(na príklade prejavu študentov SOŠ MBOU č. 18)
Práca dokončená
Žiak 9b ročníka
MBOU stredná škola č.18
Zhemretova Anastasia
Dozorca
I. úvod:
1. Zdôvodnenie témy.
2. Výskumné metódy.
3. Predmet štúdia.
4. Predmet štúdia.
5. Prehľad literatúry na danú tému.
II. Hlavná časť:
1.
2. Vzorce etikety reči .
3. Výskumná časť.
III. Záver.
IV. Bibliografický zoznam.
I. úvod.
1. Zdôvodnenie témy.
V procese vzdelávania a socializácie sa človek stáva individualitou a čoraz viac ovláda jazyk, osvojuje si etické normy vzťahov s ostatnými, vrátane rečových vzťahov, inými slovami, ovláda kultúru komunikácie. Aby ste to dosiahli, musíte sa orientovať v komunikačnej situácii, v charakteristikách rolí svojho partnera, zodpovedať vašim vlastným sociálnym charakteristikám a uspokojiť očakávania iných ľudí, snažiť sa o „model“, ktorý sa vyvinul v mysliach rodených hovorcov, konať podľa pravidiel komunikačných rolí hovoriaceho alebo poslucháča, zostavovať text v súlade so štylistickými normami, ovládať ústne a písomné formy komunikácie, vedieť komunikovať kontaktne a na diaľku. Etiketa reči výrazne prispieva ku kultúre komunikácie. Žiaľ, ruská rečová kultúra dnes neprežíva ani zďaleka najlepšie časy. Výraz „ako žijeme, tak sa vyjadrujeme“ je len polovica pravdy; mala by sa vziať do úvahy aj jeho druhá polovica „ako sa vyjadrujeme, tak žijeme“. Etiketa reči si veľmi vyžaduje aktívne uchovávanie, to znamená zhromažďovanie, štúdium, opis jazykového a rečového materiálu, rozsiahle šírenie vedeckých poznatkov, pestovanie najlepších národných tradícií a foriem priateľského zaobchádzania v modernej spoločnosti. Etiketa reči je zrkadlom, ktoré odráža úroveň jazykovej a v konečnom dôsledku aj všeobecnej ľudskej kultúry. Preto sa problém zachovania a aktívneho používania vzorcov etikety reči stáva relevantným. Pri štúdiu dejín ruskej rečovej kultúry sme si položili otázku: poznajú študenti našej školy normy etikety ruského reči a ako to ovplyvňuje ich študijné výsledky?
Cieľ: zistiť úroveň ovládania noriem etikety reči u stredoškolákov Mestského vzdelávacieho zariadenia SOŠ č.
Úlohy:
1. Preštudujte si históriu problému, rozšírte a objasnite myšlienku etikety reči.
2. Preštudujte si a analyzujte literatúru na túto tému.
4. Analyzujte výsledky prieskumu a umiestnite závery do diagramov.
5. Systematizujte materiál.
6. Vyvodiť závery k téme výskumu.
7. Urobte počítačovú prezentáciu.
hypotéza:zvládnutie noriem etikety reči - jedného z ukazovateľov vnútornej kultúry študenta - je neoddeliteľne spojené s kvalitou vzdelávania v humanitných predmetoch.
2.Výskumné metódy:
· teoretická (štúdium a rozbor odbornej literatúry k danej problematike, klasifikácia slovíček etikety, zovšeobecnenie na základe výsledkov prieskumu);
· empirický (pozorovanie, kladenie otázok).
3. Predmet štúdia: skupina stredoškolákov Mestského vzdelávacieho zariadenia SOŠ č.18
4. Predmet štúdia: prejav študentov, úroveň znalosti vzorcov etikety.
5. Prehľad literatúry na danú tému.
Obzvlášť zaujímavé sú diela Lyudmily Alekseevny Vvedenskej. Vo svojej knihe „Ruský jazyk a kultúra reči“, s ktorou napísala, zahŕňa základné pojmy kultúry reči, učí komunikačné zručnosti; rozširuje porozumenie ruského jazyka a jeho schopností; oboznamuje so znakmi hovorenej reči a rôznymi komunikačnými prostriedkami; učí pravidlá etikety reči.
Kniha „Slovník ruskej rečovej etikety“ je doteraz najkompletnejšou referenčnou príručkou, ktorej slovná zásoba obsahuje asi 6 000 slov a stabilné vzorce pozdravov, výziev, prosieb, poďakovaní, prianí, blahoželaní atď. Každé heslo v slovníku obsahuje výklad slova alebo výrazu sa v hranatých zátvorkách uvádza jeho etymologická charakteristika; Slovník je bohato ilustrovaný ukážkami z diel ruskej beletrie, ako aj ľudových nárečí, hovorovej reči a ľudovej reči. Určené širokému okruhu čitateľov: školákom a vysokoškolákom, učiteľom ruskej literatúry, filológom, etnografom, psychológom, kulturológom – všetkým, ktorých zaujíma ruská kultúra komunikácie.
Svetlana Ivanovna Ľvová napísala knihu „Dovoľte mi, aby som vás pozvala...“ Táto kniha je určená pre školákov, predstavuje základné pravidlá modernej ruskej etikety reči, etiketovú úlohu intonácie, neverbálne prostriedky komunikácie (gestá, mimika, pohyby tela), rôzne jazykové prostriedky, pomocou ktorých môžete nadviazať a udržiavať priateľský kontakt s partnerom v rôznych komunikačných podmienkach. Materiály knihy je možné využiť na hodinách ruského jazyka v 5. – 9. ročníku, ako aj na samostatnú prácu školákov, ktorí si chcú osvojiť umenie verbálnej komunikácie.
Kniha „Reč a etiketa“ od Valentina Evseevicha Goldina je veľmi zaujímavá a poučná. Táto kniha je venovaná výlučne etikete reči. V Predslove k nej autor píše: „Každý z nás používa také krásne „čarovné slová“ ruskej reči ako ahoj, ďakujem, prepáčte, prosím. V čom však spočíva ich magická sila? Prečo sú také potrebné? Toto je užitočné na zamyslenie. A sú to len „čarovné slová“, ktoré ľuďom umožňujú správne vyjadriť svoj postoj k sebe navzájom a urobiť komunikáciu zdvorilou a priateľskou? Samozrejme, nie sú jediní. Ak sa na reč pozrieme zblízka, nájdeme v nej mnoho ďalších etiketných prostriedkov, teda slov a slovných spojení, ktoré sa vyslovujú v súlade s etiketou – uznávanými pravidlami správania. Len si spomeňte na ruské výzvy. Áno, toto je celé bohatstvo, len ak vieme, ako ich správne používať! Sme však v tomto všetci zruční? Hlavnou úlohou knihy je pomôcť čitateľovi osvojiť si etiketové prostriedky našej reči.“ Kniha ukazuje rozmanitosť prvkov etikety a hovorí o zásadách výberu týchto prvkov v závislosti od podmienok komunikácie. V prípade potreby približuje čitateľovi históriu etikety a jej premeny pod vplyvom meniacich sa spoločenských vzťahov.
II. Hlavná časť.
1. Teoretický základ štúdie. Z histórie etikety reči.
1.1 (z Ľvova) veľmi presne poznamenal, že o človeku sa dá veľa povedať jeho rečou. Jeden z hrdinov antickej tragédie Euripides o tom hovoril: Z pier bezmocných a vznešených pier znie tá istá reč inak. V skutočnosti môžete zmeniť svoj účes, úplne aktualizovať svoj šatník a dokonca zmeniť svoj domov, ale vaša vlastná reč a jej individuálne vlastnosti vždy zostávajú s nami. Je to reč, ktorá nás „rozdáva“. Reč sa používa na posúdenie kultúry a vzdelania človeka, jeho charakteru a temperamentu. Veľmi dôležitým aspektom reči je každodenné správanie človeka pri komunikácii s inými ľuďmi, jeho schopnosť hovoriť zdvorilo, zdvorilo, to znamená dodržiavať pravidlá etikety reči.
Aby sme pochopili tieto pravidlá, zamyslime sa najskôr nad tým, čo znamená slovo etiketa. Etiketa je slovo pôvodom z francúzštiny (etiguette). Spočiatku to znamenalo štítok produktu, štítok (porov. štítok) a potom sa to začalo nazývať súdnou ceremóniou. A naraz sa toto slovo objavilo na základe gréckeho étosu - „zvyk“, „charakter“. Etiketa reči je teda pravidlá správania prijaté pri verbálnej komunikácii medzi ľuďmi. A tieto pravidlá sú potrebné na udržanie pozitívneho tónu rozhovoru. Práve z úst kultivovaného a zdvorilého človeka počujeme výrazy etikety: vitajte; Dobrú chuť; Ďakujem; byť zdravý; ospravedlnte ma; Prosím; Dobrý večer.
Dôležitosť rečového správania bola dobre pochopená už v staroveku. V „Učeniach“ Vladimíra Monomacha teda čítame: „Nenechajte človeka prejsť bez toho, aby ste ho pozdravili, a povedzte mu láskavé slovo.
(od Vvedenskej) Etiketa reči je určená situáciou, v ktorej dochádza ku komunikácii. Môže to byť výročie vzdelávacej inštitúcie, promócie, uvedenie do povolania, prezentácia, vedecká konferencia, stretnutie, len komunikácia s priateľmi a kolegami a pod. Etiketa reči má národné špecifiká. Každý národ si vytvoril vlastný systém pravidiel rečového správania. Napríklad V. Ovchinnikov vo svojej knihe „Cherry Branch“ opisuje jedinečnosť japonskej etikety takto: V rozhovoroch sa ľudia všetkými možnými spôsobmi vyhýbajú slovám „nie“, „nemôžem“, „neviem“. “, akoby to boli nejaké nadávky, niečo, čo by sa nemalo vyjadrovať priamo, ale len alegoricky, okružným spôsobom. Aj pri odmietnutí druhej šálky čaju hosť namiesto „nie, ďakujem“ používa výraz, ktorý doslovne znamená „už som v poriadku, tak ako to je“... Alebo napríklad v Amerike osobitosti Vzťahy zahŕňajú požiadavku korektnosti, rešpektu a čo je najdôležitejšie - záväzok, bezpodmienečné dodržiavanie uznávanej etikety: V amerických školách existuje taký predmet - „Public relations“, „budovanie vzťahov“. Aj deti poznajú základy vzťahov. Napríklad hostia prídu na narodeninovú oslavu a hostiteľ alebo hostiteľka oslavy potom musí každému napísať pohľadnicu: „Ďakujem, že ste prišli. Tvoj darček bol ten najlepší."
(z Ľvova) Ruská rečová etiketa je neobyčajne bohatá. Zahŕňa obrovské množstvo slov a výrazov, ktoré možno použiť v širokej škále rečových situácií. Každý človek by mal poznať tieto vzorce etikety a vedieť ich správne používať vo svojom prejave.
