K.G.U «مدرسه شبانه روزی ویژه (اصلاحی).

برای کودکان معلول"

اداره آموزش و پرورش شهر رایدر

منطقه قزاقستان شرقی

گفتار درمانگر: Shamonaeva E.V.

Rider 2012 - 2013 سال تحصیلی

موضوع: تمایز صداها [ به] و [g]

آموزشی: تثبیت دانش کودکان در مورد تمایز صدا [ به] و [g]، یاد بگیرید که صداها را تشخیص دهید [ به] و [د] به صورت مجزا، در هجاها، کلمات، عبارات، جملات و در گفتار منسجم. توانایی انجام صحیح وظایف پیشنهادی معلم را توسعه دهید.

رشدی: رشد، شنوایی واجی، حافظه، توجه، تفکر، هوشیاری املایی، واژگان دانش آموز، اندام های بیان، حوزه حسی.

مهارت های گفتاری صحیح

آموزشی: پرورش علاقه به گفتار با صدای صحیح، علاقه به موضوع با استفاده از روش ها و تکنیک های مختلف.

در طول کلاس ها:

سازمان لحظه PPN

زنگ به صدا درآمد و درس شروع شد.

برقراری ارتباط با موضوع و اهداف درس

امروز درس ما کاملاً معمولی نخواهد بود، زیرا مهمانان زیادی به ما آمده اند و ما مسابقاتی را برگزار خواهیم کرد. و قبل از مسابقات ورزشکاران همیشه گرم می کنند یعنی آماده می شوند و ما هم اکنون یک گرم کردن کوتاه انجام می دهیم.

ژیمناستیک انگشت (لوبیاها را بر اساس رنگ مرتب کنید: سفید در یک بشقاب، قرمز در بشقاب دیگر)

ژیمناستیک مفصل: انجام تمرینات در مقابل آینه - "مربای خوشمزه، نقاش، بیایید دندان های خود را مسواک بزنیم (داخل و بیرون)، اسلاید"

ژیمناستیک برای چشم

حالا آماده شده ایم، خودمان را گرم کرده ایم و برای مسابقات آماده ایم، اما یادمان باشد

گفتار ما از چه چیزی تشکیل شده است؟ (صداها، هجاها، کلمات، عبارات، جملات، گفتار منسجم).

صداها به چه دو گروه بزرگ تقسیم می شوند؟ (حروف صدادار و صامت)

چه صامت هایی می تواند وجود داشته باشد؟ (سخت و نرم، صدادار و بی صدا)

صداهای مصوت به چه دو گروه تقسیم می شوند؟ (نشان دادن نرمی و سختی صامت ها).

7 . شفاف سازی بیان صداها [ به] و [g]

آ)شفاف سازی بیان صحیح صدا [g]

1) لب در لبخند

3) نوک زبان پایین آمده است، پشت زبان کام سخت را لمس می کند.

5) خصوصیات صدای جی - صامت، صوت، سخت، نرم.

ب)شفاف سازی بیان صحیح صدا [ به]

1) لب در لبخند

2) دندان ها نزدیک به هم هستند، اما بسته نیستند

3) نوک زبان به پایین، پشت زبان به سمت کام نرم پایین آمده است.

5) خصوصیات صدای ک - صامت، کسل کننده، سخت، نرم.

1 کار "با دقت گوش کن"

یک سری صوتی ارائه می شود، اگر دانش آموزان صدا [g] را بشنوند - یک دایره قرمز را بلند کنید، اگر صدا [ به] - دایره آبی را بالا ببرید.

M K L G R S K A G I G Sh K O F K X G T V K Ts G

وظیفه 2 "برعکس بگویید."

گفتاردرمانگر هجاها را تلفظ می کند، بچه ها باید هجا را به عقب نام گذاری کنند

KA GU YAK OG

KE IG UK GA

YUG UK GE CO

KI GO AK GO

وظیفه 3 "رمزگذاری"

کجا صدا می تواند در کلمات ظاهر شود (در ابتدا، وسط و در پایان)

ABKEVGAERMIOUTTM (آکواریوم، اسب آبی)

WOLGIUTRKEATS(حلزون، خیار)

PBOAPBUOGCHAKYA (طوطی - پروانه)

SKAOPMOPGAIS(چکمه، قطب نما)

RYABDLUOGKAO(رنگین کمان، سیب)

GPIETRASRIAC(گیتار – هلو)

UGTUKSAI(اردک، غاز)

GKLAORBTUAS(کره، نقشه)

وظیفه 4 "کامیون"

بچه ها یک کار را روی رایانه انجام می دهند و در همان زمان روی کارت ها کار می کنند - تصاویر را به نام وصل می کنند که صدا با حرف مربوطه دارند.

وظیفه پنجم "ادبیات"

قانون املای همخوان های زوجی را به خاطر بسپارید. کلمات ارائه می شود، کودکان باید حرف گم شده را وارد کنند و یک کلمه تست انتخاب کنند.

وظیفه 6 "عبارات را بسازید"

کلمات به چه گروه هایی تقسیم می شوند؟

عبارات بسازید

گلابی خاردار

رنگین کمان سفالی

خیار مربع

کوزه زرد

طوطی آجری

چکمه های ترش

مکعب حرف زدن

جوجه تیغی چند رنگ

گاراژ نمکی

وظیفه "با یک پیشنهاد بیایید"

با استفاده از عباراتی که جمع آوری کرده اید جملاتی بسازید.

