กริยาแบบพาสซีฟสั้นที่มีตัวอักษร n หนึ่งตัว H และ nn ในคำต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟและคำคุณศัพท์ด้วยวาจา

H / HH ในผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์ด้วยวาจา

การสะกด Н หรือ НН ในตัวมีส่วนร่วมแบบพาสซีฟเป็นหนึ่งในกฎเหล่านั้นที่ทำผิดพลาดในการเขียนตามคำบอก เรียงความ และการทดสอบเป็นประจำ

ก่อนอื่น จำกฎนี้ไว้: ในคำต่อท้ายของ participles แบบพาสซีฟแบบเต็ม ตัวอักษร H สองตัวจะถูกเขียน เช่น CUT TREES ในส่วนต่อท้ายของ passive participles แบบสั้น จะมีตัวอักษร H หนึ่งตัวเขียน ตัวอย่างเช่น TREES HAVE BEEN CUT

แต่เนื่องจากผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟเต็มรูปแบบบางครั้งคล้ายกับคำคุณศัพท์มาก เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาด จึงเป็นประโยชน์ที่จะจำเงื่อนไขสี่ประการที่เขียนตัวอักษร H สองตัว:

1) ศีลระลึกมีคำนำหน้า (ยกเว้น NOT-) เช่น เห็ดแห้ง

2) กริยาถูกสร้างขึ้นจากกริยาของรูปแบบที่สมบูรณ์แบบเช่น SOLVED PROBLEM - จากกริยา DECIDE (จะทำอย่างไร - รูปแบบที่สมบูรณ์แบบ);

3) กริยามีคำขึ้นอยู่กับเช่น DRIED (ที่ไหน) MUSHROOMS IN THE OVEN;

4) กริยาเกิดขึ้นจากกริยาโดยใช้คำต่อท้าย -OVA- หรือ -EVA- ตัวอย่างเช่น EXCITED PERSON

หากคำใดไม่มีคุณสมบัติเหล่านี้ คำนั้นจะถูกสะกดด้วย N หนึ่งตัว

นอกจากนี้ยังมีคำหลายคำที่มีตัวอักษร H สองตัว ซึ่งการสะกดคำต้องเรียนรู้ในลักษณะเดียวกับที่เราจำคำศัพท์ - ข้อยกเว้น: UNSEEN, UNHEARD, UNEXPECTED, UNGUESSED, UNITENDED, WANTED, PRECIOUS, SACRED, SMOOTH

รูปแบบการให้เหตุผล

(1) ควรเขียนคำนามจากวลี LAUNCHING GARDEN จำนวนเท่าใดในกริยา ก่อนอื่น คุณต้องดูว่าศีลระลึกมีคำนำหน้าหรือไม่ ในกรณีของเรา มีคำนำหน้า ซึ่งหมายความว่าคำนี้ต้องเขียนด้วย N: NEGLECTED GARDEN สองตัว

(2) ควรเขียนคำนามจากวลี BROKEN LOOK จำนวนเท่าใดในกริยา ก่อนอื่น เรามาดูกันว่าศีลระลึกมีคำนำหน้าหรือไม่ ในตัวอย่างของเรา กริยาไม่มีคำนำหน้า ดังนั้น ขั้นตอนต่อไปคือการกำหนดประเภทของกริยาที่สร้างกริยานี้ BROCHE_NY เกิดขึ้นจากกริยา TO THROW (จะทำอย่างไร?) กริยานี้สมบูรณ์แบบ ซึ่งหมายความว่าในกริยาคุณต้องเขียนตัวอักษรสองตัว H: LOOKING OUT

(3) ควรเขียนคำนามจากวลี OVEN Roast FISH กี่ N ในกริยา กริยาในวลีนี้มีคำที่ขึ้นอยู่กับ: HEAT (ที่ไหน?) ในเตาอบ ดังนั้นในศีลระลึกจึงจำเป็นต้องเขียนตัวอักษรสองตัว H: FISH ROASTED IN THE OVEN

(4) ควรเขียน H ในคำนามจากวลี ASPHALTED HIGHWAY กี่ตัว? เนื่องจากกริยานี้มีส่วนต่อท้าย -OVA- จึงต้องเขียนตัวอักษร H สองตัวในนั้น: ASPHALTED HIGHWAY

(5) คำว่า WEAVING จากวลี WEAVING BASKET ควรเขียนกี่ N เนื่องจากไม่มีคำนำหน้า ไม่มีคำขึ้นต้น ไม่มีคำต่อท้าย -OVA- หรือ -EVA- และยังเกิดจากกริยารูปแบบที่ไม่สมบูรณ์ การทอ (จะทำอย่างไร?) คุณต้องเขียนตัวอักษร H: WITTED หนึ่งตัว ตะกร้า.

การออกกำลังกาย

“ฉันจะไม่รักเขาได้อย่างไร” เธอพูดกับตัวเอง สำรวจดูเขาด้วยความหวาดกลัวและในเวลาเดียวกันด้วยความยินดี

เลวินนึกถึงเรื่องนี้ในทันที แต่ถึงกระนั้น เขาตัดสินใจว่ามุมมองของ Sviazhsky ที่มีต่อเขาเป็นเพียงข้อสันนิษฐานที่ไร้เหตุผลของเขาเท่านั้น ...
(ลีโอ ตอลสตอย, แอนนา คาเรนินา)

แขกที่ไม่ได้รับเชิญ
บางทีพ่ออาจจะเข้ามา!
ฉันขอให้คุณรับใช้หญิงสาวใน love_n โอ้!

ริบบิ้นสีแดงทอเป็นของเธอ
ในผมเปียสีบลอนด์สองอัน
ดอกไม้ชุดมา
ความงามที่มองไม่เห็น

ใครอยากได้เชิญเลยนะครับ;
ประตูเปิดสำหรับผู้ถูกเรียกและไม่ได้รับเชิญ...
(A. S. Griboyedov, "วิบัติจากวิทย์")

ผักชีฝรั่งคุณมีสิ่งใหม่อยู่เสมอ
ด้วยข้อศอกฉีกขาด
(A. S. Griboyedov, "วิบัติจากวิทย์")

... ขอข้อมูลจากกระทรวงศัตรูเกี่ยวกับมาตรการที่ใช้ในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา ...
(ลีโอ ตอลสตอย, แอนนา คาเรนินา)

และสิ้นเปลืองนั้น เทียบกับคุณ ศัตรูของหนังสือ
ในคณะกรรมการวิชาการที่ตัดสิน ...
(A. S. Griboyedov, "วิบัติจากวิทย์")

แล้วเธอก็คิดว่า-
พระเจ้ารู้ดีว่าทำไม
ว่าท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาวเป็นทราย
ใบโรย,
ตลอดทั้งวันทั้งคืนบนท้องถนน
การขนส่งที่ประสานกันอย่างลงตัว ...
(N. A. Nekrasov "ผู้หญิงรัสเซีย")

เลวินมาที่มอสโคว์เสมอด้วยความกระวนกระวายใจ เร่งรีบ เขินอายเล็กน้อยและหงุดหงิดกับความอับอายนี้ และโดยส่วนใหญ่แล้วมีมุมมองใหม่ที่ไม่คาดคิดในสิ่งต่างๆ
(ลีโอ ตอลสตอย, แอนนา คาเรนินา)

ไม่สิ ในป่าที่ถูกตัดขาดนี้
ฉันจะไม่โดนหลอก
ที่ซึ่งมีต้นโอ๊กสู่สวรรค์
และตอนนี้ตอไม้ก็โผล่ออกมา!
(Nekrasov, "ผู้หญิงรัสเซีย")

