Preparación de alumnos con discapacidad por audición para el GVE en idioma ruso (presentación con tarea creativa).
, profesora de lengua y literatura rusa
MOU-SOSH No. 18 de la ciudad de Neryungri
Uno no puede dejar de estar de acuerdo con la afirmación, que creía que "un maestro que es capaz de analizar su trabajo se vuelve fuerte, experimentado". En este artículo intentaré analizar los resultados de la preparación de un estudiante de secundaria con discapacidad para el GVE en idioma ruso. GVE es un examen final estatal, que es una forma de aprobar la certificación final estatal para estudiantes con discapacidades, para niños discapacitados que han dominado los programas educativos de educación general básica. Durante cinco años he sido partícipe de la organización del proceso educativo para niños con discapacidad auditiva. Y todos estos años fuimos al examen final estatal.
Organización examen para sordos y estudiantes con discapacidad auditiva tiene una serie de características.
Para los estudiantes con discapacidad auditiva, las audiencias del examen están equipadas con equipos de amplificación de sonido para uso tanto colectivo como individual (consulte la cláusula 34 del Procedimiento GIA-9). Si es necesario, participa un intérprete asistente de lenguaje de señas. (ver cláusulas 34 y 37 de la Orden GIA-9). Los deberes de un intérprete asistente de lenguaje de señas incluyen la implementación de la interpretación del lenguaje de señas en todas las etapas del examen (si el examinado sordo o con problemas de audición lo desea), incluso cuando se explica verbalmente las características de procedimiento de su conducta, presentación oral del texto por el organizador para todos los examinados (interpretación simultánea en lengua de signos), si es necesario, aclaración con la ayuda de la traducción en lengua de signos de una tarea creativa, etc.
Después de la presentación oral repetida del texto por parte del organizador para todos los examinadores (si el estudiante con discapacidad auditiva lo desea, se proporciona interpretación simultánea en lenguaje de señas), cada participante sordo o con dificultades auditivas debe proporcionar este texto para lectura y trabajo preparatorio para la presentación. En esta etapa, se lleva a cabo la selección del vocabulario básico (fundamental) para la presentación, el trabajo con el material del discurso presentado por el organizador en la pizarra del texto: términos, nombres propios, arcaísmos, fechas, etc., que es determinado por los miembros del GEC sobre el PES antes del examen después de recibir el texto de la presentación. A discreción del examinado, se elabora un plan de presentación (esto es una recomendación, no un requisito obligatorio).
Después de 40 minutos, el organizador recoge el texto y el alumno realiza el trabajo de examen utilizando los materiales preparados por él.
Los criterios para evaluar la alfabetización y la precisión real del habla del examinado se desarrollaron teniendo en cuenta las dificultades específicas de los estudiantes con impedimentos auditivos y los estudiantes con impedimentos graves del habla (Tabla 6.2).
Al desarrollar el modelo de examen, se observó una continuidad con las formas tradicionales y nuevas de examen en el idioma ruso para los estudiantes en los programas educativos de educación general básica.
Ahora pasemos a resaltar el método de preparación para tales formulario trabajo de examen como una presentación con una tarea creativa. En la primera etapa, es necesario familiarizar al alumno con la estructura, el contenido (tipos de tareas) y la evaluación del trabajo del examen.
Los conjuntos de declaraciones con una tarea creativa marcada con "K" tienen sus propios detalles. El volumen del texto a presentar no supera las 350 palabras. Los textos para la presentación se seleccionan de carácter narrativo con un contenido claro, una presentación clara de la secuencia de eventos, que no contienen argumentos complejos del autor, una gran cantidad de personajes. Los textos no utilizan construcciones sintácticas complejas, abundancia de medios pictóricos y tropos, vocabulario dialectal, arcaico. Además, las instrucciones para completar las tareas contienen otros requisitos para el volumen mínimo permitido de presentación y trabajo creativo en forma de ensayo.
A los graduados que aprueben el examen en los materiales de examen marcados con "K" se les da una opción: escribir una presentación concisa o detallada.
Los estudiantes que aprueben el examen en los materiales de examen marcados con "K" pueden escribir una presentación detallada y concisa (a opción del graduado). Para ellos, se establecen otros requisitos de volumen:
presentación concisa: a partir de 40 palabras (si la presentación tiene menos de 30 palabras (todas las palabras se incluyen en el recuento de palabras, incluidas las oficiales), la presentación se estima en 0 puntos). El volumen de presentación detallada no está limitado;
Tarea creativa (ensayo): a partir de 70 palabras (si el ensayo contiene menos de 50 palabras (todas las palabras se incluyen en el recuento de palabras, incluidas las oficiales), el ensayo se estima en 0 puntos).
Se adjunta al texto una tarea creativa, que tiene como objetivo comentar una de las declaraciones del autor y defender su propia posición. Los examinados deben escribir un resumen conciso que transmita el contenido principal de cada microtema y del texto completo en su conjunto.
Una presentación concisa requiere la habilidad de seleccionar información esencial, aislar los principales microtemas del texto y generalizar el contenido del texto original. Al presentar el texto de forma concisa, los egresados muestran habilidades comunicativas asociadas a la capacidad de procesar información: excluir detalles y generalizar fenómenos homogéneos, manteniendo los micro temas principales. Los estudiantes con discapacidades pueden escribir una presentación detallada o concisa. Se puede reducir la cantidad de trabajo escrito de los estudiantes con discapacidades.
En el sistema de preparación para la presentación, utilicé el manual y el “idioma ruso. Certificación final estatal.
Presentación. Composición ", que ofrece teóricas
Cabe señalar que no existen muchas pautas metodológicas para enseñar a crear su propio trabajo de discurso en el formato requerido por la GVE. Solo se de un libro « Preparar a los estudiantes con discapacidades para un examen escrito en ruso para un curso escolar básico ", que está diseñado para preparar a los estudiantes con necesidades educativas especiales para un examen escrito en ruso en forma de una presentación concisa con una tarea creativa.
Por supuesto, sin una plantilla para un ensayo y clichés de discursos, es imposible preparar a un estudiante de secundaria con discapacidades para GVE. Para enseñar a un egresado a analizar el texto, es necesario un gran número de textos para entrenamiento. Por separado, es necesario decir sobre la argumentación de su propia opinión: pero los niños del noveno grado tienen una comunicación limitada con los demás, tienen un vocabulario pequeño, tienen fallas en comparación con otros compañeros. Por lo tanto, al enseñar ruso a niños con discapacidades, el principal método de enseñanza es el comunicativo. Se trata del uso de técnicas metodológicas basadas en la comunicación en vivo con el alumno, en la formación de la competencia lingüística.
Dado que la experiencia de lectura de un egresado con discapacidad es pequeña, aprendieron a defender su propia posición, basándose en conocimientos y observaciones de la vida.
Quiero mostrarles fragmentos de la tarea creativa de los estudiantes de noveno grado. Se ofreció a los estudiantes un texto basado en materiales de publicaciones periódicas para su análisis y comprensión. Se formuló la idea principal del texto y se formuló la pregunta para la tarea creativa. ¿Por qué nadie puede educar a una persona si no se educa a sí mismo? Veamos cómo lo hicieron los chicos.
Se ofrecieron a su atención los trabajos de los estudiantes y, como puede haber notado, algunos tienen argumentos basados en la experiencia de la vida (Kataeva Agafya y Tretyakova Yana), y algunos no lo hicieron. En este sentido, se prevé el siguiente trabajo:
1.Trabajo de la habilidad de argumentar el texto a partir de las experiencias de vida de los estudiantes.
2.trayendo argumentos de obras de arte
Los colegas filólogos que tuvieron que realizar la preparación de un niño discapacitado para HEE, experimentan dificultades en su trabajo, definitivamente apoyarán mi punto de vista. Necesitamos pensar en cambiar el sistema de asignaciones en el idioma ruso presentado a la GVE. En mi opinión, la prueba USE asignaciones en ruso es más simple y accesible que el voluminoso texto para presentación ofrecido en el GVE. Además, tengo la firme convicción de que hoy en día no existe suficiente literatura metodológica sobre la preparación de niños con discapacidad para la EES, seminarios de formación sobre interacción con esta categoría de niños, reciclaje y cursos de formación avanzada para docentes que trabajan con niños con discapacidad.
Me gustaría esperar que mi experiencia sea útil para los filólogos que trabajan con esta categoría de niños.
