Kreslenie rýb v strednej skupine krok za krokom. Zhrnutie lekcie kreslenia netradičnými technikami v strednej skupine „ryby v akváriu“

13.12.2023

Ľudmila Čeryapkina
Lekcia maľovania akvarelom v strednej skupine „Ryby plávajú v akváriu“

Kreslenie v strednej skupine "Ryby plávajú v akváriu"

Vzdelávacia oblasť: "Umelecký a estetický rozvoj".

Cieľ: vykonávanie samostatnej tvorivej činnosti.

Programové úlohy:

- vzdelávací: trénovať deti v technike práce s akvarelové farby; naďalej učiť deti farba siluety rýb plávajúcich rôznymi smermi, formovať predstavy detí o rybách ako živých tvoroch žijúcich vo vode, formovať vedomosti detí o ich charakteristickej stavbe ryby: tvar tela, plutvy, žiabre atď., rozvíjať zručnosti a schopnosti detí vo výtvarnom umení, upevňovať vedomosti detí o akvarijné ryby.

- rozvíjajúci sa: rozvíjať schopnosť umiestniť obrázok na celý list pri sprostredkovaní deja, emocionálnu odozvu; precvičte si správne držanie ruky (bez namáhania svalov alebo stláčania prstov rozvíjajte svoju predstavivosť, umelecké a tvorivé schopnosti,

- vzdelávací: vychovávať u detí citové a estetické cítenie, presnosť v práci a vštepovať lásku k živej prírode.

Forma konania: Tímová práca.

Metodické techniky: organizačná chvíľa, praktické cvičenia, telesná výchova "Päť malých rýb", prstová gymnastika « Ryby» , moment prekvapenia, zhrnutie.

Demo materiál: rozloženia: Zlato ryby, akvárium s rybami, ryby rôznych farieb.

Pracovný list: listy papiera A5 vo vodorovnej polohe, štetce, akvarelové farby.

Prípravné práce: Pri pohľade na ilustrácie "ryby", čítanie beletrie literatúre: A. S. Puškin „Rozprávka o zlate ryby» , Permyak "Najprv ryby» , I. Tokmaková „Kde spí? ryby» , Ruská ľudová rozprávka "Kúzlom", spoznávanie mien akvarijné a riečne ryby, vyrezávanie rýb, skladanie figúrok rýb z rôznych geometrických tvarov.

Priebeh lekcie:

Vychovávateľ: Chlapci, dnes máme hosťa. A kto to je, zistíte hádaním hádanka:

Nechodím a nelietam,

Skúste to dobehnúť!

Môžem byť zlatý.

Poď, pozri sa do rozprávky!

Zistili ste, kto to je?

deti: Zistili sme, toto je Golden ryby.

Vychovávateľ: Presne tak, zlatko ryby. Pozrite sa, aká je krásne. Pozrime sa na to a pripomeňme si, čo máme ryby?

deti: U ryby majú telo, plutvy(na chrbte a bruchu, bruchu, chvoste, hlave, očiach, žiabrách.

Vychovávateľ: Chlapi, kde si myslíte, že žijú ryby?

deti: ryby žijú v rieke, mori, jazere.

Vychovávateľ: Chlapci, poďme sa hrať.

Fizminutka "Päť malých rýb"

V rieke špliechalo päť malých rýb.

(Imitácia pohybu rýb)

Na piesku ležalo veľké poleno.

(Rozpažte ruky do strán)

najprv povedala ryba: - potápanie je tu jednoduché.

(Imitácia potápania)

Povedal druhý: Je to tu hlboko.

(Potrasú ukazovákom)

Povedal tretí: Chcem spať.

(Dajte si ruky pod ucho)

Štvrtý začal trochu mrznúť.

(Utrite si ramená kefami)

Kričal piaty: tu je krokodíl,

(Ruky napodobňujú ústa krokodíla)

Plávajte rýchlo, aby ste to neprehltli.

(Utiecť)

Vychovávateľ: Výborne! Môžu ryby žiť u nás doma? (Odpovede deti: Áno). Jasné, že môžu, pozri, aj ja mám jeden akvárium. SZO pláva v mojom akváriu?

deti: Zlato ryby.

