กลับไปข้างหน้า
ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของการนำเสนอ หากสนใจงานนี้กรุณาดาวน์โหลดฉบับเต็ม
ภาระผูกพันหลักของคลาสพิเศษ (ราชทัณฑ์) VIII คือเด็กที่ได้รับการวินิจฉัยว่ามีความบกพร่องทางจิต "เล็กน้อย" หรือ "ปานกลาง" ความรุนแรงของความผิดปกติในเด็กแต่ละคนจะแตกต่างกันไปและขึ้นอยู่กับหลายปัจจัย ได้แก่ เวลาและระดับของปัจจัยที่สร้างความเสียหาย พันธุกรรม และสภาพแวดล้อมที่เด็กได้รับการเลี้ยงดู ส่วนประกอบทั้งหมดของกิจกรรมการรับรู้บกพร่อง ความผิดปกติเหล่านี้เห็นได้ชัดเจนโดยเฉพาะในการพัฒนาคำพูดของเด็กในกลุ่มนี้ มีการละเมิดองค์ประกอบทั้งหมด: การออกเสียงเสียงและกระบวนการสัทศาสตร์ - สัทศาสตร์, คำศัพท์ที่ไม่ดี, โครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูดที่ไม่มีรูปแบบ งานแก้ไขที่ยากที่สุดคือ dysgraphia และ dyslexia งานหลักของนักบำบัดการพูดคือการพัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็กในกิจกรรมซึ่งจะช่วยให้งานราชทัณฑ์สามารถดำเนินการได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุด
ฉันเชื่อว่าการฝึกอบรมนี้ไม่ควรเป็น "การฝึกสอน" ง่ายๆ ดังนั้นเนื้อหาทั้งหมดที่ใช้ในชั้นเรียนจึงใช้เทคโนโลยีการเล่นเกมและมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาการคิด ความจำ ความสนใจ ตรรกะ ฯลฯ นอกจากนี้การนำเสนอมัลติมีเดียยังให้บริการอันล้ำค่าในเรื่องนี้ การใช้งานในการทำงานของนักบำบัดการพูดในชั้นเรียนพิเศษ (ราชทัณฑ์) ช่วยให้บรรลุผลที่ดีขึ้นในการเรียนรู้หัวข้อ รูปภาพที่สดใส แอนิเมชั่น และชิ้นส่วนดนตรีดึงดูดความสนใจของนักเรียนและช่วยให้พวกเขารักษาความสนใจในแบบฝึกหัดได้ตลอดบทเรียน
ส่วนของโปรแกรม: การแยกความแตกต่างของพยัญชนะที่เปล่งเสียงและพยัญชนะที่ไม่มีเสียง
หัวข้อบทเรียน:
- การแก้ไข – “การสร้างความแตกต่างของเสียง” ถึง” - “ช” ในคำ วลี ประโยค
- ไวยากรณ์ - “พยัญชนะ” ถึง” - “ช” สะกดคำด้วยพยัญชนะที่เปล่งเสียงและไม่มีเสียงที่ท้ายคำ
- คำศัพท์ - “นก”
- พัฒนาทักษะการวิเคราะห์และการสังเคราะห์สัทศาสตร์โดยใช้คำที่มีโครงสร้างเสียงต่างกัน
- เพื่อพัฒนาความสามารถในการเลือกคำที่เหมาะสมกับความหมายในการเรียบเรียงวลีและประโยค
- เสริมสร้างความสามารถในการตรวจสอบการสะกดคำด้วยพยัญชนะที่ออกเสียงและไม่มีเสียงที่ท้ายคำ
- เปิดใช้งานคำศัพท์ในหัวข้อ “นก”
- พัฒนาการวางแนวเชิงพื้นที่ การรับรู้สี
- ปลูกฝังการตอบสนองทางอารมณ์และความเพียรในการบรรลุเป้าหมาย
อุปกรณ์: คอมพิวเตอร์ การนำเสนอมัลติมีเดีย “ปิรามิด” สำหรับลักษณะเสียง สมุดบันทึก ปากกา
ความคืบหน้าของบทเรียน
I. ช่วงเวลาขององค์กร
สวัสดีทุกคน. ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณในชั้นเรียน ตอนนี้เราทุกคนมีอารมณ์ที่แตกต่างกัน ดูสไลด์อย่างละเอียดแล้วเลือกนกที่มีสีตรงกับอารมณ์ของคุณในขณะนั้น - สไลด์ 2)
นักเรียนดูภาพนก ตั้งชื่อสีของนกที่เลือก ครูจะประเมินสภาพของเด็กในระยะแรกของบทเรียน ขึ้นอยู่กับสีที่เลือก
ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ
การกำหนดหัวข้อของบทเรียน
พวกคุณเดาสิว่าฉันกำลังพูดถึงใคร:
เขาม่วงมาก
เขาโบกมืออย่างร่าเริง
เขาตกลงมาจากดวงจันทร์มาหาเรา -
ใจดีมากเรารู้
(ลุนติก)
บทกวีต่อไปนี้พูดถึงใคร:
ที่อันธพาลขนยาว
ความอยากอาหารไม่รู้จักพอ
หนึ่งใบ สองใบ
อันที่สามแขวนอยู่ในรู
ถูกต้องนี่คือหนอนผีเสื้อ
พวกคุณตั้งชื่อเสียงที่หกในชื่อ Luntik (เสียง K) ตัวอักษรอะไรในตัวอักษรที่แสดงถึงเสียง K? (ตัวอักษรเค)
ตั้งชื่อเสียงแรกในคำว่าหนอนผีเสื้อ
(เสียง G) ตัวอักษรใดในตัวอักษรที่แสดงถึงเสียง G? (ตัวอักษร G).
การรายงานหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
พวกคุณลองเดาสิว่าวันนี้เราจะแยกแยะเสียงอะไรในชั้นเรียน
ขวา. หัวข้อบทเรียนของเราคือ "เสียง "K" - "G" เราจะเรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียงเหล่านี้เป็นคำ วลี และประโยค จากนั้นลุนติกและตัวหนอนจะช่วยเราในเรื่องนี้
การทำซ้ำลักษณะเสียง
อธิบายเสียง
“ K” - พยัญชนะไม่มีเสียงแข็ง
อธิบายเสียง “G”
“ G” - พยัญชนะ, เปล่งเสียง, แข็ง
เสียงเหล่านี้มีอะไรเหมือนกัน?
พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร?
นักเรียนแต่ละคนมีปิรามิดสามอันซึ่งมีสี่ด้าน ที่ขอบของปิรามิดมีภาพ:
- ปิรามิด - วงกลมสีแดงและสีน้ำเงิน
- ปิรามิด - ระฆังถูกขีดฆ่า, ระฆังไม่ถูกขีดฆ่า
- ปิรามิด - หินและหญ้า
นักเรียนหมุนปิรามิดตามขอบที่ต้องการ ดังนั้นพวกเขาจึงแสดงลักษณะของเสียง “_ ถึง_” - “_ช _” แล้วพูดคำตอบ
เกม "ซ่อนหา" (สไลด์ 4)
เพื่อนๆ ดูหน้าจอให้ดีนะครับ คุณเห็นอะไร? (หลายเซลล์ ตัวเลขเขียนอยู่ในเซลล์) ฉันแนะนำให้ฮีโร่ของเราเล่น "Hide and Seek" ตอนนี้พวกมันจะปรากฏในเซลล์ใดเซลล์หนึ่งและหายไป และคุณตั้งชื่อหมายเลขเซลล์ (คลิกที่หมายเลข)
(คำตอบ #24)
ตอนนี้ฉันจะตั้งชื่อเส้นทางการเคลื่อนที่ของ Luntik และหนอนผีเสื้อแล้วคุณจะตัดสินได้ว่าตอนนี้พวกมันอยู่ที่ไหน
จากช่องที่มีหมายเลข 24 - 1 เซลล์ขึ้น 2 ไปทางขวา 1 ขึ้น
ตั้งชื่อหมายเลขที่ฮีโร่ของเราซ่อนอยู่ (22)
มาตรวจสอบกัน นี่คือฮีโร่ของเราและภารกิจแรกหมายเลข 22 (เพื่อไปที่สไลด์ให้คลิกที่สี่เหลี่ยมที่มีตัวเลขที่ปรากฏ)
แบบฝึกหัดเพื่อตรวจสอบการมีอยู่ของเสียง "ถึง" - "จี"ในคำ. (สไลด์ 5)
รูปภาพจะปรากฏบนสไลด์ หากชื่อของวัตถุที่แสดงในภาพมีเสียง "K" ให้ยกมือขวาขึ้นหากเสียง "G" - ยกมือซ้ายขึ้นและหาก "K" และ "G" พร้อมกันให้ยกมือทั้งสองข้าง ระวัง.