PROYECTO Características del trabajo de examen GVE-9 en el idioma ruso El trabajo de examen corresponde a los objetivos de enseñar el idioma ruso en la escuela básica. La selección de los elementos de contenido que se convirtieron en objetos de verificación se basó en el componente federal del estándar estatal de educación general básica en el idioma ruso (orden del Ministerio de Educación de Rusia de fecha 05.03.2004 No. 1089 "Sobre la aprobación del componente federal de los estándares estatales de educación general primaria, general básica y secundaria (completa) general "). El graduado tiene la oportunidad de elegir una de las formas de trabajo de examen: un ensayo o una presentación con una tarea creativa. El egresado puede elegir la prueba del examen (ensayo o presentación con una tarea creativa) el día del examen. Para que esta elección sea consciente, el organizador debe familiarizar a todos los graduados con el contenido del conjunto de temas para el ensayo de examen y con el material de examen para la presentación (se indica el tema de la presentación). Ambas formas de trabajo de examen se utilizan constantemente en la práctica de la enseñanza del idioma ruso, son conocidas por los escolares y el dominio de las habilidades evaluadas en el examen es la base para la formación de las competencias de la asignatura (ver ejemplos de tareas para realizar la GVE en el Idioma ruso). Para completar el trabajo de examen en el idioma ruso, se dan 3 horas 55 minutos (235 minutos). A la hora de organizar el examen hay que tener en cuenta que se requerirán premisas distintas para los egresados que hayan elegido la forma de ensayo, y los egresados que trabajarán en una presentación con una tarea creativa. Los participantes del examen pueden utilizar diccionarios ortográficos. El conjunto de exámenes de temas de ensayo incluye cuatro temas de diferentes temas, agrupados de acuerdo con una estructura específica, y se adjuntan breves instrucciones para el graduado (ver muestra de material de examen). Todos los temas se revelan en el género de un ensayo y razonamiento. Los tres primeros temas son gratuitos, implican la redacción de un ensayo sobre cuestiones filosóficas o ético-morales. Al escribir un ensayo-razonamiento sobre uno de estos temas, un graduado puede proporcionar argumentos basados tanto en el contenido de las obras de arte como en la experiencia de vida del graduado (impresiones personales, reflexiones personales sobre el tema, etc.). Los temas de los ensayos, formulados en forma de cita, que es una declaración de uno de los representantes de la cultura rusa, apuntan a un razonamiento libre, que puede incluir tanto argumentos que confirmen la imparcialidad del juicio como contraargumentos que demuestren el derecho a la existencia de un punto de vista diferente. El cuarto tema está relacionado con las obras de arte estudiadas en la asignatura "Literatura". En el caso de elegir el cuarto tema, los argumentos se basan en el contenido de las obras de ficción. Los temas de los ensayos relacionados con la poesía deben ser revelados por un graduado utilizando al menos dos poemas como ejemplo. Los temas de los ensayos relacionados con obras de una pequeña forma épica se revelan con el ejemplo de 1-2 obras (su número puede aumentarse a discreción del graduado). Una presentación con una tarea creativa (ver material de examen de muestra) contiene un texto, una tarea creativa, un comentario sobre ella. El texto para una presentación concisa es un fragmento (o un texto completo) de un artículo, ensayo, historia de problemas filosóficos, sociales y morales. La cantidad aproximada de texto para la presentación es de 250 a 400 palabras. La tarea creativa se formula en forma de pregunta relacionada con los problemas del texto. La pregunta tiene como objetivo comentar el problema planteado y defender la propia posición. El texto escuchado se considera un estímulo para la redacción de un ensayo-razonamiento. Los graduados deben escribir una presentación concisa, transmitiendo el contenido principal tanto de cada microtema como del texto completo en su totalidad. Una presentación concisa requiere la habilidad de seleccionar información esencial, aislar los principales microtemas del texto y generalizar el contenido del texto original. Al presentar el texto de forma concisa, los egresados muestran habilidades comunicativas asociadas a la capacidad de procesar información: excluir detalles y generalizar fenómenos homogéneos, manteniendo los micro temas principales. Al escribir una presentación concisa, la tarea no es preservar el estilo del autor. La tarea creativa debe leerse y escribirse en la pizarra (o imprimirse para cada graduado). Si es necesario, los nombres propios mencionados en el texto de la presentación se escriben en la pizarra. El texto propuesto para presentación se lee dos veces. No es obligatorio tener un plan de examen escrito. Para evaluar el trabajo de examen, se utiliza un conjunto de criterios de evaluación que corresponde a un determinado tipo de tarea: un ensayo sobre un tema literario, un ensayo sobre tema libre , presentación con encargo creativo. Para cada uno de estos tipos de tareas, se han desarrollado criterios especiales, comunes a todos los tipos de trabajo son los Criterios para evaluar la alfabetización y la precisión real del habla del examinado (Tabla 6). 1 Al verificar la presentación condensada, se evalúa la formación de las siguientes habilidades: percibir adecuadamente la información del texto escuchado; indicar de forma precisa y concisa el contenido del texto que escuchó, aislar su idea principal; realizar la elección y organización de los medios lingüísticos, utilizar una variedad de construcciones gramaticales y riqueza léxica de la lengua al transmitir el contenido del texto escuchado; ordenar el texto de acuerdo con las normas ortográficas, gramaticales, de puntuación y del habla de la lengua literaria rusa. Al verificar un ensayo y una asignación creativa al texto de la presentación, se evalúa el nivel de formación de las siguientes habilidades: crear un texto de acuerdo con un tema determinado; procesar e interpretar la información contenida en la obra de arte en el texto escuchado (al realizar una tarea creativa); es lógico expresar pensamientos, construyendo la parte de prueba de tesis del razonamiento-ensayo; seleccionar argumentos convincentes, creando una declaración razonada; revelar la actitud del autor ante los problemas planteados, comparar su posición con otro punto de vista; llevar a cabo la elección de los medios lingüísticos de acuerdo con la tarea; ordenar el texto de acuerdo con las normas ortográficas, gramaticales, de puntuación y del habla de la lengua literaria rusa. Al revisar y evaluar un ensayo o trabajo creativo, se debe tener en cuenta que su volumen no está estrictamente limitado, sino que se establece un volumen mínimo. 2 CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DEL TRABAJO DE EXAMEN EN LENGUA RUSA EN EL FORMULARIO DE GVE-9 1. Criterios para evaluar un ensayo sobre un tema literario La alfabetización del discurso escrito del examinador y la precisión real del ensayo se evalúan de acuerdo con Criterios especiales para evaluar alfabetización y la precisión real del habla del examinador (ver Tabla 6). Entre los criterios por los que se evalúa el ensayo, el primer criterio (aspecto de contenido) es el principal. Si, al revisar el ensayo, el experto otorga 0 puntos según el primer criterio, la tarea se considera incumplida y no se evalúa de acuerdo con otros criterios. En este caso, se verifica la competencia práctica del examinado, es decir, según el criterio de GK1 - FC1, se asignan los puntos correspondientes (ver tabla 6). Al evaluar un ensayo, se debe tener en cuenta el volumen del ensayo escrito. Se recomienda al candidato una extensión de al menos 300 palabras. Si el ensayo contiene menos de 250 palabras (el recuento de palabras incluye todas las palabras, incluidas las oficiales), dicho trabajo se considera incompleto y se estima en 0 puntos. № SLK1 Tabla 1 Criterios para evaluar un ensayo sobre un tema literario Puntos Profundidad de revelación del tema del ensayo y capacidad de persuasión de los juicios El examinado revela el tema del ensayo, basándose en la posición del tercer autor (al analizar poemas, teniendo en cuenta la intención del autor); formula su punto de vista, si es necesario; fundamenta convincentemente sus tesis. El examinado revela el tema del ensayo, apoyándose en la posición del 2 autor (al analizar los poemas, teniendo en cuenta la intención del autor); si es necesario, formula su punto de vista, pero fundamenta las tesis de forma insuficientemente convincente El examinado revela el tema del ensayo de forma superficial, sin apoyarse en la posición del autor (analizando los poemas sin tener en cuenta la intención del autor) y / o no fundamenta su tesis 1 El examinado no revela el tema del ensayo * Si el experto está verificando el ensayo de acuerdo con el primer criterio, da 0 puntos, luego, de acuerdo con los criterios СЛК2 y СЛК3, el ensayo se evalúa con 0 puntos. 