Úlohy:
- naďalej učiť deti pracovať na kompozícii kresby sprisahania - zobrazovať niekoľko rýb plávajúcich v rôznych smeroch;
- zobrazujú predmety rôznych tvarov, zložitejšie v štruktúre;
- maľovať objekty pomocou ťahov rôznych typov: škvrny, čiarky, pruhy, bodky;
- použite šikmé bočné ťahy na zobrazenie detailov: plutvy, chvost, listy rias;
- rozvíjať schopnosť spolupracovať.
Materiál:
Pre 6-8 osôb, obdĺžnikový box so stranami 30x20 cm (predná a zadná strana) a 15x20 cm (boky); listy modrého papiera rovnakej veľkosti: štyri veľké (30 x 20 cm) a štyri alebo dva malé (15 x 20 cm); kvašové farby, mäkké štetce. Učiteľ má nakreslený hárok papiera s tromi oválnymi rybími telami (obrysy), aby ukázal techniky zobrazovania. Herné postavy: medveď, petržlen.
Priebeh lekcie.
Objaví sa medveď a petržlen nesúci obdĺžnikové krabice (akváriá).
Vychovávateľ. Ahoj, medvedík a petržlen! čo to nesieš?
Medveď. Kúpili sme akvária pre ryby. Nevieme, kde zohnať ryby. A naozaj chceme, aby v našich akváriách žili farebné ryby!
Vychovávateľ. Deti, môžeme pomôcť medveďovi a petržlenu? Ale ako?
Po odpovediach detí potvrdí, že ryby možno nakresliť na modré listy papiera a potom tieto listy prilepiť na steny akvárií.
Petržlen. Naozaj chceme, aby všetky ryby v našich akváriách boli iné. Niektoré sú pruhované, iné majú fľaky a bodky. Vedia deti takto farbiť rybičky?
Vychovávateľ. Rybky teraz vyfarbím tak, ako chcete, a deti budú ryby vyzerať a aj vyfarbovať rôznymi spôsobmi.
Položí hárok papiera na stojan, na ktorom sú nakreslené tri ryby bez plutiev a chvosta. Ich hlavy sú otočené rôznymi smermi.
Vysvetľuje: „Tu sú nakreslené telá rýb. Teraz rybám pridám plutvy a chvosty. Dlhú plutvu na chrbte namaľujem šikmými ťahmi (máčaním) blízko seba. Výsledkom bola dlhá, zubatá plutva. Plutvy sú zospodu krátke, takže štetec nanášam len dvakrát. Chvost sa dá kresliť aj šikmými ťahmi.“
Obráťte sa na medveďa a petržlena: „Chcete takéto ryby vo svojich akváriách? Ryby sú nielen inak sfarbené, ale aj plávajú rôznymi smermi. Tieto sú vľavo a toto je vpravo.
Teraz vám deti nakreslia rôzne ryby. Na veľké listy papiera môžete nakresliť 3-4 ryby a na malé listy - 1-2. Ryby by mali byť umiestnené po celom hárku papiera, aby neboli preplnené.“
Prstová gymnastika "ryby"
Dlane sú narovnané, prsty stlačené k sebe.
Plynulé pohyby dlaní, zobrazujúce ryby vo vode.
Ryby sa šantia v jazere,
Točia sa medzi kameňmi.
Plávajú dole a hore, -
Pozrite sa, akú zábavu majú.
Počas procesu kreslenia učiteľ povzbudzuje deti, aby používali farby rôznych farieb a maľovali telá rýb rôznymi spôsobmi.
Na konci hodiny učiteľ položí kartónové akvárium na stôl, pri ktorom sedia deti a na jeho vonkajšie a vnútorné steny pripevní sponkami kresby. Zdôrazňuje, že takéto akvárium, v ktorom pláva veľa rýb, si môžu vyrobiť len všetci spoločne.
