ทฤษฎีการสะกดคำต่อท้ายภาษารัสเซีย การเตรียมตัวสอบภาษารัสเซีย - คำถามเชิงทฤษฎี

14.02.2022

นก

ส่วนทฤษฎี

1. คำต่อท้ายของคำคุณศัพท์ -IV- และ -EB-

ในคำคุณศัพท์ คำต่อท้าย -IV- เขียนภายใต้การเน้น และ -EB- - โดยไม่มีความเครียด:

สวย จริง ขอบ โอ้ เป็นระเบียบ โอ้ ผ้ากอซ

ข้อยกเว้น: เมตตา คนโง่ศักดิ์สิทธิ์

2. คำต่อท้ายของคำคุณศัพท์ -CHIV-, -LIV-

คำต่อท้าย -CHIV-, -LIV- เขียนด้วยสระ AND (ไม่มีคำต่อท้าย -LEV- และ -CHEV- ในภาษารัสเซีย):

หมั่นดูแลเอาใจใส่รอบคอบ

แต่: เคลือบฟัน, เส้นทแยงมุม, gutta-percha (พยัญชนะ Ch และ L เป็นของรูต)

3. คำต่อท้ายคำคุณศัพท์ -CHAT-

ในส่วนต่อท้าย -CHAT- ตัวอักษร A เขียนว่า: ก้าว, เป็นพังผืด

ก่อนคำต่อท้าย -CHAT- C สุดท้ายของคำนามจะสลับกับ T: เม็ด (เม็ด) ciliated (ขนตา) กระเบื้อง (กระเบื้อง)

4. คำต่อท้ายคำคุณศัพท์ -IST-

คำต่อท้ายคำคุณศัพท์ -IST- เขียนด้วยสระเท่านั้น AND:

น้ำท่วม, น้ำตา, กลิ้ง, ดินเหนียว, ไหล่กว้าง

5. คำต่อท้ายของคำคุณศัพท์ -ONK- (-ENK-)

ในคำคุณศัพท์ หลังจากพยัญชนะ G, K, X คำต่อท้าย -ONK- จะถูกเขียนตามหลังพยัญชนะอื่น - ENK-:

หนุ่มหนักแห้ง

การสะกดที่เป็นไปได้: เบา, เบา.

คำต่อท้าย -INK- ไม่ได้เขียนด้วยคำคุณศัพท์

6. คำต่อท้ายของกริยา -OVA- (-EVA-), -IVA- (-YVA-)

ในรูปแบบไม่แน่นอนและในอดีตกาล คำต่อท้าย -OVA- (-EVA-) จะถูกเขียนขึ้นสำหรับกริยา ถ้าอยู่ในรูปแบบของเอกพจน์บุรุษที่ 1 ของกาลปัจจุบันหรืออนาคต คำต่อท้ายนี้จะสลับกับ -UYU (-YUU) ):

บทสนทนา โอ้ วา l, บทสนทนา โอ้ วา t - ฉันกำลังพูด

potch อี วา l potch อี วา t - regale

ในรูปแบบไม่แน่นอนและในอดีตกาล คำต่อท้าย -YVA- (-IVA-) ถูกเขียนขึ้นสำหรับกริยาหากส่วนต่อท้ายนี้ถูกรักษาไว้ในรูปแบบของบุคคลที่ 1 เอกพจน์ของกาลปัจจุบันหรืออนาคต:

ภาพ s vaล ดูสิ s va t - สายตา ยวายู

คลายซิป และวาล. คลายซิป และวา t - คลายซิป วิลโลว์ยู.

บันทึก. กริยาที่มีราก -VED- ซึ่งมีรูปบุรุษที่ 1 ใน -UYU(-YUU)- เขียนด้วยคำต่อท้าย -OVA- ในรูปแบบไม่แน่นอนและในกาลที่ผ่านมา:

สารภาพ - สารภาพ, เทศน์ - เทศน์, จัดการ - จัดการ (ตั้งแต่ฉันสารภาพฉันเทศน์ฉันจัดการ)

แต่: ผู้ตรวจตรา - การลาดตระเวน l, การชิม - การชิม l, การเยี่ยมชม - การเยี่ยมชม l, การเยี่ยมชม - การเยี่ยมชม, การอนุมาน - การอนุมาน l (เนื่องจากส่วนต่อท้ายถูกเก็บรักษาไว้)

คำกริยาที่มีส่วนต่อท้าย -EVA-, -IVA- ไม่ควรสับสนกับคำกริยาที่คำต่อท้ายที่เน้นเสียง -BA- ถูกรวมเข้ากับรากก่อนหน้าของสระ A หรือ I สระรากนั้นไม่เหมือนกับคำต่อท้าย รูปแบบในคำกริยาที่ไม่มีส่วนต่อท้าย - VA-:

วนรอบ - ห่อรอบ, ท่วม - เติม, เอาชนะ - เอาชนะ

ในคำกริยา ติดอยู่, บดบัง, ตั้งใจ, ยืดเยื้อ, เสียหาย, คำต่อท้าย -EVA- ถูกเขียนขึ้น

Sadomova Antonina Petrovna ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย MBOU ของ Abakan "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 25"

เราเตรียมสอบ งาน 11

การสะกดคำต่อท้ายส่วนต่างๆ ของคำพูด

№ n\n

ในนาม

-เอกซามอช อีถึง

ร.ป.ล. ( อีหลุดออกไป)

-ฮิค-กุญแจ อิค

กุญแจ อิคแต่

1. ในคำนาม เปรียบเทียบ ชนิดที่มีสำเนียงบนพื้นฐาน: ma "slitse, dress" tice

2. ในคำนาม ม. ประเภท: น้ำค้างแข็ง, ผู้ประสบภัย

3. ในคำนาม เปรียบเทียบ ชนิดเน้นที่ตอนจบ: ตัวอักษร เกี่ยวกับ, นิ้ว เกี่ยวกับ

ในคำนาม ดี. ใจดี

lu "zhitsa หนังสือ" zhitsa

-เอ็ง-จากคำนาม บน -nya (-on)

