งานนำเสนอในหัวข้อ: หนี้คืออะไร? งานนำเสนอในหัวข้อ "หน้าที่และความสำนึก" คนมีหน้าที่เขาคืออะไรในการนำเสนอ

หากต้องการใช้ตัวอย่างงานนำเสนอให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) ด้วยตัวคุณเองและเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำบรรยายภาพสไลด์:

หน้าที่และมโนธรรมแสดงความคิดเห็นต่อคำชี้แจงและระบุหัวข้อของบทเรียน ชีวิตที่ไม่สว่างไสวด้วยความสำนึกในหน้าที่ย่อมไม่มีคุณค่า เอส. ยิ้ม

หนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร? ประกายแห่งพระเจ้า (ประทานจากพระเจ้า) กฎมา แต่กำเนิด (สัญชาตญาณทางสังคม) ก่อตัวขึ้นเมื่อสังคมพัฒนาวิเคราะห์หนังสือเรียนหน้า 45. หน้าที่เป็นความมุ่งมั่นสมัครใจที่ยอมรับโดยสมัครใจซึ่งผูกมัดบุคคลกับผู้คนต่อสังคม

หน้าที่ศีลธรรมบุคคลสาธารณะเปลี่ยนข้อกำหนดของศีลธรรมให้เป็นงานส่วนตัวเรียกร้องให้ตัวเองและปฏิบัติตามในชีวิต หน้าที่วัตถุประสงค์ทั้งหมดที่บุคคลต้องบรรลุในชีวิต

เราจะอธิบายลักษณะหน้าที่ของชาวสะมาเรียได้อย่างไร? โต้แย้งคำตอบของคุณ การปฏิบัติตามหน้าที่ขึ้นอยู่กับสัญชาติสถานะทางสังคมหรือไม่? ในปัจจุบันเราใช้วลี "พลเมืองดี" ในความหมายใด? อ่านคำอุปมาเรื่องชาวสะมาเรียผู้ใจดีและตอบคำถาม:

ความรับผิดชอบของคุณคืออะไร: นักวิชาการ; ในการพักผ่อน; ในครอบครัว; สัมพันธ์กับเพื่อน

การควบคุมประสิทธิภาพหนี้:

อ่านข้อความและกรอกข้อมูลในช่องว่างการรับรู้ถึงความต้องการที่ไม่มีเงื่อนไขเพื่อตอบสนองสิ่งที่บัญญัติโดยศีลธรรม ________ (1) เรียกว่าหน้าที่ ในความคิดของคนส่วนใหญ่การทำตามหน้าที่หมายถึงการทำตาม ________ (2) ทำ ________ (3) ให้มากที่สุดไม่ยอมรับความชั่วร้ายต่อต้าน ________ (4) แต่บางครั้งมีเพียง ________ เท่านั้นที่เห็นเป็นหนี้ (5) ความต้องการหน้าที่มีคุณค่าในตัวเองเนื่องจากบุคคลปฏิบัติตามหน้าที่อย่างไม่เห็นแก่ตัวและแสดงให้เห็นถึง ________ (6) ของเขา a) ความดี b) คุณธรรม c) อุดมคติ d) ความรับผิดชอบ e) ความชั่วฉ) การบีบบังคับ g) ความเป็นอิสระ

ประเภทของการลงโทษ

เน้นคำสำคัญที่มีความหมายเหมือนกันสำหรับคำว่า "มโนธรรม" สร้างแผนภาพ สติปัฏฐานเป็นวิปัสสนาธรรมอย่างต่อเนื่อง การยอมรับข้อผิดพลาดต่อตนเองและต่อผู้คนเป็นวิธีเดียวที่เข้าถึงได้สำหรับแต่ละคนและทั้งสังคม MA Savitsky Honor เป็นมโนธรรมภายนอก ความรู้สึกผิดชอบชั่วดีเป็นเกียรติภายใน ความรู้สึกผิดชอบชั่วดีของโชเพนเฮาเออร์เป็นความทรงจำที่มีการเพิ่มการประเมินทางศีลธรรมเกี่ยวกับความสมบูรณ์แบบ DS Likhachev ฉันเชื่อว่าความรู้สึกผิดชอบชั่วดีคือความกลัวซึ่งปกป้องกฎเกณฑ์ที่สังคมได้พัฒนาขึ้นเพื่อความปลอดภัยในแต่ละบุคคล C. Maugham ความรู้สึกผิดชอบชั่วดีของเราเป็นตัวตัดสินความผิดจนกว่าเราจะฆ่าเธอ O. Balzac Conscience เป็นการเตือนด้วยเสียงภายในว่ามีคนติดตามเรา Henry Louis Mencken

การบ้านย่อหน้าที่ 6 - การเล่าเรื่อง ค้นหาตัวอย่างจากนิยายภาพยนตร์เกี่ยวกับหน้าที่และมโนธรรม

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธีการนำเสนอและบันทึกย่อ

การนำเสนอบทเรียนเกี่ยวกับพื้นฐานของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หนังสือเรียนโดย N.F. Vinogradova หัวข้อ "The Fruit of Good Works is Glorious"

งานนำเสนอมีเนื้อหาสำหรับบทเรียนหมายเลข 6 "ผลแห่งการดีย่อมมีเกียรติ" เนื้อหาประกอบด้วยคำถามสำหรับการตรวจการบ้านกำหนดงานที่มีปัญหาให้งานสำหรับงานอิสระ ...

งานนำเสนอสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 "Sphere of Spirit Life" หมวด "Sphere of Spiritual culture"

งานนำเสนอได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของแนวคิดของวิธีการจัดกิจกรรมระบบในการสอนดังนั้นจึงมีงานจำนวนเพียงพอที่มุ่งเน้นไปที่งานอิสระของนักเรียนด้วย ...

งานนำเสนอสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 หัวข้อ "การศึกษา" "Sphere of Spirit Culture"

เพื่อให้เกิดความรู้จริงมีการเสนองานจาก GIA ในขั้นตอนของการเรียนรู้ความรู้ใหม่จะใช้เทคนิคของเทคโนโลยีสำหรับการพัฒนาการคิดเชิงวิพากษ์: ก้างปลาและคลัสเตอร์ ทำงานร่วมกับกฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับภาพ ...

หน้าที่และความยินยอม

หมวดหมู่เป็นหน้าที่และมโนธรรม หมวดหมู่จริยธรรมเป็นแนวคิดพื้นฐานของวิทยาศาสตร์เชิงจริยธรรมซึ่งสะท้อนถึงองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของการมีศีลธรรม หมวดหมู่จริยธรรมไม่ได้เป็นเพียงการสร้างทางทฤษฎีเท่านั้น ที่ก่อให้เกิดรูปลักษณ์ภายนอกของทฤษฎีในช่วงเวลาเดียวกันที่มีอยู่ในรูปแบบของสังคมที่ก่อให้เกิดความสับสน สำหรับตัวอย่างประเภทของความยุติธรรมเนื้อหาของสิ่งที่ได้รับการตีความโดย ARISTOTLE มีอยู่ในความกังวลของทุกคนความประพฤติของสังคมกลุ่มสังคมใด ๆ

ด้วยความหลากหลายของแนวทางในการกำหนดระบบของหมวดหมู่ตามหลักจริยธรรมที่ได้รับการยอมรับโดยทั่วไปสิ่งที่สำคัญที่สุดในประเภททางทฤษฎีและการปฏิบัติสามารถแบ่งออกได้: - ความดีและความชั่ว; - ดี; - ความยุติธรรม; - หนี้; - มโนธรรม; - ความรับผิดชอบ; - ศักดิ์ศรีและเกียรติ ประเภทของจริยธรรมยังรวมถึงความหมายของชีวิตความสุข ฯลฯ

หน้าที่เป็นหมวดหมู่ของจริยธรรมซึ่งหมายถึงทัศนคติของบุคคลต่อสังคมต่อบุคคลอื่นซึ่งแสดงออกในพันธะทางศีลธรรมต่อพวกเขาในเงื่อนไขเฉพาะ หน้าที่เป็นงานทางศีลธรรมที่บุคคลกำหนดขึ้นสำหรับตัวเองบนพื้นฐานของข้อกำหนดทางศีลธรรมที่ส่งถึงทุกคน นี่เป็นงานส่วนตัวของบุคคลใดบุคคลหนึ่งในสถานการณ์เฉพาะ หน้าที่อาจเป็นหน้าที่ทางสังคม: ผู้รักชาติทหารหน้าที่ของแพทย์หน้าที่ของผู้พิพากษาหน้าที่ของนักสืบ ฯลฯ หน้าที่เป็นเรื่องส่วนตัว: ความเป็นพ่อแม่ความกตัญญูการสมรสเพื่อน ฯลฯ ผู้ปฏิบัติงานในศาลและอัยการจะสามารถปฏิบัติหน้าที่ได้สำเร็จก็ต่อเมื่อพวกเขา ตระหนักถึงความสำคัญทางสังคมของกิจกรรมของพวกเขาและมีความสำนึกในหน้าที่สูงพวกเขาพร้อมที่จะสิ้นสุดแม้จะมีปัญหาและอุปสรรคก็ตาม ผู้พิพากษาอัยการผู้ตรวจสอบไม่สามารถทนต่อการละเมิดกฎหมายสิทธิมนุษยชนผลประโยชน์ของสังคมและรัฐได้ ผู้พิพากษาคนแรกที่ได้รับเลือกให้ดำรงตำแหน่งสาบานตนและโดยที่เขาสาบานอย่างเคร่งขรึมว่าจะเป็นกลางและเที่ยงธรรมตามหน้าที่ของผู้พิพากษาและมโนธรรมของเขาสั่งเขา