وظیفه 8 "گفتگو"

آموزش پیچاندن زبان

ما یک سورتمه Egorka را برای یک سرسره خریدیم

تمام زمستان اگورکا سوار بر سرسره شد.

7 . خلاصه درس، اهدای جوایز به برندگان. ما امروز با چه صداهایی کار کردیم، این صداها چقدر شبیه هم هستند، چقدر متفاوت هستند؟

خود تحلیلی درس

موضوع: تمایز صداهای [k] و [g]

این یک درس پیشانی است که دانش آموزان کلاس سوم با تشخیص سطح 3 OHP و اختلال در تلفظ صدا در آن شرکت می کنند.

اهداف:

آموزشی: دانش کودکان را در مورد تمایز صداهای [k] و [g] تثبیت کنید، آموزش تشخیص صداهای [k] و [g] به صورت مجزا، در هجاها، کلمات، عبارات، جملات و در گفتار منسجم. توانایی انجام صحیح وظایف پیشنهادی معلم را توسعه دهید.

رشدی: رشد، شنوایی واجی، حافظه، توجه، تفکر، هوشیاری املایی، واژگان دانش آموز، اندام های بیان، حوزه حسی.

مهارت های گفتاری صحیح

آموزشی: پرورش علاقه به گفتار با صدای صحیح، علاقه به موضوع با استفاده از روش ها و تکنیک های مختلف.

این مبحث در سیستم کلی کار گفتار درمانی برنامه ریزی شده است. مطالب گفتار با موضوع و اهداف درس مطابقت دارد که ساختار منطقی و پیوسته داشته است. تشدید فعالیت ذهنی دانش آموزان با فرم و تکنیک های درس تسهیل می شد که درس را به یک کل واحد تبدیل می کرد و احساسات کودکان را تسخیر می کرد. در طول درس، او به من یاد داد که مدام فکر کنم، در حالی که به سوالات و تکالیف کمک می کردم. در طول درس، یک رژیم حفاظتی رعایت می شد و روش ها و تکنیک های مورد استفاده باعث اضافه کاری در کودکان نمی شد. این درس به صورت انفرادی انجام شد - یک رویکرد متمایز - که می توان آن را هنگام کار با رایانه مشاهده کرد. لحن و گفتار معلم دوستانه بود و برای برقراری ارتباط و همکاری با بچه ها مفید بود. بچه ها در طول درس فعال بودند و کارهای محوله را با کمال میل انجام می دادند. موضوع درس آشکار می شود، اهداف به دست می آیند.

اولگا شستریکووا
خلاصه ای از درس گفتار درمانی پیشانی با موضوع "تمایز صداها [G]-[K]"

هدف:تمایز اصوات [k] - [g] با صدایی-بی صدا بودن و حروف KG هنگام خواندن و نوشتن

وظایف:

یاد بگیرید که صداهای [k]، [кь] - [г]، [гь] را با صوت متمایز کنید - ناشنوایی در هجاها، کلمات و جملات و حروف K - G هنگام خواندن و نوشتن.

بهبود تجزیه و تحلیل و سنتز صدا، آموزش توانایی تعیین موقعیت صداهای داده شده در کلمات.

قواعد نوشتن صامت های جفتی و بی صدا در انتهای یک کلمه را تقویت کنید.

بهبود توانایی ارتباط صداها و حروف؛

به آموزش استفاده صحیح از کلمات تغییرناپذیر در گفتار ادامه دهید.

ادامه آموزش تجزیه و تحلیل حروف صوتی کلمات.

تقویت گفتار منسجم کودکان؛

مهارت های حرکتی مفصلی، عناصر عروضی گفتار را توسعه دهید.

بهبود فرآیندهای شناختی: ادراک دیداری و شنیداری، حافظه، تفکر، منطق.

مهارت های حرکتی درشت و ظریف، مهارت های حرکتی گرافیکی، هماهنگی گفتار با حرکت را توسعه دهید.

القای تمایل به همکاری، ابتکار و علاقه به یادگیری خواندن و نوشتن در کودکان.

بازی دست دادن

متخصص گفتار درمانی:در سرزمین صامت ها

دردسر بزرگ

پادشاه صبح غمگین است

آه می کشد: "اوه، بله، اوه."

شاه ما را دعوت می کند

از قلعه خود دیدن کنید

کمکش کن سفارش کنه

کشور را بازگرداند.

بچه ها در مسیرها راه می روند و می نشینند.

(پیام موضوع درس).

متخصص گفتار درمانی: دروازه ها باز می شود، ماجرا آغاز می شود.

(گفتاردرمانگر دو دلقک را روی تخته مغناطیسی قرار می دهد).

دو برادر در کشور زندگی می کنند

صدای کسل کننده و خوش صدا

می تواند بسیار دشوار باشد

شما می توانید آنها را از طریق گوش تشخیص دهید.

آن برادران در کنار هم هستند

خیلی شبیه هم هستند

چی، ناشنوا کجاست؟ صدادار کجاست؟

شاه نمی تواند بفهمد.

