CT v biológii. Remote RT

Pri vykonávaní testu centralizovaného testovania žiadatelia zapisujú odpovede vo forme odpovedí na papier. S cieľom osvojiť si zručnosť pri vypĺňaní formulára odpovede odporučiť vytlačiť formulár.

POSTUP VYPLNENIA FORMULÁRA ODPOVEDE

Pri vypĺňaní odpoveďového hárku pre centralizované testovanie zvážte nasledujúce skutočnosti:

• odpoveď je zaznamenaná iba v špeciálne definované okraje s čiernym gélovým perom;
• každé pole je vyplnené počnúc od prvá pozícia;
• prázdne bunky poľa zostávajú voľné;
• písmená sú vpísané v súlade so vzormi písacích znakov umiestnenými v hornej časti odpoveďového hárku ( obr. 1);
• náhodné značky, bloty nie sú povolené.

Odpoveďový hárok sa skladá z registračná oblasť a oblasti odpovede... IN registračná oblasť sú umiestnené hárky s odpoveďami polia vyplnené žiadateľom na pokyn zodpovedného organizátora v publiku (obr. 2).

Kód testovacej položky: uveďte kód testovacieho bodu v súlade s kódovaním RIKZ	Napríklad: 101 - BNTU
Bývanie: uveďte číslo budovy testovacieho bodu, v ktorom sa žiadateľ podrobí centralizovanému testovaniu	Číslo budovy vzdelávacej inštitúcie, v ktorej sa uchádzač podrobuje centralizovanému testovaniu (1, 2 atď.)
Číslo publika: uveďte počet účastníkov testovacieho miesta, v ktorých uchádzač absolvuje centralizované testovanie	Počet účastníkov, u ktorých žiadateľ podstúpi centralizované testovanie (45, 3a atď.)
Kód položky	Napríklad: 01 - ruský jazyk
Skrátený názov predmetu	Napríklad: РУС - ruský jazyk

Polia vyplnené žiadateľom nezávisle:

Podpis žiadateľa na odpoveďovom hárku nesmie prekročiť hranicu... Upozorňujeme vás na skutočnosť, že pri centralizovanom testovaní pri vypĺňaní formulára odpovede v poli „Podpis“ uchádzač vloží svoj podpis a ubezpečí sa, že číslo možnosti formulára odpovede zodpovedá číslu možnosti pedagogického testu.

Ak je registračná oblasť vyplnená nesprávne, nesprávne údaje sa zrušia prečiarknutím, potom sa zaznamenajú správne údaje.

Oblasť odpovedí pozostáva z časť A a časť B.

Časť A Oblasť odpovedí obsahuje dve polia (obr. 5):

Pole 1 - vodorovný rad čísel testovaných položiek, pod každým z ktorých sú zvislé stĺpce piatich buniek označujúcich vybranú odpoveď štítkom.

Vzorová známka (krížik) je uvedená v odpoveďovom hárku. Štítok je zakázané graficky upravovať (tieniť) alebo zakryť korekčnou tekutinou.

Pre zadanie odpovede musí uchádzač pod číslom testovacej úlohy do políčka označiť značku, ktorej počet zodpovedá číslu ním zvolenej možnosti odpovede.

Pole 2 - oblasť pre rušenie chybných značiek.

V jednej testovacej úlohe môžete vrátiť späť niekoľko chybných značiek. Celkovo môžete vrátiť späť maximálne šesť chybných značiek. Ak chcete zrušiť chybný a označiť správnu odpoveď, musíte:

1. Zadajte číslo testovacej úlohy (pozri obrázok 5, poznámka pod čiarou 1) a číslo nesprávnej odpovede (Obrázok 5, poznámka pod čiarou 2).
2. Do požadovaného poľa v stĺpci testovanej položky vložte značku.

Oblasť odpovedí časť B tiež obsahuje dve polia (obr. 6):

Pole 1 - pole na zaznamenávanie krátkych odpovedí na úlohy.

Odpovede na úlohy časť B musí byť napísaný napravo od čísla úlohy testu.

Odpoveď sa zaznamenáva do oblasti odpovedí v súlade s požiadavkami pokynov navrhovaných pre úlohy pre každý akademický predmet.