ทุบตี เนีย- ทุบตี enkแต่

จดจำ:สีเบจ enkก, ยากจน enkแต่,

ม onash enkอา ฝรั่งเศส enkแต่,

ละครสัตว์ enkก อ่อนโยน enkแต่

-เข้าไปข้างใน-ไข่มุก ในก (บน - ในแต่)

ไข่มุก ในคะ

ข้อยกเว้น: คอ incแต่

-เอ็ง-หลังพยัญชนะอ่อน:

ป้า - ป้า

-onk-หลังจาก แข็งพยัญชนะ:

เบิร์ช - เบิร์ช

ข้อยกเว้น:กระต่าย, กระต่าย,

-ech-to-

1. ในคำนามด้วย -mya:

เมล็ด - เมล็ด echkเกี่ยวกับ

2. ในกรณีอื่น ๆ ทั้งหมด: เช้า - เช้า สะท้อนถึง

3.-en-ในกรณีเฉียง n. บน

-ฉัน:seed - sem enและ

-ich-to-

ในคำนาม ดี. ใจดี,

จากคำพูดถึง itz-:

น้องสาว itzเอ - พี่สาว อิชคะ

-ชิก-หลังจาก e - t, h - s, g:

izvo ชมชิก, เปเรบ ดีชิก

ทางเลือก: c / t

การขุด ชมเอ - เหยื่อ ตู่ชิก

-ชิก-ในกรณีอื่นๆ:

หิน กล่อง

* หลังจาก ตู่ในคำต่างประเทศบางคำ: brillian ตู่กล่อง

* - Lschik: ปิ เอ๊ะ schik แต่ sva rsh ik, ba nschอิค

-rel-วิ่งรอบ ๆ

-แกะ-พูดพล่อย

-จาก-ความว่างเปล่า

-awn-ราคา

-ไม่-ความยากจน

-กิน-ความลื่นไหล

-stv-คอสแซค

-คุณสมบัติ-การแข่งขันชิงแชมป์

-ensk-ชูเชนสกี้

-n-ความสูง

-ออก-ความชัน

-เครื่องดนตรี-ส่วนใหญ่

-ist-เต็มไปด้วยโคลน

-เชค-:ขอบ

ตัวเลือกที่เป็นไปได้:

คัม เชค- คัม หู

กระจอก โดนัท- กระจอก หู

-yshk-เปรียบเทียบ เพศ: log yshkเกี่ยวกับ

-อีเชค-พูดได้สองสามคำ: หมุด, หลอด, สิว, ลิ่ม

-ushk- (-yushk-), -ishk-

ดี. ร. ม. ร. (ควัน): ฤดูหนาว

skvorushka

เปรียบเทียบ ร. ม. ร. (ไม่มีชีวิต): ปืนลูกซอง

โรงงาน

ม.คัน - หน้าผาก

เปรียบเทียบ สกุล - บึง

ทางรถไฟ - ดิน

ในคำคุณศัพท์

-เอ็ง-ในกรณีอื่นๆ:

เขียว วันคิว

ราคาถูก enk uy

-onk-หลังจาก g, k, x:

สูง onc uy

นอนลง onc uy

-chesk-: ความคิดสร้างสรรค์ เช็ก uy

-เอสค์-: มนุษย์ เอสเค uy

-แชท-: ลวดลาย แชทไทย

ขนตา ค a- ขนตา ตู่แชทไทย

กระ - กระ แชทไทย

แต่ก่อน ckก - ก่อน SCH aty

ใน ck- ใน SCHใด ๆ

-en-ในคำคุณศัพท์สั้น: ไม่ en,

ที่คุ้มค่า en

ข้อยกเว้น:คุ้มค่า ใน

-ev-ไม่เครียด: กาว ทุกวันโอ้ เคลือบฟัน ทุกวันไทย

-iv-เครื่องเพอร์คัชชัน: ลินิน ต้นหลิวไทย

ข้อยกเว้น:กรุณา ต้นหลิวโอ้ คนโง่ ต้นหลิวไทย

-ชีฟ-:infusion ชีฟไทย

-การดำรงชีวิต-: ความสามารถพิเศษ ลิฟไทย

1. มีแบบย่อคือ

แคบ - ปม ถึง uy

หน้าด้าน - หน้าด้าน ถึง uy

2. มาจากคำนาม จาก บนพื้นฐานของ k, h, c(c / c และ b / c - การสลับ):

โง่ ค- โง่ คคิว

ปลา ถึง- ปลา คคิว

ทอผ้า ชม- tka คคิว

ในกรณีอื่นๆ ทั้งหมด:

กะลาสี - กะลาสี ck uy

ฝรั่งเศส - ฝรั่งเศส ck uy

ฮีโร่ - ฮีโร่ ck uy

*ในคำคุณศัพท์ที่เกิดจากชื่อของเดือน, b ถูกสงวนไว้:

เมษายน ข- เมษายน ขท้องฟ้า

มิถุนายน ข- จุน ขท้องฟ้า

กันยายน ข– กันยายน ขท้องฟ้า,

+ เดนข -denข สกาย

ข้อยกเว้น: มกราคม พี- มกราคม rsคิว

แต่ b ไม่ได้เขียนด้วยคำที่มีก้านบน -n, -r:ซีบีพี - ซีบีrs คิว,

บ้านny – คาซ่าน คิว

*-Lsk- ไชโยเอ๊ะ ท้องฟ้า

ในคำกริยา

-ova- (-eva-)