0 3 SLK2 SLK3 Razonabilidad de atraer el texto de la obra El texto de la obra en cuestión se atrae versátil y justificado (citas con comentarios, recuento de fragmentos del texto con su valoración, enlaces al texto de la obra) tesis) El texto no está involucrado, los juicios no están respaldados por el texto Integridad compositiva y consistencia de la composición La composición se caracteriza por la integridad compositiva, las partes de la declaración están conectadas lógicamente, el pensamiento se desarrolla de manera consistente, no hay repeticiones irrazonables y violaciones de la secuencia lógica Hay violaciones de la integridad compositiva en la composición: partes del enunciado están lógicamente relacionadas entre sí, pero el pensamiento se repite y / o hay violaciones en la secuencia de presentación (incluso dentro de las partes semánticas de el enunciado), y / o hay desviaciones del tema de la composición La intención compositiva no se rastrea en la composición, y / o se cometieron violaciones graves en la publicación consistencia de presentación, y / o no hay conexión entre las partes y dentro de las partes El número máximo de puntos para un ensayo sobre un tema literario de acuerdo con los criterios SLK1 - SLK3 4 2 1 0 2 1 0 7 2. Criterios para evaluar un ensayo sobre un tema libre La alfabetización del habla escrita del examinador y la precisión real del ensayo se evalúan de acuerdo con Criterios especiales para evaluar la alfabetización y la precisión real del habla del examinado (ver. tabla 6). Entre los criterios por los que se evalúa el ensayo, el primer criterio (aspecto de contenido) es el principal. Si, al verificar el ensayo, el experto otorga 0 puntos según el primer criterio, entonces de acuerdo con los criterios SSK2 - SSK3, se evalúan 0 puntos. En este caso, se verifica la competencia práctica del examinado, es decir, según el criterio de GK1 - FC1, se asignan los puntos correspondientes (ver tabla 6). Al evaluar un ensayo, se debe tener en cuenta el volumen. Se recomienda al candidato una extensión de al menos 300 palabras. Si el ensayo contiene menos de 250 palabras (el recuento de palabras incluye todas las palabras, incluidas las oficiales), dicho trabajo se considera incompleto y se estima en 0 puntos. Tabla 2 No. CCK1 CCK2 Criterios para evaluar un ensayo sobre un tema libre Puntos Profundidad de la revelación del tema del ensayo y persuasión de los juicios El examinado revela el tema del ensayo, formula 3 su punto de vista, fundamenta convincentemente sus tesis. El examinado revela el tema del ensayo, formula 2 su punto de vista, pero no justifica las tesis de manera suficientemente convincente El examinado revela el tema del ensayo superficialmente 1 y / o no fundamenta sus tesis El examinado no revela el tema del ensayo ensayo 0 * Si, al comprobar el ensayo, el experto da 0 puntos según el primer criterio, entonces el ensayo se estima en 0 puntos según los criterios de SSK2 y SSK3. La argumentación del examinado de su propia opinión sobre el tema del ensayo El examinado expresó su propia opinión sobre el problema 2 correspondiente al tema del ensayo y dio al menos dos argumentos en apoyo de esta opinión El examinado expresó su propia opinión sobre el problema 1 correspondiente al tema del ensayo, y dio solo un argumento en apoyo de esta opinión 5 SSK3 El examinado expresó su propia opinión sobre el problema correspondiente al tema del ensayo, pero no dio argumentos ni la opinión del examinado no se refleja en el trabajo, o el examinado expresó su opinión sobre el problema que no corresponde al tema del ensayo Integridad compositiva y consistencia del ensayo El ensayo se caracteriza por la integridad compositiva, las partes del enunciado están conectadas lógicamente, el el pensamiento se desarrolla de manera consistente, no hay repeticiones irrazonables y violaciones de la secuencia lógica En el trabajo hay violaciones de la integridad compositiva. Partes del enunciado están relacionadas lógicamente, pero el pensamiento se repite y / o hay violaciones en la secuencia de presentación (incluso dentro de las partes semánticas del enunciado) y / o hay desviaciones del tema de la composición La composición no muestra la intención compositiva en la composición, y / o se cometieron violaciones graves en la secuencia de presentación, y / o no hay conexión entre las partes y dentro de las partes. El número máximo de puntos para un ensayo sobre un tema libre según los criterios CCK1– CCK3 0 2 1 0 7 3. Un conjunto de criterios para evaluar la presentación concisa y el desempeño de la tarea creativa para la presentación La presentación condensada y el desempeño de la tarea creativa para la presentación se evalúan de acuerdo con los criterios presentados en las tablas 3-5. La alfabetización del habla escrita del examinado y la precisión real de la presentación concisa y el desempeño de la tarea creativa (ensayo) se evalúan de acuerdo con Criterios especiales para evaluar la alfabetización y la precisión real del habla del examinado (ver Tabla 6). La evaluación de la integridad semántica, la coherencia del habla y la consistencia del texto creado por el examinado (ver tabla 5) se da para la realización de dos tipos de trabajo en su conjunto (presentación y tarea creativa). 6 3.1. Criterios para evaluar una presentación sucinta Al evaluar una presentación, debe tenerse en cuenta la duración de la presentación condensada. Se recomienda que los examinados tengan al menos 70 palabras. Si hay menos de 50 palabras en la presentación (todas las palabras se incluyen en el recuento de palabras, incluidas las oficiales), dicho trabajo se considera incompleto y se estima en 0 puntos. Tabla 3 # SG1 Criterios para evaluar la presentación comprimida Puntos Contenido de la presentación El examinado transmitió con precisión el contenido principal del texto escuchado 1 El examinado no transmitió el contenido principal del texto escuchado SG 2 Compresión del texto original El examinado aplicó uno o más métodos de compresión de texto. El examinado no utilizó las técnicas de compresión de texto. Número máximo de puntos para la presentación comprimida de acuerdo con los criterios de IK1 - IK2 0 1 0 2 3.2. Criterios para evaluar el desempeño de un trabajo creativo para presentación Entre los criterios por los cuales se evalúa un trabajo creativo (ensayo), el primer criterio (aspecto de contenido) es el principal. Si, al verificar el ensayo, el experto otorga 0 puntos de acuerdo con el primer criterio, entonces dicho trabajo de acuerdo con los criterios KT1 - KT3 se estima en 0 puntos. Al evaluar un ensayo, se debe tener en cuenta el volumen del ensayo escrito. Se recomienda que los examinados tengan al menos 200 palabras. Si el ensayo contiene menos de 150 palabras (el recuento de palabras incluye todas las palabras, incluidas las oficiales), dicho trabajo se considera incompleto y se estima en 0 puntos. No. KT1 Tabla 4 Puntos Criterios para evaluar una tarea creativa Formulación de problemas en el texto original El examinado de una forma u otra da una respuesta a la pregunta, aceptando la formulación de la tarea como una tesis El examinado no da una respuesta a la pregunta * Tal trabajo de acuerdo con los criterios KT1 - KT3 se evalúa 0 puntos 7 1 0 KT2 KT3 Reflejo de la opinión del examinado El examinado expresó su propia opinión sobre el problema formulado La opinión del examinado no está formulada o está formulada incorrectamente El examinado razonamiento de su propia opinión sobre los criterios КТ1 - КТ3 1 0 1 0 3 3. 3. Criterios para evaluar la integridad semántica, la coherencia del habla y la secuencia de presentación del texto creado por el examinado (presentación y tarea creativa) Tabla 5 №1 Criterios para evaluar la integridad semántica, la coherencia del habla y la secuencia de presentación y tarea creativa El trabajo de el examinado se caracteriza por la integridad semántica 2, la coherencia del habla y la secuencia de presentación: - no hay errores lógicos, la secuencia de presentación no está rota, - no hay violaciones de la división de párrafos del texto en el trabajo El trabajo del El examinado se caracteriza por la integridad semántica 1, la coherencia y la consistencia de la presentación, pero se cometió 1 error lógico en todo el trabajo y / o hay 1 violación de la división de párrafos en el texto del trabajo En el trabajo del examinado, una intención comunicativa 0 es visible , pero se cometió más de 1 error lógico, y / o hay dos casos de violación de la división del párrafo del texto Se indica el número máximo de puntos para la integridad semántica, 2 coherencia del habla y secuencia ia 8 4. Criterios para evaluar la alfabetización y la precisión real del habla del examinado, comunes a todos los tipos de trabajo La alfabetización y la precisión real del habla del examinado se evalúan de acuerdo con los criterios presentados en la Tabla 6. Recomendaciones para la calificación de errores al verificar el examen Los artículos en ruso se dan en el Apéndice 1. Tabla 6 No. Criterios para evaluar la lectoescritura y la precisión real Puntajes del habla del examinado GC1 Cumplimiento de los estándares de ortografía Sin errores de ortografía, o no más de 2 1 errores Permitidos 2-3 errores 1 Permitido 4 o más errores 0 ГК2 Cumplimiento de los estándares de puntuación No hay errores de puntuación o no más de 2 2 errores Se cometieron 3-4 errores 1 Se cometieron 5 o más errores 0 ГК3 Cumplimiento de las normas gramaticales No hubo errores gramaticales o se cometió 1 error 2 2 errores cometido 1 3 o más errores cometidos 0 ГК4 Cumplimiento de las normas del habla No hay errores de habla, o no más de 2 errores 2 Se cometieron 3-4 errores 1 5 o más errores cometidos 0 FC1 Precisión real de la escritura No hay errores reales en la presentación del material, así como en la comprensión y el uso de los términos, no hay un error en la presentación del material o en el uso de los términos. Criterios FC1, GK1 - GK4 9 Verificación el