เขาขับเกวียนหลายคันไปที่ป้อมปราการบัลเลต์
จากแม่ พ่อลูกปฏิเสธ?!
(A. S. Griboyedov, "วิบัติจากวิทย์")

Stepan Arkadyevitch ลงไปข้างล่างแล้ว ถอดเสื้อผ้า ล้างอีกครั้ง ใส่ชุดนอนคลุมแล้วนอนลง ... (Leo Tolstoy, Anna Karenina)

คุณจะมาที่ Nerchinsk ถ้าคุณ
ถนนจะไม่ฆ่าคุณ
เกือบสี่ไมล์ต่อชั่วโมง
Zakova_n กำลังมา ...
(N. A. Nekrasov "ผู้หญิงรัสเซีย")

ด้วยใบหน้าที่ถูกทำลายด้วยความหลงใหล ซีด และกรามล่างที่สั่นเทา Vronsky ตีเธอที่ท้องด้วยส้นเท้าของเขา และเริ่มดึงบังเหียนอีกครั้ง...
(ลีโอ ตอลสตอย, แอนนา คาเรนินา)

ดวงตาของ Darya Alexandrovna เบิกกว้างกับรถม้าที่สง่างามและมองไม่เห็นนี้...
(ลีโอ ตอลสตอย, แอนนา คาเรนินา)

ในที่สุดก็แต่งงานกับลูกสาวของเขา
ฉันเอามัน - shish ในการบริการ - ไม่มีอะไร
(A. S. Griboyedov, "วิบัติจากวิทย์")

เธอจำได้ว่าเธอเกือบจะสารภาพกับคำสารภาพว่าลูกน้องของสามีของเธอทำกับเธอในปีเตอร์สเบิร์กได้อย่างไร...
(ลีโอ ตอลสตอย, แอนนา คาเรนินา)

พวกเขามาถึงอาหารเย็น: ลูกพี่ลูกน้องเก่าของอเล็กซี่อเล็กซานโดรวิช ... ... และชายหนุ่มคนหนึ่งแนะนำให้อเล็กซี่อเล็กซานโดรวิชเพื่อรับบริการ
(ลีโอ ตอลสตอย, แอนนา คาเรนินา)

เพื่อปากกาจากการ์ด? และการ์ดจากปากกา?
และชั่วโมงที่กำหนดไว้สำหรับการขึ้นและลง?
(A. S. Griboyedov, "วิบัติจากวิทย์")

ฉันกำลังวิ่ง ฉันจะไม่หันหลังกลับ ฉันจะไปดูรอบโลก
ที่ที่มีมุมให้รู้สึกขุ่นเคือง! ..
(A. S. Griboyedov, "วิบัติจากวิทย์")

Stepan Arkadyevitch ... ในการเกี้ยวพาราสีขี้เล่นนี้ ... และบังเอิญไปจนเขาไม่รู้ว่าจะกลับอย่างไร ...
(ลีโอ ตอลสตอย, แอนนา คาเรนินา)

ชื่อที่สุภาพที่สุดสำหรับคนเหล่านี้คืออะไร?
ประกวดราคา? - เขาเป็นคนของโลก
นักต้มตุ๋นฉาวโฉ่, อันธพาล:
แอนทอน แอนโทนีช ซาโกเรตสกี้
(A. S. Griboyedov, "วิบัติจากวิทย์")

เพราะเขาทำให้แขกผู้โกรธเคืองอ่อนลง
ฉันต้องการที่จะชมเชย
(A. S. Griboyedov, "วิบัติจากวิทย์")

คุณนั่งเป็นชั่วโมง
ไม่เบียดเบียน จิตใจเบิกบาน
ระหว่างทำงาน...
(N. A. Nekrasov "ผู้หญิงรัสเซีย")

ย้อนกลับไปข้างหน้า

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้นและอาจไม่ได้แสดงถึงขอบเขตทั้งหมดของการนำเสนอ หากคุณสนใจงานนี้ โปรดดาวน์โหลดเวอร์ชันเต็ม

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• เพื่อแนะนำนักเรียนให้รู้จักการสะกดคำ "อักษร H หนึ่งตัวในคำต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟสั้น";
• รวมทักษะการสะกดคำต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมสั้นและเต็ม
• พัฒนาความคิด ความจำ คำพูดของนักเรียน
• เพื่อปลูกฝังความสนใจในการเรียนรู้ภาษาแม่ของพวกเขา

อุปกรณ์:

1) ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ;
2) การนำเสนอสำหรับบทเรียน
3) แผ่นงานสำหรับแก้ไขวัสดุใหม่
4) ตำราเรียนภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6"; ผู้เขียน R.N. Buneev, E.V. Buneeva, L.Yu. Komissarova

ระหว่างเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

เขียนหมายเลขลงในสมุดงาน งานในชั้นเรียน

ครั้งที่สอง อัพเดทความรู้.

ตอนนี้ คุณจะต้องตอบคำถามสองสามข้อ แล้วคุณจะรู้ว่าบทเรียนของเราเกี่ยวกับอะไร นอกเหนือจากการสนทนาที่สำคัญในหัวข้อภาษาศาสตร์

สไลด์ "ปริศนาอักษรไขว้"

1. ผู้เข้าร่วมใดมีรูปแบบสั้น ๆ ?
(หลงใหล.)

2. คำต่อท้ายใดจะมีผู้กริยาที่ผ่านมาแบบพาสซีฟที่เกิดขึ้นจากกริยาที่ไม่ได้อยู่ใน -a, -ya?
(-enn-)

3. กำหนดกรณีกริยาในวลี เมืองกำลังพัฒนา .
(สัมพันธการก)

4. เราใช้คำพูดส่วนไหนในบทเรียนสุดท้าย?
(กริยา)

5. ตั้งชื่อประเภทของการเชื่อมต่อรองในวลีซึ่งคำหลักต้องมีตำแหน่งของผู้ที่อยู่ในความอุปการะในบางกรณี
(ควบคุม.)

6. สร้างกริยาปัจจุบันที่ถูกต้องจากกริยา หนาว .
(เย็นชา.)

7. สมาชิกคนใดของประโยคที่มีผู้ลงกริยาเต็มบ่อยที่สุด?
(คำนิยาม.)

8. กริยาของกริยาคือรูปแบบเวลา ตั้งชื่อสัญลักษณ์ที่สาม
(คืนได้.)

เทรดดิ้ง
E HH
ทั่วไป
กริยา
การจัดการ
X
คำนิยาม
ในทางกลับกัน

• อ่านอักษรตัวแรกของคำ
  (เซอร์ปูคอฟ)

สาม. หัวข้อของบทเรียน

วันนี้ที่บทเรียนภาษารัสเซียเราจะพูดถึงบ้านเกิดของเราและทำความคุ้นเคยกับการสะกดคำใหม่

สไลด์ "เมืองที่ฉันชอบ"

IV. การค้นพบความรู้ใหม่และการกำหนดหัวข้อบทเรียน

อ่านข้อความ.