ความน่ารำคาญ ovaเป็น

ฉันความน่ารำคาญ ว้าว

-yva- (-ไอว่า-)

วางสาย วิลโลว์เป็น

ฉันวางสาย วิลโลว์ยู

ไม่ต้องสับสนกับคำต่อท้าย -va-: zape วา t (ร้องเพลง) จดบันทึก วา th (เครื่องดื่ม)

จดจำ:คราส อีตั้งใจ อีไปต่อ ยืดเยื้อ อีวัดครั้ง อีติดอยู่ อีวัด obur อีตักเตือน ตักเตือน อีภาษีมูลค่าเพิ่ม

ออกกำลังกาย

1. ใส่ตัวอักษรที่หายไป ทำเครื่องหมายการสะกดคำ

เมล็ดถั่ว. นะ การอุดตัน นะเบิร์ช นะที่รัก นะ นักเรียน คุ้มค่าศักดิ์ศรี สถาบัน,

อาวุโส nstvo กำลังวิ่ง ว้าวของแท้ เซนต์ ยากจน ทหารคนนั้น นะ สด เซนต์ใหญ่nstvo ลอย เซนต์,

ลูคอฟ chka, ถั่ว นะ, คาร์โก้. ik, ผูกพัน อิค, สะพาน. k, ดินสอ. k โทร เค, สตอรี่. ไอค

วางสาย. ติดอยู่ วัดยืม วอท, นอน แย่จัง หัน ว้าวดู วัด

2. สร้างคำคุณศัพท์ที่มีคำต่อท้าย -ev-, -iv-, -liv-, -chiv- จากคำเหล่านี้

ไตร่ตรอง, ลากจูง, ไว้วางใจ, ฝน, สงสาร, อิจฉา, กุญแจ, ขอบ, ความเมตตา, อยู่ไม่สุข, คนตะกละ, ตุ๊กตา, มโนธรรม, ถั่วเหลือง, สร้าง, เข้ากันได้, บริการ, ยอมแพ้

1. ลิซ่านั่งบนเก้าอี้ตัวเล็กที่เท้าของเธอ 2. เขาเมาจากแอ่งน้ำ ล้างตัว สดชื่นขึ้น 3. ผู้เขียนเลือกคำที่นุ่มนวล "สัมผัสจิตวิญญาณ": "bread..c", "baby..k", "butter..tse", "piece..k" 4.ถ้าลูกชายดำกว่ากลางคืน ฝุ่นเกาะติดหน้าชัดๆ นี่แย่กับผิวเด็กมาก.. 5. และดวงอาทิตย์เล่นใน zhizh..tse ที่สกปรก 6. กินข้าวต้มเย็นๆ .. ก็ออกเดินทางกันต่อ 7. และฉันก็ถามคุณด้วย - เขียนจดหมายถึงฉัน .. tso 8. สีขาว

ไม้กวาด .. tsa คืบคลานหลังหน้าต่าง

4. เขียนใหม่ด้วยตัวอักษรที่หายไป

Van..chka, เวลา..chko, ฝักบัว..chka, Zo..chka, im..chko, book..chka, baby..chka, le..chka, กรรไกร..chka, พี่เลี้ยง..chka, Ol..chka, Pet..chka, เตา..chka, ปุ่ม..chka, seed..chko, สลีป..chka, นั่ง..chko, มุ่งมั่น..chko, เหล่านั้น..chko

5. เขียนใหม่ด้วยตัวอักษรที่หายไป

ใกล้ .. ห่าง ๆ กล้าหาญ .. สุขภาพบางส่วนการโต้เถียงรุนแรงดินเฉื่อยท่าเรือ .. คนคิว der .. คำตอบคิวสัตว์ร้าย .. การรักษาคนผิวขาว .. ภาษา Kazan University , kirgi .. kie

สเตปป์, บังเหียนม้า, มาโตร.. ชุดคิว, ไม่มี .. ระดับ, พฤศจิกายน .. ฝน, ไรม .. โบสถ์คิว, อีกครั้ง .. เสียงคิว, กันยายน .. วันคิว, ไซบีเรีย .. น้ำค้างแข็ง, อย่างไร .. คิวทาง, u .. kai strip ภาษาฝรั่งเศส .. ภาษาคิว cherke .. kai hat มกราคม .. ไก่เย็น

การสะกดคำต่อท้าย -EK- และ -IK-

นี่คือล็อค ที่สำคัญมัน.

พวกเขาจะช่วยให้เราดีขึ้น

เรียนรู้อักษรในคำต่อท้าย

เพื่อเขียนให้ถูกต้อง

กรุณาอย่างจริงจัง

ในกรณีสัมพันธการก

ตามสระ

ถ้าคุณเห็นด้วย.

ถ้าสระหมด

หนึ่งต้องจำ:

ในทุกคำทุกที่

เราเขียนเฉพาะส่วนต่อท้าย -EK-

ถ้าสระยังคงอยู่

ลูกศิษย์ต้องจำ

มีอะไรอยู่ในคำบ้าง (น้อยมาก)

เราเขียนเฉพาะส่วนต่อท้าย -IK-:

ล็อค - ล็อค

กุญแจ IR- กุญแจ IRแต่

6. เขียนใหม่ด้วยตัวอักษรที่หายไป

1. เขาเข้ามาหาเราพูดคำสุภาพสองสามคำกับฉันและเริ่มสั่งอีกครั้ง ... วัด (ป.) 2. Manilova กล่าวว่าเขาทำให้พวกเขามีความสุขมาก ... กับการมาถึงของเขา (G. ) 3. Ilinka มองมาที่เราด้วยรอยยิ้มที่ขี้อายอย่างแปลกใจ ... และเมื่อเขาถูกเสนอให้ลอง ... เขาก็ปฏิเสธ ... ล้มลง (L.T.) 4. เขาต้องค้างคืนในทุ่งนา ...; ฝังตัวเองด้วยความตกใจและหลับไปทั้งคืน (Garsh.) 5. เมื่อสังเกตเห็นที่ไหนสักแห่งที่มีนกอินทรีนั่งอยู่ด้านบนฉันสั่ง ... เพลาที่จะจอดเรือไปที่ฝั่งและฉันเองก็แอบขึ้นไป ... เพื่อนกที่ระมัดระวัง (Przh.) 6. ผู้ขับขี่บนหลังม้าบางกระเด็นออกจากแนวเสาที่ส่องสว่างด้วยกองไฟ (A.N. ) 7. นกหัวขวานเคาะต้นคริสต์มาสวาง ... ดงดงบนเถ้าภูเขา (Prish.) 8. Tikhon จับ ... จับพวกเขา (ฟืนเบิร์ช) ร้านค้า ... บนชายฝั่งและแม่น้ำบรรทุกท่อนซุงมากขึ้นเรื่อย ๆ (Paust.)

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

สรุปและจัดระบบข้อมูลในหัวข้อ "การสะกดคำต่อท้ายของส่วนต่างๆ ของคำพูด (ยกเว้น -Н-/-НН-)"
พัฒนาทักษะการสะกดคำต่อท้ายที่ถูกต้องของส่วนต่างๆ ของคำพูด (ยกเว้น -Н-/-НН-)
วิเคราะห์งานทดสอบ 10
พัฒนาทักษะในการปฏิบัติงานทดสอบ 10

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

ทำงานกับข้อความที่สอดคล้องกันในหัวข้อภาษาศาสตร์
การพัฒนาความระมัดระวังการสะกดคำ

ประเภทของบทเรียนเป็นบทเรียนรวม (ลักษณะทั่วไปและการจัดระบบของสิ่งที่ศึกษา การประเมิน และการแก้ไขความรู้ของนักเรียน)

อุปกรณ์:

เอกสารแจก;
คอมพิวเตอร์;
โปรเจ็กเตอร์มัลติมีเดีย
กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ;
การนำเสนอ PowerPoint สำหรับชั้นเรียน

แผนการเรียน (2 ชั่วโมง)

เวทีบทเรียน	การนำเสนอ	วัตถุประสงค์และเนื้อหาของเวที	เวลา
1. ช่วงเวลาขององค์กร	สไลด์ 1	ทักทายนักเรียน. ตรวจความพร้อมของนักเรียนในบทเรียน ข้อความหัวข้อบทเรียน การกำหนดเป้าหมายของบทเรียน	2 นาที
2. การทำให้เป็นจริงของความรู้พื้นฐานในหัวข้อ "การสะกดคำต่อท้ายของส่วนต่างๆ ของคำพูด (ยกเว้น -Н-/-НН-)":	สไลด์ 2-39	งานในขั้นตอนนี้ดำเนินการตามรูปแบบต่อไปนี้:	78 นาที
การสะกดคำต่อท้าย คำนาม	สไลด์ 3, 5, 12, 13		10 นาที
การสะกดคำต่อท้าย คำนาม	สไลด์ 4, 6-11, 14-19	คำนาม.	26 นาที
การสะกดคำต่อท้าย คำคุณศัพท์	สไลด์ 21-25	การวิเคราะห์เนื้อหาของสื่อการศึกษาเกี่ยวกับการสะกดคำ งานสะกดคำตามกฎและการจัดระบบข้อมูลการสะกดคำ	15 นาที
การสะกดคำต่อท้าย คำคุณศัพท์	สไลด์ 26-27	งานสะกดคำเพื่อรวมทักษะการสะกดคำต่อท้าย คำคุณศัพท์.	5 นาที
การสะกดคำต่อท้าย กริยา	สไลด์ 29-31	การวิเคราะห์เนื้อหาของสื่อการศึกษาเกี่ยวกับการสะกดคำ งานสะกดคำตามกฎและการจัดระบบข้อมูลการสะกดคำ	9 นาที
การสะกดคำต่อท้าย กริยา	สไลด์ 32-35	งานสะกดคำเพื่อรวมทักษะการสะกดคำต่อท้าย กริยา	6 นาที
การสะกดคำ สระ ก่อน -H-, -HH- ในผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์ด้วยวาจา	สไลด์ 37	การวิเคราะห์เนื้อหาของสื่อการศึกษาเกี่ยวกับการสะกดคำ งานสะกดคำตามกฎและการจัดระบบข้อมูลการสะกดคำ	3 นาที
	สไลด์ 38-39	งานสะกดคำเพื่อรวมทักษะการสะกดคำ สระ ก่อน -H-/-HH- ในผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์ด้วยวาจา	4 นาที
3. ลักษณะทั่วไปและการจัดระบบของการศึกษา	สไลด์ 40-42	การแสดงลำดับของการดำเนินการทางจิตที่ใช้ในการแก้ปัญหาการสะกดคำ (การสะกดคำต่อท้ายที่ถูกต้องของส่วนต่างๆ ของคำพูด ยกเว้น -Н-/-НН) ในรูปแบบของอัลกอริทึม	4 นาที
3. ลักษณะทั่วไปและการจัดระบบของการศึกษา	สไลด์ 43-48	การประยุกต์ใช้อัลกอริทึมเมื่อทำการทดสอบ 10	18 นาที
การตรวจสอบและแก้ไขความรู้ของนักเรียน	สไลด์ 56-57 "ตัวเลือก"	การสร้างความตระหนักในการดูดซึมของวัสดุการศึกษาของนักเรียน การจัดกิจกรรมของนักศึกษาในการประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับ ประสิทธิภาพงานทดสอบส่วนบุคคล 10 ตามตัวเลือก (12 ตัวเลือก)	15 นาที
สรุปบทเรียน การประเมินความรู้	สไลด์ 58	วิเคราะห์ ประเมิน ความรู้ของนักเรียน	3 นาที

ความคืบหน้าของบทเรียน (120 นาที)
+
พัก (10 นาที)

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ทักทายนักเรียน. ตรวจความพร้อมของนักเรียนในบทเรียน ข้อความหัวข้อบทเรียน ตั้งเป้าหมาย.