trabajo de examen y la evaluación de los resultados de GVE-9 en el idioma ruso El Procedimiento para realizar la certificación final estatal para programas educativos de educación general básica (en adelante, el Procedimiento) define los siguientes enfoques para la evaluación de los exámenes en el formulario de GVE-9. Los exámenes son controlados por dos expertos: “Basándose en los resultados del examen, los expertos asignan puntos de forma independiente por cada respuesta a las tareas del examen. Los resultados de cada evaluación son ingresados en los protocolos de verificación por comisiones de asignaturas, los cuales, luego de ser llenados, son transferidos al RSCI para su posterior procesamiento. En caso de una discrepancia significativa en los puntos dados por dos expertos, se asigna una tercera verificación. Se determinó una diferencia significativa en las puntuaciones en los criterios de evaluación de la asignatura académica correspondiente. El tercer experto es designado por el presidente del comité de asignaturas de entre los expertos que no han verificado previamente el examen. El tercer experto recibe información sobre los puntos otorgados por los expertos que verificaron previamente el trabajo de examen del alumno. Los puntos dados por el tercer experto son definitivos ". (pág. 48); "Los resultados obtenidos en los puntos primarios (la suma de los puntos por las tareas completadas correctamente del trabajo de examen) son transferidos por el RSCI a un sistema de evaluación de cinco puntos". (p. 52) “Los resultados de la EIS se reconocen como satisfactorios si el estudiante en las materias académicas obligatorias ha obtenido el número mínimo de puntos determinado por la autoridad ejecutiva de la entidad constitutiva de la Federación de Rusia a cargo de la administración pública en el campo de la educación, el fundador o una institución extranjera. (pág. 60) Además de los requisitos del Procedimiento enumerados anteriormente, se determinan los siguientes enfoques para la evaluación de los exámenes en el idioma ruso. La prueba de examen se evalúa sumando los puntos de acuerdo con los criterios especificados y transfiriéndolos a un sistema de calificación de cinco puntos. Un ensayo sobre un tema literario se evalúa de acuerdo con los siguientes criterios: Criterios para evaluar el contenido de un ensayo sobre un tema literario (tabla 1) - 7 puntos principales; Criterios para evaluar la alfabetización y la precisión real del habla del examinado (tabla 6) - 10 puntos principales. 10 Un ensayo sobre un tema libre se evalúa agregando puntos: Criterios para evaluar el contenido de un ensayo sobre un tema libre (tabla 2) - 7 puntos principales; Criterios para evaluar la alfabetización y la precisión real del habla del examinado (tabla 6) - 10 puntos principales. Máximo puntaje primario por escribir un ensayo es de 17 puntos. Una presentación con una tarea creativa se evalúa de acuerdo con los siguientes criterios: Criterios para evaluar una presentación sucinta (tabla 3) - 2 puntos principales; Criterios para evaluar el desempeño de una tarea creativa para la presentación (composición) (tabla 4) - 3 puntos principales; Criterios para evaluar la integridad semántica, la coherencia del habla y la secuencia de presentación del texto creado por el examinado (presentación y tarea creativa) (tabla 5) - 2 puntos principales; Criterios para evaluar la alfabetización y la precisión real del habla del examinado (tabla 6) - 10 puntos principales (se evalúa todo el texto escrito por el examinado: un resumen y un ensayo). La puntuación primaria máxima por escribir una presentación sucinta y una tarea creativa (ensayo) es de 17 puntos. Una discrepancia significativa en puntos, según los expertos, es una discrepancia de 8 puntos. Se recomienda la siguiente escala para transferir la suma de los puntos principales de las tareas completadas GVE-9 en el idioma ruso (un ensayo sobre un tema literario, un ensayo sobre un tema libre, redacción de una presentación con una tarea creativa) a una sistema de evaluación: 4 "" 5 "sistema de calificación 0–5 6–11 12–15 16–17 Puntaje primario Los resultados de la certificación estatal final se consideran satisfactorios si el graduado, al aprobar el examen final estatal en ruso, recibió una calificación no inferior a satisfactorio ("tres") ... A continuación se muestran ejemplos de materiales de examen para el GVE-9 en idioma ruso en el año académico 2013-2014. once
GVE - 2017 9kl.
idioma ruso
El graduado tiene la oportunidad de elegir una de las formas de trabajo de examen: un ensayo o una presentación con una tarea creativa.
Razonamiento escrito
Ejemplos de temas de ensayo para estudiantes de noveno grado son temas de preguntas o temas de juicio.
1. Tema-pregunta - tal formulación tampoco expresa una idea, pero indica un camino directo hacia ella; por ejemplo, "¿Por qué, desde su punto de vista, los problemas ambientales son tan graves hoy en día?"
2. Juicio de tema: en esta formulación, la idea de razonamiento ya está expresada, por ejemplo, "Onegin es una persona extra". El tema del juicio es el más fácil: ofrece una idea prefabricada de la composición.
La independencia y originalidad del escritor sólo pueden manifestarse en la selección de argumentos para fundamentar esta idea y en la disposición del material. El tema-pregunta presupone un mayor grado de independencia del escritor: él mismo determina la idea de razonamiento. Además, diferentes autores pueden responder la misma pregunta de diferentes maneras, por lo tanto, cada uno tendrá "su propia" idea, cada uno elegirá "sus" argumentos para fundamentarla. El concepto-tema da el mayor margen de independencia: el autor del razonamiento define él mismo el problema contenido en el tema, él mismo lo resuelve, es decir, formula la idea principal de la composición.
Que es el razonamiento y como construirlo
1. Razonamiento - un tipo de discurso que implica presentación verbal, explicación, confirmación de cualquier pensamiento.
2. La estructura del texto-razonamiento: 1) tesis; 2) prueba, es decir, argumentos; 3) conclusión.
Una tesis es un pensamiento expresado, es decir, un juicio planteado en el texto, que se fundamenta en el proceso de argumentación. La tesis responde a la pregunta: ¿Qué pensamiento se fundamenta?
Los argumentos y argumentos son las disposiciones teóricas o fácticas iniciales, con la ayuda de las cuales se fundamenta la tesis. Los argumentos deben ser convincentes.
Requisitos de ensayo
1. Es recomendable elegir un epígrafe para el ensayo, que contenga la idea principal de la obra. (Puede prescindir del epígrafe).
2. En el ensayo, es necesario expresar su propia visión sobre el tema elegido, argumentando la posición a partir de una o dos obras de la literatura nacional o mundial.
3. Es importante cumplir con los requisitos del criterio # 1 “Relevancia para el tema”. Este criterio tiene como objetivo comprobar el contenido del ensayo. El egresado discute el tema propuesto, eligiendo el camino de su divulgación (por ejemplo, responde la pregunta planteada en el tema, o reflexiona sobre el problema propuesto, o construye un enunciado a partir de tesis relacionadas con el tema, etc.).
4. Es necesario cumplir con los requisitos del criterio No. 2 “Argumentación. Atrayendo material literario ”. Este criterio tiene como objetivo probar la capacidad de utilizar material literario para construir razonamientos sobre el tema propuesto y argumentar su posición.
5. La estructura del ensayo:
La introducción al trabajo debe formular claramente la idea principal del ensayo y el razonamiento del autor en torno a él (aproximadamente 50-70 palabras).
El primer argumento de la literatura rusa debe desarrollarse y revelar la idea inherente a la tesis, demostrar la capacidad del graduado para analizar un texto literario en términos del tema elegido (alrededor de 120 palabras).
El segundo argumento de la literatura rusa debe desarrollarse y revelar la idea inherente a la tesis, demostrar la capacidad del graduado para analizar un texto literario en términos del tema elegido (alrededor de 120 palabras).
Recuerde, ¡no habrá obras de arte en el examen! Todo de memoria.
La conclusión debe ser coherente tanto con la introducción como con los argumentos del ensayo (aproximadamente 50 palabras).
6. Al escribir, es importante recordar la capacidad de razonar lógicamente y argumentar sus pensamientos.
7. Al escribir y editar un trabajo, es necesario recordar el diseño del habla del texto, es decir, el uso de una variedad de vocabulario y estructuras gramaticales, para excluir sellos de habla y términos inapropiados del texto del ensayo. Si nombra los nombres de escritores y poetas, entonces sea coherente: nombre a todos, indicando el nombre o el nombre y el patronímico. Nr, L. Tolstoy, A. Chekhov o L. N. Tolstoy y A. P. Chekhov. No permita la familiaridad en su trabajo, llamando al gran escritor solo por su nombre y patronímico: Lev Nikolaevich dijo ... (Los expertos lo tomarán como un error ético)
8. Después de completar el trabajo, debe verificarlo cuidadosamente. Recuerda que tendrás un diccionario ortográfico a tu disposición.
9. Reescriba el trabajo de forma prolija, legible, evite borrones y correcciones.
10. De acuerdo con el texto de la instrucción, la extensión del ensayo debe ser de al menos 250 palabras. El número recomendado de palabras es 350. Si el ensayo contiene menos de 200 palabras (todas las palabras se incluyen en el recuento, incluidas las oficiales), dicho trabajo se considera incompleto y se estima en 0 puntos.