1.2.Vzorce etikety reči. Na základe rady legendárneho Kozmu Prutkova, ktorý tvrdil, že nemožno objať tú nesmiernosť, sme sa rozhodli zamerať sa na najbežnejšie vzorce etikety reči v školskom prostredí: vzorce pozdravu, rozlúčky, vďačnosti. Vzorce etikety reči sú určité slová, frázy a ustálené výrazy používané počas rozhovoru.
Akýkoľvek rozhovor sa spravidla začína pozdravom, môže byť verbálny a neverbálny. Záleží aj na poradí pozdravov: najmladší pozdraví staršieho prvý, muž ženu, mladé dievča dospelého muža, mladší staršieho. V tabuľke uvádzame hlavné formy pozdravu partnera:
Pozdravné formulky v etikete reči
Formula pozdravu | Príklad |
Priania zdravia | Ahoj! |
Označenie času stretnutia | Dobrý deň Dobré ráno" |
Emocionálne priania | Som rád! |
Rešpektujúca forma | S pozdravom! |
Špecifická forma | Prajem veľa zdravia! |
Slang mládeže | Ahoj! Ahoj! |
(V ruštine je hlavný pozdrav „ahoj“. Pochádza zo staroslovienskeho slovesa „ahoj“, čo znamená „byť zdravý“, t. j. zdravý. Sloveso „ahoj“ malo v staroveku aj význam „pozdraviť“. “ (porov.: pozdrav), o čom svedčí text „Onežského eposu“: „Ako sem Iľja prichádza z Muromu a pozdravuje princa a princeznú, preto základ tohto pozdravu obsahuje prianie zdravia. Pozdrav „ahoj“ sa prvýkrát nachádza v „Listoch a listoch Petra Veľkého“.)
Formulky na rozlúčku
Formula na rozlúčku | Príklad |
Najčastejšie | Zbohom! |
Rozlúčka na neurčito | Rozlúčka! Musím ísť! |
Priania na rozlúčku | Všetko najlepšie! Všetko najlepšie! |
Priania zdravia | Byť zdravý! Zostať zdravý! |
Hovorové formuly | Zbohom! Celkom! Ohňostroj! |
Zastarané vzorce | Mám tú česť odísť! Dovoľte mi povedať zbohom! |
Je známe, že formulky na rozlúčku sa vyslovujú na konci rozhovoru. Tento vzorec znamená, že konverzácia sa skončila. Existuje veľa rozlúčok v ruštine?
Najčastejšou rozlúčkou je Dovidenia! Termín sa uskutoční v blízkej dobe, budeme sa rozchádzať, kým sa znova nestretneme. V mnohých rozlúčkach je „pred“. Napríklad: Uvidíme sa čoskoro! Vidíme sa v kine! Do leta!... Takýchto objasnení je v ruských rozlúčkach veľa.
Ale vo vzorci zbohom existujú aj iné spôsoby. Napríklad: Dovidenia! Musím ísť! To znamená, že sa lúčime na dobu neurčitú. V ruštine máme na rozlúčku aj tieto formulky: Všetko najlepšie! Všetko najlepšie! Takéto vzorce sa používajú buď samostatne, alebo v kombinácii s inými slovami.
Ak chcete zdravie, často počujete: Buďte zdraví! Zostať zdravý! Často počujete takýto prejav na rozlúčku od staršej osoby alebo obyvateľa vidieckej oblasti.
Ale tieto formulky na rozlúčku sa prestávajú používať: Happy!, Bye!, Everything!, Salute! A tieto sú úplne mimo módy: Mám tú česť odísť! Dovoľte mi povedať zbohom! Existujú aj zdrobneniny: Salutik! Ahoj!
Ukazuje sa, že vzorce na rozlúčku v ruštine sú rôzne. Rozlúčka sama o sebe je známy, automatický rečový úkon. Pre niektoré situácie používame jeden formulár, pre iné iný. V dôsledku toho v rôznych situáciách, s rôznymi partnermi, máme rôzne formy rozlúčky.
Vzorce vďačnosti
„Vďačnosť je prirodzený ľudský pocit, ktorý treba vyjadriť slovami. Nemali by ste byť „príliš vďační“ za malú službu, ale slovo „ďakujem“ by malo byť vždy pripravené. Nie klepotom, nie „cez zaťaté zuby“, ale láskavo, hľadiac do očí tomu, kto službu poskytoval“ (Chudáková od A po Z pre deti a dospelých. - M.: AST, 1997.)
Slová vďačnosti takmer vo všetkých jazykoch sa dostali do hovorovej reči z jazyka slávnostného rituálu. Postupne „zostúpili z neba“, stali sa obyčajnými vzorcami na vyjadrenie vďačnosti a postupne strácali črty knižných slov. Preto sú ruské formy rovnakého pôvodu: „použite“, „ďakujem“, „ďakujem“.
„Použiť“ vo význame „ďakujem“ je známe už od 16. storočia. Toto je grécka kombinácia slov „veľa rokov“, „Boh pomáhaj“, skreslená v ruskej výslovnosti, t. j. „ďakujem“. (Takže sa ukázalo, že epos „Pokazím ťa, dobrý človek!“ nie je vôbec ruského pôvodu).
„Ďakujem“ sa konečne zakorenilo a zahŕňa všetky základné významy slov, ktoré ho kedysi sprevádzali. „Ďakujem“ sa hovorí dôstojne a významne. Pôvodom „ďakujem“...: Bože chráň!...
„Ďakujem“ - z ruštiny „ďakujem“, t.j. „Ďakujem“. Zastarané slovo „ďakujem“ nachádzame častejšie v beletrii, zriedkavo v reči ľudí staršej generácie. Toto slovo, ako mnohé slová s prvou časťou dobrý (milosť, blahobyt, dobrodinec, spokojnosť atď.), pochádza zo staroslovienskeho jazyka, v ktorom išlo o pauzovací papier gréckeho slova s významom častí „ dobrý, dobrý“ a „dať, prezentovať“. Vyjadrenie vďačnosti spôsobuje spätnú verbálnu reakciu na vďačnosť. V ruštine sa používajú tieto rečové vzorce: Prosím; Nestojí to za to; Netreba (potreba) vďaky; Vždy k vašim službám; Bolo mi potešením vám pomôcť; Som to ja, kto by vám mal poďakovať; Pre zdravie (ako odpoveď na vďačnosť za liečbu);
„Prosím“ je vytvorené zo slova „možno“ pomocou zosilňujúcej častice „-sta“. (porov. slovo stať sa a dnes už zastarané ďakujem, zdorovosť). Pôvodné „možno“ vzniklo zrejme z „prosím“ – „poďakujem sa“, v podobe 1. osoby jednotného čísla. h. "Sú tu všetci?" – zopakoval prednosta. „To je ono,“ odpovedali občania“ (A. Puškin). No, „možno“ je zase skratka pre „možno“, analogicky k vyššie uvedenému „ďakujem“. Staré ruské „zhalovati“ znamenalo „milovať“, doslova „dať niečo z lásky bez právneho základu“. Je zrejmé, že „prosím“ a neskoršie „prosím“ znamenalo „dám to, pretože to milujem“. Samozrejme, častica „prosím“ sa nie vždy používa ako odpoveď na vďačnosť a v tomto prípade je „možno“ vo svojom koreni rozkazovacie sloveso, to znamená, že znamená „dajte, ak milujete“.
1.3. Výskumná časť.
Aby sme videli, aké normy etikety reči poznajú študenti našej školy a ako sa dodržiavajú, urobili sme malú štúdiu. V prvom rade sme chalanov požiadali, aby odpovedali na otázky v dotazníku. Prieskum prebiehal súbežne so 6., 7., 8., 9. ročníkom.
Analýzou získaných údajov sme dospeli k nasledujúcim výsledkom:
1) Poznáte pojem etiketa reči?
2) Premýšľali ste niekedy o potrebe dodržiavať etiketu reči?
3) Považujete problém etikety reči za aktuálny?
4) Prečo považujete problém RE za relevantný?
Najpopulárnejšie odpovede:
- mladí ľudia nepoznajú pravidlá komunikácie;
- musíte hovoriť správne;
- v ruskom jazyku je veľa nadávok a nadávok;
- ľudia sa nevedia správne správať na rôznych verejných miestach.
5) Aké vzorce etikety reči poznáte?
- žiadne – 49 osôb;
- pozdrav – 33 osôb;
- požiadavka – 19 osôb;
- rozlúčka – 14 osôb;
- gratulujeme - 20 ľudí.
Medzi odpoveďami boli tieto:
Nekrič, neprisahaj, premýšľaj, kým prehovoríš;
Nehovorte s plnými ústami;
Pred jedlom si umyte ruky;
Úcta k slovu;
Spisovný jazyk, mládežnícky slang;
Nevyhadzujte odpadky, nežujte.
6) Aké slová etikety najčastejšie používaš?
Dobrý deň, ďakujem, prosím, dovidenia, dobrú noc, ospravedlňujem sa, buďte láskaví
7) Dodržiavate rečovú etiketu v bežnom prejave, pri komunikácii cez telefón alebo na internete? .
Po analýze všetkých údajov získaných z dotazníka a určení stupňa výcviku v humanitných predmetoch sme dospeli k týmto výsledkom:
Potvrdila sa tak naša hypotéza, že zvládnutie noriem etikety reči – jedného z ukazovateľov vnútornej kultúry študenta – je neoddeliteľne spojené s kvalitou prípravy v humanitných predmetoch. Zlepšením všeobecnej kultúry reči žiakov našej školy sa nám podarí zvýšiť celkovú úroveň prípravy v humanitných predmetoch.
Praktický význam štúdie spočíva v tom, že jej výsledky možno použiť pri zostavovaní učebných osnov, ktoré budú zahŕňať voliteľné a výberové hodiny etikety reči, ktorých cieľom je podporovať gramotnosť ruského prejavu, zachovať lexikálnu bohatosť jazyka. ruský jazyk, zvýšiť záujem o štúdium ruského jazyka a literatúry.
IV. Bibliografia
Regionálna vedecká a praktická konferencia "Heuréka"
„Norma kultúry reči a jazyka“
Sekcia „Lingvistika“ (ruský jazyk)
Avakyan Margarita Andreevna,
10. ročník MBOU stredná škola č.20
Vedecký poradca:
Mustakimova Luiza Rashitovna,
učiteľ ruského jazyka
MBOU stredná škola č.20
s. Shepsi
2017
Obsah
Úvod ………………………………………………………………………………………………… 3-4
Kapitola 1. Pojem kultúry reči……………………………………………………………….. 4-6
Kapitola 2. Ako sa ruský jazyk upcháva……………………………………………………………… 6-14
2.1. Pôžičky z iných jazykov……………………………………………………………… 7-8
2.2. Dôvody používania slangu mládeže………………………………………8
2.3. Žargón školákov ako súčasť žargónu mládeže……………………… 8-9
2.6. Kto je náchylný na „infekciu reči“……………………………………………… 13
Kapitola 3.Ako sa naučiť kompetentne hovoriť………………………………………….. 13-16
Záver………………………………………………………………………………………. 16
Referencie ……………………………………………………………………………………… 17
Aplikácia …………………………………………………………………………………. 18-19
Starajte sa o čistotu svojho jazyka ako o posvätnú vec! Nikdy nepoužívajte cudzie slová.
