Observaciones y trabajos prácticos de astronomía. Calendario Trabajo práctico de astronomía observaciones vespertinas otoño

15.01.2022

gatos

GBPOU Facultad de Industria de Servicios No. 3

Moscú

para trabajos prácticos en astronomía

Profesor: Shnyreva L.N.

Moscú

2016

Planificación y organización de trabajos prácticos.

Como saben, al realizar observaciones y trabajos prácticos, surgen serias dificultades no solo por la falta de desarrollo de la metodología para su implementación, la falta de equipo, sino también por el presupuesto de tiempo demasiado ajustado que tiene el maestro para completar el programa.

Por lo tanto, para realizar un cierto mínimo de trabajo, deben planificarse previamente, es decir. determine la lista de obras, describa los plazos aproximados para su implementación, determine qué equipo se requiere para esto. Dado que todos ellos no se pueden realizar de forma frontal, es necesario determinar la naturaleza de cada trabajo, si será una lección grupal bajo la guía de un maestro, si se trata de una observación independiente o si se trata de una tarea para un vínculo separado, cuyos materiales se utilizarán en la lección.

n pag

Nombre del trabajo práctico

fechas

La naturaleza del trabajo

Conocimiento de algunas constelaciones del cielo otoñal.

Observación de la aparente rotación diurna del cielo estrellado

Primera semana de septiembre

Autoobservación por parte de todos los estudiantes.

Observación del cambio anual en la apariencia del cielo estrellado

septiembre octubre

Observación independiente por enlaces separados (en orden de acumulación de material ilustrativo real)

Observación de los cambios en la altitud del mediodía del Sol

Dentro de un mes una vez por semana (septiembre-octubre)

Asignación a enlaces individuales

Determinación de la dirección del meridiano (línea del mediodía), orientación por el Sol y las estrellas

Segunda semana de septiembre

Trabajo en grupo bajo la dirección de un profesor.

Observación del movimiento de los planetas con respecto a las estrellas

Teniendo en cuenta la visibilidad vespertina o matutina de los planetas

Observación independiente (asignación a unidades individuales)

Observación de las lunas de Júpiter o los anillos de Saturno

también

Asignación a unidades individuales. Supervisión bajo la guía de un maestro o un asistente de laboratorio experimentado

Determinación de las dimensiones angulares y lineales del Sol o la Luna

octubre

Genial trabajo sobre el cálculo de las dimensiones lineales de la luminaria. Para todos los estudiantes en base a los resultados de la observación de un enlace

Determinación de la latitud geográfica de un lugar por la altura del Sol en la culminación

Al estudiar el tema "Aplicaciones prácticas de la astronomía", octubre - noviembre

Trabajo de demostración combinado con teodolito como parte de toda la clase.

Comprobación del reloj al mediodía verdadero

Determinación de la longitud geográfica

Observación del movimiento de la luna y el cambio de sus fases

Al estudiar el tema "Naturaleza física de los cuerpos del sistema solar", febrero-marzo

Autocontrol por parte de todos los alumnos. Supervisión para todos los estudiantes bajo la guía de un maestro (el trabajo se lleva a cabo por enlaces). Asignación a unidades individuales.

Observando la superficie de la luna con un telescopio

fotografiando la luna

Observación de manchas solares

Al estudiar el tema "Sol", marzo-abril

Demostración y asignación a enlaces individuales

Observación del espectro solar e identificación de la línea de Fraunhofer

Para todos los alumnos al realizar un taller físico

Determinación de la constante solar mediante un actinómetro

17.

Observación de estrellas dobles, cúmulos estelares y nebulosas. Conocimiento de las constelaciones del cielo primaveral.

abril

Supervisión de grupo bajo la guía de un profesor.

Un lugar destacado aquí lo ocupan las observaciones independientes de los estudiantes. En primer lugar, permiten una cierta descarga de tareas escolares y en segundo lugar, que no es menos importante, acostumbran a los escolares a observaciones regulares del cielo, les enseñan a leer, como dijo Flammarion, el gran libro de la naturaleza, que está constantemente abierto sobre sus cabezas. .

Las autoobservaciones de los estudiantes son de gran importancia y estas observaciones deben basarse en la medida de lo posible en la presentación de un curso sistemático.

Para contribuir a la acumulación del material de observación necesario en las lecciones, el estudiante de tesis también utilizó una forma de trabajo práctico como asignación a unidades individuales.

Realizando, por ejemplo, la observación de las manchas solares, los miembros de este eslabón reciben una imagen dinámica de su desarrollo, que también revela la presencia de la rotación axial del Sol. Tal ilustración, al presentar material en una lección, es de mayor interés para los estudiantes que una imagen estática del Sol, tomada de un libro de texto y que representa un solo momento.

Del mismo modo, la fotografía secuencial de la Luna, realizada por enlace, permite notar el cambio de sus fases, considerar los detalles característicos de su relieve cerca del terminador y notar la libración óptica. La demostración de las fotografías obtenidas en la lección, como en el caso anterior, ayuda a penetrar más profundamente en la esencia de los problemas planteados.