สไลด์ "ข้อความเกี่ยวกับแขนเสื้อของ Serpukhov"

เมืองของเราก่อตั้งขึ้นในศตวรรษที่สิบสี่ หน้าที่น่าทึ่งมากมายถูกจารึกไว้ในประวัติศาสตร์ แขนเสื้อของ Serpukhov ก็ผิดปกติเช่นกัน มันแสดงให้เห็นนกแปลก ๆ - นกยูง ประวัติความเป็นมาของการสร้างเสื้อคลุมแขนเกี่ยวข้องกับการมาเยือนของ Ekaterina Dashkova ในอารามแห่งหนึ่งของเมือง เจ้าหญิงประหลาดใจมากเมื่อนกยูงสองตัวออกมาจากประตูอารามเพื่อพบเธอ

สไลด์ "เมืองที่ฉันชอบ"

V. การรวมวัสดุใหม่

1. เลือกคำจำกัดความที่กำหนดลักษณะเมืองของเรา
2. ฉันหยิบคำจำกัดความดังกล่าวขึ้นมา

ตกแต่งใหม่ ทาสี ประดับตกแต่ง สร้าง ไฟ ปลูก ปิดทอง บำรุงรักษาอย่างดี

(ศีลมหาสนิทบนแผ่นกระดาน)

• คำเหล่านี้เป็นส่วนใดของคำพูด?
  (อนุภาค)
• ศีลเหล่านี้คืออะไร?
  (ผู้มีส่วนร่วมในอดีตแบบพาสซีฟ)

3. อธิบายว่าเมืองของเรามีลักษณะอย่างไร แต่งประโยคโดยสร้าง participles สั้น ๆ จากข้อมูล คำสำหรับอ้างอิงและรูปถ่ายพร้อมมุมมองของ Serpukhov จะช่วยคุณได้

(คำสำหรับอ้างอิงบนแผ่นงานบนกระดาน)

สไลด์ "ทิวทัศน์ของเมือง"

คำที่ใช้อ้างอิง: ต้นไม้ บ้าน สี่เหลี่ยม โดมของโบสถ์ อาคาร ถนน อาคารบ้านเรือน ย่านที่อยู่อาศัย เตียงดอกไม้ สวนสาธารณะ

(อาคารได้รับการบูรณะ
อาคารบ้านเรือนถูกทาสี
จัตุรัสของเมืองได้รับการตกแต่งสำหรับวันหยุด
พื้นที่ที่อยู่อาศัยถูกสร้างขึ้นใหม่
ถนนสว่างไสว
มีการปลูกต้นไม้ตามทางเท้า
โดมของโบสถ์ปิดทอง
สนามหญ้าและแปลงดอกไม้ได้รับการดูแลอย่างดี)

• 1-3 ประโยค - ปากเปล่า
• 4-6 ประโยค - "เป็นลูกโซ่" ที่กระดาน
• 7, 8 ประโยค - 2 นักเรียนที่กระดาน

หก. การพัฒนาทักษะการสะกดคำ

สไลด์ "ข้อความบิดเบี้ยว"

• ก่อนที่คุณจะเป็นข้อความที่ผิดรูป ลำดับของประโยคในข้อความจะขาดหายไป อ่านให้ตัวเองฟัง

ในปีพ. ศ. 2525 เมืองของเราได้รับรางวัล (n, nn) ​​​​สงครามระดับที่ 1 ของมหาปิตุภูมิ (n, nn) สี่ศตวรรษต่อมา ในฤดูใบไม้ร่วงปี 2484 เส้นทางสู่ศัตรูที่รีบไปยังเมืองหลวงถูกปิดกั้นอีกครั้ง (n, nn) ตลอดเวลา Serpukhov ยืนเฝ้าชายแดนทางใต้ของมอสโก พวกนาซีถูกบังคับ (n, n) ให้ล่าถอย ในช่วงกลางของศตวรรษที่ 16 เพื่อป้องกันกองกำลังของไครเมียข่านสร้างป้อมปราการ (n, nn) ​​​​และ white-kame (n, nn) สำหรับความกล้าหาญและความกล้าหาญที่แสดง (n, nn) ​​​​ในช่วงปีสงคราม Serpukhovites หลายพันคนได้รับรางวัล (n, nn) ​​​​รัฐบาลระดับสูง (n, nn) ​​​​

• คืนค่าข้อความที่ผิดรูปนั่นคือใส่ประโยคในลำดับที่ถูกต้อง

ตลอดเวลา Serpukhov ยืนเฝ้าชายแดนทางใต้ของมอสโก ในช่วงกลางของศตวรรษที่ 16 เพื่อป้องกันกองกำลังของไครเมียข่านสร้างป้อมปราการ (n, nn) ​​​​และ white-kame (n, nn) สี่ศตวรรษต่อมา ในฤดูใบไม้ร่วงปี 2484 เส้นทางสู่ศัตรูที่รีบไปยังเมืองหลวงถูกปิดกั้นอีกครั้ง (n, nn) พวกนาซีถูกบังคับ (n, n) ให้ล่าถอย สำหรับความกล้าหาญและความกล้าหาญที่แสดง (n, nn) ​​​​ในช่วงปีสงคราม Serpukhovites หลายพันคนได้รับรางวัล (n, nn) ​​​​รัฐบาลระดับสูง (n, nn) ​​​​ ในปีพ. ศ. 2525 เมืองของเราได้รับรางวัล (n, nn) ​​​​สงครามระดับที่ 1 ของมหาปิตุภูมิ (n, nn)

สไลด์ "ข้อความที่กู้คืน"

• ค้นหาประโยคที่สะท้อนถึงหัวข้อของข้อความ

(ตลอดเวลา Serpukhov ยืนเฝ้าชายแดนทางใต้ของมอสโก)

• แนวคิดหลักของข้อความคืออะไร?

(ความกล้าหาญและความกล้าหาญของเมืองและชาวเมืองยืนอยู่บนการป้องกันชายแดนด้านใต้ของเมืองหลวง)

• เขียนข้อความโดยแก้ปัญหาการสะกดคำ กำหนดตัวสะกดแบบกราฟิก

สไลด์ "ตรวจสอบข้อความ"

ตลอดเวลา Serpukhov ยืนเฝ้าชายแดนทางใต้ของมอสโก ในกลางศตวรรษที่ 16 เพื่อป้องกันกองกำลังของไครเมียข่าน อาคารถูกสร้างขึ้น นและกระรอก nnอา ป้อมปราการ สี่ศตวรรษต่อมา ในฤดูใบไม้ร่วงปี 2484 เส้นทางสู่ศัตรูที่รีบไปยังเมืองหลวงถูกปิดกั้นอีกครั้ง น. พวกนาซีถูกบังคับ นคุณถอยกลับ เพื่อความกล้าหาญและความกล้าหาญ nnในช่วงปีสงคราม Serpukhovichi . นับพัน นรัฐบาลชั้นสูง nn th รางวัล ในปี 1982 เมืองของเราได้รับรางวัล นคำสั่งของแผ่นดินใหญ่ nnโอ้สงครามฉันปริญญา

• อธิบายการสะกดคำด้วย double N.

(หินขาว พัฒนาแล้ว รัฐบาล รักชาติ)

• เหตุใดจึงมีตัวอักษร H เพียงตัวเดียวในคำอื่น ๆ

(ในคำต่อท้ายของ participles แบบสั้น จะมีตัวอักษร N ตัวหนึ่งเขียนอยู่เสมอ)

• สมาชิกคนใดในประโยคที่เป็นผู้มีส่วนร่วมในประโยคสั้น ๆ ในประโยค?

(เป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดงนามผสม)

• เน้นผู้มีส่วนร่วมสั้น ๆ เป็นส่วนหนึ่งของประโยค

(บนกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ)

• ค้นหาวลีมีส่วนร่วมในข้อความ เน้นแบบกราฟิก

(เพื่อความกล้าหาญและความกล้าหาญ ปรากฏให้เห็นในยามสงคราม,…

… วิ่งเข้าเมืองหลวงศัตรู...)