Učiteľ zavolá medveďa a petržlena a spýta sa, či sa im páčili ryby, ktoré začali plávať v ich akváriu.
Mishka a Petržlen ďakujú deťom, prezerajú si každé akvárium a hodnotia obrázky rýb.
Poznámky k lekcii na kreslenie pre deti s mentálnym postihnutím
druhý rok tréning (s tarshaya skupina).
Predmet: "Ryby v akváriu"
Cieľ: Naučte deti kresliť prstami.
Úlohy: Naučte deti zanechávať odtlačky prstov vo vnútri siluety rybya neprekračujte obrys. Posilnite červené a žlté farby Rozvoj jemnej a všeobecnej motoriky Pestujte záujem o svet okolo seba.
Vybavenie: Listy papiera vo forme akvária, červené a žlté farby, červené a žlté karty, hosť lekcie - hračka ryby, ryba na palici na hranie gymnastiky pre oči, na hranie umývadla s pohánkou a hračkami s rybami , kartónové rybičky a štipce na prádlo, akvárium s rybami 3D.
Práca so slovnou zásobou: ryby, chvost, plutvy, oči, šupiny
Priebeh lekcie:
Kruh radosti:
Slnko vychádza jasne
Posiela k nám svoje lúče.
Natiahneme ruky k slnku,
Ahoj, slniečko, povieme!
Chlapci, pozdravme sa navzájom ako vtáky nosom,
Ako ryby vedľa seba, ako zajačiky s chvostíkom.
Pozrime sa jeden druhému do očí a usmejme sa.
Moment prekvapenia:
Pedagóg: Chlapci, v našej skupine máme nezvyčajného hosťa a o koho ide, zistíte, keď uhádnete moju hádanku:
Záhada:
Plávam pod mostom
A vrtím chvostom.
Nechodím po zemi
Mám ústa, ale nehovorím
Mám oči - nežmurknem,
Mám krídla, ale nelietam.
(ryba balyk)
Sú v našej skupine nejaké ryby? uvažujme
Povedzte mi, chlapci, kde žijú ryby? Ryby žijú
akvárium.Ryby sa s nami chcú hrať.
Hra: "Chyť ryby"
Umelecké slovo:
Ryby plávajú vo vode
Ryby sa bavia pri hraní
Budú sa zmenšovať a uvoľňovať
Zahrabú sa do pieskua medzi kameňmi.
Pozri, ryby sa pred nami skrývajú, poďme ich chytiť.
( Deti vkladajú ruky do misky s pohánkou a vyhrabávajú malé hračky s vyobrazením rýb.)
Problémová situácia:
Vychovávateľ: Naša ryba bola smutná Prečo sa tvoja ryba cítila smutná? Chce, aby sa všetky ryby stali jej priateľmi. Na to však musíte rybu ešte lepšie spoznať.
Prieskum objekt:« Z čoho sa skladá ryba?
Najprv sa pozrime, z čoho sa ryba skladá.
Ryby majúoči , na čo sú? Aby ste videli všetko.
Gymnastika pre oči :
Chlapci, pozrite, naše ryby plávali hore a teraz dole. Naša ryba plávala doľava a teraz doprava. (Deti sa pozerajú očami hore, dole, doľava, doprava)
Ryba máústa . Artikulačné cvičenie: "Ryba otvára ústa"- Ukážte, ako ryba otvára a zatvára ústa. Neponáhľaj sa
Ryba máchvost . Slúži ako jej volant.
Hra Fishtail so štipcami na prádlo
Pozrite sa, aké krásne sú ryby. A môžeme ich urobiť ešte krajšími. Ozdobte rybí chvost farebnými štipcami
Čítanie básní a dramatizácia
Ryba dobiehala rybu,
Ryba zavrtela chvostom.
Šťuchla ju do brucha: - Chytila!
Ahoj priateľka! Ako sa máš?
Ryba má tiežplutvy .Prečo ich potrebuje?
