น้ำไหลเข้าบ้านได้อย่างไร งานนำเสนอเรื่อง: "น้ำมาจากไหนและไปที่ไหน"

สถานศึกษางบประมาณแผ่นดิน

โรงเรียนมัธยมภูมิภาค Samara

หมู่บ้าน Cherny Klyuch เขตเทศบาล Klyavlinsky ภูมิภาค Samara

สรุปบทเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัว

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ในหัวข้อ:

“จากที่ซึ่งน้ำมาถึงบ้านของเรา

และเธอไปที่ไหน

ไปที่ EMC "โรงเรียนแห่งรัสเซีย"

เสร็จสิ้นโดย: Tatyana Ilyinichna Semenova

ครู โรงเรียนประถม

ประจำปีการศึกษา 2556-2557 ปี.

สรุปบทเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัว

1 ชั้นเรียน

เรื่อง: “น้ำเข้าบ้านของเราไปทางไหน และไหลไปทางไหน”

เป้าหมาย: เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อให้เด็กรู้จักแหล่งน้ำธรรมชาติที่ใช้ในชีวิตประจำวัน

- เพื่อสร้างความคิดให้เด็ก ๆ เกี่ยวกับการที่น้ำเข้ามาในบ้านของเรา

เพื่อสร้างความสามารถในการมองเห็น เปรียบเทียบ สรุปและสรุปผล

พัฒนาความสามารถในการเข้าใจเครื่องหมาย สัญลักษณ์ แบบจำลองที่กำหนดไว้ใน สื่อการสอน;

สาธิตกระบวนการทำน้ำให้บริสุทธิ์ด้วยความช่วยเหลือของการทดลอง

กำลังพัฒนา:

เพื่อพัฒนาความสนใจทางปัญญาในโลกรอบตัวเราโดยดึงดูดเนื้อหาที่สนุกสนาน สร้างสถานการณ์ปัญหา

เพื่อสร้างความสนใจที่มั่นคง การสังเกต

เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อส่งเสริมทัศนคติที่รับผิดชอบต่อกิจกรรมการศึกษา

ปลูกฝังความเคารพต่อธรรมชาติ

สร้างความต้องการในการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี

ผลลัพธ์ตามแผน

ผลลัพธ์เรื่อง:

รู้: - ความสำคัญของน้ำต่อชีวิต

มลพิษทางน้ำและการทำให้บริสุทธิ์คืออะไร

ประโยชน์ต่อสุขภาพของน้ำสะอาด

สามารถ: - ติดตามเส้นทางของน้ำตามรูปวาด - แผนภาพ;

ทำน้ำให้บริสุทธิ์ผ่านตัวกรอง

UUD ส่วนบุคคล

การสร้างแรงจูงใจทางการศึกษาเชิงบวก ทักษะการประเมินตนเองอย่างเพียงพอ ความรับผิดชอบต่อผลสุดท้าย

การก่อตัวของการติดตั้งบนตู้เซฟ, วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีชีวิต;

แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรม

การพัฒนาความรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อการกระทำของตน

การพัฒนาความปรารถนาดีความสนใจต่อผู้คน

Metasubject UUD

UUD ความรู้ความเข้าใจ

การสร้างทักษะในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ เน้นข้อมูลที่จำเป็น

สรุปผลและข้อสรุปทั่วไป

UUD ข้อบังคับ

การก่อตัวของความสามารถในการระบุและกำหนดเป้าหมายทางปัญญาอย่างอิสระ

วางแผนกิจกรรมของคุณในบทเรียน

ควบคุม ประเมินกระบวนการและผลลัพธ์ของกิจกรรม

UUD เพื่อการสื่อสาร

ฟังและฟังครู นักเรียนคนอื่น

สื่อสารมุมมองของคุณกับคู่สนทนา

เพื่อสร้างความสามารถในการเจรจาและตัดสินใจร่วมกันในกิจกรรมร่วมกัน

เพื่อสร้างความสามารถในการยอมรับความผิดพลาดของพวกเขา

ประเมินผลงานกลุ่มอย่างเพียงพอ

ประเภทบทเรียน:

บทเรียนแห่ง "การค้นพบ" ความรู้ใหม่

เทคโนโลยีการสอน: บุคลิกภาพ - ประเภทกิจกรรมที่มุ่งเน้น, ทิศทางการรักษาสุขภาพ

วิธีการและรูปแบบการศึกษา:

การสำรวจบางส่วน ปัญหา การผสมผสานระหว่างงานเดี่ยวและงานคู่

อุปกรณ์: หนังสือเรียน " โลก"A. A. Pleshakov / ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สมุดงาน"โลกรอบตัว" A. A. Pleshakov / ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1, โลก, แม่แบบที่ทำจากกระดาษ "หยด", ภาพประกอบของพืช, สัตว์, มนุษย์, การวาดภาพ Grumpy - Muddy, การ์ดสำหรับแก้ไข, รูปภาพ - เมฆ, สำหรับการทดลอง - ถ้วยตวง, แก้ว, ช่องทาง, ตัวกรอง,m / โปรเจคเตอร์, กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ, คอมพิวเตอร์

ระหว่างเรียน

เวลาจัดงาน. (30 วินาที)

สวัสดีตอนบ่าย! วันนี้เรามีบทเรียนที่ไม่ธรรมดาแต่สำคัญมาก (สไลด์) ทุกคนลุกขึ้น เราทำซ้ำการเคลื่อนไหว

เราเริ่มตรงเวลาส่วนดนตรีบทเรียนที่เราโปรดปราน มาจับมือกันและเรายิ้มให้กัน ขอให้วันนี้สำหรับพวกเราทุกคน ความสำเร็จจะมาถึงบทเรียน! เรายินดีต้อนรับแขก เราอบอุ่นเป็นสองเท่าเมื่ออยู่กับพวกเขา! ขอให้เราโชคดี และประสบความสำเร็จ นอกจากนี้!

11. อัพเดทความรู้

พวกดูที่……โลก

สีอะไรครองโลก? (สีฟ้า)

พวกเขาหมายถึงอะไรในสีน้ำเงิน? (น้ำ).

คุณคิดว่าวันนี้เราจะพูดถึงอะไรในชั้นเรียน ("เกี่ยวกับน้ำ")

ถูกต้องเกี่ยวกับน้ำ! "ละออง" มาเยี่ยมเรา เธอจะช่วยให้เราได้เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ (สไลด์)

พวกที่ต้องการน้ำ? (มนุษย์ พืช สัตว์) มาทำแผนภาพกัน

ดูภาพบนกระดานและเลือกภาพที่ต้องการน้ำ

(โครงการบนกระดาน)

น้ำเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับสัตว์ พืช และแน่นอนว่ามนุษย์ เราใช้น้ำอย่างไร? (สำหรับดื่ม, ซักผ้า….) ทำได้ดีมาก!

พวกฟังว่าใครพูดอย่างนั้น: (บันทึกเสียงบนสไลด์)

"ฉันต้องฉันต้องล้าง
เช้าและเย็น
และการกวาดปล่องไฟที่ไม่สะอาด
ความอับอายขายหน้า
ความอัปยศอดสู”. (สไลด์)

– ข้อความนี้มาจากส่วนใด(K.I. Chukovsky "Moidodyr")
ทำไมคนถึงซักผ้า?(น้ำช่วยชะล้างสิ่งสกปรก เหงื่อไคล และเชื้อโรค)
ทำไมมันถึงสกปรก?(ไม่มีใครอยากเป็นเพื่อนกับคนสกปรก หูสกปรก - คนได้ยินไม่ดี ผิวสกปรก - ร่างกายหายใจได้ไม่ดี มือสกปรก - จุลินทรีย์ปรากฏในร่างกาย)

บริสุทธิ์เพื่ออะไร?
- ถูกต้อง ความสะอาดเป็นกุญแจสู่สุขภาพ

แรงจูงใจของนักเรียน

(เด็กแสดงภาพร่าง) มาฟังการสนทนาระหว่างเด็กชายสองคนกัน

สวัสดี Vanya! ทำไมคุณตลกจัง

ใช่ ฉันกำลังเล่นกับเพื่อนอยู่ เราสรงน้ำแล้วปล่อยเรือ!! แล้วพวกเขาก็ออกไปข้างนอก

ปิดก๊อกน้ำหรือไม่?

เพื่ออะไร?? น้ำและอื่น ๆ ปล่อยให้มันไหลแล้วเราจะปิดมัน ...

คุณให้คะแนนพฤติกรรมของเพื่อนอย่างไร? พวกเขาทำได้ดีหรือไม่? (ต้องประหยัดน้ำ)

แท้จริงแล้วมีน้ำอยู่มากมายบนโลก แล้วมีน้ำอะไรบ้าง?(รสชาติชาหวานและถ้าเติมเกลือลงในน้ำจะเค็มที่อื่นจะเค็ม ) มีใครไปเที่ยวทะเลช่วงหน้าร้อนบ้าง? (เค็ม) ดื่มได้ไหม? เธอเป็นคนรักษามีน้ำจืดที่เราดื่มอยู่มากมายบนโลกหรือไม่? มันกลายเป็นเรื่องเล็กเพราะในทะเลและมหาสมุทรน้ำมีความเค็ม (สไลด์)

แล้วน้ำจืดควรทำอย่างไร? (บันทึก)

การกำหนดปัญหา (สไลด์)

ทุกคนมีน้ำที่บ้านหรือไม่? คุณได้รับมันมาจากไหน?

หยดน้ำถามว่าคุณรู้หรือไม่ว่าน้ำประปามาจากไหน (คำตอบของเด็ก ๆ )

คุณรู้หรือไม่ว่าน้ำเข้าบ้านได้อย่างไร?

