کد نویسی امتحان شیمی را دانلود کنید. امتحانات شیمی با کد و مشخص کننده

20.01.2021

آزمون دولتی واحد شیمی

تهیه شده توسط موسسه علمی ایالتی فدرال"موسسه فدرال اندازه گیری های آموزشی"

رمزگذار عنصر محتوای شیمی

برای جمع آوری مواد اندازه گیری کنترلی

آزمون یکپارچه دولتی 2007

کدنویس بر اساس حداقل محتوای اجباری آموزش عمومی پایه و متوسطه (کامل) شیمی (پیوست های دستورات وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه شماره روسیه مورخ 5 مارس 2004 شماره 000) تهیه شده است. .

حروف برجسته، بلوک های بزرگ محتوا را نشان می دهد. عناصر جداگانه محتوا، که بر اساس آن وظایف تأیید انجام می شود، در بلوک ها با کد عنصر کنترل شده نشان داده می شود.

کد بخش	عنصر کنترل شده	عناصر محتوا توسط وظایف CMM تأیید شده است
1		*عنصر شیمیایی*
		اشکال وجود عناصر شیمیایی ایده های مدرن در مورد ساختار اتم ها. ایزوتوپ ها
		ساختار لایه‌های الکترونی اتم‌های عناصر چهار دوره اول اوربیتال‌های اتمی، s - و عناصر p. پیکربندی الکترونیکی اتم حالت های زمینی و برانگیخته اتم ها .
		قانون تناوبی و سیستم تناوبی عناصر شیمیایی. شعاع اتم ها، تغییرات دوره ای آنها در سیستم عناصر شیمیایی. الگوهای تغییرات در خواص شیمیایی عناصر و ترکیبات آنها بر اساس دوره ها و گروه ها.
2		*ماده*
		پیوند شیمیایی: کووالانسی (قطبی و غیر قطبی)، یونی، فلزی، هیدروژنی.
		روش های آموزش پیوند کووالانسی. ویژگی های پیوند کووالانسی: طول و انرژی پیوند . تشکیل پیوند یونی.
		الکترونگاتیوی. درجه اکسیداسیون و ظرفیت عناصر شیمیایی.
		مواد ساختار مولکولی و غیر مولکولی. وابستگی خواص مواد به ویژگی های شبکه کریستالی آنها.
		انواع مواد معدنی. طبقه بندی مواد معدنی
		ویژگی های عمومیفلزات زیر گروه های اصلی گروه های I-III در ارتباط با موقعیت آنها در سیستم تناوبی عناصر شیمیایی و ویژگی های ساختاری اتم های آنها.
		ویژگی های عناصر انتقالی - مس، روی، کروم، آهن با توجه به موقعیت آنها در سیستم تناوبی عناصر شیمیایی و ویژگی های ساختاری اتم های آنها.
		مشخصات کلی غیر فلزات زیر گروه های اصلی گروه های IV-VII در ارتباط با موقعیت آنها در سیستم تناوبی عناصر شیمیایی و ویژگی های ساختاری اتم های آنها.
		مشخصه خواص شیمیاییمواد معدنی از طبقات مختلف: مواد ساده (فلزات و غیر فلزات)؛ اکسیدها (بازی، آمفوتریک، اسید)؛ بازها، هیدروکسیدهای آمفوتریک، اسیدها؛ نمک های متوسط و اسیدی
		تئوری ساختار ترکیبات آلی. ایزومریسم، همسانی.
		انواع مواد آلی. طبقه بندی مواد آلی نامگذاری سیستماتیک
		سری همولوگ هیدروکربن ها. ایزومرهای هیدروکربن ها ساختاری و ایزومریسم فضایی
		ویژگی های ساختار شیمیایی و الکترونیکی آلکان ها، آلکن ها، آلکین ها، خواص آنها.
		هیدروکربن های معطر بنزن، ساختار الکترونیکی آن، خواص. همولوگ های بنزن (تولوئن).
		ساختار الکترونیکی گروه های عاملی ترکیبات آلی حاوی اکسیژن.
		خواص شیمیایی مشخصه ترکیبات آلی حاوی اکسیژن: محدود کننده الکل های مونوهیدریک و پلی هیدریک، فنل؛ آلدئیدها و کربوکسیلیک اسیدهای اشباع.
		اترهای پیچیده چربی ها صابون.
		کربوهیدرات ها: مونوساکاریدها، دی ساکاریدها، پلی ساکاریدها .

		اسیدهای آمینه به عنوان ترکیبات آلی آمفوتریک سنجاب ها
		روابط متقابل طبقات مختلف: مواد معدنی؛ مواد آلی
3		*واکنش شیمیایی*
		طبقه بندی واکنش های شیمیایی در شیمی معدنی و آلی.
		سرعت واکنش، وابستگی آن به عوامل مختلف.
		اثر حرارتی یک واکنش شیمیایی. معادلات ترموشیمیایی
		واکنش های شیمیایی برگشت پذیر و غیر قابل برگشت. تعادل شیمیایی تغییر تعادل تحت تأثیر عوامل مختلف.
		تفکیک الکترولیت ها در محلول های آبی الکترولیت های ضعیف و قوی
		واکنش های تبادل یونی
		واکنش های ردوکس خوردگی فلزات و روش های حفاظت در برابر آن.
		هیدرولیز نمک محیط محلول های آبی: اسیدی، خنثی، قلیایی.
		الکترولیز مذاب ها و محلول ها (نمک ها، قلیایی ها).
		واکنش هایی که ویژگی های اصلی و روش های بدست آوردن را مشخص می کند: هیدروکربن ها؛
		منابع طبیعی هیدروکربن ها، پردازش آنها.
		روشهای اساسی برای سنتز ترکیبات ماکرومولکولی (پلاستیک، لاستیک مصنوعی، الیاف).
		محاسبه جرم یک املاح موجود در جرم معینی از محلول با کسر جرمی مشخص.
		محاسبات: نسبت حجمی گازها در واکنش های شیمیایی.
		محاسبات: جرم یک ماده یا حجم گازها با توجه به مقدار مشخصی از یک ماده از آنهایی که در واکنش شرکت می کنند.
		محاسبات: اثر حرارتی واکنش.
		محاسبات: جرم (حجم، مقدار ماده) محصولات واکنش، اگر یکی از مواد بیش از حد داده شود (ناخالصی داشته باشد).
		محاسبات: جرم (حجم، مقدار ماده) محصول واکنش، اگر یکی از مواد به عنوان محلول با کسر جرمی معینی از املاح داده شود.
		یافتن فرمول مولکولی یک ماده

آموزش عمومی متوسطه

نسخه آزمایشی آزمون 2019 در شیمی

ما تجزیه و تحلیلی از نسخه آزمایشی USE-2019 در شیمی را مورد توجه شما قرار می دهیم.
این مطالب حاوی توضیحات و یک الگوریتم حل دقیق، و همچنین توصیه هایی در مورد استفاده از کتاب های مرجع و راهنماهایی است که ممکن است برای آمادگی برای امتحان مورد نیاز باشد.

در 24 آگوست 2018، یک نسخه آزمایشی از USE-2019 در شیمی در وب سایت رسمی FIPI و همچنین یک مشخصات و یک کدنویس ظاهر شد.

این راهنما شامل وظایف آموزشی سطوح اولیه و پیشرفته پیچیدگی است که بر اساس موضوع و نوع گروه بندی شده اند. وظایف به همان ترتیبی که در نسخه امتحانی امتحان پیشنهاد شده است مرتب می شوند. در ابتدای هر نوع کار، عناصر محتوایی مورد بررسی قرار می گیرند - موضوعاتی که باید قبل از ادامه اجرا مورد مطالعه قرار گیرند. این کتابچه راهنمای کاربر برای معلمان شیمی مفید خواهد بود، زیرا امکان سازماندهی موثر فرآیند آموزشی در کلاس، نظارت مداوم بر دانش و آماده سازی دانش آموزان را برای امتحان فراهم می کند.

ساختار و محتوای KIM USE در شیمی در سال 2019 توسط اسناد زیر تنظیم می شود:

کدکننده عناصر محتوا و الزامات سطح آموزش فارغ التحصیلان سازمان های آموزشی برای آزمون دولتی واحد شیمی در سال 2019.
مشخصات مواد اندازه گیری کنترل برای آزمون دولتی یکپارچه شیمی 2019;
نسخه آزمایشیکنترل مواد اندازه گیری USE 2019

کدنویسبر اساس مؤلفه فدرال استاندارد ایالتی آموزش عمومی متوسطه (کامل) شیمی در سال 2004 توسعه یافته است و به اندازه کافی کل محتوای بررسی شده با اندازه گیری کنترل را تعیین می کند. از مواد استفاده کنید. مبنای محتوایی مواد اندازه گیری کنترلی به دلیل وجود مهارت ها و فعالیت های عملیاتی شده دو بلوک بزرگ «دانستن/فهمیدن» و «توانایی» که در الزامات استاندارد ارائه شده اند، در کدنویس مشخص شده است.

کدنویس حداقل دانش، مهارت‌ها، روش‌های فعالیت‌های شناختی و عملی را پوشش می‌دهد که شرایط لازم برای سطح آموزش فارغ‌التحصیلان را برآورده می‌کند، و بنابراین استقلال KIM را از تدریس شیمی در مدرسه طبق برنامه‌ها و کتاب‌های درسی مختلف تضمین می‌کند.

که در مشخصات مواد کنترلی اندازه گیری در شیمی

انتصاب KIM USE مشخص شد.
اسنادی ارائه شده است که محتوای KIM USE را تعیین می کند.
رویکردهای انتخاب محتوا، توسعه ساختار KIM USE را توصیف می کند
ساختار KIM USE ارائه شده است، ویژگی های وظایف داده شده است انواع مختلفنشان داده می‌شود که چگونه بر اساس بخش‌هایی از کار، بلوک‌های محتوا و خطوط محتوا، بر اساس انواع مهارت‌های مورد آزمایش و روش‌های عمل توزیع می‌شوند.
زمان تکمیل کار، مواد و تجهیزات اضافی که می توان در طول امتحان استفاده کرد مشخص شده است.
سیستمی برای ارزیابی وظایف فردی و کل کار به عنوان یک کل ارائه شده است.
تغییرات KIM USE 2019 نسبت به سال 2018 شرح داده شده است.
یک طرح کلی از نوع KIM USE در سال 2019 ارائه شده است.

نسخه آزمایشی استفاده در شیمی 2019کاملاً مطابق با کدنویس و مشخصات گردآوری شده و امکان آشنایی با انواع تکالیف ارائه شده در برگه امتحانی 2019 را با سطح پیچیدگی آنها، شرایط لازم برای کامل بودن و صحت نوشتن پاسخ تفصیلی فراهم می کند. ، با معیارهای ارزیابی وظایف.

با این حال، باید در نظر گرفت که:

وظایف موجود در دمو، همه عناصر محتوا را پوشش نمی دهد، که در سال 2019 با انواع CMM آزمایش می شود.
فهرست کاملی از عناصر قابل کنترل در آزمون دولتی یکپارچه در سال 2019 در کدنویس عناصر محتوا و الزامات سطح آمادگی فارغ التحصیلان سازمان ها برای آزمون دولتی واحد آمده است.
وقت ملاقاتگزینه نمایشی این است که هر شرکت کننده USE و عموم مردم را قادر می سازد تا ایده ای از ساختار گزینه های KIM، انواع وظایف و سطوح پیچیدگی آنها داشته باشند: پایه، پیشرفته و بالا.

برگه امتحانی شامل دو بخش شامل 35 وظیفه است. قسمت 1 شامل 29 پایه و سطح پیشرفتهمشکل با پاسخ های کوتاه. پاسخ به وظایف قسمت 1 دنباله ای از اعداد یا یک عدد است. قسمت 2 شامل 6 کار است سطح بالامشکلات با پاسخ های گسترده پاسخ به وظایف 30-35 شامل توصیف همراه با جزئیاتدر طول انجام کار

3.5 ساعت (210 دقیقه) برای تکمیل برگه امتحانی در رشته شیمی اختصاص داده شده است.

هنگام انجام کار، سیستم دوره ای عناصر شیمیایی D.I. مندلیف، جدول حلالیت نمک ها، اسیدها و بازها در آب، سری الکتروشیمیایی ولتاژهای فلزی. این مطالب همراه به متن اثر پیوست شده است. همچنین می توانید از یک ماشین حساب غیرقابل برنامه ریزی استفاده کنید.

وظایف در مقاله امتحانی به چهار بلوک محتوایی تقسیم می شوند که به خطوط محتوا تقسیم می شوند:

مبانی نظری شیمی: ساختار اتم. قانون تناوبی و سیستم تناوبی عناصر شیمیایی D.I. مندلیف. الگوهای تغییرات در خواص عناصر شیمیایی بر اساس دوره ها و گروه ها. «ساختار ماده. پیوند شیمیایی"؛
"مواد غیر آلی: طبقه بندی و نامگذاری، خواص شیمیایی و رابطه ژنتیکی مواد از طبقات مختلف".
"مواد آلی: طبقه بندی و نامگذاری، خواص شیمیایی و رابطه ژنتیکی مواد از طبقات مختلف".
روش های دانش در شیمی. شیمی و زندگی: واکنش شیمیایی. روش های دانش در شیمی. شیمی و زندگی محاسبات با فرمول های شیمیایی و معادلات واکنش.

هنگام تعیین تعداد وظایف استفاده از KIM، متمرکز بر بررسی جذب مواد آموزشی بلوک های فردی، اول از همه، اشغال شده توسط آنها حجم در محتوای درس شیمی.

با اشاره به نسخه آزمایشی امتحان شیمی 2019، وظایف ارائه شده در مقاله امتحانی را در نظر بگیرید.

بلوک "ساختار اتم. قانون تناوبی و سیستم تناوبی عناصر شیمیایی D.I. مندلیف. الگوهای تغییرات در خواص عناصر شیمیایی بر اساس دوره ها و گروه ها. «ساختار ماده. پیوند شیمیایی"

این بلوک شامل وظایفی با سطح ابتدایی پیچیدگی است که بر روی آزمایش جذب مفاهیمی که ساختار اتم‌های عناصر شیمیایی و ساختار مواد را مشخص می‌کنند و همچنین آزمایش توانایی اعمال قانون تناوبی برای مقایسه خواص عناصر و ترکیبات آنها

بیایید نگاهی به این وظایف بیندازیم.

وظایف 1-3 توسط یک زمینه واحد متحد می شوند:

تمرین 1

تعیین کنید کدام یک از عناصر مشخص شده در ردیف در حالت پایه دارای چهار الکترون در سطح انرژی خارجی هستند.

وظیفه 3

از بین عناصر لیست شده در ردیف، دو عنصر را انتخاب کنید که کمترین حالت اکسیداسیون را دارند، برابر با 4-.

اعداد عناصر انتخاب شده را در قسمت پاسخ بنویسید.

برای اعدام وظایف 1استفاده از دانش در مورد ساختار لایه های الکترونی اتم های عناصر شیمیایی چهار دوره اول ضروری است. s-، p-و د-عناصر، در مورد اوهپیکربندی الکترونیکی اتم ها، حالت های پایه و برانگیخته اتم ها. عناصر ارائه شده در زیر گروه های اصلی قرار دارند، بنابراین تعداد الکترون های خارجی اتم های آنها برابر با تعداد گروهی است که این عنصر در آن قرار دارد. چهار الکترون بیرونی دارای اتم های سیلیکون و کربن هستند.

تکلیف 1 در سال 2018 توسط 61.0 درصد از آزمون شوندگان با موفقیت انجام شد.

اتمام موفقیت آمیز وظایف 2شامل درک معنای قانون تناوبی D.I. مندلیف و قوانین تغییرات در خواص شیمیایی عناصر و ترکیبات آنها بر اساس دوره ها و گروه ها در ارتباط با ویژگی های ساختار اتم های عناصر. توجه به این نکته ضروری است که نه تنها باید عناصری را انتخاب کرد که در یک دوره قرار دارند، بلکه حتماً آنها را در یک توالی خاص مرتب کنید. در این کار، شما باید عناصر را به ترتیب صعودی خواص فلزی آنها مرتب کنید. برای انجام این کار، باید به یاد داشته باشیم که در یک دوره پس از افزایش بار هسته یک اتم، خواص فلزی عناصر کاهش می یابد. بنابراین، به منظور افزایش خواص فلزی، عناصر دوره III باید به ترتیب Si - Mg - Na مرتب شوند.