Plávať. Poďme plávať ako ryby pomocou plutiev (zobraziť)
Telo ryby je pokryté taniermi - totováhy .Prečo to ryby potrebujú? (obhajovať)
Teraz si trochu zaplávame:
Hra: Ryby
Ryby plávajú na rieke
Jasnejšie, čistejšie ako striebro
Rybie šupiny sa lesknú,
Krúti chvostom tam a späť
A nie sú tam žiadne ryby a nie sú tam žiadne stopy
Kde žijú ryby doma?
Doma žijú ryby v akváriu.
Naše ryby budú žiť vakvárium .
Teraz pomôžme rybe a nakreslite mu veľa, veľa priateľov do akvária.
Zobrazenie a prezeranie ukážky.
Ukazuje postupné vykonávanie práce :
Kresliť budeme nezvyčajným spôsobom pomocou prstov a farieb. Najprv zopakujme farby na kartách: ukáž červenú farbu a teraz žltú farbu.
Naše ryby budú svetlé a krásne.
Teraz budeme kresliť pomocou prstov. Vyberte si akúkoľvek farbu aopúšťaťjesťodtlačky prstov vo vnútri siluety rýbAneprekračujte obrys.
Prstová gymnastika:
Bol raz jeden burbot
Dvaja ruffi boli s ním priatelia.
Prileteli k nim tri kačky
Štyrikrát denne
Jeden dva tri štyri päť.( deti pustiť sa do kreslenias hudbou na pozadí)
-Tvorivá práca detí.
Vychovávateľ: Teraz, chlapci, do práce a ja vám pomôžem.
výsledok: Vychovávateľ: -Čo dnes robíme my chlapci?
maľované? R ryby - Vďaka chlapi,Teraz mám veľa priateľov. Vychovávateľ: - Chlapci, išlo vám to skvele, pomohli ste rybáme spriateliť sa so všetkými rybami. Pozrite sa ako veselo plávajú akvárium.
A gr "ryby"
Ryba pláva vo vode.
Ryby sa bavia pri hre.
(Dve dlane spolu zobrazujú plavecké pohyby)
Ryby, ryby, neplechu,
Chceme ťa chytiť.
(Dlane striedavo zovreté v päste)
Ryba prehla chrbát
Vzal som si strúhanku.
(Uchopenie pohybov štipkou)
Ryba zavrtela chvostom
Rýchlo odplávala preč.
(Zamávaj rukou)
Očakávaný výsledok: Know-z čoho je ryba?
Byť schopný- maľovanie prstami
mať - kresliť bez toho, aby ste prekročili obrys
Mária Jakuševová
Zhrnutie lekcie kreslenia v strednej skupine „Ryby v akváriu“
Zhrnutie lekcie kreslenia v strednej skupine
"Ryby v akváriu"
Cieľ: výučba zručností detí nakresliť ryby v akváriu.
Úlohy: upevniť vedomosti detí o štruktúre rýb, medzi ich biotopy; naučiť deti pracovať na kompozícii kresby - zobraziť niekoľko rýb plávajúcich v rôznych smeroch; zobrazujú predmety oválneho tvaru; maľovať predmety rôznymi ťahmi charakter: škvrny, čiarky, pruhy, bodky; zlepšiť nové zručnosti kreslenie voskovkami, rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk.
Materiál a vybavenie: ilustrácie rýb v akvárium, tónované listy albumu, voskovky pre každé dieťa.
Priebeh vzdelávacích aktivít.
Úvodná časť:
Vychovávateľ: - Chlapci, pozrite sa, koľko hostí dnes máme. Vzlietnime a pozdravme sa.
Pozrime sa na ne. Čo máš ryby?