เราทำภารกิจแรกเสร็จแล้ว และอีกครั้งเรากำหนดเส้นทางของ Luntik และหนอนผีเสื้อ: จากลำดับที่ 22- 1 เซลล์ขึ้น 1 ซ้าย 2 ลง คุณคิดว่า Luntik และหนอนผีเสื้อตามหลังเบอร์ไหน? (ฉบับที่ 9)
ภารกิจที่สอง
แบบฝึกหัดกำหนดตำแหน่งของเสียงในชื่อภาพ
นี่คือรูปภาพสี่กลุ่ม ดูภาพอย่างระมัดระวัง กำหนดตำแหน่งของเสียง "K" ในคำพูด
ตั้งชื่อหมายเลขของกลุ่มภาพที่เสียง "K" มาก่อนเสมอ (สไลด์ 6)
1.กระทะ หมวก แก้ว
2.ไก่ เป็ด กระรอก
3. ดินสอ ลูกอม ระฆัง
4.หนังสือ ไม้บรรทัด คลิปหนีบกระดาษ
ภาพกลุ่มใดที่เสียง “G” มักจะมาเป็นอันดับสามเสมอ (สไลด์ 7)
เกวียน, องุ่น, ลูกโลก
สายรุ้ง, ลูกแพร์, ถั่ว
กบ ตุ๊กตาหิมะ เข็ม
ปุ่ม, เครื่องบันทึกเทป, แตร
หากคุณตอบถูก เมื่อคลิกที่ตัวเลข สีจะเปลี่ยน หากคุณตอบผิด จะไม่เปลี่ยน
และอีกครั้งที่เรากำลังมองหาฮีโร่ จากหมายเลข 9 - 1 เซลล์ไปทางขวา 3 ขึ้น 2 ไปทางซ้าย ให้เบอร์เซลล์. (หมายเลข 10)
มาดูกันว่างานที่ซ่อนอยู่เบื้องหลังคืออะไร
การรวมกฎการสะกดคำสำหรับพยัญชนะที่เปล่งเสียงและไม่มีเสียงในตอนท้ายของเกมคำศัพท์“ อย่าพลาด” (สไลด์ 8)
ตัวหนอนเติมตัวอักษรที่หายไปในคำนั้น ตรวจสอบว่าพวกเขาทำงานถูกต้องหรือไม่ เขียนคำลงในสมุดบันทึกของคุณ แก้ไขข้อผิดพลาด
งานได้รับการตรวจสอบและเสริมกฎการสะกดคำที่มีพยัญชนะที่ออกเสียงและไม่มีเสียงที่ท้ายคำ เลือกคำทดสอบแล้ว
นาทีรักษ์สุขภาพดวงตาของ “เป็ด” (สไลด์ 9)
และตอนนี้ Luntik และตัวหนอนแนะนำให้คุณพักผ่อนสักหน่อย ดูสไลด์อย่างระมัดระวังและมองตามวัตถุที่เคลื่อนไหวด้วยตาของคุณ
การแต่งวลี ความตกลงของคำคุณศัพท์กับคำนามตามเพศ จำนวน และตัวพิมพ์
เพื่อนเราย้ายไปอยู่ที่อื่นแล้ว มาหาพวกเขากันเถอะ จากหมายเลข 10 – 2 เซลล์ลงมา 1 ไปทางซ้าย 2 ลง ให้เบอร์เซลล์. (หมายเลข 7)
งานมอบหมาย: ผสมคำโดยเลือกคำที่เหมาะสมสำหรับรูปภาพ
- ในประเทศ (ห่าน)
- กาต้มน้ำไฟฟ้า)
- ลาย (เสือ)
- สุก (ผลเบอร์รี่)
- เสื้อลายตาราง)
- หลากสี (รุ้ง)
อ่านวลีผลลัพธ์ ตั้งชื่อคำที่ตอบคำถาม "ใคร?" (ห่านเสือ) จำและตั้งชื่อนกที่ชื่อมีเสียง "K" หรือ "G" (rook, starling, cuckoo, นกนางแอ่น, สนุกสนาน, นกบ่น, นกพิราบ ฯลฯ )
การเขียนข้อเสนอ
จงสร้างประโยคจากคำและรูปภาพที่กำหนดให้ และเขียนลงในสมุดบันทึกของคุณ
เด็กผู้หญิงไล่ห่านไปที่แม่น้ำ
ในฤดูใบไม้ผลิ นกกิ้งโครงจะเข้ามาอาศัยอยู่ในบ้านนก
นกนางแอ่นได้สร้างรังใต้หลังคาบ้านเรา
การศึกษาเกี่ยวกับพลาสติก
นกแต่ละตัวมีนิสัยของตัวเอง วาดรูปนก (ห่าน ไก่ นกเพนกวิน นกแก้ว...)
การบ้าน
วันนี้ในชั้นเรียนเราคุยกันเรื่องนกเยอะมาก พวกเขาจำชื่อนก เขียนประโยค และแสดงละครใบ้
การบ้าน. เขียนสามประโยคเกี่ยวกับนกแล้วจดลงในสมุดบันทึกของคุณ
สาม. สรุปบทเรียน
พวกเราบทเรียนของเรากำลังจะจบลงแล้ว หัวข้อบทเรียนของเราคืออะไร?
ยืนขึ้นและยกมือขึ้นหากคุณคิดว่าคุณเข้าใจหัวข้อนี้ครบถ้วนแล้ว
ลุกขึ้นมาผู้ที่เชื่อว่าต้องมีการทำงานเพิ่มเติมในหัวข้อนี้
ความแตกต่างของเสียง K-T-G-D
ครู-นักบำบัดการพูด MDOU
"โรงเรียนอนุบาล Kizilsky หมายเลข 3"
ด้วยการพัฒนาคำพูดตามปกติ เสียงของ "การสร้างเซลล์ในระยะเริ่มแรก" K, G, T, D จะถูกซื้อโดยเด็กก่อนวัยเรียนเมื่ออายุ 2-3 ปี
ข้อบกพร่องทั่วไปประการหนึ่งในการออกเสียงคือการแทนที่เสียง K, G ด้วยเสียง T, D
ในวรรณคดีมีการให้ความสนใจอย่างเพียงพอกับการผลิตและระบบอัตโนมัติของเสียงภาษาด้านหลัง K, G (,)
อย่างไรก็ตาม ในทางปฏิบัติในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เราพบกรณีการแทนที่เสียง T, D ด้วยเสียง K, G ของเด็กก่อนวัยเรียนเพิ่มมากขึ้น
เมื่อทำงานกับเด็ก ๆ เหล่านี้ ความยากลำบากเกิดขึ้นในการค้นหาคำศัพท์สำหรับระบบอัตโนมัติของเสียง T, D และการสร้างความแตกต่างด้วยเสียง K, G.
เพื่อแก้ไขปัญหานี้ เราจึงเลือกคำศัพท์สำหรับแก้ไขเสียง T, D
1. การก่อตัวของการรับรู้เสียง T, D.
- "ปรบมือ (ยกมือ ธง ชิป) เมื่อคุณได้ยินเสียง T, D)"
เสียงต่างๆ มีชื่อสลับกับเสียงใดๆ ยกเว้น G, K
- “ตบมือ (ยกมือ ธง ชิป) เมื่อคุณได้ยินพยางค์ (ta, tu, from, dy, to)”
พยางค์หนึ่งเหล่านี้เรียกว่าสลับกับพยางค์อื่นที่ไม่มีเสียง G, D
- “ปรบมือ (ยกมือ ธง ชิป) เมื่อคุณได้ยินคำที่มีเสียง T: (งาน ล็อตโต้ เมฆ หมอก ปาก โต๊ะ)”
- “ปรบมือ (ยกมือ ธง ชิป) เมื่อคุณได้ยินคำที่มีเสียง D”
(สวน เมล่อน ควัน ลูกสาว ชุด)
คำใดคำหนึ่งมีชื่อสลับกับคำอื่น
2. การออกเสียงแยกของเสียง T, D)
การออกเสียงเสียงแยกเดี่ยวซ้ำแล้วซ้ำอีกตามสัญลักษณ์หรือรูปภาพ (นกหัวขวานและล้อ)
“ล้อรถไฟสั่นสะเทือนยังไงล่ะ - t-t-t,
นกหัวขวานเคาะไม้ได้อย่างไร? - ดีดีดี
ครูแสดงภาพทีละภาพ - เด็กออกเสียงเสียง T หรือ D
3. ระบบอัตโนมัติของเสียง T ในเลเยอร์ ฮ่าๆ
ta-ta-ta, to-to-to, to-to-to, คุณ-to-คุณ, to-to-to, to-to-to, to-คุณ-to,
at-yat-ut, yut-et-it, at-at-at, ut-ut-ut, it-it-it, yat-yat-yat, ut-ut-ut, et-et-et ฯลฯ ง.