در سال 2018، وظیفه 2 توسط 62.0٪ از آزمون شوندگان با موفقیت انجام شد.

برای اعدام وظایف 3باید مفهوم عنصر شیمیایی، اتم، مولکول، یون، پیوند شیمیایی، الکترونگاتیوی، ظرفیت، حالت اکسیداسیون را درک کرد، قادر به تعیین ظرفیت، حالت اکسیداسیون عناصر شیمیایی، بارهای یونی با استفاده از اصول اولیه نظریه ساختار اتمی پایین ترین حالت اکسیداسیون عناصر غیر فلزی با تعداد الکترون هایی تعیین می شود که برای تکمیل سطح الکترونیکی خارجی کافی نیست، که نمی تواند بیش از هشت الکترون داشته باشد. کمترین حالت اکسیداسیون، برابر با -4، دارای عناصر غیر فلزی از گروه 4، در این زمینه - سیلیکون و کربن خواهد بود.

وظیفه 3 توسط 80.2٪ از شرکت کنندگان در آزمون با موفقیت انجام شد.

نتایج تکمیل این وظایف در سال 2018 نشان می‌دهد که دانش‌آموزان با موفقیت با آنها کنار می‌آیند، برخلاف وظایف 4از همان بلوک، با هدف تعیین توانایی تعیین نوع پیوند شیمیایی در ترکیبات، تعیین ماهیت پیوند شیمیایی (یونی، کووالانسی، فلزی، هیدروژن) و وابستگی خواص مواد معدنی و آلی به ترکیب آنها و ساختار در سال 2018، تنها 52.6 درصد از شرکت کنندگان در آزمون توانستند این کار را انجام دهند.

وظیفه 4

از لیست پیشنهادی، دو ترکیب را انتخاب کنید که در آنها پیوند شیمیایی یونی وجود دارد.

Ca(ClO2) 2
HClO 3
NH4Cl
HClO 4
Cl2O7

شماره اتصالات انتخاب شده را در قسمت پاسخ یادداشت کنید.

هنگام انجام این کار، تجزیه و تحلیل ترکیب کیفی هر ماده مشخص شده در کار ضروری است. دانش‌آموزان اغلب در نظر نمی‌گیرند که در یک ماده، بسته به مقدار الکترونگاتیوی آنها، انواع مختلفی از پیوندهای شیمیایی بین اتم‌ها وجود دارد. بنابراین، بین اتم های کلر و اکسیژن در کلرات کلسیم Ca (ClO 2) 2 یک پیوند قطبی کووالانسی و بین یون کلرات و کلسیم - یونی وجود دارد. همچنین دانش‌آموزان فراموش می‌کنند که در داخل کاتیون آمونیوم، اتم نیتروژن با پیوندهای قطبی کووالانسی به اتم‌های هیدروژن متصل است، اما خود کاتیون آمونیوم با پیوندهای یونی به آنیون‌های باقی‌مانده‌های اسیدی متصل است. بنابراین، پاسخ صحیح کلرات کلسیم (1) و کلرید آمونیوم (3) است.

بلوک "مواد معدنی"

همسان سازی عناصر محتوای این بلوک با وظایف سطوح پیچیدگی پایه، پیشرفته و بالا بررسی می شود: در مجموع 7 کار، که 4 کار از سطح پیچیدگی اولیه، 2 کار با سطح پیچیدگی افزایش یافته و 1 وظیفه با سطح بالایی از پیچیدگی.

وظایف سطح اولیه پیچیدگی این بلوک توسط وظایف با انتخاب دو پاسخ صحیح از پنج و در قالب برقراری ارتباط بین موقعیت های دو مجموعه (تکلیف 5) ارائه می شود.

تکمیل وظایف بلوک "مواد غیر آلی" شامل استفاده از طیف گسترده ای از مهارت های موضوعی است. در میان آنها مهارت ها وجود دارد: طبقه بندی مواد معدنی و آلی. نام مواد بر اساس نامگذاری بین المللی و بی اهمیت؛ ترکیب و خواص شیمیایی مواد از طبقات مختلف را مشخص کنید. معادلات واکنشی را که ارتباط مواد با کلاس های مختلف را تأیید می کند بنویسید.

با انجام دادن وظایف 5در سطح اولیه پیچیدگی، دانش‌آموزان باید توانایی طبقه‌بندی مواد معدنی را بر اساس تمام معیارهای طبقه‌بندی شناخته‌شده نشان دهند، در حالی که دانش نام‌گذاری بی‌اهمیت و بین‌المللی مواد معدنی را نشان دهند.

وظیفه 5

بین فرمول یک ماده و کلاس / گروهی که این ماده به آن تعلق دارد مطابقت ایجاد کنید: برای هر موقعیتی که با یک حرف نشان داده شده است، موقعیت مربوطه را که با یک عدد نشان داده شده است انتخاب کنید.

در میان مواد ارائه شده، NH 4 HCO 3 متعلق به نمک های اسیدی است، KF - به نمک های متوسط، NO یک اکسید غیر نمک ساز است. بنابراین، پاسخ صحیح 431 است. نتایج تکمیل وظیفه 5 در سال 2018 نشان می دهد که فارغ التحصیلان با موفقیت بر توانایی طبقه بندی مواد معدنی تسلط یافتند: میانگین درصد تکمیل این کار 76.3 بود.

دانش‌آموزان کمی بدتر با وظایف سطح ابتدایی پیچیدگی کنار می‌آیند، که در آن باید دانشی در مورد ویژگی‌های شیمیایی مشخصه مواد معدنی طبقات مختلف اعمال کنند. این شامل وظایف 6 و 7 .

وظیفه 6

از لیست پیشنهادی، دو ماده را انتخاب کنید که با هر یک از آنها آهن بدون حرارت دادن واکنش نشان می دهد.

کلرید کلسیم (محلول)
سولفات مس (II) (محلول)
اسید نیتریک غلیظ
اسید هیدروکلریک رقیق
اکسید آلومینیوم

هنگام تکمیل این کار، لازم است دنباله ای از عملیات ذهنی زیر انجام شود: ماهیت شیمیایی تمام ترکیبات پیشنهاد شده در کار را تعیین کنید، و سپس، بر این اساس، تعیین کنید که آهن با محلول واکنش نشان نمی دهد. کلرید کلسیم و اکسید آلومینیوم و اسید نیتریک غلیظ در دمای اتاق آهن را غیرفعال می کند. مطابق با موقعیت در سری ولتاژهای الکتروشیمیایی، آهن بدون گرم شدن با سولفات مس (II) واکنش می دهد و مس از این نمک را جایگزین می کند و با اسید هیدروکلریک رقیق، هیدروژن را از آن جابجا می کند. بنابراین پاسخ صحیح 24 است.

وظیفه 7 در سال 2018 توسط 62.8 درصد از فارغ التحصیلان تکمیل شد.

وظیفه 7

یک اسید قوی X به یکی از لوله های آزمایش با رسوب هیدروکسید آلومینیوم و محلولی از ماده Y به دیگری اضافه شد و در نتیجه مشاهده شد که رسوب در هر یک از لوله های آزمایش حل می شود. از لیست پیشنهادی، مواد X و Y را انتخاب کنید که می توانند وارد واکنش های توصیف شده شوند.

اسید هیدروبرومیک
هیدروسولفید سدیم
هیدروسولفید اسید
پتاسیم هیدروکسید
هیدرات آمونیاک

کار 7 مستلزم تجزیه و تحلیل کامل شرایط، استفاده از دانش در مورد خواص مواد و جوهر واکنش های تبادل یونی است. وظیفه 7 با حداکثر 2 امتیاز ارزیابی می شود. در سال 2018، 66.5 درصد از فارغ التحصیلان وظیفه 7 را انجام دادند.

هنگام انجام وظیفه 7، پیشنهاد شده در نسخه آزمایشی، باید در نظر گرفت که هیدروکسید آلومینیوم دارای خواص آمفوتریک است و با اسیدهای قوی و قلیاها تعامل دارد. بنابراین، ماده X یک اسید هیدروبرومیک قوی است، ماده Y یک هیدروکسید پتاسیم قلیایی است. پاسخ صحیح 14 است.

وظایف 8و 9 با افزایش سطح پیچیدگی، بر روی یک آزمون جامع دانش در مورد خواص مواد معدنی متمرکز شده‌اند. این وظایف در قالب ایجاد یک مکاتبه بین دو مجموعه ارائه شده است. عملکرد هر یک از این وظایف حداکثر با 2 امتیاز ارزیابی می شود.

وظیفه 8

بین فرمول یک ماده و معرف‌هایی که این ماده می‌تواند با هر یک از آنها تعامل برقرار کند، مطابقت ایجاد کنید: برای هر موقعیتی که با یک حرف مشخص می‌شود، موقعیت مربوطه را انتخاب کنید که با یک عدد نشان داده شده است.

فرمول مواد

معرفها

د) ZnBr 2 (p–p)

1) AgNO 3، Na 3 PO 4، Cl 2

2) BaO، H2O، KOH

3) H 2، Cl 2، O 2

4) HBr، LiOH، CH 3 COOH (محلول)

5) H3PO4 (p-p)، BaCl2، CuO

اعداد انتخاب شده را زیر حروف مربوطه در جدول بنویسید.

هنگام تکمیل کار 8، لازم است دانش هم در مورد ویژگی های مشخصه کلاس های اصلی ترکیبات معدنی و هم در مورد ویژگی های خاص نمایندگان منفرد این کلاس ها اعمال شود.

بنابراین باید در نظر داشت که گوگرد می تواند با هیدروژن واکنش داده و به عنوان یک عامل اکسید کننده عمل کند و تحت تأثیر کلر و اکسیژن اکسید شود (3).

اکسید گوگرد (VI) یک اکسید اسیدی معمولی است که با اکسید بازی BaO، آب و هیدروکسید پتاسیم واکنش می دهد (2).

هیدروکسید روی آمفوتریک است و می تواند با اسیدها و قلیاها واکنش دهد (4).

برمید روی می تواند وارد یک واکنش تبادلی با نیترات نقره و فسفات سدیم شود تا نمک های نامحلول - AgCl و Zn 3 (PO 4) 2 را تشکیل دهد و همچنین با کلر تعامل کند که برم را از آن جابجا می کند (1).

پس جواب صحیح 3241 است.

این کار به طور سنتی برای دانش آموزان دشوار است: در سال 2018، 49.3٪ از فارغ التحصیلان آن را به طور کامل تکمیل کردند.

وظیفه 9ارائه شده در قالب ایجاد ارتباط بین مواد واکنش دهنده و محصولات واکنش بین این مواد.

وظیفه 9

بین مواد اولیه ای که وارد واکنش می شوند و محصولات این واکنش مطابقت برقرار کنید: برای هر موقعیتی که با یک حرف مشخص می شود، موقعیت مربوطه را که با یک عدد نشان داده شده است انتخاب کنید.

مواد شروع کننده

محصولات واکنش

الف) منیزیم و H2SO4 (conc.)

ب) MgO و H 2 SO 4

ب) S و H 2 SO 4 (مجموع)

د) H 2 S و O 2 (مثلا)

1) MgSO 4 و H 2 O

2) MgO، SO 2 و H 2 O

3) H 2 S و H 2 O

4) SO 2 و H 2 O

5) MgSO4، H2S و H2O

6) SO 3 و H 2 O

اعداد انتخاب شده را زیر حروف مربوطه در جدول بنویسید.

هنگام انجام کار 9، لازم است خواص موادی که وارد واکنش می شوند، شرایط فرآیندها، پیش بینی محصولات این واکنش ها، انتخاب آنها از لیست پیشنهادی، تجزیه و تحلیل شود. انجام وظیفه، کاربرد پیچیده دانش در مورد خواص شیمیایی مواد خاص را با در نظر گرفتن شرایط مشخص شده برای واکنش بین آنها فراهم می کند. هنگام انجام این کار، مطلوب است که معادلات واکنش های مربوطه را یادداشت کنید، که فرمول بندی پاسخ را تسهیل می کند.

وظیفه 9 ارائه شده در نسخه آزمایشی را در نظر بگیرید. ما در نظر می گیریم که اسید سولفوریک غلیظ در واکنش با منیزیم به دلیل اتم های گوگرد در حالت اکسیداسیون 6+، خاصیت اکسید کنندگی را نشان می دهد. محصولات واکنش عبارتند از سولفات منیزیم، سولفید هیدروژن و آب (5).

اکسید منیزیم یک اکسید پایه است که هنگام برهمکنش با اسید سولفوریک، نمک - سولفات منیزیم و آب را تشکیل می دهد (1).

اسید سولفوریک غلیظ گوگرد را به دی اکسید گوگرد اکسید می کند (4).

بیش از اکسیژن، سولفید هیدروژن به دی اکسید گوگرد اکسید می شود (4).

بنابراین پاسخ صحیح 5144 است.

جذب دانش در مورد رابطه مواد معدنی با استفاده از وظایف سطح اولیه پیچیدگی با یک پاسخ کوتاه (تکلیف 10) و کار با سطح پیچیدگی بالا با پاسخ دقیق (وظیفه 32) بررسی می شود.

تکلیف 9 نیز مانند تکلیف 8 برای فارغ التحصیلان دشوار بود: در سال 2018، 47.4 درصد از آزمون دهندگان آن را به پایان رساندند.

در نظر گرفتن وظیفه 10سطح دشواری اولیه از نسخه ی نمایشی.

وظیفه 10

KCl (محلول)
K2O
HCl (مثلا)
CO 2 (محلول)

اعداد مواد انتخاب شده را زیر حروف مربوطه در جدول بنویسید.

کربنات سدیم را می توان با واکنش دی اکسید کربن با اکسید پتاسیم K 2 O (2) به دست آورد. هنگامی که دی اکسید کربن از محلول نمک متوسط K 2 CO 3 عبور می کند، نمک اسیدی KHCO 3 (5) تشکیل می شود. اسید کلریدریک نیز در فهرست مواد پیشنهاد شده است، اما در بیش از حد آن، دی اکسید کربن تشکیل می شود، نه نمک اسید. پس جواب صحیح 25 است.

وظیفه 10 که با حداکثر 2 امتیاز ارزیابی می شود، توسط 66.5 درصد از فارغ التحصیلان در سال 2018 با موفقیت انجام شد.

وظیفه 32سطح بالایی از پیچیدگی توصیفی از یک "آزمایش فکری" است. برای مقابله با این کار، اغلب لازم است علاوه بر خواص شیمیایی مواد، آنها را نیز بشناسیم مشخصات فیزیکی(حالت کل، رنگ، بو و غیره).

وظیفه 32 را از نسخه آزمایشی در نظر بگیرید.

وظیفه 32

در طی الکترولیز محلول آبی نیترات مس (II)، یک فلز به دست آمد. این فلز هنگام گرم شدن با اسید سولفوریک غلیظ تیمار شد. گاز حاصل با سولفید هیدروژن واکنش داد و ماده ساده ای را تشکیل داد. این ماده با محلول غلیظ هیدروکسید پتاسیم حرارت داده شد.

معادلات چهار واکنش توصیف شده را بنویسید.

پاسخ احتمالی:

2Cu (NO 3) 2 + 2H 2 O \u003d 2Cu + 4HNO 3 + O 2 (الکترولیز)
Cu + 2H 2 SO 4 (conc.) = CuSO 4 + SO 2 + 2H 2 O
SO 2 + 2H 2 S \u003d 3S + 2H 2 O
3S + 6KOH = 2K 2 S + K 2 SO 3 + 3H 2 O

(تشکیل احتمالی K 2 S 2 O 3 )

وظیفه 32 که با حداکثر 4 امتیاز (یک امتیاز برای هر معادله واکنش درست فرموله شده) ارزیابی می شود، توسط 37.6 درصد از فارغ التحصیلان در سال 2018 با موفقیت انجام شد.