Reakcia detí:(telo, hlava, chvost, plutvy)
Vychovávateľ:-Aký tvar má telo, chvost, plutvy?
detská odpoveď: (oválne telo, trojuholníkové plutvy a chvost)
Vychovávateľ: Kde žijú? ryby?
detská odpoveď: (v mori)
učiteľ: možno naživo ryby v byte?
detská odpoveď: (áno, ak ho umiestnite akvárium)
učiteľ: dnes vám ponúkam nakresliť ryby v akváriu. pozrime sa, aké sú ryby v akváriu. akej sú farby?
detská odpoveď: (rôzne)
učiteľ: ktorým smerom plávajú? ryby?
detská odpoveď: (V rôznymi spôsobmi: niektoré vľavo, iné vpravo.)
učiteľ: čo tam ešte je akvárium?
detská odpoveď: (riasy, kamienky).
Hlavná časť:
Fizminutka
Vo vode pláva ryba
ryby sa bavia pri chôdzi
(spájajte prsty striedavo od ukazováka k malíčku a späť).
Ryby,ryby, zlomyseľný,
(potrasenie ukazovákom)
Chceme ťa chytiť.
(krútiť rukami tam a späť)
ryba prehla chrbát,
(drepy, krútenie tela)
Vzal som si strúhanku.
(ukážte úchopové cvičenia rukami)
ryba mávala chvostom,
(drepy, krútenie tela)
odplával veľmi rýchlo.
Praktická časť:
Vychovávateľ: A teraz si sadneme na svoje miesta a pustíme sa do práce. Každý z vás má na stole všetko, čo potrebujete. Maľovať budeme voskovky. Akej farby bude ten náš? ryby?
detská odpoveď:.
učiteľ: Akú farbu majú riasy?
detská odpoveď: (zelená)
učiteľ: aké linky môžu čerpať morské riasy?
detská odpoveď:(rovné a vlnité)
učiteľ: Akú farbu majú kamienky?
detská odpoveď:(Zmiešaný)
učiteľ:Aký tvar?
detská odpoveď: (okrúhle a oválne)
učiteľ:teraz si vyberte pastelku, ktorá sa vám páči a my to vyskúšame nakresliť rybu do vzduchu. Výborne! Teraz nakreslíme ryby v našom akvária.
(deti pracujú)
Záverečná časť:
Vychovávateľ: Tak krásne máš rybu! Výborne!
Pozrime sa na ne.
Koho práca sa vám páčila viac? Prečo?
Publikácie k téme:
Obsah programu. Rozvíjajte vnímanie farieb. Cvičte deti vo výbere rôznych odtieňov rovnakej farby. Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu.
Deti v mojej skupine sa vždy tešia na hodiny kreslenia, aplikácií, sochárstva a dizajnu s osobitným prístupom, pretože vedia, že je to vždy zaujímavé. ja
A tak sa náš školský rok nepozorovane skončil. S deťmi sme mali záverečnú lekciu o doplnkových vzdelávacích službách.
Moji študenti a ja sme vyplnili hromadnú prihlášku. Na začiatku našej práce chlapci skúmali živé ryby v kancelárii psychológa a boli zaznamenaní.
Zhrnutie integrovaného GCD pomocou techniky kreslenia prstom „Ryby v akváriu“ Téma: „Ryby v akváriu“ Účel: Vytváranie podmienok pre rozvoj umeleckej a tvorivej činnosti detí prostredníctvom netradičného kreslenia.
Zhrnutie lekcie „Ryby plávajú v akváriu“ (druhá juniorská skupina)„Ryby plávajú v akváriu“ (kresba) Obsah programu: Výchovné ciele: Naučiť deti kresliť ryby v akváriu. Učte sa.
ZHRNUTIE KOMPLEXNÉHO (KONEČNÉHO) UZLA VÝKRESU PREDMET: "RYBY V AKVÁRIU"
Doplnila: Serebrennikova O.N.
učiteľ MBDOU "Materská škola č. 60" skupina 6 Polevskoy
Obsah programu:
- Objasniť a rozšíriť vedomosti detí o podmorskom svete a rozmanitosti jeho obyvateľov v akváriu (čistá voda, piesok, kamene, riasy).