บางครั้งความรู้สึกผิดชอบชั่วดีเรียกว่าอีกด้านหนึ่งของหนี้ ความรู้สึกผิดชอบชั่วดีคือความรู้สึกในการประเมินตนเองประสบการณ์หนึ่งในตัวควบคุมพฤติกรรมมนุษย์ที่ใกล้ชิดและเป็นส่วนตัวที่เก่าแก่ที่สุด ความรู้สึกผิดชอบชั่วดีเป็นหมวดหมู่ของจริยธรรมที่แสดงถึงความสามารถของบุคคลในการใช้การควบคุมตนเองทางศีลธรรมการประเมินตนเองภายในจากมุมมองของการปฏิบัติตามพฤติกรรมของเขากับข้อกำหนดของศีลธรรมเพื่อกำหนดภารกิจทางศีลธรรมสำหรับตนเองอย่างอิสระและเรียกร้องจากตัวเองเพื่อตอบสนองความต้องการ ความรู้สึกผิดชอบชั่วดีคือความตระหนักในอัตวิสัยของหน้าที่และความรับผิดชอบของบุคคลโดยบุคคลอื่นทำหน้าที่และความรับผิดชอบต่อตนเอง ความรู้สึกผิดชอบชั่วดีช่วยปกป้องบุคคลจากความชั่วร้ายเลวทรามกระตุ้นคนชั้นสูงความรับผิดชอบ - ผู้คนมักอยู่ในสังคมก่อนที่จะดึงดูดความรู้สึกผิดชอบชั่วดีของตนเองและความรู้สึกผิดชอบชั่วดีของผู้อื่นให้ประเมินตนเองและผู้อื่นโดยใช้แนวคิด "ความรู้สึกผิดชอบชั่วดี" "ความรู้สึกผิดชอบชั่วดี" "ความรู้สึกผิดชอบชั่วดี" , "คนมีมโนธรรม", "ไร้ยางอาย", "สำนึกผิด" ฯลฯ บทบาทของความรู้สึกผิดชอบชั่วดีมีความสำคัญอย่างยิ่งเมื่อบุคคลต้องเผชิญกับทางเลือกทางศีลธรรมและการควบคุมภายนอกโดยความคิดเห็นของสาธารณชนอาจถูกกีดกันหรือทำได้ยาก ทนายความดำเนินการในคดีหรือปฏิบัติหน้าที่อื่น ๆ การกระทำในขอบเขตที่ส่งผลกระทบต่อผลประโยชน์ที่สำคัญของผู้คนพบว่ามีการปะทะกันหลายครั้งพบว่าตัวเองต้องเผชิญกับความจำเป็นในการตัดสินใจอย่างรับผิดชอบซึ่งมักจะอยู่ในสถานการณ์ทางศีลธรรมที่ยากลำบาก และมีเพียงพนักงานที่มีจิตสำนึกในการพัฒนาซึ่งสามารถตัดสินแรงจูงใจและการกระทำของตนเองได้อย่างถูกต้องมีวิจารณญาณและเป็นพื้นฐานเท่านั้นที่จะสามารถบรรลุภารกิจอันสูงส่งของตนได้อย่างมีประสิทธิผลและรักษาเกียรติภูมิของอาชีพและบุคลิกภาพของตน

หน้าที่และมโนธรรม.

O. V. Botyashina

นักวิทยาศาสตร์เชื่อเช่นนั้น หน้าที่ทางศีลธรรม เป็นกฎหมายโดยกำเนิดและสัญชาตญาณทางสังคม. ผู้ไม่เชื่อในพระเจ้า: ความสำนึกในหน้าที่ได้ก่อตัวขึ้นในผู้คนทีละน้อยตามพัฒนาการของประวัติศาสตร์มนุษย์ ผู้ศรัทธา: ความสำนึกในหน้าที่เป็นประกายแห่งพระเจ้ามอบให้กับผู้คนจากพระเจ้าพร้อมด้วยเหตุผลและเสียง ฤดูหนาวปี 1988 แผ่นดินไหวในอาร์เมเนียเป็นภัยธรรมชาติ คนตายนับพัน วิธีการก่อสร้างพิเศษสำหรับพื้นที่ที่มีแผ่นดินไหวสูงสามารถลดจำนวนผู้บาดเจ็บได้ ปี 1989 เกิดแผ่นดินไหวขนาดเดียวกันในซานฟรานซิสโก มีผู้เสียชีวิต 67 คน ปี 1986 อุบัติเหตุที่โรงไฟฟ้านิวเคลียร์เชอร์โนโบลสค์ เหตุผลคือการละเมิดกฎสำหรับการทำงานและการบำรุงรักษาอุปกรณ์สถานี

หนี้คืออะไร.

• หนี้เชื่อมโยงบุคคลกับบุคคลอื่น
• เมื่อบุคคลมีความสัมพันธ์กับผู้อื่นเขาจะได้รับความรับผิดชอบตามวัตถุประสงค์
• ความรับผิดชอบอยู่กับเรา
• หนี้เชื่อมโยงเรากับพวกเขา:

• ผู้ปกครอง.
• ครอบครัว.
• เพื่อน.
• เพื่อนร่วมชั้นเรียน.
• เพื่อนร่วมงาน.
• ผู้คนรอบข้าง
• บ้านของเรา.
• เมือง.
• บ้านเกิด.

สาธารณะ.

