Ege la teoría de los sufijos ortográficos del idioma ruso. Preparación para el examen en el idioma ruso - preguntas de teoría

parte teórica

1. Sufijos de adjetivos -IV- y -EB-.

En adjetivos, el sufijo -IV- se escribe bajo acento, y -EB- - sin acento:

bella, veraz, filo oh, ordenada oh, gasa.

Excepciones: misericordioso, santo tonto.

2. Sufijos de adjetivos -CHIV-, -LIV-.

Los sufijos -CHIV-, -LIV- se escriben solo con la vocal AND (no hay sufijos -LEV- y -CHEV- en ruso):

persistente, cariñosa, delicada, prudente.

PERO: esmalte, diagonal, gutapercha (las consonantes Ch y L pertenecen a la raíz).

3. Sufijo de adjetivos -CHAT-.

En el sufijo -CHAT- se escribe la letra A: pisada, palmeada.

Antes del sufijo -CHAT-, la C final de la raíz del sustantivo se alterna con T: granular (grano), ciliado (pestaña), embaldosado (baldosa).

4. Sufijo de adjetivos -IST-.

El sufijo adjetivo -IST- se escribe solo con la vocal AND:

inundado, lloroso, ondulante, arcilloso, de hombros anchos.

5. Sufijos de adjetivos -ONK- (-ENK-).

En adjetivos, después de las consonantes G, K, X, se escribe el sufijo -ONK-, después de otras consonantes -ENK-:

joven, pesado, seco.

Posibles grafías: luz, luz.

El sufijo -INK- no se escribe en adjetivos.

6. Sufijos de los verbos -OVA- (-EVA-), -IVA- (-YVA-)

En la forma indefinida y en pasado se escribe el sufijo -OVA- (-EVA-) para los verbos, si en la forma de 1ª persona del singular del presente o futuro simple se alterna este sufijo con -UYU (-YUU ):

conversaciones oh wa yo, conversaciones oh wa t- estoy hablando

pochar e va yo, bote e va t - regalo

En la forma indefinida y en pasado, se escribe el sufijo -YVA- (-IVA-) para los verbos si se conserva este sufijo en la forma de 1ª persona singular del presente o futuro simple:

visión s va yo, mira s va t - vista ywa Yu

descomprimido y wa yo, descomprimido y wa t - descomprimido sauce Yu.

Nota. Los verbos con raíz -VED-, que tienen la forma de 1ª persona en -UYU(-YUU)-, se escriben con el sufijo -OVA- en forma indefinida y en tiempo pasado:

confesar - confesó, predicar - predicar, administrar - administrar (ya que confieso, predico, administro),

pero: reconnoiter - reconocimiento l, degustación - degustación l, visitando - visitando l, visitando - visitando, infiriendo - infiriendo l (ya que se conserva el sufijo).

Los verbos con el sufijo -EVA-, -IVA- no deben confundirse con los verbos en los que el sufijo acentuado -BA- se combina con la raíz vocal anterior A o I. Dicha raíz vocal, a diferencia del sufijo, se conserva de forma indefinida. forma en verbos sin el sufijo -VA-:

Envolver - envolver, inundar - llenar, superar - superar.

En los verbos atascarse, opacar, pretender, prolongar, corromper, se escribe el sufijo -EVA-.

Sadomova Antonina Petrovna, profesora de lengua y literatura rusas, MBOU de Abakan "Escuela secundaria n.° 25"