El trabajo práctico según la naturaleza del equipo necesario se puede dividir en 3 grupos:

a) observación a simple vista,

b) observar cuerpos celestes con un telescopio,

c) mediciones con teodolito, los goniómetros más simples y otros equipos.

Si el trabajo del primer grupo (observación del cielo introductorio, observación del movimiento de los planetas, la Luna, etc.) no encuentra ninguna dificultad y lo realizan todos los escolares bajo la guía de un maestro o de forma independiente, entonces surgen dificultades al realizar observaciones con un telescopio. Como regla general, solo hay uno o dos telescopios en la escuela y hay muchos estudiantes. Habiendo venido a tales clases con toda la clase, los estudiantes se amontonan e interfieren entre sí. Con tal organización de observaciones, la duración de la permanencia de cada estudiante en el telescopio rara vez excede un minuto y no obtiene la impresión necesaria de las lecciones. El tiempo que han perdido está perdido.

Trabajo N° 1. Observación de la aparente rotación diaria del cielo estrellado

I. Según la posición de las constelaciones circumpolares Osa Menor y Osa Mayor

1. Realice una observación durante una noche y observe cómo cambiará la posición de las constelaciones M. Ursa y B. Ursa cada 2 horas (haga 2-3 observaciones).

2. Introduzca los resultados de las observaciones en la tabla (dibuje), orientando las constelaciones en relación con la plomada.

3. Saca una conclusión de la observación:

a) dónde está el centro de rotación del cielo estrellado;
b) en qué dirección ocurre la rotación;
c) cuántos grados, aproximadamente, gira la constelación después de 2 horas.

Un ejemplo de una observación.

posición de la constelación

Tiempo de observación

22 horas

24 horas

II. Por el paso de las luminarias a través del campo de visión de un tubo óptico fijo

Equipo : telescopio o teodolito, cronómetro.

1. Apuntar el tubo del telescopio o teodolito a alguna estrella situada cerca del ecuador celeste (en los meses de otoño, por ejemploaÁguila). Coloque la tubería en altura para que la estrella pase a través del campo de visión en diámetro.
2. Observando el movimiento aparente de la estrella, utilice un cronómetro para determinar el tiempo que tarda en atravesar el campo de visión de la tubería. .
3. Conociendo el tamaño del campo de visión (del pasaporte o de los libros de referencia) y el tiempo, calcule con qué velocidad angular gira el cielo estrellado (en cuántos grados en cada hora).
4. Determinar en qué dirección gira el cielo estrellado, dado que los tubos con ocular astronómico dan una imagen inversa.

Trabajo N° 2. Observación del cambio anual en la apariencia del cielo estrellado

1. Observando una vez al mes a la misma hora, establezca cómo cambia la posición de las constelaciones Ursa Major y Ursa Minor, así como la posición de las constelaciones en el lado sur del cielo (haga 2-3 observaciones).

2. Ingrese los resultados de las observaciones de las constelaciones circumpolares en la tabla, dibujando la posición de las constelaciones como en el trabajo No. 1.

3. Sacar una conclusión a partir de las observaciones.

a) si la posición de las constelaciones permanece sin cambios a la misma hora en un mes;
b) en qué dirección se mueven (rotan) las constelaciones circumpolares y cuántos grados por mes;
c) cómo cambia la posición de las constelaciones en el lado sur del cielo; en qué dirección se mueven.

Un ejemplo de registro de observación de constelaciones circumpolares

posición de la constelación

Tiempo de observación

Observaciones metodológicas para el trabajo No. 1 y No. 2

1. Ambos trabajos se entregan a los estudiantes para que los completen de forma independiente inmediatamente después de la primera lección práctica sobre la familiarización con las constelaciones principales del cielo otoñal, donde, junto con el maestro, marcan la primera posición de las constelaciones.

Al realizar este trabajo, los estudiantes se convencen de que la rotación diaria del cielo estrellado ocurre en sentido antihorario con una velocidad angular de 15º por hora, que en un mes a la misma hora cambia la posición de las constelaciones (giraron en sentido antihorario unos 30º) y que llegan a esta posición 2 horas antes.

Las observaciones al mismo tiempo de las constelaciones en el lado sur del cielo muestran que después de un mes las constelaciones se desplazan notablemente hacia el oeste.

2. Para la velocidad de dibujar las constelaciones en los trabajos N 1 y 2, los estudiantes deben tener una plantilla preparada de estas constelaciones, extraídas de un mapa o del dibujo N 5 de un libro de texto escolar de astronomía. Anclar plantilla en puntoa(Polar) a una línea vertical, gírelo hasta que la línea "a- b "M. Ursa no tomará la posición adecuada en relación con la plomada. Luego, las constelaciones se transfieren de la plantilla al dibujo.

3. La observación de la rotación diaria del cielo con un telescopio es más rápida. Sin embargo, con un ocular astronómico, los estudiantes perciben el movimiento del cielo estrellado en la dirección opuesta, lo que requiere una explicación adicional.