ความรับผิดชอบตามวัตถุประสงค์ที่บุคคลต้องการเพื่อเติมเต็มในชีวิต ความรับผิดชอบมีอยู่ทุกที่: ในที่ทำงานในวันหยุดพักผ่อนในโรงเรียนในกิจกรรมทางสังคมที่บ้านในครอบครัวในที่สาธารณะในความสัมพันธ์กับเพื่อนต่อผู้คนรอบข้างธรรมชาติต่อตนเอง

คุณธรรม

บุคคลนั้นเปลี่ยนข้อกำหนดของศีลธรรมให้เป็นงานส่วนตัว

เพื่อให้สามารถเอาชนะความไม่ลงรอยกันและความสงสัยภายใน

ก้าวไปสู่เป้าหมายที่ตั้งไว้อย่างมั่นคง

หน้าที่ทางศีลธรรมเหมือนเดิมควบคุมบ้านเรือนประชาชน

หน้าที่สาธารณะอยู่ภายใต้กฎหมายกฎหมายและมีความสำคัญเหนือกว่า

• หน้าที่ควบคุมการควบคุมภายนอกและการควบคุมภายในของบุคคล
• Janusz Korczak (พ.ศ. 2422-2485) - อาจารย์และกุมารแพทย์ชาวโปแลนด์ ก่อนสงครามเขากลายเป็นผู้อำนวยการสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า มีคำสั่งจากชาวเยอรมันให้ทำลายเด็กทั้งหมดพวกเขาทั้งหมดเป็นชาวยิว คำสั่งดังกล่าวไม่มีผลกับ Janusz Korczak Janusz Korczak ไปกับเด็ก ๆ ที่ค่ายมรณะ
• การเสียสละตนเองเป็นพันธะทางศีลธรรม

ความนับถือตนเองของบุคคล

ความรับผิดชอบตระหนักถึงหน้าที่ของคุณ

การควบคุมตนเองทางศีลธรรมภายใน

ความรู้สึกที่ลึกซึ้งและเป็นส่วนตัว

ตาชั้นใน

สไลด์ 1 คุณมีสมาคมอะไรบ้างเมื่อได้ยินคำว่า "หนี้"? ส่วนใหญ่เป็นเงินสิ่งของสิ่งที่ต้องคืน

สไลด์ 2 มีความหมายอีกอย่างของคำนี้ หน้าที่เป็นภาระผูกพันทางศีลธรรมที่เกิดจากข้อกำหนดของศีลธรรม หน้าที่ทหารหน้าที่ของผู้ปกครองหน้าที่ของพลเมือง - พูดถึงสถานการณ์ที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง

สไลด์ 3 หน้าที่เชื่อมโยงบุคคลกับสังคมบุคคลอื่นจึงได้มาซึ่งหน้าที่และความรับผิดชอบตามวัตถุประสงค์ คำว่าวัตถุประสงค์หมายถึงไม่ขึ้นกับความปรารถนาส่วนตัวของเรา

สไลด์ 4 วิทยาศาสตร์เสนอให้แยกแยะสองด้านในหนี้ - หนี้สาธารณะและหน้าที่ทางศีลธรรมหน้าที่สาธารณะตั้งชื่อหน้าที่ที่บุคคลต้องปฏิบัติ หนี้ประเภทนี้ปรากฏให้เห็นในทุกด้านของชีวิตของคนสมัยใหม่ไม่ว่าจะเป็นที่โรงเรียนที่บ้านที่ทำงานท่ามกลางเพื่อนและในสังคมหน้าที่ทางศีลธรรมควรเข้าใจแตกต่างกันเล็กน้อย ซึ่งหมายความว่าบุคคลจะเปลี่ยนข้อกำหนดของศีลธรรมและหน้าที่เป็นงานส่วนตัวโดยอิสระ อาจไม่มีคำแนะนำจากผู้บังคับบัญชาหรือผู้ปกครองนี่เป็นทางเลือกของแต่ละบุคคล

สไลด์ 5 ให้เราหันไปดูตัวอย่าง: ในเรื่องราวของ Nikolai Semenovich Leskov, "The Man on the Watch," Sentry Postnikov ซึ่งเป็นทหารของกรมทหาร Izmailovsky ขณะยืนอยู่ที่ท่าของเขาได้ยินว่ามีชายคนหนึ่งตกลงไปในบอระเพ็ดและกำลังร้องขอความช่วยเหลือ ทหารไม่กล้าออกจากตำแหน่งเป็นเวลานานเพราะนี่เป็นการละเมิดกฎบัตรและเกือบจะเป็นอาชญากรรม ในที่สุดทหารก็ตัดสินใจและดึงชายที่จมน้ำออกมา สิ่งนี้มักเกิดขึ้นหน้าที่ประเภทนี้มอบให้กับบุคคลที่มีความยากลำบาก - เขาประสบกับความขัดแย้งภายในมากมายและไม่รู้ว่าควรปฏิบัติหน้าที่ใดก่อน

สไลด์ 6 คุณคงสังเกตเห็นแล้วว่าพลาดประเด็นสำคัญประการหนึ่งในการพูดคุยเรื่องหน้าที่: เราไม่พบว่าใครเป็นผู้ควบคุมการปฏิบัติหน้าที่ หรืออาจจะไม่มีการควบคุมเลย? มีและถึงสองเท่า: ภายนอก - การควบคุมของสังคม (ความคิดเห็นสาธารณะ) และการควบคุมตนเองภายในของมนุษย์เช่นมโนธรรม มาพูดถึงเธอกัน

สไลด์ 7 ... มีหมู่บ้านเล็ก ๆ แห่งหนึ่งในโปแลนด์ Treblinka ในช่วงสงครามโลกครั้งที่ 2 ค่ายมรณะที่น่ากลัวที่สุดแห่งหนึ่งตั้งอยู่ใกล้ ๆ