4. ระบบอัตโนมัติของเสียง D ในพยางค์
ใช่-ใช่-ใช่ ทำ-ทำ-ทำ ทำ-ทำ-ทำ ทำ-ทำ-ทำ ทำ-ทำ-ทำ เดอ-เด-เด
ใช่-ได-โด, เด-โด-ดู, อาดา-โอดะ-อูดู, อูดา-โอดะ-อิดา ฯลฯ
5. ระบบอัตโนมัติของเสียง T ในคำพูด
ที่นั่นทอมทันย่า Tolya, Tonya, Tom, Tamara, รองเท้า, ตู้, ขวาน, ไปป์, ที่นี่, เมฆ;
สลัด, เสื้อคลุม, ดอกไม้ไฟ, แสง, สวัสดี, ปาก, ตุ่น, ตั๋ว, พี่ชาย, ใบไม้, เขียน, ร้องเสียงแหลม, แมลงวัน,
เที่ยวบิน, นักบิน, เครื่องบิน, เสียงหอน, ร้องเพลง, วาด, ปั้น, เต้น, นอน, เย็บ, พกพา, พกพา, นั่ง, ทำ, โกหก, ล้าง, อ่าน, เลีย, รุกราน;
เก่า ม่าน ยาก บันทึกย่อ โต๊ะ เก้าอี้ รถบัส ลูกหมาป่า พวก เด็กผู้หญิง น่อง ลูกแกะ ไก่ ลูกเป็ด ลูกสุกร หมาจิ้งจอก goslings ลูกสุนัข
6. ระบบอัตโนมัติของเสียง D ในคำพูด
บ้าน, ควัน, สุภาพสตรี, Danil, เป่า, ให้, แตงโม, รู, ความคิด, ฟืน, ต้นโอ๊ก, ลาน, ลูกสาว, เดชา, ระยะทาง, ให้, ประตู, ลาน, Dasha, ให้,
สวน ขว้าง เครื่องแต่งกาย แตงโม เครา หนาว แจก จาน น้ำ ที่นี่ ปัญหา เหรียญ เหยียบ น้ำแข็ง จำเป็น แถว ใกล้ ๆ ฝ่ามือ อาหารเที่ยง ชัยชนะ ทีม ปิรามิด อาบน้ำ กลวง น้ำหอม ,
7. ระบบอัตโนมัติของเสียง T, D ในวลีและประโยค
(อนุญาตให้ออกเสียงเสียง T และ D พร้อมกันได้)
ทันย่าทำสลัด Tamara มีรองเท้าใหม่ Tonya และ Tolya กำลังวาดรูป เครื่องบินบินไปที่นั่น Tonya เย็บเสื้อคลุมและผ้าม่าน ขวานและท่อวางอยู่ใกล้ตู้ ชายและหญิงกำลังนั่งอยู่บนรถบัส เครื่องบินบินอยู่หลังก้อนเมฆ พี่ชายนั่งอยู่บนเก้าอี้ที่โต๊ะ Dasha มอบดินสอใหม่ให้กับ Danil ควันมาจากปล่องไฟ ที่นั่นมีน้ำพุ
ลูกหมาป่าและลูกสุนัขจิ้งจอกซ่อนตัวอยู่ในป่า ควันมาจากปล่องไฟ บ้านของดานิลาอยู่ไกลจากสวน Tolya และ Dasha ไปทานอาหารเย็น พวกเขาเปิดประตูและมันก็หนาว Danil และ Tolya ล้างฝ่ามือพวกเขาจะรับประทานอาหารกลางวัน เทน้ำเย็นลงในถัง Tamara มีเครื่องบินและกำลังจะบินขึ้น นี่คือสวนและมีบ้าน
ธัญญ่าอยู่ที่นั่น ทอมอยู่ที่นี่ นี่คือรองเท้าของคุณ ฉันคิดว่าธันย่ากำลังหลับอยู่ กระต่ายก็ทิ้งร่องรอยไว้ ทอมหยิบลิปสติก ลูกหมูกำลังนอนหลับอยู่ในสวน พ่อขันสกรูให้แน่น พวกนั้นกำลังเล่นล็อตโต้ ทันย่าหยิบโดมิโนออกมา ลูกกำลังยืนอยู่ใกล้บ้าน ปู่สับไม้. ปู่มีเครา ลูกกระรอกกำลังนั่งอยู่ในโพรง มีน้ำอยู่ในฝักบัว เพื่อนกินแตง. Tolya เดินข้ามสะพาน
8.ความแตกต่างของเสียง K-T
การแยกเสียง K-T ด้วยหู
1. การตั้งชื่อทางเลือกของเสียงที่แยกได้ เกม "ฝน - รถไฟ" คำแนะนำ: “เมื่อฉันพูดว่า “ฝน” คุณจะออกเสียงเสียง K เมื่อฉันพูดว่า “รถไฟ” คุณจะออกเสียงเสียง T”
2. เกม "หมัดฝ่ามือ"
เด็กแสดงฝ่ามือของเขาหากเขาได้ยินพยางค์พร้อมเสียง T และกำฝ่ามือของเขาเป็นกำปั้นหากเขาได้ยินพยางค์พร้อมเสียง K
การแยกเสียง K-T ในพยางค์
การทำซ้ำพยางค์หนึ่ง สอง และสามพร้อมเสียง K-T
ka - ta - ka, ta-ta - ka, ta-ka, ka-ta, ko-to, to-ko, tu-ku, ku-tu, at-ak, at-ak, ut-uk, สหราชอาณาจักร - ut
to-to-ko, to-to-to-ku, to-to-to, to-to-to, ak-at-ak, yat-yak-yat, o-ok-ok,
คุณ-คิ-คิ, มัน-ik-ik, ik-it-ik, ka-ta-ka, ku-ku-tu, aka-ata, oto-oko,
ita-ika, tla-kla, ank-ant, ink-int, fta-fka ฯลฯ
. ความแตกต่างของเสียง K-T ในคำพูด
ถัง, แมว, หญ้า, เปล, ประตู, พุ่มไม้, กัปตัน, กระแสน้ำ, เชือก, พู่, กลืน, ผ้าพันคอ, ผักชีฝรั่ง, ชีสเค้ก, เรื่องตลก, โซฟา, ค้อน, กระดูก, จาน, ปัจจุบัน, กระโดด, เสียงสะอื้น, ฟักทอง, สำนักงาน
สี หมวก ม้วน ขุด ลาก กิ่งไม้ เป็ด ห้อง กีบ ลานสเก็ต เข็ด ดังนั้น กรง มันฝรั่ง ลูกอม แจ็คเก็ต เคาะ ค้อน เรือ
9.การแยกเสียง G-D
การแยกเสียง G-D ด้วยหู
1. การตั้งชื่อทางเลือกของเสียงที่แยกได้ เกม "ห่าน-นกหัวขวาน" คำแนะนำ: “เมื่อฉันพูดว่า “ห่าน” คุณจะออกเสียงเสียง “G” เมื่อฉันพูดว่า “นกหัวขวาน” คุณจะออกเสียงเสียง “D”
2. เกม "หมัดฝ่ามือ"
เด็กแสดงฝ่ามือของเขาหากเขาได้ยินพยางค์ที่มีเสียง G และกำฝ่ามือของเขาเป็นกำปั้นหากเขาได้ยินพยางค์ที่มีเสียง D
การแยกเสียง G-D ในพยางค์
การทำซ้ำพยางค์หนึ่ง สอง และสามด้วยเสียง G-D
กา-ดา, ดี-ก, โก-โด, โด-โก-โด, ดู-ดู-กู, กี-ย้อม-กเย, โอกา-โอดะ, โอดา-โอกา-โอกา, ญา-ดีนา, กรา-ดรา-ดรา, dly-gly-gly ฯลฯ
ความแตกต่างของเสียง G-D ในคำพูด
ตามทัน เมือง เบอร์รี่ เพื่อน สายรุ้ง สวนผัก ถนน ทายสภาพอากาศ เดา ต
10.การแยกเสียง K-T, G-D ในประโยค