ลองนึกถึงสิ่งที่เราจะพูดคุยในบทเรียนหรือไม่? เราจะเรียนรู้อะไรในบทเรียน (น้ำเข้าบ้านได้อย่างไร)

หัวข้อบทเรียน: น้ำของเรามาจากไหนและไปที่ไหน?

หยดหนึ่งจะช่วยเราได้

ทำงานในหัวข้อของบทเรียน ทำงานกับหนังสือเรียน

มาดูกันว่าเส้นทางน้ำแสดงอย่างไรในบทช่วยสอน หน้า 60.

จุดเริ่มต้นของเส้นทางของ Droplet อยู่ที่ไหน

น้ำบริสุทธิ์ในภาพมีสีอะไร? ติดตาม: น้ำไปที่ไหนกันแน่? แล้วทำไมน้ำถึงเข้าโรงบำบัด? (น้ำสกปรก, อาจมีขยะอยู่ในนั้น, มีปลาอาศัยอยู่, ตะไคร่ขึ้น, จุลินทรีย์อยู่ในนั้น)

คุณสามารถดื่มน้ำจากแม่น้ำได้หรือไม่? (ไม่ก็ป่วยได้) ดื่มน้ำแบบไหนดี? (สะอาด) (สไลด์)

เพื่อให้น้ำมีความเหมาะสมสำหรับดื่มและใช้งานทั่วไป จะต้องกำจัดจุลินทรีย์ออกจากน้ำ รวมทั้งสารที่ทำให้น้ำมีรสชาติหรือรูปลักษณ์ที่ไม่น่าพึงพอใจ
น้ำถูกสูบมาจากทะเลสาบ แม่น้ำ หรืออ่างเก็บน้ำโดยใช้เครื่องสูบน้ำ และผ่านท่อขนาดใหญ่เข้าสู่โรงบำบัดน้ำ ที่นี่น้ำถูกกรองเพื่อกำจัดสิ่งแปลกปลอมขนาดใหญ่ - เศษกิ่งไม้ จากนั้นน้ำจะถูกทำให้บริสุทธิ์ สารเคมีจากนั้นผ่านชั้นหินและทราย จากนั้นจึงเติมแบคทีเรียชนิดพิเศษลงในน้ำ ซึ่งจะทำลายจุลินทรีย์หากยังคงมีอยู่ในน้ำและทำให้น้ำมีคลอรีน และหลังจากนั้นก็ผ่านท่อไปที่บ้าน

หากน้ำไม่บริสุทธิ์ Droplet สีน้ำเงินของเราจะกลายเป็นโคลนหน้าบูดบึ้ง (สไลด์)

น้ำจะเข้าบ้านได้จากที่ไหนอีก (จากน้ำพุใต้ดิน) ผ่านหินและทรายและกลายเป็นสะอาด

แล้วมันจะกลายเป็นอะไรหลังจากทา ล้างมือ ล้างจาน?

เธอไปไหน?

สีเข้มติดตามเส้นทางของน้ำสกปรกในรูป

(ไปที่โรงบำบัดอีกครั้งแล้วกลับไปที่แม่น้ำ)

ทำไมคุณไม่สามารถทิ้งน้ำสกปรกลงในแม่น้ำได้? (เพื่อไม่ให้เป็นอันตรายต่อชาวอ่างเก็บน้ำ)

ฟิซมินัตกา.

มาพักผ่อนกันเถอะ (สไลด์) ส่วนดนตรี

เรารีบลงไปที่แม่น้ำ
ก้มลงและล้าง
และตอนนี้พวกเขาว่ายน้ำด้วยกัน
เวลารวมกันคือการว่ายน้ำท่ากบ
หนึ่งอื่น ๆ คือการรวบรวมข้อมูล
ก็ออกไปที่ฝั่ง
เช็ดตัวด้วยผ้าขนหนู
เพื่อให้ทุกคนแห้ง
และเราก็กลับบ้าน

การยึดหลัก

พวกเรามาปูทางสำหรับน้ำโดยเลือกรูปภาพบนกระดาน ภาพใดคือภาพแรก หยดน้ำเริ่มเดินทางจากที่ใด (เด็ก ๆ เลือกรูปภาพ ผลัดกันติดบนกระดาน)

ทำได้ดี! ตอนนี้บอกฉันว่าเราอยู่ที่ไหน (ในหมู่บ้าน)

น้ำเข้าบ้านไหนในหมู่บ้าน (จากสปริงผ่านท่อ - น้ำประปา)????? หรือพวกเขานำน้ำในถังกลับบ้านจากบ่อน้ำ(สไลด์)

กรุยทางประปาในหมู่บ้าน ภาพไหนจะถึงก่อนกัน?

นี่คือโซ่ที่เราได้รับ ทำได้ดี!

งานจริง.

พวก ดูสิ ฉันเอาน้ำมาให้คุณ 2 แก้ว น้ำ 1 แก้ว มีกี่ประเภท? คุณคิดว่ามันมาจากไหน (จากน้ำพุของเรา - สะอาด) แล้วน้ำนี้มาจากไหน? ใครตัดสินในแก้วนี้? (Zlyuchka - โคลน)

ทำไมเธอถึงมีชื่อเช่นนั้น? ใครสามารถทำร้าย?

เราทำอะไรกับน้ำนี้ได้บ้าง?

พา Grumpy-Muddy ผ่าน "โรงพยาบาล" กันเถอะ - ผ่านตัวกรอง

และเมื่อนางหายดีแล้ว ก็ปล่อยนางลงไปในแม่น้ำ คุณเห็นด้วยหรือไม่?

ประสบการณ์. เราทำให้น้ำเสียบริสุทธิ์

พวกเพื่อให้คุณทำการทดลองได้สะดวกคุณต้องลุกขึ้น ไปที่โต๊ะทำงานของแถวที่ 1

เรากำลังทำอะไรอยู่? (เทน้ำสกปรกลงในช่องทางที่มีตัวกรอง)

เรากำลังสังเกตอะไรอยู่? (หยดน้ำใสขึ้น)

น้ำในแก้วเป็นแบบไหน? เธอกลายเป็นอะไร? คุณสามารถจับ Grumpy - Muddy ได้หรือไม่? เธอพักอยู่ที่ไหน ซึ่งหมายความว่าน้ำสกปรกจะบริสุทธิ์ได้ นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นในโรงบำบัดน้ำเสีย

ที่บ้านก็กรองน้ำได้ สำหรับสิ่งนี้จะใช้ตัวกรองต่างๆ ดูที่สไลด์ คุณสามารถทำให้น้ำบริสุทธิ์ด้วยทรายและแช่แข็ง

เราได้ข้อสรุป(อาจารย์เริ่มหักนักศึกษาต่อ)

มีน้ำไม่เพียงพอในแม่น้ำ.. มันสะอาด, ไม่สามารถดื่มได้, ดังนั้นมันจึงบริสุทธิ์ที่สถานีกรองน้ำ. และน้ำเสียจะถูกทำความสะอาดที่สถานีบำบัด จากนั้นน้ำจะไหลกลับลงสู่แม่น้ำ

การสร้างสถานการณ์ของความยากลำบาก ทำงานอิสระเป็นคู่

การก่อตัวของความสามารถในการทำงานเป็นคู่ การก่อตัวของความสามารถในการเจรจาและตัดสินใจร่วมกันในกิจกรรมร่วมกัน

หยดน้ำขอให้คุณเดินซ้ำเส้นทางของน้ำ คุณมีการ์ดในซองจดหมาย จัดเรียงตามลำดับที่ถูกต้องแสดงเส้นทางที่ถูกต้องของน้ำจากแม่น้ำไปยังบ้าน เราทำงานเป็นคู่

มาดูกันว่าใครวางสไลด์ได้ถูกต้องยกมือขึ้น

ทำได้ดี!

ตอนนี้สร้างห่วงโซ่ของน้ำออกจากบ้าน

มาดูกันว่าใครวางสไลด์ได้ถูกต้องยกมือขึ้น

ทำได้ดีมาก!

- น้ำคือเพื่อนและผู้ช่วยที่ดีของมนุษย์ เธอเป็นถนนที่สะดวก: เรือแล่นไปในทะเลและมหาสมุทร เธอพิชิตความแห้งแล้งเพิ่มผลผลิตในไร่นาและสวนผลไม้ น้ำหมุนกังหันในโรงไฟฟ้าอย่างเชื่อฟัง น้ำจากน้ำพุแร่ใช้เป็นยารักษา

- เราจะพูดอะไรกับเด็กชาย Vanya ที่ลืมปิดก๊อก (สไลด์)

ปิดก๊อกเร็วๆ ไม่ให้น้ำทะเลไหลออกมา !!

ดูแลน้ำเพื่อช่วยชีวิตทุกชีวิต!

การสะท้อน. (สไลด์)

การก่อตัวของความสามารถในการแก้ไขในระหว่างบทเรียนและเมื่อสิ้นสุดความพึงพอใจ / ไม่พอใจกับงานของเขา

การสร้างความหมายเช่น นักเรียนสงสัยว่าบทเรียนให้อะไร

พวกดูที่สไลด์ต่อประโยค ใครจะไปต่อ?

วันนี้รู้แล้วตกใจ...

ตอนนี้ฉันสามารถ...

มันยากสำหรับฉัน...

มาฟื้นฟูหยดที่คุณมีอยู่บนโต๊ะกันเถอะ วาดใบหน้าตามอารมณ์ของคุณ

และตอนนี้หยดจะบินไปที่กระดานกาวไปที่เมฆ ท้ายที่สุดแล้วเมฆก็เป็นน้ำเช่นกัน!

