عقب به جلو
توجه! پیش نمایش اسلایدها فقط برای مقاصد اطلاعاتی است و ممکن است نشان دهنده همه ویژگی های ارائه نباشد. اگر به این کار علاقه مند هستید، لطفا نسخه کامل آن را دانلود کنید.
گروه اصلی کلاس های هشتم ویژه (اصلاحی) کودکانی هستند که با تشخیص عقب ماندگی ذهنی "خفیف" یا "متوسط" تشخیص داده شده اند. شدت اختلالات در یک کودک خاص متفاوت است و به عوامل زیادی بستگی دارد: زمان و درجه قرار گرفتن در معرض عامل آسیب‌رسان، وراثت و محیطی که کودک در آن بزرگ شده است. تمام اجزای فعالیت شناختی دچار اختلال می شوند. این اختلالات به ویژه در رشد گفتاری کودکان این دسته به وضوح قابل مشاهده است. نقض تمام اجزای آن وجود دارد: تلفظ صدا و فرآیندهای آوایی و آوایی، واژگان ضعیف، ساختار دستوری شکل نگرفته گفتار. دشوارترین کار برای اصلاح، نارسا نویسی و نارساخوانی است. وظیفه اصلی یک گفتاردرمانگر این است که علاقه شناختی کودک را به فعالیت ها توسعه دهد، که اجازه می دهد کارهای اصلاحی تا حد امکان به طور موثر انجام شود.
من معتقدم که این آموزش نباید یک "کوچینگ" ساده باشد، بنابراین تمام مطالب استفاده شده در کلاس ها مبتنی بر فناوری های بازی است و با هدف توسعه تفکر، حافظه، توجه، منطق و غیره است. علاوه بر این، ارائه های چند رسانه ای خدمات ارزشمندی در این زمینه ارائه می دهند. استفاده از آنها در کار یک گفتاردرمانگر در کلاس های ویژه (اصلاحی) به فرد امکان می دهد در تسلط بر موضوعات به نتایج بهتری دست یابد. تصاویر روشن، انیمیشن، و قطعات موسیقی توجه دانش آموزان را به خود جلب می کند و به آنها اجازه می دهد تا علاقه خود را به تمرینات در طول درس حفظ کنند.
بخش برنامه: تمایز صامت های جفت دار و بی صدا
موضوعات درس:
- اصلاحی - "تمایز صدا" به” - “جی” در کلمات، عبارات، جملات.
- گرامر - "صامت ها" به” - “جی” املای کلمات با صامت های صدادار و بی صدا در انتهای کلمات.
- واژگانی - "پرندگان"
- مهارت تحلیل و سنتز واجی را با استفاده از کلمات ساختارهای صوتی مختلف توسعه دهید.
- توسعه توانایی انتخاب کلماتی که از نظر معنایی مناسب برای ترکیب عبارات و جملات هستند.
- تقویت توانایی بررسی املای کلمات با صامت های صدادار و بی صدا در انتهای کلمه
- فعال کردن واژگان در موضوع "پرندگان"
- جهت گیری فضایی، درک رنگ را توسعه دهید
- پاسخگویی عاطفی و پشتکار را در دستیابی به اهداف پرورش دهید
تجهیزات: کامپیوتر، ارائه چند رسانه ای، "اهرام" برای ویژگی های صدا، نوت بوک، خودکار.
پیشرفت درس
I. لحظه سازمانی
سلام بچه ها. بسیار خوشحالم که شما را در کلاس می بینم. همه ما در حال حاضر در حالات مختلف هستیم. با دقت به اسلاید نگاه کنید و رنگ پرنده ای را انتخاب کنید که با حال و هوای شما در آن لحظه مطابقت دارد. ( اسلاید 2)
دانش آموزان به تصویری از پرندگان نگاه می کنند. رنگ پرنده انتخاب شده را نام ببرید. بسته به رنگ انتخاب شده، معلم وضعیت کودک را در مرحله اول درس ارزیابی می کند.
II. بخش اصلی
تعیین موضوع درس
بچه ها حدس بزنید در مورد کی صحبت می کنم:
او خیلی یاسی است
دستش را با خوشحالی تکان می دهد.
او از ماه به سمت ما افتاد -
خیلی مهربان است، ما می دانیم.
(Luntik)
شعر زیر در مورد چه کسی صحبت می کند:
در هولیگان های خزدار
اشتهای سیری ناپذیر
یک برگ، دو برگ،
سومی در سوراخ آویزان است.
درست است، اینها کاترپیلار هستند.
بچه ها صدای ششم اسم لونتیک رو نام ببرید (صدای K) چه حرفی در حرف نشان دهنده صدای K است؟ (حرف K).
اولین صدای کلمه کاترپیلار را نام ببرید.
(صدای G) کدام حرف در حرف نشان دهنده صدای G است؟ (حرف G).
گزارش موضوع و هدف درس
بچه ها، سعی کنید حدس بزنید چه صداهایی را امروز در کلاس تشخیص خواهیم داد.
درست. موضوع درس ما "صداهای "K" - "G" است. ما یاد خواهیم گرفت که این صداها را در کلمات، عبارات و جملات تشخیص دهیم و Luntik و کاترپیلارها در این امر به ما کمک خواهند کرد.
تکرار ویژگی های صدا
صدا را توصیف کنید
"K" - صامت، بی صدا، سخت
صدای "G" را توصیف کنید
"G" - صامت، صدادار، سخت
وجه اشتراک این صداها چیست؟
اونها چجوری متفاوت هستن؟
هر دانش آموز دارای سه هرم با چهار ضلع است. در لبه های اهرام به تصویر کشیده شده است:
- هرم - دایره های قرمز و آبی
- هرم - ناقوس خط خورده، ناقوس خط زده نشده است
- هرم - سنگ و چمن
دانش آموزان اهرام را با لبه مورد نظر می چرخانند. بنابراین ، آنها صداها را مشخص می کنند "_ به_” - “_جی _» و پاسخ آنها را بگویید.
بازی پنهان و جستجو (اسلاید 4)
بچه ها با دقت به صفحه نگاه کنید. چی میبینی؟ (خانه های زیادی. اعداد در سلول ها نوشته می شوند.) من به قهرمانان ما پیشنهاد می کنم "پنهان و جستجو" را بازی کنند. حالا آنها در یکی از سلول ها ظاهر می شوند و ناپدید می شوند. و شما شماره همراه را نام ببرید. (روی شماره کلیک کنید)
(پاسخ شماره 24)
حالا مسیر حرکت لونتیک و کاترپیلارها را نام می برم و شما مشخص می کنید که الان در کدام سلول هستند.