คัทย่ามีแจ็กเก็ตสีแดง กระต่ายกินแครอท ดานิลเล่นเป็นแทงค์ นี่คือของขวัญจาก Sergei เพื่อนของเขา มีกระดูกอยู่บนจาน ลูกสุนัขส่งเสียงครวญครางใกล้สวน วัวกินหญ้า. Dasha กำลังเดินกับทันย่า Tolya อ่านหนังสือพิมพ์และหนังสือ มีผักชีฝรั่งอยู่บนจาน กัลยาและเพื่อนของเธอกำลังทำงานอยู่ในสวน ค้อนวางอยู่บนโต๊ะ กระต่ายกำลังกระโดดอยู่ใต้พุ่มไม้ ถนนเลียบสวน กัลยากำลังทาสีบ้าน หลังฝนตกจะมองเห็นสายรุ้ง ฟ้าร้องดังก้องไปทั่วบ้าน เทพนิยายพูดถึงคำพังเพยที่ดี พวกเขาไปที่ลานสเก็ต Tolya และ Galya กำลังเล่นสเก็ตอยู่ที่ลานสเก็ต คัทย่าอ่านเทพนิยายเรื่อง "Puss in Boots" นาตาชาถูกยุงกัด แมววาสก้าชอบนมและครีมเปรี้ยว Kolya ลากหอกขนาดใหญ่จากแม่น้ำด้วยเบ็ดตกปลา สายรุ้งปรากฏให้เห็นทั่วเมือง นกแก้วนั่งอยู่ในกรง มีการวาดแมวและปลาวาฬบนการ์ด มันฝรั่งเติบโตในสวน ห่านกำลังเล็มหญ้าอยู่ไกล
คัทย่ารวบรวมช่อดอกไม้ แมลงวันกำลังบินอยู่ในห้อง บ้านมีสองชั้น Kolya กินเค้ก มีกระบองเพชรอยู่บนโต๊ะ กะลาสีมองผ่านกล้องส่องทางไกล ฉันจะไปร้านขายยาเพื่อซื้อสำลี ทันย่าใส่แจ็กเก็ต มีลิ้นชักอยู่ในห้อง แม่ใส่ผ้าพันคอ มีขนมหวานอยู่บนจาน ปู่ดึงหัวผักกาด รังนกกระสาอยู่ในที่สูง มีรถประจำทางจอดที่ป้าย แมวกำลังนั่งอยู่บนหน้าต่าง แมงมุมสานใย คัทย่ามีธนูที่สวยงาม ปู่เห็นฮิปโปโปเตมัส
11.การแยกเสียง K-T, G-D ในภาษาบริสุทธิ์
Ta-ka, ta-ka - เราเห็นด้วง
อิ๊ก อิ๊ก อิ๊ก เครื่องบินกำลังบินอยู่
ตอนนี้ตอนนี้ตอนนี้ - เขาจะบินไปไกล
กะตะ กะตะ - เราปล่อยให้แมวเข้า
Ut-uk, ut-uk - ปลูกหัวหอมในสวน
Ak-at, ak-at - Katya ฉีกสลัด
ว้าว ว้าว ว้าว มีสะพานข้ามแม่น้ำด้วย
อัทอัก อัทอัก - มีถังอยู่ในสวน
Aha-ada, aha-ada, - มีรั้วสูง
ดงกอน ดงกอน - มีรถม้าเปล่าอยู่
แบบฝึกหัดที่ 1ฟังคำศัพท์ ตั้งชื่อพยางค์ด้วยเสียง g หรือ k
b) คาเวียร์, เข็ม, ทุ่งหญ้า, อิกอร์, game.window, ไฟ, ทุ่งหญ้า, แม่น้ำ
ภารกิจที่ 2เขียนพยางค์ด้วยตัวอักษร ก และ เค:
ก) Galya, Kolya, Gulya, แมว, นกพิราบ, ริมฝีปาก, กำปั้น, ชิ้นส่วน, ตุ้มน้ำหนัก, Hera, ภาพยนตร์, เดิน;
b) เห็ด, คดเคี้ยว, แผงคอ, อุ่น, หลังคา, ลูกแพร์, เขย่าแล้วมีเสียง, ใบมีด, กาว, เสียงกรีดร้อง;
c) แขนเสื้อ, เบอร์รี่, ดูแล, ช่วยเหลือ, ซื้อ, กระโดด, แคมป์;
ง) สายรุ้ง ขา รองเท้าบูท เข็ม ผ้าเช็ดปาก มือ กิ่งก้าน กรง
ภารกิจที่ 3เปรียบเทียบคู่คำด้วยเสียงและความหมาย คำเหล่านี้ต่างกันในเสียงอะไร? สร้างประโยคด้วยวาจาแต่ละคำ:
เนินเขา - เปลือกโลก; ถ้ำ - ตุ่น;
แขก - กระดูก; คาเวียร์ - เข็ม;
นับ - เป้าหมาย; กาลินา - ไวเบอร์นัม;
ออกกำลังกาย4. ดูภาพ. พิจารณาการมีอยู่ของเสียง g, k ในชื่อของรูปภาพเหล่านี้ จัดเรียงรูปภาพเป็นสามคอลัมน์ตามเสียง g หรือ k, g และ k
รายการรูปภาพโดยประมาณ (เลือกโดยนักบำบัดการพูด) พุ่มไม้, ลูกแพร์, รองเท้าบูท, สายรุ้ง, หลังคา, แผ่นทำความร้อน, หีบเพลง, ลูกบาศก์, เชือกกระโดด, ตุ๊กตาทำรัง, หมอน, เปลญวน
ภารกิจที่ 5ฟังคำพูด วาดไดอะแกรมของพวกเขา เขียนตัวอักษร g หรือ k เหนือพยางค์ที่เกี่ยวข้อง เขียนคำที่เกี่ยวข้องกับวงจรย่อย
ไก่ ตุ้มน้ำหนัก ฉีด คาเวียร์ ถนน ร้านค้า กระเป๋า ไม้นวดแป้ง ภูมิอากาศ ฝา กระดิ่ง ยักษ์ เมือง น่าเกรงขาม บล็อก กองพลน้อย ส้นเท้า นกพิราบ รองเท้าบู๊ต
ภารกิจที่ 6ทำงานกับรูปภาพ (ทำในลักษณะเดียวกับงานก่อนหน้า คุณสามารถใช้รูปภาพจากงานที่ 4 ได้)
ภารกิจที่ 7เปลี่ยนคำให้มีตัวอักษร k หรือ g ขีดเส้นใต้ตัวอักษร g และ k ด้วยดินสอที่แตกต่างกัน
เมือง - เมืองเข็ม -..., หนังสือพิมพ์ -.... เห็ด -..., ขวดเหล้า - ..., หัว- .... นกพิราบ- ..., ริมฝีปาก- ..., เสียง - ..., ภูเขา- ..., หีบเพลง-...,
ภารกิจที่ 8เติมคำให้สมบูรณ์โดยเพิ่มพยางค์ ga หรือ ka
รุ... นิต... ...เซตา โคเชอร์... มา...ซิน
แต่... นิด... ...ราชิ โซบะ... รุ...วา
ro... sem... ...reta ram... ปาก... ty
lu... สัตว์แพทย์... ...พลั่วพิตัน... สีน้ำตาลแดง
อีกครั้ง... หรือ... ...cheli เอา... โบ...ty
ภารกิจที่ 9เติมคำให้สมบูรณ์โดยเพิ่ม sdog gi หรือ ki
แต่... cap... saber... tele... ve... gor... sapo... uro... ru... vra... palat... kabl... re ..วัน...แพทช์...ปริศนา... .
ภารกิจที่ 10เติมตัวอักษร g หรือ k ที่หายไปลงในคำ
คุณ...ol, va...on, คุณ...sus, po...oda, u...ol, lav...a, ...amen, ...usto, ...usty , ...rafin, ฉัน...oda, ...al...a, ...al...a, s...az...a, ฉัน...od...a, ...lub...a, สำหรับ...hell...a, ...ro...odil
ภารกิจที่ 11เปลี่ยนคำเพื่อให้มีสระปรากฏหลังพยัญชนะ g หรือ k -
เหล็ก - ... ค้อน - ... กรงเล็บ - ... ใบไม้ - ... ฝั่ง - ... เล็บ - ... หุบเหว - ... ท่อนไม้ - ... ข้อศอก - ... ผูก - ... boot - ... light - ... stack - ... ball - ... soft - ... .