No se establece el número máximo de palabras en un ensayo: para determinar el volumen de su ensayo, un graduado debe partir del hecho de que se asignan 3 horas y 55 minutos para todo el trabajo.
Un ejemplo de construcción de un juicio-ensayo
"Los libros hacen a una persona mejor ..." (I.A. Goncharov)
En la introducción para el ensayo, debe mostrar su comprensión de la declaración del famoso escritor ruso IA Goncharov, prestando atención a las palabras clave del tema "libros", "hacerlo mejor". Exprese su opinión definiendo una serie de cuestiones sobre este tema. (De acuerdo o en desacuerdo con el juicio del escritor). Por ejemplo: "¿Algún libro ayuda a una persona a mejorar?"; “¿Qué significa mejorar?”; "¿Qué cualidades morales puede inculcar un libro en un lector?", "¿Cuál es el papel de la ficción en la formación de una personalidad?"
Introducción. En la declaración del escritor ruso I.A. Goncharova habla sobre el papel del libro en la formación de una persona. Estoy completamente de acuerdo con esta afirmación. De hecho, al leer buenos libros, una persona se vuelve mejor. Los libros no son solo libros de texto, libros de referencia, enciclopedias que nos traen la luz del conocimiento. Los libros con obras de arte también son libros de texto de vida. La empatía y la comprensión de lo que lees, sin duda, afectan nuestro mundo interior.
(Caso de muestra para lectura). El gran papel de los libros en la formación de la personalidad se puede demostrar con el ejemplo de la historia autobiográfica de M. Gorky "Mis universidades". El personaje principal Alyosha Peshkov creía que solo los libros que había leído lo ayudaron a resistir las pruebas más duras de la vida, a seguir siendo un hombre entre la "estúpida tribu" de la familia Kashirin. Para Alyosha, el libro resultó ser una fuerza que lo elevó por encima de la ignorancia y la incapacidad. Posteriormente, en el artículo "Sobre el libro" A.M. Gorky escribió: "Todo lo bueno que hay en mí se lo debo a los libros". El libro le enseñó al héroe a guiar la historia para creer en el sueño de una vida maravillosa y significativa, para ir audazmente hacia la meta prevista. Al leer los libros de M. Gorky, uno mismo se vuelve más fuerte, cree en lo mejor, se vuelve más amable, más humano.
Otro argumento importante a favor de la lectura es el valor moral de la ficción. De hecho, desde la primera infancia, escuchando los cuentos de hadas de Andersen, Pushkin, Chukovsky en la lectura de nuestra madre, absorbemos las grandes cualidades de la humanidad: nobleza, amor a la vida, odio al mal, cobardía, crueldad. ¿No es porque en nuestra vida moderna hay tanta crueldad que hemos dejado de leer, lo que significa que nos hemos olvidado de la simpatía y la compasión? El alma humana necesita alimento espiritual, de lo contrario se volverá rancio, endurecido.
Producción. Por lo tanto, reflexionando sobre la declaración de I.A. Goncharova, podemos concluir que La mayoría de La ficción está dedicada a una persona, y por tanto ayuda a entender qué es cada uno de nosotros, qué debemos apreciar en la vida, en los amigos ... Buen libro nos ayudará a encontrar nuestro lugar entre las personas, nos ayudará a hacer nuestra elección moral a favor del bien.270 palabras.
Un ejemplo de uno de los ejemplos de temas de ensayo:
1. "Los libros hacen a una persona mejor ..." (I.A. Goncharov)
2. "Lástima el que vive sin un ideal" (I. S. Turgenev)
3. Reflexión sobre la felicidad humana y las diferencias en su comprensión.
4. ¿Qué preguntas morales hace M.Yu. ¿Lermontov en la novela "Un héroe de nuestro tiempo"?
Los tres primeros temas son gratuitos, el cuarto es de temática literaria. Si elige uno de los los tres primeros los estudiantes pueden argumentar su posición basándose tanto en el contenido de las obras de arte como en su experiencia de vida (impresiones personales, reflexiones personales, conocimientos, etc.)
Presentación con asignación creativa
El texto para la presentación es un fragmento de un artículo, ensayo, historia de problemas filosóficos, sociales y morales. El texto se ve como un incentivo para escribir un ensayo-razonamiento.
El texto propuesto es leído por el organizador en la audiencia.dos Espere .
La tarea creativa se formula en forma de pregunta relacionada con los problemas del texto. La pregunta tiene como objetivo comentar el problema planteado y defender la propia posición.
La cantidad aproximada de texto para la presentación es de 280 a 400 palabras.
Los examinados deben escribir un resumen conciso que transmita el contenido principal de cada microtema y del texto completo en su conjunto.
Una presentación concisa requiere la habilidad de seleccionar información esencial, aislar los principales microtemas del texto y generalizar el contenido del texto original.
Al presentar el texto de forma concisa, los egresados muestran habilidades comunicativas asociadas a la capacidad de procesar información: excluir detalles y generalizar fenómenos homogéneos, manteniendo los micro temas principales. Al escribir una presentación concisa, la tarea no es preservar el estilo del autor.
La cantidad mínima requerida de trabajo escrito se establece en forma de presentación con una tarea creativa: una presentación concisa - de 70 palabras (si la presentación es menos de 50 palabras, entonces la presentación se estima en 0 puntos); tarea creativa (ensayo): a partir de 200 palabras (si el ensayo contiene menos de 150 palabras, el ensayo se estima en 0 puntos).
Al verificar el ensayo y la asignación creativa al texto de la presentación, se evalúa el nivel. la formación de las siguientes habilidades:
crear texto de acuerdo con un tema determinado;
procesar e interpretar la información contenida en el texto;
es lógico expresar pensamientos, construyendo la parte a prueba de tesis del razonamiento-ensayo;
seleccione argumentos convincentes, creando una declaración razonada;
llevar a cabo la elección de los medios lingüísticos de acuerdo con la asignación;
para organizar el texto de acuerdo con las normas del idioma literario ruso.
Ejemplo de acortar el texto
Texto de origen
El silencio es el mayor déficit del mundo. El traqueteo constante de varios coches, tractores, motos, trenes, aviones, del que un hombre moderno no escapa ni siquiera en su casa, ni siquiera de noche ensordece el planeta y lo vuelve inadecuado para la vida. Pero cuesta nervios, nervios y nervios. Y corazones. Y la psique. Por lo tanto, junto con el silencio, la valeriana también se está volviendo escasa en el mundo.
Agregue a esto las velocidades modernas, los gases venenosos que un habitante de la ciudad inhala todos los días, agregue una sensación de presión de tiempo aguda, agregue una sobreabundancia de todo tipo de información. Agregue a eso el hacinamiento causado por las ciudades, y podrá ver por qué la raíz de valeriana natural es difícil en la farmacia.
Queriendo obtener la raíz de una auténtica valeriana salvaje, me interné en el bosque y allí la encontré creciendo a la sombra. Aquí hay una planta a la que en nuestra agitada era de nervios tensos, insomnio debilitante y una psique fuera de lugar, debería erigirse un hermoso monumento:valeriana como una madre, calmará y adormecerá, devolverá la paz mental que tanto necesitamos.(Según V. Soloukhin)
Cuando trabaje con texto, puede usar una tabla que muestre claramente cómo trabajó:
dividir el texto en párrafos;
aislar información esencial;
utilizando métodos ya conocidos para acortar el texto, elimine la información secundaria;
combinar el texto resultante; edítelo si es necesario.
Como cortar
(1) El silencio es la mayor escasez del mundo.(8 cl)
Dejemos esta propuesta sin cambios significativos, ya que es importante en el desarrollo del pensamiento del autor, soloexcluir la palabra "aquí" yreemplazar colocación"(En) el mundo"palabra(en el piso):El silencio es la mayor escasez de la Tierra . (6 palabras)
(2) Permanentemuy variadocoches, tractores, motos, trenes, aviones , del ruido del que el hombre moderno no escapa ni en su casa, ni siquiera de nocheensordecemos el planeta y lo hacemos de poca utilidad para la vida. (29 cl )
a)Varias adiciones homogéneasreemplazar palabras generalestransporte.
B)Reemplazar oración subordinadadel ruido del que un hombre moderno no escapa ni en su casafraseentrar en las casas.
v)Excluimos predicadoensordecer:
El ruido del tráfico, que penetra en las casas, incluso de noche, hace que el planeta no sea apto para la vida. . (15 palabras)
(3) Pero cuestanervios nervios y nervios.
(4) Y corazones.
(5) Y psique. (11 cl)
a)Vamos a combinar estas tres frases, saliendo del sindicatopero, que se utiliza como medio de comunicación con la propuesta anterior.