Para una evaluación cualitativa de la rotación del lado sur del cielo estrellado sin telescopio, se puede recomendar este método. Párese a cierta distancia de un poste colocado verticalmente, o de una plomada bien visible, que proyecte un poste o hilo cerca de la estrella. Y después de 3-4 minutos. el movimiento de la estrella hacia el Oeste será claramente visible.

4. El cambio de posición de las constelaciones en el lado sur del cielo (trabajo No. 2) puede establecerse por el desplazamiento de las estrellas del meridiano en aproximadamente un mes. Como objeto de observación, puedes tomar la constelación de Aquila. Teniendo la dirección del meridiano, anotan a principios de septiembre (alrededor de las 20 horas) el momento de la culminación de la estrella Altair (unÁguila).

Un mes después, a la misma hora, se hace una segunda observación y, con la ayuda de instrumentos goniométricos, se estima cuántos grados se ha desplazado la estrella al oeste del meridiano (será unos 30º).

Con la ayuda de un teodolito, el desplazamiento de una estrella hacia el oeste se puede notar mucho antes, ya que es de aproximadamente 1º por día.

Trabajo N° 3. Observación del movimiento de los planetas entre las estrellas

1. Usando el calendario astronómico para un año determinado, elija un planeta conveniente para la observación.

2. Seleccione uno de los mapas estacionales o un mapa del cinturón ecuatorial del cielo estrellado, dibuje a gran escala la parte necesaria del cielo, poniendo las estrellas más brillantes y marque la posición del planeta con respecto a estas estrellas con un intervalo de 5-7 días.

3. Terminar las observaciones tan pronto como se detecte suficientemente bien un cambio en la posición del planeta en relación con las estrellas seleccionadas.

Observaciones metódicas

1. Al comienzo del año escolar se estudia el movimiento aparente de los planetas entre las estrellas. Sin embargo, el trabajo de observación de planetas debe realizarse en función de las condiciones de su visibilidad. Usando información del calendario astronómico, el maestro elige el período más favorable durante el cual se puede observar el movimiento de los planetas. Es deseable tener esta información en el material de referencia del rincón astronómico.

2. Al observar Venus, después de una semana, se nota su movimiento entre las estrellas. Además, si pasa cerca de estrellas notables, también se detecta un cambio de posición después de un período de tiempo más corto, ya que su movimiento diario en algunos períodos es superior a 1˚.
También es fácil notar el cambio en la posición de Marte.
De particular interés son las observaciones del movimiento de los planetas cerca de las estaciones, cuando cambian el movimiento directo hacia atrás. Aquí, los estudiantes están claramente convencidos del movimiento circular de los planetas, que aprenden (o han aprendido) en las lecciones. Los períodos para tales observaciones se pueden seleccionar fácilmente usando el Calendario Astronómico Escolar.

3. Para un trazado más preciso de la posición de los planetas en un mapa estelar, podemos recomendar el método propuesto por M.M. Dagaev . Consiste en el hecho de que, de acuerdo con la cuadrícula de coordenadas del mapa estelar, donde se aplica la posición de los planetas, se hace una cuadrícula similar de hilos en un marco ligero. Sosteniendo esta rejilla frente a los ojos a cierta distancia (convenientemente a una distancia de 40 cm), se observan las posiciones de los planetas.
Si los cuadrados de la cuadrícula de coordenadas en el mapa tendrán un lado de 5˚, entonces los hilos en el marco rectangular deben formar cuadrados con un lado de 3,5 cm, de modo que al proyectarlos sobre el cielo estrellado (a una distancia de 40 cm del ojo) también corresponden a 5˚.

Trabajo N° 4. Determinación de la latitud geográfica de un lugar

I. Según la altura del Sol al mediodía

1. Unos minutos antes del inicio del mediodía verdadero, coloque el teodolito en el plano del meridiano (por ejemplo, a lo largo del azimut de un objeto terrestre, como se indica en ). Calcule la hora del mediodía por adelantado utilizando el método indicado en .

2. Al mediodía o cerca del mediodía, mida la altura del borde inferior del disco (de hecho, el superior, ya que el tubo da una imagen inversa). Corrija la altura encontrada por el valor del radio del Sol (16"). La posición del disco en relación con la cruz se demuestra en la Figura 56.

3. Calcula la latitud del lugar usando la dependencia:
j= 90 - hora +D

Ejemplo de cálculo.

Fecha de observación - 11 de octubre de 1961
La altura del borde inferior del disco en 1 vernier 27˚58"
Radio solar 16"
Altura del centro del Sol 27˚42"
Declinación del Sol - 6˚57
Latitud de ubicaciónj= 90 - hora +re=90˚ - 27˚42" - 6˚57 = 55њ21"

II. Según la altura de la estrella polar

1. Con un teodolito, un eclímetro o un goniómetro escolar, mida la altura de la estrella polar sobre el horizonte. Este será el valor aproximado de la latitud con un error de alrededor de 1˚.

