บทบาทของแต่ละคนในการทำลายการนำเสนอธรรมชาติ

บทนำ: มนุษย์กับธรรมชาติแยกออกจากกันไม่ได้และมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด สำหรับมนุษย์และสังคมโดยรวมธรรมชาติเป็นสิ่งแวดล้อมของชีวิตและเป็นแหล่งทรัพยากรเดียวที่จำเป็นสำหรับการดำรงอยู่ของทรัพยากร ธรรมชาติและทรัพยากรธรรมชาติเป็นพื้นฐานที่สังคมมนุษย์อาศัยและพัฒนาซึ่งเป็นแหล่งที่มาหลักของความพึงพอใจในความต้องการทางวัตถุและจิตวิญญาณของผู้คน สังคมไม่สามารถดำรงอยู่ได้หากปราศจากสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ มนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติและในฐานะสิ่งมีชีวิตมีผลอย่างเป็นรูปธรรมต่อสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติด้วยกิจกรรมชีวิตเบื้องต้นของเขา

วิกฤตทางนิเวศวิทยาวิกฤตทางนิเวศวิทยาคือวิกฤตของความสัมพันธ์ระหว่างสังคมและธรรมชาติการรักษาสิ่งแวดล้อม ในช่วงหลายพันปีที่ผ่านมามนุษย์ได้เพิ่มขีดความสามารถทางเทคนิคของเขาอย่างต่อเนื่องทำให้การแทรกแซงในธรรมชาติของเขาเข้มข้นขึ้นโดยลืมนึกถึงความจำเป็นในการรักษาสมดุลทางชีวภาพ

ภาระต่อสิ่งแวดล้อมเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วโดยเฉพาะในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 ในความสัมพันธ์ระหว่างสังคมและธรรมชาติการก้าวกระโดดในเชิงคุณภาพเกิดขึ้นเมื่อจำนวนประชากรเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วการขยายตัวทางอุตสาหกรรมและการขยายตัวเป็นเมืองของโลกของเราภาระทางเศรษฐกิจเริ่มมีมากเกินความสามารถของระบบนิเวศวิทยาในการชำระล้างและสร้างใหม่ เป็นผลให้การไหลเวียนตามธรรมชาติของสารในชีวมณฑลหยุดชะงักและสุขภาพของคนในปัจจุบันและอนาคตอยู่ภายใต้การคุกคาม ภาระต่อสิ่งแวดล้อมเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วโดยเฉพาะในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 การก้าวกระโดดในเชิงคุณภาพเกิดขึ้นในความสัมพันธ์ระหว่างสังคมและธรรมชาติเมื่อเป็นผลมาจากการเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วของประชากรการขยายตัวทางอุตสาหกรรมและการขยายตัวเป็นเมืองของโลกของเราภาระทางเศรษฐกิจเริ่มมีมากเกินความสามารถของระบบนิเวศวิทยาในการชำระล้างและสร้างตัวเองใหม่ เป็นผลให้การไหลเวียนตามธรรมชาติของสารในชีวมณฑลหยุดชะงักและสุขภาพของคนในปัจจุบันและอนาคตอยู่ภายใต้การคุกคาม

การทำลายล้างและการทำลายสิ่งแวดล้อมตามธรรมชาติอย่างน้อย 94% ของสิ่งมีชีวิตที่แตกต่างกันประมาณครึ่งพันล้านชนิดที่อาศัยอยู่บนโลกได้หายไปหรือวิวัฒนาการเป็นสิ่งมีชีวิตชนิดใหม่ การสูญพันธุ์ครั้งใหญ่ในอดีตอันไกลโพ้นเกิดจากสาเหตุทางธรรมชาติที่ไม่ทราบสาเหตุ อย่างไรก็ตามนับตั้งแต่เกษตรกรรมเริ่มขึ้นเมื่อ 10,000 ปีก่อนกิจกรรมของมนุษย์ได้เร่งอัตราการสูญพันธุ์เป็นจำนวนหลายล้านคนและคาดว่าแนวโน้มนี้จะดำเนินต่อไปในทศวรรษต่อ ๆ ไป

ปัจจัยหลักที่เกี่ยวข้องกับมนุษย์ที่มีความสามารถในการทำให้สายพันธุ์เป็นอันตรายหรือการสูญพันธุ์ ได้แก่ : ปัจจัยหลักที่เกี่ยวข้องกับมนุษย์ที่อาจเป็นอันตรายต่อสายพันธุ์อันตรายหรือการสูญพันธุ์ ได้แก่ การทำลายหรือการหยุดชะงักของแหล่งที่อยู่อาศัยการล่าสัตว์เพื่อการค้าการควบคุมศัตรูพืชและ ผู้ล่าเพื่อการปกป้องปศุสัตว์พืชผลและเพื่อการล่าสัตว์การผสมพันธุ์เป็นสัตว์เลี้ยงไม้ประดับเพื่อการวิจัยทางการแพทย์และสำหรับสวนสัตว์มลพิษการแนะนำสิ่งมีชีวิตที่แข่งขันกันหรือผู้ล่าเข้าสู่ระบบนิเวศโดยบังเอิญหรือโดยเจตนา

ขยะในครัวเรือนและอุตสาหกรรมเป็นปัจจัยหนึ่งในการทำลายสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ ขยะในครัวเรือนและอุตสาหกรรมเป็นปัจจัยหนึ่งในการทำลายสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ หลายปีที่ผ่านมากิจกรรมการแปรรูปขยะถูกขัดขวางโดยความเห็นที่ว่าธุรกิจใดควรทำกำไรได้ แต่ลืมไปแล้วว่าการรีไซเคิลเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการจัดการกับปัญหาขยะเมื่อเทียบกับการฝังกลบและการเผาเนื่องจากต้องใช้เงินอุดหนุนจากรัฐบาลน้อยกว่า นอกจากนี้ยังช่วยประหยัดพลังงานและสิ่งแวดล้อม และเมื่อต้นทุนพื้นที่ฝังกลบสูงขึ้นเนื่องจากกฎระเบียบที่เข้มงวดขึ้นและเตามีราคาแพงเกินไปและเป็นอันตรายต่อสิ่งแวดล้อมบทบาทของการรีไซเคิลขยะจะเพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ

หลักการพื้นฐานและวิธีการป้องกันสิ่งแวดล้อมกลยุทธ์หลัก 3 ประการใช้ในการปกป้องสัตว์ป่าที่ใกล้สูญพันธุ์และใกล้สูญพันธุ์และเพื่อป้องกันอันตรายจากการเปิดเผยของสัตว์ชนิดอื่น: การยอมรับข้อตกลงกฎหมายและการสร้างแหล่งสำรองการใช้ยีนธนาคารสวนสัตว์ศูนย์วิจัยสวนพฤกษศาสตร์ และพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำเพื่ออนุรักษ์สัตว์ป่าจำนวนน้อยการอนุรักษ์และการปกป้องความหลากหลายของระบบนิเวศที่เป็นเอกลักษณ์และเป็นแบบฉบับทั่วโลก

ในประเทศที่พัฒนาแล้วส่วนใหญ่ประชากรของสัตว์ในเกมจะถูกควบคุมโดยกฎหมายที่กำหนดวิธีการและเวลาในการล่าสัตว์สำหรับสัตว์บางชนิด นกอพยพของนกน้ำสามารถจัดการได้โดย: ในประเทศที่พัฒนาแล้วส่วนใหญ่ประชากรในเกมจะอยู่ภายใต้กฎหมายที่กำหนดลักษณะและเวลาของการล่าสัตว์สำหรับสัตว์บางชนิด นกอพยพของนกน้ำสามารถจัดการได้โดย: การปกป้องแหล่งที่อยู่อาศัยที่มีอยู่ในทุ่งหญ้าและพื้นที่ชุ่มน้ำในพื้นที่ทำรังในฤดูร้อนและฤดูหนาวและตามเส้นทางอพยพการสร้างที่อยู่อาศัยใหม่ระเบียบการล่าสัตว์

แนวทางในการครอบงำวิกฤตสิ่งแวดล้อมในหลายประเทศปัญหาของระบบนิเวศเป็นอันดับแรกในขณะนี้พวกเขาเริ่มให้ความสำคัญกับเรื่องนี้มากขึ้นเรื่อย ๆ มีการใช้มาตรการเร่งด่วนใหม่: เพื่อเพิ่มความสนใจในประเด็นการปกป้องธรรมชาติและสร้างความมั่นใจในการใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างมีเหตุผล เพื่อสร้างการควบคุมอย่างเป็นระบบในการใช้งานโดยองค์กรและองค์กรของที่ดินน่านน้ำป่าไม้ทรัพยากรธรณีและทรัพยากรธรรมชาติอื่น ๆ เพื่อเพิ่มความสนใจในประเด็นการป้องกันมลพิษและความเค็มของดินน้ำผิวดินและน้ำใต้ดิน ให้ความสำคัญอย่างยิ่งกับการรักษาฟังก์ชันป้องกันน้ำและปกป้องป่าการดูแลรักษาและการแพร่พันธุ์ของพืชและสัตว์การป้องกันมลพิษทางอากาศในบรรยากาศ เพื่อเสริมสร้างการต่อสู้กับเสียงรบกวนจากอุตสาหกรรมและในครัวเรือน

การป้องกันสิ่งแวดล้อมและตลาดสิ่งเหล่านี้เป็นมาตรการที่รัฐใช้ภายใต้กรอบของกฎหมายเพื่อแก้ปัญหาปฏิสัมพันธ์ระหว่างสังคมและธรรมชาติ: 1. กฎหมาย RSFSR "เกี่ยวกับการคุ้มครองสิ่งแวดล้อม" 2. กฎหมายของรัฐบาลกลาง "ว่าด้วยความปลอดภัยของโครงสร้างไฮดรอลิก" 3. กฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการคุ้มครองสิ่งแวดล้อม" การตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญ "4. กฎหมายของรัฐบาลกลาง" เกี่ยวกับโลกของสัตว์ "5. กฎหมายของรัฐบาลกลาง" บนไหล่ทวีปของสหพันธรัฐรัสเซีย "6. กฎหมายของรัฐบาลกลาง" เกี่ยวกับทรัพยากรยาธรรมชาติพื้นที่ปรับปรุงสุขภาพและรีสอร์ท "7. ประมวลกฎหมายป่าไม้ของสหพันธรัฐรัสเซีย 8. รหัสน้ำของรัสเซีย สหพันธรัฐ 9. กฎหมายสหพันธรัฐรัสเซียว่าด้วยการแก้ไขและเพิ่มเติมกฎหมาย RSFSR "เกี่ยวกับสุขอนามัยและสวัสดิภาพทางระบาดวิทยาของประชากร" 10. กฎหมายสหพันธรัฐรัสเซียว่าด้วยการแก้ไขศิลปะ 20 ของกฎหมาย RSFSR "เกี่ยวกับการคุ้มครองสิ่งแวดล้อม"

งานนี้สามารถใช้ในการเรียนรู้และรายงานในหัวข้อ "ชีววิทยา"

การนำเสนอชีววิทยาสำเร็จรูปประกอบด้วยข้อมูลต่างๆเกี่ยวกับเซลล์และโครงสร้างของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดเกี่ยวกับดีเอ็นเอและเกี่ยวกับประวัติวิวัฒนาการของมนุษย์ ในส่วนนี้ของเว็บไซต์ของเราคุณสามารถดาวน์โหลดงานนำเสนอสำเร็จรูปสำหรับบทเรียนชีววิทยาสำหรับเกรด 6,7,8,9,10,11 การนำเสนอทางชีววิทยาจะเป็นประโยชน์สำหรับทั้งครูและนักเรียน

เป้าหมาย: นำไปสู่การก่อตัวของความรู้เกี่ยวกับการป้องกันการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติการพัฒนาความคิดเชิงนิเวศ

งาน:

ชี้แจงขยายความและรวบรวมความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับการปกป้องสัตว์พืชกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ

พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นความฉลาดความสามารถในการวิเคราะห์สรุปและเปรียบเทียบ

ส่งเสริมความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจความคิดสร้างสรรค์เคารพคู่ค้าและคู่แข่งในเกมรักธรรมชาติพื้นเมืองสนใจชีวิตสัตว์และปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

อุปกรณ์: การนำเสนอ "มนุษย์และธรรมชาติ" โปสเตอร์คลิปและนิตยสารเกี่ยวกับธรรมชาติเอกสารที่มีบทความเกี่ยวกับการปกป้องธรรมชาติกาวปากกาสักหลาด

ประเภทบทเรียน: การสรุปบทเรียนและการทำซ้ำความรู้

รูปแบบบทเรียน: เกม

หลักสูตรของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

สวัสดีทุกคน!