متخصص گفتار درمانی:به تصاویر نگاه کنید. می توانید نام ببرید روی توپ های دلقک سمت چپ چه چیزی نقاشی شده است؟ (شیر آب، گربه، برس، نهنگ) این کلمات با چه صداهایی شروع می شوند؟ (با صداهای همخوان k, k).

روی توپ های دلقک سمت راست چه نوشته شده است؟ (گیتار، غاز، گلابی، وزن). این کلمات با چه صداهایی شروع می شوند؟ (با صداهای همخوان g، g).

متخصص گفتار درمانی:چه صداهایی را پادشاه نمی شنود؟ ([k]، [k] - [g]، [g]).

مقایسه صداهای [k]، [k] - [g]، [g]،

متخصص گفتار درمانی:صدای [g] را بگویید. اول با صدای بلند و بعد با زمزمه.

متخصص گفتار درمانی:صدای [g] به چه صدایی تبدیل شد؟

بیایید برای شاه توضیح دهیم که چگونه این اتفاق افتاد؟

(مشابه صدای [g]).

صداهای [k]، [k] چه تفاوتی با صداهای [g]، [g] دارند؟

فرزندان:صداهای k، k بی صدا هستند، بدون صدا تلفظ می شوند و صداهای [g]، [g] صدادار هستند.

متخصص گفتار درمانی:چگونه بررسی کنیم که صداهای [g]، [g] صدا دارند؟

فرزندان:شما باید کف دست خود را روی گلوی خود بگذارید و صدا ایجاد کنید.

اگر گلویت می لرزد،

بنابراین صدای زنگ در حال اجرا است.

متخصص گفتار درمانی:خودمان را در باغ قصر یافتیم. در اینجا درختان و درختچه های سوزنی برگ زیادی وجود دارد. نام میوه درخت سوزنی برگ چیست؟ (مخروط). برآمدگی را بردارید، بیایید دست هایمان را ماساژ دهیم.

بچه ها مخروط کاج را بین کف دست خود می چرخانند و می گویند:

در درخت کاج، در صنوبر، در درخت کریسمس

سوزن های بسیار تیز.

اما حتی قوی تر از جنگل صنوبر،

درخت عرعر ما را نیش خواهد زد.

متخصص گفتار درمانی: به عبارت گوش دهید و بگویید که در کدام کلمه هم صدای کسل کننده و هم صدادار پنهان است. درخت کریسمس سوزن و سوزن دارد.

کودکان: صداهای [k] و [g] در کلمه سوزن پنهان هستند.

D/I "محل صدا را در کلمه تعیین کنید" [k]، [k] - [g]، [g].

پادشاه در باغش درخت جادویی دارد. پرندگان مختلف دوست دارند روی آن استراحت کنند. اما برادران دلقک آنقدر شیطون بودند که پرنده ها از شاخه های خمیده خود پرواز کردند و حالا نمی دانند روی کدام یک بنشینند.

متخصص گفتار درمانی:به الگوهای کلمات نگاه کنید.

(نمودارها محل صداهای [k]، [кь]، [г]، [гъ] را نشان می دهند.

گفتاردرمانگر: با استفاده از نمودار مشخص کنید که پرنده ها روی کدام شاخه بنشینند (پرستو، منقار متقاطع، چاقو، گاو نر، کبوتر، طوطی).

بچه ها: کبوتر روی شاخه سمت چپ بالا می نشیند، زیرا در ابتدای کلمه صدایی g وجود دارد.

D/I "یک کلمه بگو"

برادران بدجنس شاه را گیج کردند. به او کمک کنید بفهمد در مورد چه چیزی صحبت می کند.

(مهمانان) امروز نزد ما آمدند. - سگ در کاسه خود (استخوان) دارد.

اینجا یک کوه بلند است. - درخت توس (پوست) دارد.

شنا در دریا (نهنگ). – و گردشگران (توسط یک راهنما) هدایت می شوند.

متخصص گفتار درمانی:بچه ها بگین راهنمایی کیه؟

(راهنما شخصی است که گردشگران را همراهی می کند و از دیدنی ها به آنها می گوید.)

متخصص گفتار درمانی:حالا من راهنمای شما خواهم بود، ما قلعه سلطنتی را کشف خواهیم کرد.

ژیمناستیک انگشت

با انگشت وسط و اشاره دست راست از پله ها پایین می رویم.

ما همه چیز را در اطراف خود به یاد می آوریم: آنها روی انگشتان خم شده سمت چپ "راه می روند".

در قلعه سلطنتی انگشتان هر دو دست به یکدیگر متصل هستند

قوس های نوک تیز. بالشتک ها، کف دست ها را لمس نمی کند

و ستون‌ها باریک هستند، دست‌هایی که در مشت‌هایشان گره می‌شوند

پایه ها مثلثی شکل هستند. انگشتان به صورت مثلث جمع شده اند

بالاتر از همه درختان - دست چپ در مشت گره کرده است

مناره روی سقف تیز. کف دست راست روی مشت قرار می گیرد.