- Rozvíjať: schopnosť umiestniť obrázok na celý list pri prenose deja, rozvíjať zmysel pre rytmus, farbu, kompozíciu;
- Naďalej učte deti kresliť siluetu ryby, rozvíjajte fantáziu, detskú kreativitu pri tvorbe a realizácii plánu, ako zdroj radosti pre dieťa a všetkých ľudí okolo neho.
- Vychovávať u detí emocionálne a estetické cítenie, morálne cítenie, túžbu súcitiť, vcítiť sa a pomáhať a rešpektovať okolitú prírodu.
Prípravné práce: skúmanie ilustrácií rýb v akváriu, obrázkov rýb na pohľadniciach, v encyklopédiách, vyrezávanie rýb, skladanie figúrok rýb z rôznych geometrických tvarov.
Materiál, vybavenie: listy papiera (vo forme akvária) pre každé dieťa, kefy, kvaš, poháre,
Ukážkový materiál: akvárium s rybami, ukážkové obrázky rýb.
Priebeh lekcie
1. B. Všetko zmontované! Dospelí a deti! Môžeme začať! Najprv však potrebujeme "Povedz ahoj!" .
Otázka: Dnes som pri škôlke stretla slniečko, ktoré k nám prišlo na návštevu, slniečko nie je jednoduché, ale čarovné, kto ho zoberie, stane sa tým najláskavejším a najmilším dieťaťom. Skontrolujme to! (prezraďte slnko a povedzte s láskou meno dieťaťa, ktoré stojí vedľa neho).
Q. Chlapci, zavrime oči a ocitneme sa v zaujímavom svete.
(falenograf ukazuje ilustrácie akváriových rýb)
Čo myslíte, kde sme skončili? (do podmorského sveta)
- Chlapci, kde žijú ryby? (V mori, rieke, jazere.)
Skúste hádanku uhádnuť.
V byte je presklené jazierko.
Povedz mi, ako sa volá? (Akvárium.)
V akváriu žijú aj ryby
Počúvaj tu, verš. o domčeku pre ryby. Čítanie básne deťom
Vychovávateľ:
Existuje priehľadný zázrak - dom,
Vo dne v noci sú v ňom ryby
Namiesto vzduchu - voda,
Ryby bez toho nedokážu žiť.
Existujú mušle a slimáky,
A rastliny sú ako vlákna,
Rastú z piesku
Nazývajú sa riasy.
Ryby plávajú v kruhoch
Usmievajú sa na seba.
Ryby pri pohľade cez sklo
Sú príjemné a teplé.
2. Pohľad na akvárium
– Čo je v akváriu? (Piesok, kamienky, riasy.)- Prečo potrebujeme riasy v akváriu?
deti. Ryby jedia riasy a riasy tiež uvoľňujú kyslík, ktorý ryby dýchajú.
Čo myslíte, kde je lepšie umiestniť akvárium, na svetlo alebo do tieňa?
deti. Akvárium musí byť dobre osvetlené, pre rast podvodných rastlín je potrebné svetlo.
– Už viete, že existujú rôzne druhy rýb. (Prezeranie vzoriek rôznych rýb, porovnávanie rýb)
Čo majú všetky ryby spoločné?
deti. Ryby majú hlavu, telo, chvost a plutvy.
Čím je pokryté telo ryby?
deti. Telo rýb je pokryté šupinami.
Prečo to potrebujú?
deti. Chráni telo rýb pred poškodením.
Je to tak, keď ryba pláva po dne, môže sa zraniť o ostré kamene a šupiny chránia telo ryby.
– Čo pomáha rybám pohybovať sa vo vode? (Chvost, plutvy.)– Chceli by ste mať doma svoj kúsok podmorského sveta – vlastné akvárium?
3. D/hra "Čo chýba"
Pedagóg: Povedz mi, ako sa objavuje ryba? Preskúmanie modelu.