สไลด์ 8-9 ที่นี่พวกนาซีสังหารผู้คนหลายแสนคนซึ่งส่วนใหญ่เป็นชาวยิวจากประเทศต่างๆของโลก บนหลุมฝังศพหินก้อนหนึ่งที่ติดตั้งในอาณาเขตของค่ายเดิมมีการแกะสลัก: "Janusz Korczak และเด็ก ๆ "

สไลด์ 10-11 Janusz Korczak เป็นครูสอนภาษาโปแลนด์ที่ยอดเยี่ยม ความรักต่อเด็กการดูแลพวกเขาเป็นความหมายของชีวิตของเขาและเด็ก ๆ ก็ตอบสนอง เขาเขียนหนังสือสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ ก่อนสงครามเขากลายเป็นผู้อำนวยการบ้านเด็กกำพร้าซึ่งเกือบจะเป็นสมาชิกในครอบครัวเพียงคนเดียวสำหรับเด็กโสด เมื่อชาวเยอรมันบุกเข้าไปในโปแลนด์ขวานของฟาสซิสต์ก็ถูกนำไปที่สถานเลี้ยงเด็กกำพร้าด้วยเช่นกันมันได้รับคำสั่งให้ทำลายผู้อยู่อาศัยเล็ก ๆ ของมันเพราะพวกเขาเป็นชาวยิวทั้งหมด

สไลด์ 12-13 คำสั่งไม่ใช้กับผู้กำกับเขามีเอกสารที่จำเป็นเขาสามารถซ่อนได้ตลอดเวลาและต่อสู้ต่อไป แต่เขาแสดงต่างกัน. เมื่อชาย SS ผลักเด็กออกจากห้องแล้วพาพวกเขาไปที่สถานีครูก็เดินอยู่แถวแรก รถไฟพาทุกคนไปที่ค่ายกักกันจนถึงห้องประหาร

สไลด์ 14 ภายในตัวบุคคลทุกขั้นตอนของเขาจะถูกตรวจสอบโดยมโนธรรมของเขาบุคคลหนึ่งจะวิเคราะห์หน้าที่ของตนเองเรียกร้องให้ตนเองปฏิบัติตามและประเมินการกระทำของเขา นั่นหมายความว่าความรู้สึกผิดชอบชั่วดีเป็นการตระหนักถึงหน้าที่และความรับผิดชอบส่วนบุคคลอย่างลึกซึ้งนั่นคือการควบคุมตนเองทางศีลธรรมภายในและความภาคภูมิใจในตนเองของบุคคล

สไลด์ 16 จดการบ้านของคุณ

หน้าที่คือภาระหน้าที่ทางศีลธรรมของบุคคลที่มีต่อบุคคลอื่น (สังคมครอบครัว) ดำเนินการภายใต้อิทธิพลของความคิดเห็นสาธารณะและแรงจูงใจทางศีลธรรมภายใน หนี้คืออะไร?

สไลด์ 2: อะไรคือความรับผิดชอบตามวัตถุประสงค์?

หน้าที่ตามวัตถุประสงค์คือหน้าที่ที่ไม่ขึ้นอยู่กับความปรารถนาส่วนตัวของเรา ความรับผิดชอบตามวัตถุประสงค์คืออะไร?

สไลด์ 3: แง่มุมใดที่วิทยาศาสตร์แนะนำให้แยกแยะหนี้

หน้าที่สาธารณะคือความรับผิดชอบตามวัตถุประสงค์ที่บุคคลต้องการเพื่อเติมเต็มในชีวิต หน้าที่ทางศีลธรรมคือการเติมเต็มบรรทัดฐานที่มีอยู่ในสังคมไม่ใช่ภายใต้การข่มขู่ แต่อยู่บนพื้นฐานของความเชื่อมั่น วิทยาศาสตร์ชี้ให้เห็นแง่มุมใดในการแยกแยะหนี้

สไลด์ 4: หน้าที่ทางศีลธรรม

เมื่อบุคคลเปลี่ยนข้อกำหนดของศีลธรรมให้เป็นงานส่วนตัว ซึ่งหมายความว่าบุคคลไม่เพียงตระหนักถึงข้อกำหนดทางศีลธรรม เขากำหนดข้อกำหนดเหล่านี้ให้กับตัวเองและปฏิบัติตามข้อกำหนดเหล่านี้ในชีวิต พันธะทางศีลธรรมคือพันธะทางศีลธรรม หน้าที่ทางศีลธรรม

สไลด์ 5: ใครเป็นผู้ติดตามและประเมินประสิทธิภาพหนี้?

ภายนอก - การควบคุมของสังคม (ความคิดเห็นสาธารณะ) และภายใน - การควบคุมตนเองของบุคคลนั่นคือความรู้สึกผิดชอบชั่วดี ใครเป็นผู้ติดตามและประเมินประสิทธิภาพหนี้?

สไลด์ 6: มโนธรรมคืออะไร?

ความรู้สึกผิดชอบชั่วดีคือการตระหนักถึงหน้าที่และความรับผิดชอบอย่างลึกซึ้งการควบคุมตนเองทางศีลธรรมภายในและความภาคภูมิใจในตนเองของบุคคล มโนธรรมคืออะไร?