Ruský jazyk je taký bohatý a flexibilný, že nemáme čo brať tým, ktorí sú chudobnejší ako my.
I.S
Úvod
Ruský jazyk je jazykom veľkých ľudí, jazykom veľkej literatúry.
Hymny na ruský jazyk, jeho bohatosť a výraznosť možno nájsť v dielach a úvahách takmer všetkých významných ruských spisovateľov. Napríklad pre Turgeneva boli myšlienky o osude vlasti neoddeliteľné, neoddeliteľné od myšlienky „veľkého, silného, pravdivého a slobodného ruského jazyka“.
Ruský jazyk sa stal medzinárodným jazykom, jazykom medzištátnej komunikácie a kultúrnej a ideologickej interakcie medzi všetkými národmi SNŠ. Ruský jazyk sa šíri všade, v západných aj východných krajinách. Záujem o jej štúdium rastie na všetkých kontinentoch našej planéty.
Za týchto podmienok nesmierne rastie zodpovednosť nás všetkých, pre ktorých je ruský jazyk rodným jazykom, za jeho čistotu a správnosť, za presnosť a výraznosť. "Musíte premýšľať o svojej reči, slovách," povedal Čechov. „Musíme pestovať chuť na dobrý jazyk; ako si pestujú vkus pre rytiny a dobrú hudbu,“ presvedčil Alexej Maksimovič Gorkij mladšiu generáciu Sovietov, aby písali lei. Štúdium jazyka pomáha objavovať zákonitosti jeho vývoja, pravidlá jeho používania a spôsoby obohacovania.
V súčasnosti je komunikácia jedným z hlavných faktorov vzájomného porozumenia medzi ľuďmi, preto je kultúra rečového správania dôležitá pre všetkých ľudí, ktorých aktivity tak či onak súvisia s komunikáciou. Podľa toho, ako človek hovorí alebo píše, možno posúdiť úroveň jeho duchovného rozvoja, jeho vnútornej kultúry.
Kultúra reči je pojem, ktorý spája zvládnutie jazykových noriem ústneho a písaného spisovného jazyka, ako aj schopnosť používať expresívne jazykové prostriedky v rôznych komunikačných podmienkach.
Relevantnosť tejto témy je teda nepochybná. Relevantné je aj to, že v posledných rokoch došlo k poklesu kultúry reči. Prudká zmena v politickom a ekonomickom kurze štátu v osemdesiatych rokoch dvadsiateho storočia, vznik relatívnej „slobody prejavu“.
Úlohy:
1. Uveďte pojem „kultúra reči“
2. Hovorte o aspektoch kultúry reči
5. Poraďte, ako kompetentne hovoriť.
Výskumné metódy:
Kapitola 1. Pojem kultúry reči
Kultúra reči je náuka o obsahu a štýle efektívnej a príkladnej reči a jej základných komunikačných kvalitách.
Učenie o vlastnostiach dobrej reči vzniklo v staroveku - v starovekom Grécku a starom Ríme. Rozvíjala sa predovšetkým v rámci poézie a oratória (spojená s menami známych antických osobností vedy a kultúry vrátane mien Platóna, Aristotela, Cicera, Horatia atď.).
V Rusku je formovanie kultúry reči ako vedy spojené s činnosťou známych vedcov: Lomonosov, Vostokov, Buslaev, Shachmatov, Ushakov, Shcherba, Peshkovsky, Larin, Vinogradov a Ozhegov.
Dnes je kultúra reči samostatnou vednou disciplínou. Predmetom jej štúdia je reč v ústnej a písomnej forme, typová a žánrová charakteristika týchto foriem, štylistická diferenciácia reči, jej spisovné normy a odchýlky od nich, varianty rečových jednotiek, komunikačné kvality reči a pod.
Dôležitým znakom kultúry reči je znalosť komunikačných kvalít reči – teda vlastností, ktoré zabezpečujú efektívnu komunikáciu. Otázku týchto vlastností nastolili v staroveku teoretici poetiky a oratória. Aristoteles teda považoval jasnosť za hlavnú kvalitu reči, podriaďoval jej ďalšie vlastnosti, medzi ktoré menoval relevantnosť a dôveryhodnosť. Theophrastus identifikoval štyri „cnosti“ reči: čistotu, jasnosť, primeranosť a krásu. Diogenes z Babylonu zaznamenal päť vlastností reči: čistotu, jasnosť, stručnosť, primeranosť a krásu. Uvedené vlastnosti spisovnej reči tvorili základ pre rôzne klasifikácie.
Dnes medzi hlavné komunikačné kvality reči patria: správnosť, presnosť, logika, čistota, bohatosť a rozmanitosť jazykových prostriedkov, expresivita a obraznosť, stručnosť a primeranosť.
Správnosť je hlavnou komunikačnou kvalitou reči - jej súlad s prijatými literárnymi a jazykovými normami tej doby.
Presnosť je vlastnosť, ktorá predpokladá schopnosť jasne a jasne myslieť a nájsť adekvátne, presné jazykové formy na vyjadrenie vlastných myšlienok.
Logickosť reči – súlad výpovede so zákonmi logiky, to znamená schopnosť poskytovať prechody medzi hlavnými myšlienkami a časťami výpovede pomocou jazykových prostriedkov (úvodné slová, spojky, častice a pod.).
Expresívnosť reči - živosť, emocionalita, obraznosť, ktoré vznikajú prostredníctvom schopnosti používať rôzne výrazové prostriedky jazyka (trópy - metafory, epitetá, prirovnania, synonymá, antonymá, frazeologické jednotky, aforizmy) + intonačná expresívnosť.
Bohatosť reči – sémantická bohatosť, rozmanitosť jazykových prostriedkov: rozsiahla slovná zásoba, znalosť gramatických, syntaktických a intonačných štruktúr.
Vhodnosť reči je vhodnosť používania jazykových prostriedkov pre každú konkrétnu komunikačnú situáciu, zvládnutie rôznych funkčných štýlov reči.
Moderný koncept kultúry reči, ktorý v 90. rokoch dvadsiateho storočia rozvinul prof. E.N. Shiryaev, zahŕňa tri aspekty kultúry reči:
1) normatívne; 2) komunikatívne; 3) etické
– Poďme si ich charakterizovať.
1 aspekt kultúry reči – to je správnosť alebo normatívnosť – ide o súlad s normami spisovného jazyka. Kultúra reči začína tam, kde je možné vybrať si jednu jazykovú jednotku z množstva možností, ktoré majú rovnaký význam (gramatický alebo sémantický). Preto ústredným pojmom predmetu kultúry reči je pojem jazyková norma. Vo všeobecnosti je jazyková norma všeobecne akceptované používanie rôznych jazykových prostriedkov, ktoré sa pravidelne opakujú v reči rečníkov.
Keď teda odpovieme na otázku „Čo je správna reč?“, môžeme povedať, že „toto je reč, v ktorej nedochádza k porušeniu noriem literárneho jazyka“.
Normatívny aspekt kultúry reči je najdôležitejší, ale nie jediný. Štúdium textu z hľadiska jeho súladu s úlohami komunikácie sa nazýva komunikačný aspekt jazykovej zdatnosti.
2 aspekt kultúry reči Toto je komunikačný aspekt. Keďže jazyk plní rôzne komunikačné úlohy a slúži rôznym oblastiam komunikácie, je potrebné používať jazykové prostriedky kompetentne a primerane v závislosti od situácie. To znamená, že vysoká kultúra reči spočíva v schopnosti nájsť presné prostriedky na vyjadrenie svojich myšlienok, zrozumiteľné (teda expresívne), vhodné pre daný prípad, štylisticky odôvodnené).
3 aspekt kultúry reči – etické – predpísané pravidlami etikety reči. Každá spoločnosť má svoje vlastné etické normy správania. Tieto normy platia aj pre mnohé aspekty verbálnej komunikácie. Napríklad etické normy, či inak jazyková etiketa, sa týkajú predovšetkým oslovovania „vy“ a „vy“, výberu úplných a skrátených mien, výberu adries ako: občan, súdruh, pán. V oblasti kultúry reči teda etický aspekt zahŕňa dodržiavanie určitých pravidiel etikety reči a používanie vzorcov etikety reči.
Na základe všetkého uvedeného môžeme sformulovať konečnú definíciu kultúry reči. Kultúra reči je lingvistická disciplína, ktorá študuje princípy výberu a organizácie jazykových prostriedkov pre konkrétnu komunikačnú situáciu, ktorá pri dodržaní moderných jazykových noriem a komunikačnej etiky dokáže zabezpečiť najväčší efekt pri dosahovaní stanovených komunikačných cieľov.
Kapitola 2. Ako sa upcháva ruský jazyk
Ale, na našu veľkú ľútosť, ruský jazyk sa v posledných rokoch aktívne znečisťuje. Filológovia už dlho bijú na poplach: do jazyka neustále preniká veľa verbálneho „odpadu“, v dôsledku čoho jazyk stráca mnohé zo svojich vlastností.
Slová prenikajúce do ruského jazyka možno rozdeliť do týchto skupín: žargón (argo), neologizmy, slang rôznych sociálnych a profesijných skupín, jednoduché výpožičky.
Kultúra mládeže je svoj vlastný svet, na rozdiel od čohokoľvek iného. Od dospelého človeka sa líši expresívnym, niekedy až drsným a hrubým spôsobom vyjadrovania myšlienok, pocitov, istou verbálnou absurditou, ktorú môžu použiť len mladí ľudia, odvážni a rozhodní, odporujúci celému svetu a ktorí si vytvorili svoje vlastné. jedinečný svet. V dôsledku toho sa objavil slang mládeže.
Žargón (francúzsky žargón) je súbor znakov hovorovej reči, ktorý vzniká medzi ľuďmi v podobných profesijných a životných podmienkach, spája ich spoločné záujmy a spoločne trávený čas. Jazykové črty mládežníckeho slangu.
2.1. Pôžičky z iných jazykov
V slovnej zásobe slangu možno rozlíšiť niekoľko skupín:
Prvá a najväčšia skupina slov je vytvorená z populárnej ruskej slovnej zásoby prehodnotením („vobla“ - tenké dievča, „drygatsya“ - tanec). Zahŕňa to aj vytváranie nových slov ako skratky („schmuck“ - blázon, hlúpy, (od: morálne skazený človek), „zoya“ - „zlo“ (od: obzvlášť jedovatý had).