2. จุดประสงค์ของบทเรียน

1 สไลด์วันนี้ในบทเรียนเรื่องการทำซ้ำและการวางนัยทั่วไปของความรู้ในบท "มนุษย์และธรรมชาติ" เราจะดำเนินเกมที่มีภารกิจที่อุทิศให้กับธรรมชาติอันอุดมสมบูรณ์และกิจกรรมการอนุรักษ์ธรรมชาติของเรา

3. ทำความคุ้นเคยกับกฎของเกม

เราแยกเป็นกลุ่ม ตอนนี้แต่ละกลุ่มได้รับงานสำหรับคำตอบที่กลุ่มได้รับคะแนน ในตอนท้ายของเกมคะแนนทั้งหมดจะถูกสรุปและให้คะแนนรวมสำหรับทั้งกลุ่ม หากคุณพบว่ายากที่จะตอบทีมอื่นก็มีโอกาสที่จะได้รับคะแนนเพิ่มเติม

4. เกม "มนุษย์กับธรรมชาติ"

คุณเป็นคนตลกและคุณจะไม่เบื่อ

เราจะตอบคำถามตอบคำถามกับคุณ!

คุณตอบอย่างเป็นมิตรและไม่มีข้อสงสัยใด ๆ

วันนี้มิตรภาพจะเป็นนายหญิงแห่งชัยชนะ

และปล่อยให้การต่อสู้เดือดรุนแรงขึ้นการแข่งขันก็แข็งแกร่งขึ้น

ความสำเร็จไม่ได้ถูกตัดสินโดยโชคชะตา แต่ด้วยความรู้ของคุณเท่านั้น

2 สไลด์ 1 งาน "แบบทดสอบ" ผู้เชี่ยวชาญด้านธรรมชาติ "

แต่ละทีมมีหน้าที่รับผิดชอบในการนำเสนอคำถาม

3 สไลด์มนุษย์จัดการสัตว์ชนิดใดเพื่อช่วยให้รอดพ้นจากการสูญพันธุ์โดยสิ้นเชิง?

คำตอบแบบสไลด์ 4 - 5: กระทิงกวาง

พายุสีดำ 6 สไลด์กวาดโลก พายุเหล่านี้เกิดจากอะไร

คำตอบ 7 สไลด์การพังทลายของดิน

8 สไลด์ปาร์ตี้เพื่อสิ่งแวดล้อมในยุโรปมีสีอะไรบ้าง?

9 สไลด์สีเขียว

10 สไลด์ทำไมคนถึงเลิกใช้ฟรีออนเพื่อจุดประสงค์ทางอุตสาหกรรม?

11 สไลด์ทำลายชั้นโอโซน

12 สไลด์ภัยพิบัติด้านสิ่งแวดล้อมที่ใหญ่ที่สุดในศตวรรษที่ 20 คืออะไร?

13-14 สไลด์ตอบสนองโรงไฟฟ้านิวเคลียร์เชอร์โนบิลหมอกควันในลอนดอนประเทศญี่ปุ่น

15 สไลด์เอกสารใดบ้างที่มีบทความเกี่ยวกับการปกป้องธรรมชาติ

คำตอบ 16 สไลด์รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียกฎหมายว่าด้วยการปกป้องธรรมชาติอนุสัญญาว่าด้วยการอนุรักษ์สภาพภูมิอากาศอนุสัญญาว่าด้วยความหลากหลายทางชีวภาพ

17 slide Red Book คืออะไร?

18 สไลด์รายการสัตว์และพืชหายาก

19 สไลด์อธิบายปัญหาสิ่งแวดล้อมในประเทศของเรา

การทำลายพืชพันธุ์

ล่าสัตว์

ปรากฏการณ์เรือนกระจก

มลพิษทางอากาศ

มลพิษทางน้ำและดิน

พิษโลหะหนัก

อาจารย์: ทำได้ดีมากจัดการ 1 งานแล้วไปต่อ

แบบทดสอบภารกิจที่ 2 (แต่ละทีมจะได้รับการทดสอบและต้องตอบใน 5 นาที

1) เปลือกของโลกที่กลืนกินสิ่งมีชีวิตชื่ออะไร?

A) lithosphere b) noosphere c) biosphere d) บรรยากาศ

2) ทุกสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นซึ่งไม่มีอยู่ในธรรมชาติคือ ...

A) "ธรรมชาติที่สอง" b) "โลกมนุษย์" c) "ทรงกลมของกิจกรรมที่ชาญฉลาด" ง) สิ่งแวดล้อม

3) วิธีลดผลกระทบต่อธรรมชาติคือ ...

ก) การเติบโตของประชากร b) การสร้างสถานประกอบการอุตสาหกรรม c) การพัฒนาดินแดนใหม่ง) การสร้างเทคโนโลยีที่ปราศจากขยะ

4) ผลของการพัฒนาดินแดนบริสุทธิ์คือ ...

ก) การเพิ่มขึ้นของรูโอโซนในชั้นบรรยากาศ b) ภาวะโลกร้อน c) การปนเปื้อนของรังสีในดินง) การพังทลายของดิน

5) รัฐธรรมนูญของรัสเซียให้ ...

ก) สิทธิของทุกคนในการรับข้อมูลที่เชื่อถือได้ b) สิทธิในการอาศัยอยู่ในพื้นที่คุ้มครอง c) สิทธิในการได้รับความช่วยเหลือจากองค์กรระหว่างประเทศในการปกป้องธรรมชาติง) สิทธิในการซื้อเครื่องกรองน้ำ

6) ประเทศต่างๆในโลกให้ความสำคัญเป็นอันดับแรก ...