NOS PREPARAMOS PARA EL EXAMEN. TAREA 11

ORTOGRAFÍA DE SUFIJOS DE DIFERENTES PARTES DEL DISCURSO

№ n\n

EN SUSTANTIVOS

-ek Zamoch mi para

R. p. bloqueo ( mi abandonó)

-hip- llave yo

llave yo pero

1. En sustantivo. cf. tipo con acento en la base: ma "slitse, dress" tice

2. En sustantivo. m. género: escarcha, sufridor

3. En sustantivo. cf. amable con acento en la terminación: letra sobre, dedo sobre

en sustantivo bien. tipo

lu "zhitsa, libro" zhitsa

-enk- del sustantivo en -nya (-en)

intento nya- golpe enk pero

Recordar: beige enk un pobre enk pero,

metro onash enk ah, francés enk pero,

circasiano enk un, suave enk pero

-dentro- perla en un (en - en pero)

perla en ka

Una excepción: garganta C ª pero

-enk- después de consonantes suaves:

tía - tía

-onk- después sólido consonantes:

abedul - abedul

Una excepción: conejito, conejito,

-ech-a-

1. En sustantivos con -mya:

semilla - semilla echk sobre

2. En todos los demás casos: mañana - mañana ech para

3.-es- en casos oblicuos n. sobre el

-me:semilla - semen es Y

-ich-a-

en sustantivo bien. tipo,

de palabras a es-:

hermanas es una - hermanas yo ka

-chik- después e - t, h - s, g:

izvo hchica, pereb bienchica

Alternancia: c/t

minería h una presa T chica

-schik- en otros casos:

Roca caja

* después T en algunas palabras extranjeras: brillante T caja

* - Lschik: pi eh schik, pero sva rsh si, ba nsch yo

-rel- corriendo alrededor

-RAM- charla

-desde- vacío

-arista- precio

-no- pobreza

-come- fluidez

-stv- cosacos

-caracteristicas- campeonato

-ensk- Shushensky

-norte- altura

-fuera- lo escarpado

-instrumento- mayoria

-ist- lodoso

-eshek-:borde

Posibles opciones:

kam eshek- kam orejas

gorrión rosquilla- gorrión orejas

-yshk- cf. género: registro yshk sobre

-yshek- en pocas palabras: clavija, carretes, espinillas, cuña

-ushk- (-yushk-), -ishk-

bien. r., m. r. (humo): invierno

skvorushka

cf. r., m. r. (inanimado): escopeta

fábrica

m.varilla - frente

cf. género - pantano

ferrocarril - suciedad

EN ADJETIVOS

-enk- en otros casos:

verde día señal

barato enk uy

-onk- después g, k, x:

elevado una vez uy

ACUESTATE una vez uy

-chesk-: creativo checo uy

-esk-: humano esk uy

-chat-: patrón chat el

pestañas C a- pestañas Tchat el

peca - peca chat el

Pero antes sk un - antes SCH ati

en sk- en SCH ninguna

-es- en adjetivos cortos: no es,

en valioso es

Una excepción: valioso en

-ev-átono: pegamento ev ay, esmalte ev el

-iv- percusión: lino sauces el

Una excepción: amable sauces oh, tonto sauces el

-chiv-:infusión chico el

-viviendo-: talento Liv el

1. hay una forma abreviada:

estrecho - nudo para uy

descarado - descarado para uy

2. derivado del sustantivo. desde base en k, h, c(c/c yb/c - alternancia):

tonto C- tonto C señal

un pez para- un pez C señal

Costura h- tka C señal

en todos los otros casos:

marinero - marinero sk uy

francés - francés sk uy

héroe - héroe sk uy

*En adjetivos formados a partir de los nombres de los meses, b se conserva:

abril B- Abril B cielo

junio B- Jun B cielo

septiembre B- Septiembre B cielo,

+ guaridaB -guaridaB cielo

Una excepción: enero pags- enero rs señal

Pero b no se escribe en palabras con raíz en -n, -r:Sibipags - sibirs señal,

CasaNueva York - kazans señal

*-Lsk-saludeh cielo

EN VERBOS

-ova- (-eva-)

molestia óvulo ser

I molestia Guau

-yva- (-iva-)

colgar sauce ser

I colgar sauce Yu

No debe confundirse con el sufijo -Virginia-: zape Washington t (cantar), escribir Washington th (bebida)

Recordar: eclipse mi qué, intención mi sigue, prolonga mi qué, veces mi qué, atascado mi qué, obur mi advertir, amonestar mi IVA

EJERCICIO

1. Inserte las letras que faltan, marque la ortografía.

Guisantes. na, bloqueo. na, abedul. no, querida. no, estudiante. valor, dignidad. institución,

mayor nstvo, corriendo. guau, autentico st, pobre ese soldado na, fresco. st, grande.nstvo, flotante. S t,

Lukov. chka, guisantes. nka, carga. ik, vinculante. ik, puente. k, lápiz. k, llama k, historia. yo,

colgar. qué, atascado qué, prestado qué, duerme que pobre vaya, gire. vaya, mira. qué.

