Názov projektu:"Podmorský svet".
Typ projektu: krátkodobý tematický frontálny projekt s daným výsledkom a prvkami kreativity pre deti.
Trvanie projektu: 1 týždeň
Účastníci projektu: deti rôznych vekových skupín, rodičia žiakov, učitelia.
Vzdelávacia oblasť: environmentálna výchova, kognitívny rozvoj.
Relevantnosť problému: Dnes sú environmentálne problémy veľmi akútne. Jedným z dôvodov je nedostatok environmentálneho povedomia a kultúry medzi ľuďmi. Základy environmentálnej kultúry sa kladú už v predškolskom veku.
Deťom je potrebné vštepovať opatrné správanie sa k prírode. Na tento účel bol vyvinutý vzdelávací projekt „Podvodný svet“.
Cieľ projektu: udržiavanie kognitívneho záujmu o tematický projekt o mori a jeho obyvateľoch, vytváranie podmienok na pestovanie environmentálnej kultúry a rozvíjanie tvorivých schopností detí v procese realizácie projektu „Podmorský svet“.
Predmety štúdia: more, morský život.
Formy a metódy práce: pozorovania, hry, výber hádaniek, čítanie beletrie, prezeranie prezentácií a vzdelávacích videí, kreslenie, nášivky, modelovanie
Ocakavane vysledky: Usporiadanie „Podvodný svet“, ktoré predstaví deťom more, život morských obyvateľov a obohatí ich chápanie dôležitosti mora v živote ľudí.
Ciele projektu:
- ·Podporovať záujem detí a pokračovať vo formovaní predstáv detí o mori a morských obyvateľoch;
Pokračujte v obohacovaní svojej slovnej zásoby, zdokonaľujte sa vo verbálnej komunikácii;
Rozvíjať kreativitu, predstavivosť, fantáziu;
Rozvíjajte starostlivý prístup k prírode.
Ocakavane vysledky:
Poznať pojmy „planktón“, „riasy“, „morské živočíchy“, „ryby“;
- majú najjednoduchšie predstavy o niektorých štrukturálnych črtách tela spojených s ich životom vo vode, ich metódami pohybu;
- vedieť o vzťahu s ostatnými obyvateľmi;
mať predstavu o vzťahu medzi ľudskou činnosťou a životným prostredím;
Rozvíjať počiatočné zručnosti environmentálne uvedomelého správania v prírode;
Prípravné práce:
Vyhľadajte prácu na výber ilustračného materiálu na tému „More“;
Úvod do literárnych diel: A. S. Pushkin „Rozprávka o rybárovi a rybe“, G. H. Andersen „Malá morská víla“;
Preskúmanie reprodukcií obrazov I. K. Aivazovského „Noc. Modrá vlna“, „Deviata vlna“, „Čierne more“, „Hurikán na mori“, A. Rylov „More. Kamene“, „Na modrej ploche“, A. Bogolyubov „Plachetnica v mori“, „Morské živočíchy“. Kartičky na učenie sa o svete okolo vás. Little Genius-Press LLC;
Sledovanie karikatúr „Rodina mnohých farieb“, „Hľadá sa Nemo“, „Príbeh žraloka“;
- Sledovanie vzdelávacieho videa pre deti „Ryby“, „Morské zvieratá“ - prezentácia.
Spolupráca s rodinou:
- Konzultácia „Správanie sa na pláži“
- Členovia rodiny poskytli mušle a kamienky prinesené z mora.
Produkt projektovej činnosti:
Rozloženie "Podvodný svet"
Kresby „Obyvatelia mora“
Prezentácia projektu
Plán realizácie projektu:
|
Aktivity |
Formulár na registráciu výsledkov. |
|
|
Tematické rozhovory: |
podporte u detí záujem a oboznámenie sa s planktónom a pokladmi morí: perlami a koralmi. naďalej udržiavať záujem detí o danú tému a oboznamovať deti s morskými rastlinami a ich rozmanitosťou. |
Kolektívne dielo „Planktón a koraly“ na umiestnenie v rozložení „Podvodný svet“. Kolektívne dielo „Riasy“ na umiestnenie do layoutu „Podvodný svet“. |
|
"Poklady morí" "Tajomstvo mora" |
||
|
"Morské ryby" |
naďalej podporovať záujem detí o túto tému, rozširovať ich chápanie rýb, naďalej rozvíjať schopnosť pozorovať, analyzovať, vyvodzovať závery, vyjadrovať ich rečou a prezentovať ich vo forme remesiel |
Individuálna výroba remesiel „Mimoriadne ryby“ a umiestnenie do modelu „Podvodný svet“. |
|
Kresba „Obyvatelia mora“ |
pestovať lásku k okolitej prírode, učiť sa obdivovať túto krásu, učiť sa prejavovať svoje vedomosti v umeleckých a produktívnych činnostiach. |
Výstava kresieb |
|
Cestovateľská hra „Hľadaj truhlu s pokladom“ |
Upevniť vedomosti o morskom živote. Rozvíjať pozornosť, pamäť, tvorivú predstavivosť. Naučte sa konať v súlade s hernou situáciou. Pestujte si lásku k prírode a starostlivý prístup. |
Abstraktné |
Literatúra:
1. "Morské živočíchy." Kartičky na učenie sa o svete okolo vás. LLC "Little Genius-Press"
2. http//nazadvdetstvo.ru „Morské živočíchy“ - prezentácia
3. www.kids-corner.net „Ryby“
4. „Dieťa v materskej škole“ č.4 2013
Starší učiteľ Norina Julia Valentinovna
Vychovávateľ Osinkina Oksana Viktorovna,
deti a rodičia prípravnej skupiny
Projektová metóda vo vyučovaní predškolákov je prípravnou fázou na prechod detí do školy. Hlavným cieľom projektovej metódy v materskej škole je rozvoj slobodnej tvorivej osobnosti. Dieťaťu dáva možnosť syntetizovať nadobudnuté vedomosti, rozvíjať tvorivosť a komunikačné schopnosti, čo mu umožňuje úspešne sa adaptovať na zmenenú situáciu v školskej dochádzke.
U detí staršieho predškolského veku je vhodné vyzdvihnúť vo výchovno-vzdelávacom procese kognitívne a výskumné aktivity priamo zamerané na pochopenie štruktúry sveta (vecí, javov, ktoré sú v určitých vzťahoch a súvislostiach), usporiadania, systematizácie predstáv o prostredí.