การบ้าน.

ขอขอบคุณทุกท่านสำหรับงานที่น่าสนใจในบทเรียน ฉันยินดีที่ได้ให้ความร่วมมือ!

สถาบันการศึกษาของรัฐในภูมิภาค Rostov เป็นสถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) สำหรับนักเรียน, นักเรียนที่มี พิการโรงเรียนประจำสุขภาพพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภท 1 ในเมือง Kamensk-Shakhtinsky

บทเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของด้านการออกเสียงของคำพูด

และพัฒนาการด้านการได้ยินคำพูดกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ครู: Rykhlova T.A.

ปี 2555

หัวข้อ: ระบบอัตโนมัติของเสียง "D" ในทุกตำแหน่ง

ระบบอัตโนมัติของเสียง "และ" ในตำแหน่งเริ่มต้น

เนื้อหาคำพูดที่โดดเด่นที่เกี่ยวข้องกับบทเรียนคณิตศาสตร์

เป้าหมายด้านการศึกษาและการเยียวยา :

1. แก้ไขการออกเสียงของเสียง "D" ในทุกตำแหน่งในคำ วลี ประโยค คำพูดอิสระ

2. เรียนรู้การออกเสียงเสียง "ฉัน" อย่างถูกต้องในตำแหน่งเริ่มต้นของเนื้อหาของคำ วลี และในการพูดอิสระ

3. เรียนรู้ที่จะแยกแยะด้วยเนื้อหาคำพูดทางหูที่เกี่ยวข้องกับบทเรียนคณิตศาสตร์

เป้าหมายการพัฒนา:

1. พัฒนาการได้ยินที่เหลือในเนื้อหาการพูดที่เกี่ยวข้องกับ "การจัดชั้นเรียน"

2. การก่อตัวของการควบคุมตนเองเหนือคำพูด

3. การพัฒนาความคิด: ความสามารถในการสรุปข้อสรุป

เป้าหมายทางการศึกษา:

1. เพื่อให้ความรู้แก่วัฒนธรรมการพูด

การสร้างภาพและสื่อการสอน:

ประโยชน์สำหรับระบบอัตโนมัติของเสียง "D"

วัสดุคำพูดและรูปภาพตามกฎการสะกด "Unstressed O"

การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์

ดินสอ, ปากกา

แท็บเล็ตคำพูดในหัวข้อ

ระหว่างเรียน.

Ι การก่อตัวของด้านการออกเสียงของคำพูด

คำพูดของครู.	สุนทรพจน์ของนักเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
สวัสดี ใส่หูฟังของคุณ คุณได้ยินดีไหม มาเริ่มทำงานกันเลย?	สวัสดีตอนเช้า! ฉันใส่หูฟัง ใช่ตกลง
2. ข้อความของหัวข้อบทเรียน
คุณกำลังเรียนรู้ที่จะพูดเสียงอะไร คุณจะเก่งทุกเสียง	เสียง "ด" ตกลงฉันจะลองดู.
3. การทำงานอัตโนมัติของเสียง "D"
1) การอ่านคำ
คำหนึ่งมีกี่พยางค์? ตบมือตามจังหวะของคำ	เอ / / / น้ำลูด้าสายรุ้ง ควันไม้โอ๊คบ้าน ประตูถังเพื่อน
2) การรวบรวมวลี
คุณจะจับคู่ภาพกับคำ อ่านโดยเน้น	ฉันจะจับคู่ภาพกับคำ คุณหมอใจดี. วิญญาณที่รัก ประตูไม้. คุณปู่ผมหงอก
3) เกม "กระเป๋าวิเศษ"
เรามาเล่นเกมกันไหม? เกมนี้มีชื่อว่า "กระเป๋าวิเศษ" คุณจะหยิบสิ่งของออกมาและตั้งชื่อมัน (พีระมิด บ้านหมี เมล่อน ท่อมังกร) คุณทำอะไรลงไป?	ชื่อของเกมคืออะไร? จะทำอย่างไร?
4) ร่างข้อเสนอ
คุณจะสร้างประโยคจากรูปภาพ	ฉันจะสร้างประโยคจากภาพ
4. ระบบอัตโนมัติของเสียง "ฉัน"
1). แทรกเสียงที่หายไป
เสียงอะไรหายไป? อ่านคำ ปรบมือตามจังหวะ. มีกี่พยางค์?	วิลโลว์ น. ชื่อเข็ม, กระท่อม, จุดประกาย, ขมิ้น. พยางค์เดียว. สองพยางค์สามพยางค์.
2). พูดชื่อ.
ตั้งชื่อให้สาวๆ ตั้งชื่อเด็กผู้ชาย	อินนา, ไอรา, อินกา. ฉันตั้งชื่อสาวๆ อิลยา, อิกอร์, อีวาน. ฉันตั้งชื่อเด็กผู้ชาย
3). ตั้งชื่อรูปภาพ
คุณจะตั้งชื่อรูปภาพ	ฉันจะตั้งชื่อรูปภาพ
4). ไมโครโททาล
เรากำลังทำงานเกี่ยวกับเสียงอะไร	เราทำงานกับเสียง "I", "D"

ΙΙ. พัฒนาการด้านการได้ยินคำพูด.

คำพูดของครู.	สุนทรพจน์ของนักเรียน	วัสดุการสอน
1. แยกแยะด้วยวลีที่ติดหูของภาษาพูดและธรรมชาติในชีวิตประจำวัน
คุณนามสกุลอะไร? วันนี้อากาศเป็นอย่างไร?	นามสกุลของฉัน … . วันนี้อากาศหนาว	สัญญาณ: นามสกุลของคุณคืออะไร? นามสกุลของฉัน …. วันนี้อากาศเป็นอย่างไร? วันนี้อากาศหนาว
2. จำแนกเสียงด้วยวาจาที่ไม่คุ้นหู
ฉันจะพูดและคุณตั้งใจฟัง ใช้ดินสอสามแท่ง คุณได้ยินอะไร ทำซ้ำ. ฟังอีกครั้ง? คุณได้ยินอะไร ทำซ้ำ. (ด้วยหู 3-4 ครั้ง หากไม่รับรู้ เราจะให้ทางหู-ตา หากไม่รับรู้ ให้สัญญาณ) ขอห้าปากกา ใช้ห้าปากกา ขอดินสอเจ็ดแท่ง	ใช้ดินสอสามแท่ง ใช้ดินสอสามแท่ง	จานคำพูด: ใช้ดินสอสามแท่ง ใช้ปากกาสองด้าม ขอห้าปากกา ขอดินสอเจ็ดแท่ง รายการ: ปากกา, ดินสอ
3. แยกแยะด้วยหูที่คุ้นเคยในเสียง
คำตอบสำหรับคำถาม
คุณจะแก้ตัวอย่าง 3+3 จะได้เท่าไหร่? 5-2 เท่าไหร่? 4+1 จะได้เท่าไหร่?. 7-3 เท่าไหร่คะ?	ฉันจะแก้ตัวอย่าง สามบวกสามเป็นหก ห้าลบสองเป็นสาม สี่บวกหนึ่งเท่ากับห้า เจ็ดลบสามเป็นสี่	แท็บเล็ตคำพูดพร้อมตัวอย่าง: 3+3 สามบวกสาม ได้หก 5-2 ห้าลบสองเป็นสาม 4+1 สี่บวกหนึ่งเท่ากับห้า 7-3 เจ็ดลบสามเป็นสี่
4. แยกแยะด้วยเนื้อหาคำพูดทางหูโดยไม่มี ZUA
เกม "มีอะไร"
คุณต้องการที่จะเล่น? เกมนี้มีชื่อว่า "มีอะไร" (หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า หก เจ็ด แปด)		หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า หก เจ็ด แปด
ΙΙΙ. ผลของบทเรียน.
คุณทำอะไรในชั้นเรียน วันนี้คุณทำได้ดีมาก ทำได้ดี. ลาก่อน.	ฟัง อ่าน เล่น ลาก่อน.

สิ่งแวดล้อม 1- ชั้น

เรื่อง: บทเรียนการเดินทางน้ำของเรามาจากไหนและไปที่ไหน?

งานจริง

เป้าหมาย:

เกี่ยวกับการศึกษา :

แนะนำเด็ก กับแหล่งน้ำธรรมชาติ , ใช้แล้ว วีชีวิตประจำวัน ;

- รูปร่าง ที่การส่งเด็ก เกี่ยวกับ,ยังไง ในของเราบ้านกำลังจะมา น้ำ;

สร้างความสามารถในการมองเห็น , เปรียบเทียบ , พูดเป็นนัย และวาดข้อสรุป ;

พัฒนาความสามารถในการเข้าใจ สัญญาณ,สัญลักษณ์ , โมเดล , ที่ให้ไว้ วีสื่อการสอน ;

- กับโดยใช้การทดลองเพื่อแสดงกระบวนการ ทำความสะอาดน้ำ .

เกี่ยวกับการศึกษา :

พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น ถึงรอบๆ โลกโดยดึงดูดเนื้อหาที่สนุกสนาน , สร้างสถานการณ์ปัญหา ;

สร้างความสนใจที่ยั่งยืน , การสังเกต.

เกี่ยวกับการศึกษา :

ปลูกฝังทัศนคติที่มีความรับผิดชอบ ถึงกิจกรรมการเรียนรู้ ;

ปลูกฝังทัศนคติที่ห่วงใย ถึงธรรมชาติ ;

สร้างความต้องการ วีวิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี .

วางแผน ผลลัพธ์.