สไลด์ 7: การทดสอบการยืนยัน

สไลด์ 8

นักปรัชญาหลายคนโต้แย้งว่ามนุษย์มักจะขัดแย้งกับตัวเองอยู่ตลอดเวลา ในนั้นมีสิ่งมีชีวิตสองตัวที่เป็นอิสระ (สองธรรมชาติ) ภายในและภายนอกซึ่งภายในไม่พอใจกับสิ่งที่ภายนอกทำและภายนอกไม่ทำตามที่ภายในต้องการ คุณลักษณะนี้ปรากฏในรูปแบบที่แตกต่างกันในผู้คน แต่มีอยู่ในทุกคน

สไลด์ 9

เหตุใดในบางสถานการณ์บุคคลจึงเป็นคนใจดีใจกว้างมีเมตตาในขณะที่คนอื่น ๆ สามารถกระทำการที่ไม่เหมาะสมได้? บางคนได้รับการชี้นำในชีวิตด้วยอุดมคติพยายามทำตามมโนธรรมปฏิเสธความรอบคอบและการถากถางดูถูก คนอื่น ๆ เมื่อบรรลุเป้าหมาย "ข้ามหัวพวกเขา" ทำไมเราถึงทำเช่นนี้หรืออย่างนั้น? เราได้รับคำแนะนำอย่างไรในการเลือกของเรา?

10

สไลด์ 10: การเลือกทางศีลธรรมคือความรับผิดชอบ

11

สไลด์ 11: แผนการสอน

ทางเลือกทางศีลธรรม เสรีภาพคือความรับผิดชอบ ความรู้ทางศีลธรรมและพฤติกรรมการปฏิบัติของแต่ละบุคคล การวิเคราะห์ความคิดและการกระทำของตนเองอย่างมีวิจารณญาณ แผนการเรียน

12

สไลด์ 12: ปัญหาปัญหา

พฤติกรรมใดที่ทำให้เกิดการยอมรับทางศีลธรรมและการประณามทางศีลธรรม? เป็นคนสร้างตัวได้หรือไม่? ปัญหาที่เป็นปัญหา

13

สไลด์ 13: 1

“ เราสามารถพูดเกี่ยวกับผู้คนได้ว่าโดยทั่วไปแล้วพวกเขาเป็นคนอกตัญญูไม่แน่นอนเจ้าเล่ห์ขี้ขลาดต้องการหลีกเลี่ยงอันตรายและกระหายผลกำไรตราบใดที่คุณทำให้พวกเขาได้รับผลประโยชน์พวกเขาก็เป็นของคุณโดยสิ้นเชิง ... มิตรภาพได้มาจากการซื้อและการขาย ได้มาโดยไม่ต้องค้ำประกันและในพริบตาก็ไม่พร้อมให้บริการคุณอีกต่อไป " นักคิดชาวอิตาลี N. Machiavelli 1. ทางเลือกทางศีลธรรม

14

สไลด์ 14: 1

นี่คือการเลือกทัศนคติของคุณ (ดีหรือไม่ดี) ต่อคนอื่น 1. ทางเลือกทางศีลธรรม

15

สไลด์ 15: 1

เรื่องราวของ N.V. "Taras Bulba" ของ Gogol นี่เป็นงานที่จริงจังมากที่ทำให้คุณคิดถึงปัญหาของการเลือกทางศีลธรรมในชีวิตของคน ๆ หนึ่ง Andrii ทรยศต่อครอบครัวของเขาและ Cossacks เพื่อนของเขาเดินไปที่ด้านข้างของศัตรูเพราะความรักที่เขามีต่อสุภาพสตรีชาวโปแลนด์ 1. ทางเลือกทางศีลธรรม

16

สไลด์ 16: 1 ทางเลือกทางศีลธรรม

เส้นทางที่ตรงกันข้าม - เส้นทางแห่งการเสียสละตัวเองถูกเลือกโดย Danko - ฮีโร่ของ "Old Woman Izergil" ของ M. Gorky เขาช่วยชีวิตผู้คนด้วยต้นทุนชีวิตของเขา 1. ทางเลือกทางศีลธรรม

17

สไลด์ 17: 1

ฮีโร่ของผลงานเหล่านี้อาจทำหน้าที่แตกต่างไปจากเดิมหรือไม่ เหตุใดบุคคลในกรณีหนึ่งจึงเลือกเส้นทางแห่งการทรยศและในอีกกรณีหนึ่ง - ปฏิบัติอย่างตรงไปตรงมามีศีลธรรม? 1. ทางเลือกทางศีลธรรม

18

สไลด์ 18: 1

ทุกคนเลือกให้ตัวเองเป็นผู้หญิงศาสนาถนน รับใช้ปีศาจหรือผู้เผยพระวจนะ - ทุกคนเลือกด้วยตัวเอง ทุกคนเลือกคำสำหรับความรักและคำอธิษฐานสำหรับตัวเอง Epee สำหรับการดวลดาบเพื่อการต่อสู้ทุกคนเลือกด้วยตัวเอง ทุกคนเลือกโล่และชุดเกราะไม้เท้าและแผ่นแปะทุกคนเลือกวิธีการแก้แค้นขั้นสุดท้ายทุกคนเลือกด้วยตัวเอง ฉันยังเลือก - เท่าที่จะทำได้ ฉันไม่มีข้อตำหนิกับใคร ทุกคนเลือกด้วยตัวเอง (Y.D. Levitansky) 1. ทางเลือกทางศีลธรรม