ก) พฤติกรรมของสมาชิกองค์กรกรีนพีซ b) ภาวะโลกร้อน c) การท่องเที่ยวจำนวนมากไปยังประเทศในเอเชียง) การอพยพของสัตว์

ในการตรวจสอบการทดสอบเราสลับแผ่นงานและตรวจสอบข้าม

คำตอบ: 1 - c, 2 - a, 3 - c, 4 - d, 5 - a, 6 - b

3 งานจัดทำหนังสือพิมพ์เพื่อการอนุรักษ์ธรรมชาติ

1 ทีม "มนุษย์กับน้ำ" เตรียมนำเสนอ "น้ำมีบทบาทอย่างไรในชีวิตมนุษย์" เปิดเผยปัญหา:

น้ำเสียจากทุ่งนาโรงงานเมือง

การลดพื้นที่ป่าการระบายหนองน้ำ

การชลประทานในทุ่งนา

การเติบโตของการผลิตและการตัดไม้ทำลายป่า

ไฟไหม้ป่า

ป่าไม้เป็นปอดของโลก

ความหมายทางศีลธรรมของป่า

ทีม 3. “ มนุษย์กับสัตว์โลก”. เปิดเผยปัญหา:

มลพิษทางน้ำอากาศ

การตัดไม้ทำลายป่าการพัฒนาสเตปป์

การรุกล้ำ

ความเสื่อมโทรมของบรรยากาศ

(ในขณะที่พวกเขากำลังทำงานคุณสามารถใส่เพลง "It's called nature" Music by Yuri Chichkov Lyrics by Mikhail Plyatskovsky)

5. ผลการแข่งขัน. ประมาณการ

6. สรุปบทเรียน

เหตุใดจึงต้องรักษาสิ่งแวดล้อม

เหตุใดการปกป้องธรรมชาติจึงเป็นหน้าที่ของพลเมืองในประเทศของเรา?

"ร่างกายมนุษย์" - บุคคลที่มีร่างกายจิตใจและจิตวิญญาณจะไม่ทำร้ายธรรมชาติ อ่านและวางคำที่ขาดหายไป สุขภาพ. ที่อยู่อาศัยของมนุษย์. Reshetnyak Lena ชั้น 8 "a" มลพิษ (การปล่อยมลพิษ) ผลกระทบของมลพิษสิ่งแวดล้อมต่อร่างกายมนุษย์ นิเวศวิทยาและสุขภาพ. อารมณ์.

"สิ่งแวดล้อมและมนุษย์" - เราต้องปกป้องและปกป้องธรรมชาติ อิทธิพลเชิงลบ อิทธิพลเชิงบวก อิทธิพลของมนุษย์ที่มีต่อธรรมชาติ การควบคุมมลพิษ. การปนเปื้อน. การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม. ขนส่ง. มนุษย์มีผลเสียต่อธรรมชาติ ทรัพยากรที่ดิน. สิ่งแวดล้อมและผู้คน. ผลลัพธ์. ทรัพยากรป่าไม้. โรงไฟฟ้านิวเคลียร์.

“ ระบบนิเวศของมนุษย์” - จุดมุ่งหมายของหลักสูตร: วัตถุประสงค์ของหลักสูตร: เนื้อหาหลักสูตร. เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างสภาวะสุขภาพของมนุษย์และสิ่งแวดล้อม วิธีการควบคุมการดูดซึมความรู้ ความเข้าใจเชิงปฏิบัติเกี่ยวกับนิเวศวิทยาของมนุษย์ในฐานะวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์กับสิ่งแวดล้อม เสนอให้ใช้แนวทางที่แตกต่างและเป็นรายบุคคลกับนักเรียนเมื่อทำงานที่ได้รับมอบหมายอย่างสร้างสรรค์

“ มนุษย์และระบบนิเวศ” - เมืองใหญ่เกือบทุกแห่งประสบปัญหาขาดแคลนแหล่งน้ำ ในช่วง พ.ศ. 2492-2532 จำนวนประชากรในเมืองใหญ่เพิ่มขึ้นเป็นสี่เท่า ปัญหาสิ่งแวดล้อมของป่าไม้ ความหลากหลายของสายพันธุ์ช่วยให้ระบบนิเวศมีเสถียรภาพ อิทธิพลของมนุษย์ต่อระบบนิเวศของพื้นที่เกษตรกรรม ศตวรรษที่จะมาถึงเรานำอะไรมา - ปัญหาใหม่หรืออนาคตที่ไร้เมฆ?

"สิ่งแวดล้อมศึกษา" - "ปกป้องโก้!" วงกลม "Living Planet" งาน: ทิศทางความรู้ความเข้าใจ ทิศทางการทำงานและการนำไปใช้จริงของโครงการ: ทิศทางการรักษาสุขภาพ การอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมด้านความรู้ความเข้าใจ โครงการสิ่งแวดล้อมศึกษา "Living Planet". โครงการ Clean Planet สิ่งแวดล้อมศึกษา.

"สุขภาพของมนุษย์" - การล้าหลังของอายุทางสรีรวิทยาจากปฏิทิน สวนป่า Bitsevsky เขต Belyaevo การเจ็บป่วยและการเสียชีวิตจากมะเร็ง การแพ้ของประชากร สถานีรถไฟใต้ดิน "Cheryomushki" สำหรับคนที่อาศัยอยู่ในเมืองโรคซึมเศร้าไม่ใช่เรื่องแปลก โรค Biorhythm สารก่อมะเร็ง. ปัญหามีความเกี่ยวข้องกับการพัฒนาความเป็นเมือง

มีการนำเสนอทั้งหมด 13 รายการ

ย้อนกลับไปข้างหน้า

โปรดทราบ! ตัวอย่างสไลด์ใช้เพื่อจุดประสงค์ในการให้ข้อมูลเท่านั้นและอาจไม่ได้แสดงถึงตัวเลือกการนำเสนอทั้งหมด หากคุณสนใจงานนี้โปรดดาวน์โหลดเวอร์ชันเต็ม

เป้าหมาย:การสาธิตเทคนิคการสร้างความรู้ทางสังคมและนิเวศวิทยาและความสามารถทางการศึกษาของนักเรียนโดยใช้วิธีการที่มุ่งเน้นบุคลิกภาพโดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่เป็นนวัตกรรม

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• จัดระบบความรู้ในหัวข้อ
• เพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจในความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติและความจำเป็นในการปกป้องสิ่งแวดล้อม
• ปรับปรุงและจัดระบบทักษะ:
• เข้าใจเนื้อหาทางทฤษฎี
• ดำเนินการด้วยความรู้ที่มีอยู่
• เพื่อใช้ความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้ในสถานการณ์ใหม่
• นำเสนอปัญหาการตัดขวาง
• พัฒนาความคิดเชิงนิเวศของนักเรียน
• ส่งเสริมการศึกษาของนักเรียนที่รักและเคารพธรรมชาติวัฒนธรรมในระบบนิเวศ