เรื่อง ผลลัพธ์ :

ทราบ:

คุณค่าของน้ำต่อชีวิต

มลพิษทางน้ำและการทำให้บริสุทธิ์คืออะไร

เกี่ยวกับประโยชน์ต่อสุขภาพของน้ำบริสุทธิ์

สามารถ:

ทำตามภาพวาด - แผนภาพเส้นทางของน้ำ

ทำน้ำให้บริสุทธิ์ผ่านตัวกรอง

ส่วนตัว อ่วม

การสร้างแรงจูงใจทางการศึกษาเชิงบวก ทักษะการประเมินตนเองอย่างเพียงพอ ความรับผิดชอบต่อผลสุดท้าย

การก่อตัวของการติดตั้งบนวิถีชีวิตที่ปลอดภัยและมีสุขภาพดี

แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรม

การพัฒนาความรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อการกระทำของตน

การพัฒนาความปรารถนาดีความสนใจต่อผู้คน

Metasubject UUD

ความรู้ความเข้าใจอ่วม

การสร้างทักษะในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ เน้นข้อมูลที่จำเป็น

สรุปผลและข้อสรุปทั่วไป

กฎข้อบังคับอ่วม

การก่อตัวของความสามารถในการระบุและกำหนดเป้าหมายทางปัญญาอย่างอิสระ

วางแผนกิจกรรมของคุณในบทเรียน

ควบคุม ประเมินกระบวนการและผลลัพธ์ของกิจกรรม

การสื่อสารอ่วม

ฟังและได้ยิน ครู นักเรียนอีกคน

สื่อสารมุมมองของคุณกับคู่สนทนา

เพื่อสร้างความสามารถในการเจรจาและตัดสินใจร่วมกันในกิจกรรมร่วมกัน

เพื่อสร้างความสามารถในการยอมรับความผิดพลาด, เปล่งเสียง;

ประเมินการทำงานกลุ่มอย่างเหมาะสม

พิมพ์ บทเรียน: การเดินทางบทเรียน "การค้นพบ" ความรู้ใหม่

เทคโนโลยี การเรียนรู้: มุ่งเน้นบุคคล ประเภทกิจกรรมสุขภาพเป็นแนวทางการประหยัด

วิธีการและ แบบฟอร์ม การเรียนรู้: การสำรวจบางส่วน ปัญหา การผสมผสานระหว่างงานเดี่ยว งานคู่และงานกลุ่ม

อุปกรณ์: หนังสือเรียน “โลกรอบตัว” อ. Pleshakov / ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ลูกโลก แม่แบบกระดาษ "หยด" ภาพประกอบของพืช สัตว์ มนุษย์ ภาพวาดของ Zlyuchka -โคลน, การ์ดสำหรับแก้ไข, รูปภาพ - คลาวด์, สำหรับประสบการณ์ - มิติ แก้ว, แก้ว, ช่องทาง,เครื่องกรองน้ำ ทีวี คอมพิวเตอร์ การนำเสนอ "น้ำมาจากไหนในบ้านของเรา และไปที่ไหน"

ระหว่างเรียน

ฉัน . องค์กรช่วงเวลา.

พวกเราวันนี้มีบทเรียนที่ผิดปกติ แต่สำคัญมาก

เริ่ม เรียบวี ภาคเรียน, .
ของเรา ที่ชื่นชอบบทเรียน.
จับมือกัน เอาไปเถอะ,
และต่อกันและกัน มายิ้มกันเถอะ.
อนุญาต วันนี้สำหรับพวกเรา ทั้งหมด,
เพื่อเข้าสู่บทเรียน จะมา ความสำเร็จ!
สวัสดีแขก
กับพวกเขาให้เรา ทวีคูณ อุ่นขึ้น!
ปรารถนาเรา ขอให้โชคดี,
และ ความสำเร็จนอกจากนี้!

แสดงกับแฟนด้วยอารมณ์ที่คุณเริ่มบทเรียน ( เป็นรูปพัดสองด้าน - ดวงอาทิตย์และเมฆ)

ครั้งที่สอง . การเตรียมพร้อมสำหรับการรับรู้(สไลด์ 1-3)

ได้ยินบทกวี

คุณเคยได้ยินน้ำ?
พวกเขาบอกว่ามีอยู่ทุกที่!
ในแอ่งน้ำในทะเลในมหาสมุทร
และที่ก๊อกน้ำ
เหมือนน้ำแข็งแข็งตัว
คืบคลานเข้าไปในป่าด้วยหมอก
เรียกว่าธารน้ำแข็งบนภูเขา
ม้วนริบบิ้นสีเงิน
เราคุ้นเคยกับความจริงที่ว่าน้ำ -
สหายของเราเสมอ!
เราไม่สามารถล้างโดยไม่มีเธอ
ไม่กินไม่ดื่ม.
ฉันกล้าบอกคุณ:
เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากเธอ!

อธิบายว่าทำไมพวกเขาถึงพูดแบบนี้: ตราบใดที่มีขนมปังและน้ำ ทุกอย่างก็ไม่มีปัญหา!

2. นำไปสู่หัวข้อ

สิ่งที่จะกล่าวถึงในบทเรียนวันนี้?

ชี้แจงหัวข้อของบทเรียน เปิดตำราของคุณในหน้า 60. อ่านคำถามที่คนอยากรู้อยากเห็นถามคุณ มด.(น้ำเข้ามาในบ้านของเราและไปที่ไหน?)

คุณรู้อะไรเกี่ยวกับหัวข้อบทเรียนบ้าง

เรารู้ทุกอย่างหรือไม่?

ต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมหรือไม่

อ่านอะไร เต่าฉลาดเชื้อเชิญให้เราเรียนรู้เกี่ยวกับหัวข้อของบทเรียนและสิ่งที่ต้องเรียนรู้ คุณเห็นด้วยกับเธอหรือไม่

แล้วเราจะทำอะไรในชั้นเรียน?

สาม. การอัพเดทความรู้พื้นฐาน

ดูที่โลก .

น้ำบนโลกมีสีอะไร? ( หมุนโลก)

ตอนนี้โลกเป็นสีอะไร? (สีฟ้า)

- ทำไม

ใช่ น้ำใช้ ที่สุดโลก. พวกคุณรู้อะไรเกี่ยวกับน้ำบ้าง? หล่อนคือใคร?

1. การรวบรวมพุ่มไม้ที่เชื่อมโยง

พวกที่ต้องการน้ำ? (มนุษย์ พืช สัตว์). มาสร้าง "สมาคมบุช" กันเถอะ » (โครงการคลัสเตอร์).

ดูภาพบนกระดาน เลือกคนที่ต้องการน้ำเพื่อดำรงชีวิต

บทสรุป: - สัตว์ พืช และแน่นอนว่ามนุษย์ต้องการน้ำ

เราใช้น้ำอย่างไร

พวกฟังว่าใครพูดอย่างนั้น: (บันทึกเสียง)

"จำเป็น, จำเป็น ล้างหน้าของคุณ
โดย ตอนเช้าและ ตอนเย็น.
ก ไม่บริสุทธิ์, กวาดปล่องไฟ
ความอัปยศและ ความอัปยศ,
ความอัปยศและ ความอัปยศ". (สไลด์)

ข้อความนี้มาจากส่วนใด ? ( เค.ไอ. Chukovsky "มอยโดดีร์")
– สำหรับคนล้างอะไร ? (น้ำทำความสะอาดผิว , ล้างออก กับของเธอ สิ่งสกปรกเหงื่อ และ จุลินทรีย์ที่ทำให้เกิดโรค .)

ทำไมมันถึงสกปรก? ? ( ไม่มีใคร ไม่ต้องการ เป็นเพื่อนกับสกปรก . หูสกปรก – บุคคลนั้นหูตึง . ผิวสกปรก – ร่างกายหายใจได้ไม่ดี . สกปรก มือ -จุลินทรีย์ปรากฏขึ้น วีร่างกาย )

สำหรับอะไรที่คุณต้องการ ความบริสุทธิ์?บทสรุป:-ถูกต้องรับประกันความสะอาดสุขภาพ .

แรงจูงใจ นักเรียน . (เด็กแสดงฉาก)

มาฟังบทสนทนาระหว่างสองหนุ่มกัน

- สวัสดี, วาเนีย! ก อะไร คุณ เช่น ตลก?

-ใช่ฉัน ตอนนี้ที่ดีกับเพื่อน เล่น. คะแนน จูบอาบน้ำ น้ำและปล่อยให้เรือเข้ามา! แล้วก็ไป ถนน.

- ก๊อกน้ำ ปิด?

- ก เพื่ออะไร? น้ำดังนั้น มาก. อนุญาต ไหล, แล้ว มาปิดกันเถอะ…

คุณให้คะแนนพฤติกรรมของเพื่อนอย่างไร? พวกเขาทำได้ดีหรือไม่?

บทสรุป: - ต้องประหยัดน้ำ

จริงหรือ , น้ำ บนพื้นมาก . กที่ น้ำมันเกิดขึ้น บนรสชาติ ?

3.เกม" ผู้สอบบัญชี » ( คำนิยาม น้ำบน รสชาติ)

(ชา -หวาน , กถ้า เติมเกลือลงในน้ำเค็ม .

- ที่อื่น น้ำเค็ม ?

ใครก็ได้ ในฤดูร้อนพักผ่อน บนทะเล?คุณสามารถดื่มทะเล น้ำ?

กน้ำจืดเท่าไหร่ , ที่มี หนึ่งที่เราดื่ม , บนพื้น?ปรากฎว่า น้อย,หลังจากนั้น น้ำในทะเลและมหาสมุทรเค็ม . (สไลด์)

บทสรุป: ดังนั้นสิ่งที่ต้องทำ กับน้ำจืด ? ( หวงแหน )

ฟิซมินัตกา ( สไลด์- การเลียนแบบ การเคลื่อนไหว)

เล็กน้อย มาพักผ่อนกันเถอะ.