Druhou skupinou sú pôžičky z argotových, bežne odborných jazykov: „babička“ - peniaze, „frajer“ - dievča. Zo slangu do mládežníckeho slangu však prechádza oveľa viac slov ako zo slangu do slangu. Vysvetľuje sa to relatívnou stabilitou argotu, založenou na tradíciách kriminálneho prostredia, a rýchlou zmenou slovnej zásoby mládežníckeho slangu, často v závislosti od vplyvu módy.
Treťou skupinou sú výpožičky z iných jazykov. Významné miesto v slangu dnes zaujímajú výpožičky z anglického jazyka, respektíve jeho americkej verzie. A to nie je náhoda. Za posledných 25 rokov prešlo do ruského jazyka veľké množstvo amerikanizmov: „ziper“ - blesk, „gerla“ - dievča, „muž“ - chlap. Cudzie slová sú často skreslené, zmenené na ruský spôsob, ako napríklad „bezdnik“ - narodeniny, „nápoj“ - nápoj. Stále častejšie sa používajú nesklonné podstatné mená: „party“ - párty, „tetovanie“ - tetovanie.
Štvrtou skupinou je spájanie slov na základe zvukovej podobnosti, prenos zvuku: napríklad „citrón“ namiesto milióna, „mydlo“, „Emelya“ namiesto e-mailu (z anglického slova – e-mail).
Zároveň je význam mnohých slangových slov rozmazaný. „Úžasné“, „cool“, „svinstvo“ môže byť pozitívnym aj negatívnym hodnotením situácie. Slová ako „sakra“ a „och môj bože“ sa v slangu používajú len ako emocionálne výkriky, strácajú svoj význam a nahrádzajú ho pozitívnymi aj negatívnymi emóciami.
2.2. Dôvody používania slangu mládeže
Existuje mnoho dôvodov na používanie žargónu. Toto je po prvé túžba oddeliť sa od starších, hovoriť s rovesníkmi vo „svojom vlastnom jazyku“. Neformálna komunikácia podlieha takým motívom, ako je hľadanie najpriaznivejších psychologických podmienok pre komunikáciu, očakávanie sympatií a empatie, smäd po úprimnosti a jednote názorov, potreba presadiť sa. Ďalším dôvodom používania žargónu v reči mládeže je potreba sebavyjadrenia a vzájomného porozumenia mladých ľudí. Mladí ľudia, ktorí sú hlavnými nositeľmi slangu, z neho robia prvok popkultúry, čo ho robí prestížnym a potrebným na sebavyjadrenie.
Chlapcov a dievčatá používanie žargónu čiastočne priťahuje pohŕdaním vyjadreným v slove náhoda, nebezpečenstvo, smrť („zaspať“ – nezložiť skúšku, „spáliť“ – pristihnúť pri zlom skutku, „buff slepého muža“ - mŕtvy muž). Mládež priťahuje žargón jeho zvukom a emocionálnym a výrazným zafarbením. Preto také hodnotiace slová: „úžasný“, „omráčený“, „vrah“, „vysoký“. Slang je tiež bohatý na vtipné slová, čo odstraňuje hrubosť niektorých výrazov („kopytá“ - nohy, „philolukh“ - študent filologickej fakulty).
2.3. Žargón školákov ako súčasť žargónu mládeže
Nositeľmi školského žargónu sú výlučne predstavitelia mladšej generácie - teda školáci. Školský žargón teda možno klasifikovať ako firemný žargón mládeže.
Školský žargón zahŕňa:
Názvy akademických predmetov (matesha, matematika - matematika, telesná výchova - telesná výchova atď.),
Školské známky (odsek – ročník „2“, trojitý – ročník „3“ atď.),
Niektoré školské priestory (jedáleň - jedáleň, tuba - WC atď.),
Jednotliví zamestnanci školy (učiteľ - učiteľ, vrecovina / vrecovina - riaditeľ školy),
Druhy vzdelávacích aktivít (domáca úloha - domáca úloha, kontra - test) atď.
Túto lexikálnu skupinu možno považovať za „jadro“ školského žargónu - jednotky v nej obsiahnuté sa implementujú do reči väčšiny školákov bez akýchkoľvek (napríklad územných) obmedzení.
K tejto skupine priliehajú jednotky (ich počet nepresahuje jeden tucet), čo sú mená pedagogických zamestnancov vo vyučovanom predmete (napr. fyzik - učiteľ fyziky, učiteľ biológie - učiteľ biológie, angličtinár - angl. učiteľ angličtiny a pod.) alebo podľa druhu odborných činností (napr. vedúci učiteľ je vedúcim vzdelávacieho oddelenia).
Osobitnú pozornosť si zasluhuje taká špecifická časť školského žargónu, ako sú slangové pomenovania učiteľov a iných zamestnancov školy podľa ich špecifických vlastností. Táto skupina je pomerne rozsiahla, ale jej konštitučné lexémy aj v prípade abstraktného pomenovania učiteľov rôznych predmetov (napr. Flask – učiteľ chémie, Štetec – učiteľ kreslenia, Ceruzka – učiteľ kreslenia, Molekula – učiteľ fyziky , Tlačiar - učiteľ informatiky a pod. ), majú výrazný „lokálny“ charakter a realizujú sa v reči žiakov len na škole (alebo aj v rámci viacerých tried školy), kde boli vyvinuté.
Väčšina jednotiek v tejto skupine nominuje veľmi konkrétnych, konkrétnych ľudí, a preto nemôže byť relevantná pre všetkých školákov ako celok. Inak tieto lexémy plne zodpovedajú konceptu žargónu – sú expresívne, redukované v známosti a realizujú sa len pri vnútroskupinovej komunikácii medzi školákmi.
Nemožno si nevšimnúť, že tvorenie takýchto útvarov (vývoj slangových pomenovaní pre konkrétnych ľudí) je špecifickým znakom školského žargónu, ktorý nie je typický pre iné žargónové útvary (napríklad študentský žargón).
Bohužiaľ, mnohí aktívne vkladajú do reči „obľúbené slová“: takpovediac to znamená, že v skutočnosti vidíte, je to jasné, áno, rozumiete atď.
Prečo sa v našej reči stále objavujú burinové slová?
To zahŕňa úzkosť pri rozprávaní a neschopnosť myslieť verejne, vybrať správne slová na formulovanie myšlienok a, samozrejme, chudobu individuálnej slovnej zásoby rečníka.
„Takže, vidíte, každý človek má, takpovediac, svoje „obľúbené“, takzvané „burinové“ slová, to znamená, že sa to stáva, to znamená, že reč, tamto znamená, že obyčajný, takpovediac, rozhovor pozostáva z polovice, takpovediac, z podobných slov.“
Ako a odkiaľ sa vzali a pevne zakotvili v našej reči?
Ako dieťa, keď ste nevedeli, ako začať vetu, tieto slová jednoducho vyskočili. Dieťa chce niečo povedať, ale nepamätá si to správne slovo, namiesto toho sa tu objaví, ale aj tak je tam háčik, potom sa objaví slovo dobre - nepomôže, vyskočí tretie slovo - to znamená.. Nakoniec sa v pamäti objaví potrebné slovo.
Predstavte si: muž vstúpi do miestnosti a chce vám povedať, čo nedávno videl na ulici. Myšlienka sa ešte nevytvorila, ale ústa sú otvorené, je potrebné hovoriť. Reč začína: „No, to znamená, že idem po ulici a vidím...“.
Keď dôjde k váhaniu, ako čo najlepšie sprostredkovať to, čo videl, potom sa opakujú tieto slová: „Takže auto vysokopostaveného funkcionára prekračuje rýchlosť, rozbíja všetky semafory, skočí do protiidúcej... a potom, to znamená, že tu odbočuje z vedľajšej ulice ďalšie auto – A...“.
Súhlasím: je možné analyzovať a pochopiť takúto reč. Ale je to jednoducho nemožné počúvať, je to nepríjemné: čím kratšie chce človek povedať, tým dlhšie a nezrozumiteľnejšie sa to ukáže. Takáto reč prekĺzne poslucháčovi.
Prečo a ako sa to deje? Aké sú pôvody?
Prečítajte si prosím o pár riadkov nižšie. Spočiatku sa vám to bude ťažko čítať a pravdepodobne zažijete aj podráždenie. Ale druhýkrát to už urobíte plynule a všetko ľahko pochopíte. Nieje to?
Podľagysokgoonviertiseta, nie ieemtzanchneiya, v kokam pryaokdersa pozholenybkuvy v solva. Galvone, aby boli pripravené a psloendyabkvuyblyi na mset. Osatlynebkuvymgoutseldovta v plonmbsepordyak, všetko je roztrhané tkestchtaitsya bez porbelm. Je jasné, že nemyslíme oddelene, ale skôr kolektívne.
Ak vyslovíte tento text, je ťažké ho vnímať sluchom. prečo?
Keď čítame, máme čas zastaviť sa, zamyslieť sa nad tým, čo je nejasné, hádať, čo chýba, všimnúť si chybu. Proces vnímania a spracovania informácií sluchom je úplne iný.
Žil raz tento, ako sa volá,
No to znamená
Toto je to, čo žilo
S mojou mamou.
Bol tam ďalší výstredník -
To vo všeobecnosti znamená
A jeho milovaný zať.
Meno zaťa
Tak povediac.
A manželka sa volala dobre...
A sused sa volal...
A jeho rodičia-
Vidíš
A vidíš...
A nejaké ďalšie uh
Býval na najvyššom poschodí...
A všetci boli kamaráti...
To znamená, že vo všeobecnosti.
Slovo „jednoduché“ používajú na zaťažovanie reči ľudia, ktorí sú v skutočnosti zvyknutí...v živote všetko komplikovať. A čím zložitejšia je motivácia pre ich zložité činy, tým častejšie sa v ich reči objaví slovo „jednoduché“. Zdá sa, že tým pozývajú partnera, aby im porozumel: je to také jednoduché! Zneužívajú ho aj závislí ľudia, ktorí sa často ospravedlňujú: „Len som sa chcel pozrieť na vázu a zrazu sa rozbila.“ Alebo: "Práve som mu povedal, aby sa nemiešal do svojich vlastných vecí, ale on sa len urazil."
Slová „typ“, „skrátka“, „prostriedky“ používajú ľudia, ktorí sú trochu agresívni. Častejšie ide o tínedžerov alebo ľudí, ktorí zostali do dospelosti odkázaní na tínedžerské stereotypy.
“Mimochodom“ znamená len to, že sa človek cíti trápne a mimo. Ale pomocou tejto poznámky sa snaží na seba upútať pozornosť a dať slovám význam.
“Práve toto prikrášľuje reč ľudí so slabou pamäťou alebo lenivcov, ktorí sa často ani nesnažia zapamätať si to správne slovo. Prenášajú intelektuálnu prácu pri hľadaní správneho slova na partnera. Sú však naklonení presunúť zvyšok svojich záležitostí a povinností na iných.