Vychovávateľ: Správny. Chlapci, aká by mala byť voda akvárium?

deti: čistý, transparentný.

Vychovávateľ: Veľmi dobre, zostáva len rýchlo tam dostať rybu. Súhlasíš?

deti: Áno.

Vychovávateľ: Potom si sadnite. Dnes vám ponúkam kresliť priateľky zlatej rybky. Pozrime sa, aké sú ryby v akváriu. (Šou ťahané ryby) Akú majú farbu? (rôzne). Akým smerom plávajú? ryby? (V rôznymi spôsobmi: niektoré vľavo, iné vpravo). Čo tam ešte je akvárium? (riasy, kamienky). Akej farby bude ten náš? ryby? (odpovede detí) Akú farbu majú riasy? (zelená). Aké linky môžu čerpať morské riasy? (vlnitý). Akú farbu majú kamienky? (Zmiešaný). Aký majú tvar? (okrúhle a oválne).

Výborne! Kým sa však pustíme do práce, prsty si treba najskôr precvičiť, aby dobre fungovali. Seď rovno. Chrbát je rovný.

Prstová gymnastika « Ryby» .

Ryby plávajú vo vode.

Ryby sa bavia pri hraní.

Ryby, ryby, nezbedné dievčatá,

Chceli by sme ťa chytiť.

Ryby majú zakrivený chrbát,

Ryby krútili chvostom,

A rýchlo odplávať.

Vychovávateľ: Výborne! Teraz poďme do práce. Pripomeňme si, ako s ním pracovať akvarelové farby: navlhčite kefu, vytlačte kvapku na okraj nádoby, zozbierajte farba na štetec. Po ukončení práce s jednou farbou sa štetec dobre umyje. Komu farby sa nemiešali, musíte chvíľu počkať a natrieť inou farbou.

Vychovávateľ: chlapci, pozrite sa čo Máme krásne ryby(deti sa pozerajú na ryby, aké sú rozdielne (bacuľaté, tenké, veľké a malé, aké majú rôzne chvosty atď., myslím, že náš Zlatý ryba je veľmi šťastná, má predsa toľko kamarátok.

Publikácie k téme:

"Ryby plávajú vo vode." - (druhá juniorská skupina). ISO. (kresba). CIEĽ: Zoznámiť deti v predškolskom veku s výtvarným umením.

Fotoreportáž o aplikácii (tímová práca) v strednej skupine „Ryby v akváriu“. Autor je učiteľom v moskovskej materskej škole „Talent“ Konovalova.

Abstrakt ROD pre aplikáciu v strednej skupine „Ryby v akváriu“. Abstrakt ROD pre aplikáciu v strednej skupine „Ryby v akváriu“. Cieľ:.

Cieľ: Naučiť deti vyrezávať okrúhle a oválne tvary z plastelíny. Rozvoj jemných motorických schopností. Podporovať nezávislosť a presnosť u detí.

Zhrnutie lekcie o maľovaní akvarelom "Cosmea" v skupine seniorov Zhrnutie lekcie v seniorskej skupine o kreslení „KVETOV“ (cosmea) Ciele: Pokračovať v zavádzaní akvarelových farieb, učiť metódy práce.

Názov: Lekcia kreslenia „Ryby“, prezentácia na lekciu
nominácia: Materská škola, Poznámky k lekcii, GCD, vizuálne aktivity, Sekundárna skupina

Pozícia: učiteľ najvyššej kvalifikačnej kategórie
Miesto výkonu práce: Materská škola č.30
Miesto: Jaroslavľská oblasť, Rybinsk

Zhrnutie lekcie výtvarného umenia pre deti strednej skupiny

Téma "Ryby"

Obsah programu:

Upevnite si vedomosti o štruktúre rýb dokončením úlohy „Zbierajte rybu“.
Rozvíjať schopnosť detí sprostredkovať charakteristické črty rýb: plutvy, chvost, oči, rôzne farby (vertikálne alebo horizontálne pruhy, škvrny, škvrny).
Posilnite schopnosť maľovať štetcom a farbami: opatrne naberte farbu na štetec, jemným dotykom štetín odstráňte prebytočnú farbu na okraji nádoby, maľujte bez toho, aby ste prekročili obrys.
Rozvíjajte vnímanie farieb a orientáciu na povrchu obrazovky pri dokončení úlohy „Nájsť rybu“.
Podporujte kreativitu a predstavivosť.
Podporovať zmysel pre komunitu a vzájomnú pomoc pri uskutočňovaní spoločnej veci.