Pedagóg: Áno, skutočne, chlapci, ryby vznikajú z vajec, vajcia sa stávajú poterom a veľké ryby rastú z poteru.
Pedagóg: Ako sa majú ľudia starať o ryby, aby sa cítili dobre a mali bábätká? Podarí sa im prežiť, ak bude voda v moriach a riekach špinavá? Môžete urobiť niečo prospešné pre ryby?
Naučte deti, že voda by sa nemala znečisťovať, že poter rôznych rýb by sa nemal ničiť a že by nemali chytať príliš veľa rýb.
4. Fyzické cvičenie
Plávame pozdĺž teplej rieky, plávame rukami.
Voda ticho špliecha.
Na oblohe sú oblaky ako ovce, naťahujú sa – ruky hore a do strán
Utekali na všetky strany.
Vyliezame z rieky a kráčame na mieste.
Poďme sa prejsť, aby sme sa vysušili.
Teraz sa zhlboka nadýchnite, deti si sadnú za stoly.
A sadneme si na piesok.
Q. Chceli by ste mať doma svoj kúsok podmorského sveta – vlastné akvárium? Potom poďme kresliť.
5. Nakreslite ryby, dno akvária, riasy.
Učiteľ ukazuje postupnosť kreslenia rýb.
6. Fyzické cvičenie (prst)
Raz! Dva! Tri! Štyri! Päť!
Ryby plávajú pozdĺž dna
Nechytíš ani jedného!
7. Zhrnutie. Výstava prác
- Aké nádherné akvária máme!
- Ktorá ryba je najväčšia? Najaktívnejší, najzábavnejší?
- Teraz má každý z vás svoje malé podmorské akvárium!
Zhrnutie lekcie kreslenia „Morská ryba“ (staršia skupina)
Typ priamej výchovno-vzdelávacej činnosti – integrovaná
Integrované oblasti:
1) Kognitívny vývoj
2) Umelecký a estetický rozvoj
3) Fyzický vývoj
4) Rozvoj reči
5) Sociálne – komunikatívne
Cieľ: Naučte deti kresliť morské ryby voskovými pastelkami.
Úlohy:
1) Oboznámiť deti s technikami kreslenia (voskovými pastelkami);
2) Naučte sa kresliť ryby, vyjadriť ich tvar, veľkosť, štruktúru, proporcie, farbu, zloženie. Pokračovať v predstavovaní morského života a vodných rastlín;
3) Rozvíjať kreativitu, pozornosť, jemné motorické zručnosti a koordináciu rúk;
4) Podporujte starostlivý prístup k živej prírode.
Metodické techniky:
1) Vizuálne
2) Verbálne (pripomienky, pokyny, otázky)
3) Hranie (moment prekvapenia)
4) Diferencovaná analýza vyučovacej hodiny.
Demo materiál: Prezentácia.
Pracovný list: Listy papiera A4, voskovky, nožnice.
Priebeh lekcie:
Vychovávateľ: Deti z našej skupiny priniesli list.Poďme si to prečítať? (odpovede detí)
Vychovávateľ: „Ahojte všetci z hlbín mora
Kráľ píše z morského dna
Plačem a mám na to dôvod
Žiaľ, nie sám.
Och, aké nudné
Celá táto krása!
Všetko tu kypí každú chvíľu
Som z toho tak unavená!
Vlny potom stúpajú,
Potom zrazu idú dole.
Nemám rád obedy a večere
Začal som sa hnevať a reptať
Som osamelý a nudím sa
Tu v priehľadných hlbinách.
Som sám, ryby sú preč
Neďaleko spia malé morské panny.
Pomoc!
Morský kráľ.
Vychovávateľ: prečo morský kráľ žiada o pomoc?
Deti: v mori je málo rýb, chytajú sa do sietí, voda je znečistená.