2. Forma adjetivos con sufijos -ev-, -iv-, -liv-, -chiv- a partir de estas palabras.

Reflexionar, tirar, confiar, lluvia, lástima, envidia, llave, filo, piedad, intranquilidad, glotón, felpa, conciencia, soja, construir, llevarse bien, servir, ceder.

3.

1. A sus pies, en una pequeña silla, se sienta Lisa. 2. Se emborrachó de un charco, se lavó, se refrescó. 3. El autor eligió palabras suaves, "tocando el alma": "pan..c", "bebé..k", "mantequilla..tse", "pieza..k". 4. Si el hijo es más negro que la noche, la suciedad se encuentra en la cara, claramente, esto es muy malo para la piel del niño... tsy. 5. Y el sol juega en el sucio zhizh..tse. 6. Habiendo comido un poco de papilla fría ... tsey, partimos. 7. Y también te pido: escríbeme una carta ... tso. 8. Blanco

una escoba .. tsa se arrastra detrás de la ventana.

4. Vuelve a escribir con las letras que faltan.

Van..chka, tiempo..chko, ducha..chka, Zo..chka, im..chko, libro..chka, bebé..chka, le..chka, tijeras..chka, niñera..chka, Ol..chka, Pet..chka, estufa..chka, botones..chka, semilla..chko, Dormir..chka, sentarse..chko, esforzarse..chko, esos..chko.

5. Vuelve a escribir con las letras que faltan.

Cerca .. algo de distancia, heroico .. algo de salud, argumentos fuertes, suelo lento, puerto .. gente cue, der .. respuesta cue, bestia .. algo de tratamiento, caucásico .. idiomas, Universidad de Kazan , kirgi .. kie

estepas, arnés de caballo, matro.. traje de cue, no .. nivel, noviembre .. lluvias, Reim .. catedral de cue, re .. tono de cue, septiembre .. día de cue, siberiano .. heladas, cómo .. camino de cue, u .. kai strip, francés .. lenguaje de señal, cherke .. kai hat, enero .. kai frío.

Ortografía de los sufijos -EK- e -IK-

Aquí está la cerradura. Clave para ello.

Ellos nos ayudarán mejor.

Aprende la letra en el sufijo

Para escribir correctamente.

por favor sinceramente

En el caso genitivo

Sigue la vocal

Si estas de acuerdo.

Si la vocal se ha ido

Uno debe recordar:

En cada palabra en todas partes

Escribimos únicamente el sufijo -EK-.

Si la vocal permanece

El estudiante debe recordar

¿Qué hay en las palabras (tan poco)

Escribimos solo el sufijo -IK-:

BLOQUEO - BLOQUEO

LLAVE infrarrojos- LLAVE infrarrojos PERO

6. Vuelve a escribir con las letras que faltan.

1. Se acercó a nosotros, me dijo algunas palabras amables y nuevamente comenzó a ordenar ... wat (P.). 2. Manilova dijo que los hizo muy felices... con su llegada (G.). 3. Ilinka nos miró con una tímida sonrisa de sorpresa... y cuando le ofrecieron probar... también se negó... cayó (L.T.). 4. Tuvo que pasar la noche en el campo...; se enterró en un shock y durmió toda la noche (Garsh.). 5. Al notar en algún lugar un águila sentada en la parte superior, ordené ... el eje para amarrar el bote a la orilla y yo mismo fui a escabullirme ... al pájaro cauteloso (Przh.). 6. Jinetes sobre caballos delgados rebotaban en la columnata iluminada por hogueras (A.N.). 7. Un pájaro carpintero golpeó un árbol de Navidad, puso ... un tordo en una ceniza de montaña (Prish.). 8. Tikhon atrapa ... los atrapa (leña de abedul), almacena ... en la orilla, y el río lleva más y más troncos (Paust.).