“V skutočnosti,“ používajú ho ľudia, ktorí veria, že ich vnútorný svet je bohatší, ich pohľad je ostrejší a ich myšlienky a dohady sú zaujímavejšie ako u všetkých ostatných. Sú to ľudia, ktorí neustále otvárajú ostatným oči pre realitu. Samozrejme, sú pevne presvedčení, že ich svetonázor je jediný správny.
“Akoby“ používajú rovnako tínedžeri (spolu s „typom“ a „prostriedkami“) a umelecké typy, ktoré oceňujú neistotu v životných situáciách.
“Prakticky“ je manažérske slovo. Veľmi rýchlo sa nalepí na ľudí, ktorí žijú s konkrétnymi cieľmi, najmä na tých, ktorí neuvažujú o filozofickom zmysle života. Prepáčte, nemajú čas na takéto maličkosti.
“Vlastne“ je slovo pre ľudí, ktorí si nie sú istí sami sebou, ktorí rýchlo strácajú sebakontrolu, ktorí vždy hľadajú háčik vo všetkom, čo sa deje, a ktorí sú pripravení začať slovnú prestrelku aj kvôli nezmyslom.
“Takpovediac“ a „v skutočnosti“ sú vinetou v reči intelektuála.
2.6. Kto je náchylný na „infekciu reči“?
Prvá skupina
Druhá skupina
Sú to hyperkomunikatívni ľudia, ktorí z túžby nájsť spoločný jazyk so svojím partnerom, začnú kopírovať jeho pohyby, výrazy tváre a samozrejme spôsob reči. Do tejto kategórie patria aj ľudia, v ktorých systéme životných hodnôt má definícia „módneho“ vedúce postavenie. Jednoducho kopírujú rečové vzory tých, ktorí sú podľa nich hodní rešpektu.
Tretia skupina
Sú to ľudia, ktorí len zriedka počúvajú svoju reč.
Kapitola 3.Ako sa naučiť kompetentne hovoriť
Krok 1. Zvýraznite hlavnú vec
Schopnosť kompetentného vyjadrovania nespočíva len v lexikálnej kompatibilite slov a správnom umiestnení stresu. Je potrebné naučiť sa z veľkého množstva informácií vyzdvihnúť to hlavné.
Predstavte si, že sledujete zaujímavý televízny seriál, o ktorom vám vaši priatelia tak nadšene rozprávajú. Po desiatej epizóde sa začína tá najzaujímavejšia časť a producent, ako šťastie, tento moment natiahol a skryl vrchol za kopu zbytočných detailov. Po niekoľkých ďalších epizódach prestanete pozerať a prejdete na poučnejší film.
To isté sa deje s rečou. Oponenti nemajú záujem počuť príbeh s množstvom drobných detailov. Príbeh by mal byť stručný a logicky prepojený. Nuda odpudzuje účastníkov rozhovoru a zabíja záujem.
Krok 2. Rozšírte svoju slovnú zásobu
Vyhnite sa používaniu slov, ktorých významu nerozumiete. Výkladový slovník vám pomôže rozšíriť si znalosti ruskej reči. Ak význam cudzích slov nepoznáte, pozrite si World Wide Web. Takéto činy nielen pomáhajú vyjadrovať sa rôznymi spôsobmi, ale prispievajú aj k spájaniu rôznych segmentov obyvateľstva. Po mesiaci pravidelného cvičenia budete môcť nájsť spoločnú reč s učiteľmi, tanečníkmi a profesormi. Zvyknite si naučiť sa význam 3-4 slov denne. Je dôležité naučiť sa, pochopiť a zapamätať si naučené aspekty.
Krok #4. Prerozprávajte prijaté informácie
Psychológovia radia postaviť sa pred zrkadlo a rozprávať sa s odrazom. Samozrejme, túto techniku má zmysel vyskúšať. Existuje však aj iný spôsob, ktorý umožňuje človeku naučiť sa gramotnosti. Raz týždenne zhromaždite svojich priateľov (aspoň 4-5 ľudí) a prerozprávajte im vedomosti, ktoré ste predtým nadobudli. Pozerali ste zaujímavý film? Vyzdvihnite podstatu a snažte sa podať dej zaujímavo, výstižne, bez zbytočných predohier.
Sledujte reakciu publika. Ak poslucháči zívajú, sklopia oči alebo kladú otázky, ktoré nesúvisia s témou, nudia sa. V tomto prípade máte 2 možnosti: nezávisle analyzovať, čo presne ste urobili zle, alebo priamo kontaktovať svojich protivníkov. Bežnou chybou nových predajcov je nadmerné používanie zámen namiesto oslovovania postáv menom.
Krok #5. Vyhnite sa tautológii
Tautológia je rečový útvar, keď rečník používa slová, ktoré sú si blízke alebo majú rovnaký koreň. Takéto frázy sťažujú pochopenie, preto sa im treba vyhýbať. Za príklad tautológie možno považovať „olejový olej“ alebo „podobný analóg“. Pamätajte, že toto pravidlo je základom kompetentnej reči.
Ak sa chcete naučiť, ako vybrať vhodné slová, môžete sledovať hlásateľov v rádiu alebo televízii a potom analyzovať ich chyby. Ľudia, ktorí majú hlavné zamestnanie, by sa mali bližšie pozrieť na vzdialenú činnosť písania článkov. Copywriting vás núti vyberať slová, ktoré majú rovnaký význam, ale líšia sa výslovnosťou.
Krok č. 6. čítať knihy
Klasická literatúra sa právom považuje za vzor umeleckej reči. Nevedome si začnete osvojovať slová a výrazy z kníh, ktoré sú ideálne pre určitú situáciu. Nečakajte, že 15 minút čítania každý deň spraví vašu reč gramotnou. Tento proces musí byť pridelený aspoň 2-4 hodiny denne.
Po mesiaci sa informácie, ktoré čítate, prejavia, už nebudete mať ťažkosti pri výbere slov a zostavovaní viet. Ľudia, ktorí sa učia ovládaním beletrie, sa nazývajú dobre čítaní. Deje sa to z toho dôvodu, že sa človek začne vyjadrovať slovami, ktoré sa kedysi naučil a naučil na podvedomej úrovni.
Krok #7. Sledujte svoj prejav
V ruskom jazyku je veľa slangov, ktoré sú určené pre špecifické situácie. V oficiálnom prostredí a pri verejných vystúpeniach pred najvyššími vrstvami obyvateľstva je potrebné používať odbornú slovnú zásobu. Pri rozhovore s priateľmi alebo „obyčajnými“ ľuďmi by ste mali uprednostňovať mládežnícky slang. Čo sa týka expresívneho žargónu, úplne sa mu vyhnite. Slová „chata“, „doláky“, „auto“ sa nijako neprelínajú so spisovnou rečou.
Záver.
Kultúra reči je jedným z hlavných ukazovateľov všeobecnej kultúry človeka. Preto musíme všetci neustále zlepšovať svoje komunikačné spôsoby a reč. Kultúra reči nespočíva len v schopnosti vyhýbať sa chybám v reči, ale aj v túžbe neustále obohacovať slovnú zásobu, v schopnosti počúvať a porozumieť partnerovi, rešpektovať jeho uhol pohľadu a v schopnosti vybrať v každom z nich tie správne slová. konkrétna komunikačná situácia.
Reč je jednou z najdôležitejších charakteristických čŕt človeka. Dojem, ktorý robíme na druhých, závisí od nášho komunikačného štýlu. Reč človeka k nemu môže prilákať ľudí alebo ho naopak odpudzovať. Reč môže mať tiež silný vplyv na náladu nášho partnera.
Moja práca si nenárokuje, že je komplexná, pokiaľ ide o problém „Problém upchávania ruského jazyka“, je to výzva na zamyslenie sa nad tým, čo môže každý z nás urobiť pre zlepšenie zdravia jazyka.
„Jazyk sa učíme a musíme sa ho neustále učiť až do posledných dní nášho života,“ povedal Paustovský. Musíme pomôcť „veľkému a silnému“ ruskému jazyku prežiť, zachovať ho a zabezpečiť, aby sa zmocnil pier a sŕdc nás, našich detí a vnúčat.
Literatúra:
1. Golovin, B.N. Základy kultúry reči/B.N. Golovin - M: Vyššia škola, 1988.
2. Vasilyeva, A.N. Základy kultúry reči / A.N. Vasilyeva - M: ruský jazyk, 1990.
3. Kozhevnikova K. Spontánny ústny prejav v ruskej epickej próze – Praha, 1970.
5. Rosenthal D. E., Telenkova M. A. Slovník-príručka lingvistických termínov. Ed. 2. M.: Vzdelávanie, 1976. s. 272
6. Sirotina O.B Moderná hovorová reč a jej znaky. M., 1984
7. Dahlov výkladový slovník živého veľkého ruského jazyka //
Mestská vzdelávacia inštitúcia NIŽNE-IVOLGINSKAYA STREDNÁ ŠKOLA
SPRÁVA
Na republikovú vedeckú a praktickú konferenciu
"Krok do budúcnosti"
Téma: Čo kontaminuje reč žiakov našej školy?
Sekcia: Literatúra
Vyplnila: Zhalsanova Saryuna, žiačka 8. ročníka
Vedúci: Balchinova Soelma Dorzhievna
Preskúmanie
pre výskumnú prácu
Žiačka 8. ročníka Zhalsanova Saryuny:
čo znečisťuje reč žiakov našej školy?
Práca Zhalsanovej Saryuny sa venuje kultúre reči študentov našej školy. Táto výskumná práca je založená na materiáloch zozbieraných dotazníkom, pozorovaním, prieskumom a štúdiom odbornej literatúry.
Relevantnosť témy je daná súčasným stavom reči väčšiny študentov. Vplyv technických inovácií, internetu; časté používanie SMS správ deťmi, klesajúci záujem o knihy – to všetko spolu prispieva k skresleniu reči. Tento jav pociťujeme obzvlášť akútne v našej národnej škole, kde sa predmet ruský jazyk vyučuje v bilingválnych podmienkach. Dnes tu máme študenta s rodným burjatským jazykom, ktorý často nepozná svoj rodný burjatský jazyk a má slabú slovnú zásobu v ruštine. Používanie slov „naviac“ teda ešte viac komplikuje proces učenia.
V priebehu svojej práce Saryuna študovala odbornú literatúru, robila prieskumy a pozorovania. Potom analyzovala všetky tieto materiály, zostavila slovník „extra“ slov od študentov svojej školy a poznámku na odstránenie problému.
Autor odviedol naozaj veľa praktickej práce. Táto výskumná práca bola vykonaná na vysokej úrovni a má praktický význam. Saryuna tiež kompetentne použila všetky uvedené metódy.