ถึง แม่น้ำ เร็ว เราลงไป
ก้มลงและ ล้างออก.
ก ตอนนี้ ลอยด้วยกัน,
ด้วยกันครั้งหนึ่ง - นี้ น้ำท่า,
หนึ่ง, อื่น – นี้คลาน.
ออกมาถึงฝั่ง,
เช็ดตัวด้วยผ้าขนหนู
ดังนั้น, ดังนั้น ทั้งหมด เคยเป็น แห้ง
และ ไป บ้าน.

4. เรื่องราวของครู

น้ำคือเพื่อนและผู้ช่วยที่ดีของมนุษย์ เธอเป็นถนนที่สะดวก: เรือแล่นไปในทะเลและมหาสมุทร เธอพิชิตความแห้งแล้งเพิ่มผลผลิตในไร่นาและสวนผลไม้ น้ำหมุนกังหันในโรงไฟฟ้าอย่างเชื่อฟัง น้ำจากน้ำพุแร่ไม่เพียงแต่ใช้เป็นยาเท่านั้น แต่ยังใช้สำหรับดื่มด้วย

IV . งานสร้างสรรค์ในไมโครกรุ๊ป

1. การทำซ้ำกฎการทำงานในกลุ่ม

ตอนนี้คุณต้องแสดงจินตนาการและทักษะ ทุกคนมีกระดาษแผ่นหนึ่งอยู่บนโต๊ะซึ่งแสดงให้เห็นหยด เพื่อให้ปรากฏในบทเรียนของเรา เราต้องรื้อฟื้นขึ้นมาใหม่

ชุบชีวิตของเธอ (เด็กๆ วาดหยดน้ำตามจินตนาการ: ในรูปแบบของแอปพลิเคชัน การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง เราแขวนหยดน้ำไว้บนกระดาน เราอภิปรายเกี่ยวกับภาพที่ได้)

บทสรุป:และแล้ว Droplet ก็มาถึง เธอจะช่วยเรา

วี . คำชี้แจงปัญหาของบทเรียน (สไลด์)

หยดน้ำถามว่าคุณรู้ไหมว่าน้ำในก๊อกมาจากไหน? (คำตอบของเด็ก)

คุณรู้หรือไม่ว่าน้ำเข้าบ้านได้อย่างไร?

แม่น้ำไหล หลั่งไหลมาแต่บรรพกาล เคยเกิดขึ้นที่น้ำในบ้านจะหมด แม่บ้านมักจะวิ่งไปที่แม่น้ำพร้อมกับถังและโค้งคำนับเธอ: "สวัสดี แม่น้ำแม่ เราต้องไปเอาน้ำ!" และพวกเขากลับบ้านพร้อมถังเต็มถัง พกพาลำบาก. ประชาชนจึงตัดสินใจว่า "กราบแม่น้ำก็พอแล้ว!" วางท่อจากฝั่งติดตั้งเครื่องสูบน้ำ เมื่อคุณเปิดก๊อกน้ำที่บ้าน น้ำใสเย็นจะไหล

ประปาจึงมาที่บ้าน แต่ในหมู่บ้านยังคงรักษาบ่อน้ำและถังที่มีแอกไว้

1. ทำงาน โดย หัวข้อ บทเรียน กับลูกศิษย์ (น.60-61)

มาดูกันว่าในตำรามี "ทางเดินของน้ำ" ว่าอย่างไร

จุดเริ่มต้นของเส้นทางของ "หยดน้ำ" อยู่ที่ไหน?

สีอะไรแสดงถึงน้ำบริสุทธิ์ในรูป?

ติดตาม: น้ำไปที่ไหนกันแน่? แล้วทำไมน้ำถึงเข้าโรงบำบัด? (น้ำสกปรก, อาจมีขยะอยู่ในนั้น, มีปลาอาศัยอยู่, ตะไคร่ขึ้น, จุลินทรีย์อยู่ในนั้น)

คุณสามารถดื่มน้ำจากแม่น้ำได้หรือไม่? (ไม่ คุณสามารถป่วยได้)

และควรดื่มน้ำแบบไหน? (ทำความสะอาด) ( สไลด์ )

เพื่อให้น้ำมีความเหมาะสมสำหรับดื่มและใช้งานทั่วไป จะต้องกำจัดจุลินทรีย์ออกจากน้ำ รวมถึงสารที่ทำให้น้ำมีรสชาติและรูปลักษณ์ที่ไม่พึงประสงค์

น้ำถูกดึงมาจากทะเลสาบ แม่น้ำ และอ่างเก็บน้ำด้วยความช่วยเหลือของเครื่องสูบน้ำ และผ่านท่อขนาดใหญ่เข้าสู่โรงบำบัดน้ำ ที่นี่น้ำถูกกรองเพื่อกำจัดสิ่งแปลกปลอมขนาดใหญ่ - เศษกิ่งไม้ หลังจากนั้น น้ำจะถูกทำให้บริสุทธิ์ด้วยสารเคมี แล้วผ่านชั้นหินและทราย จากนั้นจึงเติมแบคทีเรียชนิดพิเศษลงไปในน้ำ ซึ่งจะทำลายจุลินทรีย์หากยังคงมีอยู่ในน้ำและทำให้น้ำมีคลอรีน และหลังจากนั้นก็ผ่านท่อไปที่บ้าน

หากน้ำไม่บริสุทธิ์ Droplet สีน้ำเงินของเราจะกลายเป็น Muddy-Snarky (สไลด์)

น้ำเข้าบ้านได้ที่ไหนอีก? (จากน้ำพุใต้ดิน)

มันผ่านหินและทรายและกลายเป็นบริสุทธิ์

แล้วมันจะกลายเป็นอะไรหลังจากทา ล้างมือ ล้างจาน?

เธอใส่มันที่ไหน?

ในสีเข้มในภาพ ให้ติดตามเส้นทางของน้ำสกปรก (อีกครั้งไปยังโรงบำบัดและจากนั้นกลับไปที่แม่น้ำ)

บทสรุป:เหตุใดจึงไม่สามารถทิ้งน้ำสกปรกลงในแม่น้ำได้ (เพื่อไม่ให้เป็นอันตรายต่อชาวอ่างเก็บน้ำ)

2 . เรื่องของแม่น้ำ "ป่วย"

ท่ามกลางทุ่งและป่า ล้อมรอบด้วยหญ้าและพุ่มไม้ มีแม่น้ำไหล - สะอาดและโปร่งใส สัตว์รีบไปที่แม่น้ำเพื่อดื่ม เด็ก ๆ - ว่ายน้ำ ชาวประมงจับปลา ทุกคนรักแม่น้ำสายนี้ แต่วันหนึ่งแม่น้ำก็เศร้าเพราะมันกลายเป็นหลากสี: เทา, เหลือง, แดง, ดำ ...

แม่น้ำสายเล็กกำลังร้องไห้

ความกลัวครอบงำแม่น้ำ

แม่น้ำกลายเป็นบาง - บาง

หายวับไปต่อหน้าต่อตา

ชาวแม่น้ำรวมตัวกัน แต่พวกเขาไม่รู้จักกัน - เพื่อนบ้านทำไมคุณแดงจัง?

มีการสร้างโรงงานขึ้นที่ริมฝั่งแม่น้ำของเรา และวางท่อสองท่อลงไปในน้ำ คนหนึ่งเอาน้ำสะอาดรดต้นไม้ อีกคนเอาน้ำสกปรกราดลงไป ฉันก็เลยกลายเป็นสีแดงจากน้ำเน่า...

ทำไมคุณถึงเหลืองเหมือนมะนาว?

ฉันอาศัยอยู่ในน้ำตื้น: ฉันสาดน้ำเล่นกับแฟน แต่ตอนนี้มันหายไปแล้ว ฝนตกหนัก. กระแสน้ำจากฝั่งพัดพามาซึ่งโคลนตม สิ่งที่ไม่ได้อยู่ในนั้น: ปุ๋ย ยาฆ่าแมลง และของเสีย

แล้วคุณแฟนล่ะ ทำไมม่วงจัง? เธอจะเห็นภาระที่ตกอยู่กับฉันไหม? ธนาคาร ท่อนซุง หรือแม้แต่ล้อรถ จะยั่งยืนได้หรือไม่ จากความพยายามดังกล่าว ฉันหน้าแดง เปลี่ยนเป็นสีน้ำเงินและเปลี่ยนเป็นสีเขียว มันจึงกลายเป็นสีม่วง แทบไม่มีเลย - แทบไม่ได้ออกจากขยะเลย

ไม่ต้องกลัวนะเพื่อน ฉันก็เป็นปลาตัวเดียวกับคุณ เพียงแต่กลายเป็นสีดำจากน้ำมันที่ไหลมาตามแม่น้ำของเรา น้ำมันปกคลุมน้ำด้วยฟิล์มบาง ๆ ไม่มีอะไรจะหายใจ ไม่มีอะไรกิน เป็ดนอนตายอยู่บนชายฝั่ง ปีกของมันติดกันเพราะน้ำมัน

เราจะช่วยชาวแม่น้ำสายนี้ได้อย่างไร?

3. การจัดเตรียม ปัญหา บน บทเรียน

พวกดูสิ ฉันเอาแก้วมาให้คุณ 2 ใบน้ำ.

น้ำ 1 แก้ว มีกี่ประเภท? คุณคิดว่าเธอมาจากไหน? (จากฤดูใบไม้ผลิ - สะอาด)

น้ำนี้คืออะไร มาจากไหน?