Odpoveď v tejto časti je uvedená iba v krátkej forme (slovo, fráza alebo celé číslo). Každá číslica, písmeno alebo znamienko mínus (ak je číslo záporné) sa zaznamená v samostatnom políčku.

Ak je v rámci pedagogického testu povolená odpoveď pozostávajúca z dvoch slov, je napísaná v jednom kuse, bez pomlčky, medzery alebo iného oddeľovacieho znaku.

Pole 2 - oblasť nahradzovania chybných odpovedí na úlohy.

Ak chcete zrušiť chybný test a označiť správnu odpoveď, musíte určiť počet nesprávne dokončenej testovacej úlohy (obr. 6, poznámka pod čiarou 1) a napíš správnu odpoveď (obr. 6, poznámka pod čiarou 2)... Môžete vrátiť späť iba dve nesprávne odpovede.

Môžete sa tiež oboznámiť s postupom vyplnenia formulára odpovede na centralizované testovanie sledovaním videa (Štátna univerzita Yanka Kupala):

2. Otvorený variant testu

Predmet	Čas realizácie, min	Kód položky	Vyskúšajte doručovací jazyk
ruský jazyk	120	01	RUS	-
Bieloruský jazyk	120	02	-	BEL
Fyzika	180	03	PHE	FIZ
Matematika	180	04	MAT	MAT
Chémia	150	05	CHEM	ХІМ
Biológia	120	06	BIO	BIYA
anglický jazyk	120	07	ANG	ANG
Nemecky	120	08

Testovacie stredisko Ministerstva školstva Ruskej federácie

BIOLÓGIA

MOŽNOSTI A ODPOVEDE CENTRALIZOVANÉHO (účastník)testovanie

Sprievodca prípravou testu

BBK 74,202,5 \u200b\u200bUDC 37,1 M20

Skúšky. Biológia. Možnosti a odpovede centralizovaného (vstupujúceho) testovania - M: Testovacie stredisko Ministerstva obrany Ruskej federácie, 2004.

Zbierka „Testy“ (možnosti a odpovede centralizovaného (vstupujúceho) testovania z roku 2004) - kniha obsahuje vzorky testov použitých pri centralizovanom testovaní v roku 2004 z biológie a biológie so zvýšenou zložitosťou. Testy sú koncipované v súlade s požiadavkami vzdelávacieho štandardu. Je uvedená štruktúra testov. Odpovede sú uvedené pre všetky predložené testy. Je poskytnutá krátka analýza typických chýb v odpovediach subjektov.

Zbierka je určená na samostatnú prípravu absolventov všeobecných vzdelávacích inštitúcií na záverečné atestácie a prijímacie skúšky na vysoké školy, ako aj na pomoc učiteľom a metodikom, ktorí pri svojej práci využívajú testovaciu metódu kontroly vedomostí.

ISBN 5-94635-190-7

Testovacie stredisko Ministerstva obrany Ruskej federácie, 2004

	Úvod
	Štruktúra biologického testu
	Biologický test číslo 1
	Biologický test číslo 2
	Biologický test číslo 3
	Biologický test číslo 4
	Biologický test číslo 5
	Biologický test číslo 6
	Biologický test číslo 7
10. Biologický test číslo 8
11. Biologický test číslo 9
12. Biologický test číslo 10
13. Štatistika odpovedí študentov na testy z biológie
14. Analýza typických chýb urobených počas vykonávania
	vstupné testovanie v biológii
15. Správne odpovede na testy z biológie
16. Štruktúra testu z biológie-P (zvýšená zložitosť)
17. Test z biológie - P číslo 1
18. Test z biológie - P číslo 2
19. Štatistika odpovedí študentov na testy z biológie-P
20. Správne odpovede na testy z biológie-P

ÚVOD

Najdôležitejšou vlastnosťou, ktorá charakterizuje ruské vzdelávanie v posledných rokoch, je pokus o použitie moderných technológií na hodnotenie vzdelávacích úspechov študentov. K tomu sa využívajú mechanizmy centralizovaného testovania a jednotnej štátnej skúšky.