از سلول با شماره 24 - 1 سلول به بالا، 2 به سمت راست، 1 بالا
شماره ای که قهرمانان ما پشت آن پنهان شده اند را نام ببرید. (22)
بیایید بررسی کنیم. در اینجا قهرمانان ما و اولین وظیفه شماره 22 هستند. (برای رفتن به اسلاید، روی مربع با عدد ظاهر شده کلیک کنید)
تمرین هایی برای تعیین وجود صداها "به" - "G"به حروف. (اسلاید 5)
تصاویر در اسلاید ظاهر می شوند. اگر نام جسم نشان داده شده در تصویر حاوی صدای "K" است، دست راست خود را بالا بیاورید، اگر صدای "G" - دست چپ خود را بالا ببرید، و اگر "K" و "G" با هم، هر دو دست خود را بالا ببرید. مراقب باش.
اولین کار را انجام دادیم. و دوباره مسیر لونتیک و کاترپیلارها را مشخص می کنیم: از شماره 22- 1 سلول بالا، 1 سمت چپ، 2 سلول پایین. به نظر شما لونتیک و کاترپیلارها از چه عددی عقب هستند؟ (شماره 9)
وظیفه دوم.
تمرین هایی برای تعیین محل صدا در نام تصاویر
در اینجا چهار گروه از تصاویر وجود دارد. به تصاویر با دقت نگاه کنید. موقعیت صدای "K" را در کلمات مشخص کنید.
تعداد گروهی از تصاویر را که صدای "K" در آنها همیشه اول است نام ببرید (اسلاید 6).
1. قابلمه، کلاه ایمنی، شیشه
2. مرغ، اردک، سنجاب
3. مداد، آب نبات، زنگ
4. کتاب، خط کش، گیره
در کدام گروه از تصاویر صدای "G" همیشه سوم است؟ (اسلاید 7)
واگن، انگور، کره زمین
رنگین کمان، گلابی، نخود
قورباغه، آدم برفی، سوزن
دکمه، ضبط صوت، بوق
اگر درست پاسخ دهید، وقتی روی عددی کلیک می کنید، رنگ آن تغییر می کند، اگر اشتباه پاسخ دهید، تغییر نمی کند.
و دوباره به دنبال قهرمان هستیم. از شماره 9 - 1 سلول به راست، 3 به بالا، 2 به چپ. شماره سلول را بدهید. (شماره 10)
ببینیم پشت آن چه وظیفه ای نهفته است.
ادغام قواعد املایی برای صامت های صدادار و بی صدا در انتهای یک کلمه بازی "اشتباه نکن" (سلید 8).
کاترپیلارها حروف گم شده در کلمات را پر کردند. بررسی کنید که آیا آنها کار را به درستی انجام داده اند یا خیر. کلمات را در دفتر خود بنویسید و اشتباهات را تصحیح کنید.
اتمام کار بررسی می شود و قاعده املایی کلمات با صامت های صدادار و بی صدا در انتهای کلمه تقویت می شود. کلمات آزمون انتخاب شده است
لحظه صرفه جویی در سلامتی برای چشمان "اردک". (اسلاید 9)
و حالا لونتیک و کاترپیلارها به شما پیشنهاد می کنند کمی استراحت کنید. با دقت به اسلاید نگاه کنید و اجسام متحرک را با چشمان خود دنبال کنید.
ساختن عبارات توافق صفت ها با اسم ها در جنسیت، عدد و حالت.
دوستان ما قبلاً به مکان دیگری نقل مکان کرده اند. بیایید آنها را پیدا کنیم. از شماره 10 – 2 سلول به پایین، 1 به چپ، 2 خانه پایین. شماره سلول را بدهید. (شماره 7)
تکلیف: با انتخاب کلمات مناسب برای تصاویر، ترکیب کلمات را بسازید.
- اهلی (غازها)
- کتری برقی)
- راه راه (ببر)
- رسیده (توت)
- پیراهن چهارخانه)
- چند رنگ (رنگین کمان)
عبارات حاصل را بخوانید. کلماتی را که به سوال "چه کسی" پاسخ می دهند نام ببرید. (غازها، ببر). پرندگانی را که نام آنها حاوی صداهای "K" یا "G" است (قوز، سار، فاخته، پرستو، خرچنگ، باقرقره، کبوتر و غیره) را به خاطر بسپارید و نام ببرید.
نوشتن پروپوزال
از کلمات و تصاویر داده شده جمله بسازید. و آنها را در دفترچه یادداشت کنید.
دختری غازها را تا رودخانه تعقیب می کند.
در بهار، سارها در خانه پرندگان ساکن شدند.
پرستوها زیر سقف خانه ما لانه ساخته اند.
مطالعات پلاستیک
هر پرنده عادت های خاص خود را دارد. نقاشی پرندگان (غاز، مرغ، پنگوئن، طوطی...)
مشق شب
امروز در کلاس در مورد پرندگان صحبت کردیم. آنها نام پرندگان را به خاطر می آوردند، جمله می ساختند و پانتومیم نشان می دادند.
مشق شب. سه جمله در مورد پرندگان بسازید و در دفترچه یادداشت کنید
III. خلاصه درس.
بچه ها درس ما داره تموم میشه موضوع درس ما چیست؟
اگر فکر می‌کنید موضوع را کاملاً درک می‌کنید، بایستید و دستان خود را بالا ببرید.
بایستید، کسانی که معتقدند باید روی این موضوع کار بیشتری انجام شود.
تمایز صداهای K-T-G-D
معلم گفتار درمانگر MDOU
"مهد کودک کیزیلسکی شماره 3"
با رشد طبیعی گفتار، صداهای "تولید اولیه" K، G، T، D توسط کودکان پیش دبستانی در سن 2-3 سالگی به دست می آید.
یکی از ایرادات رایج در تلفظ، جایگزینی صداهای K، G با صداهای T، D است.
در ادبیات، توجه کافی به تولید و اتوماسیون صداهای زبانی عقب K، G (،) شده است.
با این حال، در عمل در سال های اخیر، به طور فزاینده ای با موارد جایگزینی صداهای T، D با صداهای K، G توسط کودکان پیش دبستانی مواجه شده ایم.
هنگام کار با چنین کودکانی، در یافتن مواد واژگانی برای خودکارسازی صداهای T، D و تمایز آنها با صداهای K، G مشکلاتی به وجود آمد.
برای حل این مشکل، مواد واژگانی را برای تصحیح صداهای T، D انتخاب کردیم
1. شکل گیری ادراک صداهای T, D.
- "وقتی صدای T، D را می شنوید، دست بزنید (دست، پرچم، تراشه را بلند کنید)."
صداها با هر صدایی به جز G، K در آمیخته نامگذاری می شوند.
- "وقتی هجا (تا، تو، از، دی، به) را می شنوید، کف بزنید (دست خود را بلند کنید، پرچم، چیپ)
یکی از این هجاها را با هر هجای دیگری که صداهای G و D را در بر نمی گیرد نامیده می شود.
- با شنیدن کلمه ای با صدای T: (کار، لوتو، ابر، مه، دهان، میز) دست خود را بزنید (دستتان را بالا ببرید، پرچم، چیپ)
- هنگامی که کلمه ای با صدای D می شنوید، دست خود را بزنید (دست خود را بالا ببرید، پرچم، چیپ)
(باغ، خربزه، دود، دختر، لباس)
یکی از این کلمات با هر کلمه دیگری در هم آمیخته شده است.
