Objeto de análisis: eficiencia actividades docentes docentes en el período de intercertificación de 2006 a 2008 Sujeto de análisis: los resultados de la actividad profesional del docente, presentados a través de: el nivel de desempeño académico; desempeño académico; calidad de la enseñanza; calidad de la enseñanza; la efectividad de las actividades extracurriculares; la efectividad de las actividades extracurriculares; apoyo metodológico a la docencia; apoyo metodológico a la docencia; introducción de nuevas tecnologías educativas en el proceso de aprendizaje; introducción de nuevas tecnologías educativas en el proceso de aprendizaje; mejorar la profesionalidad y las calificaciones de los profesores. mejorar la profesionalidad y las calificaciones de los profesores.
Recomendaciones para el período de intercertificación para continuar el estudio e implementación en el proceso de actividad pedagógica tecnologías de la información; continuar el estudio e implementación de las tecnologías de la información en el proceso de la actividad pedagógica; desarrollar la base material y técnica del gabinete de historia; desarrollar la base material y técnica del gabinete de historia; Presentar a la comunidad pedagógica los resultados y la experiencia de su actividad pedagógica. Presentar a la comunidad pedagógica los resultados y la experiencia de su actividad pedagógica.
Tareas profesionales 1. Modernizar el proceso de enseñanza de las disciplinas de las ciencias sociales dotando al aula de historia y ciencias sociales de nuevos medios técnicos didácticos. 2. Ampliar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el aula y las actividades extraescolares. 3. Familiarizarse con el marco regulatorio más reciente para el funcionamiento de los sistemas educativos regionales y rusos modernos. 4. Lograr resultados óptimos en el trabajo del docente de clase, realizando un apoyo pedagógico de alta calidad a los egresados.
Como parte de la tecnología de desarrollo de la educación, utilizo las siguientes técnicas, medios y métodos: 1. Informatización del proceso de enseñanza, mejora logistico base del gabinete de historia: mejora de la base material y técnica del gabinete de historia: TV, video, DVD; TV, video, DVD; Profesor de KRM; Profesor de KRM; proyector de medios; proyector de medios; tablero interactivo. tablero interactivo. nueva provisión de recursos del proceso educativo; nueva provisión de recursos del proceso educativo: películas en video; películas de video; recursos educativos electrónicos (libros de texto, mapas, presentaciones, enciclopedias, diccionarios, simuladores). recursos educativos electrónicos (libros de texto, mapas, presentaciones, enciclopedias, diccionarios, simuladores).
2. Utilizar el método de problematización en la enseñanza de la historia y las ciencias sociales, que se construye sobre tres teorías de interpretación del proceso histórico: en la enseñanza de la historia y las ciencias sociales, que se construye sobre tres teorías de interpretación del proceso histórico: teoría histórico-religiosa; teoría histórico-religiosa; teoría de la historia mundial; teoría de la historia mundial; teoría histórica local. teoría histórica local.
3. El uso de un enfoque basado en actividades para la organización de la formación (aprendizaje a través de la actividad, un horario ajustado de una sesión de formación, su saturación con nuevas técnicas, acciones). a la organización de la formación (aprendizaje a través de actividades, apretado horario de una sesión formativa, su saturación con nuevas técnicas, acciones).
5. Organización de trabajos extracurriculares sobre historia, estudios sociales y derecho en preparación para Olimpiadas de asignaturas, participación en concursos, defensa. proyectos de investigación... en historia, estudios sociales y derecho en preparación para olimpíadas de asignaturas, participación en concursos, defensa de proyectos de investigación.
Resultados de la actividad profesional 1. Ausencia de los que no superen al final del curso académico durante tres años. 2. Indicadores altos de la calidad de la educación: ley - del 79 al 91%; derecha - del 79 al 91%; estudios sociales - del 67 al 80%; estudios sociales - del 67 al 80%; historia del 60 al 80%. historia del 60 al 80%. 3. Crecimiento del número de alumnos de la asignatura "Política y Derecho". 4. El crecimiento del nivel de motivación cognitiva de los estudiantes.