Objektívne hodnotenie vzdelávacích výsledkov sa spravidla vykonáva štandardizovanými postupmi, počas ktorých sú všetci študenti v rovnakých (štandardných) podmienkach a používajú meracie materiály (testy), ktoré sú z hľadiska vlastností približne rovnaké. Toto štandardizované hodnotenie akademických výsledkov sa nazýva testovanie.

Správne navrhnutý test je súborom vyvážených testovacích položiek. Počet úloh v teste pre rôzne časti by mal byť taký, aby úmerne odrážal hlavný obsah predmetu. Použitie testovacích predmetov rôznych ťažkostí by malo zabezpečiť rovnocennosť rôznych variantov testu.

Vývoj moderných pedagogických testov je možný iba vtedy, ak existuje veľké množstvo testovacích predmetov, ktorých vlastnosti boli stanovené pred použitím testu.

Centralizované testovanie hodnotí úroveň pripravenosti študentov na 100-bodovej škále s prihliadnutím na náročnosť a diferencovanú silu správne a nesprávne splnených úloh.

Pri hodnotení vzdelávacích úspechov testovacie centrum využíva pomerne zložité matematické modely. Môžete sa s nimi zoznámiť v odbornej literatúre Testovacieho centra.

Testovaný študent by mal vedieť, že počet zadaní, ktoré správne splnil, určuje jeho testové skóre nejednoznačne. Ťažkosti so správne a nesprávne vykonanými úlohami môžu významne ovplyvniť hodnotenie výsledkov skúšky.

Testovacie materiály a výsledky uvedené v zbierke môžu byť použité ako usmernenie pre prípravu centralizovaného testovania v roku 2005.

Praktické využitie moderných testov vzdelávacích výsledkov dáva študentom možnosť objektívne zhodnotiť úroveň svojich vedomostí a určiť ich miesto (hodnotenie) medzi mnohými ruskými študentmi, ktorí prešli centralizovaným testovaním. Táto služba zvyšuje dopyt. Na centralizovanom testovaní sa každý rok zúčastňuje asi milión študentov.Viac ako polovica štátnych univerzít v Rusku akceptuje výsledky centralizovaného testovania ako hodnotenie prijímacích skúšok. Na štátne univerzity v Rusku sa ročne zapisujú desaťtisíce uchádzačov, ktorí predložili prijímacím výborom univerzít certifikáty o centralizovanom testovaní.

Pri uskutočňovaní jednotnej štátnej skúšky v Rusku sa často používa technológia a metódy centralizovaného testovania.

Štruktúra biologických testov Vývojári: Babenko VT., Kovalev V.V., Manamshyan TA.

Redaktor: Metodik testovacieho centra Ministerstva obrany Ruskej federácie v biológii Grudzinskaya E.L.

1. Úvod. Známky života, viacúrovňová organizácia života.

1.1. Úspechy z biológie, metódy biológie, ich úloha v poznaní okolitého sveta. Známky živých. Úrovne organizácie.

2. Bunka ako biologický systém.

2.1. Bunková teória.

2.2. Štruktúra a funkcia bunky (eukaryot).

2.3. Vlastnosti metabolizmu a premeny energie v heterotrofných a autotrofných bunkách.

2.4. Bunkový cyklus. Bunkové delenie. Fázy delenia.

3. Organizmus ako biologický systém.

3.1. Rozmnožovanie a individuálny vývoj organizmov.

3.2. Realizácia dedičných informácií.

4. Rozmanitosť organizmov.

4.1. Vlastnosti štruktúry a života vírusov a bakteriofágov.

4.2. Vlastnosti štruktúry a života baktérií a húb. Lišajníky.

4.3. Vlastnosti štruktúry a života rastlín. Rozdeľovač. Systematika.

4.4. Vlastnosti štruktúry a života zvierat. Rozmanitosť a taxonómia.

5. Človek a jeho zdravie.

5.1. Všeobecná štruktúra ľudského tela.

5.2. Systémy vnútorných orgánov človeka.

5.3. Vnútorné prostredie tela.

6. Evolúcia (evolučné procesy v organickom svete).

6.1.