2. تلفظ جدا شده صدای T, D).
تلفظ مجزای مکرر صدا بر اساس نمادها یا تصاویر (دارکوب و چرخ)
"چرخ های قطار چگونه سر و صدا می کنند؟ - t-t-t،
دارکوب چگونه به چوب می زند؟ - d-d-d.
معلم تصاویر را یکی یکی نشان می دهد - کودک صداهای T یا D را تلفظ می کند
3. اتوماسیون صدای T در لایه گاه
تا-تا-تا، به-به-به-به-به-تو-به-تو-به-به-به-به-به-به-تو-تو
آت-یات، یوت-ات-یت، در-ات-ات-اوت-ات-اوت، آن-این-آن، یات-یات-یات، اوت-ات-ات، ات-ات-ات و غیره. د
4. اتوماسیون صدای D در هجاها
بله-بله-بله---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------s
بله-دی-دو، د-دو-دو، آدا-اودا-اودو، اودا-اودا-ایدا و غیره.
5. اتوماسیون صدای T در کلمات.
آنجا، تام، تانیا. تولیا، تونیا، تام، تامارا، کفش، کابینت، تبر، لوله، اینجا، ابر.
سالاد، عبا، آتش بازی، نور، سلام، دهان، خال، بلیط، برادر، برگ، می نویسد، جیر جیر، مگس،
پرواز، خلبان، هواپیما، زوزه می کشد، آواز می خواند، نقاشی می کشد، می زند، می زند، می خوابد، می دوزد، حمل می کند، حمل می کند، می نشیند، می کند، دروغ می گوید، می شویید، می خواند، لیس می زند، توهین می کند.
قدیمی، پرده، سخت، یادداشت ها، میز، صندلی، اتوبوس، توله گرگ، پسران، دختران، گوساله ها، بره ها، جوجه ها، جوجه اردک ها، خوکچه ها، روباه ها، جوجه غازها، توله سگ ها
6. اتوماسیون صدای D در کلمات.
خانه، دود، خانم ها، دانیل، دمیدن، دادن، خربزه، سوراخ، تفکر، هیزم، بلوط، حیاط، دختر، ویلا، فاصله، دادن، در، حیاط، داشا، دادن،
باغ ها، پرتاب ها، لباس ها، خربزه، ریش، سرد، بخشش، ظروف، آب، اینجا، دردسر، مدال، پدال، یخ، ضروری، ردیف، نزدیک، نخل، ناهار، پیروزی، تیم، هرم، دوش، توخالی، عطر ،
7. اتوماسیون صداهای T، D در عبارات و جملات
(تلفظ همزمان صداهای T و D مجاز است)
تانیا سالاد درست می کند. تامارا کفش های نو دارد. تونیا و تولیا در حال نقاشی هستند. هواپیماها آنجا پرواز می کنند. تونیا روپوش و پرده می دوزد. یک تبر و یک لوله در نزدیکی کابینت قرار دارد. دختر و پسر در اتوبوس نشسته اند. هواپیما پشت ابر پرواز می کند. برادر روی صندلی پشت میز نشسته است. داشا مدادهای جدیدی به دانیل داد. دود از دودکش می آید. اونجا یه فواره هست
توله گرگ و توله روباه در جنگل پنهان شدند. دود از دودکش می آید. خانه دانیلا دور از باغ است. تولیا و داشا به شام می روند. در را باز کردند و هوا سرد شد. دانیل و تولیا کف دست‌هایشان را می‌شویند؛ ناهار می‌خورند. آب سرد در سطل ریخته می شود. تامارا یک هواپیما دارد و در حال بلند شدن است. اینجا باغ ها و خانه ها هستند.
تانیا آنجاست. تام اینجاست کفش های شما اینجاست. فکر کنم دانیا خوابه. خرگوش ها رد پای خود را ترک کردند. تام رژ لب را می گیرد. خوکچه ها در باغ می خوابند. بابا پیچ را محکم می کند. بچه ها دارن لوتو بازی میکنن تانیا دومینو را بیرون می آورد. کره کره ها نزدیک خانه ایستاده اند. پدربزرگ چوب خرد می کند. پدربزرگ ریش دارد. بچه سنجاب ها در یک گود نشسته اند. در دوش آب وجود دارد. دوستان در حال خوردن خربزه تولیا از روی پل عبور می کند.
8.تمایز صداهای K-T،
تمایز صداهای K-T توسط گوش.
1. نامگذاری متناوب صداهای جدا شده. بازی "باران - قطار". دستورالعمل: "وقتی من می گویم "باران"، شما صدای K را تلفظ می کنید، وقتی می گویم "قطار"، صدای T را تلفظ می کنید.
2. بازی "کف دست".
اگر کودک یک هجا را با صدای T بشنود کف دست خود را نشان می دهد، اگر هجای با صدای K را بشنود کف دست خود را مشت می کند.
تمایز صداهای K-T در هجاها
تکرار یک، دو و سه هجا با صداهای K-T.
کا - تا - کا، تا-تا - کا، تا-کا، کا-تا، کو-تو، تو-کو، تو-کو، کو-تو، آت-اک، آت-اک، اوت-وک، اوک - ut
به KO ، به-کو ، به ، به ، به ، به ، به ، ak-at-ak ، yat-yak-yat ، o-ok-ok ،
you-ky-ky، it-ik-ik، ik-it-ik، ka-ta-ka، ku-ku-tu، aka-ata، oto-oko،
ita-ika، tla-kla، ank-ant، ink-int، fta-fka و غیره.
. تمایز صداهای K-T در کلمات
مخزن، گربه، چمن، گهواره، دروازه، بوته، کاپیتان، جریان، طناب، منگوله، پرستو، روسری، جعفری، کیک پنیر، جوک، نیمکت، چکش، استخوان، بشقاب، جریان، جهش، ناله، کدو تنبل، دفتر
رنگ، هود، رول، حفاری، کشیدن، شاخه، اردک، اتاق، سم، پیست اسکیت، کلاف، بنابراین، قفس، سیب زمینی، آب نبات، ژاکت، ضربه، چکش، قایق.
9.تمایز صداهای G-D
تمایز صداهای G-D توسط گوش.
1. نامگذاری متناوب صداهای جدا شده. بازی "غازها-دارکوب". دستورالعمل: "وقتی من می گویم "غازها"، شما صدای "G" را تلفظ می کنید، وقتی می گویم "دارکوب"، شما صدای "D" را تلفظ می کنید.
2. بازی "کف دست".
اگر کودک یک هجا را با صدای G بشنود کف دست خود را نشان می دهد، اگر یک هجا را با صدای D بشنود کف دست خود را مشت می کند.
تمایز صداهای G-D در هجاها
تکرار یک، دو و سه هجا با صداهای G-D.