ใครตัดสินในแก้วนี้? (Zlyuchka - โคลน)

คิดว่าทำไมไม่มีชื่อดังกล่าว? ใครสามารถทำร้าย?

เราทำอะไรกับน้ำนี้ได้บ้าง?

พาเจ้า Filthy-Muddy ไปที่ "โรงพยาบาล" กันเถอะ - ผ่านเครื่องกรอง และเมื่อเธอปลอดโปร่งและใจดีขึ้น ก็ปล่อยเธอลงไปในแม่น้ำ คุณเห็นด้วยหรือไม่?

วี.ไอ . งานจริง: ทำการทดลองแสดงมลพิษทางน้ำและการทำให้บริสุทธิ์

1. ทำงานใน ทางวิทยาศาสตร์ ห้องปฏิบัติการ "โรงพยาบาล"

ห้องปฏิบัติการหมายถึงอะไร?

2. การทดลองเกี่ยวกับมลพิษทางน้ำและการทำให้บริสุทธิ์ (ปิดตาและพบว่าตัวเองอยู่ในห้องทดลองทางวิทยาศาสตร์)

ลองนึกภาพว่าเราเป็นนักวิทยาศาสตร์ - นักวิจัยและเราต้องทำการทดลอง ฉันจะเป็นผู้นำของคุณ

เราต้องทำการทดลอง เป็นครั้งแรกที่เราจะใช้อุปกรณ์พิเศษสำหรับการทดลอง (แสดงและชื่อ).เมื่อทำงานกับอุปกรณ์ ระวังถ้วยจะเปราะบางและแตกง่าย ดังนั้นผู้วิจัยหลักจะทำการทดลองในกลุ่ม ส่วนที่เหลือควรสังเกตและสรุปผล

1 แถว - 1 กลุ่ม สารวัตรใหญ่ -…

2 แถว - 2 กลุ่ม สารวัตรใหญ่ -…

3 แถว - 3 กลุ่ม สารวัตรใหญ่...

ตั้งใจฟังคำแนะนำสำหรับการทดลอง

สำหรับการทดลอง 1 ครั้งเราใช้น้ำ . (ครูแสดงแก้วน้ำสะอาด).

น้ำอะไรควรอยู่ในแก้วก่อน?

- คุณสังเกตเห็นอะไร

บทสรุป : (น้ำสกปรก

กลุ่มที่ 1 คุณก่อมลพิษอะไร (โดยแผ่นดิน)

กลุ่มที่ 2 คุณก่อมลพิษอะไร ( ทราย)

กลุ่มที่ 3 คุณก่อมลพิษอะไร (ซากพืช)

ดังนั้นเราจึงเห็นว่าน้ำเสียในรูปแบบต่างๆ

เราดำเนินการศึกษาต่อและทำการทดลอง 2 ครั้ง

เราจะทำการทดลอง

เราจะพบน้ำสะอาด

นำตัวกรองวางไว้ในกรวยให้น้ำไหลผ่าน

ดูสิ่งที่เกิดขึ้น

เราสรุป: เราจะทำความสะอาดน้ำได้อย่างไร?(สามารถกรองน้ำให้บริสุทธิ์ได้)

- ขอบคุณสำหรับงานกลุ่ม ผู้ตรวจสอบหลักนำถ้วยน้ำไปที่โต๊ะของครู .

- เปรียบเทียบน้ำบริสุทธิ์?

ทุกคนมีน้ำสะอาดเหมือนกันหรือไม่?

บทสรุป:เพื่อให้น้ำกลับมาบริสุทธิ์อีกครั้ง จะต้องผ่านตัวกรองจำนวนมาก

คุณและพ่อแม่หลายคนไปตั้งแคมป์ ลองนึกภาพว่าถ้าน้ำดื่มหมด? จะดำเนินการอย่างไร?

น้ำนี้ดื่มได้ไหม

จะทำอย่างไร?

(ข้อสรุปการบันทึก ข้อสังเกต)

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว . หลัก การรวมบัญชี

1. งาน เป็นคู่ โดย ตัวเลือก

บอกฉันว่าเราอยู่ที่ไหน (ในเมือง)

น้ำเข้าบ้านมาจากไหน? (จากสปริง ผ่านท่อ - ท่อน้ำหรือไม่ก็เอาถังน้ำจากบ่อกลับบ้าน) (สไลด์)

หยดถาม คุณย้อนเส้นทางน้ำ . คุณมีการ์ดในซองจดหมายเรียงลำดับให้ถูกต้องแสดงให้ถูกต้อง เส้นทาง น้ำจาก แม่น้ำที่บ้าน(1 ตัวเลือก)

ตอนนี้สร้างห่วงโซ่ ทางออก น้ำ จากบ้าน(ทางเลือกที่ 2)

มาดูกันว่าใครวางสไลด์ได้ถูกต้องยกมือขึ้น

ฟิสมินัตก้า

ฉันเป็นแม่ของ Cloud ส่วนคุณเป็นลูก - Droplets และถึงเวลาที่คุณต้องออกเดินทาง (เสียงดนตรีเหมือนเสียงฝน).หยดน้ำกระโดดกระจายเต้นรำ ละอองลอยลงสู่พื้น ...

พวกเขาเบื่อที่จะกระโดดคนเดียว พวกเขารวมตัวกันทีละคนสองคนและไหลไปตามลำธารเล็กๆ ที่ร่าเริง

บรูกส์มาพบและกลายเป็นแม่น้ำใหญ่ ( ลำธารเชื่อมต่อกันเป็นสายโซ่เดียว)

- ละอองลอยไปในแม่น้ำใหญ่, ท่องเที่ยวไป. Tekla - แม่น้ำไหลและเข้าไป มหาสมุทรขนาดใหญ่ (เด็ก ๆ จะถูกจัดให้อยู่ในการเต้นรำรอบใหญ่และเคลื่อนไหวเป็นวงกลม)พวกเขาว่าย - ว่ายหยดในมหาสมุทร จากนั้นจำได้ว่า Mama Cloud บอกให้พวกเขากลับบ้าน และทันใดนั้นดวงอาทิตย์ก็ขึ้นมา หยดกลายเป็นแสงยืดขึ้น ( หมอบลง Droplets ลุกขึ้นแล้วเหยียดแขนขึ้น)พวกมันระเหยไปภายใต้รังสีของดวงอาทิตย์ กลับไปหา Mama Cloud (เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะทำงาน)

VIII. การรับรู้และความเข้าใจในสื่อการเรียนรู้ (ช่วงที่สอง)

คุณเรียนรู้อะไรจาก Question Ant (วิธีทำการทดลองและทำให้น้ำบริสุทธิ์)

เราได้ชำระล้างน้ำจำนวนเล็กน้อย เมืองของเรามีขนาดใหญ่ เราต้องการน้ำสะอาดจำนวนมาก เราจะทำน้ำปริมาณนี้ให้บริสุทธิ์ได้อย่างไร

ทรงเครื่อง การรวมสื่อการศึกษา

1. ดู ส่วนของการ์ตูน "ไม่มี caplets เหนือเรา"และทำไมจึงเรียกว่า?

พวกทำไมการ์ตูนถึงเรียกว่า "ไม่มี caplet เหนือเรา"?

น้ำควรได้รับการบำบัดอย่างไร?

2. ทำงานเป็นคู่

- พวกตอนนี้คุณจะทำงานเป็นคู่ เอา ซองจดหมายหมายเลข 3

คุณต้องสร้างสุภาษิตจากส่วนต่างๆและเปล่งเสียง

ใครแต่งยกมือขึ้นพร้อมบ้าน

“ปิดก๊อกน้ำให้สนิทไม่ให้น้ำทะเลไหลออกมา” .

จำสุภาษิตนี้และปฏิบัติตามกฎนี้เสมอ

X. สรุปบทเรียน.

พวกบทเรียนของเรากำลังจะสิ้นสุดลง วันนี้เราตอบคำถามมดอะไรได้บ้าง?

และเรามาอ่านข้อสรุปที่ Wise Turtle ได้จากบทเรียน (อ่านได้จากหนังสือเรียน หน้า 61 ด้านล่าง)

เปรียบเทียบผลการวิจัย สิ่งที่คุณสามารถพูดได้.

น้ำคือความมั่งคั่งของเรา จะต้องได้รับการปฏิบัติอย่างระมัดระวัง มีเหตุผล ประหยัด

การหยด 6 ครั้งใน 10 วินาทีจะให้น้ำเสีย 12 ลิตรต่อวัน 80 ลิตรต่อสัปดาห์ และน้ำดี 4000 ลิตรต่อปีไหลลงสู่ท่อระบาย ตรวจสอบที่บ้านว่ามีน้ำหยดจากก๊อกน้ำหรือไม่? ก๊อกที่โรงเรียนปิดแน่นไหม? อย่าเสียน้ำ!

ดูที่โลก โลกมีสีอะไรมากกว่ากัน? น้ำครอบครองพื้นผิวโลกส่วนใหญ่ แต่น้ำที่ดื่มได้มีเพียงส่วนน้อยเท่านั้น สำหรับการเปรียบเทียบ: ถ้าคุณใช้น้ำทะเล 10 ลิตร น้ำจืดจะมีเพียง 1 แก้วเท่านั้น

การสะท้อน

คุณจบบทเรียนได้อย่างไร

- ควรบำบัดน้ำอย่างไร?

ดังนั้นต้องประหยัดน้ำ! น้ำคือชีวิต!

เพื่อให้ฝนตกลงมาจากฟ้า

เพื่อปลูกรวงขนมปัง

สำหรับเรือที่จะแล่น

ในการปรุงอาหารจูบ

เพื่อไม่ให้มีปัญหา -

เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจาก… น้ำ!