ภารกิจที่ 12เติมตัวอักษร g หรือ k ที่หายไปให้สมบูรณ์ เขียนคำทดสอบในวงเล็บ
Sne..., kuda..., tvoro..., pau..., ro..., pillars..., zamo..., durgshla..., pidzha..., other... kabl ..., shlan..., gon..., กามา..., รู้..., แหลมคม..., ryno..., พลู..., คลับ..., ลู..., สี่ ....
แยกคำตามความหมาย: กระชอนคุก
ภารกิจที่ 13ตอบคำถามด้วยคำเดียว เขียนคำตอบของคุณ ขีดเส้นใต้ r และ k ด้วยดินสอที่แตกต่างกัน
คำถาม.
อะไรอยู่บนหลังอูฐ? (ลักษณะเฉพาะของอูฐ) ชิงช้าชนิดหนึ่งที่ทอจากเชือก (ในรูปของตาข่าย) ชื่ออะไร?
มีอะไรเหลืออยู่บนโต๊ะหลังจากตัดขนมปังแล้ว?
เด็กคนเล็กชอบเล่นของเล่นอะไร?
เสียงดังก้องอะไรในช่วงพายุฝนฟ้าคะนอง?
พื้นที่สีเขียวในเมืองชื่ออะไร?
เสาอากาศโทรทัศน์ทั่วไปติดตั้งที่ไหน?
วัดอุณหภูมิได้อย่างไร?
คำสำหรับการอ้างอิง: โคก, เปลญวน, เศษ, เสียงดัง ฟ้าร้อง จอดรถ บนหลังคา เทอร์โมมิเตอร์
ภารกิจที่ 14เดาปริศนา เขียนคำตอบ ขีดเส้นใต้ตัวอักษรในนั้น กรัมด้วยดินสอที่แตกต่างกัน
ไม่มีหัวแต่มีหมวก ฤดูหนาวเป็นสัตว์ชนิดใด ขาเดียว และไม่มีรองเท้าบู๊ต เดินผ่านป่าหิวเหรอ?
เราเดินไปด้วยกันเสมอ เด็กชายห้าคนดูเหมือนพี่น้องกัน ห้าตู้เสื้อผ้า;
เราทานอาหารกลางวัน - ใต้โต๊ะ เด็กชายแยกทางกันและในตอนกลางคืน - ใต้เตียง ในตู้เสื้อผ้าอันมืดมิด
เด็กผู้ชายทุกคน อุ้งเท้าแดง ในตู้เสื้อผ้าของตัวเอง พวกเขาบีบส้นเท้าของคุณ วิ่งโดยไม่หันกลับมามอง
สีดำคล่องตัว เล็ก ห่างไกล กรีดร้อง; “แคร็ก!” พระองค์ทรงผ่านแผ่นดินเป็นศัตรูกับหนอน ฉันพบหนูน้อยหมวกแดงแล้ว
เขาเป็นคนโยกและเตียง นกพิราบขาวเหมาะที่จะนอน เธอบินเข้าไปในบ้าน - อยู่ในสวนหรือในป่า สิ่งใดที่คุณเห็นจะแกว่งไปมาในอากาศ เธอบอกฉันทุกอย่าง เดา: ตะปู, หมาป่า, รองเท้าบูท, ถุงมือ, ห่าน, เห็ด, เรือโกงกาง, เปลญวน, หนังสือพิมพ์
การเขียนตามคำบอกพยางค์ (พร้อมการออกเสียงพยางค์)
ดอกคาร์เนชั่น, กระดิ่ง, หัว, นกพิราบ, ดอกเดซี่, สตรอเบอร์รี่, ขอบฟ้า, ส้นเท้า, พลบค่ำ, เสียงดัง, พื้น, สัตว์จำพวกแจ็คดอว์, ฝา, เหยือก, ส้นเท้า, ลูกแพร์, กองพลน้อย, แก้วมัค, กระรอก, หัวหอม, ความโศกเศร้า, ขม
ทดสอบการเขียนตามคำบอก
ตัวอักษร เมเปิ้ล คราด หล่น หัวไชเท้า เดิน เดิน นิทรรศการ กระปุกออมสิน เรียบ สโนว์ดริฟท์ ลานสเก็ตสเก็ต อัดแน่น กะหล่ำปลี เกม คาเวียร์ กระดาษลอกลาย ลึก กรวด รองเท้าบู๊ต พาย ดอกป๊อปปี้ เปลญวน มีเขา , แตร.
ความแตกต่าง จี -เป็นประโยค
แบบฝึกหัดการฝึกอบรม
แบบฝึกหัดที่ 1เติมประโยคให้สมบูรณ์โดยเลือกคำที่สมเหตุสมผล
แขก - กระดูกสุนัขกำลังเคี้ยว...
พวกเขาจะมาหาเราภายในวันพฤหัสบดี....
สไลด์ - เปลือกโลกกริชาชอบขนมปัง...
วันจันทร์ทั้งชั้นไป...
เป้าหมาย - นับกัลกิน โคลยา ยิงประตู....
ช่างก่อสร้างขับรถเข้ามาในช่วงแรก...
ก้อนกรวด - กระดาษลอกลายมีทะเลเยอะมาก...
คนลอกเลียนแบบมีเยอะ... กาลินา - ไวเบอร์นัมบานสะพรั่งในสวน....
เพื่อนของคัทย่าชื่อ... คาเวียร์ - เกมมีเรื่องน่าสนใจเกิดขึ้นที่สนาม....
สีดำมีประโยชน์มาก....
เกรน 2.สร้างวลีโดยจับคู่คำในข้อ a กับคำจากจุด b ที่มีความหมายเหมาะสม
ก) ขม, ริมฝีปาก, ดัง, เล็ก, บัควีท, น้ำเงิน, ร้อน, แดง, สวย, ลึก;
b) หีบเพลง, โจ๊ก, ริบบิ้น, นม, หัวหอม, เมือง, เสียง, ลูกห่าน, gouache เช่นกัน
ภารกิจที่ 3เขียนคู่คำจากประโยคที่เกี่ยวข้องกันในความหมายด้วยตัวอักษร กรัมเคขีดเส้นใต้ตัวอักษร กรัมเคดินสอสีต่างๆ
ท้องฟ้าถูกปกคลุมไปด้วยเมฆฝนฟ้าคะนอง Gulya ให้อาหารนกพิราบทุกวัน Grisha ชอบโจ๊กบัควีท แม่ล้างทารกด้วยฟองน้ำนุ่ม ๆ มีม้าอ่าวอยู่ในคอกม้า เรากินมันฝรั่งร้อนๆ Alenka มีรองเท้าสเก็ตข้ามประเทศ ทีมของเราแข่งขันด้วยเสื้อสีน้ำเงิน โคลียายิงประตู มันเป็นเกมที่น่าสนใจ แจ็กเก็ตสีแดงแขวนอยู่บนเก้าอี้
ภารกิจที่ 4คิดและเขียนประโยคด้วยวลีเหล่านี้ ขีดเส้นใต้ตัวอักษร ก.เค:
ช่อ Viburnum;
พวงองุ่น
ถุงมันฝรั่ง
ซีเรียลหนึ่งกำมือ
กระโดดสูง
ควบ;
เลี้ยงนกพิราบ
แทะกระดูก
ขุดเตียง
พยักหน้า;
ทาสีด้วย gouache;
ถามปริศนา;
อาบแดด;
กลิ้งลงจากเนินเขา
ควบม้าไปตามถนน
เหวี่ยงเปลญวน;
เล่นไวโอลิน
เหนือเส้นขอบฟ้า;
กระโดดข้าม
ภารกิจที่ 5แทรกคำด้วยตัวอักษรที่สมเหตุสมผลในประโยค กรัมเคขีดเส้นใต้ตัวอักษร กรัมในคำเหล่านี้
วันนี้ในชั้นเรียนเราเดาว่า... ลมแรงพัด ... ฟ้าร้อง ในป่าเขาขัน....มีบ้านสีแดงพลิ้วไหว....กัลยากำลังม้วนด้ายเข้ามา....ตัวเล็กสีเทาร้องเหมียว...รถแล่นไปตามยางมะตอย.. .. กัลยากำลังวาดภาพระบายสี....ในป่าพวกเก็บขาว...สุกแล้ว....ฝนหยุดแล้ว...พระอาทิตย์ Grisha... บนเลื่อนกับ...