ประเภทบทเรียน:บทเรียนในการจัดระบบและการวางนัยทั่วไปของความรู้และทักษะ

ประเภทบทเรียน: รวมกัน

การสนับสนุนเนื้อหาของบทเรียน:

• วิชาสังคมศึกษา: หนังสือเรียนสำหรับเกรด 8-9 แก้ไขโดย L.N. Bogolyubova - M .: การศึกษา, 2008
• คอมพิวเตอร์สาธิตคอมเพล็กซ์ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ
• ข้อมูลโสตทัศนูปกรณ์ในรูปแบบของสไลด์คลิปวิดีโอภาพเคลื่อนไหว
• นิทรรศการความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิคภาพวาดภาพถ่าย

คำถามการศึกษา:

• ธรรมชาติและมนุษย์
• วิกฤตทางนิเวศวิทยา
• ทางออกจากวิกฤต

โครงร่างบทเรียน

1. การจัดระเบียบการเริ่มต้นของบทเรียน

2. การเตรียมความพร้อมสำหรับกิจกรรมทางการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ

คำพูดของครู

คำว่า "นิเวศวิทยา" หมายถึงอะไร?

โลกเป็นแบบจำลองที่ลดขนาดลงของโลกขนาดใหญ่ที่เราอาศัยอยู่ซึ่งผู้คนทั้งหมดในโลกอาศัยอยู่ นี่คือบ้านหลังใหญ่ของเรา เรามีพื้นพื้นเดียวกันใต้เท้าของเรา - พื้นผิวโลก เราทุกคนมีตะเกียงยักษ์สำหรับทุกคนนั่นคือเตา - ดวงอาทิตย์ เรามีน้ำประปาทั่วไป - ฝนและเมฆหิมะ และพัดลมก็เหมือนกันสำหรับทุกคน - ลมแล่น

งานทั่วไปของเราคือการปกป้องบ้านทั่วไปของเรา

นี่คือสิ่งที่เราจะพูดถึงในวันนี้ในบทเรียนซึ่งมีสาระสำคัญคือ: "มนุษย์กับธรรมชาติ" หัวข้อกว้างมาก รวมถึงข้อมูลจากวิทยาศาสตร์หลายประเภท: ชีววิทยาฟิสิกส์เคมีประวัติศาสตร์ความปลอดภัยในชีวิต การใช้ความรู้นี้อย่างชำนาญการรับรู้ข้อมูลต่างๆอย่างมีวิจารณญาณการค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นอย่างอิสระจะช่วยให้คุณพัฒนาตำแหน่งชีวิตของคุณเอง ร่วมกันคิดเกี่ยวกับธรรมชาติและสถานที่ของมนุษย์ในนั้นแลกเปลี่ยนความรู้และความคิด คำตอบสำหรับคำถามของคุณควรมีความกระชับ แต่ถูกต้องและมีความหมาย คุณจะต้องใช้ความพยายามทางปัญญาอย่างมาก สิ่งสำคัญคือท้ายที่สุดคุณจะพบคำตอบด้วยตัวเอง (เป็นที่ชัดเจนว่าพวกเขายังไม่สิ้นสุด) สำหรับคำถาม: "ความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติและสังคมที่แสดงออกมาคืออะไร?"

เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการทดสอบครั้งสุดท้ายในบทเรียนคุณจะทำภารกิจต่าง ๆ และประเมินตนเองและในตอนท้ายของบทเรียนเราจะสรุป

ดังนั้นโดยไม่ต้องกลัว - ส่งต่อ! ฉันขอให้คุณประสบความสำเร็จ!

3. การจัดระบบและลักษณะทั่วไปของความรู้และทักษะ

1. มนุษย์กับธรรมชาติ

- ขยายความหมายพื้นฐานของแนวคิดเรื่อง "ธรรมชาติ"

ธรรมชาติมีบทบาทอย่างไรต่อชีวิตของมนุษย์และสังคม?

(ที่อยู่อาศัยคลังทรัพยากรแหล่งที่มาของความรู้สึกและแรงบันดาลใจที่สว่างไสว)

คำพูดของครู

มาเปิดสมุดบันทึกบทกวีและชื่นชมทิวทัศน์ที่สวยงามของธรรมชาติรัสเซีย

ก่อนหน้าเราคืออาณาจักรแห่งป่า - "ยามเช้าในป่าสน" - การสืบพันธุ์จากภาพวาดของ Ivan Ivanovich Shishkin จิตรกรภูมิทัศน์ศึกษาป่าทางตอนเหนือของรัสเซียมาตลอดชีวิตและพบแรงบันดาลใจในนั้น

Isaac Ilyich Levitan ได้รับแรงบันดาลใจจากธรรมชาติของแม่น้ำโวลก้าที่มีพื้นที่กว้างขวางไม่มีที่สิ้นสุดสลับป่าทุ่งนาและแม่น้ำ เมื่อมองไปที่ฤดูใบไม้ร่วงสีทองนี้ฉันแค่อยากจะพูดในคำพูดของ Ivan Alekseevich Bunin:

ป่าราวกับว่าเรากำลังมองไปที่ภาพวาด
ม่วง, ทอง, แดงเข้ม,
ตั้งอยู่เหนือทุ่งหญ้าที่มีแสงแดดส่องถึง
เคลิ้มเงียบ!

ดังนั้นธรรมชาติจึงเป็นที่อยู่อาศัยตามธรรมชาติของมนุษย์ซึ่งเขาได้รับทุกสิ่งที่เขาต้องการ แต่มนุษย์ก็เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติซึ่งเขาไม่สามารถดำรงอยู่ได้

อะไรคือความแตกต่างในการประเมินสถานที่ของมนุษย์ในสัตว์ป่า?