گا-دا، دی-گی، گو-دو، دو-گو-دو، دو-دو-گو، گی-دای-گی، اوگا-اودا، اودا-اوگا-اوگا، گنا-دنا، گرا-درا-درا، dly-gly-gly و غیره
تمایز صداهای G-D در کلمات
می رسد، شهرها، توت ها، دوست، رنگین کمان، باغ سبزیجات، جاده، حدس ها، آب و هوا، حدس زدن تی
10.تمایز صداهای K-T، G-D در جملات
کاتیا یک ژاکت قرمز دارد. خرگوش هویج می خورد. دانیل در نقش تانک بازی می کند. این هدیه از طرف دوستش سرگئی است. روی بشقاب ها استخوان وجود دارد. توله سگ نزدیک باغ ناله می کند. گاو علف می خورد. داشا با تانیا راه می رود. تولیا روزنامه و کتاب می خواند. در بشقاب ها جعفری وجود دارد. گالیا و دوستش در باغ کار می کنند. چکش روی میز دراز کشیده است. یک اسم حیوان دست اموز زیر یک بوته می پرد. جاده از کنار باغ می گذرد. گالیا در حال نقاشی خانه است. بعد از باران یک رنگین کمان قابل مشاهده است. رعد و برق در خانه می پیچد. افسانه در مورد یک گنوم خوب صحبت می کند. بچه ها به پیست اسکیت می روند. تولیا و گالیا در پیست اسکیت اسکیت می کنند. کاتیا افسانه "گربه چکمه پوش" را می خواند. ناتاشا توسط پشه گزیده شد. واسکا گربه عاشق شیر و خامه ترش است. کولیا یک پیک بزرگ را با چوب ماهیگیری از رودخانه می کشد. رنگین کمان بر فراز شهر قابل مشاهده است. طوطی در قفس نشسته است. یک گربه و یک نهنگ روی کارت کشیده شده اند. سیب زمینی در باغ رشد می کند. غازها در دوردست ها چرا می کنند.
کاتیا یک دسته گل جمع می کند. مگسی در اتاق پرواز می کند. خانه دو طبقه است. کولیا کیک می خورد. یک کاکتوس روی میز است. ملوان با دوربین دوچشمی نگاه می کند. من برای پشم به داروخانه می روم. تانیا کت می پوشد. یک صندوق در اتاق وجود دارد. مامان روسری سر می کند. در بشقاب شیرینی وجود دارد. پدربزرگ شلغم می کشد. لانه لک لک بلند است. یک اتوبوس در ایستگاه وجود دارد. گربه ای روی پنجره نشسته است. عنکبوت تار می بافد. کاتیا یک کمان زیبا دارد. پدربزرگ یک اسب آبی را می بیند.
11.تمایز صداهای K-T، G-D در زبان های خالص
تا-کا، تا-کا - ما یک سوسک دیدیم
Ick-it، ick-it - هواپیما پرواز می کند
اکنون، اکنون، اکنون - او به دورتر پرواز خواهد کرد
کا-تا، کا-تا - ما به گربه اجازه ورود دادیم
Ut-uk، ut-uk - کاشت پیاز در باغ
Ak-at، ak-at - کاتیا سالاد را پاره می کند
وای، وای، وای - روی رودخانه پل هایی وجود دارد
At-ak، at-ak - یک مخزن در باغ وجود دارد
آها آدا، آها آدا، - حصار بلندی وجود دارد
دون-گون، دون-گون - یک کالسکه خالی وجود دارد
تمرین 1.به کلمات گوش دهید، هجاها را با صدای g یا k نامگذاری کنید.
ب) خاویار، سوزن، مراتع، ایگور، بازی.پنجره، آتش، مراتع، رودخانه.
وظیفه 2.هجاها را با حروف بنویسید g و k:
الف) گالیا، کولیا، گولیا، گربه، کبوتر، لب، مشت، قطعه، وزنه، هرا، فیلم، راه رفتن.
ب) قارچ، کج، یال، گرم، سقف، گلابی، جغجغه، تیغ، چسب، فریاد.
ج) آستین، توت، مراقبت، کمک، خرید، پرش، اردو زدن.
د) رنگین کمان، پا، ساق، چکمه، سوزن، دستمال، دست، شاخه، قفس.
وظیفه 3.جفت کلمات را بر اساس صدا و معنی مقایسه کنید. این کلمات در چه صداهایی با هم تفاوت دارند؟ به صورت شفاهی با هر کلمه یک جمله بسازید:
تپه - پوسته؛ غار - خال؛
مهمان - استخوان؛ خاویار - سوزن؛
شمارش - هدف؛ گالینا - ویبرونوم؛
ورزش4. به تصاویر نگاه کنید. وجود صداهای g، k را در نام این تصاویر مشخص کنید. تصاویر را با توجه به وجود صداهای g یا k، g و k در سه ستون بچینید
لیست تقریبی تصاویر (انتخاب شده توسط گفتار درمانگر)؛ بوته، گلابی، چکمه، رنگین کمان، سقف، پد گرمایش، آکاردئون، مکعب، طناب پرش، ماتریوشکا، بالش، بانوج.
وظیفه 5.به کلمات گوش کن نمودارهای آنها را رسم کنید. حرف g یا k را بالای هجای مربوطه بنویسید. کلمه مربوطه را با مدار فرعی بنویسید.
جوجه، وزنه، تزریق، خاویار، جاده، مغازه، جیب، وردنه، آب و هوا، درب، زنگ، غول، شهر، مهیب، بلوک، تیپ، پاشنه، کبوتر، چکمه.
وظیفه 6،کار با تصاویر (این کار به همان روش کار قبلی انجام می شود؛ می توانید از تصاویر کار 4 استفاده کنید.)
وظیفه 7.کلمات را طوری تغییر دهید که دارای حروف k یا g باشند. زیر حروف g و k با مدادهای مختلف خط بکشید.
شهر - شهرکسوزن -...، روزنامه -.... قارچ -...، دکانتور - ...، سر- .... کبوتر- ...، لب- ...، صدا - ...، کوه- ...، آکاردئون-...،
وظیفه 8.کلمات را با اضافه کردن هجای ga یا ka کامل کنید.
رو... نیت... ...زتا کوچر... ما...زین
اما... بیت... ...رازی سوبا... رو...وا
ro... sem... ...reta ram... mouth... ty
لو... دامپزشک... بیل پیتان... مارون
ری... نه... ... چلی بگیر... بو...تی.
وظیفه 9.کلمات را با افزودن sdog gi یا ki کامل کنید.
اما... کلاه... سابر... تله... و... گور... ساپ... اورو... رو... برا... پالات... کابل... ر. .. روز... وصله... معما... .
وظیفه 10.حرف گم شده g یا k را در کلمات پر کنید.
یو...ول، وا...ون، یو...سوس، پو...ودا، یو...اول، لاو...آ، ...آمین، ...استو، ...استی ، ...رافین، من...ادا، ...ال...ا، ...ال...ا، س...از...ا، من...ود...ا، ...لوب...آ، برای...جهنم...آ، ...رو...اودیل.
وظیفه 11.کلمات را طوری تغییر دهید که یک مصوت بعد از صامت g یا k ظاهر شود. "
آهن - ... چکش - ... پنجه - ... برگ - ... ساحل - ... میخ - ... دره - ... کنده - ... آرنج - ... کراوات - ... چکمه - ... سبک - ... پشته - ... توپ - ... نرم - ... .
