samozrejme... (ceruzka).

III. Spoznávanie nového materiálu.

1. Izolácia zvukov.Čo je zobrazené na obrázku? (CHROBÁK, GUĽA) od začiatku slov na základe obrázkov predmetu. Vyberte prvý zvuk. Vlastnosti zvuku. (Podobná práca s druhým zvukom).

2. Objasnenie artikulácie zvukov, stanovenie ich podobností a rozdielov.

3. Porovnanie artikulácie hlások s ich grafickým znázornením.

Tento list je široký Ach, stolica je dobrá!

A vyzerá to ako chrobák, Otočil sa - a písmeno - Ш!

A zároveň je to určite chrobák

Vydá bzučiaci zvuk: J-J-J.

4. Diferenciácia J-SH.

A) v slabikách(slabičná tabuľka).

1) Čítajte slabiky vo dvojiciach. Povedz mi, aké písmená rozlišujú tieto dvojice slabík.

ZHA-SHA ZHU-SHU SHA-ZHA SHU-ZHU

ZHO-SHO ZHI-SHI SHO-ZHO SHI-ZHI

2) Počúvajte slabiky a kombinácie zvukov. Zapisujte iba spoluhlásky.

ZHA, SHI, SHA, ZHI, SHU, SHU, ZHO, SHO, SHTA, ZhDA, SHTU, WAITING, WAITING, WENT, ZHNE, SHTY, SHTI, ZHNI.

Spočítajte počet písmen, určte, ktoré písmená majú viac.

3) Počúvajte riadky slabík. Opakujte ich v rovnakom poradí. Napíš to.

zha-sha-zhu zhu-shu-zhu zha-sha-zha-sha

ša-ža-ša šu-žu-šu ša-ža-ša-ža.

b) Diferenciácia Ж, Ш v slov.

1) Dražba slabík. Myslite na slová so slabikou (lark, teplo, bodnutie atď.); so slabikou SHA - lopta, klobúk...

2) „Rebrík“. Prijmite slová, ktoré začínajú Ж, Ш.

SHUR TUKY

ŽELEZNÚ HRAŤ NAUGHTY

ŽERIAV SA Ponáhľa

3) Vytlieskajte slabiky Počúvajte slová, tlieskajte dlaňami o počte slabík, ktoré slovo obsahuje.

hluk, chrobák, ropucha, klobúk, kožuch, kroky, hlučný, grgajúci, nezbedný, chodec, bystrý, strážený, koža, taška, prekážal, pakomár, žriebä, medvedík, škola, tuk.

4) Porovnajte dvojice slov podľa zvuku a významu. Povedz, v čom sa tieto dvojice slov líšia. Ústne vytvorte vetu s každým slovom.

GUĽOVÉ TEPLO Naughty-STING

ŠÁL-PORÚČAJTE UŠI-PUZZHI

5) Pozrite si obrázky. Určte prítomnosť a miesto zvukov Ж, Ш v názvoch obrázkov.

Približný zoznam obrázkov: žaluď, klobúk, žaba, ropucha, koláč, hruška, jazmín, baklažán, auto, pneumatika, ktovie čo ešte, galoše, egreše.

6) Do slov vložte chýbajúcu slabiku ZHI alebo SHI. Zapíšte si tieto slová. Pred zapísaním slov zopakujte pravopis ZHI-SHI.

7) Písanie slov v dvoch stĺpcoch (v rôznych pastách):

OKNO, ŽERIAV, BÚDKA, SISK, PLÁŽ, ĽALINA, KLOBÚK, KLOBÚK, HRNČEK, TAŠKA.

Prečítajte si slová 1. stĺpca, druhého.

V) Diferenciácia Ш, Ж vo vetách.

1) Do viet vložte chýbajúce slová s písmenami Ж alebo Ш.

Krvácajúci v močiari...

Misha pila mlieko z...

Babička pečie chutné...

Mačka chytá...

Turisti nosia vodu...

Referenčné slová: hrnčeky, koláče, žaba, myš, banka.

Čítať vety. Nájdite hlavné členy vety.

Logopedická fyzikálna minúta.

G) Diferenciácia Zh - Sh v spojenej reči.

Práca s kartami. Prečítajte si texty, zapamätajte si ich a zapíšte si ich spamäti. (Každý žiak, ktorý dostane kartičku s individuálnou úlohou, prečíta obsah, zapamätá si ho. Potom kartičku otočí a zapíše spamäti. Po dokončení práce kartičku opäť otočí a skontroluje správnosť napísaného. V navyše, karta obsahuje dodatočnú úlohu).

Karta č. 1

Tajomstvo

Do kopca je kus dreva a z kopca je kôň.

Hádajte hádanku, napíšte odpoveď. Pamätajte si, ako sa píše ZHI, SHI.

Karta č. 2

Sú si podobní

Smrek vyzerá ako ježko:

Ježek je pokrytý ihličím a vianočný stromček tiež.

Pamätajte si, ako môžete skontrolovať spoluhlásku na konci slova.

Karta č. 3

Tajomstvo

Zapnuté trať vyšiel nohy.