Počiatky kognitívno-výskumnej činnosti sa nachádzajú vo voľnom experimentovaní s predmetmi a javmi charakteristickými pre predškoláka, v pátracej činnosti, ktorá odpovedá na otázky: prečo? Prečo? ako funguje svet? Prečo si treba dávať pozor na životné prostredie?
Uspokojením svojej zvedavosti v procese aktívnej kognitívnej a výskumnej činnosti si dieťa na jednej strane rozširuje svoje predstavy o svete, na druhej strane si začína osvojovať základné kultúrne formy poznávania - prostriedky diferenciácie a usporiadania skúseností. : príčina-následok, priestorové a časové vzťahy, ktoré umožňujú spájať jednotlivé reprezentácie do holistického obrazu sveta. Okrem toho kognitívne a bádateľské aktivity rozvíjajú jeho pozornosť, myslenie, reč, prebúdzajú záujem o okolitý svet, rozvíjajú schopnosť objavovať a nechať sa nimi prekvapovať a tiež zlepšujú vlastnosti potrebné v neskoršom veku ako pozorovanie, usilovnosť, presnosť.
Náš projekt „Podvodný svet“ sa začal otázkou detí, prečo začali družine nosiť vodu z obchodu na pitie, prečo nemôžu piť vodu z vodovodu? Odkiaľ pochádza voda z kohútika a prečo nikdy nevytečie? Kam ide špinavá voda, ktorú vylievame do umývadla?
Po rozhovore o vode, o tom, ako sa voda dostáva do domácností, ako ľudia znečisťujú vodné plochy a ako sa čistí pitná voda, sa deti začali zamýšľať nad tým, že ich obyvatelia trpia znečistením vody. Vyskytol sa problém: ako môžu ľudia pomôcť obyvateľom pod vodou?
Environmentálny problém je jedným z najdôležitejších v modernom svete. Budúcnosť ľudstva závisí od úrovne environmentálnej kultúry každého človeka, jeho kompetentného a aktívneho postavenia pri riešení naliehavých problémov. Preto je dôležité položiť základy environmentálnej kultúry už v predškolskom detstve, keď deti spoznávajú svet a emocionálne reagujú na problémy, ktoré sa vyskytujú v prírode a okolo nich.
Cieľ projektu: priblížiť deťom jednu zo zložiek prírody – vodu, bez ktorej je život na planéte Zem nemožný, formovať uvedomelý, opatrný vzťah k vode ako k dôležitému prírodnému zdroju.
Typ projektu: výskumná a tvorivá, strednodobá (1 mesiac), integrovaná.
Ciele projektu:
- objasniť vedomosti detí o vode, jej základných vlastnostiach, význame v živote živých bytostí, objasniť vedomosti detí o triede rýb, prehĺbiť chápanie nádrže ako biotopu rýb, ujasniť si chápanie životných podmienok akváriových rýb;
- povzbudzovať deti k porovnávaniu, hľadaniu podobností a rozdielov, súvislostí medzi vecami a javmi, k verbálnej analýze a uvažovaniu, rozvíjať pozorovacie schopnosti, schopnosť používať dôkazy a obhajovať svoj názor;
- rozvíjať kognitívnu iniciatívu predškolákov (zvedavosť), samostatné výskumné aktivity prostredníctvom partnerstva s dospelým;
- rozšíriť obzory dieťaťa a preniesť ho za bezprostrednú praktickú skúsenosť do širšej priestorovej a časovej perspektívy;
- vzbudiť záujem o život rýb, túžbu dozvedieť sa o nich viac a pestovať túžbu starať sa o akváriové ryby.
Etapy:
- Vypracovanie plánu - projektový diagram.
- Ponorenie sa do projektu (Príloha 1, 2, 3).
- Praktická časť (album „Vodný prvok“, detské kresby, zhrnutie komplexnej lekcie „Rieky, potoky a moria“).
- Prezentácia projektu (príloha 4, kompozícia „Morské dno“).
V prvej fáze sme vypracovali projektový plán. Na tento účel sa s deťmi diskutovalo o nasledujúcich otázkach:
- Aké znalosti pomôžu vyriešiť problém?
- Ako možno tieto znalosti získať?
- Čo možno urobiť na vyriešenie tohto problému.
Úlohou učiteľa v tejto fáze je nenápadne usmerňovať prácu detí:
- pomôcť pri výbere najrelevantnejšej a najrelevantnejšej úlohy pre deti na určité časové obdobie;
- navrhnúť, aké predmety a príslušenstvo možno použiť;
- plánovať, aké aktivity, hry a iné druhy detských aktivít je možné zahrnúť do plánu projektu.
Počas diskusie deti navrhli rôzne možnosti aktivít, hier a akcií, ktoré by odpovedali na otázky, ktoré nás zaujímali. Všetky návrhy detí boli vypracované vo forme schémy.
Plán – schéma projektu „Podvodný svet“.
CENTRUM POHYBU
Budeme hrať rôzne hry vonku:
- hry vonku „Kasor a šťuka“, Brook“
- simulačná hra „Sme kvapôčky“
- náčrty „V močiari“, „More je rozbúrené“ VEDECKÉ CENTRUM
- zvážiť zemeguľu,
- zvážte knihy, obrázky, pohľadnice o podmorskom svete
- Robme experimenty s vodou: priehľadnosť, tekutosť, zmena skupenstva, tlak vody, slaná a sladká voda, tvorba vĺn, kolobeh vody v prírode PRÍRODNÉ CENTRUM
- Pozrime sa na film o obyvateľoch rieky Volga,
- Pozrime sa na obyvateľov akvária: „Kto žije v našom akváriu“, „Ako ryby plávajú a ako odpočívajú“, „Ako ryby dýchajú“
- Postarajme sa o akvárium - "Urobme poriadok v akváriu."