وظیفه 12.حرف گم شده g یا k را در کلمات کامل کنید.یک کلمه آزمایشی در داخل پرانتز بنویسید.
اسنه...، کودا...، تورو...، پاو...، رو...، ستون ها...، زامو...، دورگشلا...، پیدزا...، دیگر... کابل ...، شلان...، گون...، گاما...، می دانم...، تیز...، رینو...، پلو...، کلاب...، لو...، چهار ....
کلمات را بر اساس معنی آنها تجزیه کنید: آبکش، زندان
وظیفه 13.به سوالات در یک کلمه پاسخ دهید. پاسخ های خود را بنویسید زیر r و k با مدادهای مختلف خط بکشید.
سوالات.
پشت شتر چه خبر؟ (از خصوصیات شتر) یک نوع تاب بافته شده از طناب (به صورت توری) چه نام دارد؟
بعد از بریدن نان چه چیزی روی سفره باقی می ماند؟
بچه های کوچک دوست دارند با چه اسباب بازی بازی کنند؟
چه چیزی در هنگام رعد و برق غوغا می کند؟
نام منطقه سرسبز شهر چیست؟
آنتن تلویزیون مشترک کجا نصب می شود؟
دما چگونه اندازه گیری می شود؟
کلمات برای مرجع: کوهان، بانوج، خرده ها، جغجغه. رعد و برق، پارک، روی پشت بام، دماسنج.
وظیفه 14.معماها را حدس بزنید پاسخ ها را یادداشت کنید. زیر حروف داخل آنها خط بکشید جی،با مدادهای مختلف
بدون سر، اما با کلاه. در زمستان سرد چه حیوانی است یک پا و بدون چکمه. گرسنه در جنگل قدم می زنید؟
ما همیشه با هم قدم می زنیم. پنج پسر، شبیه برادران. پنج کمد؛
ما در ناهار هستیم - زیر میز. پسرها راه خود را رفتند، و شب - زیر تخت. در کمدهای تاریک،
هر پسر پنجه های قرمز در کمد خودش. پاشنه های شما را نیشگون می گیرند، بدون اینکه به عقب نگاه کنند می دوند.
سیاه، چابک کوچک، از راه دور، جیغ. "کراک!" او از زمین گذشت، دشمن کرم ها. کلاه قرمزی را پیدا کردم.
او راک و تخت است. کبوتر سفید برای دراز کشیدن خوب است. او به داخل خانه پرواز کرد. -او در باغ است یا در جنگل.آنچه کجا دیده ای در هوا می چرخد. او همه چیز را به من گفت. حدس بزن: میخ، گرگ، چکمه، دستکش، غاز، قارچ، رخ، بانوج، روزنامه.
دیکته هجا (با تلفظ هجاها).
میخک، زنگوله، سر، کبوتر، گل مروارید، توت فرنگی، افق، پاشنه، غروب، بلند، زمین، شقایق، درب، کوزه، پاشنه، گلابی، تیپ، لیوان، سنجاب، پیاز، غم، تلخ.
دیکته تست
حروف، افرا، چنگک، قطره، تربچه، پیاده روی، پیاده روی، نمایشگاه، قلک، صاف، برف، پیست اسکیت، دسته، کلم، بازی، خاویار، کاغذ ردیابی، عمیق، سنگریزه، چکمه، پای، خشخاش، بانوج، شاخدار ، شیپور.
تفکیک G -به در جملات
تمرینات آموزشی
تمرین 1.جملات را با انتخاب کلمات منطقی کامل کنید.
مهمان - استخوانسگ در حال جویدن است ...
تا پنجشنبه میایند پیش ما....
اسلاید - پوستهگریشا عاشق نان است...
روز دوشنبه کل کلاس رفتیم...
هدف - شمارشگالکین کولیا گل زد ....
سازندگان در اول رانندگی کردند...
سنگریزه - کاغذ ردیابیدریا زیاد است...
کپی کننده چیزهای زیادی دارد ... گالینا - ویبرونومدر باغ شکوفه می دهد ....
نام دوست کاتیا ... خاویار - بازییه اتفاق جالب تو حیاط می گذشت....
مشکی خیلی مفیده....
دانه 2.با تطبیق کلمات در نقطه a با کلماتی از نقطه b که از نظر معنی مناسب هستند، عبارات بسازید.
الف) تلخ، لبی، بلند، کوچک، گندم سیاه، آبی، داغ، قرمز، زیبا، عمیق.
ب) آکاردئون، فرنی، روبان، شیر، پیاز، شهر، صدا، غازها، گواش، چاه.
وظیفه 3.جفت‌هایی از جمله‌ها را که از نظر معنی به یکدیگر مرتبط هستند، با حروف بنویسید g، k.زیر حروف خط بکشید g، kمداد رنگ های مختلف
آسمان با رعد و برق ابری شد. گلیا هر روز به کبوترها غذا می دهد. گریشا عاشق فرنی گندم سیاه است. مادر نوزاد را با اسفنج نرم شست. یک اسب خلیج در اصطبل وجود دارد. سیب زمینی داغ خوردیم. آلنکا اسکیت های کراس کانتری دارد. تیم ما با پیراهن آبی به رقابت پرداخت. کولیا گل زد. بازی جالبی بود یک ژاکت قرمز روی صندلی آویزان است.
وظیفه 4.جملاتی با این عبارات بنویسید و بنویسید. زیر حروف خط بکشید g، k:
دسته های ویبرنوم؛
خوشه های انگور؛
یک کیسه سیب زمینی؛
یک مشت غلات؛
بالا پرید؛
تاخت؛
به کبوترها غذا داد
جویدن استخوان؛
تخت ها را حفر کرد؛
سرش را تکان داد؛
نقاشی شده با گواش؛
معما پرسید؛
غرق در آفتاب؛
از تپه غلتید؛
تاخت در امتداد جاده؛
تاب خورده در بانوج؛
نواختن ویولن؛
آنسوی افق؛
پرید
وظیفه 5.کلماتی را با حروفی که معنی دارند در جملات وارد کنید g، k.زیر حروف خط بکشید جی،به در این کلمات
امروز سر کلاس حدس زدیم... باد شدیدی وزید، ... رعد و برق. توی جنگل داشت زوزه میکشید.... یه قرمزی روی خونه بال میزد... گالیا نخها رو میپیچید... یه کوچولو خاکستری میو میو کرد... ماشین روی آسفالت میرفت.. .. گالیا نقاشی رنگی می کشد .... در جنگل ، بچه ها سفید ... و رسیده .... باران متوقف شد و ... خورشید. گریشا ... روی سورتمه با ...
وظیفه 6.حروف از دست رفته را در کلمات پر کنید. زیر صامت های g، k خط بکشید.
صبح تابستان.