Pedagóg: Morský kráľ je kúzelník, ak ty a ja nakreslíme ryby a budú sa mu páčiť, určite ich premení na skutočné živé ryby. Čo budú potrebovať naše ryby v morskom kráľovstve?
Ukážem papier Whatman s obrázkom mora a vodných rastlín.
Vychovávateľ: Chlapci, aké rastliny môžu žiť a rásť v mori (hnedé, zelené riasy, chaluha? Prečo sú podľa vás v mori potrebné rastliny (obohacujú vodu o kyslík, slúžia ako potrava pre morský život, ba dokonca ako domov?
Aké ryby poznáte, že žijú v mori (treska, sleď, jeseter, platesa, morský ostriež, žralok?
(Deti pomenujú ryby, učiteľ ukáže ich obrázky).
Vychovávateľ: Pozrime sa na sleďa. Pomenujte časti tela ryby (hlava, telo, chvost, plutvy) Čo je na hlave (oči, ústa, žiabre? Prečo potrebuje ryba žiabre? Má ryba krk? Čím je telo pokryté? Čím šupiny? (hladké, lesklé) Aký druh chvosta? Koľko plutiev? Aké druhy plutiev existujú (žiabrové, brušné, chrbtové, chvostové? Akú farbu má sleď? (modré so strieborným odtieňom) Áno, chlapci, máte pravdu pomenoval všetky časti ryby: hlavu, telo, ale každý má iný chvost, počet plutiev Každá ryba je krásna svojim spôsobom, napríklad morský vlk je červený, jeseter je zelený s fialovým odtieňom, kambala je hnedá s čierne škvrny.A čo ešte je v mori (hviezdice, mušle, podvodné skaly, chobotnice? Ukazujem obrázky hviezdice, mušle.
Pozývam deti, aby si zahrali hru „More je raz rozbúrené“
Vyberám obálky z balíka od morského kráľa.
Didaktická hra „Poskladajte rybu z častí“
Navrhujem, aby deti kreslili morské ryby voskovými pastelkami.
Rýchlo vám ukážem, ako nakresliť rybu a uverejniť schému kreslenia.
Prstová gymnastika „Ryba“
Ryba pláva vo vode, - s dlaňami zloženými dohromady ukazujú
Pre ryby je zábavné hrať sa, ako keď ryba pláva.
Ryby, ryby, neposlušné dievča - trasú prstom
Chceme ťa chytiť - dlane sa pomaly zatínajú
Ryba vyklenula chrbát - ryba „pláva“
Vzala strúhanku a oboma rukami robila uchopovacie pohyby.
Ryba mávala chvostom - „plávať“.
Ryba rýchlo odplávala.
Ďalej s deťmi vložíme rybu do papiera s nakresleným morským dnom.
Pýtam sa detí, či sme dostali morské dno s rybami. (odpovedajú deti) Morský kráľ ich premení na skutočné živé ryby a bude sa s nimi baviť. Chlapi, čo si myslíte, čo ešte môžeme urobiť, aby ryby z mora nezmizli, aby boli moria a oceány, rieky a jazerá čisté (nemôžeme znečisťovať vodu, chytať ryby sieťami a starať sa o všetko živé veci okolo). Výborne chlapci! Čo sme dnes robili v triede? (deti odpovedajú nakreslením rýb voskovkami, hraním vonkajšej hry „More sa raz bojí“, didaktickej hry „Poskladajte rybu z častí“ a prstovými cvičeniami „Ryba“. Výborne, chlapci!
A na záver vám prečítam báseň a vy počúvaj:
Pod jednou modrou
Bývame pod spoločnou strechou
Dom pod modrou strechou
A priestranný a veľký
Dom sa točí blízko slnka
Aby nám bolo teplo
Takže každé okno
Mohlo by to svietiť.
Aby sme mohli žiť vo svete,
Bez toho, aby ste sa báli alebo sa vyhrážali.
Ako dobrí susedia
Alebo dobrí priatelia!
Fotografie z lekcie