2. Para una determinación más precisa de la latitud utilizando un teodolito, es necesario introducir una suma algebraica de correcciones en el valor obtenido de la altura de la Estrella Polar, teniendo en cuenta su desviación del polo celeste. Las correcciones se indican con los números I, II, III y se dan en el Calendario Astronómico - Anuario en la sección "A las observaciones del Polar".

La latitud, teniendo en cuenta las correcciones, se calcula mediante la fórmula:j= h - (I + II + III)

Si tenemos en cuenta que el valor de I varía de - 56 "a + 56" , y la suma de los valores de II + III no supera 2 ", solo se puede ingresar la corrección I en el valor medido de la altura. Con esto, el valor de la latitud se obtendrá con un error no superior a 2", que es suficiente para las medidas escolares (a continuación se muestra un ejemplo de introducción de una corrección).

Observaciones metódicas

I. En ausencia de teodolito, la altura del Sol al mediodía puede determinarse aproximadamente por cualquiera de los métodos indicados en , o (si no hay suficiente tiempo) utilice uno de los resultados de este trabajo.

2. Más precisamente que usar el Sol, puede determinar la latitud por la altura de la estrella en la culminación, teniendo en cuenta la refracción. En este caso, la latitud geográfica está determinada por la fórmula:

j= 90 - hora +D+R,
donde R es la refracción astronómica .

3. Para encontrar correcciones a la altura de la Estrella Polar, es necesario conocer la hora sideral local en el momento de la observación. Para determinarlo, es necesario anotar primero el horario de verano, luego el horario promedio local, utilizando el reloj verificado por señales de radio:

Aquí - el número de la zona horaria, - la longitud del lugar, expresada en horas.

El tiempo sidéreo local está determinado por la fórmula

donde - tiempo sideral en la medianoche media de Greenwich (se da en el Calendario Astronómico en la sección "Efemérides del Sol").

Ejemplo. Sea necesario determinar la latitud de un lugar en un punto con longitudyo= 3h 55m (cinturón IV). La altura de la Estrella Polar, medida a las 21h 15m, horario de verano del 12 de octubre de 1964, resultó ser de 51˚26". Determinemos el tiempo promedio local en el momento de la observación:

T= 21 h15 metro- (4 h– 3 h55 metro) – 1 h= 20 h10 metro.

De las efemérides del Sol encontramos S 0 :

S 0 = 1 h22 metro23 Con» 1 h22 metro

La hora sideral local correspondiente al momento de observación de la Estrella Polar es:

s = 1 h22 metro+ 20 h10 metro= 21 h32 Aquí la corrección 9˚,86∙(Т-l), que nunca es superior a 4 min. Además, si no se requiere una precisión de medición especial, T se puede sustituir en esta fórmula en lugar de T gramo. En este caso, el error en la determinación del tiempo sidéreo no excederá de ± 30 min, y el error en la determinación de la latitud no excederá de 5"-6".

Trabajo N 5. Observación del movimiento de la Luna con respecto a las estrellas
y cambios en sus fases

1. Usando el calendario astronómico, elija un período conveniente para observar la luna (suficiente desde la luna nueva hasta la luna llena).

2. Durante este período, dibuje las fases lunares varias veces y determine la posición de la Luna en el cielo en relación con las estrellas brillantes y en relación con los lados del horizonte.
Registre los resultados de las observaciones en la tabla .

Fecha y hora de la observación

Fase lunar y edad en días

La posición de la luna en el cielo con respecto al horizonte.

3. En presencia de mapas del cinturón ecuatorial del cielo estrellado, trace las posiciones de la Luna para este período de tiempo en el mapa, utilizando las coordenadas de la Luna dadas en el calendario astronómico.

4. Sacar una conclusión de las observaciones.
a) ¿En qué dirección relativa a las estrellas se mueve la Luna de este a oeste? ¿De oeste a este?
b) ¿En qué dirección mira el creciente de la luna joven, este u oeste?

Observaciones metódicas

1. Lo principal en este trabajo es notar cualitativamente la naturaleza del movimiento de la Luna y el cambio en sus fases. Por lo tanto, basta con realizar 3-4 observaciones con un intervalo de 2-3 días.

2. Dado el inconveniente de realizar observaciones después de la luna llena (debido a la salida tardía de la luna), el trabajo prevé observaciones de solo la mitad del ciclo lunar desde luna nueva hasta luna llena.

3. Al dibujar las fases lunares, se debe prestar atención al hecho de que el cambio diario en la posición del terminador en los primeros días después de la luna nueva y antes de la luna llena es mucho menor que cerca del primer cuarto. Esto se debe al fenómeno de la perspectiva hacia los bordes del disco.

Trabajo práctico No. 1 Observaciones de otoño por la tarde.