ครั้งที่สอง อัพเดทความรู้พื้นฐานในหัวข้อ "การสะกดคำต่อท้ายของส่วนต่างๆ ของคำพูด (ยกเว้น -Н-/-НН-)" (การนำเสนอ สไลด์ 2-39)

(เอกสารแนบ 1)

นักเรียนทำงานกับตัวอย่างและการกำหนดกฎเกณฑ์

นักเรียนร่วมกับครูวิเคราะห์เนื้อหาของสื่อการศึกษาเรื่องการสะกดคำ

เราเสนอให้พิจารณาและวิเคราะห์ตัวอย่างแบบฝึกหัด (เอกสารแนบ 1) และถ้อยคำของกฎเกณฑ์ เราขอให้นักเรียนเชื่อมโยงกฎในการเขียนคำต่อท้ายกับตัวอย่างแบบฝึกหัดที่เกี่ยวข้อง

งานในขั้นตอนนี้ดำเนินการตามรูปแบบต่อไปนี้:

การวิเคราะห์เนื้อหาของสื่อการศึกษาเกี่ยวกับการสะกดคำ
งานสะกดคำตามกฎและการจัดระบบข้อมูลการสะกดคำ
งานสะกดคำเพื่อรวมทักษะการสะกดคำต่อท้าย

(ภาพเคลื่อนไหวบนการ์ดทดสอบจะเปิดขึ้นโดยคลิกเมาส์เมื่อคุณวางเมาส์เหนือหมายเลขที่ต้องการซึ่งตรงกับหมายเลขคอลัมน์ หมายเหตุ!บันทึก! ตรวจสอบการออกกำลังกายบนสไลด์ 4 ควรขึ้นต้นด้วยคำสุดท้าย เพื่อไม่ให้คำทับซ้อนกันเมื่อกระจายในคอลัมน์!)

สาม. ลักษณะทั่วไปและการจัดระบบของการศึกษา

(การนำเสนอ สไลด์ 40-42)

1. วิเคราะห์งานตัวอย่าง 10.

เขียนคำในจดหมายที่เขียนแทนช่องว่าง และ.

กลางคืน..วัด
กรีก..vy
อิจฉา.
stro..เสียงหอน

การแสดงในรูปแบบของอัลกอริธึมของลำดับการทำงานของจิตที่ใช้ในการแก้ปัญหาการสะกดคำ (การสะกดคำต่อท้ายของส่วนต่างๆ ของคำพูดที่ถูกต้อง ยกเว้น -Н-/-НН-):

การแยกวิเคราะห์การสะกด ทุกคน คำ.

ความสัมพันธ์ของผลการวิเคราะห์ตัวสะกดกับถ้อยคำของกฎ

การสะกดคำต่อท้าย ในทุกๆ คำ.

การหาคำตอบที่ถูกต้อง

2. การวิเคราะห์และการดำเนินการทดสอบงาน 10 (จาก 1 งานถึง 5)

(การนำเสนอ สไลด์ 43-48, 49-55)

นักเรียนทำงานกับการ์ดแจก (ภาคผนวก 2) ตอบคำถามบนกระดานดำโดยใช้ความสามารถของโปรแกรม Power Point วิเคราะห์สื่อการเรียนรู้และหาคำตอบที่ถูกต้อง ในการตรวจสอบ คุณสามารถคลิกลิงก์ "ตรวจสอบ" ไปที่สไลด์พร้อมการ์ดทดสอบ ภาพเคลื่อนไหวบนการ์ดทดสอบจะเริ่มขึ้นเมื่อคลิกเมาส์ การเปลี่ยนจากสไลด์การตรวจสอบไปยังงานถัดไปทำได้โดยคลิกลิงก์ "ย้อนกลับ"

เป็นไปได้สำหรับนักเรียนที่จะทำการทดสอบด้วยตัวเอง (การนำเสนอ สไลด์ 43-48) ตามด้วยการตรวจสอบ (สไลด์ 49-55) .

การตรวจสอบและวิเคราะห์ประสิทธิภาพของงานในขั้นตอนนี้จะไม่ได้รับการประเมิน

IV. การตรวจสอบและแก้ไขความรู้ของนักเรียน

ปฏิบัติงานส่วนตัว (สไลด์ 56-57 เปลี่ยน "ตัวเลือก ... " เป็นงานทดสอบ) แบบฟอร์มงานและคำตอบถูกนำเสนอในรูปแบบกระดาษและอยู่ใน ภาคผนวก 3 และภาคผนวก 4 .