KNIŽNÉ CENTRUM
- budeme sa pýtať hádanky o obyvateľoch riek, morí a oceánov;
- budeme čítať básne o nádržiach a ich obyvateľoch, budeme čítať knihy o podmorských obyvateľoch: A. Glebova „Kamienky“, G. Snegirev „Malá príšera“, „Statočný paličák“, „Chobotnica“
- budeme čítať rozprávky, eposy „Sadko“, „Snehulienka“,
- vymýšľať príbehy podľa obrázkov
Podmorský svet GAME CENTER
Budeme hrať rôzne spoločenské hry:
- didaktické hry „Kde, čí je dom“, „Spoznaj rybu podľa popisu“, „Čí chvost (trup, hlava)“, „Ako sa ryba objavuje“
- hra na hrdinov „Cestovanie loďou“
CENTRUM ŠIKOVNÉ RÚČKY
- urobíme obyvateľov podmorského sveta z prírodných materiálov a papiera,
- navrhneme kompozíciu „Seabed“ ART CENTER
- nakreslíme akvárium,
- Nakreslime rozprávky o obyvateľoch mora;
- Urobme aplikáciu "Delfíny"
- zvážte obrazy zobrazujúce rieky, moria, oceány;
- Budeme počúvať hudbu (zo seriálu „Oceanic“, „Sounds of Nature“) KNOWLEDGE CENTER
- Lekcia zoznámenia sa s okolitým svetom „Voda okolo nás“
- Lekcia o spoznávaní okolia: „Kvapka sa pohybuje v kruhu“
- Lekcia oboznamovania sa s beletriou.
Čítanie príbehu: "Ako ľudia urazili rieku."
- Rozhovor o základoch bezpečného života „Voda je priateľ – voda je nepriateľ“
Výsledky projektu „Podvodný svet“.
Na konci projektu „Podvodný svet“ sa deti z prípravnej skupiny naučili:
- že voda v prírode existuje v rôznych formách: nádrže, zrážky (dážď, sneh, krúpy, rosa), námraza, oblak atď.;
- hlavné vlastnosti vody sú tekuté, priehľadné, bezfarebné, bez zápachu a chuti, rozpúšťa niektoré látky, má hustotu, tlak;
- voda v prírode sa môže pohybovať z jedného stavu do druhého (ľad - voda - para), v prírode existuje kolobeh vody;
- existujú dôvody na znečistenie vody, najjednoduchšie spôsoby jej čistenia;
- ako sa zvieratá a rastliny prispôsobili životu vo vode, naučili sa klasifikáciu rýb, ich biotop, ich štruktúru, zvyky, výživu, rozdiel medzi obyvateľmi mora a riek.
- samostatne vysvetliť súvislosť faktov (používajú jednoduché kauzálne uvažovanie, pretože: predmety sú vo vode viditeľné, pretože voda je priehľadná);
- nezávisle nadviazať najjednoduchšie vzťahy a vzťahy príčina-následok (ak..., tak...: ak je vonku mráz, tak voda zamrzne; ak je voda dobre vyčistená, potom sa môže piť);
- robiť jednoduché experimenty pomocou slovného opisu alebo modelu; po dokončení experimentu vyvodiť príslušné závery;
- všímať si zmeny v akváriu, ktoré zhoršujú život jeho obyvateľov, starostlivosť o akváriové ryby.
Deti z našej skupiny si začali všímať, či je kohútik správne zatvorený a ak zbadali, že z kohútika kvapká voda, nahlásili to dospelým. Všimli sme si tiež, že deti začali piť menej vody s vysvetlením, že zvyšnú vodu nechcú vylievať do umývadla.
S veľkým záujmom deti začali mať službu v kútiku prírody: dávali pozor pri polievaní kvetov a snažili sa nevyliať vodu z kanvy. Starostlivo sledujú akváriové rybky a pre každú rybku vymysleli meno.
Samostatne vykonávajú jednoduché pokusy a navzájom si oznamujú výsledky týchto pokusov. Skupine prinášajú nové knihy o riekach, moriach, oceánoch a námorných plavbách, s potešením si prezerajú obrázky a zdieľajú svoje dojmy z toho, čo videli.
Na konci projektu mali deti otázku, čo a kto ešte potrebuje pomoc ľudí, čo treba urobiť, aby bola naša planéta Zem lepšia, čistejšia. Preto sme sa rozhodli dozvedieť sa viac o živote zvierat, vtákov a rastlín. Tieto témy sa stanú témami nových projektov.
Príloha 1.
Vonkajšie hry, náčrty.
1. Vonkajšia hra „Kasor a šťuka“. Jedno dieťa je vybrané ako šťuka, ostatné sú rozdelené na „kamienky“ a „karasy“, ktoré plávajú vo vnútri kruhu. Na signál „šťuka“ vbehne do kruhu a snaží sa chytiť karasa. A „karas“ sa ponáhľa schovať za „kamienkami“. Šťukou ulovený karas ide mimo kruh. Hra sa opakuje s ďalšou „šťukou“.
2. Hra s nízkou pohyblivosťou „Stream“. Deti stoja vo dvojiciach, jeden po druhom, držia sa za ruky a zdvíhajú ich, čím vytvárajú obruč. Jedno dieťa, vodca, prejde bránou a vyberie si ľubovoľného hráča z dvojice a vedie ho na koniec chodby. Vodcom sa stáva dieťa, ktoré zostane bez partnera.
3. Hra - simulácia „Sme kvapôčky.“ Dajte deťom papierové korunky s dizajnom kvapiek. Učiteľka si nasadí tú istú korunku so vzorom obláčika – mama a deti sú jej slzičkové deti. Chlapi obklopujú materský oblak a tancujú okolo nej. Potom ich pustí na prechádzku po zemi, dá pokyny, aby polievali rastliny, umyli zem a vrátili sa. Deti sa rozpŕchnu do strán, potom sa zhromažďujú, stoja jeden po druhom a vytvárajú prúdy. Potom sa na príkaz učiteľa potoky spoja a vytvoria rieku. Rieka tečie do oceánu (deti robia široký kruh). Mother Cloud im pripomína, že sú kvapôčky a volá ich domov. Deti sa točia a po jednom sa vracajú do obláčika. Kruh je uzavretý.
4. Načrtnite „More je rozbúrené“. Cieľ: rozšíriť obsah hry, rozvíjať predstavivosť, kreativitu, plasticitu pohybov.
5. Načrtnite „V močiari“. Deti, ako vysvetľuje učiteľ, napodobňujú zvyky zvierat žijúcich v močiari prostredníctvom expresivity a plasticity pohybov.
Dodatok 2.
Séria pozorovaní obyvateľov akvária.
1. "Kto žije v našom akváriu." Cieľ: identifikovať všetkých obyvateľov akvária (ryby, slimáky, rastliny), ich mená, objasniť životné podmienky obyvateľov akvária (veľa vody, pôdy, v ktorej rastú rastliny, osvetlenie, kompresor, podávač). Objasnite vlastnosti vonkajšej štruktúry rýb.