ภารกิจที่ 6เติมตัวอักษรที่หายไปในคำ ขีดเส้นใต้พยัญชนะ g, k
เช้าฤดูร้อน.
ท้องฟ้า...เป็นสีฟ้า Bri.. .da ทำงานที่ lu.. .u. ชาวบ้านขนหญ้าแห้ง...เก็บไว้ร้อย...ก.. ฝูงใหญ่ต้องการอาหารจำนวนมาก ...จำนวนและ...คุณภาพของลูกจะขึ้นอยู่กับ...ฟอร์ม เยาวชนถูกส่งไปยัง...เมือง จาก...ชาวบ้าน...ได้สินค้าอื่นๆ
อาบาโช...-อ้วน...
เลอ... บน... แถว... คุณ-
อิมโมลโช...
เขานอนอยู่บน...ใกล้...จ
โดยไม่ต้องยกกระป๋อง
เล็กและใหญ่
น้อย ... Manya ฉันคิดว่า ... มองดู Little ... โอ้จอบ ... โอ้ ถึงงานของเธอ:
ล้มลงอย่างระมัดระวัง... “น้อง... ย่า... แถว... คงจะโตแล้ว” นิดหน่อย... บางอย่าง” เล็ก...โอเค เมล็ด แต่ฉันทำผิด...ตัวแทน...o ฉันปลูกมันติดกัน ฉันกำลังทำ...นรก...e:
เด็กน้อย... ข้ามรั้ว... ...แตงโม อี...อู...คลอดลูกแล้ว ฉันโตที่นี่...ใกล้...จ.
ที่ไซต์โรงเรียน.
ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว พระอาทิตย์กำลังส่องแสงอย่างแรง กระแสน้ำ...มีเสียงดัง เกือบจะ...ปรากฏขึ้นใน...ไฟเขียว Bri...ada sh...olni...ov บน...สวน พวกเขา...ล้มลง...เรียงแถว และ...ขว้าง...แปลงดอกไม้ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ช่วยเหลือเด็กโต
ออกกำลังกาย7. ตอบคำถามด้วยประโยคที่สมบูรณ์ เขียนมันลง ของพวกเขา.ขีดเส้นใต้ตัวอักษรในนั้น กรัมเค
“นกอะไรมาในฤดูใบไม้ผลิ ผักปลูกที่ไหน?
เมืองที่ใหญ่ที่สุดรองจากมอสโกคือเมืองใดที่ตั้งอยู่บนแม่น้ำเนวา
ผู้ชายไปที่ไหนในฤดูร้อน?
ใคร cos และใครเสียงหัวเราะ?
คุณจะคราดหญ้าแห้งได้อย่างไร?
นกอะไรร้องในป่า?
ดอกเดซี่ โจ๊ก และระฆังเติบโตที่ไหน?
ภารกิจที่ 8สร้างประโยคจากคำเหล่านี้โดยเปลี่ยนตามความหมาย
แทะ ใต้ กระดูก สุนัข ระเบียง; ดวงอาทิตย์กำลังอาบแดดอยู่ในงูพิษ เกษตรกรส่วนรวม ใน กอง หญ้าแห้ง กอง ปกคลุม รอบตัว มีหิมะ ทุกอย่าง; ใต้ โค้งงอ หิมะ กิ่งก้าน พุ่มไม้ และต้นไม้ ชั้นเรียน ของเรา ไป นิทรรศการ ภาพวาด บน กราฟิก และ; นกกิ้งโครง จาก อบอุ่น สนุกสนาน โกง และ ประเทศ กำลังกลับมา; ถนนเกลื่อนไปด้วยกรวดทั้งหมด ไปเดินเล่นกันเยอะๆนะเพื่อนๆ
ความแตกต่าง ก - เค เข้าข้อความที่เชื่อมต่อ
แบบฝึกหัดการฝึกอบรม
แบบฝึกหัดที่ 1อ่านลิ้นพันกันและจดบันทึกไว้ในความทรงจำ
สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดสำหรับเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่มีภาวะปัญญาอ่อน
เรื่อง:การแยกเสียง g-k ในพยางค์และคำคำอธิบาย:ฉันขอเสนอบทสรุปบทเรียนงานราชทัณฑ์สำหรับเด็กอายุ 6-7 ปีที่มีความบกพร่องทางจิต บทสรุปนี้มุ่งเป้าไปที่ความรู้และแนวคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา ในการพัฒนาคำพูด ซึ่งถือเป็นการเรียนรู้คำศัพท์ที่กว้างขวางและพื้นฐานของโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด
เป้าหมาย เสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง g, k และความสามารถในการวิเคราะห์คำเสียง
วัสดุสาธิตลูกบอล.
เอกสารประกอบคำบรรยายจดหมายลงทะเบียนเงินสด
ความคืบหน้าของบทเรียน
เวลาจัดงาน.นักบำบัดการพูดถามเด็ก ๆ ด้วยปริศนา:
ฉันจะกินหนอน ดื่มน้ำ
ฉันจะมองหาเศษขนมปัง
แล้วฉันจะวางไข่ -
ฉันจะรักษาเด็กๆ
(ไก่)
ส่วนสำคัญ
ลักษณะของเสียง k, g
- เสียงแรกในคำว่าไก่คืออะไร? (เสียงเค)
- ตัวอักษรอะไรแทนเสียง k? (จดหมายเค)
- ค้นหาตัวอักษร K ในกล่องตัวอักษร
ตัวอักษรนี้แสดงถึงเสียงอะไรอีก? (เสียงเค)
- เปรียบเทียบเสียง k และ k (ในการออกเสียงเสียง ให้ใช้ลิ้นเป็นสไลด์ เสียง k แข็ง เสียง k นุ่มนวล)
- เดาปริศนา:
เสื้อผ้าเป็นสีขาวและขา
สวมรองเท้าบูทสีแดง
พวกเขาจะล้าสมัย - นั่นคือปัญหา!
เขาจะไม่มีวันถอดพวกเขาออก
(ห่าน)
เสียงแรกของคำว่าห่านคืออะไร? (เสียงของก.)
- ค้นหาตัวอักษร G ในกล่องตัวอักษร
- ตัวอักษร G แทนเสียงอะไรอีก? (เสียง ก.)
- เปรียบเทียบเสียง g และ g
- เสียง g และ k คล้ายกันอย่างไร? (เมื่อออกเสียงริมฝีปากจะไม่เปลี่ยนตำแหน่ง)
- อะไรคือความแตกต่าง? (เมื่อออกเสียงเสียง g คอจะ “สั่น” เมื่อออกเสียงเสียง k คอจะ “ไม่สั่น”)
เกมออกกำลังกาย “ย้ำ อย่าทำผิด”
นักบำบัดการพูดจะออกเสียงพยางค์เป็นโซ่และเชิญชวนให้เด็กพูดซ้ำ: ga - ga - ka - ga; กี – เก – เกะ – เคียว; gyu - gi - gi - k - gyo; คู - กู - กู - คู - กู
เกม "เปลี่ยนคำ"
นักบำบัดการพูดออกเสียงคำด้วยเสียง k แล้วโยนลูกบอลให้เด็ก ๆ ตามลำดับ พวกเขาแทนที่เสียง k ด้วยเสียง g แล้วโยนลูกบอลกลับไป
คำ: หู (เสียง), viburnum (Galina), กระดูก (แขก), เปลือกไม้ (ภูเขา) ฯลฯ
จากนั้นนักบำบัดการพูดจะออกเสียงคำด้วยเสียง g และเด็ก ๆ จะแทนที่ด้วย k
คำ: เกม (คาเวียร์) มุม (แทง) ประตู (เดิมพัน) ฯลฯ
นาทีพลศึกษา
เกม "ใครเคลื่อนไหวอย่างไร"
นักบำบัดการพูดจะแสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่านกเคลื่อนไหวอย่างไร (ไก่ ไก่โต้ง ไก่งวงเดินบนพื้น เป็ด ห่านเดินบนพื้นและว่ายน้ำ)
เกม "น้ำแข็ง"
มีการวาดน้ำแข็งย้อยยาวและสั้นบนกระดาน ตัวอักษรขนาดใหญ่เขียนด้วยแท่งน้ำแข็งยาว ตัวอักษรเล็กเขียนด้วยตัวอักษรสั้น นักบำบัดการพูดแนะนำให้เด็กๆ สร้างคำจากตัวอักษรที่มีแท่งน้ำแข็งยาวๆ ก่อน จากนั้นจึงสร้างคำจากตัวอักษรสั้น (ไก่, ห่าน.)