بلوک "مواد آلی"

محتوای بلوک "مواد آلی" یک سیستم دانش در مورد مهمترین مفاهیم و نظریه های شیمی آلی، ویژگی های شیمیایی مشخصه مواد مورد مطالعه متعلق به کلاس های مختلف ترکیبات آلی، رابطه این مواد است. این بلوک شامل 9 کار است. جذب عناصر محتوای این بلوک با وظایف سطوح پیچیدگی پایه (وظایف 11-15 و 18)، پیشرفته (وظایف 16 و 17) و بالا (وظیفه 33) بررسی می شود. این وظایف همچنین شکل‌گیری مهارت‌ها و فعالیت‌هایی مشابه آن‌هایی را که در رابطه با عناصر محتوای بلوک «مواد معدنی» نام‌گذاری شد، آزمایش کردند.

وظایف بلوک "مواد معدنی" را در نظر بگیرید.

با انجام دادن وظایف 11در سطح اولیه پیچیدگی، دانش‌آموزان باید توانایی طبقه‌بندی مواد آلی را بر اساس تمام معیارهای طبقه‌بندی شناخته‌شده نشان دهند، در حالی که دانش نام‌گذاری بی‌اهمیت و بین‌المللی مواد آلی را نشان می‌دهند.

وظیفه 11

یک تناظر بین نام ماده و کلاس / گروه ایجاد کنید،
که این ماده به آن تعلق دارد: برای هر موقعیتی که با یک حرف نشان داده شده است، موقعیت مربوطه را که با یک عدد نشان داده شده است انتخاب کنید.

اعداد انتخاب شده را زیر حروف مربوطه در جدول بنویسید.

در میان مواد ارائه شده، متیل بنزن به هیدروکربن ها، آنیلین به آمین های معطر و 3-متیل بوتانال یک آلدهید است. بنابراین، پاسخ صحیح 421 است. نتایج تکمیل تکلیف 11 در سال 2018 نشان می دهد که توانایی طبقه بندی مواد آلی، در مقایسه با مهارت مشابه در رابطه با مواد معدنی، در بین فارغ التحصیلان کمی کمتر توسعه یافته است: درصد تکمیل این کار. 61.7 است.

با انجام دادن وظایف 12از سطح پایه پیچیدگی، فارغ التحصیلان باید اصول اولیه تئوری ترکیبات آلی را برای تجزیه و تحلیل ساختار و خواص مواد، تعیین نوع پیوندهای شیمیایی در ترکیبات، ساختار فضایی مولکول ها، همولوگ ها و ایزومرها اعمال کنند.

وظیفه 12

از لیست پیشنهادی، دو ماده را انتخاب کنید که ایزومرهای ساختاری بوتن-1 هستند.

بوتان
سیکلوبوتان
butin-2
بوتادین-1،3
متیل پروپن

اعداد مواد انتخاب شده را در قسمت پاسخ بنویسید.

ایزومرهای بوتن-2 با فرمول مولکولی C 4 H 8 سیکلوبوتان و متیل پروپن خواهند بود. پاسخ صحیح 25 است.

برای فارغ التحصیلان، این کار بسیار دشوار بود: در سال 2018، میانگین درصد تکمیل آن 56.2 بود.

وظیفه 13سطح اولیه پیچیدگی با هدف آزمایش توانایی توصیف خواص شیمیایی و روش‌های اصلی تولید هیدروکربن است.

وظیفه 13

از لیست پیشنهادی، دو ماده را انتخاب کنید، هنگام تعامل با محلول پرمنگنات پتاسیم در حضور اسید سولفوریک، تغییر رنگ محلول مشاهده می شود.

هگزان
بنزن
تولوئن
پروپان
پروپیلن

اعداد مواد انتخاب شده را در قسمت پاسخ بنویسید.

هنگام انجام این کار، باید در نظر گرفت که محلول پرمنگنات پتاسیم در حضور اسید سولفوریک قادر به اکسید کردن هیدروکربن های حاوی پیوندهای دوگانه و سه گانه و همچنین همولوگ های بنزن است. از مواد ارائه شده در این کار، اینها تولوئن (متیل بنزن) و پروپیلن هستند. بنابراین، پاسخ صحیح 35 است. در سال 2018، تنها 57.7 درصد از فارغ التحصیلان این وظیفه را با موفقیت انجام دادند.

با انجام دادن وظایف 14سطح اولیه پیچیدگی مستلزم استفاده از دانش در مورد خواص شیمیایی مشخصه ترکیبات آلی حاوی اکسیژن است.

وظیفه 14

از لیست پیشنهادی، دو ماده را انتخاب کنید که فرمالدئید با آنها واکنش می دهد.

Ag 2 O (محلول NH 3)
CH 3 DOS 3

اعداد مواد انتخاب شده را در قسمت پاسخ بنویسید.

فرمالدئید قادر به هر دو واکنش احیا و اکسیداسیون است: هیدروژن (3) آن را به متانول کاهش می دهد و تحت تأثیر محلول آمونیاک اکسید نقره (4) اکسید می شود. پاسخ صحیح 34 است. درصد تکمیل تکلیف 14 حتی کمتر از تکلیف 13 است: در سال 2018، تنها 56.9 درصد از فارغ التحصیلان آن را با موفقیت انجام دادند.

وظیفه 15سطح پایه با هدف آزمایش توانایی توصیف خواص شیمیایی و روش های بدست آوردن ترکیبات آلی حاوی نیتروژن (آمین ها و اسیدهای آمینه) و همچنین مواد مهم بیولوژیکی (چربی ها، کربوهیدرات ها) است.

وظیفه 15

از لیست پیشنهادی، دو ماده را انتخاب کنید که متیلامین با آنها واکنش نشان می دهد.

پروپان
کلرومتان
هیدروژن
هیدروکسید سدیم
اسید هیدروکلریک

اعداد مواد انتخاب شده را در قسمت پاسخ بنویسید.

متیل آمین قادر به واکنش با کلرومتان (2) است و یک نمک آمین ثانویه - دی متیل آمین کلرید و همچنین با اسید هیدروکلریک (5) تشکیل می دهد و همچنین نمک - متیل آمین کلرید را تشکیل می دهد. پاسخ صحیح 25 است. در سال 2018، تنها 47 درصد از شرکت کنندگان در آزمون، تکلیف 15 را با موفقیت انجام دادند. به شدت نتایج ضعیفانجام این کار به ما امکان می دهد نتیجه بگیریم که فارغ التحصیلان دانش ضعیفی در مورد خواص شیمیایی ترکیبات آلی حاوی نیتروژن و روش های تولید آنها دارند. دلیل این امر ممکن است به دلیل عدم توجه کافی به این عنصر محتوا در فرآیند مطالعه شیمی آلی در مدرسه باشد.

وظیفه 16بر روی آزمایش دانش خواص شیمیایی مشخصه هیدروکربن ها و روش های تولید آنها در سطح افزایش یافته از پیچیدگی متمرکز شده است.

وظیفه 16

بین نام ماده و محصولی که عمدتاً در اثر برهمکنش این ماده با برم ایجاد می شود مطابقت ایجاد کنید: برای هر موقعیتی که با یک حرف مشخص می شود، موقعیت مربوطه را انتخاب کنید که با یک عدد نشان داده شده است.

اعداد انتخاب شده را زیر حروف مربوطه در جدول بنویسید.

اتان وارد یک واکنش جایگزینی با برم می شود و برمواتان را تشکیل می دهد (5).

جایگزینی اتم هیدروژن در طول برماسیون ایزوبوتان عمدتاً در اتم کربن سوم رخ می دهد و در نتیجه 2-برومو، 2-متیل پروپان تشکیل می شود (2).

برم شدن سیکلوپروپان با شکستن حلقه با تشکیل 1،3-دی متیل پروپان همراه است (3).

در حین برم زنی سیکلوهگزان، برخلاف سیکلوپروپان، واکنش جایگزینی اتم هیدروژن در چرخه رخ می دهد و بروموسیکلو هگزان (6) تشکیل می شود.

بنابراین، پاسخ صحیح 5236 است. این کار توسط فارغ التحصیلان با موفقیت کامل انجام شد - در سال 2018، 48.7٪ از امتحان شوندگان آن را به پایان رساندند.

وظیفه 17هدف آزمایش توانایی توصیف خواص شیمیایی و روش‌های به دست آوردن ترکیبات آلی حاوی اکسیژن (محدود کننده الکل‌های مونوهیدریک و پلی‌هیدریک، فنل، آلدئیدها، اسیدهای کربوکسیلیک، استرها) در سطح افزایش یافته از پیچیدگی است.

وظیفه 17

بین مواد واکنش دهنده و محصول حاوی کربنی که در اثر متقابل این مواد تشکیل می شود مطابقت برقرار کنید: برای هر موقعیتی که با یک حرف مشخص می شود، موقعیت مربوطه را انتخاب کنید که با یک عدد نشان داده شده است.

اعداد انتخاب شده را زیر حروف مربوطه در جدول بنویسید.

برای انجام موفقیت آمیز چنین وظایفی، نه تنها باید دانش خواص شیمیایی ترکیبات آلی را به کار برد، بلکه باید بر اصطلاحات شیمیایی نیز مسلط شود. علاوه بر این لازم است معادلات واکنش های مشخص شده در شرط را یادداشت کنید تا از درستی پاسخ شما مطمئن شوید.

محصول واکنش اسید استیک و سولفید سدیم استات سدیم (5) و سولفید هیدروژن است.

اسید فرمیک با هیدروکسید سدیم واکنش داده و فرمت سدیم (4) و آب را تشکیل می دهد.

اسید فرمیک تحت اثر هیدروکسید مس (II)، هنگامی که گرم می شود، به دی اکسید کربن اکسید می شود (6).

محصول واکنش اتانول با سدیم، اتوکسید سدیم (2) و هیدروژن است.

بنابراین، پاسخ صحیح 5462 است. در سال 2018، 48.6٪ از آزمون شوندگان با موفقیت تکلیف 17 را انجام دادند.

جذب عنصر محتوایی "رابطه هیدروکربن ها و ترکیبات آلی حاوی اکسیژن" بررسی می شود وظیفه 18سطح اولیه دشواری و وظیفه 33سطح بالایی از پیچیدگی

وظیفه 18

طرح زیر از تبدیل مواد ارائه شده است:

مشخص کنید که کدام یک از مواد داده شده، مواد X و Y هستند.

Cu(OH)2
NaOH (H2O)
NaOH (الکل)

اعداد مواد انتخاب شده را زیر حروف مربوطه در جدول بنویسید.

اتانول را می توان از کلرواتان تحت اثر محلول آبی قلیایی به دست آورد (4). استالدهید از برهمکنش اتانول با اکسید مس (II) (2) هنگام گرم شدن تشکیل می شود. پاسخ صحیح 52 است. عملکرد این کار با حداکثر 2 امتیاز ارزیابی شد. در سال 2018، تنها 56.4 درصد از آزمون شوندگان آن را با موفقیت به پایان رساندند.

همچنین وظیفه 33 با سطح پیچیدگی بالایی را در نظر بگیرید که همسان سازی رابطه ترکیبات آلی طبقات مختلف را آزمایش می کند.

وظیفه 33

معادلات واکنشی را بنویسید که می توان از آنها برای انجام تبدیل های زیر استفاده کرد:

هنگام نوشتن معادلات واکنش، از فرمول های ساختاری مواد آلی استفاده کنید.

پاسخ احتمالی:

در دمای 180 درجه سانتیگراد در حضور اسید سولفوریک غلیظ، پروپانول-1 با تشکیل پروپن دچار آبگیری می شود:

پروپن، در تعامل با کلرید هیدروژن، عمدتاً 2-کلروپروپان را مطابق با قانون مارکوفنیکوف تشکیل می دهد:

تحت تأثیر محلول آبی قلیایی، 2-کلروپروپان هیدرولیز می شود و پروپانول-2 را تشکیل می دهد:

علاوه بر این، پروپن (X 1) باید دوباره از پروپانول-2 بدست آید که می تواند در نتیجه یک واکنش کم آبی درون مولکولی در دمای 180 درجه سانتیگراد تحت عمل اسید سولفوریک غلیظ انجام شود:

محصول اکسیداسیون پروپن با محلول آبی پرمنگنات پتاسیم در سرما، الکل دی هیدریک پروپاندیول-1،2 است، پرمنگنات پتاسیم به اکسید منگنز (IV) کاهش می یابد، که یک رسوب قهوه ای تشکیل می دهد:

در سال 2018، 41.1 درصد از آزمودنی ها توانستند این وظیفه را به طور کامل به درستی انجام دهند.

بلوک "واکنش شیمیایی. روش های دانش در شیمی. شیمی و زندگی محاسبات با فرمول های شیمیایی و معادلات واکنش"

جذب عناصر محتوای این بلوک توسط وظایف سطوح مختلف پیچیدگی، از جمله 4 وظیفه سطح پیچیدگی پایه، 4 کار با سطح پیچیدگی افزایش یافته و 2 کار با سطح پیچیدگی بالا بررسی می شود.

انجام وظایف این بلوک بررسی شکل گیری مهارت های زیر را فراهم می کند: استفاده از دانش در موقعیت های خاص در مورد کاربرد مواد مورد مطالعه و فرآیندهای شیمیایی، روش های صنعتی برای به دست آوردن مواد خاص و روش های پردازش آنها. برنامه ریزی آزمایشی برای به دست آوردن و شناخت مهمترین مواد معدنی و آلی بر اساس دانش کسب شده در مورد قوانین کار ایمن با مواد در زندگی روزمره. انجام محاسبات بر روی فرمول ها و معادلات شیمیایی.

برخی از عناصر محتوایی این بلوک، مانند تعیین ماهیت محیط محلول های آبی مواد، شاخص ها، محاسبات جرم یا کسر حجمی بازده محصول واکنش از نظر تئوری ممکن، محاسبات کسر جرمی ( جرم) ترکیب شیمیاییدر یک مخلوط، در همان کار در ترکیب با سایر عناصر محتوا بررسی شدند.

وظایف این بلوک را از نسخه دمو در نظر بگیرید.

وظیفه 19با هدف آزمایش توانایی طبقه بندی واکنش های شیمیایی در شیمی معدنی و آلی بر اساس تمام معیارهای طبقه بندی شناخته شده.

وظیفه 19

از لیست پیشنهادی انواع واکنش ها، دو نوع واکنش را انتخاب کنید که شامل برهمکنش فلزات قلیایی با آب است.

کاتالیزوری
همگن
غیر قابل برگشت
ردوکس
واکنش خنثی سازی

اعداد انواع واکنش های انتخاب شده را در قسمت پاسخ بنویسید.

واکنش متقابل فلزات قلیایی با آب برگشت ناپذیر (3) و ردوکس (4) است. جواب 34 است.

تجزیه و تحلیل تکمیل تکلیف 19 در سال 2018 نشان می‌دهد که دانش‌آموزان در تعیین انواع واکنش‌ها در شیمی معدنی و آلی مشکلاتی را تجربه می‌کنند: تنها 54.3 درصد از آزمایش‌کنندگان این کار را با موفقیت انجام دادند.

وظیفه 20جذب توانایی توضیح تأثیر عوامل مختلف بر سرعت یک واکنش شیمیایی را بررسی می کند.

وظیفه 20

از فهرست پیشنهادی تأثیرات خارجی، دو تأثیر را انتخاب کنید که منجر به کاهش سرعت واکنش شیمیایی اتیلن با هیدروژن شود.

افت دما
افزایش غلظت اتیلن
استفاده از کاتالیزور
کاهش غلظت هیدروژن
افزایش فشار در سیستم

اعداد تأثیرات خارجی انتخاب شده را در قسمت پاسخ بنویسید.