Výskumná práca Zhalsanovej Saryuny „Čo kontaminuje reč študentov na našej škole“ je navrhnutá v súlade s požiadavkami a odporúča sa na účasť na vedeckej a praktickej konferencii „Prvé kroky do vedy“
Recenzent: Balchinova Soelma Dorzhievna
Obsah:
Úvod:
Účel štúdie
Úlohy
Predmet štúdia
Predmet štúdia
Výskumné metódy
Hlavná časť:
Teoretická časť
Praktická časť
Záver
Bibliografia
Čo kontaminuje reč žiakov našej školy?
Úvod
Čo si cenili naši predkovia? Po prvé, reč je gramotná a inteligentná. V našom jazyku sú slová, ktorými môžete dať reč charakteristickú pre človeka: krikľúň, tichý muž, nečinný hovorca, vtipkár, bručún, debatér, hovorca. Už v staroveku verili inteligentní ľudia, že reč človeka by mala byť zrozumiteľná, premyslená, bohatá, kultivovaná, gramotná, slobodná, správna, príjemná a čitateľná. Rečník je niekto, kto prednáša prejav, ako aj človek, ktorý ovláda umenie prednášať prejavy.
Umenie oratória vždy zaujímalo ľudí a vzbudzovalo obdiv a obdiv. Hovorca mal zvláštnu silu, ktorá dokázala o niečom presvedčiť pomocou slov. Hovorca mal mať záhadné vlastnosti, ktoré u bežného človeka neexistujú. Preto sa z rečníkov stali vládni predstavitelia, veľkí vedci, mudrci a jednoducho ľudia, ktorých ostatní nasledovali.
Spočiatku jazyk vymysleli primitívni ľudia, pretože vôbec neexistoval. Postupne dali meno všetkému, čo ich obklopovalo. S príchodom reči ľudia unikali zo sveta ticha a samoty. Reč v našom životezohráva obrovskú úlohu. Vyjadruje naše myšlienky. „Všetko v človeku by malo byť krásne: tvár, oblečenie, duša a
myšlienky...", povedal náš veľký klasik A.P. Čechov. Vzájomnou komunikáciou a používaním jazyka vykonávame rečový akt.
Naša reč „rastie“ a „dozrieva“ s nami. Čím viac slov človek pozná, čím presnejšie a jasnejšie vyjadruje svoje myšlienky, tým príjemnejšie je pre ľudí okolo neho komunikovať s ním. Ale, žiaľ, často vidíme a počujeme, ako veľmi je naša reč, písomná aj ústna, upchatá.
Cieľ môj výskum: zistiť, čo kontaminuje reč žiakov našej školy, povzbudiť školákov, aby si dávali pozor na čistotu jazyka
. Úlohy :
Preštudujte si literatúru na túto tému
Urobte prieskum medzi žiakmi 5. – 11. ročníka a analyzujte výsledky
Rozviňte text rozhovoru „Čo je upchaté našou rečou a ako ju skrášlite“ a rozprávajte sa s ňou študentom
Predmet štúdia - prejav žiakov.
Predmet štúdia – postoj žiakov k problému zachovania čistoty nášho prejavu.
Výskumné metódy:
Štúdium odbornej literatúry
Dotazník
Pozorovanie
Teoretická časť
Čo človeku kazí reč
Žargónizmy
Žargóny sú slangové slová alebo výrazy. Ľudia, ktorí používajú žargón, majú spoločné záujmy. Môžeme tiež povedať, že títo ľudia sú zjednotení v sociálnych líniách. Napríklad: mládež, profesionál, väzenie, študent.
Ozhegovov slovník poskytuje nasledujúcu interpretáciu slova „žargón“:žargón-
nejaký druh reči sociálna alebo iná skupina spojená spoločnými záujmami, obsahujúca veľa slov a výrazov odlišných od bežného jazyka, vrátane umelých, niekedy podmienených. J. obchodníkov. Vorovskaja železnica
Väzenský slang je považovaný za najobľúbenejší. Napríklad si pamätám slangové slovo „reďkovka“ (zlý človek) z filmu „Gentlemen of Fortune“.
Ak sa pokúsite vysvetliť jednoduchým jazykom, čo to ježargón , potom môžeme povedať, že ide o vysoko špecializované slová, ktoré používa skupina ľudí, ktorých spájajú spoločné záujmy alebo povolanie.
Napríklad školský žargón:
učiteľ - učiteľ (fyzika, ruština, chemický odbor atď., iba tieto slová označujú učiteľa, ktorý vyučuje konkrétny predmet)
telesná výchova – telesná výchova
spur - cheat sheet
domáca úloha - domáca úloha
atď.
V tomto prípade tieto žargóny označujú skupinu ľudí „školákov“, ktorí ich aktívne používajú pri vzájomnej komunikácii.
A takých príkladov je možné uviesť veľa, ale myslím, že význam je jasný.
« Mimochodom “- toto slovo používajú vo svojej každodennej reči všetci ľudia, ktorým chýba pozornosť.
V neznámej spoločnosti sa môžu cítiť trápne, a preto svoje rozpaky zakrývajú týmto slovom.
Vypočujte si niečí rozhovor a uvidíte, ako pozornosť ľudí okamžite priťahuje osobu, ktorá začína svoju reč slovom „mimochodom“.
« Stručne povedané “ - indikátor zhonu, nervozity a agresivity.
Najčastejšie toto slovo používajú ľudia s cholerickým typom temperamentu. Niektoré z nich možno s istotou považovať za príznaky nevyváženého nervového systému. Použitie tohto slova často nájdete aj medzi zhovorčivými ľuďmi, ktorí si s touto ich vlastnosťou nevedia rady.
« Presne toto „Často hovoria ľudia, ktorí sú príliš leniví na to, aby robili svoju prácu a domáce povinnosti.
Môžu byť nespoľahliví a impulzívni, takže sa na nich nemôžete príliš spoliehať. A takíto jedinci sa trestu šikovne vyhýbajú a svoju vinu presúvajú načas na najbližšie vhodné obete.
« Vlastne “ – ďalšie slovo z každodenného slovníka neistých ľudí.
Ale na rozdiel od „mimochodom“ majú títo jednotlivci závideniahodný talent na spustenie škandálov doslova z ničoho. Je pravda, že to robia kvôli rovnakému nedostatku sebavedomia.
« v skutočnosti “ vyskakuje v rozhovoroch sebavedomých a sebeckých ľudí.
Veria len svojim skúsenostiam a názorom a všetko ostatné ich jednoducho nezaujíma. Človek, ktorý má „naozaj“ problém nadväzovať priateľstvá a nadväzovať vzťahy, sa spravidla považuje za jediného. Iní ľudia sú jednoducho publikom pre jeho životné výkony.
« Páči sa mi to "A"Prostriedky „Skutoční konzervatívci radi opakujú.
Sú proti všetkému novému a vždy môžu dokázať správnosť svojho názoru agresívnym postojom k svojmu partnerovi.
« Ako keby “ - to je znak kreatívnej osoby, ktorá často trávi čas vo svojom fiktívnom svete.
Práve touto frázou takíto ľudia nevedome zdôrazňujú svoju izoláciu od spoločnosti a relatívnosť každej udalosti v ich vlastnom živote.
« Len “ často vyslovujú v reči ľudia, ktorých názory nie sú nezávislé.
Sú závislí na svojom prostredí a boja sa prevziať akúkoľvek zodpovednosť. Často sa tiež ospravedlňujú, čím sa v konečnom dôsledku „zničia“ v očiach svojich známych.
Nemôžem si pomôcť, ale upriamiť vašu pozornosť na ďalší veľmi veľký problém našej reči -sprostý jazyk . Toto je celý fenomén, ktorý má iné definície: „obscénny jazyk“, „obscénny jazyk“, „nadávky“ atď. Podľa mňa sú to najneslušnejšie, najhrubšie slová zo všetkých skupín slov, ktoré kazia našu reč.
Nie nadarmo sa tento jav nazýva hrubý jazyk, od slova „špinavosť“.
V slovníku V.I. Dahla, ktorý je výsledkom hlbokého štúdia živého ruského jazyka, sa hovorí: Špina je ohavnosť, hnus, všetko hnusné, hnusné, hnusné, obscénne, čo sa hnusí telesne a duchovne; špina a hniloba, korupcia, morálna skazenosť, všetko, čo je Bohu odporné.“
V ruštine sa nadávky nazývajú nadávky. Koreňom tohto slova je matka. Vysloviť takéto slová znamená zasiahnuť do toho najdrahšieho, najposvätnejšieho, čo človek má – svojej matky. V „Slovníku ruského jazyka“ od S.I. Ozhegova je napísané: Mat (jednoduchý). Neslušný a podlý jazyk so zmienkou o slove „matka“. Nadávky sú neslušné slová.
V „Univerzálnom slovníku ruského jazyka pre školákov“ čítame: Mat. Nadávky a výrazy považované za obscénne a obscénne.
Absolútne nesúhlasím s názorom niektorých výskumníkov, ktorí tomu verianadávka je slovanská tradícia. Hrubý jazyk v Rusku až do polovice 19. storočia nielenže nebol rozšírený, ale bol trestne stíhateľný. Za čias cára Alexeja Michajloviča Romanova bolo jednoducho na ulici počuť nadávky. A to sa vysvetľuje nielen skromnosťou a jemnosťou našich predkov, ale aj politikou štátu. Za vulgárne výrazy bola osoba vystavená verejnému bičovaniu: po trhoch a po uliciach chodili preoblečení úradníci s lukostrelcami, chytili ohováračov a okamžite ich pred ľuďmi zbičovali prútmi, aby sa všetci poučili.
Kniha „Poctivé zrkadlo mladosti“, vydaná pod vedením Petra Veľkého, vzbudzuje veľký záujem a rešpekt., kde sa písalo, že slušné správanie ľudí možno rozpoznať len pri úplnej abstinencii urážlivého jazyka.
Najdôležitejšie a vedecky dokázané je tože nadávky sú zdraviu nebezpečné, prispievajú nielen k znižovaniu inteligencie, vyvolávajú zločiny, duchovne ľudí okrádajú, ponižujú a urážajú, ale pohlcovaním verbálnej špiny aj ochromujú osudy ľudí, čo vedie k predčasnému starnutiu a predčasnej smrti.
Táto skupina slov, ktoré upchávajú našu reč, je teda úplne neprijateľná na používanie, najmä v reči školákov.
Ďalšou skupinou slov, ktorá tiež kazí čistotu našej reči, sú slovácudzojazyčného pôvodu.
Študovaním literatúry na túto tému a prezeraním štatistických údajov som s prekvapením zistil, že za posledných 10 rokov prirodzený nárast cudzích slov prekračuje normu 17-krát!