5. Un alto porcentaje de la elección de asignaturas en el ciclo sociopolítico al aprobar la certificación estatal (final). MOU SOSH 11, 9 ° grado asignatura año académico año académico año académico historia 3 personas 2 personas 3 personas estudios sociales 24 personas 11 personas 15 personas MOU SOSH 11, 11 grado asignatura año académico año académico año académico historia 1 persona no 11 clase 3 personas estudios sociales 2 personas no 11 clase 15 personas MOU SOSH 1, total de estudiantes de grado 11 entregados historia entregada estudios sociales 11a42 personas 10 personas 19 personas 11b
6. Indicador de alta calidad del nivel de certificación intermedia (anual) y certificación estatal (final). Histograma de indicadores de características cualitativas de la historia de la docencia y estudios sociales en años académicos en MOU SOSH 11
Histograma de indicadores de las características cualitativas de la enseñanza de la historia, estudios sociales y el curso "Política y derecho" Histograma de indicadores de las características cualitativas de la enseñanza de la historia, estudios sociales y el curso "Política y derecho" en la escuela secundaria 1 en 2005 - 2008 años académicos en la escuela secundaria 1 en 2005 - 2008 años académicos Histograma de indicadores de los resultados de la certificación final de los estudiantes en el 11 ° grado de la escuela secundaria 11 en los años académicos Histograma de los indicadores de los resultados de la certificación final de los estudiantes del 11 ° grado de la escuela secundaria de la escuela secundaria 11 en los años académicos Indicadores de los resultados de la certificación final de los estudiantes en el 9 ° grado de la escuela secundaria de la escuela secundaria 11 Indicadores de los resultados de la certificación final de los estudiantes 9 - x calificaciones de MOU SOSH 11 en años académicos en años académicos Histograma de indicadores de los resultados de la certificación final de estudiantes en 11 ° grados de MOU SOSH 1 en el año académico Histograma de indicadores de los resultados de la certificación final de estudiantes en 11 ° grados de MOU SOSH 1 en el año académico
7. Indicadores de participación en el festival "Jóvenes intelectuales de los Urales medios" juego de la ciudad "Derechos y responsabilidades" un grupo de estudiantes de noveno grado Olimpiada de la ciudad de 92 lugar en la historia Atepolikhin Vyacheslav Olimpiada del distrito de 102 lugar en la historia Atepolikhin Vyacheslav 10 participación en la Olimpiada de la ciudad en la ley de competencia Vyacheslav101 lugar gg.oblastnaya en pravuAtepolihin Vyacheslav10 la competencia 10a gg.gorodskaya en pravuAtepolihin Vyacheslav111 la competencia en lugar gg.okruzhnaya pravuAtepolihin Vyacheslav115 competencia gg.gorodskaya lugar en la competencia obschestvoznaniyuAtepolihin Vyacheslav112 lugar en los Juegos Olímpicos de gg.okruzhnaya obschestvoznaniyuAtepolihin obschestvoznaniyuAtepolihin Vyacheslav112 lugar gg.oblastnoy turísticos Vyacheslav 11 entró en el top ten City Olympiad en la historia Shipina Julia 103 lugar Ronda municipal de Olimpiada en estudios sociales Shipina Julia 113 lugar 2008 Ronda municipal de defensa de proyectos de investigación Dmitry Grebnev 92 lugar Ronda municipal de Olimpiada en Derecho Lapteva Anna112 lugar en la ronda municipal de la Olimpiada en Ley Shipina Julia 113 lugar
Direcciones del trabajo metodológico: 1. Desarrollo de software y soporte metodológico para la enseñanza de la historia, las ciencias sociales y el derecho. 2. Desarrollo del curso "Símbolos del Estado Ruso" para estudiantes de los grados 5-6 y el curso optativo "Claves de los secretos de Clio (los fundamentos de la numismática)" para estudiantes de 9.º grado. 3. Actividades de expertos y analíticas en la Ciudad (municipal) y la comisión de certificación escolar, el Consejo de Expertos en la oficina de representación de IRRO en el Distrito Administrativo del Este. 4. Participación en lecturas pedagógicas de ciudades y distritos en 2007. 5. Elaboración de informes y presentación de informes en reuniones de la asociación metodológica de la ciudad de profesores de historia y estudios sociales, consejos pedagógicos, seminarios. 6. Participación en el examen de proyectos del nuevo estándar educativo estatal. 7. Mejorar la cultura informativa y tecnológica del docente. 8. Curso de reentrenamiento.
Las actividades educativas en el período de intercertificación incluyeron: Orientación en el aula en los grados 10 a 11. Liderazgo en el aula en los grados 10-11. Actividades pedagógicas dirigidas a la formación de las competencias clave del egresado (información y comunicación, cognitiva, cultura de estilo de vida saludable, moral, legal, laboral y otras). Actividades pedagógicas dirigidas a la formación de las competencias clave del egresado (información y comunicación, cognitiva, cultura de estilo de vida saludable, moral, legal, laboral y otras). Preparación tecnológica de los estudiantes para la certificación estatal en forma de Examen Estatal Unificado. Preparación tecnológica de los estudiantes para la certificación estatal en forma de Examen Estatal Unificado. Asegurar resultados educativos óptimos de los graduados (de 17 estudiantes, 17 recibieron certificados; estudiantes excelentes y trabajadores de choque - 9; medallistas de oro - 2; medallistas de plata - 2). Asegurar resultados educativos óptimos de los graduados (de 17 estudiantes, 17 recibieron certificados; estudiantes excelentes y trabajadores de choque - 9; medallistas de oro - 2; medallistas de plata - 2). Actividades dirigidas a la autodeterminación profesional consciente de los egresados (9 personas ingresaron a las universidades, 8 personas ingresaron a las escuelas secundarias). Actividades dirigidas a la autodeterminación profesional consciente de los egresados (9 personas ingresaron a las universidades, 8 personas ingresaron a las escuelas secundarias).