Objetivos de la lección:

• resumir y sistematizar información sobre el tema "Ortografía de sufijos de varias partes del discurso (excepto -Н-/-НН-)",
• mejorar las habilidades de ortografía correcta de los sufijos de varias partes del discurso (excepto -Н-/-НН-),
• analizar tarea de prueba 10,
• mejorar las habilidades para realizar una tarea de prueba 10.

Objetivos de la lección:

• trabajar en una declaración coherente sobre un tema lingüístico;
• desarrollo de la vigilancia ortográfica.

El tipo de lección es una lección combinada (generalización y sistematización de lo estudiado, evaluación y corrección de los conocimientos de los alumnos).

Equipo:

• Repartir;
• un ordenador;
• proyector multimedia;
• tablero interactivo;
• Presentación de PowerPoint para la clase.

Plan de estudios (2 horas)

etapa de la lección	Presentación	Propósito y contenido de la etapa.	Hora
1. Momento organizacional	diapositiva 1	Saludo a los estudiantes. Comprobación de la preparación de los estudiantes para la lección. Mensaje del tema de la lección. Establecer el objetivo de la lección.	2 minutos
2. Actualización de conocimientos básicos sobre el tema "Ortografía de sufijos de varias partes del discurso (excepto -Н-/-НН-)":	Diapositivas 2-39	El trabajo en esta etapa se lleva a cabo de acuerdo con el siguiente esquema:	78 minutos
ortografía de sufijos sustantivos	Diapositivas 3, 5, 12, 13		10 minutos
	Diapositivas 4, 6-11, 14-19	sustantivos.	26 minutos
ortografía de sufijos adjetivos	Diapositivas 21-25	análisis del contenido del material didáctico sobre ortografía, trabajo de ortografía basado en la regla y sistematización de información sobre ortografía,	15 minutos
	Diapositivas 26-27	trabajo de ortografía para consolidar la habilidad de escribir sufijos adjetivos.	5 minutos
ortografía de sufijos verbos	Diapositivas 29-31	análisis del contenido del material didáctico sobre ortografía, trabajo de ortografía basado en la regla y sistematización de información sobre ortografía,	9 minutos
	Diapositivas 32-35	trabajo de ortografía para consolidar la habilidad de escribir sufijos verbos.	6 minutos
Ortografía vocales antes de -H-, -HH- en participios y adjetivos verbales	Diapositiva 37	análisis del contenido del material didáctico sobre ortografía, trabajo de ortografía basado en la regla y sistematización de información sobre ortografía	3 minutos
	Diapositivas 38-39	trabajo de ortografía para consolidar las habilidades ortográficas vocales antes de -H-/-HH- en participios y adjetivos verbales.	4 minutos
3. Generalización y sistematización de lo estudiado	Diapositivas 40-42	Representación de una secuencia de operaciones mentales utilizadas para resolver un problema de ortografía (ortografía correcta de sufijos de varias partes del discurso, excepto -Н-/-НН), en forma de algoritmo.	4 minutos
	Diapositivas 43-48	Aplicación del algoritmo al realizar una tarea de prueba 10.	18 minutos
Comprobación y corrección de los conocimientos de los alumnos.	Diapositivas 56-57 “Opciones”	Establecimiento de la conciencia de la asimilación del material educativo por parte de los estudiantes. Organización de las actividades de los alumnos en la aplicación de los conocimientos adquiridos. Realización individual de la tarea de prueba 10 por opciones (12 opciones).	15 minutos
Resumiendo la lección, evaluación del conocimiento.	Diapositiva 58	Análisis, evaluación de los conocimientos de los estudiantes.	3 minutos

Progreso de la lección (120 minutos)
+
descanso (10 minutos)

I. Momento organizativo.

Saludo a los estudiantes. Comprobación de la preparación de los estudiantes para la lección. Mensaje del tema de la lección. El establecimiento de metas.