• อธิบายการใช้เครื่องหมายวรรคตอนในวลีที่มีส่วนร่วม

(การหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วมจะแยกได้หากอยู่หลังคำที่กำหนด
การหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วมจะไม่ถูกแยกออกหากอยู่ข้างหน้าคำที่กำหนดซึ่งแสดงโดยคำนาม)

(บนกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ)

สไลด์เปล่า

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การควบคุมความรู้

คุณต้องทำการทดสอบ 6 ข้อ ฉันดึงความสนใจของคุณไปที่ความจริงที่ว่าในแต่ละงานมีเพียง 1 คำตอบที่ถูกต้อง คุณต้องจดจำนวนงานและตัวเลือกคำตอบ เวลามีจำกัด

ทดสอบสไลด์. งานหมายเลข 1, 2”

1. ประโยคใดเป็น participles ที่พบบ่อยที่สุดในประโยค?

ก) ภาคแสดงและพฤติการณ์
ข)ความหมายและการเพิ่ม
ใน)ภาคแสดงและคำจำกัดความ
ช)ความหมายและสถานการณ์

2. ศีลมหาสนิท เห็น - นี้…

A) กริยาที่แท้จริงของกาลปัจจุบัน
ข)กริยาที่ผ่านมาจริง
ใน)กริยาแบบพาสซีฟของกาลปัจจุบัน
ช)กริยาที่ผ่านมาแบบพาสซีฟ

ทดสอบสไลด์. งานหมายเลข 3, 4”

3. ในศีลระลึกจากวลี อาคารที่สร้างขึ้น เขียนตัวอักษร H สองตัวเพราะ ...

ก) นี่เป็นการแนะนำสั้น ๆ
ข)กริยามีคำขึ้นอยู่กับ
ใน)ศีลระลึกมีคำนำหน้า
ช)กริยามีส่วนต่อท้าย -ova- (-eva-)

4. ในคำนามสั้น ๆ มันถูกเขียน ...

A) ตัวอักษร H หนึ่งตัว ถ้ากริยาเกิดจากกริยาที่สมบูรณ์แบบ
ข)หนึ่ง N เสมอ
ใน)สองตัวอักษร H . เสมอ .
ช)อักษรสองตัว H ถ้ากริยามีคำที่ขึ้นต่อกัน

ทดสอบสไลด์. งานหมายเลข 5, 6”

5. เลือกแถวที่คำทั้งหมดเป็นผู้มีส่วนร่วมสั้น ๆ

ก) รวบรวม นำมา จัดเตรียม
ข)ค้นคว้า, แดง, ทำ
ใน)โดดเด่น ทันสมัย ​​เสริมความแข็งแกร่ง
ช)ล้อมรอบ เทียม สร้างขึ้น

6. เลือกแถวที่มีตัวอักษร H ตัวเดียวเขียนอยู่ในผู้มีส่วนร่วมทั้งหมด

ก) ดำเนินการ .. โดยอาจารย์, มองไม่เห็น .. สำเร็จ
ข)ปูถนน .. นำ .. ทางไกล
ใน)รบกวน..ดอกไม้นักท่องเที่ยวสุข..ส
ช)ไขความลับ ..คุณเก่ง .. th นักเรียน

• ทดสอบตัวเอง.

เลื่อน "กุญแจสู่การทดสอบ"

กุญแจสู่ข้อความ

1. วี
2. ก.
3. วี
4. ข.
5. ก.
6. ก.

• ให้คะแนนตัวเอง

สไลด์ "บรรทัดฐานของการประเมิน"

"5" - ไม่มีข้อผิดพลาด
"4" - 1 ข้อผิดพลาด
"3" - 2-3 ข้อผิดพลาด
"2" - ข้อผิดพลาดมากกว่า 3 รายการ

• ใครทำงานเสร็จสำหรับเกรด "5"?

สไลด์เปล่า

แปด. สรุปบทเรียน

วันนี้คุณเรียนการสะกดคำอะไรในชั้นเรียน

สไลด์การสะกดชื่อ

ตั้งชื่อคำสำคัญของบทเรียน

• ผู้มีส่วนร่วมในอดีตแบบพาสซีฟ
• ศีลมหาสนิทสั้นๆ.
• คำต่อท้ายกริยา

สไลด์ "คำหลัก"

ทรงเครื่อง การบ้าน.

ตำรา§ 76 หมายเลข 642 หน้า 270

บทเรียน 117

หัวข้อ: หนึ่งและสองตัวอักษร น ในคำต่อท้ายแบบพาสซีฟ กริยาและคำคุณศัพท์ในอดีตที่เกิดจากกริยา

ประเภทบทเรียน: บทเรียนในการค้นพบความรู้ใหม่

เป้าหมายเป็นกิจกรรมของนักศึกษา

หัวข้อ:

ม/น: แยก ประมวลผล และแปลงข้อมูลจากประเภทหนึ่งเป็นอีกประเภทหนึ่ง (แบบแผน คีย์เวิร์ด อัลกอริธึม)

วิเคราะห์ เปรียบเทียบ ให้เหตุผล หาข้อสรุป

เรื่อง:

4LR: รู้จักการสะกดคำใหม่ วิเคราะห์ตัวเลือกน และnn ในส่วนต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมในอดีตแบบพาสซีฟและ

คำคุณศัพท์ทางวาจา เขียนหนึ่งหรือสองตัวอักษรน ตามอัลกอริธึม อธิบายตัวเลือกด้วยวาจาและกราฟิก

การสะกดคำ

ขั้นตอนของบทเรียน

ระหว่างเรียน

การก่อตัวของ UUD และเทคโนโลยีการประเมิน การศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรม

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ทักทาย. ตรวจสอบความพร้อมของบทเรียน บัตรประจำตัวของผู้ไม่อยู่

ครั้งที่สอง ตรวจการบ้าน.

นักเรียนแลกเปลี่ยนการบ้าน หลายคนทำงานบนกระดานดำ (เป็นที่พึงปรารถนาที่งานเป็นประเภทต่าง ๆ ) ส่วนที่เหลืออยู่บนแผ่นกระดาษ

นักเรียนที่กระดานดำทำการประเมินตนเองในการสนทนากับครู

ครูรวบรวมแผ่นงานที่มีงานเสร็จแล้วเพื่อตรวจสอบ

TOUU

สาม. การออกกำลังกายภาษา

ครูสั่งการผสมคำ:

ขี่ม้า, สันดอนทราย, ลมพายุเฮอริเคน, คนฟาง, เหรียญเงิน, นาฬิกาพก, ภูเขาตระหง่าน, ฮีโร่หนุ่ม, แก้มสีดอกกุหลาบ, ห่างเหิน, ตึกเก่า, สาวขี้เล่น, หอศิลป์, ท่อแก้ว

– การสะกดคำใดในชุดค่าผสมทั้งหมด?

– คำคุณศัพท์เกิดจากส่วนใดของคำพูด

– ระบุเงื่อนไขในการเลือกการสะกดแบบกราฟิก

– อ่านคำในกลุ่ม: 1) มีคำต่อท้าย -น -; 2) พร้อมคำต่อท้าย -en -(- หยาง -); 3) พร้อมคำต่อท้าย -เอนน์ -. กี่ตัวอักษรน ในคำพูดของแต่ละกลุ่ม?

– คำใดไม่เข้ากับกลุ่มใด (หนุ่ม แดงก่ำ .) ทำไม? (น - ส่วนหนึ่งของรากไม่ได้เกิดจากคำนาม)

UUD ความรู้ความเข้าใจ

1. เป็นเจ้าของการฟังประเภทต่างๆ (เบื้องต้น, คัดเลือก)

2. วิเคราะห์ เปรียบเทียบ สรุป หาข้อสรุป สร้างเหตุผล

IV. คำชี้แจงปัญหาของบทเรียน

นักเรียนทำการสังเกตเนื้อหาของหนังสือเรียน: § 76 หัวข้อ "การกำหนดปัญหาของบทเรียน"

ความขัดแย้งถูกเปิดเผยในการสะกดคำต่อท้ายของคำที่เน้น:

ด้วยหนึ่งและสองตัวอักษรน , กำหนดปัญหา: ในกรณีใดบ้าง

เขียนจดหมายฉบับหนึ่งน และโดยที่ตัวอักษรสองตัวน ต่อท้ายกริยา?