V. สรุปบทเรียน, การประเมินความรู้ (สไลด์ 58)

วรรณกรรม

โปรแกรมสถานะ "ภาษารัสเซีย เกรด 10-11” (ผู้เขียนโปรแกรมคือ N.G. Goltsova, I.V. Shamshin, M.A. Mishcherina) มอสโก:“ Russian Word” 2008
ภาษารัสเซีย. เกรด 10 - 11: หนังสือเรียนสำหรับสถาบันการศึกษา / N. G. Goltsova, I. V. Shamshin, M. A. Mishcherina - 5th ed., แก้ไขแล้ว และเพิ่มเติม - M .: LLC “ TID“ Russian Word - RS”, 2008
การพัฒนาบทเรียนในภาษารัสเซีย: เกรด 11: ระบบดั้งเดิมของการวางแผนบทเรียนและวิธีการสอนเพื่อเตรียมสอบ - ครั้งที่ 2 แก้ไขแล้ว และเพิ่มเติม - ม.: วาโก้, 2548.
ติวเตอร์. การสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนภาษารัสเซีย / A.V. Sukhotinskaya -ม.: ม.ต้น, 2535.
ภาษารัสเซีย. Unified State Examination: ชุดของการมอบหมายและคำแนะนำเกี่ยวกับระเบียบวิธี / G.T. Egoraeva - ครั้งที่ 3, แก้ไข. และเพิ่มเติม - ม.: สำนักพิมพ์ "สอบ", 2553
ภาษารัสเซีย. การเตรียมสอบ Unified State Exam-2011: สื่อการสอน / N.A. Senina. - Rostov n / a: Legion-M, 2010.
ภาษารัสเซีย. การเตรียมตัวสอบ. การสอบเข้า / G.T.Egoraeva, S.Yu.Ivanova, V.I.Belyakova - ครั้งที่ 2, แก้ไข. และเพิ่มเติม - ม.: สำนักพิมพ์ "สอบ", 2554
ภาษารัสเซีย. งานทดสอบทั่วไป 30 แบบและการเตรียมการสำหรับการดำเนินการในส่วนที่ 2 / I.P. Vasilevykh, Yu.N. Gosteva, G.T. Egoraeva - ม.: สำนักพิมพ์ "สอบ", 2558.
ภาษารัสเซีย: คู่มือสำหรับผู้สมัครเข้ามหาวิทยาลัย / D.E. , Rosenthal - ครั้งที่ 3, แก้ไข. M: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยมอสโก, 1992
สมุดงานเฉพาะเรื่องในภาษารัสเซีย: งานระดับ A, B, C / G.T. Egoraeva, S.Yu. Ivanova - ม.: สำนักพิมพ์ "สอบ", 2553.

การสะกดคำ: การสะกดคำต่อท้ายของส่วนต่างๆ ของคำพูด(ยกเว้น -Н-/-НН-): การสะกดคำต่อท้ายคำนาม คำคุณศัพท์ กริยา และคำวิเศษณ์

1. การสะกดคำต่อท้ายคำนาม

คำต่อท้าย -ชิก/-ชิก.คำต่อท้าย -ชิกเขียนตามรากที่ลงท้ายด้วย d, t, z, s, zh, suffix -schik- ในกรณีอื่นๆ (แมวมอง, แตะ, แซมเพลอร์, สมาชิก, ผู้แปรพักตร์, พนักงานยกกระเป๋า, ผู้เปลี่ยน)

คำต่อท้าย -เอก/-ไอค.คำต่อท้าย -เอกมันถูกเขียนขึ้นถ้าสระในคำต่อท้ายหลุดออกไประหว่างการเสื่อมของคำ คำต่อท้าย -ikมันถูกเขียนขึ้นถ้าเมื่อคำถูกปฏิเสธเสียงสระในคำต่อท้ายจะถูกรักษาไว้ (ล็อค - ล็อค, กุญแจ - กุญแจ)

คำต่อท้าย -ets/-มัน.คำต่อท้าย -etsมันถูกเขียน:

ในคำนามเพศชาย (พี่ชาย, นักธุรกิจ, ก้อน);
ในคำนามของเพศกลางเมื่อความเครียดตกอยู่ที่ตอนจบ (จดหมาย, นิ้ว)

คำต่อท้าย -ของมัน-มันถูกเขียน:

ในคำนามเพศหญิง (street, soapbox, mill);
ในคำนามของเพศกลางเมื่อความเครียดตกบนฐาน (ชุดโครงสร้าง)

คำต่อท้าย -ichk-/-เอ็ค-.คำต่อท้าย -เข้าใจแล้ว-เขียนในคำนามเพศหญิงที่เกิดขึ้นจากคำนามใน -ของมัน-(หัวหอม - หัวหอม, นวม - นวม). คำต่อท้าย -เอ็คเค-เขียนด้วยคำที่เกิดจากคำนาม ไม่บน -เข้าใจแล้ว- (พี่เลี้ยง, ตะกร้าการพนัน, Tanechka)

คำต่อท้าย -yshk-/-ushk-/-yushk-. คำต่อท้าย -yshk-มันถูกเขียนด้วยคำนามเพศ (ลงท้าย -o เขียนตามหลัง) (เมล็ด, ดวงอาทิตย์, ก้น) คำต่อท้าย -หู-เขียนด้วยคำนามชายและหญิง (ปู่, สาว, นกไนติงเกล) คำต่อท้าย -yushk-มันถูกเขียนด้วยคำพูดของทั้งสามจำพวก (polyushko, dolyushka, ลุง)

คำต่อท้าย -ink-(-in- + -k-)/-enk-.คำต่อท้าย -หมึก-เขียนด้วยคำที่เกิดจากคำนามที่มีคำต่อท้าย -ใน-(ฟาง - ฟาง เถ้าภูเขา - เถ้าภูเขา) คำต่อท้าย -เอ็ง-เขียนในรูปคำนามเล็ก ๆ -นา, -เนียซึ่งใน ร.พ.พ. ชม. อย่าเขียนเครื่องหมายอ่อนในตอนท้าย ( ต่างหู - ต่างหู - ต่างหู ทาวเวอร์ - ทาวเวอร์ - ป้อมปราการ ) เช่นเดียวกับในคำพูด ผู้ลี้ภัย น้องสาว ฝรั่งเศส เชอร์รี่ ฯลฯ

2. การสะกดคำต่อท้ายของคำคุณศัพท์

คำต่อท้าย -iv-/-ev-, -evat-/-evit-. คำต่อท้าย -iv-เขียนภายใต้ความเครียด -ev-ในตำแหน่งที่ไม่เครียด (หล่อ, หยิ่ง, นักสู้, ห้าวหาญ) ข้อยกเว้น: เมตตาคนโง่ศักดิ์สิทธิ์

คำต่อท้าย -ov-และ -ev-.หลังจากฟู่และ คต่อท้ายเขียนภายใต้ความเครียด -ov-โดยไม่ต้องเครียด - ต่อท้าย -ev-(ผ้า, พริกไทย, กก, กุญแจ, ปลาย, ถัง, เสื้อผ้า)

คำต่อท้าย -ชีฟ-/-ลิฟ-.เขียนด้วย .เสมอ และ(เป็นมิตรเปลี่ยนแปลงได้).