คุณคิดว่ามุมมองใดน่าเชื่อถือที่สุดและเพราะเหตุใด ให้เหตุผลของคุณ

คำตอบของนักเรียน

ทั้งสองฝ่ายเสนอข้อโต้แย้งของพวกเขา ทัศนคติของคุณต่อธรรมชาติต่อตัวเองต่อผู้อื่นต่อสังคมโดยรวมจะขึ้นอยู่กับตำแหน่งที่คุณแต่ละคนจะเลือก

ตอนนี้มาตรวจสอบว่าคุณเรียนรู้ส่วนนี้ของหัวข้อนี้อย่างไร

ตรวจสอบตัวเอง

I. ทรัพยากรธรรมชาติอะไรซ่อนอยู่เบื้องหลังปริศนาเหล่านี้?

1. สมบัติที่ดูไม่เป็นคาซิสต์และผู้คนก็เป็นแบบของเขา มันขึ้นมาจากพื้นดินและเป็นที่ยอมรับสำหรับทุกงาน (น้ำมัน)

2. ไหลผ่านท่ออบพาย (แก๊ส)

3. ผ้าพันคอสีน้ำเงินลูกบอลสีแดงกลิ้งบนผ้าพันคอยิ้มให้ผู้คน (ดวงอาทิตย์)

4. ไม่ใช่ม้า แต่วิ่งไม่ใช่ป่า แต่ทำเสียงดัง (แม่น้ำ)

ทำงานบนไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบและในสมุดบันทึก:

1. ความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติและสังคมมีลักษณะดังนี้

ก) การอยู่ใต้บังคับบัญชาของธรรมชาติต่อสังคม

b) ความเป็นอิสระซึ่งกันและกันของธรรมชาติและสังคม

c) อิทธิพลร่วมกันของธรรมชาติและสังคม

d) การอยู่ใต้บังคับบัญชาอย่างสมบูรณ์ของสังคมแห่งธรรมชาติ

2. ความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติและสังคมไม่สามารถจำแนกได้โดย:

ก) อิทธิพลร่วมกันของธรรมชาติและสังคม

b) ความเชื่อมโยงอย่างแยกไม่ออกของสังคมกับธรรมชาติ

c) อิทธิพลเชิงลบของสังคมต่อสถานการณ์ทางนิเวศวิทยา

ง) ความเป็นไปได้ของการพัฒนาสังคมและธรรมชาติโดยอิสระ

3. ข้อใดเป็นจริง

ก. ธรรมชาติและสังคมเชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออก

ข. ธรรมชาติและสังคมพัฒนาอย่างเป็นอิสระจากกัน

1) เฉพาะ A เท่านั้นที่เป็นจริง

2) B เท่านั้นที่เป็นจริง

3) A และ B เป็นจริง

4) ข้อความทั้งสองผิด

2. วิกฤตสิ่งแวดล้อม

คำพูดของครู

เราพบว่ามนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติสิ่งมีชีวิตที่สูงขึ้นกอปรด้วยเหตุผลดำเนินชีวิตตามกฎของเขาเอง อย่างไรก็ตามเขาไม่ได้ดำเนินการที่สมเหตุสมผลกับธรรมชาติเสมอไป ทัศนคตินี้เองที่ทำให้โลกทุกวันนี้ต้องเผชิญกับความตายนั่นคือวิกฤตทางนิเวศวิทยา

วิกฤตสิ่งแวดล้อมคืออะไร?

อะไรคือสาเหตุหลักและผลที่ตามมาของวิกฤตระบบนิเวศ?

การย่อยสลายของชีวมณฑลคืออะไร?

"สัญญาณเตือนภัยด้านสิ่งแวดล้อม" (นักเรียนแสดงความคิดเห็นในสไลด์)

การทำลายพืชพันธุ์

ไฟไหม้ ไม่มีนักฆ่าและผู้ทำลายล้างที่น่ากลัวในโลกนี้ไปกว่าไฟ การดับไฟป่าทำได้ยากมากหากฝนไม่ตก ไฟไหม้อย่างไม่เคยปรากฏมาก่อนในปีนี้ ผู้คนมากกว่า 200,000 คนเข้าร่วมในการต่อสู้กับองค์ประกอบ จำนวนเหยื่อถูกลดลง แต่ความเสียหายทางวัตถุนั้นมหาศาล: 0.2% ของพื้นที่คุ้มครองถูกเผาไปและจะใช้เวลา 15 ปีในการฟื้นฟูประชากรสัตว์และพืชที่ตายแล้ว

ศูนย์ช้อปปิ้งและความบันเทิง Rubin เพิ่งเปิดให้บริการในตเวียร์ ตั้งอยู่บนพื้นที่ 55,000 ตารางเมตร ในการสร้างศูนย์กลางนั้นซอยที่สวยงามถูกตัดออกกำจัดพื้นที่ฝุ่นและกลิ่นน้ำมันที่ลอยมาจากถนน Kalinin ซึ่งมักจะมียานพาหนะมากเกินไป

การรุกล้ำ

Red Book เป็นหนังสือพิเศษซึ่งมีรายชื่อสัตว์และพืชที่อาจหายไป สีของหนังสือเป็นสัญญาณไฟจราจรสีแดงเตือน: "ระวัง! ปัญหาอาจเกิดขึ้น!" และแน่นอนมันเป็น หากเราไม่ปกป้องพืชและสัตว์ที่รวมอยู่ในสมุดปกแดงพวกมันก็จะตาย ความตายของพวกเขาจะอยู่บนมโนธรรมของเรา ในช่วง 200 ปีที่ผ่านมาสัตว์กว่า 200 ชนิดได้ถูกทำลายล้างจนหมดสิ้นจากพื้นโลก หนึ่งครั้งต่อปี! เรามีเสืออามูร์ 450-500 ตัว ผิวหนังและอวัยวะของเสือใช้ในการแพทย์แผนจีนและอินเดีย ซากเสือมีราคา 50,000 ดอลลาร์ ในเดือนพฤศจิกายนปีนี้การประชุมสุดยอดเสือจัดขึ้นที่เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กซึ่งมีหัวหน้ารัฐบาล 13 ประเทศเข้าร่วม รวบรวม 380,000 ดอลลาร์เพื่อช่วยเหลือสัตว์นักล่า