ข้อบังคับ UUD

1. ให้เดาตามข้อสังเกต

2. กำหนดหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

V. การค้นพบความรู้ใหม่

1 . ใช้บทสนทนาชั้นนำ

ก) นักเรียนเขียน N.A. คำทอฟฟี่ในกลุ่มและ

ดำเนินการวิเคราะห์ภายใต้การแนะนำของครู (ตามคำถามในตำราเรียน)

สไลด์ที่ 1 .

เปิดเผยคุณสมบัติ 2 ประการที่ส่งผลต่อการสะกดคำ ได้แก่ ประเภทของกริยา

จากที่ผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์ทางวาจาถูกสร้างขึ้นและ

โครงสร้างของคำ (มีหรือไม่มีคำนำหน้า)

หลังจากสรุปเบื้องต้นของนักเรียนเกี่ยวกับการเขียนหนึ่งและ

สองตัวอักษรน บนสไลด์ โดยการคลิกเมาส์ ที่สอดคล้องกัน

การกำหนด (SV เหนือกริยาของคอลัมน์ที่ 1, NSV - เหนือกริยา

คอลัมน์ที่ 2 คำนำหน้าในคำนามตัด ทาสี ).

b) ความต่อเนื่องของการสังเกต

สไลด์ที่ 2 .

ภารกิจ: เปรียบเทียบคู่คำและสรุปผลก่อนหน้าให้สมบูรณ์

(คำนำหน้าไม่ ไม่ส่งผลต่อการสะกดของตัวอักษรหนึ่งและสองตัวน .)

c) ความต่อเนื่องของการสังเกต

สไลด์ที่ 3 .

งาน: ค้นหาคำที่คล้ายกันในแต่ละคอลัมน์ พูดออกมา

ข้อสันนิษฐาน อะไรคือสาเหตุของความแตกต่างในการเขียนหนึ่งและสอง

ตัวอักษรน ในคำพูดเหล่านี้

คำจะถูกขีดเส้นใต้หลังจากที่นักเรียนตอบด้วยการคลิกเมาส์บน

ย่างถ่านในการต่อสู้ , เหนือจารึกคำขึ้นต้น .

– ทำข้อสรุปทั่วไป: ซึ่งในกรณีนี้มีการเขียนตัวอักษรสองตัวในส่วนต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟและคำคุณศัพท์ด้วยวาจาน และในบางส่วน - หนึ่ง

2. อดีต. 620 - อ่านข้อความของกฎ

– คุณค้นพบข้อมูลอะไรใหม่

– เขียนเครื่องหมายที่มีอิทธิพลต่อการเลือกตัวอักษรสองตัวในรูปแบบของคำหลักน .

– ตั้งชื่อคุณลักษณะการระบุของการสะกดคำใหม่

นำเสนอรูปแบบการสะกดคำแบบกราฟิก(ซม.วัสดุของหัวเรื่อง - รูปแบบกราฟิกของการสะกด "หนึ่งและสองตัวอักษรน ในคำต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมในอดีตและคำคุณศัพท์ที่เกิดจากคำกริยา" ถึง § 76)

– คุณคุ้นเคยกับการระบุตัวตนนี้หรือไม่? เกิดขึ้นในตัวสะกดอย่างไร?

– จะแยกแยะการสะกดเหล่านี้ได้อย่างไร? เงื่อนไขการเลือกตัวสะกดเป็นเงื่อนไขหลักในการแยกแยะการสะกดคำประเภทต่างๆ อย่างไร (จากส่วนของคำพูดคือคำที่ตั้งชื่อสัญญาณที่เกิดขึ้น: จากคำนามหรือจากคำกริยา)

– นำเสนอกฎเป็นไดอะแกรม(ซม.วัสดุของหัวเรื่อง - ไดอะแกรมของกฎสำหรับการเลือกตัวอักษรหนึ่งและสองตัวน ในส่วนต่อท้ายของผู้กริยาและคำคุณศัพท์ในอดีตแบบพาสซีฟที่เกิดขึ้นจากกริยาใน § 76)

3. อดีต. 621 - การ์ตูนย่อไวยกรณ์ ให้

กฎการสร้างแรงจูงใจ

– ค้นหาผู้มีส่วนร่วมอธิบายการสะกดของตัวอักษรสองตัวในนั้นน โดยอาศัยเงื่อนไขอย่างใดอย่างหนึ่งที่ระบุในข้อความนี้

ข้อบังคับ UUD

1. มองหาวิธีแก้ปัญหา

2. ทำนายและแก้ไขกิจกรรมของคุณ

3. เพื่อดำเนินการสะท้อนความรู้ความเข้าใจและส่วนบุคคล

UUD ความรู้ความเข้าใจ

1 . การอ่านประเภทต่างๆ (เบื้องต้น, การเรียน).

2 . ดึงข้อมูล แปลง และถ่ายโอนในรูปแบบอื่น (โมเดลกราฟิก ไดอะแกรม)

หก. การพัฒนาภาษาการศึกษาและทักษะการสะกดคำ

อดีต. 622 - มีการวิเคราะห์หลักสูตรการให้เหตุผลเมื่อเลือกการสะกด

หนึ่งหรือสองตัวอักษรน ในคำต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมในอดีตแบบพาสซีฟและคำคุณศัพท์ด้วยวาจา

นักเรียนกู้คืนขั้นตอนที่ 1 ของอัลกอริทึมอย่างอิสระ

(จำจุดเริ่มต้นของขั้นตอนการค้นพบความรู้): หาคำ (กริยา)

จากที่กริยา (คำคุณศัพท์) ถูกสร้างขึ้น

จะดำเนินการเป็นลายลักษณ์อักษรในสมุดบันทึกพร้อมความคิดเห็น

อดีต. 623 - ความสามารถหลักในการค้นหาคำที่มีการสะกดคำที่ศึกษาพัฒนาขึ้นเพื่ออธิบายการสะกดคำของตัวอักษรสองตัวน ในผู้เข้าร่วมตามอัลกอริทึมและหนึ่งในเงื่อนไขที่มีชื่อในแบบฝึกหัด 621.

ดำเนินการด้วยการบรรยายปากเปล่า

อดีต. 624 - ความสามารถในการเขียนคำที่มีการสะกดคำที่ศึกษาตามอัลกอริทึม (หรือรูปแบบกฎ) เพื่อระบุเงื่อนไขสำหรับการเลือกการสะกดคำแบบกราฟิก

จะดำเนินการด้วยการแสดงความคิดเห็นเป็นลายลักษณ์อักษร

UUD ความรู้ความเข้าใจ

1 . วิเคราะห์ เปรียบเทียบ จับกลุ่ม หาข้อสรุป

2. มีทักษะในการเลือกและจัดระบบวัสดุ

3. แปลงข้อมูลจากรูปแบบหนึ่งเป็นอีกรูปแบบหนึ่ง (ข้อความ (กฎ) เป็นอัลกอริทึม)

UUD การสื่อสาร

1. แสดงและแสดงเหตุผลในมุมมองของคุณ

2. รับฟังและรับฟังผู้อื่น พร้อมที่จะแก้ไขมุมมองของคุณ

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียน

– อ่านสองสามคำ พิจารณาว่ารูปแบบที่กำหนดคู่ใดใช้ไม่ได้ อธิบายว่าทำไม.