سرعت واکنش با کاهش دما (1) و با کاهش غلظت واکنش دهنده ها، در این مورد، هیدروژن (4) کاهش می یابد. افزایش غلظت واکنش دهنده ها، استفاده از کاتالیزور و افزایش فشار که منجر به افزایش غلظت مواد گازی می شود، برعکس، به افزایش سرعت واکنش اتیلن با هیدروژن کمک می کند. پاسخ صحیح 14 است. لازم به ذکر است که آزمون شوندگان با این کار بسیار موفق عمل می کنند: درصد تکمیل آن در سال 2018 78.6 بوده است.

وظایف مربوط به موضوع "واکنش های اکسیداسیون-کاهش" در آزمون با سطح پیچیدگی اساسی و بالا ارائه شده است. هنگام انجام این وظایف، دانش آموزان باید توانایی تعیین درجه اکسیداسیون عناصر شیمیایی در ترکیبات را نشان دهند، ماهیت واکنش های ردوکس را توضیح دهند و معادلات خود را بسازند. در عین حال، وظیفه سطح بالایی از پیچیدگی با یک زمینه واحد با موضوع "تفکیک الکترولیتی" متحد می شود. واکنش های تبادل یونی »

وظایف در سطح اولیه پیچیدگی با موضوع "واکنش های اکسیداسیون-کاهش" - وظایف "ایجاد مکاتبات بین موقعیت های دو مجموعه". وظیفه این موضوع را از نسخه آزمایشی در نظر بگیرید.

وظیفه 21

بین معادله واکنش و ویژگی عنصر نیتروژنی که در این واکنش نشان می دهد مطابقت برقرار کنید: برای هر موقعیتی که با یک حرف مشخص می شود، موقعیت مربوطه را که با یک عدد نشان داده شده است انتخاب کنید.

اعداد انتخاب شده را زیر حروف مربوطه در جدول بنویسید.

در واکنش A، حالت اکسیداسیون نیتروژن تغییر نمی کند و برابر 3- باقی می ماند، یعنی. نیتروژن خاصیت ردوکس را نشان نمی دهد (3).

در واکنش B، نیتروژن حالت اکسیداسیون را از -3 در NH 3 به 0 در N 2 افزایش می دهد، یعنی. یک عامل کاهنده است (2).

در واکنش B، نیتروژن همچنین حالت اکسیداسیون را از -3 در NH 3 به +2 در NO افزایش می دهد، یعنی. یک عامل کاهنده است (2).

پس جواب صحیح 322 است.

جذب دانش در مورد فرآیندهای الکترولیز مذاب ها و محلول ها بررسی می شود تکلیف 22افزایش سطح پیچیدگی در قالب ایجاد یک مکاتبه بین موقعیت های دو مجموعه.

وظیفه 22

بین فرمول نمک و محصولات الکترولیز محلول آبی این نمک که روی الکترودهای خنثی برجسته است مطابقت ایجاد کنید: برای هر موقعیتی که با یک حرف نشان داده شده است، موقعیت مربوطه را که با یک عدد نشان داده شده است انتخاب کنید.

فرمول نمک		محصولات الکترولیز

اعداد انتخاب شده را زیر حروف مربوطه در جدول بنویسید.

برای انجام این کار، شناخت و توانایی اعمال الگوهای رهاسازی محصول بر روی الکترودها در حین الکترولیز محلول ها و مذاب نمک ها، قلیاها، اسیدها ضروری است.

سدیم فسفات نمکی است که از یک فلز فعال و یک اسید حاوی اکسیژن تشکیل می شود. محصولات الکترولیز این نمک هیدروژن در کاتد و اکسیژن در آند خواهد بود (1).

در طی الکترولیز محلول آبی کلرید پتاسیم، هیدروژن در کاتد و کلر در آند آزاد می شود (4).

برمید مس (II) نمکی است که توسط فلزی تشکیل می‌شود که در سری الکتروشیمیایی ولتاژ بعد از هیدروژن قرار دارد، بنابراین فقط مس در کاتد آزاد می‌شود. آنیون برومید آنیونی از اسید بدون اکسیژن است که با آزاد شدن برم در آند اکسید می شود (3).

ترکیب نیترات مس (II) شامل یک آنیون حاوی اکسیژن است که در آند اکسید نمی شود. در اثر اکسید شدن آب در آند، اکسیژن آزاد می شود (2).

بنابراین، پاسخ صحیح 1432 است. لازم به ذکر است که دانش آموزان با موفقیت با این کار کنار می آیند: درصد تکمیل آن در سال 2018 بالا است - 75.0.

وظیفه 23

بین نام نمک و نسبت این نمک به هیدرولیز مطابقت برقرار کنید: برای هر موقعیتی که با یک حرف مشخص می شود، موقعیت مربوطه را که با یک عدد نشان داده شده است انتخاب کنید.

اعداد انتخاب شده را زیر حروف مربوطه در جدول بنویسید.

هنگام تکمیل این کار، آزمودنی ها باید دانشی از فرآیندهای هیدرولیز نمک های انواع مختلف، بسته به قدرت اسید و باز تشکیل دهنده آنها، نشان دهند.

کلرید آمونیوم نمکی است که از یک باز ضعیف و یک اسید قوی تشکیل می شود، بنابراین در کاتیون هیدرولیز می شود (1).

سولفات پتاسیم نمکی است که از یک باز قوی و یک اسید قوی تشکیل شده است، بنابراین تحت هیدرولیز قرار نمی گیرد (3).

کربنات پتاسیم نمکی است که از یک باز قوی و یک اسید ضعیف تشکیل می شود، بنابراین تحت هیدرولیز آنیون قرار می گیرد (2).

سولفید آلومینیوم نمکی است که از یک باز ضعیف و یک اسید ضعیف تشکیل می‌شود، بنابراین هم توسط کاتیون و هم توسط آنیون هیدرولیز می‌شود و در محیط آبی هیدرولیز کامل و غیرقابل برگشت این نمک انجام می‌شود. جدول حلالیت (4).

بنابراین، پاسخ صحیح 1324 است. درصد انجام این کار بسیار بالا است: در سال 2018، 62.6٪ از آزمون شوندگان آن را با موفقیت به پایان رساندند.

وظایف USE مربوط به مفهوم "تعادل شیمیایی"، و همچنین مفهوم "سرعت یک واکنش شیمیایی"، نیازی به محاسبات کمی ندارند. برای اجرای آنها، کافی است دانش را در سطح کیفی ("تغییر به سمت واکنش مستقیم" و غیره) اعمال کنیم.

وظیفه 24

بین معادله یک واکنش برگشت پذیر و جهت تغییر در تعادل شیمیایی با افزایش فشار مطابقت ایجاد کنید: برای هر موقعیتی که با یک حرف نشان داده شده است، موقعیت مربوطه را انتخاب کنید که با یک عدد نشان داده شده است.

معادله واکنش

جهت تغییر تعادل شیمیایی

الف) N 2 (g) + 3H 2 (g) ↔ 2NH 3 (g)

ب) 2H 2 (گرم) + O 2 (گرم) ↔ 2H 2 O (گرم)

ج) H 2 (g) + Cl 2 (g) ↔ 2НCl (g)

د) SO 2 (g) + Cl 2 (g) ↔ SO 2 Cl 2 (g)

1) به سمت واکنش مستقیم حرکت می کند

2) به سمت واکنش برگشتی تغییر می کند

3) عملا حرکت نمی کند

اعداد انتخاب شده را زیر حروف مربوطه در جدول بنویسید.

وظیفه موضوع "تعادل شیمیایی" با هدف آزمایش جذب مفاهیم "واکنش های شیمیایی برگشت پذیر و برگشت ناپذیر"، "تعادل شیمیایی"، "تغییر تعادل شیمیایی تحت تاثیر عوامل مختلف" انجام شده است. هنگام تکمیل این کار، لازم است توانایی توضیح تأثیر عوامل مختلف در تغییر تعادل شیمیایی نشان داده شود.

واکنش‌های A، B و D با کاهش تعداد مولکول‌های مواد گازی ادامه می‌یابند، بنابراین، مطابق با اصل Le Chatelier، با افزایش فشار، تعادل به سمت واکنش مستقیم تغییر می‌کند (1).

واکنش B بدون تغییر تعداد مولکول‌های مواد گازی ادامه می‌یابد، بنابراین افزایش فشار بر تغییر تعادل تأثیری نخواهد داشت (3). پس جواب صحیح 1131 است.

در سال 2018، 64.0 درصد از آزمون شوندگان این وظیفه را با موفقیت انجام دادند.

بزرگترین مشکلات برای شرکت کنندگان USE هنگام انجام وظایف با سطح پیچیدگی افزایش یافته در قالب "ایجاد یک تناظر بین موقعیت های دو مجموعه" ایجاد می شود که جذب دانش در مورد مبانی تجربی شیمی و ایده های کلی در مورد روش های صنعتی را آزمایش می کند. برای بدست آوردن مهمترین مواد اینها شامل وظایف 25 و 26 است.

وظیفه 25جذب دانش در مورد واکنش های کیفی به مواد معدنی و آلی را بررسی می کند.

وظیفه 25

تناظری بین فرمول مواد و معرف ایجاد کنید که با آن می توانید محلول های آبی این مواد را تشخیص دهید: برای هر موقعیتی که با یک حرف نشان داده شده است، موقعیت مربوطه را که با یک عدد نشان داده شده است انتخاب کنید.

فرمول مواد

الف) HNO 3 و NaNO 3

ب) KCl و NaOH

ج) NaCl و BaCl 2

د) AlCl 3 و MgCl 2

اعداد انتخاب شده را زیر حروف مربوطه در جدول بنویسید.

این وظیفه دارای یک شخصیت تمرین گرا است. هنگام انجام آن، لازم است نه تنها دانش نظری در مورد خواص شیمیایی مواد، بلکه توانایی برنامه ریزی و انجام یک آزمایش شیمیایی نیز به کار رود. انجام موفقیت آمیز این کار مستلزم تجربه در انجام یک آزمایش شیمیایی واقعی است.

اسید نیتریک را می توان با استفاده از مس از نیترات سدیم تشخیص داد (1). اسید نیتریک با مس واکنش داده و نیترات مس آبی (II) را تشکیل می دهد و بسته به غلظت، اکسید نیتریک (IV) یا اکسید نیتریک (II) آزاد می کند. نیترات سدیم با مس واکنش نمی دهد.

کلرید پتاسیم را می توان با استفاده از سولفات مس (II) (5) از هیدروکسید سدیم متمایز کرد، که با آن هیدروکسید سدیم برهمکنش می کند و رسوب آبی هیدروکسید مس (II) را تشکیل می دهد. کلرید پتاسیم با سولفات مس (II) تعامل ندارد.

کلرید باریم، برخلاف کلرید سدیم، با سولفات مس (II) (5) واکنش داده و رسوب کریستالی سفید سولفات باریم را تشکیل می دهد.

هر دو کلرید آلومینیوم و کلرید منیزیم با محلول هیدروکسید سدیم (2) واکنش می دهند تا رسوبات آمورف سفید هیدروکسیدهای مربوطه را تشکیل دهند. با این حال، هیدروکسید آلومینیوم، بر خلاف هیدروکسید منیزیم، در محلول قلیایی اضافی، tk حل می شود. خاصیت آمفوتریک دارد.

بنابراین پاسخ صحیح 1552 است.

انجام یک کار برای آزمایش دانش در مورد واکنش های کیفی به طور سنتی برای دانش آموزان دشوار است. در سال 2018، تنها 44.8 درصد از آزمون دهندگان این وظیفه را با موفقیت انجام دادند. نتایج این تکلیف نشان می‌دهد که فارغ‌التحصیلان بر مهارت‌های کار تجربی در مطالعه خواص مواد و انجام واکنش‌های شیمیایی تسلط ندارند. این ممکن است به دلیل کاهش قابل توجه در زمان اختصاص داده شده برای انجام یک آزمایش شیمیایی واقعی هنگام مطالعه شیمی در مدرسه باشد.

وظیفه 26جذب قوانین کار در آزمایشگاه، ایده های کلی در مورد روش های صنعتی برای به دست آوردن مهمترین مواد و کاربرد آنها را بررسی می کند.

وظیفه 26

یک تناظر بین ماده و حوزه اصلی کاربرد آن برقرار کنید: برای هر موقعیتی که با یک حرف نشان داده شده است، موقعیت مربوطه را که با یک عدد نشان داده شده است انتخاب کنید.

اعداد انتخاب شده را زیر حروف مربوطه در جدول بنویسید.

این وظیفه مانند وظیفه 25 دارای ویژگی تمرین محور است. برای انجام موفقیت آمیز این کار، آزمودنی باید دانش واقعی از روش های به دست آوردن مواد، حوزه های کاربرد آنها، روش های جداسازی مخلوط ها و اصول فن آوری برخی از صنایع شیمیایی داشته باشد.

مواد ارائه شده در این کار به طور گسترده در فناوری، صنعت و زندگی روزمره استفاده می شود. متان در درجه اول به عنوان سوخت استفاده می شود (2). ایزوپرن یک مونومر برای تولید لاستیک (3) و اتیلن یک مونومر برای تولید پلاستیک است (4). لازم به ذکر است که درصد تکمیل این کار، حتی پس از تغییر اشباع محتوای آن و کاهش سطح پیچیدگی از پیشرفته به ابتدایی، همچنان بسیار پایین است: در سال 2018، تنها 44.8 درصد از آزمون شوندگان آن را تکمیل کردند.

وظایف سطح بالایی از پیچیدگی در موضوعات "واکنش های ردوکس" و "واکنش های تبادل یون" توسط یک زمینه واحد به هم متصل می شوند. برای اعدام وظایف 30آزمودنی ها باید به طور مستقل از لیست پیشنهادی مواد، موادی را انتخاب کنند که بین آنها واکنش ردوکس ممکن است رخ دهد، و مانند سال های گذشته با یک طرح واکنش آماده کار نکنند. در مرحله بعد، باید یک معادله برای واکنش ترسیم کنید، تعادل الکترونیکی را بیاورید و عامل اکسید کننده و عامل کاهنده را نشان دهید. برای اعدام وظایف 31لازم است از لیست پیشنهادی مواد، موادی را انتخاب کنید که بین آنها واکنش تبادل یونی امکان پذیر است و سپس معادلات را به صورت مولکولی، کامل و یونی مختصر یادداشت کنید. هر دو کار حداکثر 2 امتیاز ارزش دارند. هنگام انجام این کار، دانش آموزان همچنین به توانایی نوشتن معادلات برای واکنش های تبادل یونی به صورت مولکولی، کامل و یونی احیا شده نیاز دارند.

وظایف 30 و 31 را با یک زمینه واحد از نسخه نمایشی در نظر بگیرید.

وظیفه 30

از لیست پیشنهادی مواد، موادی را انتخاب کنید که بین آنها واکنش ردوکس ممکن است، و معادله این واکنش را یادداشت کنید. تعادل الکترونیکی ایجاد کنید، عامل اکسید کننده و عامل کاهنده را نشان دهید.

برای تکمیل این کار، تجزیه و تحلیل خواص ردوکس مواد پیشنهادی ضروری است. در میان مواد پیشنهادی، پرمنگنات پتاسیم یک عامل اکسید کننده زنده است که به دلیل اتم های منگنز در بالاترین حالت اکسیداسیون 7+، خاصیت اکسید کنندگی را از خود نشان می دهد.

سولفیت سدیم به دلیل اتم های گوگرد در حالت اکسیداسیون میانی 4+، قادر است هم خاصیت اکسید کنندگی و هم خاصیت کاهنده را از خود نشان دهد. هنگام تعامل با پرمنگنات پتاسیم - یک عامل اکسید کننده قوی - سولفیت سدیم یک عامل کاهنده خواهد بود که به سولفات سدیم اکسید می شود.

واکنش می تواند در رسانه های مختلف، در زمینه این لیست از مواد - در حالت خنثی یا قلیایی انجام شود. به این نکته توجه کنیم که در پاسخ فقط یک معادله از واکنش ردوکس باید نوشته شود.

پاسخ احتمالی:

سولفیت سدیم یا گوگرد در حالت اکسیداسیون +4 یک عامل کاهنده است.