2. „Ako ryby plávajú a odpočívajú.“Účel: objasniť, že ryby sa vo vode pohybujú ľahko, voľne a môžu plávať rôznymi smermi. Ich aerodynamický tvar, hladký povrch tela a plutvy im pomáhajú pri pohybe. Ryba používa svoj chvost na otáčanie. Ukážte deťom, že ryby potrebujú odpočinok a spánok. Odpočívajú nehybne stojace pri kríkoch trávy, na dne a spia s otvorenými očami.
3. "Ako ryby dýchajú."Účel: Navodiť predstavu, že ryby potrebujú k životu vzduch. Vzduch vo vode dýchajú pomocou žiabrov. Žiabrové krídla, ktoré ich pokrývajú, sú umiestnené po stranách hlavy. Neustále sa otvárajú a zatvárajú - takto ryba dýcha.
4. "Vyčistite akvárium." Cieľ: Naučiť sa všímať si zmeny v stave akvária – nečistoty na dne, plak na skle, úbytok vody, prachu a škvŕn na skle, hodnotiť tieto zmeny ako zhoršenie životných podmienok vodných obyvateľov. Formovať túžbu podieľať sa na práci dospelých, získať uspokojenie zo spoločnej práce. Vštepiť zmysel pre zodpovednosť a túžbu ospravedlniť dôveru. Podporovať aktivitu, iniciatívu, nezávislosť, presnosť a priateľskosť.
Dodatok 3.
Experimenty s vodou.
1. "Čo uvidíme cez vodu?"
cieľ: upevniť vedomosti detí o vlastnosti vody - priehľadnosti, prostredníctvom konsolidácie geometrických tvarov a farieb.
Vybavenie: umývadlo s vodou, geometrické tvary rôznych farieb.
Otázky pre deti: čo je v povodí (voda). Čo nám môžete povedať o vode? Potom vhoďte kocku do umývadla. Čo sa mu stalo? (Spadol na dno). Je to viditeľné? Akú má farbu?
Vyzvite deti, aby striedavo vkladali rôzne predmety do vody. Kým jedno dieťa sklopí predmet, ostatné deti zatvoria oči.
Otázka pre deti: prečo vidíme všetky tieto predmety aj cez vodu? (Voda je čistá).
2. "Ako dať Ivanuške piť čistú vodu?"
Cieľ: zoznámiť sa s procesmi čistenia vody rôznymi spôsobmi.
Vybavenie: papierový obrúsok, papierový lievik, handra, odpadky, škrob, nádoby.
Pozvite deti, aby videli, aká zakalená je voda v nádobe. Je potrebné ho vyčistiť, aby ho Ivanuška mohla piť bez strachu, že ochorie. Ako vyrobiť čistiace zariadenie?
Deti vymýšľajú rôzne možnosti čistenia vody. Vyzvite deti, aby vyrobili rôzne čistiace zariadenia - filtre (z papierového lievika, handry, papierového obrúska). Deti vyrábajú filtre a skúšajú ich účinok. Zistite, ktorý filter čistí vodu lepšie?
3. "Tlak vody."
Cieľ: zoznámiť deti s vlastnosťou vody - tlakom.
Vybavenie: plastová fľaša, ihlica na pletenie, farebná voda.
Povedzte deťom, že voda má úžasnú vlastnosť: vždy má tendenciu tiecť čo najnižšie. Stretli sa deti s touto vlastnosťou? Ako to vyzeralo?
Voda vyvíja tlak na akýkoľvek predmet, ktorý je v nej ponorený. Čím väčšia je hĺbka, tým silnejší je tlak vody. Čím hlbšie sa potápač ponorí, tým väčší tlak na neho voda vyvíja. Tlak vody môžete odhadnúť podľa sily, s akou prúd uniká z otvoru. Aby ste to dosiahli, musíte do fľaše vypichnúť tri otvory a naplniť fľašu vodou. Vyzvite deti, aby sa zamysleli nad tým, kde je väčší tlak vody hore alebo dole.
4. „Plaváky alebo výlevky.“
Cieľ: priblížiť deťom vlastnosť vody – hustotu, ukázať rozdiel medzi sladkou a slanou vodou.
Vybavenie: dva priehľadné poháre, teplá voda, soľ, surové vajce.
Povedzte deťom, že slaná voda je hustejšia ako sladká voda, preto je ľahšie plávať v slanej vode, pretože voda lepšie drží predmety alebo ľudí, akoby predmety z vody vytláčala. Vyzvite deti, aby v jednom pohári vody rozpustili čo najviac soli, potom sa pokúste do tohto pohára položiť vajíčko a potom vajíčko preneste do pohára čistej čerstvej vody. Čo sa stalo s vajcom v slanej vode, čo sa stalo v sladkej vode? Veďte deti k záveru, že slaná voda je hustejšia ako sladká.
Dodatok 4.
Kvíz "Čo vieme o rybách."
Cieľ: Zopakovať a zovšeobecniť predstavy detí o podmorských obyvateľoch riek a morí, vyvolať pocit radosti z kolektívnej hry a zintenzívniť kognitívny záujem. Vytvárať podmienky na realizáciu predstáv o svete v tvorivej činnosti.
Úloha 1. Zapamätaj si príslovia a porekadlá o vodnom svete.
- Ryba hľadá, kde je hlbšie, a človek hľadá, kde je lepšie.
- Ryba hnije od hlavy.
- Tichý ako ryba.
- A nemôžete chytiť karasa z rybníka bez problémov.
- Z kostnatej ryby je ucho sladké.
- Pri nedostatku rýb a rakoviny, ryby.
- Späť idú len raky.
Úloha 2. Spomeňte si na rozprávky, v ktorých sa nachádzajú vodní obyvatelia.
- Rozprávka o rybárovi a rybe
- Morská panna
- Aibolit
- Zmätok
- Moidodyr
- Mágiou
- Sadko
Úloha 3. Hudobná prestávka.
Plastický náčrt „More je rozbúrené“.
Úloha 4. „Pomenujte ryby, ktoré sa nachádzajú v našich nádržiach.
Úloha 5. „Zbierajte a pomenujte“.
Každý tím musí z dielikov zostaviť čo najviac obrázkov rýb a správne ich pomenovať.
Úloha 6. „Hádaj hádanky.“
Pozri, dom stojí
Je naplnená až po okraj vodou.
Bez okien, ale nie ponuré,
Priehľadné zo štyroch strán.
V tomto dome sú obyvatelia -
Všetci sú zdatní plavci.
(akvárium)
V divokom mori - oceáne
Hrozná ryba žije
Má veľké brucho
Ústa s hroznými tesákmi.
(žralok)
Veľmi dobromyseľný
Som mäkký, poslušný,
Ale keď chcem,
Opotrebujem aj kameň.