Problemas y contradicciones en mi actividad profesional 1. La informatización del proceso educativo requiere una mejora constante de mi formación profesional en la aplicación de las tecnologías de la información. 1. La informatización del proceso educativo requiere la mejora constante de mi formación profesional en la aplicación de las tecnologías de la información. 2. Es necesario equipar la sala de historia y estudios sociales con el equipo de TIC que falta. 2. Es necesario equipar la sala de historia y estudios sociales con el equipo de TIC que falta. 3. Es absolutamente necesario crear una estación de trabajo para maestros, lo cual es imposible sin conectar la computadora del maestro a Internet y crear una red de información local en nuestra escuela. 3. Es absolutamente necesario crear una estación de trabajo para maestros, lo cual es imposible sin conectar la computadora del maestro a Internet y crear una red de información local en nuestra escuela. 4. Hoy en día no es posible retroalimentar a los estudiantes a través de una computadora, ya que solo el CRM del maestro está equipado en el aula. 4. Hoy en día no es posible retroalimentar a los estudiantes a través de una computadora, ya que solo el CRM del maestro está equipado en el aula. 5. Es necesario continuar el trabajo de formación en la oficina de un moderno complejo educativo y metodológico, que incluya una variedad de recursos educativos electrónicos para estudiantes y docentes. 5. Es necesario continuar el trabajo de formación en la oficina de un moderno complejo educativo y metodológico, que incluya una variedad de recursos educativos electrónicos para estudiantes y docentes. 6. Es necesario continuar trabajando en la implementación de un modelo de seguimiento de los logros educativos de los estudiantes, modernización del criterio y base de evaluación como indicador de la efectividad de la docencia en historia y estudios sociales. 6. Es necesario continuar trabajando en la implementación de un modelo de seguimiento de los logros educativos de los estudiantes, modernización del criterio y base de evaluación como indicador de la efectividad de la docencia en historia y estudios sociales.
Las áreas más importantes de la actividad profesional (proyecto) Tareas La solución de esta tarea pasa por: 1. Incrementar la competencia informativa del docente -formación en cursos de formación avanzada; -Autoeducación; - cooperación con otros profesores a través del proyecto de Internet "COM", asociaciones metodológicas en red de profesores de historia y estudios sociales. 2. Mejora de la base técnica del gabinete de historia - compra de nuevos equipos (ver capítulo 1 de la analítica); - llevar Internet a la computadora del profesor; - instalación de una tarjeta de sonido, o si es imposible reemplazar el procesador 3. Formación de la historia del lugar de trabajo automatizado del maestro en la oficina - desarrollo de la estructura del AWP del maestro de historia y estudios sociales; - creación de una carcasa de herramienta electrónica para AWP; - recopilación y procesamiento de material didáctico, metodológico y normativo de acuerdo con los módulos del POA; - creación de una base de material educativo, metodológico, didáctico e informativo; - desarrollo e implementación de materiales con derechos de autor en AWS; - realización de seminarios y conferencias para familiarizar al docente de historia y estudios sociales con el POA. 4. Implementación de procesos de seguimiento en el sistema de enseñanza de la historia y estudios sociales - aclaración de parámetros criterio-evaluativos de la implementación del estándar educativo estatal; - utilizar el sistema de seguimiento para ayudar a los estudiantes en el desarrollo de SES
Las áreas más importantes de la actividad profesional (proyecto) 5. Transición a la enseñanza basada en la tecnología educativa de la educación para el desarrollo a través del proyecto, Actividades de investigación estudiantes: es necesario estudiar con más detalle la historia de este método de enseñanza; - encontrar mecanismos para la síntesis armoniosa de esta tecnología con el diseño y la investigación, actividad de búsqueda parcial de los estudiantes; - desarrollar y empezar a utilizar el proyecto "Historia de la enseñanza el mundo antiguo en el contexto del desarrollo de la tecnología y un enfoque basado en actividades para la organización de la formación "6. Incrementar la competencia regulatoria y legal del docente - estudiar las leyes y reglamentos básicos y vigentes en el campo de la modernización de la educación con el fin de Garantizar los derechos de los niños en el ámbito de la obtención de una educación de calidad.