Na jednej strane je používanie cudzích slov v modernom ruskom živote absolútne prirodzené a spojené s pokrokom. Ako som uviedol vyššie, jazyk je ako živý organizmus: vyvíja sa a mení. Ale nie každý význam použitých cudzích slov je jasný, najmä pre masové vnímanie. V prvom rade to platí pre úzko odborné slová. Slová, ktoré sú politicky a ekonomicky určené na aktívne používanie medzi najširšími vrstvami, sa však niekedy ukážu ako nejasné. Napríklad v ruštine existujú analógy cudzích slov: barter - výmena, rebranding - premenovanie - predajca, obchodník atď.
V žiadnom prípade nie som proti cudzím slovám. Bez mnohých z nich sa už nezaobídeme. Napríklad: letisko, analógové a podobné, ekvivalent, počítač, proces, jav, prevencia a tisíce ďalších slov. Webmasteri plne využívajú „pluginy“ a „widgety“, všetci vieme, čo je „online“, nehovoriac o „počítači“. (Francúzom trochu závidíme. Chránia si svoj jazyk natoľko, že všeobecne akceptovaný „počítač“ nahradili rodným slovom a vymysleli preň nový koncept). Ale načo zahlcovať jazyk obchodníkmi a maloobchodníkmi, keď to v podstate znamená to isté – predajca, obchodník. Pre slušnosť? Predajca nie je seriózny, ale maloobchodník je významný? Takto sa na to pozeráte. Pre šikovných ľudí je predajca povolanie, ktoré si zaslúži rešpekt. Maloobchodník je všeobecný pojem pre človeka s nepochopiteľnou a ťažko užitočnou činnosťou.
Podľa mnohých výskumníkov sú cudzie slová často poctou móde. Keď zhrniem vyššie uvedené o cudzích slovách, poznamenal by som nasledovné: ak sú v reči absolútne neprijateľné, potom nemôžem byť kategorický, pokiaľ ide o cudzie slová. Veď ako nás učili v 7. ročníku, jazyk je rozvíjajúci sa fenomén. Zdá sa mi však, že všetko treba s mierou. Sú slová, ktoré naozaj používame neoprávnene. Na druhej strane je veľa slov, ktoré sa v jazyku pevne udomácnili: informácie, komunikácia, test, kancelária, obchodník atď.
Praktická časť
V praktickej časti mojej výskumnej práce som urobil nasledovné:
sa uskutočnil prieskum medzi žiakmi 6., 8., 10. ročníka našej školy
bola preštudovaná literatúra na túto tému
recenzované literárne texty, výroky ruských spisovateľov o kráse ruského jazyka
bola pripravená správa „Ako sa naučiť krásne rozprávať“.
bol zostavený slovník najčastejšie používaných slov, ktoré upchávajú reč žiakov našej školy
Výsledky prieskumu
"Akými slovami zasypávaš svoju reč?" ukázal:
druhý atretie miesto z hľadiska frekvencie používania –Stručne povedané ASvinstvo;
veľa študentov nevedelo pomenovať žiadne spôsoby, ako zaobchádzať so slovami -
7. Žiaci 8. – 11. ročníka dokonca používajú vulgarizmy (jednoduché „nadávky“). Sú medzi nimi aj dievčatá
Dotazník „Používanie „nevyžiadaných“ slov medzi študentmi rôznych vekových skupín“ (žiaci 5. – 11. ročníka).
Z výsledkov dotazníka vyplýva, že:
Najčastejšie hovorené slová sú:
slangové slová:učiteľ, domov, telesná výchova, frajer, brácho, prísavník, havkáč
cudzie slová:selfie, imidž, mejkap. Treba povedať, že tieto slová sa častejšie skloňujú na strednej škole.
Záver
Bibliografia
1Bragina, A.A. Slovná zásoba jazyka a kultúry krajiny. Moskva, Vzdelávanie, 2001.
2. Golovin, B.N. Ako správne hovoriť. Moskva, Vzdelávanie, 1996
4. Lyustrová, Z.N., Skvortsová, L.I. O kultúre ruskej reči. Moskva, „Vedomosti“, 1998
5. Uspensky, L.V. Kultúra reči. Moskva, Vedomosti, 1996
6. Kozhevnikova K. Spontánny ústny prejav v ruskej epickej próze – Praha, 1970.
Príloha 1
Dotazník.
Aké zbytočné slová používaš, ktoré nám kazia reč?
Všimli ste si, že ich vyslovujú vaši priatelia a známi?
Prečo ich používaš?
Ako sa ich môžete zbaviť?
Dodatok 2
Dobre
Neochota (hľadanie slov)
No... teraz si to rozmyslím.
Páči sa mi to
Túžba vyniknúť
Nahraďte pauzy
Akože, nerozumieš?
Presne toto
Pri používaní slov prerušte hovor
Presne toto som učil...
Naozaj
Schválenie, dôvera
Bol to skvelý film, naozaj!
Vlastne, konečne!
Mierne rozhorčenie
Ide domov? - no tak, konečne!
Pozdĺž cesty
Neisté vyhlásenie
Po ceste prídu na stretnutie moji rodičia
V pohode
Smiešne
Večer bol taký zábavný.
Sakra
Nespokojnosť s niekým alebo niečím
No ty si úplne sakra...
Kick!
Silné prekvapenie, nespokojnosť s niečím
Neprídeš?! Frajer!
Ako sa volá, ako sa volá, ako sa volá
Namiesto niektorých slov; snaží sa niečo zapamätať
Zložitá veta... ako sa volá... toto je veta... ako sa volá...
Tmavofialová
Nevadí
Áno, veľmi si vážim, čo ste povedali.
Slovník slangových slov:
Učiteľ učiteľ
Havchik-jedlo
Domaha-domáca úloha
Nerd-A študent
Move-go
Slovník cudzích slov:
Selfie – autoportrét
Makeup
Online v reálnom režime (na internete)
Hamaagui-nič, všetko je v poriadku
Baigaayumdaa - no dobre
Dodatok 3
Memo
Spôsoby, ako sa zbaviť zbytočných slov
1. Neustále precvičujte svoje rečnícke schopnosti
Hľadajte akúkoľvek, aj tú najmenšiu príležitosť hovoriť pred konkrétnym cieľovým publikom. Koniec koncov, bez neustáleho tréningu a sebazdokonaľovania nie je možné nič dosiahnuť.
2. Zadržte dych
Ak vás zrazu veľmi láka vložiť do reči nejaké zbytočné slovo, poriadne sa nadýchnite. Táto akcia vytvorí neúmyselnú pauzu, ktorú môžete použiť na ďalšie budovanie vašich budúcich fráz.
3. Ovládajte sa zvonku
Outsideri vám môžu pomôcť zbaviť sa tohto problému. Požiadajte svojho priateľa, známeho alebo príbuzného, aby sa s vami porozprával alebo jednoducho sledoval vašu reč. Získaný výsledok bude potrebné neustále upravovať a nakoniec budete môcť urobiť svoju reč gramotnejšou a jasnejšou.
4. Nútené zastávky v reči
Musíte sa trénovať, aby ste sa zastavili na správnom mieste. Ak ste skôr namiesto toho mali prúd nepotrebných fráz a fráz, musíte sa naučiť mlčať. A toto ticho má veľa výhod:
Po prvé, s krátkym zastavením sa vaša pozornosť automaticky sústredí na ďalšie pokračovanie príbehu.
Po druhé, veľa ľudí začne tráviť informácie, ktoré počujú, až po krátkej pauze, v čom im pomôžete.
5. Zahoďte všetky starosti
6. Najdôležitejšia vec:čítaj viac , neustále si rozširovať slovnú zásobu
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia
Základná stredná škola Kulikovo
Tisulsky okres, región Kemerovo
VÝSKUM
Sekcia ruského jazyka
vykonávateľ:
Zanina Snezhana,
žiak 9. ročníka
Vedecký poradca:
Polkovnikova Irina Anatolevna,
učiteľ ruského jazyka a literatúry
2016
Úvod
Hlavná časť
Záver
Bibliografia
Aplikácia
Úvod
Jazyk ľudí je bohatý a presný,
Existujú však, bohužiaľ, nepresné slová,
Rastú ako burina
Na zle rozoraných krajniciach.
Nikolaj Rylenkov
Už dlho je známe, že ruský jazyk zostáva najkomplexnejším a najvýraznejším jazykom na planéte. Počas štúdia vo vzdelávacích inštitúciách študujeme normy a pravidlá jazyka, ale niekedy to nestačí na to, aby sme sa považovali za odborníka.
Relevantnosť tejto témy je spôsobená tým, že naše „krásne, bohaté, mocné“
ruský jazyksa upcháva nepotrebnými slovami, reč sa stáva nudnou, nezrozumiteľnou a nevýraznou. Nie je náhoda, že problém „čistoty“ ruského jazyka v posledných rokoch nabral na intenzite a stal sa jedným z ústredných problémov spoločnosti.
Na dosiahnutie tohto cieľa som určil nasledujúce úlohy:
Predmetom štúdie je reč dospievajúcich detí v našej škole.
Výskumné metódy:
Pozorovanie prejavu žiakov na hodine aj mimo nej;
Uskutočnenie prieskumu v ročníkoch 5-9.
Teoretický význam mojej práce spočíva v tom, že v rámci našej školy sa tejto problematike zatiaľ nikto nevenoval.
Hlavná časť
Žil raz tento, ako sa volá,
No to znamená
Toto je to, čo žilo
S mojou mamou.
Bol tam ďalší výstredník -
To vo všeobecnosti znamená
A jeho milovaný zať.
Meno zaťa
Tak povediac.
A manželka sa volala dobre...
A sused sa volal...
A jeho rodičia-
Vidíš
A vidíš...
A nejaké ďalšie uh
Býval na najvyššom poschodí...
A všetci boli kamaráti...
To znamená, že vo všeobecnosti.
2. Ďalšia skupina slov odráža naše emócie. Ich hlavnou črtou je, že umožňujú vyjadriť niekoľko emócií jedným slovom. Napríklad prekvapenie a radosť, rozhorčenie a smútok, ktoré sú medzi tínedžermi veľmi obľúbené. Sú to slová „skutočný“, „cool“, „cool“, „dostal“ a iné.
Lingvistický experiment na strednej škole Kulikovskaja
„Rozumieš“ je klasickým príkladom „malého“ človeka – plachého a neustále sa všetkým ospravedlňujúceho.
„Skrátka“ - človek nie je naklonený komunikácii, nemá rád rozhovory, takže chce skrátiť svoj prejav.
„To je to pravé“ skrášľuje reč ľudí so slabou pamäťou alebo lenivcov, ktorí sa často ani nesnažia zapamätať si to správne slovo.
Písomného prieskumu sa zúčastnilo 43 dospievajúcich študentov (20 dievčat a 23 chlapcov). Dotazník pozostával zo šiestich otázok. (príloha 3)
Záver
Táto výskumná práca môže mať veľký praktický význam pri organizovaní školského kurzu ruského jazyka a pomôže upozorniť školákov na opatrný prístup k ich rodnému jazyku.