در یک دایره ورزش کنید

ابری سفید از کودکانی که دست در دست گرفته اند و دایره ای باریک را تشکیل می دهند

از بالای سقف بلند شوید، دستان خود را بالای سر خود ببرید

ابر عجله کرد تا با بازوهایش خود را بالا بکشد. صاف

بالاتر، بالاتر، بالاتر و بازوهای خود را از این طرف به سمت دیگر بالای سر خود بچرخانید

باد ابری است با دستان خود از دو طرف به سمت پایین توصیف کنید

گرفتار یک صخره شد. دایره بزرگ و آنها را پایین بیاورید.

ابر تبدیل به دست گرفتن و ایجاد یک دایره گسترده شد.

به یک ابر رعد و برق.

گفتاردرمانگر: بچه ها بیایید طوری باد بزنیم که ابر رعد و برق را از بین ببریم.

تمرین تنفسی "باد"

ما هوا را از طریق بینی وارد می کنیم،

ما شانه هایمان را بالا نمی آوریم.

گونه ها پف نمی کنند

هوا تمام شده است.

بازی در فضای باز "هجاهای زنده"

کودکان علائم رنگارنگی از اشکال هندسی مختلف را بر روی سینه خود می پوشند. روی الواح هجاها نوشته شده است. بچه‌ها با پخش موسیقی در اطراف گروه راهپیمایی می‌کنند. به محض توقف موسیقی، کودکان باید در گروه‌ها بر اساس رنگ و شکل نشانه‌ها متحد شوند. سپس کودکان باید به ترتیبی بایستند تا کلمات را تشکیل دهند (کاکتوس، جکدا، چکرز، شطرنج، حلقه، چکمه، نی، توپ، شمشیر، گربه، سگ، موش)

دوباره هوا خوبه

هجاها برای پیاده روی بیرون آمدند.

موسیقی به سختی متوقف می شود

در کلمات جمع آوری شده است.

باید درست بایستید

آموزش قوانین نوشتن صامت در انتهای کلمه.

گفتار درمانگر: بچه ها، شاه گیج شده است. دلقک های بازیگوش حروف g – k را از نام تصاویر پنهان کردند. بیایید به پادشاه یادآوری کنیم که چگونه بررسی کند که کدام نامه را بنویسد. (کودکان شعر می خوانند، گفتار درمانگر تصاویر را روی تخته مغناطیسی قرار می دهد).

صدایی در انتهای کلمه وجود دارد

تظاهر به برادر بودن

تقریباً بی صدا به نظر می رسد

یعنی مات و مبهوت است.

تا درست بنویسم

باید نامه را بررسی کنید.

خمیازه نکش دوست من

با خیال راحت این کلمه را تغییر دهید:

خشخاش روی خشخاش، علفزار - مراتع.

شما همیشه باسواد خواهید بود.

تمرین "نامه بنویس"

بیایید به پادشاه کمک کنیم تا حروف مناسب را انتخاب کند.

پای - پای، عنکبوت - عنکبوت، چکمه - چکمه، گرگ - گرگ.

چه چیزی در تصویر نشان داده شده است؟ (پشته، انبار کاه).

چه حرفی باید به آخر کلمه اضافه شود؟ (حرف g)

چگونه بررسی کنیم؟ (باید کلمه را تغییر دهیم. یک پشته، دو پشته) و غیره.

متخصص گفتار درمانی:حالا بیایید چشمانمان را ببندیم.

و بیایید از افسانه به باغ بازگردیم.

یادت هست کجا رفتیم، چه کردیم؟ (ما از شهر صداهای همخوان بازدید کردیم. به پادشاه کمک کردیم تا بین صداهای k و g، k و g تشخیص دهد.

انتشارات با موضوع:

تمایز صداها [S] - [Sh]. نامه ش خلاصه کلاس های گفتار درمانی در گروه آمادگیخلاصه درس گفتار درمانی در یک گروه مقدماتی موضوع: تمایز صداها [S] - [W]. حرف W. اهداف: تقویت عضلات مفصل.

خلاصه یک درس گفتار درمانی پیشانی در گروه مقدماتی "تمایز و اتوماسیون صداهای Z-Z".موضوع: تمایز و اتوماسیون صداهای Z-Z. هدف: 1. تلفظ صحیح و تشخیص صداهای Z-Z. 2. تمرین در استفاده.

خلاصه کلاس های گفتار درمانی پیشانی در گروه آمادگی. موضوع: تمایز صداهای [b] و [b]هدف: آموزش دادن به کودکان برای تمایز بین صداهای [b] و [b] در هجاها و کلمات. اهداف: 1. توسعه توانایی جداسازی و تمایز بین صداهای [b] و [b] توسط گوش؛.

پیشرفت درس: 1. لحظه سازمانی. بچه ها وارد سالن می شوند. تمرین بدنی “اختراع شده توسط یک نفر...” ابداع شده توسط شخصی ساده و عاقلانه هنگام ملاقات، سلام کنید:.

خلاصه درس گفتار درمانی زیرگروهی

«تمایز صداهای نزدیک از نظر آکوستیک[g]-[k]."

هدف:تقویت توانایی تمایز صداهای [g]-[k] در هجاها، در کلمات و در جملات.