آسمان آبی است. بری.. دا در لو.. .u کار می کرد. مردم یونجه معطر حمل می کردند و در صد ... ذخیره می کردند. یک گله بزرگ به غذای زیادی نیاز دارد. ... تعداد و ... کیفیت جوان بستگی به ... فرم دارد. جوانان به شهر فرستاده می شوند. از... روستاییان... محصولات دیگری می گیرند.
آباچو...-چاق...
لی... روی... ردیف... u-
ایمولچو...
او در...نزدیک...e دراز می کشد
بدون اینکه قلع را بلند کنید.
کوچک و بزرگ.
کوچولو ... مانیا فکر کردم ... نگاه کردن به کوچولو ... آه بیل ... آه به کار او:
با احتیاط افتاد... "کوچولو... ی... ردیف... احتمالا بزرگ خواهد شد." مقدار کم." بذر کوچولو...خوب اما اشتباه کردم...تکرار...o کاشتمش در یک ردیف...من تو کارم هستم...جهنم...ه:
کوچولو... بالای حصار... ...هندوانه ای...اوو...زایید. من اینجا بزرگ شدم... نزدیک...
در سایت مدرسه
بهار آمده است. خورشید به شدت می درخشد. جریان ... پر سر و صدا است. تقریبا... در چراغ سبز ظاهر شد. بری...ادا ش...اولنی...او روی...باغ. آنها... دارند می افتند... ردیف ها و... پرت می کنند... تخت گل ها. کلاس اولی ها به بچه های بزرگتر کمک می کنند.
ورزش7. به سوالات در جملات کامل پاسخ دهید. آن را بنویسید آنهازیر حروف داخل آنها خط بکشید g، k.
"چه پرندگانی در بهار می آیند؟ سبزیجات کجا رشد می کنند؟
بزرگترین شهر پس از مسکو در رودخانه نوا کدام است؟
بچه ها در تابستان کجا می روند؟
چه کسی غوغا می کند و چه کسی غوغا می کند؟
چگونه یونجه را چنگک می زنید؟
چه پرنده ای در جنگل صدا می زند؟
گل های مروارید، فرنی و زنگوله ها کجا رشد می کنند؟
وظیفه 8.از این کلمات جملات بسازید و آنها را با توجه به معنی آنها تغییر دهید.
جویدن، زیر، استخوان، سگ، ایوان; خورشید در افعی غرق شده بود. کشاورزان دسته جمعی، در، پشته، یونجه، پشته، پوشیده شده، اطراف، با برف، همه چیز. زیر، خمیده، برف، شاخه ها، بوته ها و درختان. کلاس، ما، رفت، نمایشگاه، نقاشی، روی، گرافیک، و; سارها، از، گرم، لارک‌ها، روک‌ها، و کشورهایی در حال بازگشت هستند. جاده پر از سنگریزه است. بچه ها بیایید در میان جمعیت قدم بزنیم.
تفکیک g - k درمتون متصل
تمرینات آموزشی
تمرین 1.پیچ های زبان را بخوانید و از حافظه یادداشت کنید.
خلاصه درس گفتار درمانی برای کودکان کم توان ذهنی کلاس اول
موضوع:تمایز صداهای g-k در هجاها و کلماتشرح:خلاصه ای از یک درس کار اصلاحی برای کودکان 6 تا 7 ساله با عقب ماندگی ذهنی را به شما پیشنهاد می کنم. این خلاصه با هدف دانش و ایده ها در مورد جهان اطراف ما، در توسعه گفتار، که مستلزم تسلط بر یک واژگان گسترده و اصول اولیه ساختار دستوری گفتار است.
اهداف. تقویت تلفظ صحیح صداهای g، k و توانایی انجام تحلیل صوتی کلمات.
مواد نمایشیتوپ
جزوه.نامه های صندوق.
پیشرفت درس
زمان سازماندهیگفتار درمانگر از بچه ها معما می پرسد:
من یک کرم می خورم، کمی آب می خورم.
دنبال خرده نان می گردم،
و سپس من یک تخم می گذارم -
من بچه ها را درمان می کنم.
(جوجه)
بخش اصلی
ویژگی های صداهای k, g.
- اولین صدای در کلمه مرغ چیست؟ (صدا k.)
- چه حرفی نشان دهنده صدای k است؟ (حرف K.)
- حرف K را در کادر حروف پیدا کنید.
این حرف چه صدای دیگری را نشان می دهد؟ (صدا k.)
- صداهای k و k را با هم مقایسه کنید. (هنگام تلفظ صدا، از زبان به عنوان اسلاید استفاده کنید. صدای k سخت است، صدای k نرم است.)
- معما را حدس بزنید:
لباس سفید و پاها
پوشیدن چکمه های قرمز.
آنها از مد خواهند رفت - مشکل این است!
او هرگز آنها را از بین نخواهد برد.
(غاز)
اولین صدای کلمه غاز چیست؟ (صدای g.)
- حرف G را در کادر حروف پیدا کنید.
- حرف G نشان دهنده چه صدای دیگری است؟ (صدا g.)
- صداهای g و g را با هم مقایسه کنید.
- صداهای g و k چقدر شبیه هم هستند؟ (هنگام تلفظ آنها، لب ها موقعیت خود را تغییر نمی دهند.)
- تفاوت در چیست؟ (هنگام تلفظ صدای g، گردن «میلرزد» و هنگام تلفظ صدای k، گردن «لرزش نمی‌کند».)
تمرین بازی "تکرار، اشتباه نکن"
گفتار درمانگر زنجیره ای از هجاها را تلفظ می کند و از کودکان دعوت می کند تا آنها را تکرار کنند: ga - ga - ka - ga. ki – ke – ge – kyo; gyu - gi - gi - k - gyo; کو - گو - گو - کو - گو.
بازی "تغییر کلمه"
گفتاردرمانگر کلمات را با صدای k تلفظ می کند و به نوبت توپ را به سمت بچه ها پرتاب می کند. صدای k را با صدای g جایگزین می کنند و توپ را به عقب پرتاب می کنند.
کلمات: گوش (صدا)، ویبرنوم (گالینا)، استخوان ها (مهمانان)، پوست (کوه) و غیره.
سپس گفتاردرمانگر کلمات را با صدای g تلفظ می کند و کودکان آن را با k جایگزین می کنند.
کلمات: بازی (خاویار)، کرنر (خارک)، گل (چشمه) و غیره.
دقیقه تربیت بدنی
بازی "چه کسی چگونه حرکت می کند؟"
گفتار درمانگر به کودکان نشان می دهد که پرندگان چگونه حرکت می کنند (مرغ ها، خروس ها، بوقلمون ها روی زمین راه می روند؛ اردک ها، غازها روی زمین راه می روند و در آب شنا می کنند).
بازی "یخ ها"
یخ های بلند و کوتاه روی تخته کشیده می شوند. حروف بزرگ با یخ های بلند و حروف کوچک با حروف کوتاه نوشته می شوند. گفتار درمانگر پیشنهاد می کند که کودکان ابتدا یک کلمه از حروف را به شکل یخ های بلند بسازند، سپس به صورت کوتاه. (مرغ، غاز.)