Bryukhanova Tatiana Nikolaevna
Informe analítico del período de intertertificación 2010-2015
profesores de historia y ciencias sociales
Escuela secundaria MKOU Gorkinskaya
Información sobre el atestiguado
"Desarrollo de la motivación para estudiar el tema y la actividad cognitiva de los escolares"
- Trabajar para mejorar la capacidad educativa de las lecciones de historia.
- Utilice formas activas de trabajo en el aula.
- Creación de materiales de control y medición.
Áreas de actividad en el período de intercertificación
- Actividades educacionales
Enseñando disciplinas academicas: "Historia", "Ciencias Sociales", "MHC", "Historia de los Urales"
- Trabajo metódico
Desarrollo de software y soporte metodológico para las disciplinas mencionadas.
- Trabajo educativo - orientación en el aula
- Actividad social
Participación en vida publica el pueblo de Gorki
Tareas para el período de intercertificación
- Desarrollar la actividad cognitiva de los estudiantes;
- Sea creativo en el proceso educativo;
- Mejorar la capacidad de aplicar tecnologías de prueba, información, grupos, juegos y educación para el desarrollo, para usarlas activamente en su trabajo.
Tecnologías que educan y desarrollan interés en el tema.
- Tecnologías de prueba;
- Tecnologías de la información;
- Tecnologías de grupo;
- Tecnologías de juego;
- Tecnología de educación para el desarrollo.
Técnicas y métodos de formación. pensamiento lógico estudiantes:
- comparación;
- razonamiento;
- la capacidad de identificar relaciones de causa y efecto;
- generalización y formulación de conclusiones.
Logros de los estudiantes
Año académico
Olimpíadas y concursos
NPK, proyecto "Primeros Estados".
Nivel
NPK, proyecto "Formación del Estado Ruso Antiguo".
Colegio
Logros
Concurso de dibujos y carteles "Estamos por un futuro sin extremismo" en el marco del programa "Rostros de la multinacional Urales".
Bryukhanov Konstantin, grado 5, 1er lugar.
Apellido, nombre del alumno, clase
Colegio
Bryukhanov Konstantin, quinto grado, participación.
Municipal
Municipal
Bryukhanov Konstantin, sexto grado, participación.
Lazukova Ksenia, grado 11, 1er lugar
Concurso regional literario regional "La vida del bosque y el destino de las personas".
Municipal
Concurso "Valores familiares".
Estudiantes de 9 ° grado, 1er lugar
Municipal
Concurso literario y creativo "Pluma de plata"
Concurso de proyectos escolares dedicado al 20 aniversario de la Constitución de la Federación de Rusia.
Municipal
Emelyanova Ekaterina y Anokhina Natalia, grado 10, 3er lugar
Fomintseva Anastasia, grado 10, participación.
Todo ruso
Olimpíada de Internet en la ley electoral "¡La elección es nuestra!"
Concurso de ensayos "La Constitución de la Federación de Rusia: los derechos y obligaciones de los ciudadanos de la Federación de Rusia".
Anokhina Anastasia, grado 11, participación.
Interterritorial
Fomintseva Anastasia, grado 11, participación.
Bryukhanov Konstantin, octavo grado, 1er lugar.
Bryukhanov Konstantin, séptimo grado, participación.
Concurso literario y creativo "Pluma de plata"
Municipal
"Ciudad de los maestros"
Emelyanova Ekaterina, grado 11, Lyubov Bryukhanova, grado 5, participación.
Municipal
Concurso ecológico "Ecotorneo".
Bryukhanova Lyubov, quinto grado, participación.
Municipal
1. Olimpiada en la historia de la "prueba FSES".
Competencia intelectual "... ¡Llamarán a la victoria Ural!"
Bryukhanova Lyubov, grado 5, 2do lugar.
Todo ruso
Druzhinin Maxim, grado 8, 1er lugar en la Federación de Rusia y la región.
2. Prueba "Comandantes famosos"
Regional
Bryukhanov Konstantin, octavo grado, participación
Todo ruso
Ozornina Ksenia, octavo grado, 1er lugar en la Federación de Rusia y la región. Druzhinin Maxim, 8cl., 2do lugar en la Federación de Rusia y en la región. Anokhina Tatiana, octavo grado, sexto en la Federación de Rusia y cuarto en la región.
Generalización de la experiencia docente
- Soy miembro permanente de asociaciones metodológicas regionales.
- Asignaciones olímpicas desarrolladas repetidamente en historia y estudios sociales para diferentes clases.
- Cada año soy miembro de la comisión de verificación de obras olímpicas a nivel municipal en historia y estudios sociales.