II. Actualización de conocimientos básicos. sobre el tema "Ortografía de sufijos de varias partes del discurso (excepto -Н-/-НН-)". (Presentación. Diapositivas 2-39)

(Anexo 1)

Los estudiantes trabajan con ejemplos y formulaciones de reglas.

Los estudiantes, junto con el profesor, analizan el contenido del material educativo sobre ortografía.

Ofrecemos considerar y analizar ejemplos de ejercicios. (Anexo 1) y redacción de las reglas. Pedimos a los estudiantes que correlacionen la regla para escribir sufijos con los ejemplos de ejercicios correspondientes.

El trabajo en esta etapa se lleva a cabo de acuerdo con el siguiente esquema:

• análisis del contenido del material didáctico sobre ortografía,
• trabajo de ortografía basado en la regla y sistematización de información sobre ortografía,
• trabajo de ortografía con el fin de consolidar la habilidad de los sufijos ortográficos.

(La animación en la tarjeta de prueba se inicia al hacer clic con el mouse cuando pasa el mouse sobre el número deseado correspondiente al número de columna. ¡NÓTESE BIEN!¡Nota! Verifique el ejercicio en la diapositiva 4 debe comenzar con la última palabra, ¡para que las palabras no se superpongan cuando se distribuyen en columnas!)

tercero Generalización y sistematización de lo estudiado.

(Presentación. Diapositivas 40-42)

1. Análisis de la tarea de ejemplo 10.

Escriba la(s) palabra(s) en las que está escrita la letra en el lugar del espacio en blanco Y.

noche..que
Griego..vy
envidioso..vy
stro..aullido

Representación en forma de algoritmo de una secuencia de operaciones mentales utilizadas para resolver un problema de ortografía (ortografía correcta de sufijos de varias partes del discurso, excepto -Н-/-НН-):

Análisis ortográfico todo el mundo palabras.

Correlación de los resultados del análisis ortográfico con la redacción de la regla.

Ortografía de sufijos en cada palabra.

Encontrar la respuesta correcta.

2. Análisis y ejecución de tareas de prueba 10 (de 1 tarea a 5).

(Presentación. Diapositivas 43-48, 49-55)

Los estudiantes trabajan con tarjetas de entrega (Anexo 2) respondiendo en la pizarra, utilizando las capacidades del programa Power Point, analiza el material educativo y encuentra la respuesta correcta. Para verificar, puede seguir el enlace "Verificar" a la diapositiva con tarjetas de prueba. La animación en la tarjeta de prueba comienza con un clic del mouse. La transición a la siguiente tarea desde la diapositiva de verificación se realiza haciendo clic en el enlace "Atrás".

Es posible que los estudiantes completen las pruebas por su cuenta. (Presentación. Diapositivas 43-48) seguido de verificación (Diapositivas 49-55) .

La verificación y el análisis del desempeño de las tareas en esta etapa no se evalúan.

IV. Comprobación y corrección de los conocimientos de los alumnos.

Realización de trabajos individuales. (Diapositiva 56-57, transición "Opción..." a la tarea de prueba). Los formularios de tareas y respuestas se presentan en papel y están en Apéndice 3 y Apéndice 4 .