بازی "تنظیم مجدد هجاها برای ساختن یک کلمه"
گفتاردرمانگر کلمات را با مرتب کردن مجدد هجاها در آنها تلفظ می کند. کودکان باید حدس بزنند کلمه چیست و آن را نام ببرند.
کلمات: ka –dyush – in (بوقلمون)، tu – shock – pe (cockerel)، le – chick – nok (مرغ).
روی تخته کار کنید
خواندن کلمات با اعداد (مرغ).
تجزیه و تحلیل صدا از کلمه سر.
خلاصه درس
گفتاردرمانگر مطالب مورد مطالعه در کلاس را خلاصه می کند.
اهداف:
1. تقویت توانایی دانش آموزان در تشخیص صامت های G-K در گفتار شفاهی و نوشتاری؛
2.
3.
4. توسعه گفتار منسجم؛
5.
تجهیزات:کارت های سیگنال، ضبط نوار، کارت های پانچ، کارت با متن "موس ترسید"، 2 چرخ کاغذ.
پیشرفت درس.
من. زمان سازماندهی
II. تکرار مطالب پوشش داده شده . در درس آخر با چه صداهایی کار کردید؟ ویژگی های صداها (صامت ها، K - بی صدا، G - صدادار). شباهت ها و تفاوت های بین بیان این صداها چیست؟
بازی "نامه گم شده است."
حروف گم شده را در کلمات پیدا کنید.
اورا...اورکا کتاب...و دورو...ا
...ماهی در خواب...اویک...وشکا...دهان.
نه...و نی...یتا...روکودیل.
III. تقویت مواد پوشش داده شده.
1. تمایز صداهای G-K در هجاها.
هجاها را در دو خط بنویسید: با G - در اول، با K - در دوم.
KY، KO، GI، GYA، KYO، AGA، AKA، GAK، KACH.
2. تمایز G-K در کلمات.
1) کار با کارت های سیگنال با استفاده از ضبط نوار.
تلخ، لبی، بلند، کوچک، گندم سیاه، آبی، داغ، قرمز، زیبا، عمیق، آکاردئون، فرنی، روبان، شیر، پیاز، شهر، صدا، غازها، خوب.
2) کجا کلمات بیشتری (در چرخ چپ یا راست) وجود دارد؟ در جهت عقربه های ساعت و در جهت مخالف، اما همیشه پشت سر هم بخوانید.
(پاسخ: در سمت راست - ماسه، آب میوه، چمن زنی، چشم؛ در سمت چپ - داس، زنبور، حوض
کار واژگان: چشم، رمز.
3) کلمات را طوری تغییر دهید که بعد از صامت G یا K یک مصوت ظاهر شود.
آهن - چکش آهن -
برگ - ساحل -
دره - سایبان -
کراوات - چکمه -
هک - ساعت -
4) بازجویی ها را یک کلمه پاسخ دهید. پاسخ ها را یادداشت کنید، زیر G و K با خمیرهای مختلف خط بکشید.
سوالات:
پشت شتر چه خبر است؟
نوع تاب بافته شده از طناب به صورت شبکه چیست؟
بعد از بریدن نان چه چیزی روی سفره باقی می ماند؟
چه چیزی در هنگام رعد و برق غوغا می کند؟
نام منطقه سرسبز شهر چیست؟
دما چگونه اندازه گیری می شود؟
کلمات برای مرجع: کوهان، بانوج، خرده نان، تندر، پارک، دماسنج.
3. تمایز G-K در جملات.
الف) جملات را با انتخاب کلماتی که با معنای آنها مطابقت دارد کامل کنید.
میهمان-استخوان سگ می جود….
پنجشنبه پیش ما می آیند...
slide-crust گریشا عاشق نان است ....
روز دوشنبه کل کلاس رفتیم...
Galina-Viburnum در باغ شکوفا می شود ....
نام دوست کاتیا ...
بازی خاویار یه اتفاق جالب تو حیاط می گذشت....
مشکی خیلی مفیده....
خواندن جملات.
ب) کار با کارت های پانچ: کلماتی را با حروف G، K در جملاتی که معنی مناسب دارند وارد کنید.
امروز در کلاس ما ____________ را حدس زدیم.
باد شدیدی وزید و __________ رعد و برق.
______________ در جنگل غوغا می کند.
گالیا تصویر را با _____________ رنگی رنگ می کند.
در جنگل ، بچه ها __________ سفید و ___________ را جمع کردند.
باران متوقف شد و خورشید __________.
جملات را بخوانید، قسمت های اصلی جمله را نام ببرید.
دقیقه فیزیکی گفتار درمانی.
4. تمایز G-K در گفتار متصل.
نامه ای از خاطره. به داستان گوش کنید. همانطور که به یاد دارید آن را یادداشت کنید.
موش ترسیده بود.
موش به بازار رفت. موش پنیر خرید و در کیفش گذاشت. وقتی به خانه اش برگشت، اولین ستاره روشن شد. موش در جنگل دوید. او در تاریکی گم شد. ناگهان موش دو چشم را می بیند که بین درختان می درخشند: "احتمالا گربه است." موش ترسید و زیر یک کنده فرو رفت. و هنگامی که خورشید طلوع کرد، موش متوجه شد که از پنجره های خانه خود می ترسد.
داستان ضبط شده را بخوانید.
IV. خلاصه درس. تو کلاس چی یاد گرفتی؟
طرح جلسه گفتار درمانی شماره 41
موضوع: تمایز صامت ها J-SH.
اهداف:
1. ایجاد توانایی در دانش آموزان برای تمایز صامت های Ж، Ш در گفتار شفاهی و نوشتاری.
2. توسعه آگاهی آوایی؛
3. توسعه و بهبود ساختار گرامری؛
4. توسعه گفتار منسجم؛
5. توسعه حافظه، تفکر، توجه.
تجهیزات:جدول هجا، جداول برای دستگاه های یادگاری، کارت های فردی با وظایف. تصاویر: سوسک، توپ، بلوط، کلاه، قورباغه، وزغ، کیک، گلابی، یاس، بادمجان، ماشین، لاستیک، چه چیزی، گالوش، انگور فرنگی.
پیشرفت درس.
من. زمان سازماندهی
II. تکرار مطالب پوشش داده شده
در درس آخر با چه صداهایی کار کردید؟ نام آن را صدادار یا ناشنوا بگذارید. شباهت ها و تفاوت های بین بیان این صداها چیست؟
بازی "کلمه را بگو"
شما باید کلماتی را با هر یک از این صداها انتخاب کنید.
آن کرک چیست، آن کرانچ چیست؟ میخائیل فوتبال بازی می کرد
این چه نوع بوته ای است؟ و به گل زد...(GOAL).
چطور ممکن است کرچ وجود نداشته باشد؟
اگر من ... (کلم). قایق ها روی دریا حرکت می کنند،
مردم با پارو ... (روئینگ).
گرد، شکننده، سفید.
او از مزرعه به سر سفره آمد.
کمی نمک بزنید. روی رودخانه، یخ در شب می شکافد.