(voda)
V pokojnom počasí nás nikde nenájdeme.
Vietor fúka – bežíme po vode.
(Vlny)
Bol priateľský s námorníkmi,
Čím je stále známy?
Ktorý z morských živočíchov
Je pamätník otvorený vo svete?
(delfín)
Stále som sa držal dna
V temnote morských hlbín.
Snažil som sa byť neviditeľný...
Premenené na plochú palacinku.
(platýs)
Cez more - oceán
Zázrak - obr - pláva,
Schovávam si fúzy v ústach,
Natiahnutý na míľu.
(veľryba)
Je zima alebo jeseň?
V hlbinách rodnej rieky
Hrdo nosíme vesty,
Sme odvážni námorníci.
(Bidlá)
A na dne hlbokého mora,
A na samotných brehoch
Ktoré ryby sú zasiahnuté elektrickým prúdom?
Odháňa nepriateľov?
(Scat)
Úloha 7. Vonkajšia hra „Kasor a šťuka“.
Zhrnutie kvízu.
Zoznam použitých zdrojov.
- Prírodoveda, výtvarné umenie, umelecká tvorba: tematické plánovanie hodín / autor.-komp. V.Yu. Dyachenko a ďalší - Volgograd: Učiteľ, 2007.
- Kulturologický prístup k sociálno-psychologickému vývinu dieťaťa predškolského veku / autor. Pelenková L.L. – Samara, 2008.
- Organizácia experimentálnych aktivít detí predškolského veku: Metodické odporúčania / Ed. vyd. L.N. Prochorovej. – 3. vydanie, rev. a dodatočné – M.: ARKTI, 2005.
- Popova T.I. Svet okolo nás. Materiály uceleného programu kultúrno-ekologickej výchovy a mravnej výchovy detí predškolského a základného školského veku. – M.: LINKA-PRESS, 1998.
- http://doshvozrast.ru/metodich/konsultac04.htm
- http://festival.1september.ru/articles/502525/
Irina Permikina
Projekt pre seniorskú skupinu „Podvodný svet“
odbor školstva a mládeže MsÚ "Medvedevsky mestský obvod"
Mestská predškolská vzdelávacia rozpočtová inštitúcia "Kuznetsovsky materská škola" "úsmev"
UNDERWATER WORLD Projekt pre seniorskú skupinu
Vymyslené:
Permikina I. A.
Problém: povrchné vedomosti detí o morskom živote, o podmorský svet.
Cieľ projektu: Predstavte deťom zástupcov podmorský svet.
Úlohy:
Objasniť a zovšeobecniť vedomosti detí o obyvateľoch podmorský svet;
Upevniť v reči mená obyvateľov mora, vedomosti o ich zvykoch, štruktúre a činnostiach, ktoré môžu vykonávať;
Aby sa upevnili predstavy o ich biotopoch,
Naučte sa odrážať dojmy v produktívnych činnostiach,
Podporovať vzdelávací a environmentálny záujem o predstaviteľov morskej fauny;
Rozvíjať zručnosti správneho správania v prírode, starostlivý prístup k nej, schopnosť vidieť jej krásu a jedinečnosť.
Očakávané výsledky:
Vytvorené predstavy o obyvateľoch podmorský svet.
Materiály a vybavenie:
Fotografie, knižné a iné ilustrácie zobrazujúce vodné plochy - moria, rieky, jazerá a ich obyvateľov; fotoaparát, počítač, materiály pre vizuálne a dizajnérske aktivity, akvárium, mušle rôznych veľkostí a tvarov
Výkon projektu:
Prípravné práce:
Pozrite si videá o obyvateľov pod vodou, prezeranie prezentácií o podmorský svet, vyhliadka karikatúry: "Delfín, príbeh snílka", "Dievča a delfín", "morská panna"; prezeranie pohľadníc, ilustrácií, čítanie literatúry na danú tému; dizajnérske činnosti (origami, kreslenie, aplikácia, modelovanie.
Prípravná fáza: Príbehy detí o lete, ich cestách k moru, riekam, prezeraní domácich fotografií; návrh informačného kútika pre rodičov: konzultácie, odporúčania k téme; výber názorných učebných pomôcok a demonštračného materiálu pre triedy.
Hlavné pódium (organizácia aktivít)
Konverzácia "Vo svete vody." Učiteľ rozpráva o moriach, jazerách, riekach, ich obyvateľoch, význame vody a nádrží v živote človeka; učí chrániť životné prostredie. Rozhovor je sprevádzaný ukážkou názorných pomôcok a kníh.
Metódy a techniky:
Herná aktivita:
Prstová gymnastika, artikulačná gymnastika,
Hry na hranie rolí "Loď si postavíme sami, budeme sa plaviť", "Výlet do podmorské kráľovstvo» ;
Didaktické hry: "Čo je navyše?", "Zbierajte obrázok", "Labyrinty", "Nájdi rozdiely".
Fyzický vývoj:
- Vonkajšie hry: "Pozor žralok", "šťuka a karas", "rybársky prút", "More
starosti“;
Kognitívny vývoj:
1. Triedy na oboznámenie sa s morským životom. Estetické rozvoj:
1. Beletria:
Jazykolamy, príslovia, porekadlá, básne, čítanie rozprávok, príbehov.
2. Vizuálna činnosť:
Trieda: netradičná kresba technikou odtlačku detskej dlane « Podvodné kráľovstvo» ;
Trieda: Plasticineografia "Ryby v akváriu";
Trieda: papierová konštrukcia "korytnačka";
- Trieda: nášivka "Ryby v akváriu". 3. Muzikál činnosť:
Sluch "akvárium" C. Saint-Sane;
- Spev piesní: "ryby", "O karasoch", "Pieseň v rákosí", "Tri tučniaky";
- Hudobné hry: "Cez modré, modré more", "Jazero a potok";
Tanečné vystúpenie: "Vodný tanec", "Tanec žabiek", "Rybí tanec". 4. Učenie piesne v angličtine "ryby".
Riešenie problémov s rodičov:
Spoločne s deťmi zorganizovať výstavu remesiel a kresieb „Toto
úžasný podmorský svet».
Výsledok:
Účasť na projektu 76 % rodín
Záujem detí o danú tému podmorský svet prejavom ich kognitívnych schopností činnosť: Spolu s rodičmi zisťujú informácie k téme, rozprávajú a delia sa o svoje poznatky s ostatnými deťmi v škôlke.