มลพิษจากน้ำมัน

ในหลาย ๆ แห่งตอนนี้ธนาคารเต็มไปด้วยมลพิษและเป็นพิษด้วยน้ำมันจากเรือบรรทุกน้ำมันและท่อส่งน้ำมัน สิ่งมีชีวิตใด ๆ ที่เข้าไปในคราบน้ำมันก็ตาย (ปลาและสัตว์ที่กินมัน) น้ำมันยังฆ่านกทะเลด้วยการทำลายชั้นกันน้ำบนขนนก 6% ของมลพิษจากน้ำมันมาจากการที่ผู้คนเทผลิตภัณฑ์น้ำมันลงในคูน้ำตัวอย่างเช่นหลังจากเปลี่ยนน้ำมันในรถยนต์ ในเดือนเมษายน 2010 เกิดเหตุระเบิดบนแท่นขุดเจาะน้ำมันในอ่าวเม็กซิโกซึ่งเป็นองค์กรของสวิสกำลังขุดเจาะอยู่ แพลตฟอร์มจมลง จากความลึก 1,500 ม. น้ำมันไหลออกจากบ่อเป็นเวลา 3.5 เดือน หลังการระเบิดเกิดคราบน้ำมันขนาดใหญ่ นี่เป็นภัยพิบัติครั้งแรกในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ ทรัพยากรชีวภาพของอ่าวอยู่ภายใต้การคุกคาม สัตว์และนกต้องทนทุกข์ทรมาน

ปรากฏการณ์เรือนกระจก

คาร์บอนไดออกไซด์รอบโลกยังคงกักเก็บความร้อนเช่นเดียวกับแก้วในเรือนกระจก ปรากฏการณ์นี้เรียกว่าปรากฏการณ์เรือนกระจก ความร้อนจากดวงอาทิตย์ส่งผ่านก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์สัมผัสพื้น แต่ไม่สามารถลอยขึ้นกลับได้ เนื่องจากผู้คนเผาไหม้เชื้อเพลิงก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ที่เกิดขึ้นระหว่างการเผาไหม้จะถูกปล่อยออกสู่อากาศและยังคงอยู่ที่นั่น หากมีก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์มากจริง ๆ ปรากฏการณ์เรือนกระจกก็จะเพิ่มขึ้นและโลกจะร้อนขึ้น นี่เรียกว่าภาวะโลกร้อน ปัจจุบันนักวิทยาศาสตร์คาดการณ์ว่าจะร้อนขึ้นอีก 1.5-4.5 องศานั่นคือภาวะโลกร้อนจะเกิดขึ้นในอีก 50-60 ปี เพื่อป้องกันไม่ให้สิ่งนี้เกิดขึ้นนักวิทยาศาสตร์เสนอให้หว่านเมล็ดพืชฟรีทั้งหมดด้วยธัญพืช (ข้าวไรย์ข้าวโอ๊ตข้าวสาลี) พวกมันจะสะท้อนรังสีดวงอาทิตย์และอุณหภูมิจะลดลง 3-4 องศา

คำพูดของครู

อันที่จริง A.I. Herzen นักปฏิวัตินักเขียนและนักปรัชญาชาวรัสเซียพูดถูกเมื่อเขากล่าวว่าธรรมชาติไม่สามารถขัดแย้งกับบุคคลได้หากบุคคลไม่ย้ำกฎของตน

ตอนนี้ตรวจสอบตัวเอง (ทำงานบนไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบและในสมุดบันทึก)

จากรายการด้านบนให้เลือกสิ่งที่เป็นของ (A) เหตุผลและอะไร (B) ต่อผลของวิกฤตสิ่งแวดล้อม:

ก) การเสื่อมสภาพของสภาพแวดล้อมของมนุษย์

b) วิธีการทำการเกษตรเชิงกลหยาบ

c) การใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างไม่มีเหตุผล

d) การหายตัวไปของสัตว์และพืชหลายชนิด

f) ขยะอุตสาหกรรมเพิ่มขึ้น

g) หลักการชีวิต "หลังจากเรา - แม้น้ำท่วม";

h) การเพิ่มจำนวนของโรคทางพันธุกรรม

3. วิธีการเอาชนะวิกฤต

สิ่งที่ต้องทำเพื่อเอาชนะ วิกฤตระบบนิเวศ?

หมวดแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม:

1) คนงานผลิตและนักวิทยาศาสตร์

2) นักการเมืองและนักวิชาการด้านกฎหมาย

3) บุคคลสำคัญทางวัฒนธรรม

แต่ละกลุ่มเสนอทางออกจากวิกฤตสิ่งแวดล้อมด้วยตนเอง

มาตรการปกป้องสิ่งแวดล้อมครั้งแรกในประวัติศาสตร์ของประเทศของเราดำเนินการโดย Peter I เขาห้ามตัดไม้ใกล้แม่น้ำ

ในรัสเซียจากกาลเวลาที่ผ่านมามีการสงวนป่าละเมาะศาสนสถานสงวนไว้สำหรับเจ้าชายซาร์และขุนนางสำหรับการล่าสัตว์

ในศตวรรษที่ 20 การชุมนุมในชนบทของชาวนาไซบีเรียมักประกาศให้ป่าไม้เป็นดินแดนศักดิ์สิทธิ์ซึ่งห้ามกิจกรรมทางเศรษฐกิจทั้งหมด พิธีอันศักดิ์สิทธิ์ดังกล่าวจัดขึ้นต่อหน้าผู้คนจำนวนมากโดยมีนักบวชเข้าร่วมและเรียกว่า "บัญญัติ" นี่คือที่มาของคำว่า "สำรอง" เขตสงวนแห่งแรกของรัสเซีย Barguzinsky ก่อตั้งขึ้นในปีพ. ศ. 2459 บนทะเลสาบไบคาล ขณะนี้มีเขตอนุรักษ์ธรรมชาติ 104 แห่งในรัสเซีย ห้ามทำกิจกรรมของมนุษย์การล่าสัตว์การท่องเที่ยวโดยสิ้นเชิง ในภูมิภาคตเวียร์ในเขต Andreapol ได้มีการสร้างเขตป่าสงวนกลางซึ่งตั้งอยู่บนต้นน้ำของแม่น้ำโวลก้าและ Dvina ตะวันตก (ป่าเบญจพรรณและป่าละเมาะหนองน้ำ)

สัตว์ป่าสงวนในรัสเซีย 68. ห้ามล่าสัตว์ในเชิงพาณิชย์และตกปลาที่นั่น ในภูมิภาคตเวียร์มีเขตสงวนในเขต Ostashkovsky เช่นแหล่งที่มาของแม่น้ำโวลก้า