- En 2014, habló en la RMO sobre el tema “Implementación del Estándar Educativo del Estado Federal. De la experiencia del trabajo en educación adicional ".
Reporte analítico para el período de intercertificación 2010 - 2015
maestros de escuela primaria
Stepanova Nina Gennadievna
Experiencia laboral pedagógica en la especialidad: 22 años
Experiencia laboral en MBOU "Secundaria No. 9" - 17 años
- autoanálisis y autoevaluación de la actividad profesional para el período de intercertificación;
- Determinación de la gama de problemas para trabajos posteriores.
hogar objetivo mis actividades docentes:
creando las condiciones para la formación de acciones educativas universales
en el curso de dominar diferentes disciplinas temáticas
y en actividades extraescolares de los alumnos. escuela primaria
- estudiar y generalizar la experiencia uso efectivo tecnologías pedagógicas en sus actividades pedagógicas;
- formar las competencias clave de los estudiantes;
- dominar las técnicas de desarrollo de la renovación creativa y la reorganización del proceso educativo utilizando las TIC;
- Crear condiciones cómodas para los estudiantes, basadas en sus intereses y habilidades, mediante el uso de métodos seguros para la salud psicológica de los estudiantes más jóvenes.
- Tecnología TIC
- tecnología problema-dialógica
- tecnología de juego
- tecnología para organizar las actividades del proyecto
- tecnologías que salvan la salud
Resultado Esperado:
- La formación de acciones educativas universales en los escolares (personales, cognitivos,
regulatorio y comunicativo), lo que permite a los estudiantes organizar de forma independiente sus propias actividades para resolver problemas y problemas, preparación para la superación personal y el autodesarrollo.
- Mejorar el nivel de profesionalismo docente
- Mejora de la calidad de las asignaturas docentes
- ¿Cómo organizar el proceso educativo para lograr buenos resultados en la formación de la UUD de los estudiantes?
- ¿Cómo aumentar la motivación para aprender?
- ¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso educativo?
- ¿Cómo enseñar a aprender?
- ¿Qué tecnología se debe utilizar?
Consiga que los estudiantes trabajen activamente
Declaración del problema educativo
Recepciones
Organización de la retroalimentación en cada etapa de la lección.
Aplicación de diversas formas de trabajo oral.
Resultados del seguimiento realizado en 2012
Tabla 1.
№
Estudiante FI
Personal
Motivación
Aleksanov Zh.
Moralidad. presentado
Regulador
Nivel III
Biryukov N.
Cognitivo
II nivel
Bubenchikova U.
Comunicativo
Goncharova D.
Nivel III
II nivel
Elantsev S.
Zubareva N.
Nivel III
Ivanov P.
Nivel IV
Kosyakova D.
Nivel I
II nivel
Kuzminykh I.
Minigaleev D.
Nivel III
Paramonova O.
Nivel IV
D.
Nivel III
Strelkova L.
Nivel III
T.
Nivel III
UNA.
II nivel
Nivel III
Khorkov K.
Chegodaev M.
Nivel III
UNA.
Nivel I
Sharapov A.
Nivel IV
Nivel III
II nivel
Nivel I
% promedio de la clase
Nivel I - 14,2%
Nivel II - 23,8%
Nivel III. -47,6%
Nivel IV. - 14,3%
Resultados del seguimiento realizado en 2015
Tabla 2.
№
Estudiante FI
Personal
Motivación
Aleksanov Zh.
Regulador
Moralidad. presentado
Nivel III
Biryukov N.
Aprendiendo
Bubenchikova U.
Nivel III
Comuni-
corporal
Nivel IV
Goncharova D.
laminación
Elantsev S.
II nivel
Nivel IV
Zubareva N.
Ivanov P.
Nivel IV
II nivel
Kosyakova D.
Kuzminykh I.
Nivel III
Minigaleev D.
Nivel IV
Nivel IV
Paramonova O.
Nivel IV
D.
Strelkova L.
Nivel IV
Nivel III
T.
UNA.
Nivel IV
Nivel III
Khorkov K.
Chegodaev M.
Nivel III
UNA.
II nivel
Nivel IV
Sharapov A.