Wise Turtle ดีใจมากที่เธอช่วยคุณหาคำตอบสำหรับคำถามของคุณ

โลกรอบตัวเรา

น้ำของเรามาจากไหนและไปที่ไหน?

น้ำอุ่นกระเด็นเข้าฝั่งเหล็กหล่อ

เดาจำ: ทะเลชนิดใดอยู่ในห้อง?

และคืออะไร! และคืออะไร!

แม่ปล่อยให้แม่น้ำเข้าไปในบ้าน

แม่น้ำพึมพำอย่างสนุกสนาน

แม่ซักเสื้อผ้าในนั้น

แล้วก็ แล้วก็

ฉันอาบน้ำฝน

ถ้าแม่น้ำไหลผ่านท่อมาถึงบ้านคุณ

และเป็นเจ้าภาพ - เราจะเรียกมันว่าอะไร?

น้ำในแม่น้ำ

สถานีบำบัดน้ำ

สิ่งอำนวยความสะดวกในการทำให้บริสุทธิ์

ไปยังบ้านอื่น ๆ

จากบ้านอื่น ๆ

ใต้ดิน

น้ำ

เส้นทางน้ำ

มาทำการทดลองกันเถอะ

จุ่มแปรงลงในสี แล้วล้างแปรงในน้ำสะอาดหนึ่งแก้ว แปรงจะเป็นอย่างไร? แล้วจะเกิดอะไรขึ้นกับน้ำ?

มาทำการทดลองกันเถอะ

แปรงสะอาด และน้ำก็สกปรกเป็นโคลน

มีคนติดตั้งในแก้วของเรา

มาทำความรู้จักกันเถอะ ฉันโกรธ - โคลน ถ้าฉันตกน้ำ คนก็ดื่มไม่ได้ ฉันชอบเวลาที่ผู้คนทำให้น้ำสกปรก!

กรอง

น้ำในแก้วเป็นแบบไหน? เธอกลายเป็นอะไร? คุณจับ Zlyuchka - Muddy ได้หรือไม่? เธอพักอยู่ที่ไหน ซึ่งหมายความว่าน้ำสกปรกจะบริสุทธิ์ได้ นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นในโรงบำบัดน้ำเสีย

น้ำในแม่น้ำ

สถานีบำบัดน้ำ

สิ่งอำนวยความสะดวกในการทำให้บริสุทธิ์

ไปยังบ้านอื่น ๆ

จากบ้านอื่น ๆ

ใต้ดิน

น้ำ

เส้นทางน้ำ

น้ำของเรามาจากไหนและไปที่ไหน? ผู้คนปกป้องแม่น้ำจาก Zlyuchka - Mud ได้อย่างไร

นั่นคือเมื่อฉันเป็นผู้ใหญ่ และฉันต้องการว่ายน้ำ ฉันจะไปอาบน้ำขนาดใหญ่ ฉันเปิดทั้งสองก๊อก ฉันจะถูท้องและหลัง และฝ้ากระที่จมูก ห่อตัวเองด้วยกระดาษ แล้วฉันจะพาไปนอน!

http:// womantalks.ru/uploads/post-9907-1246960980.jpg

http:// www.ivd.ru/images/6344_26_b.jpg

http:// tyumenboard.ru/board_images/2273.jpg

http:// img0.liveinternet.ru/images/attach/b/0/25/121/25121649_gouacheschool.jpg

http:// www.h4x3d.com/feat/themes/glass2.jpg

http:// ไฟล์.interfotki.ru/photo/14/25/142533/titdzd_cont.jpg

คุณดาวน์โหลดงานนำเสนอนี้จากเว็บไซต์ - viki.rdf.ru

ระดับ: 1

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• เพื่อจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับน้ำ
• แนะนำแนวคิดของ "วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ";
• ค้นหาความสำคัญของน้ำในชีวิตมนุษย์
• ระบุสาเหตุของมลพิษในแหล่งน้ำและมาตรการป้องกันแหล่งน้ำจากมลพิษ
• เพื่อสร้างความสามารถในการมองเห็น เปรียบเทียบ สรุปและสรุปผล
• พัฒนา การคิดอย่างมีตรรกะ, จินตนาการ, การรับรู้;
• ส่งเสริมความเคารพต่อน้ำ
• พัฒนาความสนใจในสิ่งแวดล้อม

อุปกรณ์:

• หนังสือเรียน "โลกรอบตัวเรา" A. A. Pleshakov / ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
• สมุดงาน "โลกรอบตัวเรา" A. A. Pleshakov / Grade 1,
• โลก,
• แม่แบบกระดาษ "หยด"
• ภาพประกอบของพืช สัตว์ มนุษย์ ท่อประปา
• ภาพวาดของ Grumpy-Gryaznuchka
• สำหรับการทดลอง - แก้ววัด
• บทความในหนังสือพิมพ์ "เอาใจคนศตวรรษที่ 22"

ระหว่างเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร / การเตรียมพร้อมสำหรับการรับรู้

คุณเคยได้ยินน้ำ?
พวกเขาบอกว่ามีอยู่ทุกที่!
ในแอ่งน้ำในทะเลในมหาสมุทร
และที่ก๊อกน้ำ
เหมือนน้ำแข็งแข็งตัว
คืบคลานเข้าไปในป่าด้วยหมอก
เรียกว่าธารน้ำแข็งบนภูเขา
ม้วนริบบิ้นสีเงิน
เราคุ้นเคยกับความจริงที่ว่าน้ำ -
สหายของเราเสมอ!
เราไม่สามารถล้างโดยไม่มีเธอ
ไม่กินไม่ดื่ม.
ฉันกล้าบอกคุณ:
เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากเธอ!

น้ำเป็นศิลปินที่ยิ่งใหญ่ของธรรมชาติ พื้นผิวโลกมีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ในสถานที่ซึ่งภูเขาสูงตระหง่านเป็นที่ราบแผ่กว้างไร้ขอบเขต พวกมันถูกสร้างขึ้นโดยเครื่องแปลงไฟขนาดใหญ่ - น้ำ
ครั้งที่สอง การทำให้ความรู้ที่ได้รับเป็นจริง

คุณรู้อะไรเกี่ยวกับน้ำบ้าง? หล่อนคือใคร?

ตอนนี้คุณต้องแสดงจินตนาการและทักษะ ทุกคนมีกระดาษแผ่นหนึ่งอยู่บนโต๊ะซึ่งแสดงให้เห็นหยด ชุบชีวิตของเธอ

(เด็กวาดหยดน้ำตามจินตนาการ

เราแขวนหยดบนกระดาน เราหารือเกี่ยวกับภาพที่ได้รับ)

ใครต้องการน้ำ?

ทำไมพืชถึงต้องการน้ำ? (ภาพต้นไม้แขวนอยู่บนกระดาน)

พวกเขาได้รับมันได้อย่างไร?

สัตว์ต้องการน้ำหรือไม่? (บนกระดาน - รูปสัตว์)

คนต้องการน้ำหรือไม่? (บนกระดาน - รูปภาพของบุคคล)

ทำไมคนถึงต้องการน้ำ?

น้ำคือเพื่อนและผู้ช่วยที่ดีของมนุษย์ เธอเป็นถนนที่สะดวก: เรือแล่นไปในทะเลและมหาสมุทร เธอพิชิตความแห้งแล้งเพิ่มผลผลิตในไร่นาและสวนผลไม้ น้ำหมุนกังหันในโรงไฟฟ้าอย่างเชื่อฟัง น้ำแร่ไม่เพียงแต่เป็นยารักษาโรค แต่ยังให้ความอบอุ่นอีกด้วย

มีน้ำมากบนโลกหรือไม่?

ดูที่โลก น้ำใช้? พื้นผิวโลก แต่น้ำที่ดื่มได้มีเพียงส่วนน้อยเท่านั้น สำหรับการเปรียบเทียบ: ถ้าคุณใช้น้ำทะเล 10 ลิตร น้ำจืดจะมีเพียง 1 แก้วเท่านั้น

สาม. คำชี้แจงปัญหาและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

วันก่อนถามเพื่อนบ้านที่รัก
ที่หยดจาก faucet:
- คุณมาจากที่ไหน?
น้ำตอบสนอง: จากที่ไกลจากมหาสมุทร

จากนั้นเด็กก็เดินไปในป่า
บึงทั้งหมดเป็นประกายด้วยน้ำค้าง
- คุณมาจากที่ไหน? โรซูเอ่ยถาม
- เชื่อฉันฉันมาจากมหาสมุทร!

คุณเป็นน้ำอัดลมหรือไม่?
และจากแก้วที่เดือด
มีเสียงกระซิบว่า
- รู้ไว้ ที่รัก และฉันมาจากมหาสมุทร

หมอกสีเทาวางอยู่บนสนาม
เด็กถามหมอก:
- คุณมาจากที่ไหน? คุณคือใคร?
- และฉันเพื่อนของฉันจากมหาสมุทร

น่าทึ่งใช่มั้ย
ในซุป ในชา ในทุกหยด
ในก้อนน้ำแข็งที่ส่งเสียงดังและน้ำตา
และในสายฝนและในน้ำค้าง
เราจะตอบสนองเสมอ
น้ำทะเล

ปัญหาบทเรียน:

น้ำประปามาจากไหน? เราใช้น้ำนี้ทุกวันแต่ไหลเรื่อยไปไม่สิ้นสุด

IV. ค้นหาวิธีแก้ปัญหา

วันนี้ใครใช้น้ำบ้าง?