Deti si nosia z domu vlastnú literatúru na čítanie, kreslia samy o sebe podmorský svet.
Hranie rolovej hry v škôlke "Výlet do podmorské kráľovstvo» .
Iniciatívny dizajn detí zo stavebnice, stavebnice, papiera pod vodou svet svojim spôsobom, prejav kreativity a detailu v diele.
Usporiadanie veľkej výstavy výtvarného umenia v sále MŠ « Podvodné kráľovstvo» .
Návrh predmetu-rozvojové prostredie, kúpeľňa.
Projekt pre deti stredného predškolského veku „ZÁHADNÝ PODMORSKÝ SVET"
Učiteľka sekundárnej skupiny „Guldauren“: Medvedeva E.M.
Typ projektu :
- skupina;
- informácie a životné prostredie;
- kreatívny;
- hra.
Trvanie projektu :
- krátkodobé - 2 týždne.
Účastníci projektu:
- Deti strednej skupiny "Guldauren"
- Pedagógovia
- rodičia
Cieľ : Vytváranie podmienok na pestovanie environmentálnej kultúry a rozvíjanie kognitívnych a tvorivých schopností detí.
Úlohy :
- rozšíriť porozumenie detí o obyvateľoch hlbokého mora, rozvíjať schopnosť myslieť;
- rozvoj logického myslenia, schopnosť robiť závery a závery na základe porovnania faktov, výsledkov, pozorovaní;
- rozvíjať estetické vnímanie sveta okolo nás, schopnosť vidieť krásu;
- rozvíjať schopnosť počúvať zvuky prírody;
- rozvíjať kognitívny záujem a tvorivé schopnosti;
- používať rôzne netradičné výtvarné a grafické techniky;
- učiť chrániť životné prostredie;
Relevantnosť:
Oceány sú kolískou života a jeho nádeje. Znečistenie oceánov a morí podkopáva zdravie jej obyvateľov a planéty ako celku.
Očakávané výsledky projektu:
- ovládať pojmy „morské živočíchy“, „ryby“, „kôrovce“;
- majú najjednoduchšie predstavy o niektorých štrukturálnych vlastnostiach tela v súvislosti s ich životom vo vode, spôsobmi ich pohybu (plávanie, plazenie), metódami maskovania a jedinečnosťou každého druhu;
- rozumieť vzťahu medzi ľudskou činnosťou a životným prostredím;
- rozvíjať počiatočné zručnosti environmentálne uvedomelého správania v prírode;
hypotéza:
- Stále je okolo nás veľa nepoznaných a krásnych vecí. Chcela by som deťom predstaviť tento tajomný a tajomný svet. Počas realizácie projektu deti získajú poznatky o obyvateľoch morí a oceánov. Pocit lásky k prírode. Túžba chrániť ho a chrániť.
Prípravné práce:
- rešeršné práce na výbere ilustračného materiálu na tému „Obyvatelia mora“, „More“;
- zoznámenie sa s literárnymi dielami: G. Kosov „ABC podmorského sveta“, S. Sakharnov „Kto žije v mori?“, A. S. Puškin „Rozprávka o rybárovi a rybe“, G. H. Andersen „Malá morská víla“;
- vytvorenie miničítačky „Podvodný svet“;
- učenie básní V. Orlova „Prečo sa obliekam pri mori?“, „Kreslím more“, Y. Dulepina „Chobotnica“, S. Baranova „Delfíny“, príslovia a porekadlá, prstová gymnastika „Čajka“, pýtanie sa hádanky;
- skúmanie reprodukcií obrazov I. K. Aivazovského „Noc. Modrá vlna“, „Deviata vlna“, „Čierne more“, „Hurikán na mori“, A. Rylov „More. Kamene“, „Na modrej ploche“, A. Bogolyubov „Plachetnica na mori“;
- počúvanie piesne „Delfíny“ na základe veršov S. Kozlova z karikatúry „V prístave“; Debussy K. „More“, skica pre symfonický orchester, „Rozhovor medzi vetrom a morom“; Ravel M. „Hra vody“;
- sledovanie karikatúr „Farebná rodinka“, „Rozprávka o rybárovi a rybe“, „Malá morská víla“, „Hľadá sa Nemo“, „Príbeh žraloka“;
- vytvorenie albumu „Podvodný svet rukami detí“;
- výber omaľovánok s obyvateľmi mora.
Spolupráca s rodinou:
- Výstava diel „Kúzelné ryby“ (nášiva z odpadového materiálu); spoločná kreativita rodičov a detí
- Konzultácie pre rodičov: „Ako zaujať deti o tajomstvá neobvyklého morského sveta“
Podpora zdrojov:
Ilustrácie, fotografické materiály, videá, prezentácie, knihy, umelecké diela a materiály, fotoaparát, počítač, materiály pre vizuálnu a dizajnérsku činnosť, mušle rôznych veľkostí a tvarov, plastelína, odpadový materiál.
Realizácia projektu
Spoločné aktivity detí a pedagógov.
Cieľ: Zintenzívniť kognitívny záujem o obyvateľov morských hlbín. Posilniť vedomosti detí o rozmanitosti podmorského sveta; podporovať vyhľadávacie schopnosti; obohatiť detskú reč; rozvíjať starostlivý postoj k prírode.
- Rozhovory: O rybách, o moriach a oceánoch, o podmorskom svete;
- Preskúmanie ilustrácií (encyklopédie „More a jeho svet“, „Tajomstvá podmorského sveta“;
- Prehľad videí a prezentácií: „Sea World“. "Podvodný svet", "Cicavce v zoo: Vystúpenie delfínov, tuleňov, veľryby Beluga."
- Karikatúry: „O rybárovi a rybe“ od A. S. Puškina, „Nemo“, „Presuňte plutvy“, „Návnada pre žraloka“;
- Albumy s druhovou diverzitou flóry a fauny, ich biotop;
- Skúmanie obrazov umelcov zobrazujúcich podmorský svet maľby Marka Susina;
Čítanie beletrie
Cieľ: Rozvíjať záujem o umelecké diela rôznych žánrov, odhaľovať vzťah medzi rozprávkovým a skutočným svetom; naučiť sa zdôrazniť hlavnú myšlienku diela; Vysvetlite, aké dôležité sú kresby v knihe; ukážte, koľko zaujímavých vecí sa dá naučiť prezeraním knižných ilustrácií.
- H.-K. Andersena „Malá morská víla“ a ďalší.
- Večer hádaniek a básní o morskom svete.
- Čítanie básní o obyvateľoch podmorského sveta.