پرمنگنات پتاسیم یا منگنز در حالت اکسیداسیون +7 یک عامل اکسید کننده است.

وظیفه 31

از لیست پیشنهادی مواد، موادی را انتخاب کنید که بین آنها واکنش تبادل یونی امکان پذیر است. معادلات یونی مولکولی، کامل و اختصاری این واکنش را بنویسید.

در بین این مواد، واکنش تبادل یونی بین بی کربنات پتاسیم و هیدروکسید پتاسیم امکان پذیر است که در نتیجه نمک اسیدی به یک متوسط تبدیل می شود.

پاسخ احتمالی:

وظایف 30 و 31 می توانند فارغ التحصیلان را بر اساس سطح آموزش متمایز کنند. لازم به ذکر است که پیچیدگی عبارت وظیفه 30 منجر به کاهش درصد تکمیل آن شد: اگر در سال 2017 68٪ از فارغ التحصیلان آن را با موفقیت به پایان رساندند، در سال 2018 - فقط 41.0٪.

درصد انجام کار 31 - 60.1 است. در همان زمان، فارغ التحصیلان با سطح آموزش بالا با اطمینان با آماده سازی یک واکنش ردوکس و یک واکنش تبادل یونی کنار آمدند، در حالی که فارغ التحصیلان ضعیف عملا این وظایف را کامل نکردند.

در کنترل از کار استفاده کنیدشیمی نقش مهمی دارد مشکلات محاسباتی. این با این واقعیت توضیح داده می شود که هنگام حل آنها، باید بر دانش خواص شیمیایی ترکیبات تکیه کرد، از توانایی ترکیب کردن معادلات واکنش های شیمیایی استفاده کرد، به عنوان مثال. استفاده از پایه تئوری و برخی مهارت های عملیاتی-منطقی و محاسباتی در ارتباط متقابل.

حل مسائل محاسباتی مستلزم آگاهی از خواص شیمیایی مواد و شامل اجرای مجموعه خاصی از اقدامات است که اطمینان حاصل می کند که پاسخ صحیح به دست می آید. این اقدامات عبارتند از:

ترسیم معادلات واکنش های شیمیایی (مطابق با شرایط مسئله) لازم برای انجام محاسبات استوکیومتری؛
انجام محاسبات لازم برای یافتن پاسخ به سؤالات مطرح شده در شرایط مشکل؛
فرموله کردن یک پاسخ منطقی منطقی برای تمام سؤالات مطرح شده در شرایط کار (به عنوان مثال، برای تعیین کمیت فیزیکی - جرم، حجم، کسر جرمی یک ماده).

با این حال، باید در نظر داشت که هنگام حل هر مشکل محاسباتی لزوماً نباید همه این اقدامات وجود داشته باشد و در برخی موارد می توان از برخی از آنها به طور مکرر استفاده کرد.

با توجه به کد کننده عناصر محتوا و الزامات سطح آموزش فارغ التحصیلان سازمان های آموزشی برای آزمون دولتی واحد شیمی، دانش آموزان باید بتوانند محاسبات زیر را با استفاده از فرمول های شیمیایی و معادلات واکنش انجام دهند:

محاسبات با استفاده از مفهوم "کسر جرمی یک ماده در محلول"؛
محاسبات نسبت حجمی گازها در واکنش های شیمیایی؛
محاسبه جرم یک ماده یا حجم گازها با توجه به مقدار مشخصی از یک ماده، جرم یا حجم یکی از مواد شرکت کننده در واکنش.
محاسبات اثر حرارتی واکنش؛
محاسبات جرم (حجم، مقدار ماده) محصولات واکنش، اگر یکی از مواد بیش از حد داده شود (ناخالصی دارد).
محاسبات جرم (حجم، مقدار ماده) محصول واکنش، اگر یکی از مواد به عنوان محلول با کسر جرمی معینی از ماده محلول داده شود.
ایجاد فرمول مولکولی و ساختاری یک ماده؛
محاسبات جرم یا کسر حجمی بازده محصول واکنش از نظر تئوری ممکن.
محاسبات کسر جرمی (جرم) یک ترکیب شیمیایی در یک مخلوط.

هنگام حل مسائل محاسباتی، دانش آموزان اغلب موارد زیر را می پذیرند اشتباهات معمولی:

بین جرم محلول و جرم محلول تمایز قائل نشوید.
هنگام یافتن مقدار یک ماده گازی، جرم آن را بر حجم مولی تقسیم کنید یا برعکس، حجم ماده گازی را بر جرم مولی آن تقسیم کنید.
فراموش کنید که ضرایب را در معادلات واکنش قرار دهید.
آنها متوجه نمی شوند که کدام ماده بیش از حد است (این خطا همچنین ممکن است با عدم مهارت در حل مشکلات مربوط به "کمبود بیش از حد" همراه باشد).
هنگام محاسبه، آنها به اشتباه فرمول های ریاضی را تغییر می دهند، بدون اینکه به پوچ بودن پاسخ دریافت شده فکر کنند (به عنوان مثال، آنها تولید می کنند ضرب، اما نه تقسیمجرم ماده حل شده به کسر جرمی آن هنگام یافتن جرم محلول).

اکثر مشکلات محاسباتی بهتر است در نماز حل شود، زیرا این روش منطقی تر است. با این حال، خود روش حل و عقلانیت آن هنگام ارزیابی مسائل محاسباتی در نظر گرفته نمی شود. نکته اصلی این است که دانش آموز منطق روش حل ارائه شده توسط خود را نشان می دهد و مطابق با آن، محاسبات صحیح را انجام می دهد که باید او را به پاسخ صحیح برساند.

تجزیه و تحلیل نتایج حاصل از انجام وظایف محاسباتی در سال 2018 نشان می دهد که وظایف محاسباتی حتی در سطح ابتدایی پیچیدگی باعث ایجاد مشکلاتی برای دانش آموزان مدرسه می شود. اول از همه، این نگرانی دارد وظایف 28و 29 . در مسئله 28، لازم است محاسبات نسبت حجمی گازها در واکنش های شیمیایی یا محاسبات با استفاده از معادلات ترموشیمیایی انجام شود. با وظیفه 27، که در آن لازم است با استفاده از مفهوم "کسر جرمی یک ماده در محلول" محاسبات انجام شود، دانش آموزان با موفقیت بیشتری کنار می آیند.

هنگام انجام وظایف محاسباتی با سطح پیچیدگی اولیه، باید به ابعاد مقدار مورد نظر (g، kg، l، m 3 و غیره) و میزان دقت گرد کردن آن (به اعداد صحیح، دهم) توجه شود. ، صدم و غیره).

در اینجا مشکلات محاسبه سطح پایه پیچیدگی از نسخه آزمایشی آورده شده است نسخه امتحان 2019

وظیفه 27

جرم نیترات پتاسیم (بر حسب گرم) را که باید در 150 گرم از محلول با کسر جرمی 10 درصد از این نمک حل شود تا محلولی با کسر جرمی 12 درصد به دست آید، محاسبه کنید. (عدد را تا دهم بنویسید.)

پاسخ: ___________________

پاسخ صحیح 3.4 است.

وظیفه 27 در سال 2018 توسط 61.2 درصد از آزمون شوندگان با موفقیت انجام شد.

وظیفه 28

در نتیجه واکنش، معادله ترموشیمیایی که

2H 2 (g) + O 2 (g) \u003d 2H 2 O (g) + 484 kJ,

1452 کیلوژول گرما آزاد شد. جرم آب حاصل را (به گرم) محاسبه کنید. (عدد را به نزدیکترین عدد صحیح بنویسید.)

پاسخ: ___________________

در این مثال، جرم یافت شده آب حاصل 108 گرم است، جواب را یادداشت می کنیم: 108.

تکلیف 28 در سال 2018 تنها توسط 58.3 درصد از شرکت کنندگان با موفقیت انجام شد.

وظیفه 29

جرم اکسیژن (بر حسب گرم) مورد نیاز برای احتراق کامل 6.72 لیتر (N.O.) سولفید هیدروژن را محاسبه کنید. (عدد را تا دهم بنویسید.)

پاسخ: ___________________

پاسخ صحیح 14.4 است.

در سال 2018، 60 درصد از فارغ التحصیلان وظیفه 29 را تکمیل کردند.

وظایف سطح بالای پیچیدگی 34 و 35 همیشه حتی برای دانش آموزان مدرسه ای با سطح آمادگی خوب و عالی قابل دسترسی نیست. هنگام حل مسئله 35، بسیاری از دانش آموزان شیمی فرآیندهای شرح داده شده در مسئله را درک نمی کنند و هنگام تنظیم معادلات واکنش اشتباه می کنند. بنابراین، عدم درک معنای عبارت "بخشی از ماده تجزیه شده" به این دانش آموزان اجازه نمی دهد تا معادلاتی را برای واکنش های مربوطه ترسیم کنند و محاسبات لازم را روی آنها انجام دهند. دیگر اشتباه معمولیمرتبط با تعیین جرم محلول حاصل است که در نهایت منجر به یافتن نادرست کسر جرمی مورد نیاز مواد در محلول می شود.

در نظر گرفتن وظیفه 34سطح بالایی از پیچیدگی از نسخه آزمایشی.

وظیفه 34

هنگامی که نمونه ای از کربنات کلسیم گرم شد، بخشی از ماده تجزیه شد. در همان زمان، 4.48 لیتر (n.o.) دی اکسید کربن آزاد شد. جرم باقیمانده جامد 41.2 گرم بود.این باقیمانده به 465.5 گرم محلول اسید کلریدریک اضافه شد. کسر جرمی نمک را در محلول به دست آمده تعیین کنید.

در پاسخ خود، معادلات واکنشی را که در شرایط مسئله نشان داده شده است، یادداشت کنید و تمام محاسبات لازم را انجام دهید (واحدهای اندازه گیری کمیت های فیزیکی مورد نیاز را مشخص کنید).

پاسخ احتمالی:

معادلات واکنش نوشته شده است:

CaCO 3 \u003d CaO + CO 2

CaCO 3 + 2HCl \u003d CaCl 2 + CO 2 + H 2 O

CaO + 2HCl = CaCl 2 + H2O

مقدار ترکیبات ماده در باقیمانده جامد محاسبه شد:

n(CO 2) \u003d V / V m \u003d 4.48 / 22.4 \u003d 0.2 مول

n (CaO) \u003d n (CO 2) \u003d 0.2 مول

m(CaO) = n ∙ M = 0.2 ∙ 56 = 11.2 گرم

متر (باقی مانده CaCO 3) \u003d 41.2 - 11.2 \u003d 30 گرم

n (باقی مانده CaCO 3) \u003d m / M \u003d 30 / 100 \u003d 0.3 mol

جرم نمک در محلول حاصل محاسبه شد:

n (CaCl 2) \u003d n (CaO) + n (CaCO 3) \u003d 0.5 مول

m(CaCl 2) \u003d n ∙ M \u003d 0.5 ∙ 111 \u003d 55.5 گرم

n (CO 2) \u003d n (باقی مانده CaCO 3) \u003d 0.3 مول

m(CO 2) \u003d n ∙ M \u003d 0.3 ∙ 44 \u003d 13.2 گرم

کسر جرمی کلرید کلسیم در محلول محاسبه می شود:

متر (محلول) \u003d 41.2 + 465.5 - 13.2 \u003d 493.5 گرم

w(CaCl 2) \u003d m (CaCl 2) / m (حلول) \u003d 55.5 / 493.5 \u003d 0.112 یا 11.2٪

در سال 2018، 21.3 درصد از شرکت کنندگان در آزمون، تکلیف 34 را به طور کامل انجام دادند و حداکثر چهار امتیاز را برای تکمیل آن دریافت کردند.

با انجام دادن وظایف 35لازم است نه تنها فرمول مولکولی ماده آلی تعیین شود، بلکه باید بر اساس خواص شیمیایی که در شرایط تنظیم خواص شیمیایی آن توضیح داده شده است، فرمول ساختاری آن ایجاد شود، و همچنین معادله ای برای یک تهیه شود. از واکنش های شیمیایی مشخصه مربوط به این ماده. مسئله 35 را در سطح بالایی از پیچیدگی در نظر بگیرید.

وظیفه 35

ماده آلی A دارای 97/11 درصد نیتروژن، 40/9 درصد هیدروژن و 35/27 درصد اکسیژن جرمی است و از واکنش ماده آلی B با پروپانول-2 تشکیل می شود. شناخته شده است که ماده B منشأ طبیعی دارد و قادر به تعامل با اسیدها و قلیاها است.

بر اساس این شرایط تکلیف:

محاسبات لازم را انجام دهید (واحدهای اندازه گیری مقادیر فیزیکی مورد نیاز را نشان دهید) و فرمول مولکولی ماده آلی اصلی را تعیین کنید.
فرمول ساختاری این ماده را بسازید که به طور واضح ترتیب پیوند اتم ها را در مولکول آن منعکس می کند.
معادله واکنش به دست آوردن ماده A از ماده B و پروپانول-2 را بنویسید (از فرمول های ساختاری مواد آلی استفاده کنید).

پاسخ احتمالی:

محاسبات انجام شد و فرمول مولکولی ماده A پیدا شد.فرمول کلی ماده A C x H y O z N m است.

w(C) = 100 - 9.40 - 27.35 - 11.97 = 51.28٪

x:y:z:m=51.28/12:9.4/1:27.35/16:11.97/14=5:11:2:1.

فرمول مولکولی ماده A - C 5 H 11 O 2 N

فرمول ساختاری ماده A تدوین شده است:

معادله واکنش بدست آوردن ماده A نوشته شده است:

در تهیه فرمول ساختاری ماده آلی مورد نظر که به طور واضح خواص آن را منعکس می کند و همچنین در تهیه معادله واکنش مطابق با شرایط مسئله برای دانش آموزان مدرسه مشکلاتی ایجاد می شود. تنها 25.7 درصد از شرکت کنندگان در آزمون سال 2018 توانستند به طور کامل از عهده این کار برآیند و حداکثر 3 امتیاز را برای حل آن کسب کنند.

لازم به ذکر است که وظایف با پاسخ دقیق توسط فارغ التحصیلان به طرق مختلف قابل انجام است.

در پایان، ما چندین اصل اساسی را برای سازماندهی آماده سازی دانش آموزان برای امتحان برجسته می کنیم.

وظیفه اصلی آماده سازی برای امتحان باید کار هدفمند بر روی تکرار، سیستم سازی و تعمیم مطالب مورد مطالعه، در آوردن مفاهیم کلیدی درس شیمی به سیستم دانش باشد.

همچنین نمی توان آمادگی برای امتحان را فقط به آموزش در انجام وظایف مشابه وظایف برگه امتحانی سال جاری تقلیل داد. وظایف انواع مختلف در قالب های مختلف باید به طور گسترده مورد استفاده قرار گیرد، که هدف آن نه تنها بازتولید دانش کسب شده، بلکه آزمایش شکل گیری مهارت ها برای به کارگیری دانش نظری در موقعیت های یادگیری جدید است.

هنگام مطالعه، تکرار و تجمیع مطالب آموزشی، استفاده از آن ضروری است وظایف مختلفاز جمله موارد مربوط به تبدیل اطلاعات از یک شکل به شکل دیگر: جمع آوری جداول کلی، نمودارهای نمودار، نمودارها، نمودارها، چکیده ها و غیره.

و البته نقش اولیه در آماده شدن برای امتحان را تجربه و دانش کسب شده توسط دانش آموزان در هنگام انجام و بحث در مورد نتایج یک آزمایش شیمیایی واقعی ایفا می کند که باید ارائه شود. توجه ویژهدر روند مطالعه درس شیمی مدرسه.

کار تستی کلاس هشتم

مشخصات CMM برای انجام کار کنترلی شماره 1 با موضوع "اتم های عناصر شیمیایی"

هدف آزمون: سنجش میزان تسلط هر دانش آموز به محتوای مبحث "اتم های عناصر شیمیایی"

«محتوای وظایف کنترلی توسط محتوا تعیین می شود برنامه کاریبا موضوع "اتم های عناصر شیمیایی" موضوع "شیمی": ماده ساده و پیچیده، عنصر شیمیایی، سیستم تناوبی عناصر شیمیایی، فرمول شیمیایی، جرم اتمی و مولکولی نسبی، ساختار اتمی، ساختار پوسته های الکترونی، پیوند شیمیایی.