وظایف تربیتی اصلاحی:مفاهیم اصوات صامت صدادار و بی صدا را تقویت کنید. شکل گیری مهارت های تحلیل صدا. آموزش تبدیل کلمات با جایگزین کردن صدای صدادار با صدای جفت بدون صدا و بالعکس.

وظایف اصلاح و توسعه:توسعه آگاهی واج. توسعه توجه داوطلبانه توسعه مهارت های حرکتی ظریف.

وظایف اصلاحی و تربیتی:پرورش علاقه به کلاس ها توسعه توانایی کار در یک تیم.

تجهیزات:عکس هایی با تصویر گربه چکمه پوش، گنوم، خال. تصاویر پرندگان با صداهای [g]-[k] در نام آنها، دفترچه یادداشت.

پیشرفت درس:

زمان سازماندهی:

اگر معما را حدس بزنید متوجه خواهید شد که در مورد چه کسی صحبت می کنیم:

دوست سبیل باهوش و مدبر -

صاحب را ثروتمند کرد.

اما او نمی تواند بدون چکمه های قرمز زندگی کند.

خب، بچه ها حدس بزنید چی؟

البته این گربه در چکمه است.

بخش اصلی:

2.1. مقدمه ای بر موضوع:

اما او تنها نیامد، دوستان با او آمدند. خال و کوتوله. اولین صدای در کلمه مول چیست؟ درست است [k]، بیایید آن را توصیف کنیم. چه حرفی این صدا را نشان می دهد؟ اولین صدای در کلمه gnome چیست، آن را توصیف کنید. چه حرفی نشان دهنده صدای [g] است؟ آیا حدس زده اید که امروز با چه صداهایی کار خواهیم کرد؟ ربتا گربه چکمه پوش دچار مشکل شد؛ او توسط یک جادوگر شیطانی جادو شد. برای اینکه او را افسون کنید، باید کارهای دشوار را انجام دهید. به آنها کمک کنیم؟

2.2. بازی "صدا را بگیر"

گفتار درمانگر: وظیفه اول. هجاها و کلمات را نام می برم و وقتی صدای زنگ [g] را می شنوید دست های خود را کف خواهید زد.

2.3. بازی "پرنده جادویی"

گفتار درمانگر: تست بعدی. یک پرنده جادویی به سمت ما پرواز کرد. به تصاویر نگاه کنید و به همه پرندگانی که نامشان صدای [k] است بگویید. آفرین، حالا به من بگو پرنده هایی که نامشان صدای [g] است. چقدر خوب با وظایف کنار می آیید.

2.4. بازی "صدا را پیدا کن"

گفتار درمانگر: بچه ها، کار زیر دشوار است، با دقت گوش دهید. من کلمات را برای شما می خوانم، و شما باید در نمودار مشخص کنید که صدا کجاست: در ابتدا، در وسط یا در پایان.

فرش، گنجه، دانخوری، کمان، دستی، لامپ، مرغ، گاو.

غاز، بازی، عکاسی، رعد، لب، باغ سبزی، تگرگ، انرژی.

2.5. فیزیک فقط یک دقیقه

گفتاردرمانگر: حالا بیایید کمی استراحت کنیم، من کلمات را می خوانم و اعمال را نشان می دهم، و شما بعد از من تکرار کنید:

یک، دو، سه، چهار، (دست بزنید)

چه کسی در آپارتمان ما زندگی می کند؟ (در جای خود راه می رویم)

یک، دو، سه، چهار، پنج (پریدن در جای خود)

بابا، مامان، برادر، خواهر، گربه مورکا، دو بچه گربه،

جیرجیرک، فنچ و من - (اول انگشتانمان را خم کنیم

این همه خانواده من هستند. در دست راست، سپس در سمت چپ)

2.6. ژیمناستیک بصری.

بدون ژیمناستیک، دوستان،

چشمان ما نمی توانند زندگی کنند.

چشمانمان را برای کارهای مکتوب آماده کنیم. (دانش آموزان حرکت تصویر را با تصویر یک اوریول دنبال می کنند، چشمان خود را می بندند، انگشت را در حالی که از بینی به سمت دور و عقب حرکت می کند دنبال می کنند)

پرندگان شروع به پایین آمدن کردند

همه در محوطه می نشینند.

آنها راه درازی در پیش دارند

پرندگان نیاز به استراحت دارند.

و وقت آن است که دوباره به جاده برویم،

آنها چیزهای زیادی برای پرواز دارند،

اینجا سرزمین مادری است. هورا!

زمان فرود آمدن ما فرا رسیده است.

2.7. تمرین "تغییر کلمه"

گفتاردرمانگر: خال و آدمک در کلماتشان اشتباه گرفته اند. به آنها کمک کنید تا آن را بفهمند. نوت بوک های خود را باز کنید، صفحه به دو قسمت تقسیم می شود. در یک قسمت حرف K و در قسمت دیگر حرف G نوشته می شود.کلمات را نام می برم. اگر کلمه ای را با صدای [k] شنیدید، آن را زیر حرف K و اگر کلمه ای را با صدای [g] شنیدید، آن را زیر حرف G بنویسید.

هدف، کلمه را کجا می نویسی؟ درست است، حالا صدای اول را به صدای [k] تغییر دهید، این کلمه را کجا می نویسید؟ درست.