V. Resumen de la lección, Evaluación del conocimiento. (Diapositiva 58)

Literatura

1. Programa estatal “Idioma ruso. 10-11 grados”. (Los autores del programa son N.G. Goltsova, I.V. Shamshin, M.A. Mishcherina.) Moscú: "Palabra rusa" 2008.
2. Idioma ruso. Grados 10 - 11: Un libro de texto para instituciones educativas. / N. G. Goltsova, I. V. Shamshin, M. A. Mishcherina - 5ª ed., corregida. y adicional - M.: LLC "TID" Palabra rusa - RS, 2008.
3. Desarrollo de lecciones en el idioma ruso: Grado 11: El sistema tradicional de planificación de lecciones y métodos de enseñanza para prepararse para el examen. - 2ª ed., corregida. y adicional - M.: VAKO, 2005.
4. Tutor. Ortografía y puntuación rusa / A.V. Sukhotinskaya. -M.: Escuela Superior, 1992.
5. Idioma ruso. Examen estatal unificado: una colección de tareas y recomendaciones metodológicas / G.T. Egoraeva. - 3ª ed., revisada. y adicional - M.: Editorial "Examen", 2010
6. Idioma ruso. Preparación para el Examen de Estado Unificado-2011: material didáctico / N.A. Senina. - Rostov n/a: Legión-M, 2010.
7. Idioma ruso. Preparación para el examen. Pruebas de ingreso / G.T.Egoraeva, S.Yu.Ivanova, V.I.Belyakova. - 2ª ed., revisada. y adicional - M.: Editorial "Examen", 2011
8. Idioma ruso. 30 variantes de tareas de prueba típicas y preparación para la implementación de la parte 2 / IP Vasilevykh, Yu.N. Gosteva, G.T. Egoraeva. - M.: Editorial "Examen", 2015.
9. Idioma ruso: una guía para solicitantes de universidades / D.E., Rosenthal. - 3ª ed., revisada. M: Prensa de la Universidad de Moscú, 1992.
10. Libro de trabajo temático sobre el idioma ruso: tareas de nivel A, B, C / G.T. Egoraeva, S.Yu. Ivanova. - M.: Editorial "Examen", 2010.

Ortografía: Ortografía de sufijos de varias partes del discurso.(excepto -Н-/-НН-): ortografía de sufijos de sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios.

1. Ortografía de los sufijos de los sustantivos

Sufijos -chik/-schik. Sufijo -chik escrito después de raíces que terminan en d, t, z, s, zh, sufijo -schik- en los demás casos (explorador, grifo, muestreador, abonado, desertor, portero, cambiador).

Sufijos -ek/-ik. Sufijo -ek se escribe si la vocal del sufijo se pierde durante la declinación de la palabra; sufijo -ik se escribe si, cuando se declina la palabra, se conserva la vocal en el sufijo (cerradura - cerradura, llave - llave).

Sufijos -ets/-su. Sufijo -ets está escrito:

• en sustantivos masculinos (hermano, hombre de negocios, pan);
• en sustantivos del género medio, cuando el acento recae en la terminación (letra, dedo).

Sufijo -su- está escrito:

• en sustantivos femeninos (calle, caja de jabón, molino);
• en sustantivos del género medio, cuando el acento recae en la base (vestimenta, estructura).

Sufijos -ichk-/-echk-. Sufijo -IC- escrito en sustantivos femeninos formados a partir de sustantivos en -su-(cebolla - cebolla, manopla - manopla). Sufijo -echk- escrito en palabras formadas a partir de sustantivos no sobre el -ic- (niñera, cesta de bast, Tanechka).

Sufijos -yshk-/-ushk-/-yushk-. Sufijo -yshk- se escribe en sustantivos neutros (la terminación -o se escribe después) (semilla, sol, fondo). Sufijo -orejas- escrito en sustantivos masculinos y femeninos (abuelo, niña, ruiseñor). Sufijo -yushk- está escrito con las palabras de los tres géneros (polyushko, dolyushka, tío).

Sufijo -tinta-(-in- + -k-)/-enk-. Sufijo -tinta- escrito en palabras formadas a partir de sustantivos con el sufijo -en-(paja - paja, fresno de montaña - fresno de montaña). Sufijo -enk- escrito en formas diminutas de sustantivos -na, -nya, En cual R. p. pl. H. no escriba un signo suave al final ( chucherías - chucherías - chucherías, torre - torres - torreta ), así como en las palabras refugiado, marica, francés, cereza etc

2. Ortografía de sufijos de adjetivos

Sufijos -iv-/-ev-, -evat-/-evit-. Sufijo -iv- escrito bajo estrés -ev- en una posición no estresada (guapo, arrogante, combatiente, gallardo). Excepciones: misericordioso, santo tonto.