Nivel IV
II nivel
II nivel
% promedio de la clase
Nivel II - 23,8%
Nivel III. - 28,5%
Nivel IV. - 47,6%
Dinámica de desarrollo de UUD
UUD personal:
Representaciones morales
Motivación
UUD reglamentario
UUD cognitiva UUD comunicativa
Dinámica del rendimiento académico (calidad del conocimiento)
Dinámica de resultados controles de técnica de lectura
Participación en olimpíadas
Nombre de la olimpiada
Año académico 2011-2012
Nivel
idioma ruso
matemáticas
Resultado
olimpiada escolar
el mundo
D. Golovkin Segundo lugar
olimpiada escolar
D. Golovkin 1er lugar
olimpiada escolar
matemáticas
2014-2015 año académico
matemáticas
Bazhenin A.- 1er lugar
Olimpiada de toda Rusia
D. Golovkin Segundo lugar
"Canguro"
D. Ponomarev - 85 créditos(por encima de los indicadores regionales)
olimpiada escolar
idioma ruso
A. Zubareva - Segundo lugar
D. Golovkin 85 créditos(por encima de los indicadores regionales)
idioma ruso
olimpiada escolar
E. Turovets - 68 puntos
Kuzminykh I. - Segundo lugar
Todo ruso
A. Bazhenin - 63 puntos
A. Zubareva - 3er puesto
Olimpiada "Oso Ruso"
A. Zubareva -71 puntos ( 3er puesto por escuela entre 3 y 4 grados)
V. Lamanov - 62 puntos
Chernova A.- 3er puesto
Kuzminykh I.- 70 puntos ( 4to lugar por escuela entre 3 y 4 grados)
Kholikov A.- 3er puesto
D. Rechkov - 70 puntos ( 4to lugar por escuela entre 3 y 4 grados)
A. Chernova - 67 puntos ( 5to lugar por escuela entre 3 y 4 grados)
Resultados de la participación en actividades extracurriculares
Año académico 2010-2011
1er lugar
2011-2012
Segundo lugar
3er puesto
Año académico 2012-2013
año académico
en solo un año
Año académico 2013-2014
Año académico 2014-2015
Intercambio de experiencias en la docencia
Publicaciones del material del autor del alumno de A. Sharapov en el concurso creativo abierto "Little Rhyme - the First Step to Glory", organizado por el centro metodológico de la ciudad del Departamento de Educación de Moscú, GBPOU "Vorobyovy Gory"
Generalización y difusión propia experiencia docente
Nivel
Tema
Municipal
"Innovaciones en el sistema educativo de la región de Sverdlovsk: la formación de un modelo moderno de educación".
"Niños superdotados"
Consejo pedagógico
"Tecnologías que salvan la salud en la educación"
Consejo pedagógico
Consejo pedagógico
"Creando una situación de éxito en el aula"
"Métodos de análisis colectivo de asuntos educativos"
Consejo pedagógico
"Etiqueta en la relación entre chicos y chicas". "Educación de género"
Consejo pedagógico
"Métodos para la formación de UUD en 1er grado"
"Sistema de trabajo con niños superdotados" (de la experiencia laboral)
Conferencia internacional científica y práctica "Desarrollo espiritual y moral y educación de la personalidad de un ciudadano de Rusia en las condiciones de los nuevos estándares"
Ciudad de ekaterimburgo
"Educación de la personalidad de un estudiante más joven a través de actividades extraescolares".
Participación en comisiones de expertos
Departamento de Educación AGO
miembro del grupo de expertos del Departamento de Educación para la verificación de obras de control regional
MBOU SOSH número 9
escolta y observador
MBOU SOSH número 9
en el examen, GIA.
miembro de la comisión de expertos del Festival de Creatividad Informática
Capacitación en el período de intercertificación
Un lugar
Tema
APK y PPRO
URTSOR FGAOU VPO UrFU nombrado en honor al primer presidente de Rusia B.N. Yeltsin "
"Trabajo correccional en una escuela de masas"
"Informática y programación: paquetes de programas aplicados en actividades educativas",
GBOU DPO SO "IRO"
GBOU DPO SO "IRO"
"Un innovador kit educativo y metodológico (TMC)" Planeta del conocimiento "como medio para asegurar la calidad de la educación de los escolares de primaria de acuerdo con los requisitos del Estándar Educativo Estatal Federal de la NOO"
Universidad Pedagógica Estatal de los Urales
"Organización y contenido de la educación inclusiva para niños con discapacidad en una institución de educación general en el contexto de la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal"
Participación en concursos profesionales
Nivel
Nombre
Exposición Municipal
colegio
Resultado
"Innovaciones en el sistema educativo de la región de Sverdlovsk: la formación de un modelo moderno de educación"
colegio
"Maestro del año"
1er lugar
"Maestro del año"
Certificado
colegio
Diploma
"Maestro del año"
Nominación "The cool cool"
1er lugar
1er lugar
Nominación "The cool cool"
Diploma
Diploma
Tareas para el próximo período de certificación:
- mejorar el sistema de seguimiento de los logros educativos de los estudiantes a nivel de la formación de la UUD;
- continuar trabajando en el estudio y uso de tecnologías educativas del tipo de actividad;
- intensificar el trabajo de generalización y difusión de la experiencia pedagógica
Edrets Olesya
Presentación del informe analítico "Logros pedagógicos del curso 2015-2016"
Presentación del informe analítico« Logros pedagógicos del curso 2015-2016»
En cada jardín, tradicionalmente se lleva a cabo un consejo final de maestros al final del año. Para que se lleve a cabo en un entorno empresarial y emocionalmente confortable, cada miembro de nuestro equipo previsto la oportunidad de hablar, de resumir sus actividades durante el año pasado.