เกม "จัดเรียงพยางค์ใหม่เพื่อสร้างคำ"
นักบำบัดการพูดจะออกเสียงคำศัพท์โดยการจัดเรียงพยางค์ใหม่ เด็กจะต้องเดาว่าคำนั้นคืออะไรและตั้งชื่อ
คำ: ka –dyush – in (ไก่งวง), tu – shock – pe (กระทง), le – เจี๊ยบ – นก (ไก่)
ทำงานบนกระดาน
อ่านคำตามตัวเลข (ไก่)
การวิเคราะห์เสียงของคำว่าหัว
สรุปบทเรียน
นักบำบัดการพูดสรุปเนื้อหาที่เรียนในชั้นเรียน
เป้าหมาย:
1. เพื่อเสริมสร้างความสามารถของนักเรียนในการแยกแยะพยัญชนะ G-K ในวาจาและคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร
2.
3.
4. การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน
5.
อุปกรณ์:การ์ดสัญญาณ เทปบันทึกเสียง การ์ดเจาะ การ์ดที่มีข้อความ “หนูกลัว” ล้อกระดาษ 2 ล้อ
ความคืบหน้าของบทเรียน
ฉัน. เวลาจัดงาน.
ครั้งที่สอง การทำซ้ำของวัสดุที่ครอบคลุม - คุณใช้เสียงอะไรในบทเรียนที่แล้ว ลักษณะของเสียง (พยัญชนะ K - ไม่มีเสียง G - เปล่งเสียง) อะไรคือความเหมือนและความแตกต่างระหว่างเสียงที่เปล่งออกเหล่านี้?
เกม "จดหมายหายไป"
ค้นหาตัวอักษรที่หายไปในคำพูด
Ora...orka book...และ doro...a
...ปลาในฝัน...ovik...oshka...ปาก
ไม่...และนิ...อิตะ...โรโคดิล
สาม. เสริมวัสดุที่หุ้มไว้
1. ความแตกต่างของเสียง G-K ในพยางค์
เขียนพยางค์เป็นสองบรรทัด: ด้วย G - ในบรรทัดแรกและ K - ในวินาที
KY, KO, GI, GYA, KYO, AGA, AKA, GAK, KACH
2. การสร้างความแตกต่าง G-K ในคำพูด
1) การทำงานกับการ์ดสัญญาณโดยใช้การบันทึกเทป
ขม, ริมฝีปาก, ดัง, เล็ก, บัควีท, น้ำเงิน, ร้อน, แดง, สวย, ลึก, หีบเพลง, ข้าวต้ม, ริบบิ้น, นม, หัวหอม, เมือง, เสียง, ลูกห่านก็เช่นกัน
2) มีคำไหนอีกบ้าง (ในวงล้อซ้ายหรือขวา)? อ่านตามเข็มนาฬิกาและทิศทางตรงกันข้าม แต่ต้องอ่านเป็นแถวเสมอ
(คำตอบ: ด้านขวา - ทราย, น้ำผลไม้, การตัดหญ้า, ตา; ด้านซ้าย - เคียว, ตัวต่อ, ท่าเรือ
งานคำศัพท์: ตา, รหัส
3) เปลี่ยนคำเพื่อให้สระปรากฏหลังพยัญชนะ G หรือ K
เหล็ก - ค้อนเหล็ก -
ใบไม้ - ชายฝั่ง -
หุบเหว - หลังคา -
ผูก - รองเท้าบูท -
แฮ็ก - นาฬิกา -
4) ตอบคำถามด้วยคำเดียว เขียนคำตอบ ขีดเส้นใต้ G และ K ด้วยพาสที่แตกต่างกัน
คำถาม:
อะไรอยู่บนหลังอูฐ?
ประเภทของวงสวิงที่ทอจากเชือกในรูปแบบของตาข่ายชื่ออะไร?
มีอะไรเหลืออยู่บนโต๊ะหลังจากตัดขนมปังแล้ว?
เสียงดังก้องอะไรในช่วงพายุฝนฟ้าคะนอง?
พื้นที่สีเขียวในเมืองชื่ออะไร?
วัดอุณหภูมิได้อย่างไร?
คำที่ใช้อ้างอิง: โคก, เปลญวน, เศษขนมปัง, ฟ้าร้อง, สวนสาธารณะ, เครื่องวัดอุณหภูมิ
3. การสร้างความแตกต่าง G-K ในประโยค
ก) เติมประโยคโดยเลือกคำที่เหมาะสมกับความหมาย
แขกกระดูก สุนัขแทะ….
วันพฤหัสบดีพวกเขาจะมาหาเรา...
Grisha เปลือกสไลด์ชอบขนมปัง....
วันจันทร์ทั้งชั้นไป...
ดอก Galina-viburnum บานสะพรั่งในสวน....
เพื่อนของคัทย่าชื่อ...
เกมคาเวียร์ มีเรื่องน่าสนใจเกิดขึ้นที่สนาม....
สีดำมีประโยชน์มาก....
อ่านประโยค.
b) การทำงานกับไพ่เจาะ: ใส่คำที่มีตัวอักษร G, K ลงในประโยคที่มีความหมายเหมาะสม
วันนี้ในชั้นเรียนเราเดา ____________
ลมแรงพัดและ __________ ฟ้าร้อง
______________ กำลังขันอยู่ในป่า
กัลยาระบายสีภาพด้วยสี _____________
ในป่าพวกเขาเก็บ __________ สีขาวและสุก ____________
ฝนหยุดและดวงอาทิตย์ _________
อ่านประโยค ตั้งชื่อส่วนหลักของประโยค
นาทีกายภาพบำบัด
4. การสร้างความแตกต่าง G-K ในคำพูดที่เชื่อมโยง
จดหมายจากความทรงจำ. ฟังเรื่องราว เขียนมันลงไปตามที่คุณจำได้
หนูก็กลัว
หนูไปตลาด. หนูซื้อชีสแล้วใส่ไว้ในกระเป๋า เมื่อเธอกลับถึงบ้าน ดาวดวงแรกก็สว่างขึ้น หนูวิ่งเข้าไปในป่า เธอหายไปในความมืด ทันใดนั้นหนูก็เห็นดวงตาสองดวงเรืองแสงอยู่ระหว่างต้นไม้ “น่าจะเป็นแมว” หนูกลัวและมุดอยู่ใต้ตอไม้ และเมื่อดวงอาทิตย์ขึ้น เจ้าหนูก็ตระหนักว่าเธอกลัวหน้าต่างบ้าน
อ่านเรื่องราวที่บันทึกไว้
IV. สรุปบทเรียน คุณเรียนรู้อะไรในชั้นเรียน?
แผนการบำบัดด้วยคำพูด ฉบับที่ 41
หัวข้อ: ความแตกต่างของพยัญชนะ J-SH
เป้าหมาย:
1. เพื่อพัฒนาความสามารถในการแยกแยะพยัญชนะ Ж, Ш ในวาจาและลายลักษณ์อักษรในนักเรียน
2. การพัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์
3. การพัฒนาและปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์
4. การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน
5. การพัฒนาความจำ การคิด ความสนใจ
อุปกรณ์:ตารางพยางค์, ตารางสำหรับอุปกรณ์ช่วยจำ, การ์ดแต่ละใบพร้อมงาน; รูปภาพ: ด้วง ลูกบอล ลูกโอ๊ก หมวก กบ คางคก เค้ก ลูกแพร์ ดอกมะลิ มะเขือยาว รถยนต์ ยางรถยนต์ อะไรก็ตาม กาโลเชส มะยม
ความคืบหน้าของบทเรียน
ฉัน. เวลาจัดงาน.
ครั้งที่สอง การทำซ้ำของวัสดุที่ครอบคลุม
คุณใช้เสียงอะไรในบทเรียนที่แล้ว ตั้งชื่อให้เปล่งเสียงหรือหูหนวก ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการเปล่งเสียงเหล่านี้คืออะไร?
เกม "พูดคำ"
คุณต้องเลือกคำที่มีเสียงเหล่านี้
นั่นเสียงเอี๊ยด นั่นเสียงกระทืบอะไร? มิคาอิลเล่นฟุตบอล
นี่คือพุ่มไม้ชนิดใด? และทำประตูเข้าประตู...(GOAL)
จะไม่มีกระทืบได้อย่างไร?