سطح دشواری

کد بر اساس مشخص کننده

نوع کار

موضوع

امتیاز در امتیاز

ج-1.6.

UP-1.2

وظیفه کیفی

ماده ساده و پیچیده

2 دقیقه.

ج-4.5.

UP-1.2.

وظیفه کیفی

2 دقیقه.

ج-1.2.

UP-2.5.1

وظیفه کیفی

سیستم دوره ای

2 دقیقه.

ج-1.1.

UP-1.2.

وظیفه کیفی

ایزوتوپ ها

2 دقیقه.

ج-1.1.

UP-2.2.1.

وظیفه کیفی

ساختار اتم

2 دقیقه.

ج-1.1.

UP-2.4.5

وظیفه کیفی

2 دقیقه.

ج-1.1.

UP-2.5.1.

وظیفه کیفی

ساختار پوسته الکترونی

2 دقیقه.

ج-1.3.

UP-1.2

وظیفه کیفی

الکترونگاتیوی

2 دقیقه.

ج-1.2.

UP-2.4.5

وظیفه کیفی

سیستم دوره ای

2 دقیقه.

ج-1.2.1.

UP-2.2.1.

مشکل طراحی

ساختار اتم

2 دقیقه.

ج-1.6.

UP-1.1.

تطابق

علائم عناصر شیمیایی

4 دقیقه

ج-4.5.

UP-1.2.

وزن مولکولی نسبی

4 دقیقه

که در

ج-1.1.

UP-2.5.1

ساختار الکترونیکی اتم

8 دقیقه

که در

ج-1.3.

UP-1.2.

انواع پیوندهای شیمیایی

8 دقیقه

کدنویس

کار کنترلی شماره 1با موضوع "اتم های عناصر شیمیایی"

کد

ماده

قانون تناوبی و سیستم تناوبی عناصر شیمیایی D.I. مندلیف 1

1.2.1

گروه ها و دوره های سیستم تناوبی. معنای فیزیکی شماره سریال یک عنصر شیمیایی

1.2.2

الگوهای تغییرات در خواص عناصر و ترکیبات آنها در ارتباط با موقعیت در سیستم تناوبی عناصر شیمیایی D.I. مندلیف

اتم ها و مولکول ها عنصر شیمیایی. مواد ساده و پیچیده

انجام محاسبات بر اساس فرمول ها و معادلات واکنش ها

کد

دانستن/درک:

1.2.

مهمترین مفاهیم شیمیایی: ماده، عنصر شیمیایی، اتم، مولکول، جرم اتمی و مولکولی نسبی، پیوند شیمیایی.

بتوانند نام ببرند

2.1.1

عناصر شیمیایی؛

2.2

بتواند توضیح دهد

2.2.1

معنی فیزیکی عدد اتمی (سریال) یک عنصر شیمیایی، اعداد گروه و دوره در سیستم تناوبی D.I. مندلیف، که عنصر به آن تعلق دارد.

2.4

بتواند شناسایی کند

2.4.1

2.5

ساختن:

2.5.1.

طرح های ساختار اتم های 20 عنصر اول سیستم تناوبی D.I. مندلیف؛

بخش 1 شامل 10 وظیفه سطح پایه است. هر سوال دارای 4 پاسخ ممکن است که تنها یکی از آنها صحیح است. برای تکمیل هر کار - 1 امتیاز.

نمره

حداکثر امتیاز

14.

نمره

پاسخ صحیح به سوال ارائه شده و توجیه کافی ارائه شده است که فاقد اشکال باشد.

پاسخ صحیح به سؤال ارائه شده است، اما دلیل آن به اندازه کافی کامل نیست

فقط پاسخ صحیح داده می شود

حداکثر امتیاز

تعداد امتیاز

کمتر از 7

7-10

11-15

16-20

مقطع تحصیلی

سطح دستاورد

کوتاه

پایه

مرتفع

کار تستی کلاس هشتم

مشخصات KIM برای نظارت بر کار کنترل برای نیمه اول سال.

نوع کنترل: نظارت داخلی

هدف آزمون: ارزیابی میزان تسلط هر دانش آموز به محتوای موضوعات "اتم های عناصر شیمیایی"، "انواع پیوندهای شیمیایی"، "مواد ساده". نسبت های کمی»، «ترکیبات عناصر شیمیایی»

محتوای وظایف کنترل با محتوای برنامه کاری در موضوعات: "اتم های عناصر شیمیایی"، "انواع پیوند شیمیایی"، "مواد ساده" تعیین می شود. نسبت های کمی»، «ترکیبات عناصر شیمیایی»

شما 45 دقیقه برای تکمیل آزمون فرصت دارید. این کار شامل 2 قسمت و شامل 15 کار است.

قسمت 2 شامل 4 کار پیشرفته است. برای انجام هر کار - 2 امتیاز، اگر یک اشتباه مرتکب شود، پاسخ 1 امتیاز تخمین زده می شود. اگر دو یا چند خطا وجود داشته باشد یا پاسخی نداشته باشد، 0 امتیاز داده می شود. دو کار آخر نیاز به پاسخ کامل دارد. برای تکمیل کار -3 امتیاز.

حداکثر امتیاز 24 امتیاز است

هنگام توسعه وظایف، استانداردهای زمانی در نظر گرفته شد که در مشخصات GIA برای وظایف سطوح مختلف پیچیدگی و برای اجرای کل کار ذکر شده است.

توزیع وظایف بر اساس سطوح دشواری، عناصر بررسی شده محتوای موضوع، سطح آموزش، انواع وظایف و زمان اجرا در جدول 1 ارائه شده است.

سطح دشواری

کد بر اساس مشخص کننده

نوع کار

موضوع

امتیاز در امتیاز

ج-1.2.1. UP-1.1.1.

وظیفه کیفی

سیستم دوره ای

ج-1.2.1. UP-1.1.1.

وظیفه کیفی

ایزوتوپ ها

ج-1.1.1. UP-1.1.1.

وظیفه کیفی

ساختار اتم

ج-1.2.1. UP-1.1.1.

وظیفه کیفی

ساختار اتم

ج-1.2.1. UP-1.2.1.

وظیفه کیفی

ج-1.2.1. UP-1.2.1.

وظیفه کیفی

سیستم دوره ای

ج-1.2.1. UP- 1.2.1.

وظیفه کیفی

آلوتروپی

ج-1.2.1. UP-1.1.1.

وظیفه کیفی

ساختار پوسته های الکترونی

ج-4.3.1. UP- 2.5.2.

مشکل طراحی

خال

ج-1.2.1. UP- 1.1.3.

وظیفه کیفی

مواد ساده

ج-1.2.1. UP-1.2.1.

تطابق

ساختار اتم

ج-1.3.1. UP-2.4.2.

تطابق

انواع پیوندهای شیمیایی

ج-4.3.1. UP-2.5.2.

مشکل طراحی

جرم مولکولی

ج-1.2.1. UP-1.1.3.

تطابق

حالت مجموع مواد

ج-4.3.3. بالا -.

مشکل محاسبه با پاسخ باز

ج-4.3.3. بالا -.

مشکل محاسبه با پاسخ باز

کار تستی کلاس هشتم

مشخصات CMM برای انجام کار کنترلی شماره 2 با موضوع "ترکیبات عناصر شیمیایی"

نوع کنترل: نظارت داخلی

هدف آزمون: ارزیابی سطح توسعه توسط هر دانش آموز از محتوای موضوع "ترکیبات عناصر شیمیایی"

شما 45 دقیقه برای تکمیل آزمون فرصت دارید. این کار شامل 2 قسمت و شامل 14 وظیفه است.

قسمت 2 شامل 2 وظیفه پیشرفته و 2 وظیفه سطح بالا می باشد. برای تکمیل وظایف 11.12 - 2 امتیاز، اگر یک اشتباه مرتکب شود، پاسخ 1 امتیاز تخمین زده می شود. اگر دو یا چند خطا وجود داشته باشد یا پاسخی نداشته باشد، 0 امتیاز داده می شود. دو کار آخر نیاز به پاسخ کامل دارد. برای تکمیل 13.14 کار -3 امتیاز.

حداکثر امتیاز 20 امتیاز است.

سطح دشواری

کد بر اساس مشخص کننده

نوع کار

موضوع

زمان تخمینی برای تکمیل کار

امتیاز در امتیاز

ج-1.6.

UP-1.1

وظیفه کیفی

فرمول های کلی طبقات اصلی مواد معدنی.

2 دقیقه.

ج-4.5.

UP-1.2.

وظیفه کیفی

حالت اکسیداسیون

2 دقیقه.

ج-1.6.

UP-2.4.4

وظیفه کیفی

2 دقیقه.

ج-1.6

UP-2.4.4

وظیفه کیفی

طبقات ترکیبات معدنی

2 دقیقه.

ج-1.6

UP-2.4.4

وظیفه کیفی

طبقات ترکیبات معدنی

2 دقیقه.

ج-1.6

UP-2.2.1

وظیفه کیفی

نامگذاری ترکیبات معدنی

2 دقیقه.

ج-4.5.2

UP-2.8.1.

مشکل طراحی

کسر جرمی

2 دقیقه.

ج-1.3.

UP-1.2

وظیفه کیفی

شارژ یونی

2 دقیقه.

ج-1.2.

UP-1.2

وظیفه کیفی

سلول کریستالی

2 دقیقه.

ج-1.2.1.

UP-2.2.1.

وظیفه کیفی

مواد و مخلوط های خالص

2 دقیقه.

ج-1.4.

UP-1.2.

وظیفه کیفی

حالت اکسیداسیون

4 دقیقه

ج-1.6

UP-2.4.4

تطابق

طبقات ترکیبات معدنی

4 دقیقه

که در

ج-4.5.2.

UP-2.8.1

مشکل طراحی

کسر حجمی

8 دقیقه

که در

C-5.3، 4.5.1.

UP-2.8.1

کار کیفی با پاسخ باز

کسر جرمی، انسان در دنیای مواد.

8 دقیقه

کدنویس

عناصر محتوا و الزامات سطح آموزش دانش آموزان برای انجام آزمون های نظارتی در شیمی برای نیمه اول سال.

بخش 1. کدنویس. عناصر محتوا

کد

عناصر محتوا توسط وظایف CMM تأیید شده است

1.1.1.

ساختار لایه های الکترونی اتم های عناصر چهار دوره اول

1.2.1.

قانون تناوبی و سیستم تناوبی عناصر شیمیایی D.I. مندلیف الگوهای تغییرات در خواص عناصر و ترکیبات آنها بر اساس دوره ها و گروه ها

4.3.1.

محاسبه جرم یک ماده.

4.3.3.

محاسبه جرم یک ماده یا حجم گازها.

بخش 2. کدنویس. الزامات برای سطح آموزش.

کد

مهارت ها و فعالیت های آزمایش شده توسط وظایف KIM

1.1.1.

معنی مهم ترین مفاهیم را درک کنید (آنها را برجسته کنید مشخصات): ماده، عنصر شیمیایی، اتم، مولکول، جرم اتمی و مولکولی نسبی، یون، ایزوتوپ، پیوند شیمیایی، الکترونگاتیوی.

1.2.1.

بکارگیری مفاد اساسی تئوری های شیمیایی (ساختار اتم، پیوند شیمیایی،) برای تجزیه و تحلیل ساختار و خواص مواد.

1.1.3.

از مهمترین مفاهیم شیمیایی برای توضیح واقعیات و پدیده های فردی استفاده کنید

2.4.2.

ماهیت پیوند شیمیایی (یونی، کووالانسی، فلزی، هیدروژنی) را توضیح دهید.

2.5.2.

محاسبات با فرمول ها و معادلات شیمیایی

تست شیمی پایه هشتم

کدنویس

عناصر محتوا و الزامات برای سطح آموزش دانش آموزان، برای انجامکار کنترلی شماره 2با موضوع "ترکیبات عناصر شیمیایی"

بخش 1. کدنویس. عناصر محتوا

کد

عناصر محتوا توسط وظایف CMM تأیید شده است

ماده

ظرفیت عناصر شیمیایی درجه اکسیداسیون عناصر شیمیایی

مواد و مخلوط های خالص

ساختار مواد. پیوند شیمیایی: کووالانسی (قطبی و غیر قطبی)، یونی، فلزی

شیمی و زندگی

انسان در دنیای مواد، مواد و واکنش های شیمیایی

روش های شناخت مواد و پدیده های شیمیایی. مبانی تجربی شیمی

4.5.2.

محاسبه کسر جرمی یک ماده حل شده در یک محلول

4.5.1

محاسبه کسر جرمی یک عنصر شیمیایی در یک ماده

بخش 2. کدنویس. الزامات برای سطح آموزش.

کد

مهارت ها و فعالیت های آزمایش شده توسط وظایف KIM

دانستن

نمادهای شیمیایی: نشانه های عناصر شیمیایی، فرمول ها مواد شیمیاییمعادلات واکنش های شیمیایی;

1.2.

مهمترین مفاهیم شیمیایی:ماده، عنصر شیمیایی، اتم، مولکول، جرم اتمی و مولکولی نسبی، یون، کاتیون، آنیون، پیوند شیمیایی، الکترونگاتیوی، ظرفیت، درجه اکسیداسیون،مول، جرم مولی، حجم مولی، محلول ها، الکترولیت ها و غیر الکترولیت ها، تفکیک الکترولیتی، عامل اکسید کننده و عامل کاهنده، اکسیداسیون و کاهش، گرمای واکنش، انواع اصلی واکنش ها در شیمی معدنی.

نحوه نام گذاری را بدانید:

2.1.2

ترکیبات طبقات مورد مطالعه مواد معدنی

2.2

تعريف كردن:

2.4.1

ترکیب مواد با توجه به فرمول آنها؛

2.4,2

ظرفیت و حالت اکسیداسیون یک عنصر در یک ترکیب

2.4.4

تعلق مواد به دسته خاصی از ترکیبات

2.5

ساختن:

2.5.2.

فرمول ترکیبات معدنی طبقات مورد مطالعه؛

محاسبه:

2.8.1

کسر جرمی یک عنصر شیمیایی طبق فرمول

سیستم ارزیابی آزمون های شیمی

بخش 2. حل یک کار با پاسخ دقیق.

نمره

پاسخ صحیح به سوال داده می شود

پاسخ صحیح به سوال ارائه شد، اما یک خطای ریاضی وجود داشت

فقط پاسخ صحیح داده می شود

حداکثر امتیاز

14.

نمره

فرمول ماده یادداشت می شود، نام شیمیایی داده می شود، کسر جرمی محاسبه می شود

فرمول ماده نوشته شده است، نام شیمیایی آورده شده است

فرمول ماده نوشته شده است

حداکثر امتیاز

ترجمه نمره آزمونبه نمره در یک سیستم پنج نقطه.

تعداد امتیاز

کمتر از 7

7-10

11-15

16-20

مقطع تحصیلی

سطح دستاورد

کوتاه

پایه

مرتفع

کار تستی کلاس هشتم

مشخصات KIM برای انجام کار کنترلی شماره 3 با موضوع "تغییراتی که در مواد رخ می دهد"

نوع کنترل: نظارت داخلی

هدف آزمون: سنجش میزان تسلط هر دانش آموز بر محتوای مبحث "تغییراتی که در مواد ایجاد می شود".

"محتوای وظایف کنترلی با محتوای برنامه کاری با موضوع "تغییراتی که با مواد رخ می دهد" موضوع "شیمی" تعیین می شود: پدیده های فیزیکی، شیمیایی، علائم واکنش های شیمیایی، انواع واکنش های شیمیایی، گرمازا و گرمازا. واکنش ها، کاتالیزور، مواد خالص، مخلوط ها، روش های جداسازی مخلوط ها، معادلات شیمیایی، ضرایب.