คำต่อท้าย -k- และ -sk-คำต่อท้าย -ถึง-มันถูกเขียน:

ในคำคุณศัพท์คุณภาพสูงที่มีรูปแบบสั้น (คม - คม, ต่ำ - ต่ำ);
ในคำคุณศัพท์ที่เกิดจากคำนามที่มีต้นกำเนิดบน k, h, c, คำต่อท้าย -sk- ถูกทำให้ง่ายขึ้นเป็น k; เสียง k, h สลับกับ c (Nenets - Nenets, Cossack - Cossack, weaver - weaver) ข้อยกเว้น: อุซเบก - อุซเบก, Uglich - Uglich)

คำต่อท้าย -sk-เก็บรักษาไว้ในคำคุณศัพท์สัมพันธ์กับลำต้นเป็นพยัญชนะ d, t, h, s(กะลาสี, ฝรั่งเศส, ภราดร, ในเมือง) และมีพยัญชนะเป็นพยัญชนะ g, k, x,ซึ่งมักจะสลับกัน (Onega - Onega)

3. การสะกดคำต่อท้ายกริยา

ในกริยาอดีตกาลก่อนคำต่อท้าย -l-จดหมายฉบับเดียวกันเขียนในรูปแบบไม่มีกำหนดมาก่อน -ไทย(เห็น-เห็น บรรเทา-อำนวยความสะดวก รับ-รับ)
คำต่อท้ายเขียนในรูปแบบกริยาไม่แน่นอนและในกาลที่ผ่านมา -โอวา-, -อีวา-ถ้ากริยาลงท้ายด้วย -โอ, -อู้(วาด - วาด).
ถ้ากริยาลงท้ายด้วย - ฉันคือ - ฉันคือโดยไม่เน้น แต่แล้วต่อท้าย -อิวา-, -ไอวา-ถูกสงวนไว้ (คิด - คิด, จบ - จบ)

4. การสะกดคำต่อท้ายคำวิเศษณ์

คำวิเศษณ์ที่มีคำนำหน้า ใน-, สำหรับ-, สำหรับ-เกิดจากคำคุณศัพท์สั้นมีคำต่อท้าย -เกี่ยวกับ(ทางขวา, มืด, ขาว) และคำวิเศษณ์ที่มีคำนำหน้า ถึง-, จาก-, จาก-คำต่อท้าย -แต่(ก่อนมืดเป็นบางครั้ง ทางขวา ยกเว้นก่อนกำหนด)

ในตอนท้ายของคำวิเศษณ์หลังจากเปล่งเสียงดังกล่าวโดยไม่เน้นคำต่อท้ายจะถูกเขียน -e, เครียด - ต่อท้าย -เกี่ยวกับ(น่าพอใจดีข้อยกเว้น - ยัง)

บทสรุปของบทเรียน "การสะกดคำต่อท้ายของส่วนต่างๆ ของคำพูด (ยกเว้น -Н- / -НН-)"

การออกกำลังกาย

1. กรอกตารางด้วยคำกริยาในรูปแบบที่ระบุ

2. กำหนดรูปแบบเริ่มต้นของคำกริยาและกรอกตัวอักษรที่หายไป

3. ใส่ตัวอักษรที่หายไป

มัน… เจ๋ง เธอกระซิบ… ที่หูของเธอ เขาสับ… ฟืน เขาโกน… ในตอนเช้า เขาติดซองจดหมาย เขายิ้ม… t ด้วยความปิติ ลูกสุนัขหัน… ตัวสั่น ตัวสั่น… ออกไป พวกเขาตรวจสอบ ... t ตั๋ว เขาคือคำตอบ ... t สำหรับสิ่งนี้ อย่าผูกปม ... shh พูดในสายตาของคุณ ... shh เขาต่อสู้ ... ลมแกว่ง ... t หญ้า la ... t สุนัขเธอหายใจ ... t พวกเขาเถียง ... t พ่อ gon ... t ออกจากบ้านควันคืบคลานคำราม ... t รถตอบ ... ด้วยหัวของคุณ , ผู้คนเชื่อ ... t, สุนัขเป็น ... เกม, เธอคิด ... เกี่ยวกับแม่

4. สร้างรูปพหูพจน์บุรุษที่ 2 จากกริยาเหล่านี้ h. อารมณ์บ่งบอกและจำเป็น สร้างวลี (ประโยค) กับพวกเขาอธิบายความแตกต่างในการสะกดคำ

ออกไป ออกไป เขียน กระโดด แห้ง

5. กรอกตารางด้วยคำในแบบฟอร์มที่ระบุ

6. ใส่ตัวอักษรที่หายไป

พวกเขาขี่ ... t - ขี่ ... ขี่, พวกเขา la ... t - la ... ลูกสุนัข, พวกเขาดู ... t - มองเห็นได้เล็กน้อย ... sch, พวกเขาแทง ... t - แทง .. . ด้านข้างพวกเขาเคลื่อนไหว ... ts - แทบจะไม่ขยับ ... , พวกเขากำลังเขียน ... t - เขียน ... โองการพวกเขากำลังตัวสั่น ... t - ตัวสั่น ... ตัวสั่นในสายลมพวกเขา กำลังพูดพล่าม ... t - พูดพล่าม ... ลูกชายพวกเขากำลังโยน ... หมุนวน - สลิง ... สัตว์พวกเขากำลังหายใจ ... t - หายใจ ... ลงท่อระบายน้ำพวกเขาไถ ... t - ไถ ... รถแทรกเตอร์ ลมพัด ... สั่น - สั่น ... ตอนเช้า