ถ้าฉัน... (กะหล่ำปลี) เรือกำลังแล่นอยู่ในทะเล,
คนพาย...(พายเรือ)
มีลักษณะกลม ร่วน สีขาว
เธอมาจากทุ่งนามาที่โต๊ะ ต้นวิลโลว์แตกหน่อแตก
เกลือเล็กน้อย ที่แม่น้ำน้ำแข็งแตกในตอนกลางคืน
ความจริงก็คืออร่อย... (POTATOES) และทำรังโดยไม่ชักช้า
อันแรกบนสาขา... (ROOKS)
ใครจะเป็นคนแต่งอัลบั้มของเรา?
แน่นอน... (ดินสอ)
สาม. ทำความรู้จักกับวัสดุใหม่
1. การแยกเสียงสิ่งที่แสดงในภาพ? (BEETLE, BALL) จากคำขึ้นต้นตามภาพหัวเรื่อง เลือกเสียงแรก ลักษณะของเสียง (งานที่คล้ายกันกับเสียงที่สอง)
2. ชี้แจงการเปล่งเสียง สร้างความเหมือนและความแตกต่าง
3. การเปรียบเทียบการเปล่งเสียงกับการแสดงภาพ
จดหมายนี้กว้าง อาอุจจาระดี!
และดูเหมือนด้วง หันกลับมา - และตัวอักษร - Ш!
และในขณะเดียวกันมันก็เป็นแมลงปีกแข็งอย่างแน่นอน
มันจะส่งเสียงหึ่งๆ:J-J-J.
4. การสร้างความแตกต่าง J-SH
ก) ในพยางค์(ตารางพยางค์)
1) อ่านพยางค์เป็นคู่ บอกฉันว่าตัวอักษรตัวใดที่แยกพยางค์คู่เหล่านี้
จา-ซา จู-ซู่ ซา-ซา ซู-จู
โซ-โช่ ซี-ชิ โช-โซ ชิ-จือ
2) ฟังพยางค์และการผสมเสียง เขียนเฉพาะพยัญชนะเท่านั้น
ZHA, SHI, SHA, ZHI, SHU, SHU, ZHO, SHO, SHTA, ZhDA, SHTU, กำลังรอ, กำลังรอ, ไป, ZHNE, SHTY, SHTI, ZHNI
นับจำนวนตัวอักษร กำหนดว่าตัวอักษรตัวไหนมีมากกว่ากัน
3) ฟังแถวพยางค์ ทำซ้ำในลำดับเดียวกัน เขียนมันลง.
จา-ซา-จู จู-ซู-จู จา-ชา-จู-ซา
ซา-จา-ซา ซู-จู-ชู ซา-จา-ชา-ซา
ข) ความแตกต่างของЖ, Шในคำพูด.
1) การประมูลพยางค์ นึกถึงคำที่มีพยางค์ (สนุกสนาน ร้อน ต่อย ฯลฯ ); มีพยางค์ SHA - บอล หมวก...
2) "บันได" ยอมรับคำที่ขึ้นต้นด้วย Ж, Ш
ไขมัน
เหล็กเล่นซุกซน
เครนวิ่ง
3) พยางค์ตบมือ ฟังคำศัพท์ตบมือตามจำนวนพยางค์ที่รวมอยู่ในคำ
เสียง, แมลงเต่าทอง, คางคก, หมวก, เสื้อขนสัตว์, ก้าว, ส่งเสียงดัง, ไหลล้น, ซุกซน, คนเดินเท้า, รวดเร็ว, เตรียมพร้อม, หนัง, กระเป๋า, ขัดขวาง, มิดจ์, ลูก, ลูกหมี, โรงเรียน, อ้วน
4) เปรียบเทียบคู่คำด้วยเสียงและความหมาย พูดสิ่งที่เสียงคู่คำเหล่านี้แตกต่างกัน สร้างประโยคด้วยวาจาแต่ละคำ
BALL-HEAT ซุกซน-STING
ผ้าคลุมไหล่-SORRY EARS-PUZZHI
5) ดูภาพ พิจารณาการมีอยู่และตำแหน่งของเสียง Ж, Ш ในชื่อของรูปภาพ
รายการรูปภาพโดยประมาณ: ลูกโอ๊ก หมวก กบ คางคก เค้ก ลูกแพร์ ดอกมะลิ มะเขือยาว รถยนต์ ยางรถยนต์ อะไรก็ได้ กาโลเชส มะยม
6) ใส่พยางค์ ZHI หรือ SHI ที่หายไปลงในคำ เขียนคำเหล่านี้ลงไป ก่อนที่จะจดคำศัพท์ ให้สะกด ZHI-SHI ซ้ำ
7) การเขียนคำในสองคอลัมน์ (ในรูปแบบที่แตกต่างกัน):
หน้าต่าง, เครน, กระท่อม, ซิสค์, ชายหาด, ลิลลี่แห่งลิลลี่, โป๊ะโคม, หมวก, แก้วมัค, กระเป๋า
อ่านคำในคอลัมน์ที่ 1 คอลัมน์ที่สอง
วี) ความแตกต่างШ, Жในประโยค
1) ใส่คำที่หายไปด้วยตัวอักษร Ж หรือ Ш ลงในประโยค
บ่นอยู่ในหนองน้ำ...
มิชาดื่มนมจาก...
คุณยายอบขนมอร่อย...
แมวจับ...
นักท่องเที่ยวพกน้ำ...
คำที่ใช้อ้างอิง: แก้วมัค พาย กบ หนู กระติกน้ำ
อ่านประโยค. ค้นหาสมาชิกหลักของประโยค
นาทีกายภาพบำบัด
ช) ความแตกต่าง Zh - Sh ในคำพูดที่เชื่อมโยง
ทำงานกับการ์ด อ่านข้อความ จดจำ และจดบันทึกจากหน่วยความจำ (นักเรียนแต่ละคนเมื่อได้รับการ์ดที่มีงานเฉพาะตัวแล้ว อ่านเนื้อหา จดจำ จากนั้นพลิกการ์ดและเขียนจากหน่วยความจำ หลังจากทำงานเสร็จแล้วให้พลิกการ์ดอีกครั้งและตรวจสอบความถูกต้องของสิ่งที่เขียน ใน นอกจากนี้ การ์ดยังมีภารกิจเพิ่มเติม)
การ์ดหมายเลข 1
ความลึกลับ
ขึ้นเนินเป็นท่อนไม้ และลงเนินเป็นม้า
เดาปริศนาเขียนคำตอบ จำวิธีเขียน ZHI, SHI
การ์ดหมายเลข 2
พวกเขาเหมือนกัน
Spruce ดูเหมือนเม่น:
เม่นถูกปกคลุมไปด้วยเข็ม และต้นคริสต์มาสก็เช่นกัน
จำไว้ว่าคุณสามารถตรวจสอบพยัญชนะท้ายคำได้อย่างไร
การ์ดหมายเลข 3
ความลึกลับ
บน ติดตามออกมา ขา.
คุณจะไม่ชน
ฉันสัมผัสพวกเขา นิดหน่อย
เขาซ่อนตัวอีกครั้ง
เดาปริศนา จับคู่คำที่ไฮไลต์กับคำทดสอบ
การ์ดหมายเลข 4
ตระกูล
เมาส์เข้า แก้วสีเขียว.
ทำโจ๊กบ้าง ข้าวฟ่าง.
มีเด็กหลายสิบคน
รออาหารเย็น
ให้ความสนใจกับวิธีการเขียนคำที่เน้นสี เขียนคำเหล่านี้ทีละพยางค์
การ์ดหมายเลข 5
ความลึกลับ
ฉันมีสาม แฟน,แต่ละคนมีอย่างใดอย่างหนึ่ง แก้ว,
แฟนของฉันมีแก้วทั้งหมดกี่ใบ?
เดาปริศนา เขียนคำตอบ. ค้นหาคำทดสอบในข้อความสำหรับคำที่เน้นสี
การ์ดหมายเลข 6
ความลึกลับ
มันเติบโตในแผ่นแตงของเรา
ทันทีที่คุณตัดมันน้ำก็ไหล
มีรสชาติที่สดและหวาน
ก็เรียกว่า...
เดาปริศนา เลือกคำทดสอบสำหรับคำว่า FRESH สังเกตว่าสะกดคำที่ไฮไลต์อย่างไร เขียนเป็นพยางค์ทีละพยางค์
IV. สรุปบทเรียน คุณเรียนรู้อะไรในชั้นเรียน?
แผนการบำบัดด้วยคำพูด ฉบับที่ 42