Observación de constelaciones y estrellas brillantes. Encuentra en el cielo las siete estrellas más brillantes del "cubo" de la Osa Mayor y dibújalo. Da los nombres de estas estrellas. ¿Qué es esta constelación para nuestras latitudes? ¿Qué estrella es una estrella doble física? (indicar el brillo, color y temperatura de los componentes de la estrella)

Bosquejo. Indicar dónde se encuentra la Estrella Polar y cuáles son sus características: brillo, color, temperatura

Describa (brevemente) cómo puede navegar por el terreno usando la estrella polar (en la Fig. 1.3)

Dibuje dos constelaciones más del cielo de otoño (cualquiera), fírmelas, marque todas las estrellas en ellas, indique los nombres de las estrellas más brillantes

Dibuje y firme la constelación Ursa Minor, la Estrella del Norte y la dirección hacia ella (hay un error tipográfico en la figura: Orión)

El estudio de las diferencias en el brillo aparente y el color de las estrellas. Completa la tabla: marca el color de las estrellas indicadas

	Constelación



Betelgeuse

Aldebarán

Completa la tabla: indica el brillo aparente de las estrellas

	Constelación	Magnitud

Completa la tabla: indica las magnitudes de las estrellas de la Osa Mayor

	Magnitud



δ (Megretos)
ℰ (Aliot)

η (Benetnash)

Saca conclusiones explicando las razones de las diferencias en el color, el brillo y la intensidad del centelleo de las diferentes estrellas.

El estudio de la rotación diaria del cielo. Indicar la posición inicial y final de las estrellas de la Osa Mayor durante la rotación diaria de la esfera celeste alrededor del Polo Norte del Mundo

cielo occidental	cielo del este

Hora de inicio de la observación
Hora de finalización de la observación
estrellas observadas
Dirección de rotación del cielo.

Sacar conclusiones dando una explicación del fenómeno observado.

La rotación diaria de la esfera celeste te permite determinar el tiempo. Imaginemos mentalmente una esfera gigante centrada en la Estrella Polar y el número "6" en la parte inferior (sobre el punto norte). La manecilla de la hora en un reloj de este tipo pasa de la estrella polar a través de las dos estrellas extremas del cubo B. Medveditsa. Girando a una velocidad de 15 0 por hora, la flecha da una vuelta completa alrededor del polo celeste en un día. Una hora celeste equivale a dos horas ordinarias.

___________________________________

línea del horizonte matemático

Para determinar el tiempo es necesario:

determine el número del mes de observación desde el comienzo del año con décimas de mes (tres días forman una décima de mes)

sume el número resultante con las lecturas de la flecha celeste y doble

restar el resultado del número 55.3

Ejemplo: el 18 de septiembre corresponde al mes número 9.6; sea el tiempo según el reloj sideral 7, entonces (55.3-(9.6+7) 2)=22.1 i.e. 22h 6min

Determinación de la latitud geográfica aproximada del sitio de observación utilizando la Estrella Polar. Usando un altímetro que consiste en un transportador con una plomada, determine la altura h de la Estrella Polar

Dado que la Estrella Polar está a 1 0 del polo celeste, entonces:

Sacar conclusiones: justificar la posibilidad de determinar la latitud geográfica del área en la forma considerada. Compare sus resultados con los datos del mapa geográfico.

Observación planetaria. De acuerdo con el calendario astronómico en la fecha de observación, determine las coordenadas de los planetas actualmente visibles. Usando un mapa en movimiento del cielo estrellado, determine el lado del horizonte y las constelaciones en las que se encuentran los objetos.

	Coordenadas:	Lado del horizonte	Constelación
Mercurio

Hacer bocetos de los planetas.

	Bosquejo	Características observadas

Sacar conclusiones:

cómo los planetas difieren de las estrellas cuando se observan

lo que determina las condiciones para la visibilidad del planeta en una fecha y hora determinadas

Astronomía y calendario

Usando el calendario, casi nadie piensa que los astrónomos han tenido problemas para compilarlo desde tiempos inmemoriales.

Parece contar el día por el cambio de día y noche, que es más fácil. Pero, en realidad, el problema de medir períodos de tiempo muy largos, es decir, crear un calendario, es extremadamente difícil. Y sin observar los cuerpos celestes, no se puede resolver.

Si las personas, y luego los científicos, simplemente acordaron algunas unidades de medida (metro, kilogramo), y muchas otras son derivadas de ellas, entonces las unidades de tiempo fueron dadas por la naturaleza. Un día es la duración de una revolución de la Tierra alrededor de su eje. Un mes lunar es el tiempo durante el cual ocurre un ciclo completo de fases lunares. Un año es la duración de una revolución de la Tierra alrededor del Sol. Parece ser sencillo. ¿Entonces, cuál es el problema?

Pero el hecho es que las tres unidades dependen de fenómenos naturales completamente diferentes y no encajan entre sí un número entero de veces.

calendario lunar

Es difícil determinar el comienzo de un nuevo día y un nuevo año. Pero el comienzo del mes lunar es simple, solo mira la luna. Los antiguos determinaban el comienzo de un nuevo mes a partir de las observaciones de la primera aparición de una media luna estrecha después de la luna nueva. Por lo tanto, las civilizaciones antiguas utilizaron el mes lunar como principal unidad de medida durante largos períodos de tiempo.