ย้อม - ย้อม

ล้าง - ล้าง

โยน - โยน

รีด - รีด

ครูจะให้คะแนนสำหรับงานบางประเภทให้กับนักเรียนเป็นรายบุคคลโดยพิจารณาจากการประเมินตนเอง

ข้อบังคับ UUD

1. เชื่อมโยงเป้าหมายและผลลัพธ์ของกิจกรรมของพวกเขา

2. พัฒนาเกณฑ์การประเมินและกำหนดระดับความสำเร็จของงาน

TOUU

แปด. การบ้าน.

1. ทำซ้ำกฎตามสคีมา

2. อดีต. 627.

การสะกดคำ participles รวมถึงกฎหลายประเภท:

1) การสะกดคำลงท้ายกริยา;
2) การสะกดของสระในคำต่อท้ายคำนาม;
3) การสะกด nn และ n ในผู้มีส่วนร่วม (และในคำคุณศัพท์ด้วยวาจา)

เนื่องจากการสะกดของ nn และ n ในคำคุณศัพท์ด้วยวาจานั้นคล้ายกับการสะกดของ nn และ n ในตัวผู้มีส่วนร่วม กฎเหล่านี้จึงถูกพิจารณาในย่อหน้าเดียว ด้วยเหตุผลเดียวกัน ย่อหน้านี้ยังกล่าวถึงกฎสำหรับการสะกด nn และ n ในคำนามและคำวิเศษณ์ที่เกิดขึ้นจากผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์ด้วยวาจา

1. การสะกดคำลงท้ายกริยา:

ผู้มีส่วนร่วมมีตอนจบเหมือนกับคำคุณศัพท์ ดังนั้น การสะกดของสระในตอนจบของผู้มีส่วนร่วม เช่นเดียวกับคำคุณศัพท์ จะถูกตรวจสอบด้วยคำถาม

พุธ: ใน[ที่ ?] ทะเลเดือด; ใน[อะไร?] ทะเลเดือด; จาก[อะไร?] ทะเลที่บ้าคลั่ง

2. การสะกดของสระในคำต่อท้ายคำนาม:

แต่) เวลาปัจจุบันขึ้นอยู่กับการผันคำกริยาที่เกิดจากกริยานี้:

ใน ผู้มีส่วนร่วมจริงกาลปัจจุบัน: -usch-(-yusch-) - ฉันผันคำกริยา; -ashch-(-box-) - การผันคำกริยาครั้งที่สอง สระเหล่านี้ตรงกับเสียงสระของส่วนลงท้ายส่วนบุคคลของกริยารากเดียวในรูปแบบของพหูพจน์บุคคลที่สาม

พุธ: ตัดสินใจ t(ฉันถาม) - เด็ดขาด; อาคาร t(คำถามที่สอง) - อาคาร.

บันทึก!

ในคำว่า อนาคต(โดยกำเนิด - กริยา) คำต่อท้าย -yush- ถูกเพิ่มเข้าไปในก้าน ตา- ดังนั้น ก่อนต่อท้าย คุณไม่ควรเขียนสระเสริม u (!)

ใน ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟกาลปัจจุบัน: -om-(-em-) - ฉันผัน; -im- - การผันคำกริยาครั้งที่สอง สระเหล่านี้ตรงกับเสียงสระของส่วนลงท้ายส่วนบุคคลของกริยารากเดียวในรูปแบบของเอกพจน์บุรุษที่ 3

พุธ: แก้ t(ฉันถาม) - แก้ไขแล้ว; สร้าง t(คำถามที่สอง) - สร้าง.

ข)การสะกดของสระในนามกริยา อดีตกาลไม่ได้ขึ้นอยู่กับการผันคำกริยา แต่ขึ้นอยู่กับก้านสระสุดท้ายของกริยา infinitive (อดีตกาล) ของกริยาที่สร้างกริยานี้:

• ใน ผู้มีส่วนร่วมจริง;

กาว - ติดกาว, ละลาย - ละลาย

ใน ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟก่อนที่จะต่อท้าย -nn- (-n-) จะถูกเขียน:

• สระ a, i, e, ถ้าก้านกริยาลงท้ายด้วย a, i, e;

  แขวน - แขวน; หว่าน - หว่าน, ดู - เห็น.

  สระ e, e ถ้าก้านของกริยาลงท้ายด้วย และ (ส่วนต่อท้ายด้วยวาจา -i- ถูกตัดทอน) หรือเป็นพยัญชนะ

  พุธ: วางสาย - แขวนคอ; สร้าง - สร้าง, กวาด - กวาด, ยิง - ยิง

3. การสะกดคำ n และ nn ในผู้มีส่วนร่วมเต็มและคำคุณศัพท์แบบเต็ม:

แต่) H เขียนด้วยคำนามเต็มและคำคุณศัพท์:

ถ้าไม่มีคำนำหน้า คำที่ขึ้นต่อกัน คำต่อท้ายผสมกัน -ovann-, -enn- และถ้ามาจากกริยาที่ไม่สมบูรณ์

สี[จะทำอย่างไร?] - ทาสีพื้น; ตัดหญ้า[จะทำอย่างไร?] - ตัดหญ้าทุ่งหญ้าเขียน[จะทำอย่างไร?] - วาดภาพเหมือน.

• ในหน่วยการใช้ถ้อยคำ:;

ในคำคุณศัพท์ที่ได้รับการยืนยัน: สินสอดทองหมั้น (ของเจ้าสาว).

ข) NN เขียนด้วยคำนามเต็มและคำคุณศัพท์:

• หากมีคำนำหน้า (นอกเหนือจากที่ไม่ใช่-)

  เพื่อตัดหญ้า - จากทุ่งหญ้าที่ตัดหญ้า เขียน - ภาพวาด

  คำนำหน้า non- ไม่มีผลต่อการสะกดของ n และ nn;

  พุธ: ไม่ตัดหญ้า - ไม่ตัดหญ้าโคลเวอร์; พื้นไม่ทาสี - พื้นไม่ทาสี

• หากมีคำที่ขึ้นต่อกัน

  โคเฮน[เมื่อไร?] วันศุกร์ที่แล้ว ทุ่งหญ้า; ทาสี[เมื่อไร?] วันศุกร์ที่แล้ว พื้น; เขียนไว้[อย่างไร?] สีน้ำมัน ภาพเหมือน.

ถ้ากริยาและคำคุณศัพท์เกิดจากกริยาที่สมบูรณ์แบบ (ไม่ว่าจะมีคำนำหน้าและคำที่ขึ้นต่อกันหรือไม่)

พุธ: แก้ปัญหา[จะทำอย่างไร?] - แก้ปัญหา; เลิก[จะทำอย่างไร?] - ของฉันที่ถูกทอดทิ้ง

ถ้ากริยาและคำคุณศัพท์ลงท้ายด้วย -โอวานนี่, -โอวานนี่และ -ova-, -eva- เป็นส่วนหนึ่งของคำต่อท้ายด้วยวาจา

พุธ: เอาใจ - นิสัยเสีย, จับกุม - จับกุม, ถอนรากถอนโคน - ถอนรากถอนโคน

ข้อยกเว้น: ปลอมแปลงเคี้ยว(-ov- เป็นส่วนหนึ่งของรูท: คอฟ-, เคี้ยว-);

ใน ข้อยกเว้น(ในคำคุณศัพท์บางคำที่ไม่มีคำนำหน้าหรือคำคุณศัพท์ที่มีคำนำหน้าไม่ใช่-): ให้, เสร็จ, ช้า, ศักดิ์สิทธิ์, ต้องการ, น่ารัก, หยิ่ง, ไล่, จิก, หมดหวัง, สาปแช่ง, ไม่ปรากฏ, ไม่เคยได้ยิน, ไม่ตั้งใจ, ไม่คาดฝัน, ไม่คาดฝัน, ตื่นตัว.