7. Ekológia (ekosystémy a biosféra).

7.1. Superorganické úrovne živých vecí:populačne špecifické a biosféricko-biocenotické.

Ministerstvo školstva testovacieho centra Ruskej federácie

Biologický test číslo 1

Pokyny pre študentov.

Test sa skladá z častí A a B (spolu 55 úloh). Jeho absolvovanie trvá 120 minút. Úlohy sa odporúčajú dokončiť v poradí. Ak úlohu nie je možné dokončiť okamžite, prejdite na ďalšiu. Ak máte čas, vráťte sa k zmeškaným úlohám.

Časť A pozostáva z 37 úloh (A1-A37). Na úlohy bolo daných niekoľko odpovedí, z ktorých iba jedna je správna. Vyberte si odpoveď, ktorá je podľa vášho názoru správna. V odpoveďovom hárku pod číslo úlohy vložte do políčka krížik (X), ktorého počet zodpovedá číslu vami vybranej odpovede.

	Štúdium štruktúry enzýmov sa vykonáva na ... úrovni.
	1) organizmus			molekulárno-bunkový
	3) tkanivo			populačne špecifické
	Enzýmy zahŕňajú
				hemoglobín
				RNA polymeráza
	EPS absentuje v
		pneumokok		pleurococcus
		obyčajná améba		chlamydomonas

A4. Z predložených schém mitózy alebo meiózy určte bunku (bunky) vo fáze anafázy prvého rozdelenia meiózy:

	Určte pravdepodobnosť vzhľadu bielych kvetov v nočnej kráse
	pri krížení rastlín s ružovými kvetmi, ak je to dedičstvo
	ružová farba je stredná.
	Boli identifikované rodové vzory dedičnosti farebnej slepoty ...
	1) dvojča					genealogický
	3) biochemické					cytogenetický

A7. Iba pri šľachtení rastlín sa používa metóda

1) vzdialená hybridizácia

2) úzko súvisiaci prechod

3) určovanie kvality výrobcu potomkami

4) polyploidizácia

A8. Iba nukleová kyselina vírusu vstupuje do bunky, keď

A9. Patria sem rastliny, ktoré nie sú schopné rastu bez symbiózy s hubami

1) orchidea
	púpava
A10. Parenchým nesúci chlorofyl označuje ... tkanivo.
1) mechanické			vodivý
	hlavná		vzdelávací
AN. Typická je pre nadzemná metóda klíčenia semien

A12. Pre kukuričný ľan je charakteristický znak

1) vývoj anterídií a archegónie na rôznych rastlinách

2) vývoj archegónie a anterídií na jednej rastline

3) redukcia gametofytu

4) diploidný spor

A14. Vtáky stepí a púští charakterizujeme (my)

1) silný sekáčový zobák

2) zobák s priečnymi rohovými platňami

3) dlhý chvost

4) dlhé svalnaté nohy

A16. Obehový systém v hroznovom slimákovi má

1) dve predsiene a jedna komora

2) jedna predsieň a jedna komora

3) jedna predsieň a dve komory

4) tri predsiene a jedna komora

A17. K ventilácii pľúc u netopierov dochádza v dôsledku

1) zdvíhanie a spúšťanie krídel

2) zdvíhanie a spúšťanie hrudnej kosti

3) kontrakcia medzirebrových svalov

4) kontrakcia medzirebrových svalov a bránice

A18. Starajú sa o potomstvo
1) jazierkové slimáky
3) chobotnice				bezzubý
	koľko jednotiek plazov				daný	nasledujúce
zástupcovia: dvaja jedinci jašterice viviparous, jeden jedinec kobry,
dve zmije, dvaja krokodíli nílski?
	obojživelníky	porovnané			v procese	vývoj
sa objaví prvý
1) slinné žľazy			2) močový mechúr
3) mozoček				spárované končatiny
A21. Môže to spôsobiť citeľné poškodenie človeka
				chipmunkovia
A22. Hlavné tkanivo mozgu ako orgán je ... tkanivo.
1) epiteliálny			2) nervózny
3) svalnatý			4) pripojenie