Algoritmo de compilación presentación del informe analítico« Logros pedagógicos en el curso académico» por educadores:
1. El nombre de la institución de educación preescolar, el grupo de edad de los alumnos, el nombre completo del educador.
2. una breve descripción de grupos. Cantidad de niños.
3. Actividades educadores
Direcciones prioritarias (tema de autoeducación);
Actividad circular.
4. Interacción con educadores:
Participación en consejos de profesores;
Consultante;
Talleres de trabajo.
5. Participación en el trabajo de la asociación metodológica.
Ver clases;
Show de clases;
Asistencia en la realización de clases;
Publica sobre un tema específico.
6. Interacción con padres:
Organización de exposiciones conjuntas;
Reuniones de padres.
7. Eventos interesantes en la vida del grupo.
8. Participación en la vida pública de la institución educativa preescolar.
9. Logros de los niños.
10. La perspectiva del autodesarrollo profesional.
11. Deseos.
Breve descripción del grupo. Hay 22 niños en el grupo, de los cuales 10 son niñas, 12 son niños. A mis hijos les encantan los juegos didácticos (loto, dominó, mosaicos, rompecabezas)... Con su ayuda, contribuyo al desarrollo y consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas, el desarrollo de habilidades mentales. Juegos didácticos ayúdame a educar a los niños en la perseverancia, la atención, el ingenio.
Muy divertido para los niños entrega creando elementos desde material natural... Juntos nos regocijamos cuando aparece una compañía de divertidos lechones, liebres de orejas largas, una bandada de magníficos pavos reales y muchos otros. héroes de cuento de hadas... Para que la lección cause mayor interés, Acepto la imagen de Lesovich. Al hacer manualidades en niños, desarrollo la creatividad, la capacidad de transformar material. Desarrollo la atención estética, el gusto estético, la capacidad de ver las propiedades y capacidades del material. Intento fortalecer las relaciones amistosas entre los niños. Los chicos juegan con sus manualidades con gran interés y pasión.
Tengo conversaciones con mis padres, consultas: "Características del niño en la etapa de finalización de la educación preescolar", "Características psicológicas de los niños grupo preparatorio» ... Equipado en la recepción "Rincón de los padres", en el que selecciono consultas, memorandos para ayudar a los padres, actualizo información periódicamente. Interactúo con los padres sobre la crianza de los hijos en la familia.
Los padres participan activamente en la celebración de vacaciones, actividades de ocio, en el diseño de exposiciones. "Regalos de otoño", "Artesanía de material natural"... Ayudan en la fabricación de atributos para juegos teatrales.
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PROTECCIÓN DEL INFORME ANALÍTICO Yudina Irina Nikolaevna educadora GPA I trimestre. categoriasDiapositiva 2
OBJETO DEL INFORME ANALÍTICO Objeto: autoanálisis y autoevaluación de la actividad profesional para el período de intercertificación de 2004 a 2009.
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Tareas: Implementación de recomendaciones basadas en los resultados de la certificación anterior. Sistematizar y generalizar el trabajo realizado en el marco del proceso educativo y correccional. Analizar las condiciones para obtener resultados positivos... Determine el establecimiento de objetivos para el próximo período de intercertificación. OBJETO DEL INFORME ANALÍTICO
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DESDE EL CONCEPTO DE MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN RUSA PARA EL PERÍODO HASTA 2010 "La educación y la educación es el objetivo de la escuela" Una sociedad en desarrollo necesita personas modernas, educadas, morales, emprendedoras que puedan tomar decisiones de manera independiente en situaciones de elección, prediciendo sus posibles consecuencias, capaces de cooperar, caracterizadas por movilidad, dinamismo, constructividad y un sentido desarrollado de responsabilidad por el destino del país. .