استخوان - مهمان

گالینا - ویبرونوم

خاویار - بازی

2.8. ژیمناستیک انگشت

گفتاردرمانگر: حالا بیایید کمی استراحت کنیم.

برای نوشتن نامه ها زیبا،

بیایید انگشتانمان را دراز کنیم.

او روی مسیر پرواز کرد (به طور متناوب انگشتان را با شست وصل کنید - هر دو دست)

پرنده دم گنده -

یک بلوز رنگارنگ! (انگشتان هر دو دست نزدیک به سینه)

یک چشم سیاه کوچک تیز، (انگشتان شست و اشاره را به صورت دایره ای نزدیک چشم بپیوندید)

انگشت نازک نوک پا. (انگشتان اشاره هر دو دست را در بینی وصل کنید)

او دوید، پرید، (کمانچه با انگشتان روی میز)

دمش را تکان داد. (تکان دادن کف هر دو دست)

حشرات برای تابستان (پرنده ای را با دست نشان می دهند)

خیلی ماهرانه آن را گرفت. (انگشتان را به شکل منقار به هم بپیوندید، به تقلید از صید حشرات)

2.9. تمرین "افزودن یک حرف"

گفتار درمانگر: به وظیفه زیر گوش دهید. به کارت های جملاتی نگاه کنید که حروف K و G وجود ندارد آنها را وارد کنید و جملات حاصل را بخوانید.

علیا...هر روز...اورمیت...کبوتر. آلنا ... نخ را بالا می برد ... و به ... آتل.

همه کلمات را با صدای [k] نام ببرید. همه کلمات را با صدای [g] نام ببرید. حالا این جملات را در دفترتان بنویسید.

2.10. تمایز صداها در متن

گفتاردرمانگر: شما یک کار باقی مانده تا تکمیل کنید. شما کارت هایی روی میز دارید. شعر را بخوانید.

1. کلمات با حرف K را بنویسید.

2. کلمات با حرف G را بنویسید.

3. تمام کلمات را بخوانید.

آفرین، ما گربه را افسون کردیم.

خلاصه درس:

گفتار درمانگر: امروز درباره چه صداهایی صحبت کردیم؟ در مورد آنها چه می توانید بگویید؟ من از روش امروز شما خیلی خوشم آمد. متشکرم. درس ما تمام شد

نام کامل گفتار درمانگر _________________________________________________________________

امضا ________________

GOU CVR "Blue Bird"
مسکو

خلاصه درس برای کلاس اول در مورد موضوع "تمایز صداهای G-K، G'-K"

آماده شده توسط:
کوروتکووا گالینا ویکتورونا

معلم آموزش تکمیلی

GOU CVR "Blue Bird"

مسکو

موضوع: "تمایز صداهای G-K، G'-K".
هدف درس: تشخیص صداهای همخوان G - K، G’-K.وظایف: آموزشی: - یادگیری تمایز صداهای G-K؛- تلفیق مفاهیم صدای "سخت - نرم"؛- تثبیت مفهوم "واکه" و "صدای همخوان"؛- تقویت توانایی تقسیم کلمات به هجا.- تحکیم دانش در مورد صفت های ملکی؛آموزشی: - توسعه ادراک شنوایی و بصری؛- توسعه شنوایی واجی؛- توسعه توجه، تفکر منطقی؛-توسعه گفتار منسجم؛آموزشی: - پرورش علاقه به کلاس ها؛- توسعه توانایی کار در یک تیم؛- پرورش نگرش دوستانه نسبت به رفقا،-توسعه توانایی گوش دادن به دیگران
تجهیزات: "شهر صداها" - پوستر نمایشی با جیب (پیوست 1)تصاویر بریده شده از صداها از دفترچه یادداشت "در راه ABC" (ضمیمه 2)، عروسک دستکش "بابا یاگا"،یک گل با چهار گلبرگ، روی هر گلبرگ یک کار وجود دارد،دو پوستر "پری مراتع"تصاویر نمایشی "اجاق گاز" و "جارو"،یک سینه با تصاویر دم، یک اشاره گر.

زمان سازماندهی بخش مقدماتی.