Materiály a vybavenie:

Projektor, notebook, prezentácia do triedy, ryby vyrobené z jednotlivých dielov pre úlohu „Zostav rybu“.

Gvašové farby, štetce, listy papiera, tónované do modra alebo azúrovej.

Priebeh lekcie:

Vychovávateľ:

Chlapci, dnes ideme na mimoriadnu cestu. Urobíme si prechádzku pod vodou v ponorke. Ste pripravení na dobrodružstvo?

Posaďte sa vzpriamene, narovnajte ramená a pozorne sa pozerajte na obrazovku. Ideme pod vodu! (video 1, na konci frázy Kráľa pod vodou, pauza vo videu).

Podvodný kráľ:

Oh-ho-ho. Kto sa opovážil napadnúť moju doménu a vyrušiť ma?

Vychovávateľ:

Dobrý deň, podvodný kráľ. Morské rozlohy, suverénne. Prosím, nehnevajte sa na nás. Obdivovali sme podmorskú krásu a vôbec sme vás nechceli rušiť.

Podvodný kráľ:

Ale vezmem si to a nepustím ťa späť na zem, kým nesplníš moje úlohy.

Vychovávateľ:

Morský kráľ, pokúsime sa splniť vaše úlohy. Naozaj, chlapci? (schválenie detí)

Podvodný kráľ:

Tu je moja prvá úloha. Nájdite ryby, ktoré pomenujem, a pomôžte im doplávať k morským riasam.

(video 2, na konci frázy Kráľa pod vodou, pauza vo videu).

— Žltá ryba so zeleným chvostom a zelenými plutvami.

Ružová ryba so žltým chvostom a červenými plutvami.

— Oranžová ryba s modrým chvostom a modrými plutvami.

(Deti plnia úlohu tak, že ukážu na menovanú rybu na obrazovke a učiteľ s nimi pohybuje pomocou počítačovej myši v prezentácii na notebooku).

Podvodný kráľ:

Výborne. Splnili ste jednu úlohu. Druhá úloha. Poskladajte rybu z jednotlivých častí.

Vychovávateľ:

Chlapci, pozrite sa pozorne a povedzte mi, aké časti rýb tam sú? (trup, plutvy, chvost, oči)

- Aký je tvar tela?

- Aký je tvar chvosta? plutvy?

- Kto chce zbierať ryby? (zavolajte 1-2 deti, aby zostavili rybu na stojane zo samostatných častí vystrihnutých z papiera)

Podvodný kráľ:

Dobre. A túto úlohu ste splnili. Moja tretia úloha. Nakreslite ryby tak, aby boli všetky odlišné.

Vychovávateľ:

Ukážka kreslenia rýb.

— Ako môžeme nakresliť rybu? (odpovede detí) Diskutujte o postupnosti kreslenia ryby.

- Pozrite sa na obrázky a povedzte mi, akú farbu môžu mať ryby? (vertikálne alebo horizontálne pruhy, škvrny, škvrny).

Než začneme kresliť, poďme sa hrať. Opakujte pohyby po mne.

V rieke sa potápalo päť rybičiek

(imitácia rýb).

Na piesku ležalo veľké poleno

(rozpažte ruky do strán).

Prvá ryba povedala: "Je ľahké sa tu potápať."

(imitácia potápania).

Druhý povedal: "Je to tu hlboko."

(potrasú ukazovákom).

Tretí povedal: - Chcem spať

(ruky pod uchom).

Štvrtý začal trochu mrznúť

(Potierajte ramená kefami).

Piaty kričal: "Je tu krokodíl."

(ruky napodobňujú ústa krokodíla).

Plávajte rýchlo, aby ste to neprehltli

(dlaňami ukazujú, ako ryby odplávajú).

Vykonávanie prác deťmi.

Učiteľ poskytuje pomoc radami, usmerňujúcimi otázkami a technikami „ruka v ruke“.