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ANÁLISIS DE CONDICIONES EXTERNAS Contradicciones entre la necesidad de adaptación social de los niños con discapacidades salud y la falta de un programa con base científica que los ayude en esto. Entre la experiencia acumulada en la ciencia y la práctica pedagógica, la experiencia en la enseñanza comunicativa de niños con desarrollo normal y la experiencia insuficiente en la mejora del comportamiento comunicativo de los niños con discapacidad. Dificultad de adaptación de los alumnos a un nuevo equipo de profesores y niños insuficiente posesión del arsenal necesario de conocimientos comunicativos, destrezas y habilidades inestabilidad de los contactos y su insuficiente profundidad de impulsividad en situaciones de conflicto
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OBJETIVO PRÁCTICO 2004 - 2009 Objetivo: crear las condiciones para el desarrollo complejo de una personalidad libre para la autorrealización y la autodeterminación a partir de los conocimientos y habilidades adquiridas, dispuesta a asumir la responsabilidad de sus decisiones y acciones en todos los ámbitos de actividad.
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Diapositiva 9
EFICIENCIA DE LA ACTIVIDAD PROFESIONAL Resultado: Durante el período de intercertificación, hay una dinámica positiva de indicadores del resultado de buenas costumbres entre los alumnos del GPA en 1,27 puntos, que es el 42,3% de la calidad de las buenas costumbres. El nivel de dinámica de crianza de los indicadores del resultado de la crianza en 2004-2009.
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EFICIENCIA DE LAS ACTIVIDADES PROFESIONALES Resultado: En el período de intercertificación, hay una dinámica positiva de indicadores de cobertura de alumnos del GPA con educación adicional, que es 37,1%. El nivel de dinámica de intereses cognitivos de los indicadores de cobertura de alumnos con educación adicional en 2004-2009.
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EFICIENCIA DE LAS ACTIVIDADES PROFESIONALES Resultado: Durante el período de intercertificación, existe una dinámica positiva en la participación de los alumnos en actividades de diferentes niveles: escolar, ciudad, regional. El nivel de creatividad social de los alumnos, dinámica de indicadores de los resultados de la participación de los alumnos en los eventos de 2004-2009.
Diapositiva 12
EFICIENCIA DE LA ACTIVIDAD PROFESIONAL El nivel de adecuación social es suficiente: el 100% de los alumnos del GPA se han certificado en un año y han superado con éxito la certificación final. El 91,7% estudia en instituciones profesionales de la ciudad y la región, el 8,3% está empleado. No hay escuelas ni escuelas registradas en la ciudad.
Diapositiva 13
ANÁLISIS DE LAS CONDICIONES DEL PROCESO PEDAGÓGICO APOYO REGLAMENTARIO Y LEGAL DEL PROCESO EDUCATIVO RF Constitución Convención sobre los Derechos del Niño RF Ley “Sobre Educación” Ley “Sobre Educación” de la Región de Sverdlovsk Programa de Desarrollo de la Carta Escolar NQC SOS - 5 Programas educativos de la escuela
Diapositiva 14
ANÁLISIS DE LAS CONDICIONES DEL PROCESO PEDAGÓGICO PRINCIPIOS DE LA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA El principio de orientación positiva en el comportamiento y el carácter de los alumnos El principio de adecuación social El principio de individualización El principio de endurecimiento social El principio del uso integrado de métodos y técnicas de corrección - actividad pedagógica
Diapositiva 15
ANÁLISIS DE LAS CONDICIONES DEL PROCESO PEDAGÓGICO TECNOLOGÍAS PEDAGÓGICAS Pedagogía de la cooperación (Makarenko, Sukhomlinsky) Tecnología de asuntos creativos colectivos (Ivanov) Tecnologías de juego (Shmakov) Tecnologías que ahorran salud Tecnología para la formación de los graduados preparados para la autodeterminación profesional Información y comunicación tecnologías.
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Diapositiva 17
ANÁLISIS DE LAS CONDICIONES DEL PROCESO PEDAGÓGICO HORAS DEPORTIVAS HORAS DE SALUD COMPETENCIA PARTICIPACIÓN EN CÍRCULOS Y TRAMOS DEPORTIVOS VISITA PISCINA VISITA HORARIO DE CLASIFICACIÓN HORAS SALUD ESQUI
Diapositiva 19
ANÁLISIS DE LAS CONDICIONES DEL PROCESO PEDAGÓGICO EMPLEO CONJUNTO HOGAR - HOGAR LABORAL TRABAJO EN LA NATURALEZA VISITANDO LOS CÍRCULOS "HOGAR", "MÁS" ESCUELAS Y EMPRESAS DE LA CIUDAD ENCUENTROS CON LOS TRABAJADORES DE LAS EMPRESAS DE LA CIUDAD EDUCACIÓN Y PROFORIENTACIÓN LABORAL
Diapositiva 20
Análisis de las condiciones del proceso pedagógico de la educación estética VISITA conciertos de música, conferencias participación en concursos de arte escolares, municipales y regionales visitando exposiciones de obras creativas en el movimiento de festivales "Jóvenes intelectuales de los Urales medios" Clases de AUTORIZACIÓN, de la escuela a los días festivos