مهمانی های خانه نشینی در شهر ما زیاد بود، اما اهالی همدیگر را خوب نمی شناختند. بیایید آنها را نام ببریم. (صداهای آشنا را نام ببرید)با اشاره گر در شهر صداها می چرخیم و ناگهان می بینیم که در برخی خانه ها ساکنان ناپدید شده اند. -چه کسی می توانست آنها را پنهان کند؟ (بابا یاگا را با سینه پیدا می کنیم)
B.Ya.من یک پیرزن هستم، مهم نیست کجا، تو نمیتونی از دست من فرار کنی همه ی دنیا رو میزنم من حیوانات را در سینه ام نگه می دارم.
-بابا یاگا، بیا حیوانات را در طبیعت رها کنیم، و برای آن گل به تو می دهیم.
B.Ya.-بیا اما من حیوانات را آزاد نمی کنم. گل را طلسم کردم و آرزو کردم.(آرزوی بابا یاگا روی هر گلبرگ نوشته شده است)برای نجات حیوانات، ما باید تمام آرزوهای او را برآورده کنیم.
3. بخش اصلی. - بله، صداها را به ما بدهید، هنوز آنها را نمی دانید.- پس من می خواهم آنها را بشناسم.
ما 1 گلبرگ را پاره می کنیم: گلبرگ پرواز مگس از غرب به شرق، از طریق شمال، از طریق جنوب، پس از ایجاد یک دایره برگرد، به محض لمس زمین، مثل یاگوف رفتار کنآرزوی بابا یاگا روی 1 گلبرگ نوشته شده است:به پاکسازی ها بروید و بدون ساکنین برنگردید.بازی آموزشی "صدای پنهان" حروف G و K روی دو پوستر "Fairytale Glades" قرار گرفته اند.-چه صداهایی روی این پوستر پنهان خواهد شد؟ (G و G')-کدومشون روی دومی هستن؟ (K و K')تصاویر روی میز گذاشته شده است. از بین آنها باید تصاویری با صداهای لازم را انتخاب کرده و روی پوستر مورد نظر قرار دهید. با برجسته کردن صدای مورد نظر بررسی کنید.بابا یاگا تصاویر با صدا می دهد. ما باید آنها را به خانه برگردانیم.به کدام ساحل خواهند رفت؟ (صامت)صداهای g-g به کدام خیابان باید برود؟ (G, G’ به خیابان صداهای صوتی)K-K' (K-K’ به خیابان ناشنوایان).چرا مخالف زندگی می کنند؟ (تلفظ بسیار مشابه)
گلبرگ دوم را پاره می کنیم:"بدون دست، بدون پا، کف و سقف را رنگ کنید" ژیمناستیک مفصلی .
گلبرگ سوم را پاره می کنیم:"به خانم مسن در مورد آنچه یاگا در کلبه نیاز دارد کمک کنید." معماها را حدس بزنید:در تابستان می خوابد، در زمستان می سوزد. دهان باز می شود هر چه می دهند، می بلعد.(اجاق گاز) (تصویر روی تخته ظاهر می شود)
پیچ خورده، گره خورده، به چوب کشیده شده، از روی زمین می پرد. (جاروب) (تصویر)
بابا یاگا، آیا می دانید؟ کلمات از چه چیزی ساخته شده اند حالا ما به شما نشان خواهیم داد.

بازی آموزشی "جمع آوری یک کلمه":گروه به 2 تیم تقسیم می شود

تیم 1 از صداها برای تلفظ کلمه "اجاق گاز" استفاده می کند، تیم 2 - کلمه "جاروب".-در کلمه "اجاق گاز" چند هجا وجود دارد؟ "جارو"؟-چطوری فهمیدی؟ حروف صدادار را از کلمات خود حذف کنید.-فقط صامت های نرم را بردارید.-چه صداهایی باقی مانده است؟آدرس کامل آنها را بدهید و به خانه برگردانید.
ب.یا: من هم زمانی می‌توانستم بنویسم، اما حالا پیر شده‌ام، دست‌های کوچکم از من اطاعت نمی‌کنند. -آخرین آرزوی خود را انجام دهید تا دستانتان مانند قبل از شما اطاعت کنند. ما 4 گلبرگ را پاره می کنیم: پرواز، گلبرگ پروازاز غرب به شرق، از طریق شمال، از طریق جنوب،
با ایجاد یک دایره، برگرد،به محض لمس زمین،
جوانی را به انگشتان خود بازگردانید. ژیمناستیک انگشت .

بابا یاگا، ما تمام آرزوهای شما را برآورده کردیم، بیایید حیوانات را رها کنیمبابا یاگا سینه را می دهد و به جای حیوانات فقط دم آنها وجود دارد.
B.Ya. : حدس بزنید دم کیست و بلافاصله به سراغ صاحبش می رود.پس از حدس زدن، دم ها به بابا یاگا داده می شود و او به جنگل می رود تا آنها را بین حیوانات تقسیم کند.

خلاصه کردن.

بابا یاگا سینه خوبی برای ما گذاشت. بیایید آن را به یک قلک دانش تبدیل کنیم، همه آنچه را که امروز به بابا یاگا آموختیم در آن قرار دهیم. اگر همه چیز را درست به خاطر بسپاریم، آواز می خواند و اگر در کاری اشتباه کنیم، جیرجیر می کند. - صداهایی که بدون مانع و مزاحمت خوانده می شوند چه نام دارند؟

صداهایی که از موانع عبور می کنند چه نام دارند؟ چه صداهای همخوانی را از اسارت بابا یاگا نجات دادیم؟ تفاوت G و G در چیست؟ G و K؟ چگونه تعیین کنیم که در یک کلمه چند هجا وجود دارد؟ دم چه کسانی را به صاحبانشان برگرداندیم؟

برای هر پاسخ، یک مدال داده می شود، همه مدال ها در یک سینه قرار می گیرند. سینه شروع به نواختن ملودی کرد. در حین بازی او را پیش پدر و مادرش می بریم.

منابع:

Buneev R.N.، Buneeva E.V.، Kislova T.R. "در جاده ای به ABC"، قسمت 4 بالاس 2008 ایلاریونوا یو.جی. حدس زدن معماها را به کودکان بیاموزید، م: آموزش، 1374. مجموعه «1000 و یک معما»، م: زائر، 1375. کیسلوا T.R. "در راه ABC. توصیه های روش شناختی برای بخش های 3 و 4 "بالاس 2008

پیوست 1.