Učiteľ, keď deti dokončili svoju prácu:

Ukážeme Morskému kráľovi, čo sme urobili? (súhlas detí)

Podvodný kráľ:

Krásne! Urobil si mi radosť. Nechám ťa ísť na zem. Bon Voyage!

Vychovávateľ:

Ďakujem! Zbohom! Vystupujeme na povrch (video cutscéna).

-Kam sme dnes išli?

— Koho sme videli v podmorskom kráľovstve?

— Urobíme si ďalší výlet?

Úlohy:

naďalej učiť deti pracovať na kompozícii kresby sprisahania - zobrazovať niekoľko rýb plávajúcich v rôznych smeroch;
zobrazujú predmety rôznych tvarov, zložitejšie v štruktúre;
maľovať objekty pomocou ťahov rôznych typov: škvrny, čiarky, pruhy, bodky;
použite šikmé bočné ťahy na zobrazenie detailov: plutvy, chvost, listy rias;
rozvíjať schopnosť spolupracovať.

Materiál:

Pre 6-8 osôb, obdĺžnikový box so stranami 30x20 cm (predná a zadná strana) a 15x20 cm (boky); listy modrého papiera rovnakej veľkosti: štyri veľké (30 x 20 cm) a štyri alebo dva malé (15 x 20 cm); kvašové farby, mäkké štetce. Učiteľ má nakreslený hárok papiera s tromi oválnymi rybími telami (obrysy), aby ukázal techniky zobrazovania. Herné postavy: medveď, petržlen.

Priebeh lekcie.

Objaví sa medveď a petržlen nesúci obdĺžnikové krabice (akváriá).

Vychovávateľ. Ahoj, medvedík a petržlen! čo to nesieš?

Medveď. Kúpili sme akvária pre ryby. Nevieme, kde zohnať ryby. A naozaj chceme, aby v našich akváriách žili farebné ryby!

Vychovávateľ. Deti, môžeme pomôcť medveďovi a petržlenu? Ale ako?

Po odpovediach detí potvrdí, že ryby možno nakresliť na modré listy papiera a potom tieto listy prilepiť na steny akvárií.

Petržlen. Naozaj chceme, aby všetky ryby v našich akváriách boli iné. Niektoré sú pruhované, iné majú fľaky a bodky. Vedia deti takto farbiť rybičky?

Vychovávateľ. Rybky teraz vyfarbím tak, ako chcete, a deti budú ryby vyzerať a aj vyfarbovať rôznymi spôsobmi.

Položí hárok papiera na stojan, na ktorom sú nakreslené tri ryby bez plutiev a chvosta. Ich hlavy sú otočené rôznymi smermi.

Vysvetľuje: „Tu sú nakreslené telá rýb. Teraz rybám pridám plutvy a chvosty. Dlhú plutvu na chrbte namaľujem šikmými ťahmi (máčaním) blízko seba. Výsledkom bola dlhá, zubatá plutva. Plutvy sú zospodu krátke, takže štetec nanášam len dvakrát. Chvost sa dá kresliť aj šikmými ťahmi.“

Obráťte sa na medveďa a petržlena: „Chcete takéto ryby vo svojich akváriách? Ryby sú nielen inak sfarbené, ale aj plávajú rôznymi smermi. Tieto sú vľavo a toto je vpravo.

Teraz vám deti nakreslia rôzne ryby. Na veľké listy papiera môžete nakresliť 3-4 ryby a na malé listy - 1-2. Ryby by mali byť umiestnené po celom hárku papiera, aby neboli preplnené.“

Prstová gymnastika "ryby"

Dlane sú narovnané, prsty stlačené k sebe.

Plynulé pohyby dlaní, zobrazujúce ryby vo vode.

Ryby sa šantia v jazere,

Točia sa medzi kameňmi.

Plávajú dole a hore, -

Pozrite sa, akú zábavu majú.

Počas procesu kreslenia učiteľ povzbudzuje deti, aby používali farby rôznych farieb a maľovali telá rýb rôznymi spôsobmi.

Na konci hodiny učiteľ položí kartónové akvárium na stôl, pri ktorom sedia deti a na jeho vonkajšie a vnútorné steny pripevní sponkami kresby. Zdôrazňuje, že takéto akvárium, v ktorom pláva veľa rýb, si môžu vyrobiť len všetci spoločne.