La verdadera duración del mes lunar es en promedio de 29 días y medio. Se consideró que los meses lunares tenían diferentes duraciones: alternativamente resultaron tener 29 o 30 días. El número entero de meses lunares (12 meses) totalizó 354 días, y la duración del año solar, 365 días completos. El año lunar resultó ser más corto que el año solar en 11 días, y hubo que alinearlos. Si esto no se hace, entonces el comienzo del año según el calendario lunar eventualmente se moverá a través de las estaciones. (invierno otoño Verano Primavera). Es imposible vincular a tal calendario ni la realización del trabajo estacional ni la realización de eventos rituales relacionados con el ciclo solar anual.

En diferentes momentos, esta tarea se resolvió de diferentes maneras. Pero el enfoque para resolver el problema era el mismo: en ciertos años, se insertaba un mes extra en el calendario lunar. La mejor convergencia de los calendarios lunar y solar da un ciclo de 19 años, en el que se agregan 7 meses lunares adicionales al calendario lunar dentro de 19 años solares según un sistema determinado. La duración de 19 años solares difiere de la duración de 235 meses lunares en solo 2 horas.

Para uso práctico, el calendario lunar no es muy conveniente. Pero en los países musulmanes se acepta hoy.

calendario solar

El calendario solar apareció más tarde que el lunar, en el antiguo Egipto, donde las crecidas anuales del Nilo son muy regulares. Los egipcios notaron que el comienzo de las inundaciones del Nilo coincide estrechamente con la aparición de la estrella más brillante sobre el horizonte: Sirio, en egipcio Sothis. Observando Sothis, los egipcios determinaron la duración del año solar, igual a los 365 días completos. Dividieron el año en 12 meses idénticos de 30 días cada uno. Y cinco días adicionales de cada año fueron declarados feriados en honor de los dioses.

Pero la duración exacta del año solar es 365,24…. días. Cada 4 años, los 0,24 días no contabilizados se acumulaban casi en un día completo. Cada período de cuatro años llegó un día antes que el anterior. Los sacerdotes sabían cómo corregir el calendario, pero no lo hicieron. Consideraron una bendición que Sothis Rising ocurra alternativamente durante los 12 meses. El comienzo del año solar, determinado por la salida de la estrella Sothis, y el comienzo del año según el calendario coincidieron después de 1460 años. Se celebraba solemnemente tal día y tal año.

Calendario en la antigua Roma

En la antigua Roma, el calendario se distinguía por una rara confusión. Todos los meses en este calendario, con la excepción del último, febrero, contenían un número impar de días afortunados: 29 o 31. Había 28 días en febrero. Hubo 355 días en total en el año calendario, 10 días menos de lo que debería haber sido. Tal calendario necesitaba correcciones constantes, lo que se hizo el deber del colegio de pontífices, miembros de la alta casta de los sacerdotes. Los pontífices eliminaron las inconsistencias en el calendario con su poder, agregando días adicionales al calendario a su propia discreción. Las decisiones de los pontífices fueron puestas en conocimiento general por los heraldos, quienes anunciaron la aparición de meses adicionales y el comienzo de nuevos años. Las fechas del calendario estaban asociadas con el pago de impuestos e intereses sobre préstamos, la entrada en funciones de cónsules y tribunos, las fechas de vacaciones y otros eventos. Al hacer cambios en el calendario de una forma u otra, los pontífices podrían acelerar o retrasar tales eventos.

Introducción al calendario juliano

Julio César puso fin a la arbitrariedad de los pontífices. Siguiendo el consejo del astrónomo alejandrino Sosigenes, reformó el calendario, dándole la misma forma en la que el calendario ha sobrevivido hasta el día de hoy. El nuevo calendario romano se llamó juliano. El calendario juliano entró en vigor el 1 de enero del año 45 a. e Año según el calendario juliano contenía 365 días, cada cuarto año era un año bisiesto. En esos años, se agregó un día adicional en febrero. Así, la duración media del año juliano era de 365 días y 6 horas. Esto está cerca de la duración del año astronómico (365 días, 5 horas, 48 minutos, 46,1….. segundos), pero todavía difiere en 11 minutos.

Adopción del calendario juliano por la cristiandad

En 325 tuvo lugar el primer Concilio Ecuménico (Niceano) de la Iglesia Cristiana, que aprobó el calendario juliano para su uso en todo el mundo cristiano. Al mismo tiempo, se introdujo en el calendario juliano el movimiento de la Luna con el cambio de sus fases, estrictamente orientado al Sol, es decir, el calendario solar se conectó orgánicamente con el calendario lunar. El año de la proclamación de Diocleciano como emperador romano, 284 según el cómputo actual, se tomó como el comienzo de la cronología. El día del equinoccio de primavera según el calendario aceptado cayó el 21 de marzo. A partir de este día se calcula la fecha de la principal festividad cristiana, la Pascua.