19

สไลด์ 19: 2 เสรีภาพคือความรับผิดชอบ

นกตัวหนึ่งอาศัยอยู่ในกรงเป็นเวลานานมาก เธอมักมองจากกรงไปยังหน้าต่างด้านหลังที่นกบินอย่างสนุกสนาน นกกำลังคิดว่าพวกมันอาศัยอยู่ในป่าได้อย่างไร หัวใจของเธอเริ่มเต้นเร็วขึ้นเธอนั่งบนบาร์และเกือบจะรู้สึกถึงความตื่นเต้นของเที่ยวบินที่เป็นไปได้ บางครั้งนกตัวอื่นจะนั่งอยู่บนขอบหน้าต่างและตรวจดูนกในกรง นักท่องเที่ยวเอียงศีรษะไปข้างหนึ่งและดูเหมือนจะถามตัวเองว่าเป็นไปได้หรือไม่ นกในกรง! คิดไม่ถึง! และในช่วงเวลาเหล่านี้เชลยตัวน้อยรู้สึกไม่มีความสุขอย่างสิ้นเชิง เมื่อเจ้าของนกเปิดประตูกรงทิ้งไว้ นกรู้สึกวิตกกังวลเมื่อเธอสังเกตว่าหน้าต่างเปิดอยู่ เธอพยายามตัดสินใจว่าจะทำอย่างไร และเธอก็ยังคงคิดว่าเมื่อพระอาทิตย์ตกเจ้าของกลับมาและล็อกประตูกรง นกไม่ว่าจะด้วยแรงจูงใจใดก็ตามต้องการความปลอดภัยเพื่ออิสรภาพ 2. เสรีภาพคือความรับผิดชอบ

20

สไลด์ 20: 2 เสรีภาพคือความรับผิดชอบ

เสรีภาพคืออะไร? เสรีภาพเกี่ยวข้องกับการเลือกทางศีลธรรมอย่างไร? อะไรที่มีอิทธิพลต่อการเลือก? บุคคลควรมีคุณสมบัติอะไรเพื่อที่จะตัดสินใจเลือกอย่างชาญฉลาด? 2. เสรีภาพคือความรับผิดชอบ

21

สไลด์ 21: 2 เสรีภาพคือความรับผิดชอบ

อ่านคำอุปมาเรื่องอื่นในหน้า 73 หนังสือเรียน. หลังจากอ่านคำอุปมานี้คุณสามารถสรุปอะไรได้บ้าง? เอาต์พุต บุคคลต้องเข้าใจการกระทำของตนและคาดการณ์ผลที่ตามมา 2. เสรีภาพคือความรับผิดชอบ

22

สไลด์ 22: 2 เสรีภาพคือความรับผิดชอบ

ความรับผิดชอบ - ความสามารถในการดำเนินการอย่างมีสติภาระหน้าที่ในการรับผิดชอบต่อการกระทำและการกระทำตลอดจนผลที่ตามมา 2. เสรีภาพคือความรับผิดชอบ

23

สไลด์ 23: 2 เสรีภาพคือความรับผิดชอบ

ทำงานกับย่อหน้าที่ 2 ของ§ 9 ของหนังสือเรียนติดตามความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดเรื่อง "เสรีภาพ" และ "ความรับผิดชอบ" ยกตัวอย่าง. 2. เสรีภาพคือความรับผิดชอบ

24

สไลด์ 24: 3 ความรู้คู่คุณธรรมและพฤติกรรมการปฏิบัติของแต่ละบุคคล

ภูมิปัญญายอดนิยมกล่าวว่า: "อย่าตัดสินคนด้วยคำพูด แต่โดยการกระทำของพวกเขา" สมมติว่าคนที่เชื่อมั่นในความจริงของบรรทัดฐานทางศีลธรรมเช่น "ผู้ชายเป็นเพื่อนกับมนุษย์" "หายไปเอง แต่ช่วยเพื่อนของคุณ" ตกอยู่ในเรืออับปาง บนเรือมีเรือชูชีพเพียงลำเดียวและมีผู้โดยสารเพียงครึ่งเดียวเท่านั้นที่สามารถใช้ได้ อะไรจะชนะในสถานการณ์นี้? ความสำนึกในการรักษาตนเองหรือความรู้ทางศีลธรรมที่จำเป็นต้องช่วยคนที่ดูแลตัวเองไม่ได้เป็นอันดับแรก? 3. ความรู้คู่คุณธรรมและพฤติกรรมการปฏิบัติของแต่ละบุคคล

25

สไลด์ 25: 3 ความรู้คู่คุณธรรมและพฤติกรรมการปฏิบัติของแต่ละบุคคล

การใช้ย่อหน้าที่ 3 § 9 ของหนังสือเรียนอะไรจะรับประกันการปฏิบัติตามมาตรฐานทางศีลธรรมได้? 3. ความรู้คู่คุณธรรมและพฤติกรรมการปฏิบัติของแต่ละบุคคล