Učiteľ zavolá medveďa a petržlena a spýta sa, či sa im páčili ryby, ktoré začali plávať v ich akváriu.

Mishka a Petržlen ďakujú deťom, prezerajú si každé akvárium a hodnotia obrázky rýb.

Mária Jakuševová
Zhrnutie lekcie kreslenia v strednej skupine „Ryby v akváriu“

Zhrnutie lekcie kreslenia v strednej skupine

"Ryby v akváriu"

Cieľ: výučba zručností detí nakresliť ryby v akváriu.

Úlohy: upevniť vedomosti detí o štruktúre rýb, medzi ich biotopy; naučiť deti pracovať na kompozícii kresby - zobraziť niekoľko rýb plávajúcich v rôznych smeroch; zobrazujú predmety oválneho tvaru; maľovať predmety rôznymi ťahmi charakter: škvrny, čiarky, pruhy, bodky; zlepšiť nové zručnosti kreslenie voskovkami, rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk.

Materiál a vybavenie: ilustrácie rýb v akvárium, tónované listy albumu, voskovky pre každé dieťa.

Priebeh vzdelávacích aktivít.

Úvodná časť:

Vychovávateľ: - Chlapci, pozrite sa, koľko hostí dnes máme. Vzlietnime a pozdravme sa.

Pozrime sa na ne. Čo máš ryby?

Odpoveď detí:(telo, hlava, chvost, plutvy)

Vychovávateľ:-Aký tvar má telo, chvost, plutvy?

detská odpoveď: (oválne telo, trojuholníkové plutvy a chvost)

Vychovávateľ: Kde žijú? ryby?

detská odpoveď: (v mori)

učiteľ: možno naživo ryby v byte?

detská odpoveď: (áno, ak ho umiestnite akvárium)

učiteľ: dnes vám ponúkam nakresliť ryby v akváriu. pozrime sa, aké sú ryby v akváriu. akej sú farby?

detská odpoveď: (rôzne)

učiteľ: ktorým smerom plávajú? ryby?

detská odpoveď: (V rôznymi spôsobmi: niektoré vľavo, iné vpravo.)

učiteľ: čo tam ešte je akvárium?

detská odpoveď: (riasy, kamienky).

Hlavná časť:

Fizminutka

Vo vode pláva ryba

ryby sa bavia pri chôdzi

(spájajte prsty striedavo od ukazováka k malíčku a späť).

Ryby,ryby, zlomyseľný,

(potrasenie ukazovákom)

Chceme ťa chytiť.

(krútiť rukami tam a späť)

ryba prehla chrbát,

(drepy, krútenie tela)

Vzal som si strúhanku.

(ukážte úchopové cvičenia rukami)

ryba mávala chvostom,

(drepy, krútenie tela)

veľmi rýchlo odplávala.

Praktická časť:

Vychovávateľ: A teraz si sadneme na svoje miesta a pustíme sa do práce. Každý z vás má na stole všetko, čo potrebujete. Maľovať budeme voskovky. Akej farby bude ten náš? ryby?

detská odpoveď:.

učiteľ: Akú farbu majú riasy?

detská odpoveď: (zelená)

učiteľ: aké linky môžu čerpať morské riasy?

detská odpoveď:(rovné a vlnité)

učiteľ: Akú farbu majú kamienky?

detská odpoveď:(Zmiešaný)

učiteľ:Aký tvar?

detská odpoveď: (okrúhle a oválne)

učiteľ:teraz si vyberte pastelku, ktorá sa vám páči a my to vyskúšame nakresliť rybu do vzduchu. Výborne! Teraz nakreslíme ryby v našom akvária.

(deti pracujú)

Záverečná časť:

Vychovávateľ: Tak krásne máš rybu! Výborne!

Pozrime sa na ne.

Koho práca sa vám páčila viac? Prečo?

Publikácie k téme:

Obsah programu. Rozvíjajte vnímanie farieb. Cvičte deti vo výbere rôznych odtieňov rovnakej farby. Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu.

Deti v mojej skupine sa vždy tešia na hodiny kreslenia, aplikácií, sochárstva a dizajnu s osobitným prístupom, pretože vedia, že je to vždy zaujímavé. ja

A tak sa náš školský rok nepozorovane skončil. S deťmi sme mali záverečnú lekciu o doplnkových vzdelávacích službách.