بالاخره حقیقت خوشمزه است... (سیب زمینی). و لانه ها بدون معطلی ساخته می شوند
اولین ها روی شاخه ها... (ROOKS).
چه کسی آلبوم ما را رنگ خواهد کرد؟
خب البته... (مداد).
III. آشنایی با مطالب جدید
1. جداسازی صداهاچه چیزی در تصویر نشان داده شده است؟ (BETLE, BALL) از ابتدای کلمات بر اساس تصاویر موضوعی. اولین صدا را انتخاب کنید. ویژگی های صدا. (کار مشابه با صدای دوم).
2. شفاف سازی بیان صداها، ایجاد شباهت ها و تفاوت های آنها.
3. مقایسه بیان صداها با نمایش گرافیکی آنها.
این حرف پهن است آه، مدفوع خوب است!
و آن را مانند یک سوسک به نظر می رسد، چرخش به اطراف - و حرف - Ш!
و در عین حال قطعاً یک سوسک است
صدای وزوز می دهد: J-J-J.
4. تمایز J-SH.
آ) در هجاها(جدول هجا).
1) هجاها را دوتایی بخوانید. به من بگو چه حروفی این جفت هجاها را متمایز می کند.
ZHA-SHA ZHU-SHU SHA-ZHA SHU-ZHU
ZHO-SHO ZHI-SHI SHO-ZHO SHI-ZHI
2) به هجاها و ترکیبات صدا گوش دهید. فقط صامت ها را بنویسید.
ZHA، SHI، SHA، ZHI، SHU، SHU، ZHO، SHO، SHTA، ZhDA، SHTU، WAITING، WAITING، WENT، ZHNE، SHTY، SHTI، ZHNI.
تعداد حروف را بشمارید، تعیین کنید کدام حروف بیشتر است.
3) به ردیف های هجا گوش دهید. آنها را به همان ترتیب تکرار کنید. آن را بنویسید.
ژا-شا-زو ژو-شو-ژو ژا-شا-ژا-شا
شا-زه-شا شو-زو-شو شا-زه-شا-زا.
ب) تمایز Ж، Ш در کلمات.
1) حراج هجا. به کلماتی با هجا فکر کنید (لرک، گرما، نیش، و غیره). با هجا SHA - توپ، کلاه ...
2) "نردبان". کلماتی که با Ж، Ш شروع می شوند را بپذیرید.
چربی های شور
آهن بازی شیطان
جرثقیل عجله می کند
3) هجاها را کف بزنید به کلمات گوش دهید، با کف دست خود به تعداد هجاهای موجود در کلمه دست بزنید.
سر و صدا، سوسک، وزغ، کلاه، کت خز، پله‌ها، سر و صدا، غرغر، شیطون، عابر پیاده، سوئیفت، محافظ، چرم، کیف، مداخله‌ای، شپشک، کره اسب، توله خرس، مدرسه، چاق.
4) جفت کلمات را بر اساس صدا و معنی مقایسه کنید. بگویید این جفت کلمات در چه صداهایی با هم تفاوت دارند. به صورت شفاهی با هر کلمه یک جمله بسازید.
BALL-HEAT Naughty-Sting
SHAWL-SORRY EARS-PUZZHI
5) به تصاویر نگاه کنید. وجود و مکان صداهای Ж، Ш را در نام تصاویر مشخص کنید.
لیست تقریبی تصاویر: بلوط، کلاه، قورباغه، وزغ، کیک، گلابی، یاس، بادمجان، ماشین، لاستیک، چه چیزی، گالوش، انگور فرنگی.
6) هجای گمشده ZHI یا SHI را در کلمات وارد کنید. این کلمات را بنویس قبل از نوشتن کلمات، املای ZHI-SHI را تکرار کنید.
7) نوشتن کلمات در دو ستون (با خمیرهای مختلف):
پنجره، جرثقیل، کلبه، سیسک، ساحل، نیلوفر سوسن، لمپشاد، کلاه، لیوان، کیف.
کلمات ستون 1، دوم را بخوانید.
V) تمایز Ш، Ж در جملات.
1) کلمات گم شده را با حروف Ж یا Ш در جملات وارد کنید.
در باتلاق غوغا کرد...
میشا از شیر نوشید...
مادربزرگ خوشمزه می پزد...
گربه میگیره...
گردشگران آب را حمل می کنند ...
کلمات برای مرجع: لیوان، پای، قورباغه، موش، فلاسک.
خواندن جملات. اعضای اصلی جمله را بیابید.
دقیقه فیزیکی گفتار درمانی.
ز) تمایز ژ - ش در گفتار متصل.
کار با کارت متون را بخوانید، حفظ کنید و از حافظه یادداشت کنید. (هر دانش آموز با دریافت کارتی با تکلیف فردی، مطالب را می خواند، آن را حفظ می کند. سپس کارت را برمی گرداند و از حافظه می نویسد. پس از اتمام کار، دوباره کارت را برمی گرداند و صحت نوشته را بررسی می کند. علاوه بر این، کارت حاوی یک کار اضافی است).
کارت شماره 1
رمز و راز
سربالایی یک تکه چوب است و سرازیری یک اسب.
معما را حدس بزنید، پاسخ را بنویسید. به یاد داشته باشید که چگونه ZHI، SHI بنویسید.
کارت شماره 2
آنها شبیه هم هستند
صنوبر شبیه جوجه تیغی است:
جوجه تیغی با سوزن پوشیده شده است، درخت کریسمس نیز همینطور.
به یاد داشته باشید که چگونه می توانید صامت را در انتهای یک کلمه بررسی کنید.
کارت شماره 3
رمز و راز
بر مسیربیرون آمد پاها.
شما لب به لب نمی زنید.
من آنها را لمس کردم کمی
شاخ ها دوباره پنهان شدند.
یک معما حدس بزنید کلمات برجسته شده را با کلمات تست مطابقت دهید.
کارت شماره 4
خانواده
ماوس در لیوانسبز.
مقداری فرنی درست کرد ارزن.
ده تا بچه هستن
منتظر شام
به نحوه نگارش کلمات برجسته توجه کنید. این کلمات را هجا به هجا بنویسید.
کارت شماره 5
رمز و راز
من سه تا دارم دوست دختر،هر کدام یکی دارد لیوان،
همه دوست دختر من چند لیوان دارند؟
یک معما حدس بزنید پاسخ را بنویسید. کلمات تستی را در متن برای کلمات برجسته پیدا کنید.
کارت شماره 6
رمز و راز
در تکه خربزه ما رشد می کند،
به محض اینکه آن را برش می دهید، آب آن جاری می شود،
طعم تازه و شیرینی دارد،
نامیده می شود...
یک معما حدس بزنید یک کلمه آزمایشی برای کلمه FRESH انتخاب کنید. به نحوه املای کلمه برجسته توجه کنید. هجا به هجا آن را بنویس.
IV. خلاصه درس. تو کلاس چی یاد گرفتی؟
طرح جلسه گفتار درمانی شماره 42