Sufijos -ov- Y -ev-. Después de sisear y C el sufijo se escribe bajo estrés -ov-, sin estrés - sufijo -ev-(brocado, pimiento, junco, llave, cabo, balde, ropa).

Sufijos -chiv-/-liv-. Siempre escrito con Y(amigable, cambiante).

Sufijos -k- y -sk-. Sufijo -para- está escrito:

• en adjetivos de alta calidad que tienen una forma corta (agudo - agudo, bajo - bajo);
• en adjetivos formados a partir de sustantivos con raíz en k, h, c, el sufijo -sk- se simplifica en k; suena k, h alternan con c (Nenets - Nenets, cosaco - cosaco, tejedor - tejedor). Excepciones: Uzbek - Uzbek, Uglich - Uglich).

Sufijo -sk- conservado en adjetivos relativos con raíces en consonantes d, t, h, s(marinero, francés, fraterno, urbano) y con base en consonantes g, k, x, que a menudo se alternan (Onega - Onega).

3. Ortografía de los sufijos verbales

1. En verbos en tiempo pasado antes del sufijo -l- la misma letra se escribe como en la forma indefinida antes -th(ver - vio, aliviar - facilitado, aceptar - aceptado).
2. Los sufijos se escriben en la forma indefinida del verbo y en tiempo pasado. -ova-, -eva- si en 1ra persona el verbo termina en -Ooh ooh(dibujar - dibujar).
3. Si en 1ª persona el verbo termina en -Yo soy yo soy sin énfasis en pero, entonces el sufijo -yva-, -iva- se conserva (pensar - pensar, terminar - terminar).

4. Ortografía de los sufijos de los adverbios

Adverbios con prefijo en-, para-, para-, formado por adjetivos cortos, tiene un sufijo -sobre(a la derecha, oscuro, blanco), y adverbios con prefijos a-, de-, de- sufijo -pero(antes de que oscurezca, ocasionalmente, a la derecha, la excepción es antes de lo previsto).

Al final de los adverbios después de silbido sin acento, se escribe un sufijo -mi, acentuado - sufijo -sobre(agradablemente, bueno, una excepción - todavía).

Resumen de la lección "Ortografía de sufijos de varias partes del discurso (excepto -Н- / -НН-)".

Ejercicios

1. Completa la tabla con verbos en las formas indicadas.

2. Determina la forma inicial del verbo y completa las letras que faltan.

3. Inserte las letras que faltan.

Está… guay, le susurra… t al oído, corta… t leña, se afeita… en la mañana, pega sobres, está radiante… t de alegría, el cachorro gira… tiembla, temblando… t se va, revisan ... t entradas, él es la respuesta ... t para esto, no hagas un nudo ... shh, di en tus ojos ... shh, él lucha ... el viento se mece ... t hierba, la ... t perros, ella respira ... t, discuten ... t, padre gon ... t fuera de la casa, el humo se arrastra, ruge ... t autos, respondiendo ... con la cabeza , la gente cree... t, el perro es chu... t juego, ella piensa... en mamá.

4. Formar las formas de la 2ª persona del plural de estos verbos. H. modo indicativo e imperativo. Inventa frases (oraciones) con ellos, explica las diferencias en la ortografía.

Sacar, salir, escribir, saltar, secar.

5. Completa la tabla con palabras en las formas indicadas.

6. Inserte las letras que faltan.

Cabalgan... t-montando... montando, ellos la... t-la... cachorro, se ven... t-débilmente visibles... sch, apuñalan... t-stab.. en el costado, se mueven... ts - apenas moviéndose..., están escribiendo... t - escribiendo... versos, están temblando... t - temblando... temblando con el viento, ellos están balbuceando... t- balbuceando... hijo, están tirando... girando - tirando... animal, están respirando... t- respirando... por el desagüe, aran... t- arar ... un tractor, ellos brisa ... tiemblan - tiemblan ... por la mañana.