Moji študenti a ja sme vyplnili hromadnú prihlášku. Na začiatku našej práce chlapci skúmali živé ryby v kancelárii psychológa a boli zaznamenaní.

Zhrnutie integrovaného GCD pomocou techniky kreslenia prstom „Ryby v akváriu“ Téma: „Ryby v akváriu“ Účel: Vytváranie podmienok pre rozvoj umeleckej a tvorivej činnosti detí prostredníctvom netradičného kreslenia.

Zhrnutie lekcie „Ryby plávajú v akváriu“ (druhá juniorská skupina)„Ryby plávajú v akváriu“ (kresba) Obsah programu: Výchovné ciele: Naučiť deti kresliť ryby v akváriu. Učte sa.

Majstrovská trieda s podrobnými fotografiami kreslenia pre predškolské deti vo veku 4-5 rokov „Čipková ryba“

Učiteľka Sredina Olga Stanislavovna, vedúca umeleckého štúdia Ústrednej detskej vzdelávacej inštitúcie č. 1 „Bear Cub“, Yuryuzan, región Čeľabinsk.
Ciele:
Vytvorenie vzoru pomocou čipky
Úlohy:
Naučte techniky vytvárania dizajnu pomocou reliéfnych šablón
Rozvíjať praktické zručnosti pri práci s voskovkami
Pestujte zvedavosť a chuť tvoriť

Nástroje a materiály:
Čipka a embosovaná látka nalepená na kartóne, voskovky bez papierovej „košeličky“, listy albumu rozrezané na polovicu.

Prípravné práce:
Lepenie prúžkov čipky na kartón. Toto bude pôda (spodná časť). Nalepenie embosovanej látky na kartón a vystrihnutie oválnych siluet rýb. Používame PVA lepidlo. Rýchlo schne a látku pevne drží. Farba čipky v tomto prípade nehrá žiadnu rolu. Dôležitá je len textúra. Pre rybičky sme našli látku s okrúhlymi flitrami. Môžete lepiť kartónové ryby a čipky. Prejdú aj na šupinách na bokoch rýb. Pre staršie deti môžete vytvoriť celý cyklus pomocou niekoľkých šablón, pevne pripevnených na kartóne, takže deti prechádzajú jednou vrstvou kresby v jednej farbe, druhou druhou a treťou treťou. (Je to ako vypchávanie šatiek Pavlov Posad)

Úvod
Pred touto aktivitou môžete vy a vaše deti experimentovať s jednoduchou ceruzkou a mincami. Umiestnením mincí pod list krajiny a rovnomerným prečiarknutím trojrozmernej mince deti získajú jej jasný „portrét“. Zároveň sa rozvíja jemná motorika a stimuluje sa zvedavosť. Samotné deti potom môžu v tomto procese pokračovať umiestnením reliéfnych predmetov pod obliečky. Na stoloch, kde deti v skupinách raňajkujú a obedujú, majú obrusy aj nejaký ten vzor či ornament. Najčastejšie kvetinové, kvetinové, niekedy geometrické. A na kresbách, ktoré robia deti vo svojom voľnom čase, sa to občas objaví.
Existujú aj špeciálne šablóny na kreslenie. Na nich sú obrysy zvierat, vtákov, hmyzu. Keď voskovka „prejde“ cez list papiera, obrys vzoru na ňom zostane. Dnes budeme pracovať trochu inak.

Priebeh lekcie:

Vložili sme kartónové listy s čipkou (majú rovnakú veľkosť ako krajinné) a naplocho ich niekoľkokrát nakreslíme a vytlačíme spodnú čiaru. Táto linka bude pekná a aj keď list nepohnete. Ale ak sa list pohne, je to v poriadku. Spodok bude len viac pestrý, dvojitý alebo trojitý. Môžete si vziať čiernu aj hnedú kriedu (voliteľné).

Šablóna na rybu má ryhu pre ústie. Na základe tohto znaku ho umiestnime bližšie k hladine vody alebo dnu, otočíme doprava alebo doľava a ponecháme priestor pre šik chvost. Pri práci naplocho s červenou, šarlátovou alebo ružovou kriedou zobrazujeme jej obrys.