Didaktické hry:
- „Mahjong“ „Štvrtý je zvláštny“ „Čí silueta“ „Pokračovať v logickej sérii“ „Loto. Obyvatelia mora" "Zozbieraj obrázok morského obyvateľa" "Ozdob akvárium" "Spoj bodky" "Nájdi ten istý" "Spárované obrázky" "Uhádni hádanku" "Kto čo počuje?" "Nájsť podľa popisu" "Názov jedným slovom" "Kto si všimne najviac rozprávok?"
- "Mahjong"
- "Štvrté koleso"
- "Koho silueta"
- "Pokračovať v logickej sérii"
- „Lotto. Morský život"
- „Zbierajte obrázok morského tvora“
- "Ozdobte akvárium"
- "Spojte body"
- "Nájdi ten istý"
- "Spárované obrázky"
- "Hádaj hádanku"
- "Kto čo počuje?"
- "Nájsť podľa popisu"
- "Nazvite to jedným slovom"
- "Kto si všimne viac rozprávok?"
Produktívne činnosti:
Cieľ: Naučte deti rôzne techniky práce s rôznymi vizuálnymi médiami, schopnosť riadiť sa ústnymi pokynmi a pracovať s pojmami označujúcimi priestorové charakteristiky. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti a zrak, umelecký vkus a kreativitu. Rozvíjajte u detí pracovnú kultúru a komunikačné zručnosti.
- Aplikácia „Na dne mora“
- Kresba "Akvárium"
- Tímová práca. Koláž "Maľba mora"
- Plasticineografia „Nezvyčajná ryba“
- Modelovacie cesto „Clown fish“
- Papierová konštrukcia "Chobotnice".
- Origami "morská ryba"
Hudobné aktivity
Cieľ: Naučiť vnímať charakter zvierat pomocou hudobných diel. Cvičte deti pri vytváraní výrazných obrazov morských živočíchov. Vštepiť lásku k rôznym hudobným žánrom.
- Počúvanie piesní o mori;
- Počúvanie hudby: „Zvuky mora“, „Zvuky delfína“;
Vonkajšie hry
Cieľ: Formovanie motorických zručností, rozvoj predstavivosti, pozornosti.
- "Rybár a ryby"
- "Oceán sa trasie"
- "Ryby a kamienky"
- "voda"
- "rybársky prút"
Larisa Norová
Projekt „Obyvatelia mora“ pre staršie deti
vyhliadka projektu: informačné a kreatívne
Účastníci: deti seniorská skupina
Interakcia medzi učiteľmi: vychovávateľmi, rodičmi
Obdobie realizácie projektu: 1 týždeň
Problém: „Čo tam je morských obyvateľov»
Motivácia hry: „Cesta do podmorského sveta“
Cieľ: Vytváranie podmienok pre pestovanie environmentálnej kultúry a rozvíjanie kognitívnych a tvorivých schopností deti.
rozširovať nápady deti o obyvateľoch hlbokého mora, rozvíjať schopnosť myslieť;
rozvoj logického myslenia, schopnosť robiť závery a závery na základe porovnania faktov, výsledkov, pozorovaní;
rozvíjať estetické vnímanie sveta okolo nás, schopnosť vidieť krásu;
rozvíjať schopnosť počúvať zvuky prírody;
rozvíjať kognitívny záujem a tvorivé schopnosti;
používať rôzne netradičné výtvarné a grafické techniky;
učiť chrániť životné prostredie;
Očakávané výsledky projektu
ovládať pojmy morské tvory", "ryby", "kôrovce";
majú najjednoduchšie predstavy o niektorých štrukturálnych vlastnostiach tela v súvislosti s ich životom vo vode, spôsobmi ich pohybu (plávanie, plazenie, spôsoby maskovania, jedinečnosť každého druhu;
uvedomovať si vzťahy s ostatnými obyvateľov;
rozumieť vzťahu medzi ľudskou činnosťou a životným prostredím;
rozvíjať počiatočné zručnosti environmentálne uvedomelého správania v prírode;
napísať popisný príbeh o morský tvor pomocou referenčného diagramu.
hypotéza:
Stále je okolo nás veľa nepoznaných a krásnych vecí. rád by som deti predstaví vám tento tajomný a tajomný svet. Počas realizácie projektu deti získajú poznatky o obyvatelia morí a oceánov. Pocit lásky k prírode. Túžba chrániť ho a chrániť.
Etapy projektu:
Stanovenie cieľa (identifikácia problému).
rozvoj projektu.
Výkon projektu(Organizácia spoločnej práce deti a učitelia na projekte).
Zhrnutie (Prezentácia).
Prípravné práce:
rešeršné práce na výbere ilustračného materiálu k téme “ morský život", "More";
zoznámenie sa s literárnymi dielami: G. Kosov „ABC podmorského sveta“, S. Sakharnov „Kto žije v mori?“, A. S. Puškin „Rozprávka o rybárovi a rybe“, G. H. Andersen „Malá morská víla“;
učenie básní V. Orlova „Prečo sa obliekam pri mori?“, „Kreslím more“, Y. Dulepina „Chobotnica“, S. Baranova „Delfíny“, príslovia a porekadlá, prstová gymnastika „Čajka“, pýtanie sa hádanky, tvorba slov;
skúmanie reprodukcií obrazov I. K. Aivazovského „Noc. Modrá vlna“, „Deviata vlna“, „Čierne more“, „Hurikán na mori“, A. Rylov „More. Kamene“, „Na modrej ploche“, A. Bogolyubov „Plachetnica na mori“;
počúvanie piesne „Delfíny“ podľa veršov S. Kozlova z karikatúry „V prístave“; Debussy K. „More“, skica pre symfonický orchester, „Rozhovor medzi vetrom a morom“; Ravel M. „Hra vody“;
sledovanie karikatúr „Farebná rodinka“, „Rozprávka o rybárovi a rybe“, „Malá morská víla“, „Hľadá sa Nemo“, „Príbeh žraloka“.
Spolupráca s rodinou:
Výstava fotografií: "Spomeňme si na modré more!", "Som v akváriu!" ;
Rodičia zapíšu príbeh, ktorý dieťa vymyslelo morský tvor, pomoc pri navrhovaní s výkresmi;
Podpora zdrojov:
Ilustrácie, fotografické materiály, videá, diapozitívy, knihy, umelecké diela a materiály, fotoaparát, počítač, materiály pre vizuálnu a dizajnérsku činnosť, mušle rôznych veľkostí a tvarov, plastelína, odpadový materiál.