La introducción de la cronología desde el nacimiento de Cristo.

En el año 248 de la era de Diocleciano, el abad del monasterio romano, Dionisio el Menor, planteó la cuestión de por qué los cristianos cuentan los años desde la subida al trono de un furioso perseguidor de los cristianos. De alguna manera determinó que el año 248 de la era de Diocleciano corresponde al año 532 del nacimiento de Cristo. La propuesta de contar los años desde el nacimiento de Cristo no llamó la atención en un principio. Solo en el siglo XVII comenzó la introducción de tal cronología en todo el mundo católico. Finalmente, en el siglo XVIII, los científicos adoptaron la cronología dionisíaca y su uso se generalizó. Los años comenzaron a contar desde el nacimiento de Cristo. Esta es nuestra era.

Calendario Gregoriano

El año juliano es 11 minutos más largo que el año solar astronómico. Durante 128 años, el calendario juliano va un día por detrás de la naturaleza. En el siglo XVI, desde el Concilio de Nicea, el equinoccio vernal retrocedió hasta el 11 de marzo. En 1582, el Papa Gregorio XIII aprobó un proyecto de reforma del calendario. En 400 años se saltan 3 años bisiestos. De los años "seculares" con dos ceros al final, solo deben considerarse años bisiestos aquellos cuyos primeros dígitos son divisibles por 4 sin resto. Por lo tanto, 2000 es bisiesto y 2100 no será bisiesto. El nuevo calendario se llamó gregoriano. Según el decreto de Gregorio XIII, después del 4 de octubre de 1582, vino inmediatamente el 15 de octubre. En 1583, el equinoccio de primavera volvió a caer el 21 de marzo. El calendario gregoriano o el nuevo estilo también tiene un error. El año gregoriano es 26 segundos demasiado largo. Pero un cambio de un día acumulará solo más de 3.000 años.

Según qué calendarios vivían en Rusia

En Rusia, en tiempos prepetrinos, se adoptó el calendario juliano con una cuenta de años según el modelo bizantino "desde la creación del mundo". Pedro 1 introdujo el estilo antiguo en Rusia, el calendario juliano con la cuenta de los años "desde el nacimiento de Cristo". El nuevo estilo o calendario gregoriano se introdujo en nuestro país recién en 1918. Al mismo tiempo, después del 31 de enero, el 14 de febrero inmediatamente frunció el ceño. Solo a partir de ese momento, las fechas de los eventos que tienen lugar según el calendario ruso y según el calendario de los países occidentales comenzaron a coincidir..

Lo que debería suceder en 2017. Contiene datos sobre el Sol, la Luna, los principales planetas, cometas y asteroides disponibles para la observación por parte de aficionados. Además, se dan descripciones de eclipses solares y lunares, se da información sobre ocultaciones de estrellas y planetas por la Luna, lluvias de meteoros, etc...

Versión web del calendario astronómico ilustrado para un mes en la web Meteoweb

Calendario astronómico de un mes en el sitio web "Sky over Bratsk"

Información adicional - en el tema Calendario astronómico en el Astroforum http://www.astronomy.ru/forum/index.php/topic,19722.1260.html Cobertura más detallada de fenómenos cercanos en la Semana astronómica en

TABLA - CALENDARIO PARA 2017

Breve resumen de los acontecimientos de 2017.

El principal evento astronómico de 2017 será un eclipse solar total, cuya fase total pasará por América del Norte. Habrá dos eclipses solares y dos lunares este año. Dos eclipses ocurren en la luna nueva y la luna llena de febrero, y los otros dos en la luna nueva y la luna llena de agosto.

Calendario astronómico recomienda!

Fases de la Luna en 2017 (Tiempo Universal)

Elongaciones matutinas de Mercurio en 2017

Elongaciones vespertinas de Mercurio en 2017

Para Venus en 2017, el tiempo favorable para las observaciones será todo el año (12 de enero - alargamiento vespertino de 47 grados, y 25 de marzo - conjunción inferior con el Sol). Para Marte 2017 es un momento desfavorable para las observaciones, porque. el diámetro aparente del planeta no supera los 6 segundos de arco (conjunción el 27 de julio). Mejor visibilidad Júpiter(la constelación de Virgo - cerca de Spica) se refiere a la primera mitad del año con oposición el 7 de abril (). Saturno(la constelación de Ofiuco) también se ve mejor en la primera mitad del año con oposición el 15 de junio. Urano(constelación de Piscis) y Neptuno(la constelación de Acuario) son planetas de otoño, porque. entran en oposición con el Sol, respectivamente, el 19 de octubre y el 5 de septiembre.