B)Reemplazar palabras subrayadas con un concepto generalizadosalud: Pero cuesta salud. ( 4 palabras)
(6) Por lo tanto, junto con el silencio, la valeriana también se está volviendo escasa en el mundo.(11 cl)
Dejemos esta propuesta sin cambios, ya que continúa la idea del autor principal, soloreemplazar colocaciónen el mundopalabraen el piso: Por tanto, junto con el silencio, se vuelve escasa en la tierra y valeriana. (10 palabras)
(7) Agregue a esto las velocidades modernas, los gases venenosos que un habitante de la ciudad respira todos los días, agregan una sensación de una nota de tiempo aguda, agregan una sobreabundancia de todo tipo de información.
(8) Agregue a esto el hacinamiento causado por las ciudades, y comprenderá por qué la raíz de valeriana natural es difícil en la farmacia.(37 cl)
a)excluir
repeticiones de palabras subrayadas y conceptos relacionados;
oraciones introductorias;
cláusulas
B)reemplazar parteSuministro de gases venenosos que todos los habitantes de la ciudad inhalan en grandes cantidades todos los días.fraseaire contaminado
v)unir 7a y 8a oraciones:A esto se suma la velocidad, el aire sucio, las prisas, la falta de tiempo, el exceso de información, malos hábitos, colas, hacinamiento urbano, y comprenderá por qué es difícil comprar raíz de valeriana natural. (25 palabras)
(9) Queriendo obtener la raíz de una valeriana salvaje genuina, entré al bosque y allí la encontré creciendo a la sombra.(17 cl)
Dejemos esta propuesta sin cambios, ya que continúa el pensamiento del autor, soloexcluir palabraallíy rotación de participación.Queriendo obtener la raíz de una valeriana salvaje genuina, fui al bosque y la encontré. (13 palabras )
10) Aquí hay una planta queen nuestra agitada era de nervios deshilachados, insomnio debilitante y una psique fuera de lugar Debería erigirse un hermoso monumento:La valeriana, como una madre, calmará y adormecerá, devolverá el equilibrio espiritual tan necesario para todos nosotros.(33 cl)
a)excluir la parte subrayada de la cláusula subordinada: esto es solo una adición a la información ya conocida;
definicioneshermosa;
comparacióncomo una madre.
Aquí hay una planta a la que se debe erigir un monumento: la valeriana calmará y adormecerá, devolverá la tranquilidad que todos tanto necesitamos.(18 palabras)
144 palabras
85 palabras
Aquí está el texto de V. Soloukhin en nuestra versión abreviada:
Queriendo obtener la raíz de una valeriana salvaje genuina, fui al bosque y la encontré. Aquí hay una planta a la que se debe erigir un monumento: la valeriana calmará y adormecerá, devolverá la paz mental que tanto necesitamos.(85 palabras)
Ahora, junto con una técnica significativa de abreviaturas del texto, es necesario utilizar medios del lenguaje: reemplazaremos la fraseraíz de valeriana salvaje genuina pronombresu y el pronombreella - por palabravaleriana :
Agregue a esto velocidad, aire sucio, prisa, falta de tiempo, sobrecarga de información, hacinamiento urbano, y comprenderá por qué es difícil comprar raíz de valeriana natural .
Queriendo conseguirlo, fui al bosque y encontré valeriana. Aquí hay una planta a la que se debe erigir un monumento: la valeriana calmará y adormecerá, devolverá la tranquilidad que todos tanto necesitamos.
Reemplazar la frase aquí está la planta que pronombre su , palabra valeriana - por palabra planta y terminas con el siguiente texto:
El silencio es la mayor escasez de la Tierra. El ruido del tráfico, que penetra en las casas, incluso de noche, hace que el planeta no sea apto para la vida. Pero cuesta salud. Por lo tanto, junto con el silencio, la valeriana también se está volviendo escasa en la Tierra.
Agregue velocidad, aire sucio, prisa, falta de tiempo, sobrecarga de información, hacinamiento urbano, y comprenderá por qué es difícil comprar raíz de valeriana natural.
Debería haber erigido un monumento: la valeriana calmará y pondrá a dormir, restablecerá el equilibrio mental tan necesario para todos nosotros.(70 palabras)
Hemos comprimido la información secundaria del texto propuesto, y en nuestra presentación solo permanece su significado principal.
Hoja de referencia "Cómo trabajar en una presentación sucinta"
En primera lectura:
Escuche atentamente el texto para comprender su contenido.
Definir el tema del texto (¿de qué trata el texto?), La idea (¿qué enseña el texto?).
Determine el estilo del texto, el tipo de discurso (descripción, razonamiento, narración), y luego mantenga las características de este tipo de discurso al escribir la presentación.
Recuerda la secuencia de eventos, razonamiento.
Determine la cantidad de párrafos, palabras clave.
Haz un esquema detallado del texto, destacando los microtemas de cada parte y encabezándolos.
Escriba los nombres de los puntos en el plan, dejando espacio para las palabras clave.
Cómo hacer un plan.
1. Habiendo resaltado las palabras y frases clave en los párrafos, obtenga un plan de nomenclatura.
2. Poniendo una palabra delante de cada párrafo, obtenga un plan de preguntas.
3. Después de responder brevemente a la pregunta, obtenga un plan de tesis.
Después de la segunda lectura
Divide el texto en partes semánticas. Empiece a comprimir el texto. Recuerda: al comprimir el texto, es necesario trasmitir lo principal en cada párrafo y en todo el texto en su conjunto, y para ello excluir información secundaria, generalizar hechos aislados, reemplazar lo específico por generalizar. Mantenga las peculiaridades del lenguaje de este texto en la presentación, use las palabras clave y frases del autor.
Escribe un resumen conciso de cada parte, únelas para formar el texto.
Asegúrese de que el contenido del texto original se haya transmitido sin distorsión.
Escribe un borrador de resumen, revísalo cuidadosamente.
Técnicas de compresión de texto
Presentación detallada asume la reproducción del texto original de la manera más completa posible, con la preservación del estilo del autor. Tareapresentación condensada - transmitir el contenido principal de forma concisa.Al trabajar en una presentación concisa, debe poder seleccionar la información básica en el texto fuente, aislarmicrotemas, en cadamicrotemaresaltar lo esencial, conocer lo principaltécnicas de compresión texto, ser capaz de presentar de forma coherente la información seleccionada.
Existen los siguientes métodos principales de compresión de texto:
Excepción
palabras introductorias;
miembros homogéneos de la propuesta;
repeticiones;
ejemplos del mismo tipo;
preguntas retóricas y exclamaciones;
citas;
detalles que no afectan el curso del pensamiento del autor;
explicaciones;
razonamiento;
descripciones;
palabras, frases que se pueden borrar sin perjuicio del contenido.
Si se excluye, es necesario
Resalte lo principal desde el punto de vista de la idea principal del texto, luego elimine los detalles y detalles innecesarios.
Combinar lo recibido, utilizando los principales medios de comunicación entre las propuestas.
Ejemplo: En el claro, cerca del bosquederramadocorriente, osos graciosos y torpes están jugando alegremente. - Los osos torpes juegan alegremente en el claro. (I. Sokolov-Mikitov)
Generalización
ofertas parceladasdesmembramiento del texto, conectado entonacionalmente y por escrito, en varios segmentos independientes de la puntuación);
una serie de propuestas;
conectados por un pensamiento, partes de oraciones;
hechos, acontecimientos, fenómenos específicos y aislados.
Al resumir, es necesario
Encuentra datos pequeños y únicos en el texto.
Encuentra puntos en común en ellos.
Combine estos hechos sobre una base común.
Ejemplo: Se puso los esquís, saltó varias veces, golpeó los esquís en la nieve, arrojó un polvo esponjoso, luego comprobó las ataduras de ella y se movieron lentamente. - Poniéndose los esquís y comprobando los soportes, empezaron a moverse lentamente. (Yu. Kazakov)
Reemplazo
miembros homogéneos con una palabra general;
oración compleja - simple;
partes de una oración o una serie de oraciones mediante un concepto o expresión general;
discurso directo - indirecto;
partes del texto - en una oración;
partes de una oración por un pronombre, etc.
Al reemplazar, es necesario
Encuentre palabras, partes semánticas u oraciones que se puedan acortar reemplazándolas por una palabra general, una oración simple etc.
Formule la oración resultante.
Ejemplo: El vagón del tren estaba abarrotado de mochilas y esquís y era ruidoso: todos gritaban, se llamaban unos a otros, se sentaban ruidosamente, golpeaban con los esquís. - El vagón del tren estaba abarrotado y ruidoso.
No se puede eliminar del texto:
Al comprimir el texto original, tenga en cuenta al que pertenece el texto fuente. Si el tipo de discurso es una descripción, entonces no puede abreviar los signos que caracterizan al sujeto; puede comprimir los descriptores. Si el tipo de discurso es narración, entonces se deben preservar las acciones que transmiten el desarrollo de la trama y se deben reducir los detalles, descripciones y detalles. Si el tipo de discurso es razonamiento, entonces los argumentos no se pueden abreviar, se pueden omitir ejemplos.