Môže človek žiť vo vode? prečo?
Ktoré morské živočíchy, ktoré poznáte?
Čo vieš o obyvatelia podmorského sveta?
Aké špeciálne zariadenia používajú niektorí obyvatelia? hlbiny mora?
Čo jedia? morských obyvateľov?
Kto je ktorý Neptún?
Aké vynálezy boli navrhnuté človeku? morský život?
Ktoré zviera je najväčšie, najmúdrejšie, najrýchlejšie a najhudobnejšie?
Implementácia projektu
Družstevná činnosť deti a učitelia.
Cieľ: Aktivovať kognitívny záujem o obyvatelia hlbokého mora. Upevniť vedomosti deti o rozmanitosti podmorského sveta; podporovať vyhľadávacie schopnosti; obohatiť reč deti; rozvíjať starostlivý postoj k prírode.
Rozhovory: O rybách, o moriach a oceánoch, o podmorskom svete;
Preskúmanie ilustrácií (encyklopédie „More a jeho svet“, „Ryby, ktoré žiaria“;
Pozeranie videí " Morský svet" „Podvodný svet“, „Cicavce v ZOO: Vystúpenie delfínov“, kožušinové tesnenia, veľryba Beluga." Karikatúry: „O rybárovi a rybe“ od A. S. Puškina; "Nemo." Videá: “Nemo Fish”, “Zebra Fish”... “Clown Fish”;
Album s druhovou rozmanitosťou flóry a fauny, ich prostredia biotop;
Skúmanie obrazov umelcov zobrazujúcich podmorský svet maľby Marka Susina;
Čítanie beletrie
Cieľ: Rozvinúť záujem o umelecké diela rôznych žánrov, odhaliť vzťah medzi rozprávkovým a skutočným svetom; naučiť sa zdôrazniť hlavnú myšlienku diela;
Vysvetlite, aké dôležité sú kresby v knihe; ukážte, koľko zaujímavých vecí sa dá naučiť prezeraním knižných ilustrácií.
H. -K. Andersena "Malá morská víla".
Kreatívne príbehy: „Ako som išiel do delfinária“ (vybrané).
Večer hádaniek, básní o morský svet.
Zapamätanie básní o obyvateľoch podmorského sveta.
Didaktické hry
Cieľ: Objasniť a upevniť poznatky o obyvatelia mora. Rozvíjajte vynaliezavosť, inteligenciu, pozornosť a schopnosť dokázať správnosť svojho úsudku.
"morská panna"
"Štvrté koleso"
"Koho silueta"
"Hádaj zvuk zvieraťa"
"Čí tieň?"
"Zbierajte delfína"
"Ozdobte akvárium"
"Hádaj, ktorá vodná plocha"
"Kto tu žije?"
"O kom ti poviem"
Stolové hry
"Spárované obrázky"
"Zistite, čo sa zmenilo"
"Nájdi ten istý"
"Spojte body"
Verbálne
Cieľ. Rozvíjať schopnosť opísať vodnú plochu, jej obyvateľov podľa popisu.
Rozšírte slovnú zásobu deti: medúza, chobotnica, krevety, píla, krab, morský koník, platesa.
"Popíšte zviera"
"Hádaj hádanku"
"Kto čo počuje?"
"Koho deti?"
“Nájdite položku podľa popisu”
"Nazvite to jedným slovom"
"Kto si všimne viac rozprávok?"
Produktívne činnosti:
Výstava kresieb a remesiel vyrobených z prírodných a odpadových materiálov „More a morské tajomstvá».
Účel: Vzdelávať deti rôzne techniky práce s rôznymi vizuálnymi médiami, schopnosť riadiť sa ústnymi pokynmi a pracovať s pojmami označujúcimi priestorové charakteristiky. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti a zrak, umelecký vkus a kreativitu. Rozvíjať pracovnú kultúru a komunikačné zručnosti deti.
Aplikácia „Na dne“ more»
Hromadná žiadosť "B" morské hlbiny»
Plasticineografia „Nezvyčajná ryba“
Maľovanie prstom „Magický podvodný svet“
Kamenný obraz „Zlatá rybka“
Modelovacie cesto „Clown fish“
Papierová konštrukcia - rozloženie morské dno
dekorácie v námorný štýl(prívesky a náramky vyrobené z mušlí)
Origami" Morské ryby»
Vytvorenie albumu s ilustráciami „Aký krásny je tento podmorský svet...“
Hudobné aktivity
Cieľ: Naučiť vnímať charakter zvierat pomocou hudobných diel. Cvičenie deti pri vytváraní expresívnych obrazov morské tvory. Vštepiť lásku k rôznym hudobným žánrom.
Počúvanie piesní o mori;
Počúvanie hudby: „Zvuky mora“, „Zvuky delfína“;
Interakcia s rodičmi
Fotoalbumy „Ako sme dovolenkovali na mori“;
Konzultácie pre rodičov: „Ako zaujať deti tajomstvá nezvyčajného morského sveta»;
Pomoc pri organizovaní voľného času pri morská téma.
Účasť na výstave kresieb a remesiel „More a morské tajomstvá» spoločná tvorivosť rodičov a deti, pedagógovia.
Návrh knižnice vzdelávacích hier
Výber puzzle na morská téma;
Strihanie obrázkov « Morské príšery»;
Hry na hranie rolí:
"Cesta loďou", "Podvodná expedícia"
(pokusy a pokusy);
"Výlet loďou do rozprávkovej krajiny"
Pohyblivý
Cieľ: Formovanie motorických zručností, rozvoj predstavivosti, pozornosti.
"Rybár a ryby"
"Oceán sa trasie"
"Ryby a kamienky"
"voda"
"potápač"
Hudobné hry
Cieľ: Stabilita pozornosti, presné vykonávanie verbálnych pokynov; Motoricko-sluchová koordinácia; Rozdelenie pozornosti; Rytmická reč, dikcia; Sluchová pozornosť;
"Vtipné ryby";
"Malé morské víly";
"Rybári";
Výzdoba hracieho kútika" Morský svet»
Kvíz „Zázraky podmorského sveta“
Cieľ: Upevniť vedomosti deti o mori a morskom svete. Vzbudiť záujem deti k svetu okolo nich. Rozvíjajte súvislú reč deti. Rozšírte si slovnú zásobu. Naučte sa rozlišovať ryby od cicavcov.
Vybavenie a materiály: Hádanky, obrázok hádanky, hádanky, mapa, morské atribúty.