شما 45 دقیقه برای تکمیل آزمون فرصت دارید. این کار شامل 2 قسمت و شامل 14 وظیفه است.

حداکثر امتیاز 20 امتیاز است.

سطح دشواری

کد بر اساس مشخص کننده

نوع کار

موضوع

زمان تخمینی برای تکمیل کار

امتیاز در امتیاز

ج-2.1

UP-1.2

وظیفه کیفی

پدیده هایی که با مواد رخ می دهد.

2 دقیقه.

ج-2.1

UP-1.2.1

وظیفه کیفی

علائم واکنش های شیمیایی

2 دقیقه.

ج-2.1

UP-2.5.3

وظیفه کیفی

ترتیب ضرایب

2 دقیقه.

ج-2.2

UP-2.4.5

وظیفه کیفی

انواع واکنش های شیمیایی

2 دقیقه.

ج-2.2

UP-2.4.5

وظیفه کیفی

انواع واکنش های شیمیایی

2 دقیقه.

ج-2.2

UP-2.4.5

وظیفه کیفی

انواع واکنش های شیمیایی

2 دقیقه.

ج-2.1

UP-1.2

وظیفه کیفی

شرایط برای وقوع واکنش های شیمیایی.

2 دقیقه.

ج-2.2

UP-1.2

وظیفه کیفی

طیف وسیعی از فلزات استرس

2 دقیقه.

ج-2.1

UP-2.4.5

وظیفه کیفی

انواع واکنش های شیمیایی

2 دقیقه.

ج-4.5.3

UP-2.8.3

مشکل طراحی

محاسبات روی معادلات شیمیایی

2 دقیقه.

ج-2.2

UP-2.4.5

تطابق

انواع واکنش های شیمیایی

4 دقیقه

ج-2.2

UP-2.4.5

تطابق

انواع واکنش های شیمیایی

4 دقیقه

که در

ج-2.1

UP-2.5.3

کار کیفی با پاسخ باز.

معادلات شیمیایی انواع واکنش های شیمیایی

8 دقیقه

که در

ج-4.5.3

UP-2.9.2

مشکل محاسبه با پاسخ باز

مشکل محاسبه با پاسخ باز.

8 دقیقه

تست شیمی پایه هشتم

کدنویس

عناصر محتوا و الزامات برای سطح آموزش دانش آموزان، برای انجامکار کنترلی شماره 3با موضوع "تغییرات ایجاد شده در مواد"

بخش 1. کدنویس. عناصر محتوا

کد

عناصر محتوا توسط وظایف CMM تأیید شده است

مواد و مخلوط های خالص

واکنش شیمیایی. شرایط و نشانه های واکنش های شیمیایی. معادلات شیمیایی حفظ جرم مواد در واکنش های شیمیایی

طبقه بندی واکنش های شیمیایی بر اساس معیارهای مختلف: تعداد و ترکیب مواد اولیه و به دست آمده، تغییرات در حالت اکسیداسیون عناصر شیمیایی، جذب و آزاد شدن انرژی.

4.5.3

بخش 2. کدنویس. الزامات برای سطح آموزش.

کد

مهارت ها و فعالیت های آزمایش شده توسط وظایف KIM

دانستن/درک:

مهمترین مفاهیم شیمیایی: ماده، عنصر شیمیایی، اتم، مولکول، جرم اتمی و مولکولی نسبی، یون، کاتیون، آنیون، پیوند شیمیایی، الکترونگاتیوی، ظرفیت، حالت اکسیداسیون، مول، جرم مولی، حجم مولی، محلول ها، الکترولیت ها و غیر. -الکترولیت ها، تفکیک الکترولیتی، عامل اکسید کننده و عامل کاهنده، اکسیداسیون و احیا، گرمای واکنش، انواع اصلی واکنش ها در شیمی معدنی.

1.2.1

ویژگی های مشخصه مهم ترین مفاهیم شیمیایی؛

قادر بودن به تعریف / طبقه بندی، نوشتن، محاسبه:

2.4.5

انواع واکنش های شیمیایی؛

2.5.3

معادلات واکنش های شیمیایی

2.8.3

استفاده از دانش و مهارت های کسب شده در فعالیت های عملی و زندگی روزمرهبرای:

2.9.2

توضیح برخی حقایق و پدیده های طبیعی;

سیستم ارزیابی آزمون های شیمی

بخش 2. حل یک کار با پاسخ دقیق.

نمره

معادله یک واکنش شیمیایی نوشته شده است

شانس های مرتب شده

نوع واکنش نشان داده شده است

حداکثر امتیاز

14.

نمره

پاسخ صحیح به سوال ارائه شده و توجیه کافی ارائه شده است که فاقد اشکال باشد.

پاسخ صحیح به سؤال ارائه شده است، اما دلیل آن به اندازه کافی کامل نیست

فقط پاسخ صحیح داده می شود

حداکثر امتیاز

ترجمه نمره آزمون به نمره در یک سیستم پنج امتیازی.

تعداد امتیاز

کمتر از 7

7-10

11-15

16-20

مقطع تحصیلی

سطح دستاورد

کوتاه

پایه

مرتفع

کار تستی کلاس هشتم

مشخصات KIM برای انجام کار کنترلی شماره 4 با موضوع "راه حل ها. خواص محلول های الکترولیت »

نوع کنترل: نظارت داخلی

هدف آزمون: ارزیابی میزان تسلط هر دانش آموز بر محتوای مبحث "راه حل ها. خواص محلول های الکترولیت »

شما 45 دقیقه برای تکمیل آزمون فرصت دارید. این کار شامل 2 قسمت و شامل 14 وظیفه است.

حداکثر امتیاز 20 امتیاز است.

سطح دشواری

کد بر اساس مشخص کننده

نوع کار

موضوع

زمان تخمینی برای تکمیل کار

امتیاز در امتیاز

ج-2.4

UP-1.2.2

وظیفه کیفی

تفکیک الکترولیتی

2 دقیقه.

ج-2.3

UP-2.2.3.

وظیفه کیفی

درجه تفکیک

2 دقیقه.

ج-2.1

UP-2.2.3

وظیفه کیفی

تغییر رنگ نشانگرها

2 دقیقه.

ج-2.5

UP-2.4.6

وظیفه کیفی

واکنش های تبادل یونی

2 دقیقه.

ج-2.2

UP-2.4.5

وظیفه کیفی

شرایط برای وقوع واکنش های تبادل یونی

2 دقیقه.

ج-2.5

UP-2.4.6

وظیفه کیفی

واکنش های تبادل یونی

2 دقیقه.

ج-3.2.1.

UP-2.3.3.

وظیفه کیفی

2 دقیقه.

ج-3.2.2.

UP-2.3.3.

وظیفه کیفی

خواص شیمیایی طبقات اصلی مواد معدنی

2 دقیقه.

ج-2.2

UP-2.4.5

وظیفه کیفی

واکنش های کیفی

2 دقیقه.

ج-3.3.

UP-2.3.4.

وظیفه کیفی

ارتباط ژنتیکی

2 دقیقه.

ج-2.5

UP-2.4.6

تطابق

واکنش های تبادل یونی

4 دقیقه

ج-2.5

UP-2.4.5

تطابق

واکنش های تبادل یونی

4 دقیقه

که در

ج-3.2.3.، 3.2.4.

UP-2.5.3

کار کیفی با پاسخ باز.

خواص شیمیایی طبقات اصلی مواد معدنی

8 دقیقه

که در

ج-4.5.3

UP-2.8.3.

مشکل محاسبه با پاسخ باز

محاسبات با معادلات شیمیایی حجم یک ماده با جرم محصولات واکنش

8 دقیقه

تست شیمی پایه هشتم

کدنویس

عناصر محتوا و الزامات برای سطح آموزش دانش آموزان، برای انجامکار کنترلی شماره 4 با موضوع "راه حل ها. خواص محلول های الکترولیت »

بخش 1. کدنویس. عناصر محتوا

کد

عناصر محتوا توسط وظایف CMM تأیید شده است

واکنش شیمیایی

الکترولیت ها و غیر الکترولیت ها

کاتیون ها و آنیون ها تفکیک الکترولیتی اسیدها، قلیاها و نمکها (متوسط

واکنش های تبادل یونی و شرایط اجرای آنها

مبانی ابتدایی شیمی معدنی

3.2.1.

3.2.2.

3.2.3.

خواص شیمیایی اسیدها

3.2.4.

خواص شیمیایی نمک ها

3.3.

مبانی تجربی شیمی

4.5.3.

محاسبه مقدار یک ماده، جرم یا حجم یک ماده از مقدار یک ماده، جرم یا حجم یکی از واکنش دهنده ها یا محصولات واکنش.

بخش 2. کدنویس. الزامات برای سطح آموزش.

کد

مهارت ها و فعالیت های آزمایش شده توسط وظایف KIM

دانستن/درک:

1.2.2

در مورد وجود رابطه بین مهمترین مفاهیم شیمیایی

قادر بودن به توضیح دادن / طبقه بندی کردن، نوشتن، محاسبه کردن:

2.2.3.

جوهر فرآیند تفکیک الکترولیتی و واکنش های تبادل یونی

2.3.3

خواص شیمیایی طبقات اصلی مواد معدنی (اکسیدها، اسیدها، بازها و نمکها)

2.8.3

مقدار یک ماده، حجم یا جرم یک ماده با مقدار یک ماده، حجم یا جرم واکنش دهنده ها یا محصولات واکنش

2.4

تعیین کنید

2.4.6.

امکان واکنش های تبادل یونی؛

2.5.

آرایش

2.5.3.

معادلات واکنش های شیمیایی

2.3.4.

سیستم ارزیابی آزمون های شیمی

بخش 2. حل یک کار با پاسخ دقیق.

نمره

سه معادله واکنش های شیمیایی به صورت مولکولی و یونی نوشته شده است

دو معادله واکنش به صورت مولکولی و یونی نوشته شده است

یک معادله واکنش به شکل مولکولی و یونی نوشته شده است

حداکثر امتیاز

14.

نمره

2) مقدار ماده و جرم نیترات نقره موجود در محلول اولیه با توجه به معادله واکنش محاسبه شد.

3) کسر جرمی نیترات نقره در محلول اولیه محاسبه شد

پاسخ صحیح و کامل است، شامل تمام عناصر است

حداکثر امتیاز

ترجمه نمره آزمون به نمره در یک سیستم پنج امتیازی.

تعداد امتیاز

کمتر از 7

7-10

11-15

16-20

مقطع تحصیلی

سطح دستاورد

کوتاه

پایه

مرتفع

کار تستی کلاس هشتم

مشخصات KIM برای انجام کار کنترل نظارت نهایی.

نوع کنترل: نظارت داخلی

هدف از برگزاری آزمون: سنجش میزان تسلط هر دانش آموز بر محتوای مباحث درس شیمی پایه هشتم.

با توجه به محتوا، کار به شما امکان می دهد موفقیت تسلط بر موضوعات را بررسی کنید:

1. قانون تناوبی و سیستم تناوبی عناصر شیمیایی. ساختار اتم.

2. پیوند شیمیایی.

3. ترکیبات عناصر شیمیایی.

4. واکنش های شیمیایی. تفکیک الکترولیتی

5. روش های به دست آوردن مواد، استفاده از مواد و واکنش های شیمیایی.

این کار شکل گیری مهارت های موضوعی زیر را نشان می دهد:

1. ساختار اتم، خواص عناصر و ترکیبات آنها را بر اساس موقعیت در سیستم تناوبی شرح دهید.

2. نوع پیوند شیمیایی، درجه اکسیداسیون عناصر شیمیایی را تعیین کنید.

3. مواد را نام ببرید، آنها را طبقه بندی کنید، خواص و روش های بدست آوردن را شرح دهید.

4. معادلات واکنش های شیمیایی انواع مختلف، معادلات ED را بسازید.

5. محاسبات را با استفاده از فرمول ها و معادلات شیمیایی انجام دهید.

این کار جذب محتوا را در سطح پایه (B)، پیشرفته (P) نشان خواهد داد.

بالا (در)

شما 45 دقیقه برای تکمیل آزمون فرصت دارید. این کار شامل 2 قسمت و شامل 14 وظیفه است.

حداکثر امتیاز 20 امتیاز است.

سطح دشواری

کد بر اساس مشخص کننده

نوع کار

موضوع

زمان تخمینی برای تکمیل کار

امتیاز در امتیاز

ج-1.6.

UP-1.3.

وظیفه کیفی

فرمول های شیمیایی

2 دقیقه

ج-1.1.

UP-1.1.

وظیفه کیفی

ساختار اتم

2 دقیقه

ج-1.3.

UP-1.2.

وظیفه کیفی

پیوند شیمیایی

2 دقیقه

ج-1.3.

UP-1.2.

وظیفه کیفی

سلول کریستالی

2 دقیقه

ج-2.2

UP-2.5.3.

وظیفه کیفی

انواع واکنش های شیمیایی

2 دقیقه

ج-3.3.

UP-2.3.4.

وظیفه کیفی

ارتباط ژنتیکی

2 دقیقه

ج-3.2.1.

UP-2.3.3.

وظیفه کیفی

خواص شیمیایی طبقات اصلی مواد معدنی

2 دقیقه

ج-2.2.

UP-1.1.

وظیفه کیفی

ویژگی واکنش

2 دقیقه

ج-2.6.

UP-1.2.

وظیفه کیفی

واکنش های ردوکس

2 دقیقه

ج-3.2.3.

UP-2.3.3.

وظیفه کیفی

خواص شیمیایی طبقات اصلی مواد معدنی

2 دقیقه

ج-3.2.4.

UP-2.3.3.

تطابق

خواص شیمیایی طبقات اصلی مواد معدنی

4 دقیقه

ج-1.6.

UP-2.1.2.

تطابق

طبقه بندی مواد معدنی

4 دقیقه

که در

ج-4.5.3.

UP-2.8.3.

مشکل محاسبه با پاسخ باز

محاسبات بر روی معادلات شیمیایی حجم یک ماده با جرم محصولات واکنش

8 دقیقه

که در

ج-3.3.

UP-2.5.3..

کار کیفی با پاسخ باز

معادلات واکنش های مختلف را بسازید

8 دقیقه

تست شیمی پایه هشتم

کدنویس

عناصر محتوا و الزامات برای سطح آموزش دانش آموزان، برای نظارت نهاییکنترل کار

بخش 1. کدنویس. عناصر محتوا

کد

عناصر محتوا توسط وظایف CMM تأیید شده است

ماده

1.6.

اتم ها و مولکول ها عنصر شیمیایی. مواد ساده و پیچیده. طبقات اصلی مواد معدنی. نامگذاری ترکیبات معدنی

1.1

ساختار اتم. ساختار لایه های الکترونی اتم های 20 عنصر اول جدول تناوبی D.I. مندلیف

1.3.

ساختار مواد. پیوند شیمیایی: کووالانسی (قطبی و غیر قطبی)، یونی، فلزی

واکنش های شیمیایی

2.2.

2.6.

واکنش های ردوکس عامل اکسید کننده و عامل کاهنده

مبانی ابتدایی شیمی معدنی.

3.2.1.

خواص شیمیایی اکسیدها: بازی، آمفوتریک، اسیدی

3.2.2.

خواص شیمیایی پایه ها

3.2.3.

خواص شیمیایی اسیدها

3.2.4.

خواص شیمیایی نمک ها (متوسط)

3.3.

ارتباط طبقات مختلف مواد معدنی

روش های شناخت مواد و پدیده های شیمیایی. مبانی تجربی شیمی

4.2.

تعیین ماهیت محیط محلول اسیدها و قلیاها با استفاده از شاخص ها. واکنش های کیفی به یون های موجود در محلول (کلرید، سولفات، یون های کربنات، یون آمونیوم)

4.4.

به دست آوردن و مطالعه خواص طبقات مورد مطالعه مواد معدنی

4.5.3.

محاسبه مقدار یک ماده، جرم یا حجم یک ماده از مقدار یک ماده، جرم یا حجم یکی از واکنش دهنده ها یا محصولات واکنش.

بخش 2. کدنویس. الزامات برای سطح آموزش.