Svoje dielo by som rád zavŕšil slovami veľkého ruského spisovateľa Ivana Sergejeviča Turgeneva: „Starajte sa o náš jazyk, náš krásny ruský jazyk je poklad, toto je majetok, ktorý nám odovzdali naši predchodcovia! Zaobchádzajte s týmto mocným nástrojom s rešpektom; v šikovných rukách dokáže zázraky.“
Bibliografia
Wikipedia. Voľná encyklopédiawww . wikipedia . org .
O.B. Sirotina, Moderná hovorová reč a jej črty - M., 1984.
T.A. Ladyzhenskaya, Živé slovo: Ústna reč ako prostriedok a predmet vyučovania. – M.: Školstvo, 1986.
Internetové zdroje.
Aplikácia
Príloha 1
Žil raz tento, ako sa volá,
No to znamená
Toto je to, čo žilo
S mojou mamou.
Bol tam ďalší výstredník -
To vo všeobecnosti znamená
A jeho milovaný zať.
Meno zaťa
Tak povediac.
A manželka sa volala dobre...
A sused sa volal...
A jeho rodičia-
Vidíš
A vidíš...
A nejaké ďalšie uh
Býval na najvyššom poschodí...
A všetci boli kamaráti...
To znamená, že vo všeobecnosti.
Emma Moshkovskaya
Dodatok 2
Nedostatočná slovná zásoba.
Zámerne vypĺňa pauzu medzi slovami a výrazmi.
Rýchla, nepripravená reč.
Móda pre niektoré slová.
Dodatok 3
Dodatok 4
p/pFrekvencia používania študentmi
Naozaj
Páči sa mi to
a čo
Vlastne
Kopať, kurva
Uh-uh
Jeb na to
Mňam
Takže
Sakra
Tu
Dodatok 5
1. Aby ste si rozšírili slovnú zásobu, čítajte častejšie klasickú literatúru.
2. Každý deň sa naučte päť nových slovíčok z výkladového slovníka.
3. Ovládajte nielen svoju, ale aj reč iných ľudí.
4. Hovorte častejšie pred publikom a zapájajte sa do priateľských rozhovorov.
5. Požiadajte priateľov alebo príbuzných, aby poukázali na „prázdne“ slová.
6. Nahrajte svoj prejav na hlasový záznamník a analyzujte ho.
„Podgornenskaja stredná škola pomenovaná po. Chirkina"
Výskumná práca o ruskom jazyku
Doplnila: Grezneva Olga Aleksandrovna,
učiteľ ruského jazyka a literatúre
Mestská vzdelávacia inštitúcia „Podgornenskaja stredná škola pomenovaná po. Chirkina"
Podgornoye akademický rok 2016
Úvod
"No, to takpovediac znamená, že som prišiel a ty rozumieš, no, uh, mmm, takpovediac, chcem ti to povedať."
Predmet štúdia: prejav študentov mestskej vzdelávacej inštitúcie „Podgornenskaja stredná škola pomenovaná po. Chirkina"
Ciele výskumu:
Výskumné metódy: Metóda teoretického výskumu (syntéza, analýza, porovnanie a odvodenie)
Metóda empirického výskumu (štúdium vzdelávacích literárnych materiálov na tému výskumná práca, pozorovanie, porovnávanie, štúdium, metódy prieskumu: rozhovor, dotazníky, testovanie, metóda štúdia produktov tvorivej činnosti (tvorivé práce študentov - eseje, prezentácie)
Problematické problémy:
Zásadná otázka:
Počiatočné údaje: hlavným zdrojom informácií bola literatúra o ruskom jazyku a kultúre reči
II. Hlavná časť
1.Teoretický obsah výskumného projektu
1).Definícia pojmu
Čistá reč je reč, v ktorej nie sú žiadne jazykové prvky cudzie literárnemu jazyku, ani slová a frázy odmietnuté morálnymi normami. Čistota prejavu predpokladá dodržiavanie nielen jazykových, ale aj etických noriem.
V literatúre sú rôzne pojmy: „nedôležitá slovná zásoba“, slová navyše, „prázdne častice“, „burinové slová“
2).Príčiny výskytu
Väčšina lingvistov verí, že „burinové slová“ sa používajú kvôli chudobe slovnej zásoby a pravidelným váhaniam, ktoré sú s tým spojené, ale v niektorých prípadoch existuje pre tieto slová určitý druh „módy“. Preto ich môžu používať aj ľudia, ktorí nemajú problémy s rečou. Niekedy sa „burinové slová“ používajú na „získanie času“, napríklad na premýšľanie aspoň pár sekúnd o položenej otázke, a preto ich v niektorých prípadoch môžu použiť aj ľudia s bohatou slovnou zásobou.
Nedostatočná slovná zásoba (hovoriaci nie vždy dokáže rýchlo nájsť správne slovo):
Zámerné vyplnenie pauzy medzi slovami alebo výrazmi;
Rýchla, nepripravená, spontánna reč;
Móda pre niektoré slová
| doslova | ako sa hovorí | ako v skutočnosti |
| vidíš / vidíš | ako to povedať | |
| trochu | vieš si predstaviť | tak povediac |
| všeobecne) | vieš si predstaviť | |
| všeobecne | v skutočnosti | |
| niečo také |
||
| v podstate | ||
| Naozaj | ||
| všetko | ||
| Faktom je, že... | ||
| Yoshkinova mačka | rozumieť | toto je to isté / toto je to isté |
| vieš / vieš | počúvaj | Myslím |
"Stručne povedané" – človek nie je naklonený komunikácii, nemá rád rozhovory, preto chce reč skrátiť. Vďaka tomuto nekonečnému „skrátka“ sa však dosiahne opačný efekt.
Mladí ľudia majú módne slovo "ako keby". Znamená to dohovor. Mladí ľudia žijú takto - ako keby sme išli, ale ako keby sme nešli; akože budeme, ale akože nebudeme. Mladí ľudia nie sú zaťažení zodpovednosťou, a to ovplyvňuje aj ich reč.
Slová „typ“, „skrátka“, „prostriedky“ používajú ľudia, ktorí sú trochu agresívni.
"Mimochodom" Znamená to len, že sa človek cíti trápne a mimo. Ale pomocou tejto poznámky sa snaží na seba upútať pozornosť a dať slovám význam.
"presne toto" zdobí reč ľudí so slabou pamäťou alebo lenivcov, ktorí sa často ani nesnažia zapamätať si to správne slovo. Prenášajú intelektuálnu prácu pri hľadaní správneho slova na partnera. Sú však naklonení presunúť zvyšok svojich záležitostí a povinností na iných.
"V skutočnosti" používajú ľudia, ktorí veria, že ich vnútorný svet je bohatší, ich pohľad je ostrejší a ich myšlienky a dohady sú zaujímavejšie ako u všetkých ostatných. Sú to ľudia, ktorí neustále otvárajú ostatným oči pre realitu. Samozrejme, sú pevne presvedčení, že ich svetonázor je jediný správny.
"Ako keby" používajú rovnako tínedžeri (spolu s „typom“ a „prostriedkami“) a umeleckými typmi, ktoré oceňujú neistotu v životných situáciách.
"skoro" - manažérske slovo. Veľmi rýchlo sa nalepí na ľudí, ktorí žijú s konkrétnymi cieľmi, najmä na tých, ktorí neuvažujú o filozofickom zmysle života. Prepáčte, nemajú čas na takéto maličkosti.
"Vlastne" - slovo pre ľudí, ktorí si nie sú istí sami sebou, ktorí rýchlo strácajú pokoj, ktorí vždy hľadajú háčik vo všetkom, čo sa deje, a tých, ktorí sú pripravení začať slovnú prestrelku aj kvôli nezmyslom.
"Tak povediac" A "vlastne" - používaný intelektuálmi v reči.
Ankety a ústnej ankety sa zúčastnili žiaci 5. – 9. ročníka. (Príloha č. 1)
Z nich sú najčastejšie „dobre (65 %), „tu“ (55 %) a „skrátka“ (47,5 %).
| Tvrdosť, túžba rýchlo dopovedať | Skrátka, bolo to takto... |
||
| Neistota v tom, čo hovorí; aproximácia | Akoby sme túto knihu už čítali. |
||
| Túžba vyniknúť Pozastaviť Náhradník | Ako, kto si? |
||
| Zastavte sa pri hovorení alebo používaní niektorých slov | Yesenin... toto... miloval... toto... zvieratá. On... to... im venoval veľa básní... |
||
| Dôvera vo svoje slová | Tak to bolo, fakt. |
||
| Ako sa volá, ako sa volá, ako sa volá | Namiesto niektorých slov; snaží sa niečo zapamätať | Dinosaury... ako sa volá... v procese evolúcie... čo je to... vyhynuli. |
|
| Rozumieš, rozumieš | Ak chcete potvrdiť svoje slová, kontaktujte svojho partnera | Ja, vieš, kráčam, počujem výkriky, otočil som sa, vieš, a tam... |
|
| Vlastne, konečne! | Mierne rozhorčenie Zhrnutie prejavu | Ideš do školy? - No konečne! Vlastne, najprv som chcel... |
Čítajte dobrú literatúru;
Posilnite sebakontrolu nad vlastnou rečou a rečou iných ľudí;
Potrestajte sa pokutou;
Precvičte si rozprávanie pred publikom;
Zvýšte si sebavedomie, aby ste si boli istí svojimi slovami.
Naučte sa v reči pauzovať, majte ju odmeranú. Pre poslucháča je oveľa ťažšie počuť nezmyselný prúd. Namiesto čiarok používajte krátke pauzy. A na konci sú vety dlhé.
4. Záver
študoval lingvistickú literatúru k výskumnej téme,
III.Záver
Táto výskumná práca môže mať veľký praktický význam pri organizovaní školských osnov a pomôže upozorniť školákov na opatrný prístup k ich rodnému jazyku.
« Starajte sa o náš krásny ruský jazyk, tento poklad, tento majetok, ktorý nám odovzdali naši predchodcovia... Zaobchádzajte s touto mocnou zbraňou s úctou...",- napísal I.S. Turgenev
IV. Literatúra
2. Ilyash M.I. Kyjev/M.I. Ilyash. - Odesa, 1984.-254 s.
4. Ozhegov S.I. „Vysvetľujúci slovník ruského jazyka“ / S.I. Ozhegov. – M, 2004.
5. Fomenko Yu.V. Druhy rečových chýb: Učebnica. príspevok./Yu.V. Fomenko. - Novosibirsk, 1994. - 189 s.
6. Na prípravu tejto práce boli použité materiály z lokalít:
http://www.philology.ru
http://www.planetashkol.ru/articles/22711/
Príloha 1
3. Ktoré z týchto slov používaš najčastejšie?
6. Aké metódy boja môžete navrhnúť?
Dodatok 2
Dodatok 3