A partir del 22 encuentros planetarios entre sí en 2017, lo más cercano (menos de 5 minutos de arco) serán 3 fenómenos (1 de enero - Marte y Neptuno, 28 de abril - Mercurio y Urano, 16 de septiembre - Mercurio y Marte). Menos de 1 grado será la distancia angular entre: Venus y Neptuno el 12 de enero, Marte y Urano el 26 de febrero, Mercurio y Marte el 28 de junio, Venus y Marte el 5 de octubre, Mercurio y Júpiter el 18 de octubre y Venus y Júpiter el 13 de noviembre. Las conexiones de otros planetas se pueden encontrar en el calendario de eventos AK_2017.

entre 18 ocultaciones lunares de los principales planetas Sistema solar en 2017: Mercurio se cubrirá 2 veces (25 de julio y 19 de septiembre), Venus - 1 vez (18 de septiembre), Marte - 2 veces (3 de enero, 18 de septiembre). Júpiter, Saturno y Urano pasarán este año sin ocultaciones por parte de la Luna, pero Neptuno será cubierto 13 veces (!), con 2 ocultaciones en octubre. La próxima serie de ocultaciones de Júpiter comenzará el 28 de noviembre de 2019 y Saturno el 9 de diciembre de 2018. La serie de ocultaciones de Urano finalizó en 2015, y ahora toca esperar hasta el 7 de febrero de 2022

Desde ocultaciones lunares de estrellas De interés serán las ocultaciones de la estrella Aldebarán (alfa Tauro), cuya serie comenzó el 29 de enero de 2015 y continuará hasta el 3 de septiembre de 2018. Aldebarán se cubrirá 14 veces en 2017 (dos veces en abril y diciembre). Otra estrella brillante, Regulus (alfa Leo), se cubrirá 13 veces en la serie de recubrimientos que ha comenzado (dos veces, en mayo)

Cabe mencionar otro fenómeno interesante. El 18 de septiembre de 2017, la Luna cubrirá cuatro luminarias brillantes durante el día: Venus, Régulo (alfa Leo), Marte y Mercurio. Los residentes de la parte europea de Rusia en la mañana de este día podrán observar el acercamiento de la Luna, tres planetas y una estrella en un sector de poco más de una docena de grados.

Desde lluvias de meteoritos lo mejor para observar serían las Líridas, las Oriónidas, las Leónidas y las Gemínidas. Descripción general de las lluvias de meteoros en el sitio web de la Organización Internacional de Meteoros http://www.imo.net

Información sobre ocultación de estrellas por asteroides en 2017 están disponibles en http://asteroidoccultation.com. La cobertura más interesante para Rusia será el 9 de septiembre de 2017. En este día, la estrella sigma 1 Tauri de quinta magnitud (cerca de Aldebaran) será cubierta por el asteroide (6925) Susumu. La franja de cobertura pasará por la parte europea de Rusia.

Información sobre estrellas variables están en el sitio web de AAVSO.

Astronomía y calendario

Usando el calendario, casi nadie piensa que los astrónomos han tenido problemas para compilarlo desde tiempos inmemoriales.

Si las personas, y luego los científicos, simplemente acordaron algunas unidades de medida (metro, kilogramo), y muchas otras son derivadas de ellas, entonces las unidades de tiempo fueron dadas por la naturaleza. Un día es la duración de una rotación de la Tierra alrededor de su eje. Un mes lunar es el tiempo durante el cual ocurre un ciclo completo de fases lunares. Un año es la duración de una revolución de la Tierra alrededor del Sol. Parece ser sencillo. ¿Entonces, cuál es el problema?

Pero el hecho es que las tres unidades dependen de fenómenos naturales completamente diferentes y no encajan entre sí un número entero de veces.

calendario lunar

La verdadera duración del mes lunar es en promedio de 29 días y medio. Se consideró que los meses lunares tenían diferentes duraciones: alternativamente resultaron tener 29 o 30 días. Un número entero de meses lunares (12 meses) totalizaba 354 días, y la duración de un año solar era de 365 días completos. El año lunar resultó ser más corto que el año solar en 11 días, y hubo que alinearlos. Si esto no se hace, entonces el comienzo del año según el calendario lunar eventualmente se moverá a través de las estaciones. (invierno otoño Verano Primavera). Es imposible vincular a tal calendario ni la realización del trabajo estacional ni la realización de eventos rituales relacionados con el ciclo solar anual.

Para uso práctico, el calendario lunar no es muy conveniente. Pero en los países musulmanes se acepta hoy.

calendario solar

Calendario en la antigua Roma

Introducción al calendario juliano

Adopción del calendario juliano por la cristiandad

La introducción de la cronología desde el nacimiento de Cristo.

Calendario Gregoriano

Según qué calendarios vivían en Rusia

En Rusia, en tiempos prepetrinos, se adoptó el calendario juliano con una cuenta de años según el modelo bizantino "desde la creación del mundo". Pedro 1 introdujo el estilo antiguo en Rusia, el calendario juliano con la cuenta de los años "desde el nacimiento de Cristo". El nuevo estilo o calendario gregoriano se introdujo en nuestro país recién en 1918. Al mismo tiempo, después del 31 de enero, el 14 de febrero inmediatamente frunció el ceño. Solo desde ese momento, las fechas de los eventos que tienen lugar según el calendario ruso y según el calendario de los países occidentales comenzaron a coincidir.