บันทึก!

1) เมื่อสร้างกริยา (คำคุณศัพท์ทางวาจา) จากกริยาสองชนิด บาดแผลโดยไม่มีคำนำหน้าและคำที่ขึ้นต่อกัน ตามกฎทั่วไป จะมีการเขียนตัวอักษร n หนึ่งตัว ต่อหน้าคำนำหน้าหรือขึ้นอยู่กับ - nn

พุธ: ทหารที่ได้รับบาดเจ็บ - ทหารที่ได้รับบาดเจ็บ ได้รับบาดเจ็บในมือของทหาร

2) ในคำประสม โดยที่ส่วนที่สองเป็นคำคุณศัพท์ด้วยวาจา จะใช้กฎทั่วไป การมีอยู่ของรูทแรกนั้นไม่สำคัญ: หากไม่มีคำนำหน้าก่อนรูทที่สอง จดหมายหนึ่งตัวจะถูกเขียน n หากมีคำนำหน้าก่อนรูทที่สอง มันก็จะเขียนว่า nn

พุธ: แช่แข็ง - ปลาสดแช่แข็ง; แช่แข็ง - ปลาแช่แข็งสด

3) คำที่ปลอมแปลงและเคี้ยวนั้นเป็นไปตามกฎการสะกดทั่วไป n และ nn: ไม่มีคำนำหน้า คำที่ขึ้นต่อกันจะถูกเขียนขึ้นหนึ่งคำ n โดยมีคำนำหน้าหรือคำที่ขึ้นต่อกัน - nn

พุธ: หีบปลอม โชดม้า ปลอมแปลง ทั้งสี่ขาม้า.

4) อย่าสับสนระหว่างคำกริยาหลัก (คำคุณศัพท์) กับคำนาม (คำคุณศัพท์) ที่ขึ้นกับกริยา! ส่วนหลักสำหรับกริยา (คำคุณศัพท์) คือคำที่ถามคำถามกับกริยานี้: ม้า[ที่?] ปลอมแปลง; ม้า[ที่?] เข้าใจ. การมีหรือไม่มีคำหลักไม่ส่งผลต่อการสะกดของ n และ nn! สำหรับคำที่ขึ้นต่อกัน กริยานั้นเป็นคำหลักอยู่แล้ว และมาจากกริยาที่ถามคำถาม: ม้า shod[โดยใคร?] ช่างตีเหล็ก การมีหรือไม่มีคำขึ้นอยู่กับกริยาส่งผลต่อการสะกดของ n และ nn!

5) ตัวอักษร n หนึ่งตัวเขียนเป็นชุดค่าผสม พ่อที่ปลูกชื่อพี่ชายเฉพาะในกรณีที่เป็นหน่วยการใช้ถ้อยคำ นอกเหนือจากชุดค่าผสมดังกล่าว ผู้มีส่วนร่วมที่มีคำนำหน้าชื่อแล้ว จะถูกเขียนด้วยตัวอักษร n สองตัว

พุธ: พ่อของฉันปลูกมันในงานแต่งงานของฉัน - พ่อที่นั่งด้านซ้ายของเจ้าบ่าว มืดมน คุณจะเรียกว่าพี่ชายของฉัน - Sergei ซึ่งตั้งชื่อตามปู่ของเขาภูมิใจในสิ่งนี้

6) การสะกดคำ n และ nn ใน participles และ verbal adjectives ซึ่งแตกต่างจากคำคุณศัพท์ที่เกิดจากคำนามไม่ขึ้นอยู่กับสระก่อน n เปรียบเทียบ:

คำคุณศัพท์ที่เกิดจากคำนาม: เงิน - เคร่งขรึม;

คำคุณศัพท์ทางวาจาและผู้มีส่วนร่วม: เขียน-เขียน บาดเจ็บ-บาดเจ็บ.

7) สำหรับ ท่องจำคำที่เขียนตัวอักษรหนึ่งตัว n คุณสามารถใช้ประโยคต่อไปนี้:

ในวันที่ลมแรงที่ชโรเวไทด์ในห้องนั่งเล่นอันอบอุ่นสบาย พ่อที่ปลูกต้นไม้ได้แนะนำให้น้องชายที่มีชื่อนั้นรู้จักกับเด็กสาวที่ฉลาด ทำงานหนัก และคนสวยที่เขียนด้วยลายมือพร้อมสินสอดทองหมั้นก้อนโต

4. การสะกด n และ nn ในคำนามและคำคุณศัพท์สั้น ๆ :

แต่)สั้นๆ ผู้มีส่วนร่วมหนึ่งตัวอักษร n เขียนเสมอ;

พุธ: ผูกปม - ผูกปม; แบบทรงผม - แบบทรงผม

ข)สั้นๆ คำคุณศัพท์มีการเขียนตัวอักษร n ให้มากที่สุดเท่าที่อยู่ในรูปแบบเต็ม

พุธ: สิ่งที่มีค่า - สิ่งที่มีค่า พืชผลสีเขียว - พืชผลเป็นสีเขียว

บันทึก!

เพื่อแยกความแตกต่างระหว่างกริยาสั้นและคำคุณศัพท์ ต้องพิจารณาสิ่งต่อไปนี้:

1) หากรูปแบบสั้นไม่ได้เกิดขึ้นจากคำกริยา แสดงว่าเป็นคำคุณศัพท์สั้น ๆ อย่างแน่นอน (และจะเขียนได้มากเท่ากับในแบบเต็ม):

ร้อนแรง - ร้อนแรง; คุ้มค่า - คุ้มค่า; มีค่ามีค่า

2) รูปแบบวาจาสั้นสามารถเป็นได้ทั้งคำกริยาสั้น ๆ หรือคำคุณศัพท์สั้น ๆ

แต่)รูปแบบกริยาสั้นจะเป็น ศีลมหาสนิท(และจะมีตัวอักษร n หนึ่งตัวเขียนอยู่ในนั้น) ถ้า:

• แบบฟอร์มนี้มีคำที่ขึ้นต่อกันในกรณีของเครื่องมือ:

  บ้านนี้สร้างโดยคนงาน ทัวร์นี้จัดโดยบริษัทที่มีชื่อเสียง เด็กถูกพ่อแม่นิสัยเสีย

• แบบฟอร์มนี้มี infinitive ขึ้นอยู่กับสถานการณ์ (ยกเว้นกรณีของการวัดและระดับ):

  เธอตั้งใจที่จะเข้ามหาวิทยาลัย เธอถูกเลี้ยงดูมา[ที่ไหน?] ในอาราม;

• ร่วมกับกริยาสามารถถอดความโดยใช้กริยา

  พุธ: เด็กตกใจ - เด็กตกใจ เธอถูกเลี้ยงดูมาในอาราม - เธอถูกเลี้ยงดูมาในอาราม

ข)รูปแบบวาจาสั้นจะเป็น คุณศัพท์(และจะมีตัวอักษร n มากเท่ากับแบบเต็ม) หากมีความหมายเชิงคุณภาพก็จะให้ลักษณะคงที่ (เชิงคุณภาพ) ของบุคคลหรือวัตถุที่ไม่มีชีวิต

พุธ: เด็กซนและนิสัยเสีย(นี่คือคุณภาพคงที่); ผู้หญิงคนนั้นเจียมเนื้อเจียมตัวและมีการศึกษา (นี่คือคุณภาพคงที่ของเธอ)

5. การสะกด n และ nn ในคำนามและคำวิเศษณ์ใน -o เกิดขึ้นจากผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์ด้วยวาจา:

แต่)ในคำนามและคำวิเศษณ์ใน -o เกิดขึ้นจากผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์ด้วยวาจาเนื่องจากมีการเขียนตัวอักษรจำนวนมาก n ตามที่เขียนด้วยคำนามเต็มและคำคุณศัพท์ด้วยวาจา cf.:

หนึ่งตัวอักษร H: สับสน th → สับสน ik, สับสนเกี่ยวกับ; ต้ม y → ต้ม ik; รมควัน → osti รมควัน; น้ำแข็งเย็น → น้ำแข็งเย็น; พลีชีพ y → พลีชีพ ik; นักวิทยาศาสตร์ y → นักเรียน ik, นักเรียน itza;

สองตัวอักษร H: ให้ → ให้; สินสอดทองหมั้น → สินสอดทองหมั้น; เลือก → เลือกอย่างใดอย่างหนึ่ง เลือกอย่างใดอย่างหนึ่ง; ปิดภาคเรียน → ปิดภาคเรียน ik; ศักดิ์สิทธิ์ → ศักดิ์สิทธิ์ ik; ทำ → ทำ;

ข)ควร จดจำการสะกดคำนาม: คนทำงานหนัก, สินสอดทองหมั้น oe - สินสอดทองหมั้น, ใส่ ik

ผู้มีส่วนร่วมทั้งแบบเต็มและแบบสั้นมักพบในคำพูดของเราโดยเฉพาะในการเขียน และนี่หมายความว่าจำเป็นต้องเขียนให้ถูกต้อง หัวข้อนี้มีเนื้อหากว้างขวาง ดังนั้นในบทความ เราจะพิจารณาเฉพาะการสะกดคำต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟแบบสั้นเท่านั้น

กริยาแบบพาสซีฟสั้นเกิดขึ้นได้อย่างไร?

กริยาแบบพาสซีฟแบบสั้นเกิดขึ้นจากตัวเต็ม หากการลงท้ายของกริยาเต็มประกอบด้วยตัวอักษรสองหรือสามตัว การลงท้ายของกริยาสั้นจะประกอบด้วยตัวอักษรหนึ่งตัวหรือโดยทั่วไปแล้วจะเป็นศูนย์ (ในเอกพจน์เพศชาย) คำคุณศัพท์สั้น ๆ เช่น กริยาสั้น ๆ ตอบคำถาม อะไร? อะไร? มันคืออะไร? อะไร?มันไม่ได้เปลี่ยนแปลงตามแต่ละกรณี แต่มักจะอยู่ในกรณีการเสนอชื่อเสมอ ดังนั้นมักจะเป็นส่วนที่ระบุของภาคแสดงนามผสม

ในบางกรณีที่พบไม่บ่อย กริยาสั้นๆ อาจเป็นคำจำกัดความของหัวข้อนี้: เหนื่อยกับการเดินทางไกล เขาผล็อยหลับไป

รูปแบบสั้นเกิดขึ้นจากกริยาแฝงของกาลปัจจุบันหรืออดีตเท่านั้น โปรดจำไว้ว่าผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟใด ๆ เกิดขึ้นจากกริยาสกรรมกริยาเท่านั้น

กริยาปัจจุบันแบบพาสซีฟสั้น

Present participles เกิดขึ้นจากพื้นฐานของกาลปัจจุบันโดยใช้คำต่อท้าย -om-, -em-, -im- คำต่อท้ายเดียวกันจะถูกเก็บรักษาไว้ในรูปแบบย่อ

• นำ - นำ
• ข่มเหง - ข่มเหง.
• ถูกกดขี่ - ถูกกดขี่

การเลือกคำต่อท้าย -em- (-om-) หรือ -im- ขึ้นอยู่กับการผันคำกริยาของกริยา ในคำนามที่เกิดจากคำกริยาของการผันคำกริยาครั้งที่ 1 ใช้คำต่อท้าย -em- (-om-) และคำต่อท้ายที่เกิดจากคำกริยาของการผันคำกริยาที่ 2 จะใช้คำต่อท้าย -im-

กริยาที่ผ่านมาแบบพาสซีฟสั้น

กริยาที่ผ่านมาจะเกิดขึ้นจากต้นกำเนิดของ infinitive โดยใช้คำต่อท้าย -n- (-nn-), -en- (-enn-), -t-

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟสั้นแตกต่างจากพวกเขาโดยที่พวกเขาไม่เคยมี N สองตัว

ในผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟสั้น ๆ ตัวอักษร N หนึ่งตัวจะถูกเขียนเสมอ

• ขีดข่วน - ขีดเขียน.
• ได้รับการแต่งตั้ง - ได้รับการแต่งตั้ง
• เจาะ-เจาะ.

N หรือ NN?

ดูเหมือนว่าทุกอย่างชัดเจน: ในผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟสั้น ๆ หนึ่ง N จะถูกเขียนเสมอ อะไรคือสิ่งที่จับได้? และความจริงที่ว่าผู้มีส่วนร่วมมักจะกลายเป็นคำคุณศัพท์ ในคำคุณศัพท์สั้น ๆ มีหนึ่ง N และสอง - มากเท่ากับที่อยู่ในรูปแบบเต็ม และคำต่อท้าย H ในคำคุณศัพท์แบบพาสซีฟแบบสั้นนั้นง่ายมากที่จะสับสนกับคำต่อท้าย -enn- ของคำคุณศัพท์สั้น

บางครั้งก็ยากที่จะแยกแยะกริยาจากคำคุณศัพท์ที่เกิดจากการย้ายจากส่วนหนึ่งของคำพูดไปยังอีกส่วนหนึ่ง คุณสามารถใช้คำแนะนำเหล่านี้:

• ในความหมายที่เป็นรูปเป็นร่างจะใช้คำคุณศัพท์ไม่ใช่ผู้มีส่วนร่วม (ใบหน้ากลัว - คำคุณศัพท์เพราะใบหน้าไม่สามารถตกใจได้);
• การเพิ่มในกรณีเครื่องมือประกอบกับกริยาไม่ใช่คำคุณศัพท์ (รูปประกอบด้วยสามเส้นตัดกัน - กริยาอะไร - เส้นตรง);
• คำคุณศัพท์หมายถึงสัญญาณถาวรและกริยาชั่วคราว (ผู้หญิงมีการศึกษาดี - คำคุณศัพท์เพราะนี่เป็นสัญญาณถาวร)

นี่คือตัวอย่าง:

• เมฆกระจัดกระจายไปตามลม (อะไรนะ - กริยา)
• เด็กคิดมาก (ความหมายเป็นรูปเป็นร่างเพราะไม่มีใครกระจัดกระจายเด็ก - คำคุณศัพท์)

สระก่อน H

กริยาแบบพาสซีฟถูกสร้างขึ้นจากต้นกำเนิดของ infinitive ดังนั้นการสะกดคำขึ้นอยู่กับสระก่อน -t ใน infinitive:

• A และ I ยืนอยู่หน้า -th ถูกเก็บรักษาไว้ในศีลระลึก: กระจาย - กระจัดกระจาย, ประสาน - บัดกรี;
• ในกรณีอื่นทั้งหมด E เขียนก่อน H: สร้าง - สร้าง, เห็น - เห็น.

เพื่อไม่ให้เข้าใจผิดในผู้มีส่วนร่วมแบบ homophonic (ที่ออกเสียงเหมือนกัน) จำเป็นต้องพิจารณาว่ากริยาใดเกิดขึ้น

นี่คือตัวอย่างบางส่วน:

• สูบน้ำออก-สูบออก
• ลำกล้องถูกม้วนออก - ม้วนออก

4.7. คะแนนที่ได้รับทั้งหมด: 64