7. Completa la tabla con ejemplos en las formas indicadas.

8. Inserte las letras que faltan.

Apenas audible ... mi, todos discuten ... mi, inminente ... mi muerte, indescriptible ... mi alegría, inaceptable ... nuestras condiciones, indispuestas ... mi sustantivo, canto ... mi todo, vista ... mi desde lejos, significativo para nosotros, resolviendo... mi problema, independiente... puede periódico, sugiriendo... mi resultado.

9. Completa la tabla con ejemplos en las formas indicadas. En las formas del tiempo pasado, resalta todos los sufijos.

10. Inserte las letras que faltan. Haga una conclusión sobre las características de la ortografía de estas formas del verbo.

Escuchar... un golpe, ver... un amigo, insultos... un amigo, odiar una mentira, soportó un insulto, escuchar... un golpe, ver... un amigo, insultos... un amigo, odiar... una mentira, soportar... un insulto.

11. Inserte las letras que faltan. Saca una conclusión sobre las características ortográficas de los verbos con estos prefijos.

ciudad despoblada...l

neutralizar... el mio

desdentado en la vejez...l

decapitación ... l dragón

guerra despoblada... la pais

y luego sera olvidado...l

deshonrado..l sirviente

desfigurar..l apartamento

12. Inserte las letras que faltan.

Los niños juegan... en la arena, se dan prisa... van a una reunión, ven... una película, hacen... una cama, lucha... con las olas, superan las dificultades, sonríe.. a un amigo, los soldados se extravían..., la madre se preocupa... por un niño, lo están tratando... en una clínica, mira fotos, a ella le encanta... leer, se preocupa por su hijo , lidera ... con frescura, una rama se balancea ... en el viento, los aviones rugen ... t, respiramos ... fácilmente, alcanzamos ... sh oponente.

13. Inserte las letras que faltan.

Un algodonoso... anfitriona, una hoja temblorosa..., un adormecido... anciano, azotes... salpicando, arrastrándose... niebla, rompiendo... estandartes, cortando... leña, peleando... gente, emocionante... noticias, salpicaduras... niños, un niño escondido... una voz que se escucha a lo lejos, respirando con dificultad... un corredor, manzanas dormidas, una respuesta sin sentido,... niños clavando un juguete, un barco en apuros, un... cavando una trinchera, trabajadores recibidos por amigos, perturbados por todos, pensamiento... mi abstracto, vista... mi de lejos, escuchado... mi rara vez, custodiado... mi vigilante , sospechoso de un crimen, impermeable... mi manto, indescriptible... mis sentimientos, no controlados por nadie, sellado... un sobre, no visto... yo, enjabonado... en el cuello, exhausto. .. l de la lucha, ofendido... que tenia vecino, quemado... que se habia quemado al sol, perdido... que tenia confianza, violado... la ley.

14. Forme participios pasivos a partir de verbos y resalte los sufijos en ellos. Inventa frases con participios.

Amasar, amasar, desenrollar, desinflar, coronar, disparar, colgar, esparcir, tender, retrasar, disparar, desactivar, pesar, segar, aceitar, arrastrar, prometer, acabar, legar, ofender.

15. En forma de unidad de 1ª persona. h.determinar la forma inicial del verbo y formar un participio real.

16. Inserte las letras que faltan.

reponerse..

refundido..vat

comandos... que

recuperar ... wat

confesión... que

pintura... wat

cavar ... tina

volver a pegar ... qué

planear

17. Declina oralmente los sustantivos y elige el sufijo -IK- o -EK-.

19. Forma nuevos sustantivos.

Muestra: cero - cero, cereza - cereza.

Abrasión, persiana, alcoba, taponamiento, capilla, travesaño, cerezo, uva.

20. Complete la E o la I que faltan.

25. Formar adjetivos a partir de sustantivos utilizando los sufijos -EB-, -IV-.

llorón, armadura, juego, dolor, bala, tela, bebida, lluvia, cero, estilo, vara.

26. Inserte la E o la I que faltan, poniendo el énfasis y resaltando los sufijos.