Una versión aproximada de la presentación con una tarea creativa.
Ejercicio
1. Escuche el texto. Escriba un resumen conciso basado en un fragmento del ensayo de S. Lvov "Compassion".
Transmita el contenido principal del texto en al menos 70 palabras.
2. Dar una respuesta razonada a la pregunta planteada por el autor en el texto: “ ¿Cómo podemos ayudar a los que sufren de indiferencia y a los que son indiferentes ellos mismos? "
Argumente su opinión basándose en la experiencia de lectura, así como en el conocimiento y las observaciones de la vida.
Piense en la composición del ensayo.
Escribe un ensayo en volumen al menos 200 palabras.
Si el ensayo es un recuento del texto, entonces dicho trabajo se estima en cero puntos.
Escriba su ensayo de forma clara y legible, observando las normas del habla.
Texto para presentación
La compasión es un ayudante activo. Pero ¿qué pasa con los que no ven, no oyen, no sienten cuando duele y es malo para otro? Para un forastero, ya que consideran a todos menos a sí mismos, y tal vez a su familia, a la que, sin embargo, a menudo también son indiferentes.
¿Cómo podemos ayudar a los que sufren de indiferencia y a los que son indiferentes ellos mismos?
Desde la niñez, educar, en primer lugar, a uno mismo, para responder a la desgracia ajena y apresurarse a ayudar a quien lo necesite.
La compasión es una gran habilidad y necesidad humana, una bendición y un deber. La vida es más difícil para las personas que están dotadas de tal habilidad o que ansiosamente sienten una falta de ella en sí mismas, las personas que han cultivado en sí mismas el talento de la bondad, las que saben convertir la simpatía en ayuda, la vida es más difícil que el insensible. Y más inquieto. Pero su conciencia está tranquila. Suelen tener buenos hijos. Suelen ser respetados por quienes los rodean. Pero incluso si se viola esta regla y quienes los rodean no comprenden, y los niños engañan sus esperanzas, no se desviarán de su posición moral.
Recientemente tuve la suerte de conocer a un médico anciano y sabio. A menudo aparece en su departamento los fines de semana y los días festivos, no por emergencia, sino por necesidad mental. Habla con los pacientes no solo sobre su enfermedad, sino también sobre temas complejos de la vida. Sabe cómo infundirles esperanza y alegría. Las observaciones a largo plazo le demostraron que una persona que nunca simpatizó con nadie, que no sintió empatía por el sufrimiento de nadie, frente a su propia desgracia, no está preparada para ello. Miserable e indefenso, se enfrenta a esa prueba. El egoísmo, la insensibilidad, la indiferencia, la crueldad se vengan cruelmente. Miedo ciego. Soledad. Remordimiento tardío. I
Uno de los sentimientos humanos más importantes es la empatía. Y que no sea solo simpatía, sino que se convierta en acción. Promoviendo. A los que lo necesitan, a los que se sienten mal, aunque calla, hay que acudir al rescate sin esperar una llamada. No hay receptor de radio más fuerte y sensible que el alma humana, si está sintonizada con la onda de la alta humanidad. 354 f. (Según S. Lvov)
Temas aproximados del ensayo
Opción 1
1. "El propósito en la vida es el núcleo de la dignidad y la felicidad humanas"
(K. D. Ushinsky).
2. " Amor verdadero purifica y exalta a toda persona transformándola por completo "
(N.G. Chernyshevsky).
3. ¿Qué es él, "el héroe de nuestro tiempo"?
(Basado en la novela de Alexander Pushkin "Eugene Onegin")
opcion 2
1. "En una sociedad inmoral, todas las invenciones que aumentan el poder del hombre sobre la naturaleza no sólo no son buenas, sino obviamente malvadas" (L.N. Tolstoi).
2. "El patriotismo, cualquiera que sea, no se prueba con palabras, sino con hechos ..." (V.G.Belinsky)
3. ¿Qué es, en mi opinión, la verdadera belleza?
4. ¿Qué permitió a M. E. Saltykov-Shchedrin nombrar a Molchalin como una de las figuras más terribles de la sociedad rusa? (Basado en la obra de A. Griboyedov "Ay de Wit")
Opción 3
1. “El arte es la misma necesidad de una persona que comer y beber. La necesidad de belleza y creatividad, que la encarna, es inseparable del hombre, y sin ella, tal vez el hombre no querría vivir en el mundo ”(F. M. Dostoievski).
2. "Todo lo que hay en el corazón humano desagradable debería, al parecer, desaparecer en contacto con la naturaleza, esta expresión directa de la belleza y la bondad" (L.N. Tolstoi).
3. ¿Tienen ideales los jóvenes de hoy?
4. ¿Qué tipo de “buenos sentimientos” intentó despertar AS Pushkin con sus letras?
Opción 4
1. “Entre las artes que adornan y mejoran nuestra vida, una de las más antiguas y expresivas es el arte de los libros” (NK Roerich).
2. "La vida es aburrida sin un objetivo moral ..." (F. M. Dostoevsky)
3. ¿Qué significa para mí la palabra "honor"?
4. ¿Qué Rusia provinciana aparece en el poema de N.V. ¿Las almas muertas de Gogol?
Opcion 5
1. “La amistad debe ser algo sólido, capaz de sobrevivir a todos los cambios de temperatura y a todos los choques de ese camino accidentado por el que“ personas sensatas y decentes ”hacen el recorrido de su vida (A. I. Herzen).
2. “El valor es una gran propiedad del alma; las personas marcadas por él deben estar orgullosas de sí mismas ”(N. M. Karamzin).
3. Una naturaleza agradecida y una persona ingrata.
4. ¿Por qué el amor por la patria se llama "extraño" en la letra de M. Yu. Lermontov?
Opcion 6
1. “Tienes que poner tu vida en tales condiciones que el trabajo sea necesario. No puede haber una vida pura y alegre sin trabajo ”(A. P. Chekhov).
2. "En períodos importantes de la vida, a veces se enciende una chispa de heroísmo en la persona más común ..." (M. Yu. Lermontov)
3. ¿Inteligencia y educación son lo mismo?
4. Vida en armonía con el mundo natural (basada en las obras líricas de escritores rusos del siglo XIX).
Opción 7
1. “Encontrar tu camino, encontrar tu lugar, eso es todo para una persona, significa que se convierta en él mismo ...” (V.G.Belinsky)
2. “Lo principal en una persona no es su mente, sino lo que lo controla: carácter, corazón, buenos sentimientos, ideas progresistas” (F. M. Dostoievski).
3. “El arte nunca abandonó a una persona, siempre satisfizo sus necesidades y su ideal, siempre lo ayudó a encontrar este ideal, - nació con una persona, se desarrolló a lo largo de su vida histórica” (F. M. Dostoevsky).
4. "Dobles" de Pechorin (basada en la novela de M.Yu. Lermontov "Un héroe de nuestro tiempo").
Opcion 8
1. "Si comprendes que podemos educar a los demás solo a través de nosotros mismos, entonces se elimina la cuestión de la crianza y queda una pregunta: ¿cómo debes vivir tú mismo?" (L. N. Tolstoi)
2. "No hay idea más alta de cómo sacrificar la propia vida, defendiendo a tus hermanos y tu patria ..." (F. M. Dostoievski)
3. “No se puede pretender ser un intelectual” (DS Likhachev).
4. "El siglo actual y el siglo pasado" en la comedia de A. Griboyedov "Ay de Wit".
Opcion 9
1. "Una casa en la que no hay libros es como un cuerpo sin alma" (Cicerón).
2. "La humanidad siempre ha sido uno de los fenómenos más importantes de la literatura, grandes y pequeños" (DS Likhachev).
3. ¿Con qué frecuencia en la vida tenemos que tomar decisiones?
4. ¿Qué papel juega el paisaje en la novela de Alexander Pushkin "Eugene Onegin"?
Opcion 10
1. "Rusia puede prescindir de cada uno de nosotros, pero ninguno de nosotros puede prescindir de él"
(I. S. Turgenev).
2. ¿Qué quiero decir con el concepto de "fe"?
3. “En materia de educación, el proceso de autodesarrollo debe tener el lugar más amplio posible. La humanidad se ha desarrollado con más éxito sólo a través de la autoeducación ”(G. Spencer).
4. ¿Por qué VG Belinsky consideró la novela de M. Yu. Lermontov "Un héroe de nuestro tiempo" "un libro eternamente joven"?
Ejemplos de ficción para confirmar tesis de ensayo en el GVE
1. La división de personas en ricos y pobres no es natural porque hace que los pobres experimenten dificultades y sufrimiento.
AS Griboyedov "Ay de Wit" (el monólogo de Chatsky sobre la actitud inhumana de los terratenientes hacia los siervos: uno intercambió sirvientes fieles por tres galgos, el otro "los llevó a un ballet de siervos en muchos carros. De madres, padres de niños rechazados", que Entonces todos "Se agotaron uno por uno"); N. A. Nekrasov: poemas "Reflexión en la entrada principal", "En el ferrocarril"; V. G. Korolenko "En una mala sociedad".