شهر صداها
پیوست 2.

فر

ام و لا

سوتلانا خوداکوفسایا
خلاصه درس "تمایز صداها [g]-[k]"

اهداف کلاس ها:

شنوایی را توسعه دهید تمایز صداهای K و G;

توانایی برقراری ارتباط را توسعه دهید صدای K، G با حروف K و G،

توسعه آگاهی آوایی؛

گسترش دانش کلمات؛

توسعه توجه و تفکر منطقی؛

خودکنترلی را توسعه دهید.

مواد به اشتغال:

1. چند بار در شعر ملاقات کردم؟ صدای جی?

کلمه ای با نرم پیدا کنید صدا G.

قرن ها بین خودشان

در هماهنگی G و K زندگی کنید

و K توهین نمی شود،

وقتی او با G جایگزین شد،

چه چیزی شبیه به حواصیل است؟

و روی یک پا می ایستد.

فکر می کنم اشتباه نخواهم کرد -

بیایید G را به یاد بیاوریم - G مانند یک کبوتر است، G مانند یک غاز است.

این غرور است، این غم است. G قارچ، نخود فرنگی، بیسکویت،

همه کلماتی که با G شروع می‌شوند مورد نیاز هستند - شهر، گاز، ظرف غذا، روزنامه.

آنها در گفتار بسیار مورد نیاز هستند!

چند بار در شعر ملاقات کردم؟ صدا K?

کلمات را با نرم نام ببرید صدا K.

خرگوش، مرغ، گربه و گربه، K - سینما، کمپوت، کتلت،

و کلم، و سیب زمینی، کتاب، رنگ و آب نبات،

شبدر، کاکتوس و افرا، توری، کشتی، نهنگ -

سرو همیشه سبز. آیا صدای K را می شنوید - همه جا به صدا در می آید!

بوته ویبرنوم، بیشه سرو،

آه، چه زبان سخاوتمندانه ای داریم.

ما به شما یادآوری می کنیم!

صدا G - صداگذاری شد، صدا در تشکیل آن نقش دارد، تارهای صوتی به ارتعاش در می آیند. اگر کف دست خود را روی گردن قرار دهید، می توانید لرزش را احساس کنید.

2. خودتان را امتحان کنید! مقایسه کنید صدا:

الف) کف دست خود را روی گردن قرار دهید. اگر لرزش احساس شود، لرزش زنگ است صدا، اگر هیچ لرزشی وجود ندارد - ناشنوا.

ب) گوش های خود را با کف دست بپوشانید و یک صدای بلند بگویید صدای G و K بی صدا.

3. بازی "پژواک". تکرار هجاها:

گا-کا کا-گا کا-گا-کا گا-کا-گا کا-کا-گا

گو-کو-کو گا-کا-گا-کا گو-کو-کو-گو کو-گو-گو-کو.

4. اولین مورد را نام ببرید صدا در یک کلمه:

غاز، روزنامه، کلم، بوته، گاراژ، گربه، کرم، کبوتر، جوجه، لانه، کتاب، شهر، سینما.

5. مشخص کنید کدام یک صدادر کلمه - G یا K و آن محل:

گربه، خشخاش، گاز، باغ سبزی، معما، تی شرت، بانک، پای، کالسکه، مخازن، شاخ، آتش، جکدا، پا، سرسره، گندر.

6. به این فکر کنید که حرف G چگونه است؟

حرف K چه شکلی است؟

7. این حروف را با چشمان بسته روی شن، کف دست، در هوا بکشید. حرف G را رسم کنید.

این حروف را از اجسام کوچک بسازید.

8. به این فکر کنید که حروف بزرگ Gg و Kk از چه عناصری ساخته شده اند؟

9. کلمات را با حرف G و سپس با حرف بخوانید به:

10. "چه کسی بزرگتر است؟"

باید تا آنجا که ممکن است فکر کنید و یادداشت کنید کلمات: با حروف G، K شروع می شود. داشتن آنها در ترکیب خود

11. حرف K را به رنگ سبز، G را با رنگ آبی وارد کنید. هنگام نوشتن، کلمات را با صدای بلند، هجا به هجا تلفظ کنید.

ماهی...آ، ...آشا، اما...آ، راد...آ، مار...ا، ... آپوستا، توپ...اون، ...ازتا، دورو...آ , o...on, o... but, bu...var, ...itara, ...eroy , ...اسموز, ...اتاق, ...اووشین.

12. خلاصه کلاس ها.

انتشارات با موضوع:

خلاصه درس "تمایز صدا [S]-[Z] در کلمات"خلاصه درس "تمایز صدا [S]-[Z] در پس زمینه یک کلمه. هدف: تمایز صدای [S]-[Z] در کلمات. اهداف اصلاحی و تربیتی:.

خلاصه درس "تمایز صداها [Ш]، [Ф]"به طور مستقیم - فعالیت های آموزشی در گروه گفتار درمانی مقدماتی. گردآوری شده توسط: معلم - گفتار درمانگر تاتیانا ویکتورونا شامووا.