น้ำของเรามาจากไหนและไปที่ไหน? (การคาดเดาของเด็ก)

มาติดตามเส้นทางของเธอผ่านภาพประกอบกันเถอะ

งานภาพประกอบใน หนังสือเรียน หน้า 44-45.

จุดเริ่มต้นของเส้นทางนี้อยู่ที่ไหน?

แม่น้ำไหล หลั่งไหลมาแต่บรรพกาล เคยเกิดขึ้นที่น้ำในบ้านจะหมด แม่บ้านมักจะวิ่งไปที่แม่น้ำพร้อมกับถังและโค้งคำนับเธอ: "สวัสดี แม่น้ำแม่ เราต้องไปเอาน้ำ!" และพวกเขากลับบ้านพร้อมถังเต็มถัง พกพาลำบาก. ประชาชนจึงตัดสินใจว่า "กราบแม่น้ำก็พอแล้ว!" วางท่อจากฝั่งติดตั้งเครื่องสูบน้ำ เมื่อคุณเปิดก๊อกน้ำที่บ้าน น้ำใสเย็นจะไหล

ประปาจึงมาที่บ้าน แต่ในหมู่บ้านยังคงรักษาบ่อน้ำและถังที่มีแอกไว้

ทำไมน้ำในแม่น้ำถึงลงเอยที่โรงบำบัด?

ถ้าคุณดูหยดในกล้องจุลทรรศน์ มีอะไรอยู่ในนั้น! พวกมันว่ายน้ำ เคลื่อนไหว สัตว์ประหลาดบางชนิด - จุลินทรีย์ สวนสัตว์ทั้งหมด บางชนิดเป็นอันตรายต่อสุขภาพ ดังนั้นน้ำในโรงบำบัดจะถูกทำให้เป็นกลาง ปัจจุบันมีหลายวิธีในการทำน้ำให้บริสุทธิ์ วิธีที่ง่ายที่สุดคือการสร้างอ่างเก็บน้ำ ในอ่างเก็บน้ำ ดูเหมือนว่าน้ำจะชำระตัวเองให้บริสุทธิ์: สิ่งเจือปนที่เป็นของแข็งจะตกลงสู่ก้นบ่อ และแบคทีเรียจำนวนมากจะสูญเสียความแข็งแรง

แต่ถึงกระนั้นก็เป็นไปไม่ได้ที่จะทำให้น้ำบริสุทธิ์อย่างสมบูรณ์ด้วยวิธีนี้ ดังนั้นสารเคมีต่าง ๆ จึงถูกเติมเข้าไปเพื่อเพิ่มกระบวนการตกตะกอนของสิ่งเจือปน

เมื่อหลายปีก่อน พวกเขาสังเกตเห็นว่าหากกรองน้ำผ่านทราย ก็จะกำจัดแบคทีเรียด้วย

ขณะที่เรากำลังคุยกัน Griznuchka ก็มาหาเรา เธออาศัยอยู่ในน้ำชนิดใด

น้ำสกปรกสามารถไหลลงสู่แม่น้ำได้ทันที หรือสามารถไหลเข้าทางโรงบำบัดได้ เลือกทางไหน? ยาวหรือสั้น?

จะเกิดอะไรขึ้นถ้ามันตกลงไปในแม่น้ำทันที?

V. บันทึกแผนผังของข้อสรุปในสมุดงาน: หน้า 18

แสดงเส้นทางน้ำจากแม่น้ำไปยังสถานีบำบัดด้วยดินสอสีน้ำเงินในสมุดบันทึกจากสถานีไปยังบ้าน ด้วยดินสอสีน้ำตาล - เส้นทางจากบ้านไปยังโรงบำบัดจากนั้นเป็นสีน้ำเงินอีกครั้งจากโรงบำบัดไปยังแม่น้ำ

น้ำ! ปาฏิหาริย์ที่ไม่ธรรมดา คนต้องการน้ำมากแค่ไหน?

เมื่อประมาณ 100 ปีก่อน ชาวเมืองบริโภคน้ำ 11 ลิตรต่อวัน วันนี้ - ประมาณ 300 ลิตร สำหรับล้างมือ - 6-8 ลิตร ฝักบัว -15-20 ลิตรต่อนาที อาบน้ำ -150 ลิตร และดื่ม, ทำอาหาร, ทำความสะอาดแบบเปียก, รดน้ำต้นไม้ในร่ม:

ทรัพยากรน้ำจืดบนโลกของเรามีจำกัดและค่อยๆ หมดลง

วี.ไอ. ฟิซมินัตกา.

ฉันเป็นแม่ของ Cloud ส่วนคุณเป็นลูกของ Droplet และถึงเวลาที่พวกเขาต้องออกเดินทาง (เสียงดนตรีเหมือนเสียงฝน).หยดน้ำกระโดดกระจายเต้นรำ ละอองลอยลงสู่พื้น ...

พวกเขาเบื่อที่จะกระโดดคนเดียว พวกเขารวมตัวกันทีละคนสองคนและไหลไปตามลำธารเล็กๆ ที่ร่าเริง

บรูกส์มาพบและกลายเป็นแม่น้ำใหญ่ ( ลำธารเชื่อมต่อกันเป็นสายโซ่เดียว)

ละอองลอยไปในแม่น้ำใหญ่, ท่องเที่ยวไป. Tekla - แม่น้ำไหลและตกลงสู่มหาสมุทรขนาดใหญ่ (เด็ก ๆ จะถูกจัดให้อยู่ในการเต้นรำรอบใหญ่และเคลื่อนไหวเป็นวงกลม)พวกเขาว่าย - ว่ายหยดในมหาสมุทร จากนั้นจำได้ว่า Mama Cloud บอกให้พวกเขากลับบ้าน และทันใดนั้นดวงอาทิตย์ก็ขึ้นมา หยดกลายเป็นแสงยืดขึ้น ( หมอบลง Droplets ลุกขึ้นแล้วเหยียดแขนขึ้น)พวกเขาระเหยภายใต้รังสีของดวงอาทิตย์ กลับไปหาเมฆแม่ของพวกเขา

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การทดลอง.

สร้างจากประสบการณ์ว่าสูญเสียน้ำไปเท่าไรต่อวัน

• เปิดก๊อกน้ำเพื่อให้หยดหนึ่งหยดใน 1 วินาที
• เราแทนที่ถ้วยตวง 200 มล. ใต้ก๊อก
• นานแค่ไหนกว่าน้ำจะเต็มแก้ว?
• เราคำนวณการสูญเสียต่อวัน

โดยปฏิบัติตามเหล่านี้ กฎง่ายๆในหนึ่งปี คุณสามารถประหยัดทะเลสาบทั้งทะเลสาบที่มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 200 ม. และความลึก 2 ม. นอกจากนี้ คุณจะประหยัดสารเคมีที่ใช้ในการทำน้ำให้บริสุทธิ์ และพลังงานที่ใช้ในการให้ความร้อนและสูบน้ำ

VIII. บทความในหนังสือพิมพ์ (ทำงานในกลุ่มย่อย 3 คน)

เอาใจคนยุคศตวรรษที่ 22

“ข้าพเจ้าเขียนข้อความนี้ถึงท่าน เพราะถ้าข้าพเจ้าไม่ทำเช่นนี้ สิ่งที่ข้าพเจ้าเห็นจะเกิดขึ้น

ฉันอยู่ในศตวรรษที่ 22 และเห็นสิ่งที่น่ากลัว ขณะนี้เป็นจุดเริ่มต้นของศตวรรษที่ 21 และเหลืออีก 90 ปีจนถึงศตวรรษที่ 22 ซึ่งน้อยมากสำหรับประวัติศาสตร์ของธรรมชาติ

ในศตวรรษที่ 22 จะไม่มีน้ำสะอาดเหลืออยู่ - ทั้งหมดจะอยู่ในที่เก็บปิดประดิษฐ์เท่านั้นซึ่งจะถูกทำให้บริสุทธิ์และจะมีราคาแพงมาก มันจะเป็นน้ำทั้งหมดของโลก - ในธรรมชาติ - แม่น้ำและมหาสมุทร - มันจะไม่คงอยู่ ทั้งหมดนี้เป็นเพราะในศตวรรษที่ 21 เราไม่ได้ประหยัดน้ำ เราใช้น้ำจำนวนมากอย่างไร้ประโยชน์ น้ำในศตวรรษที่ 20 และ 21 ได้รับมลพิษจากพืชที่มีประสิทธิภาพ โรงงาน น้ำมันรั่วจำนวนมาก ของเสียทั้งหมดไหลลงสู่น้ำทะเลและแม่น้ำ

จะไม่มีต้นไม้และพืชเลย - ป่าจะถูกโค่นลงดินจะพังทลาย ดูแลธรรมชาติตั้งแต่ตอนนี้ก่อนจะสายเกินไป ประหยัดพลังงาน น้ำ และทรัพยากรธรรมชาติ

เขียนคำอธิษฐานถึงผู้คนที่จะมีชีวิตอยู่ในอีก 100 ปี

ผลงานกลุ่ม. การอภิปรายเกี่ยวกับร่างอุทธรณ์

ทรงเครื่อง สรุปบทเรียน.

เราพบคำตอบสำหรับคำถามแล้วหรือยัง?

น้ำมาจากไหนในบ้านเรา?
ไม่ล้าง ไม่ดื่ม -
ไม่มีน้ำ).
ใบไม้ไม่บานหากไม่มี: (น้ำ)
หากไม่มี: (น้ำ) พวกเขาไม่สามารถอยู่ได้
นก สัตว์ร้าย และมนุษย์
และนั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมมันถึงเป็นเช่นนั้นเสมอ
ทุกคนต้องการ... (น้ำ)!