2. Las acciones irresponsables de una persona pueden dañar a otro ser vivo.
Extracto de la composición: “Como ejemplo, podemos citar la historia de I.S. Turgenev "Mumu". Serf Gerasim amaba mucho a su perro, lo cuidó. Por capricho de la caprichosa dama, Gerasim se vio obligado a ahogar al desafortunado animal, ya que él mismo era una persona esclava. Con este acto, quería probar la injusticia del mundo que lo rodea ".
“SA Yesenin habla de la crueldad humana hacia los animales en el poema“ Canción del perro ”. La tragedia de la criatura de la que fueron arrebatados los niños se muestra a través del comportamiento del perro: corre detrás del dueño, que no quiere entender que tiene suficiente leche para siete cachorros. Un amargo reproche al hombre suena este poema, que transmite el sufrimiento de un animal: "Los ojos de un perro rodaron como estrellas doradas en la nieve".
3. La intervención en la vida de la naturaleza puede convertirse en una tragedia.
VG Rasputin "Adiós a Matera" (en la muerte de la isla y el pueblo de Matera, se adivina el destino del pueblo natal de Rasputín, Atalanka);
VP Astafiev "Tsar-fish" (exposición de la caza furtiva en el sentido más amplio de la palabra. Un cazador furtivo no es solo una persona que roba peces o animales del estado. Que da permiso para la deforestación en el área urbana) ... Violación de el equilibrio entre la naturaleza y el hombre representa una amenaza para toda la humanidad si no entra en razón en su crueldad intencionada o forzada.
4. No se deben olvidar las lecciones morales de la guerra.
BL Vasiliev “No estaba en las listas” (el teniente Nikolai Pluzhnikov, que vino a servir en Brest en vísperas de la guerra y ni siquiera tuvo tiempo de estar en el registro militar, tomó una batalla desigual con el enemigo y se convirtió en uno de los últimos defensores de la fortaleza. Incluso los enemigos fueron derrotados por él con valentía y voluntad inquebrantable); el cuento "Los amaneceres aquí están tranquilos" (las muchachas antiaéreas murieron, destruyendo un escuadrón de saboteadores. No se asustaron por la superioridad numérica del enemigo); VV Bykov: el cuento "Obelisco" (el maestro Oles Moroz acudió voluntariamente a la ejecución con sus alumnos. Dejar a los niños solos en las últimas horas, minutos de su ejecución significaría traición a sus alumnos, traición a sus principios morales); B. Polevoy "The Story of a Real Man" (El piloto Alexei Maresyev, el héroe de la historia, solo gracias a su voluntad y coraje, sobrevivió incluso después de que le amputaran las piernas congeladas. Posteriormente, el héroe regresó a su escuadrón con prótesis y continuó volando, demostrando a todos que el hombre ruso tiene poder sobre su propio destino); M. A. Sholokhov: la historia "El destino de un hombre" (La historia expresa la admiración del autor por el coraje la gente común, sus cimientos morales se convirtieron en el pilar del país durante los años de prueba. El héroe de la historia, Andrei Sokolov, supera peligros mortales, profundas crisis internas provocadas por la pérdida de familiares y amigos. En las pruebas de la vida, siempre mantiene una presencia de ánimo, dignidad y orgullo, un corazón bondadoso y abierto)
5. La capacidad de ver y apreciar la belleza de la naturaleza es la cualidad más importante de una personalidad desarrollada espiritualmente.
A. Pushkin: poemas "Tarde de invierno", "Mañana de invierno", "Camino de invierno", "Otoño", etc.;
FI Tyutchev: poemas "Hay en el otoño inicial ...", "Me encanta una tormenta eléctrica a principios de mayo ...", "No es lo que piensas, la naturaleza ..."; MM Prishvin: la historia "Despensa del sol" (Uno de los significados del nombre "Despensa del sol es el corazón de un hombre ... su capacidad de amar, y en esta capacidad hay una gran verdad que el viejo Antipych conocía". La verdadera riqueza que la naturaleza le da al hombre es la bondad, el calor del corazón, la indiferencia hacia todo lo que le rodea.); "Gotas del bosque" ...
6. El verdadero patriotismo se manifiesta no en palabras, sino en acciones.
M. Yu. Lermontov "Borodino" (El poema "Borodino" está imbuido de los sentimientos del autor de amor por la Patria, orgullo por los soldados rusos, arrepentimiento por los caídos, admiración por la firmeza, coraje de los rusos en la batalla por Moscú. Guerra patria 1812 hubo soldados de a pie que decidieron defender su patria con la cabeza y defender al país de los invasores); L. N. Tolstoy "Historias de Sebastopol"; KF Ryleev "La muerte de Ermak" (Ermak es representado por Ryleev como un héroe que no piensa en las riquezas siberianas, sino en servir honestamente a la Patria: "Siberia ha sido conquistada por el zar, / Y no vivimos en el mundo de brazos cruzados. ! "); NS Leskov skaz "Lefty" (el narrador, como Lefty, ama su tierra natal, se adapta a su maravilloso pasado y presente, piensa en su futuro, respeta la fe y las costumbres rusas. El maestro de Tula Lefty se niega a quedarse en Inglaterra, donde sus habilidades fueron apreciado La vida no es fácil para él, pero lo principal para él es su amado trabajo y su tierra natal); A. T. Tvardovsky: el poema "Vasily Tyorkin" (el héroe del poema es un patriota de "su propio lado", que "por el bien de la vida en la tierra" está listo para soportar las cargas exorbitantes de la vida cotidiana militar: pecaminoso, ruso hombre de milagros ...)
7. El trabajo es la base de la vida humana.
Usa refranes como argumentos: "Si quieres comer panecillos, no te sientes en la estufa", "La paciencia y el trabajo lo triturarán todo", "El trabajo humano alimenta, pero la pereza echa a perder", "No puedes sacar un pez. de un estanque sin dificultad ".
8. Quien vive del engaño, tarde o temprano enfrentará el castigo.
Proverbios: "Atravesarás la luz con una mentira, pero no volverás", "Y robar sabiamente, no hay escapatoria de problemas", "Para aquellos que están acostumbrados a vivir una mentira, que están acostumbrados a vivir una mentir."
9. Ficción- esta es la fuente más importante de desarrollo espiritual del individuo.
Cuentos de hadas, poemas de A. S. Pushkin, M. Yu. Lermontov, S. A. Yesenin (enséñele a un niño la bondad, la comprensión de lo que es la belleza, muestre el camino a las alturas espirituales). Una de las cartas del famoso científico D.S. Likhachev está dedicada a un problema muy grave de la sociedad moderna: el declive del interés por la lectura, especialmente entre los jóvenes. En el ensayo "¡Me encanta leer!" El científico D.S.Likhachev escribe que el libro no solo desarrolla la mente, sino que también mejora el alma, despierta emociones, nos enseña simpatía, empatía. Likhachev asigna un papel especial a la literatura clásica, en la que se pueden encontrar respuestas a preguntas eternas sobre el significado de la vida. Sobre el propósito de una persona, sobre el amor y sobre muchas otras cosas que nos emocionan a cada uno de nosotros.
Los materiales del examen contienen la letra "K" - estudiantes sordos, personas con retraso mental, que estudian de acuerdo con programas de educación general básica adaptados, así como estudiantes con impedimentos severos del habla - una presentación (concisa o detallada) con una tarea creativa o un ensayo de la elección del graduado. El material de examen tiene una serie de características: se permiten textos narrativos y adaptados teniendo en cuenta la categoría de los examinados. Para los estudiantes sordos y los estudiantes con impedimentos graves del habla, se proporcionan criterios especiales para evaluar la alfabetización.
Ejemplos.
1. Escuche el texto. Escriba un resumen conciso de un fragmento del trabajo de V.A. Arefieva.
Transmita el contenido principal del texto en un volumen de 70 palabras o más. Si hay menos de 50 palabras en un resumen conciso (todas las palabras se incluyen en el recuento de palabras, incluidas las oficiales), dicho trabajo se considera incompleto y se estima en 0 puntos.
2. Respuesta razonada de Dante a la pregunta:
¿Qué significa amar a la Patria?
Argumente su opinión basándose en la experiencia de lectura o en el conocimiento y las observaciones de la vida.
Piense en la composición del ensayo.
Escribe un ensayo de 200 palabras o más. Si el ensayo contiene menos de 150 palabras (todas las palabras se incluyen en el recuento de palabras, incluidas las oficiales), dicho trabajo se considera incompleto y se estima en 0 puntos.
Si el ensayo es un recuento del texto, entonces dicho trabajo se estima en 0 puntos.
Escriba su ensayo de forma clara y legible, observando las normas del habla.
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