26

สไลด์ 26: 4 การวิเคราะห์ความคิดและการกระทำของคุณเองอย่างมีวิจารณญาณ

ทำงานกับวรรค 4 ของ§ 9 ของหนังสือเรียนให้ตอบคำถาม บุคคลควรถูกตัดสินอย่างไร - โดยคำพูดหรือการกระทำของพวกเขา? ทำไม? คุณเข้าใจความหมายของ J.-P. อย่างไร ซาร์ตร์? อะไรที่ยากกว่าสำหรับคุณ - การตัดสินความรู้สึกผิดชอบชั่วดีของคุณเองหรือการตำหนิผู้อื่น? 4. การวิเคราะห์ความคิดและการกระทำของตนเองอย่างมีวิจารณญาณ

27

สไลด์ 27: 4 การวิเคราะห์ความคิดและการกระทำของคุณเองอย่างมีวิจารณญาณ

มาลองวิเคราะห์สถานการณ์ต่างๆ ขั้นตอนวิธีการวิเคราะห์กำหนดปัญหาทางเลือก กำหนดทางเลือกในการแก้ปัญหา (เสรีภาพในการเลือกและความรับผิดชอบทางศีลธรรม) เลือกและนำเสนอทางเลือกเดียวที่เป็นไปได้สำหรับคุณ ให้เหตุผลในการตัดสินใจของคุณ 4. การวิเคราะห์ความคิดและการกระทำของตนเองอย่างมีวิจารณญาณ

28

สไลด์ 28: 4 การวิเคราะห์ความคิดและการกระทำของคุณเองอย่างมีวิจารณญาณ

สถานการณ์ 1. ในวันหยุดคุณและเพื่อน ๆ จะไปดูคอนเสิร์ตของวงดนตรีที่คุณชื่นชอบ คุณรอช่วงเวลานี้มานานแล้ว จ่ายตั๋วแล้ว มีการสั่งขนส่ง แต่เมื่อวันก่อนคุณจะพบว่าพ่อแม่เปลี่ยนตารางการทำงานและไม่มีใครอยู่กับยายที่ป่วย คุณจะทำอะไร? 4. การวิเคราะห์ความคิดและการกระทำของตนเองอย่างมีวิจารณญาณ

29

สไลด์ 29: 4 การวิเคราะห์ความคิดและการกระทำของคุณเองอย่างมีวิจารณญาณ

สถานการณ์ที่ 2 คุณกำลังเดินเล่นในตอนเย็นกับเพื่อน ๆ คุณให้ความสำคัญกับความคิดเห็นของพวกเขามาก เพื่อนของฉันคนหนึ่งแนะนำให้ฉันวาดภาพบุคคลในตรอกของเหล่าฮีโร่ด้วยสีจากกระป๋องสเปรย์ ตกลงทั้งหมด. คุณจะทำอะไร? 4. การวิเคราะห์ความคิดและการกระทำของตนเองอย่างมีวิจารณญาณ

30

สไลด์ 30: 4 การวิเคราะห์ความคิดและการกระทำของคุณเองอย่างมีวิจารณญาณ

สถานการณ์ที่ 3. ระหว่างบทเรียนระหว่างการอธิบายของครูเพื่อนร่วมชั้นคนหนึ่งก่อกวนบทเรียนได้จุดประทัดขึ้น ครูขอให้ผู้ก่อเหตุรับสารภาพว่ากระทำผิด คุณรู้ว่าใครเป็นคนทำ คุณจะทำอะไร? 4. การวิเคราะห์ความคิดและการกระทำของตนเองอย่างมีวิจารณญาณ

31

สไลด์ 31: 4 การวิเคราะห์ความคิดและการกระทำของคุณเองอย่างมีวิจารณญาณ

สถานการณ์ที่ 4. ทีมชั้นเรียนของคุณกำลังแสดงในงานชุมนุมนักท่องเที่ยว ในระหว่างการแข่งขันสมาชิกคนหนึ่งในทีมได้รับบาดเจ็บที่ขาและจะไม่สามารถเข้าร่วมการแข่งขันต่อไปได้ คลาส fizorg ได้เลือกคุณเป็นผู้แทน แต่คุณรู้ไหมว่าข้างหน้ามีสิ่งกีดขวาง "ลงสู่ก้นบึ้ง" และคุณกลัวความสูงมาก คุณจะทำอะไร? 4. การวิเคราะห์ความคิดและการกระทำของตนเองอย่างมีวิจารณญาณ

32

สไลด์สุดท้ายของการนำเสนอ: หนี้คืออะไร: การบ้าน

§ 9. อธิบายความหมายของข้อความ: "เสรีภาพไม่ได้เป็นสิทธิพิเศษ แต่เป็นหน้าที่" นักเขียนและนักปรัชญาชาวฝรั่งเศส A. Camus "ศีลธรรมเริ่มต้นเมื่อการสนทนาสิ้นสุดลง" A. Schweitzer“ ความรับผิดชอบที่แท้จริงเป็นเรื่องส่วนตัวเท่านั้น ผู้ชายหน้าแดงอยู่คนเดียว” F.Iskander Homework นักเขียนชาวรัสเซีย