• Prečo učitelia odporúčajú používať Reshebniks? Čo GDZ - online cheat sheet alebo nepostrádateľný nástroj na učenie? Študenti a ich rodičia môžu ľahko odpovedať na tieto a ďalšie otázky sami, pretože majú k dispozícii praktické vydanie.
• Pracovné zošity sú ponúkané ako účinná učebná pomôcka. Didaktické komplexy - workshopy sú denným arzenálom učiteľa, šikovným mentorom pre študenta a príručkou pre rodičov, ktorí zabudli na školské osnovy. Dostupnosť hotových odpovedí nie je nič iné ako „vodiace vlákno“ pre každú z kategórií.
• Na prípravu domácich úloh v 9. ročníku sa odporúča použiť príručku, ktorú zostavil V.V. Pasechnik, G.G. Švetsov. Autori vynaložili všetko úsilie na to, aby všetci našli v publikácii potrebné a užitočné:
  - učitelia - komplex výučby;
  - študent - nástroj na brúsenie vedomostí;
  - rodičia - možnosť skontrolovať si domáce úlohy.
• Hodiny biológie na 9. ročníku zahŕňajú rozsiahly vzdelávací materiál: od molekulárnej teórie po evolučné hypotézy. Školáci nielen pokračujú v spoznávaní sveta, ale oboznamujú sa aj so základmi výskumných aktivít.
• GDZ - toto je príležitosť na konsolidáciu informácií získaných na hodinách, ich uplatnenie v praxi a kontrolu výsledkov. Správny prístup k použitiu reshebniku prinesie zmysel, nesprávny prístup problémy ešte prehĺbi. Výber je na tebe!

Biológia pre žiakov deviateho ročníka: efektívne pracovné zošity a knihy odpovedí

• Dobiehame pracovný zošit z biológie pre 9. ročník, ktorú zostavili V.V. Pasechnik a G.G. Shvetsov a publikovalo vydavateľstvo Drofa, študenti dostanú úplné a hlboké praktické porozumenie takým častiam a témam kurzu, ako sú:
  - úloha a miesto biológie v systéme moderných vied, metódy biologického výskumu;
  - základné pojmy a princípy bunkovej vedy - cytológia, bunkové teórie a chemické zloženie hlavného prvku všetkých živých organizmov na planéte, procesy prebiehajúce v bunkách - metabolizmus, biosyntéza bielkovín a ďalšie;
  - pojem organizmy, ich individuálny vývoj a rozmnožovanie, metódy a vlastnosti procesov;
  - genetika, jej vzorce a formy, teórie a ich praktické overenie.
• Vďaka špeciálnemu riešeniu príručky budú môcť deviataci samostatne, vlastným tempom a na základe svojich úloh a cieľov zostaviť efektívny pracovný plán a dosiahnuť to, čo chcú. Toto plánovanie práce s GDZ by malo klamať:
  - hodnotenie základnej úrovne vedomostí študenta;
  - výsledok, ktorý sa snaží dosiahnuť takouto prácou - účasť a víťazstvo na olympiádach v odbore, zlepšenie súčasného a konečného skóre v biológii, príprava na absolvovanie OGE v tejto disciplíne;
  - sebakontrola a sebapreskúmanie dosiahnutých výsledkov, identifikácia a včasná náprava vznikajúcich nedostatkov, odstránenie problémov, úprava plánov.
• Deviataci môžu pracovať pomocou zbierok hotových domácich úloh sami alebo pomocou špecialistov - tútorov a vedúcich prípravných kurzov a krúžkov z biológie. Ďalšou dôležitou výhodou tejto techniky je neustále dodržiavanie zásady správneho zaznamenávania výsledkov. Správne prijatá, ale nesprávne zobrazená odpoveď často vedie k zníženiu skóre a v súťažiach, olympiádach a podobných podujatiach - k strate cenového miesta, strate. Pravidelná práca s hotovými domácimi úlohami vám umožní zbaviť sa tohto rizika, hlavnou vecou je venovať pozornosť nielen rozhodnutiu, ale aj písaniu výsledkov.
• Zbierka je odporúčaná mnohými odborníkmi a odborníkmi, často ju využívajú absolventi jedenásteho ročníka, ktorí sa pripravujú na skúšku z biológie, na preskúmanie komplexného a objemného materiálu kurzu deviateho ročníka.