کد

مهارت ها و فعالیت های آزمایش شده توسط وظایف KIM

دانستن/درک:

1.1.

نمادهای شیمیایی: نشانه های عناصر شیمیایی، فرمول های مواد شیمیایی، معادلات واکنش های شیمیایی؛

1.2.

عنصر، اتم، مولکول، وزن اتمی و مولکولی نسبی، یون، کاتیون، آنیون، پیوند شیمیایی، الکترونگاتیوی، ظرفیت، حالت اکسیداسیون، مول، جرم مولی، حجم مولی، محلول ها، الکترولیت ها و غیرالکترولیت ها، تفکیک الکترولیتی، عامل اکسید کننده و عامل کاهنده، اکسیداسیون و بازیابی، اثر حرارتی واکنش، انواع اصلی واکنش ها در شیمی معدنی؛

نحوه نام گذاری را بدانید:

2.1.2.

ترکیبات طبقات مورد مطالعه مواد معدنی؛

قادر به توصیف:

2.3.3.

خواص شیمیایی طبقات اصلی مواد معدنی (اکسیدها، اسیدها، بازها و نمکها)؛

2.3.4.

رابطه بین ترکیب، ساختار و خواص نمایندگان فردی مواد آلی

قادر به نوشتن:

2.5.3.

معادلات واکنش های شیمیایی

قادر به محاسبه:

2.8.3.

مقدار یک ماده، حجم یا جرم یک ماده با مقدار یک ماده، حجم یا جرم واکنش دهنده ها یا محصولات واکنش

سیستم ارزیابی آزمون های شیمی

بخش 2. حل یک کار با پاسخ دقیق.

محتوای معیار

نمره

1) معادله واکنش تشکیل شده است:

2) وزن مولکولی تعیین شد

3) حجم گاز محاسبه شده است

پاسخ صحیح و کامل است، شامل تمام عناصر است

دو عنصر اول پاسخ به درستی نوشته شده است

یک عنصر از پاسخ به درستی نوشته شده است

تمام عناصر پاسخ اشتباه نوشته شده است

حداکثر امتیاز

14.

محتوای معیار

نمره

پاسخ صحیح به سوال ارائه شده و توجیه کافی ارائه شده است که فاقد اشکال باشد.

پاسخ صحیح به سؤال ارائه شده است، اما دلیل آن به اندازه کافی کامل نیست

فقط پاسخ صحیح داده می شود

حداکثر امتیاز

ترجمه نمره آزمون به نمره در یک سیستم پنج امتیازی.

تعداد امتیاز

کمتر از 7

7-10

11-15

16-20

مقطع تحصیلی

سطح دستاورد

کوتاه

پایه

مرتفع

رمزگذار شیمی شامل:

بخش 1. لیست عناصر محتوایی که باید در آزمون دولتی واحد شیمی آزمایش شوند.
بخش 2 لیست الزامات سطح آموزش، بررسی شده در آزمون دولتی یکپارچه در شیمی.

عناصر محتوا توسط وظایف CMM تأیید شده است

1. مبانی نظری شیمی

1.1 ایده های مدرن در مورد ساختار اتم

1.1.1 ساختار لایه های الکترونی اتم های عناصر چهار دوره اول: عناصر s، p و d. پیکربندی الکترونیکی اتم ها و یون ها حالت های زمینی و برانگیخته اتم ها

1.2.2 مشخصات عمومی فلزات گروه های IA-IIIA در ارتباط با موقعیت آنها در سیستم دوره ای عناصر شیمیایی D.I. مندلیف و ویژگی های ساختاری اتم های آنها

1.2.3 مشخصات عناصر انتقالی (مس، روی، کروم، آهن) با توجه به موقعیت آنها در سیستم تناوبی عناصر شیمیایی D.I. مندلیف و ویژگی های ساختاری اتم های آنها

1.2.4 مشخصات عمومی غیر فلزات گروه های IVA-VIIA در ارتباط با موقعیت آنها در سیستم دوره ای عناصر شیمیایی D.I. مندلیف و ویژگی های ساختاری اتم های آنها

1.3 پیوند شیمیایی و ساختار ماده

1.3.1 پیوند شیمیایی کووالانسی، انواع و مکانیسم های تشکیل آن. ویژگی های پیوند کووالانسی (قطبیت و انرژی پیوند). پیوند یونی. اتصال فلزی. پیوند هیدروژنی
1.3.2 الکترونگاتیوی. و
1.3.3 مواد ساختار مولکولی و غیر مولکولی. نوع شبکه کریستالی. وابستگی خواص مواد به ترکیب و ساختار آنها

1.4 واکنش شیمیایی

1.4.1 طبقه بندی واکنش های شیمیایی در شیمی معدنی و آلی

1.4.2 اثر حرارتی یک واکنش شیمیایی. معادلات ترموشیمیایی

1.4.3 سرعت یک واکنش شیمیایی، وابستگی آن به عوامل مختلف

1.4.4 واکنش های شیمیایی برگشت پذیر و غیر قابل برگشت. تعادل شیمیایی تغییر در تعادل شیمیایی تحت تأثیر عوامل مختلف

1.4.5 تفکیک الکترولیتی الکترولیت ها در محلول های آبی.

1.4.6 واکنش های تبادل یونی

1.4.7 هیدرولیز نمک ها. محیط محلول های آبی: اسیدی، خنثی، قلیایی

1.4.8 واکنش های ردوکس. خوردگی فلزات و روش های حفاظت در برابر آن

1.4.9 الکترولیز مذاب ها و محلول ها (نمک ها، قلیایی ها، اسیدها)
1.4.10 مکانیسم های یونی (قانون V.V. Markovnikov) و رادیکال واکنش ها در شیمی آلی

2. شیمی معدنی

2.1 طبقه بندی مواد معدنی. (بی اهمیت و بین المللی)

4.1.6 روش های اصلی برای به دست آوردن (در آزمایشگاه) مواد خاص متعلق به کلاس های مورد مطالعه از ترکیبات معدنی
4.1.7 روشهای اساسی برای به دست آوردن هیدروکربن (در آزمایشگاه)
4.1.8 روشهای اساسی برای تولید ترکیبات آلی حاوی اکسیژن (در آزمایشگاه)

4.2 ایده های کلی در مورد روش های صنعتی برای به دست آوردن مواد ضروری

4.2.1 مفهوم متالورژی: راه های رایجبدست آوردن فلزات

4.2.2 اصول علمی کلی تولید مواد شیمیایی (به عنوان مثال تولید صنعتی آمونیاک، اسید سولفوریک، متانول). آلودگی شیمیایی محیط زیست و پیامدهای آن

4.2.3 منابع طبیعی هیدروکربن ها، فرآوری آنها
4.2.4 ترکیبات ماکرومولکولی. واکنش های پلیمریزاسیون و پلی تراکم. پلیمرها پلاستیک، الیاف، لاستیک

4.2.5 استفاده از مواد معدنی و آلی مورد مطالعه

4.3.1 محاسبات با استفاده از مفهوم "کسر جرمی یک ماده در محلول"

4.3.2 محاسبات نسبت حجمی گازها در واکنش های شیمیایی

4.3.3 محاسبه جرم یک ماده یا حجم گازها از مقدار مشخصی از یک ماده، جرم یا حجم یکی از مواد شرکت کننده در واکنش

4.3.4 محاسبات گرمای واکنش

4.3.5 محاسبه جرم (حجم، مقدار ماده) محصولات واکنش، در صورتی که یکی از مواد بیش از حد داده شود (ناخالصی داشته باشد)

4.3.6 محاسبه جرم (حجم، مقدار ماده) محصول واکنش، در صورتی که یکی از مواد به عنوان محلول با کسر جرمی معینی از ماده محلول داده شود.

4.3.7 ایجاد فرمول مولکولی و ساختاری یک ماده

4.3.8 محاسبات جرم یا کسر حجمی بازده محصول واکنش از نظر تئوری ممکن
4.3.9 محاسبات کسر جرمی (جرم) یک ترکیب شیمیایی در یک مخلوط

مهارت ها و فعالیت های آزمایش شده توسط وظایف KIM

دانستن/درک:

1. مهمترین مفاهیم شیمیایی

معنی مهم ترین مفاهیم را درک کنید (ویژگی های مشخصه آنها را برجسته کنید): ماده، عنصر شیمیایی، اتم، مولکول، جرم اتمی و مولکولی نسبی، یون، ایزوتوپ، پیوند شیمیایی، الکترونگاتیوی، ظرفیت، حالت اکسیداسیون، مول، جرم مولی، مولی حجم، مواد مولکولی و ساختار غیر مولکولی، محلول‌ها، الکترولیت‌ها و غیرالکترولیت‌ها، تفکیک الکترولیتی، هیدرولیز، عامل اکسید کننده و عامل کاهنده، اکسیداسیون و احیا، الکترولیز، سرعت واکنش شیمیایی، تعادل شیمیایی، گرمای واکنش، اسکلت کربن، گروه عاملی ایزومر و همسانی، ایزومر ساختاری و فضایی، انواع اصلی واکنش ها در شیمی معدنی و آلی.
روابط بین مفاهیم را آشکار کند.
از مهمترین مفاهیم شیمیایی برای توضیح واقعیات و پدیده های فردی استفاده کنید.

2. قوانین اساسی و نظریه های شیمی

استفاده از اصول اولیه تئوری های شیمیایی (ساختار اتم، پیوندهای شیمیایی، تفکیک الکترولیتی، اسیدها و بازها، ساختار ترکیبات آلی، سینتیک شیمیایی) برای تجزیه و تحلیل ساختار و خواص مواد.
درک محدودیت های کاربردی تئوری های شیمیایی مورد مطالعه
معنی قانون تناوبی D.I. مندلیف و استفاده از آن برای تجزیه و تحلیل کیفی و اثبات قوانین اصلی ساختار اتم ها، خواص عناصر شیمیایی و ترکیبات آنها.

3. مهمترین مواد و مواد

طبقه بندی مواد معدنی و آلی بر اساس تمام معیارهای طبقه بندی شناخته شده
درک کنید که استفاده عملیمواد به دلیل ترکیب، ساختار و خواص آنها
از نقش و اهمیت ماده در عمل آگاه باشید
روش ها و اصول کلی برای به دست آوردن مهمترین مواد را توضیح دهید

قادر بودن به:

1. نام

مواد را با توجه به نامگذاری بی اهمیت یا بین المللی مورد مطالعه قرار داد

2. تعریف / طبقه بندی:

ظرفیت، حالت اکسیداسیون عناصر شیمیایی، بارهای یونی؛
در ترکیبات و نوع شبکه کریستالی؛
ساختار فضایی مولکول ها؛
ماهیت محیط محلول های آبی مواد؛
عامل اکسید کننده و عامل کاهنده؛
تعلق مواد به کلاس های مختلف ترکیبات معدنی و آلی؛
همولوگ ها و ایزومرها؛
واکنش های شیمیایی در شیمی معدنی و آلی (طبق تمام معیارهای طبقه بندی شناخته شده)

3. مشخص کردن:

عناصر s، p و d با توجه به موقعیت آنها در سیستم تناوبی D.I. مندلیف؛
خواص شیمیایی عمومی مواد ساده - فلزات و غیر فلزات؛
خواص شیمیایی عمومی کلاس های اصلی ترکیبات معدنی، ویژگی های نمایندگان منفرد این طبقات.
ساختار و خواص شیمیایی ترکیبات آلی مورد مطالعه

4. توضیح دهید:

وابستگی خواص عناصر شیمیایی و ترکیبات آنها به موقعیت عنصر در سیستم تناوبی D.I. مندلیف؛
ماهیت پیوند شیمیایی (یونی، کووالانسی، فلزی، هیدروژنی)؛
وابستگی خواص مواد معدنی و آلی به ترکیب و ساختار آنها؛
ماهیت انواع واکنش های شیمیایی مورد مطالعه: تفکیک الکترولیتی، تبادل یونی، ردوکس (و ایجاد معادلات آنها).
تأثیر عوامل مختلف بر سرعت یک واکنش شیمیایی و تغییر در تعادل شیمیایی

5. برنامه ریزی/اجرا:

آزمایشی برای به دست آوردن و شناخت مهمترین ترکیبات معدنی و آلی با در نظر گرفتن دانش به دست آمده در مورد قوانین کار ایمن با مواد در آزمایشگاه و خانه؛
محاسبات با فرمول ها و معادلات شیمیایی

آزمون یکپارچه ایالتی (USE) نوعی گواهینامه نهایی ایالتی است که به منظور تعیین انطباق نتایج تسلط بر برنامه های آموزشی پایه دوره متوسطه عمومی توسط دانش آموزان با الزامات مربوطه استاندارد آموزشی ایالتی فدرال یا استاندارد آموزشی انجام می شود. برای این منظور از مواد اندازه گیری کنترلی (CMM) استفاده می شود که مجموعه ای از وظایف یک فرم استاندارد است.
USE مطابق با قانون فدرال "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه» مورخ 29 دسامبر 2012 شماره 273-FZ و روش انجام صدور گواهینامه نهایی دولتی برای برنامه های آموزشی آموزش عمومی متوسطه، مصوب وزارت آموزش روسیه و Rosobr-nadzor مورخ 7 نوامبر 2018 شماره 190/ 1512.

رویکردهای انتخاب محتوا، توسعه ساختار KIM USE.
انتخاب محتوای KIM برای استفاده در شیمی در سال 2020 به طور کلی با در نظر گرفتن دستورالعمل های کلی انجام شد که بر اساس آن مدل های امتحانی سال های گذشته شکل گرفت. در میان این تاسیسات، مهمترین آنها از نظر روش شناسی به شرح زیر است.

KIM بر آزمایش جذب سیستم دانش متمرکز است که به عنوان هسته ثابت محتوای برنامه های موجود در شیمی برای سازمان های آموزش عمومی در نظر گرفته می شود. در استاندارد، این سیستم دانش در قالب الزامات آماده سازی فارغ التحصیلان ارائه شده است. این الزامات مربوط به سطح ارائه در KIM عناصر محتوای در حال بررسی است.

نسخه‌های استاندارد KIM که در طول آزمون مورد استفاده قرار می‌گیرند، حاوی وظایفی هستند که از نظر نحوه ارائه شرایط و نوع پاسخ مورد نیاز، از نظر پیچیدگی و همچنین روش‌های ارزیابی عملکرد متفاوت هستند. . وظایف بر اساس مواد بخش های اصلی درس شیمی است. همانند سال های گذشته، هدف کنترل در چارچوب USE 2020، سیستم دانش مبانی شیمی معدنی، عمومی و آلی است. اجزای اصلی این سیستم عبارتند از: مفاهیم پیشرو عنصر شیمیایی، ماده و واکنش شیمیایی. قوانین اساسی و مواضع نظریعلم شیمی؛ دانش در مورد قوام و علیت پدیده های شیمیایی، پیدایش مواد، راه های شناخت مواد. در استاندارد، این سیستم دانش در قالب الزامات سطح آموزش فارغ التحصیلان ارائه شده است.

دانلود رایگان کتاب الکترونیکیدر قالبی مناسب، تماشا کنید و بخوانید:
دانلود کتاب Unified State Exam 2020، شیمی، پایه یازدهم، مشخصات، کدنویس، پروژه - fileskachat.com، دانلود سریع و رایگان.

USE 2020, Chemistry, Grade 11, Demo, Codifier, Specification, Project

آموزش ها و کتاب های زیر:

در قلک تجربه آموزشی معلمان شیمی آینده، آماده سازی برای OGE و آزمون یکپارچه دولتی، کوژینا L.F.، Kosyreva I.V.، Tyurina I.V.، Vasilchikova O.A.، 2019
آزمون دولتی یکپارچه 2020، شیمی، انواع استاندارد وظایف امتحانی از توسعه دهندگان آزمون دولتی واحد، مدودف یو.ن.، 2020
USE 2020، شیمی، 10 گزینه آموزشی برای مقالات امتحانی برای آماده شدن برای آزمون دولتی یکپارچه، Savinkina E.V.، Zhiveinova O.G.، 2019