7. กรอกตารางพร้อมตัวอย่างในแบบฟอร์มที่ระบุ

8. ใส่ตัวอักษรที่หายไป

แทบไม่ได้ยิน ... ของฉันทุกคนพูดถึง ... ของฉันใกล้ ... การตายของฉันอธิบายไม่ได้ ... ความสุขของฉันยอมรับไม่ได้ ... เงื่อนไขของเราไม่เต็มใจ ... คำนามของฉันร้องเพลง ... ทั้งหมดของฉันดู ... ของฉันจากระยะไกล, สำคัญสำหรับเรา, การแก้ปัญหา ... ปัญหาของฉัน, อิสระ ...อาจหนังสือพิมพ์, แนะนำ...ผลลัพธ์ของฉัน.

9. กรอกตารางพร้อมตัวอย่างในแบบฟอร์มที่ระบุ ในรูปแบบกาลที่ผ่านมา เน้นคำต่อท้ายทั้งหมด

10. ใส่ตัวอักษรที่หายไป ทำการสรุปเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของการสะกดคำรูปแบบกริยาเหล่านี้

ได้ยิน ... เคาะ, เห็น ... เพื่อน, ดูถูก ... เพื่อน, เกลียดการโกหก, ทนดูถูก, ได้ยิน ... เคาะ, เห็น ... เพื่อน, ดูถูก ... เพื่อน, เกลียด ... โกหก ทน ... ดูถูก

11. ใส่ตัวอักษรที่ขาดหายไป ทำการสรุปเกี่ยวกับลักษณะการสะกดคำของคำกริยาด้วยคำนำหน้าเหล่านี้

เมืองที่มีประชากรลดลง ... l

ทำให้เป็นกลาง ... เหมือง

ไม่มีฟันในวัยชรา ... l

ตัดหัว ... l มังกร

สงครามลดจำนวนประชากร ... la country

แล้วเขาจะถูกลืม ... l

เสียศักดิ์ศรี..ข้ารับใช้

disfigure..l อพาร์ตเมนต์

12. ใส่ตัวอักษรที่ขาดหายไป

เด็ก ๆ เล่น ... บนทรายรีบขึ้น ... ไปประชุมดู ... ภาพยนตร์ทำ ... เตียงเขาต่อสู้ ... ด้วยคลื่นพวกเขาเอาชนะความยากลำบากเขายิ้ม .. .เพื่อนทหารหลงทาง ...แม่กังวล ...เรื่องลูกเขากำลังรับการรักษา ...ในคลินิก เขาดูรูป เธอชอบ ...อ่านหนังสือ เขาเอะอะเรื่องลูกชาย , นำไปสู่ ... ด้วยความสด, กิ่งไม้ที่แกว่งไปแกว่งมา ... ในสายลม, เครื่องบินคำราม ... t, เราหายใจ ... ง่าย, ทัน ... sh ฝ่ายตรงข้าม

13. ใส่ตัวอักษรที่ขาดหายไป

ฝ้าย ... ปฏิคม, ตัวสั่น ... ใบไม้, ง่วงนอน ... ชายชรา, เฆี่ยนตี ... กระเด็น, คืบคลาน ... หมอก, แตก ... ป้าย, สับ ... ฟืน, การต่อสู้ ... ผู้คน, น่าตื่นเต้น ... ข่าว, กระเด็น ... เด็ก, เด็กซ่อนตัว ... เสียงที่ได้ยินจากระยะไกล, หายใจแรง ... นักวิ่ง, แอปเปิ้ลที่หลับใหล, คำตอบที่ไร้ความหมาย, ... เด็กติดของเล่น, เรือในความทุกข์ยาก, ... ขุดคูน้ำ, คนงานพบเพื่อน, รบกวนทุกคน, คิด ... นามธรรม, มุมมอง ... ของฉันจากระยะไกล, ได้ยิน ... ไม่ค่อย, เฝ้า ... ยามของฉัน , สงสัยว่าเป็นอาชญากรรม, กันน้ำ ... เสื้อคลุมของฉัน, อธิบายไม่ได้ ... ความรู้สึกของฉัน, ไม่มีใครควบคุม, ปิดผนึก ... ซองจดหมาย, ไม่เห็น ... l เรา, ฟอก ... เข้าไปในปลอกคอ, หมดแรง .. l จากการต่อสู้, ขุ่นเคือง ... ที่มีเพื่อนบ้าน, ถูกไฟไหม้ ... ที่เผาไหม้ในดวงอาทิตย์, สูญเสีย ... ไว้วางใจ, ละเมิด ... กฎหมาย.

14. สร้างผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟจากกริยาและเน้นส่วนต่อท้ายในนั้น สร้างวลีที่มีผู้มีส่วนร่วม

นวด, นวด, ม้วนออก, ปล่อยลม, มงกุฎ, ยิง, แขวน, กระจาย, วาง, ล่าช้า, ยิง, คลี่คลาย, ชั่งน้ำหนัก, ตัดหญ้า, น้ำมัน, ลาก, สัญญา, เสร็จสิ้น, มรดก, รุกราน

15. ในรูปแบบของหน่วยบุคคลที่ 1 h. กำหนดรูปแบบเริ่มต้นของกริยาและสร้างกริยาจริง