มีอุทยานแห่งชาติ 41 แห่งในรัสเซีย พวกเขามีกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่ จำกัด อนุญาตให้นักท่องเที่ยวได้ เยลโลว์สโตนสวนสาธารณะแห่งแรกของโลกจัดขึ้นในสหรัฐอเมริกาในปี พ.ศ. 2415 ตั้งแต่นั้นมามีการค้นพบ "สถานที่เพลิดเพลิน" หลายพันแห่งทั่วโลกนี่คือสิ่งที่เรียกว่าอุทยานแห่งชาติจนถึงต้นศตวรรษที่ 20

ที่ซับซ้อนของรัฐ "Zavidovo" ตามคำสั่งของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียมีค่าเท่ากับอุทยานแห่งชาติและเป็นที่พำนักของประธานาธิบดี "Rus"

- PA ใดตั้งอยู่ในพื้นที่ที่คุณอาศัยอยู่?

กฎหมายสิ่งแวดล้อมศึกษาอะไรบ้าง?

ระบุสิทธิและความรับผิดชอบด้านสิ่งแวดล้อมของคุณ

ตอนนี้จำเป็นต้องพัฒนาการท่องเที่ยวเชิงนิเวศโดยมีหลักการคือ "อย่าทิ้งร่องรอย!"

ฤดูร้อนนี้อาสาสมัคร (อาสาสมัคร 17 คน) ซึ่งเป็นคนที่มีอาชีพและอายุต่างกันจาก Voronezh มอสโกสาธารณรัฐเช็กสเปนและฮอลแลนด์ได้เคลียร์พื้นที่สงวน Divnogorie ในพื้นที่ Voronezh ปัญหานี้เกิดขึ้นระหว่างประเทศ แต่การโฆษณาชวนเชื่อด้านสิ่งแวดล้อมกำลังดำเนินการในตะวันตกดังนั้นสถานการณ์จึงดีกว่าในรัสเซีย

ดังนั้นเราได้สรุปวิธีการออกจากวิกฤตอย่างไร (แผนภาพ)

ทางออกจากวิกฤต

- คุณคิดว่ามาตรการใดต่อไปนี้มีความสำคัญสูงสุด?

ตอนนี้ตรวจสอบตัวเอง

ในเดือนตุลาคม 2553. ในฮังการีภัยพิบัติที่มนุษย์สร้างขึ้นครั้งใหญ่ที่สุดเกิดขึ้นที่โรงงานของ บริษัท Mal Aluminium การตั้งถิ่นฐานสามแห่งปกคลุมไปด้วยโคลนสีแดงที่เป็นพิษ

ในองค์ประกอบทางเคมีที่นักนิเวศวิทยานับ 38 องค์ประกอบของระบบธาตุ Mendeleev ซึ่งส่วนใหญ่เป็นพิษต่อมนุษย์และธรรมชาติ (แคดเมียมสารหนูนิกเกิลปรอทพลวง) สิ่งนี้คุกคามทำลายระบบนิเวศดานูบ

ใครจะรับผิดชอบและอะไรคือความรับผิดชอบในกรณีนี้?

ฮีโร่ของเทพนิยายโดย Antoine de Saint-Exupery "เจ้าชายน้อย" ปฏิบัติตามกฎที่เข้มงวดดังต่อไปนี้: "ฉันตื่นนอนตอนเช้าล้างตัวจัดระเบียบ - และวางดาวเคราะห์ของฉันให้เป็นระเบียบทันที"

คุณจะปฏิบัติตามกฎนี้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร?

IED คือบ้านของเราและยังเป็นระบบนิเวศอีกด้วย การจะอยู่อาศัยได้ดีในบ้านหลังนี้จะต้องมีอุปกรณ์ตามกฎหมายของระบบนิเวศ อย่างไร? แบ่งปันผลการสังเกตมลพิษในห้องเรียนห้องนอน บริษัท ของคุณ (ตาราง: ประเภทของมลพิษแหล่งกำเนิดมลพิษวิธีการป้องกัน) ในบทบาทของผู้เชี่ยวชาญ Suvorovite

ชีวิตยืนยันกฎ: ทัศนคติของบุคคลต่อธรรมชาติยังบ่งบอกถึงทัศนคติของเขาที่มีต่อตัวเองคนอื่นสังคมโดยรวม

4. สรุป

เราก็เลยแลกเปลี่ยนความรู้และความคิด ขอสรุป

อะไรคือข้อสรุปหลักที่เราสามารถสรุปได้จากทั้งหมดที่ได้กล่าวมา?

เพียงหนึ่งเดียว โลกเป็นหนึ่งเดียว มีโครงสร้างที่ซับซ้อน แต่ในขณะเดียวกันก็มีความสมเหตุสมผลสวยงามกลมกลืน แผ่นดินของเราซึ่งผู้คนเรียกกันว่าแม่มาช้านานต้องมีทัศนคติที่ระมัดระวังและเอาใจใส่ต่อตัวเอง ปราชญ์ในจีนโบราณสอนได้ดีเพียงใด: "อย่าบีบโลกให้แตกออกจากรูปแบบ!" สัตว์ป่าสำหรับทุกคนควรจะละเมิดไม่ได้ สังเกตถ่ายรูปฟังชื่นชม!

อย่ายิงหงส์ขาว:

อย่ายิงหงส์ขาว
วางปืนลงสุภาพบุรุษ
และนกก็มีชะตากรรมเหมือนมนุษย์
เที่ยวบินของพวกเขาเป็นดาวนำโชค

อย่าฆ่าลูกไก่ตัวน้อย
และอย่าทำลายรังของพวกมัน
สงสารมารดาบิดา
ความตายสำหรับทุกคนคือความโชคร้ายและความโชคร้าย

ทุกคนในโลกต้องการความกรุณา
และความรักแห่งความโหดร้ายนั้นแข็งแกร่งยิ่งขึ้น
ใจดีหน่อยชีวิตเป็นหนึ่งเดียว
อย่ายิงหงส์ขาว:
(บริคลินเอเอ)

การมอบหมายการศึกษาด้วยตนเอง

ให้ความสนใจกับช่องว่างที่คุณพบระหว่างการทดสอบตัวเอง