4ª ed., Rev. y añadir. - M .: 2018 .-- 544 p.
El libro de referencia, dirigido a graduados y aspirantes de secundaria, contiene el material del curso "Estudios Sociales" en su totalidad, que será verificado en un examen estatal unificado. La estructura del libro corresponde al codificador moderno de elementos de contenido en la asignatura, sobre cuya base se compilan las tareas del examen: los materiales de control y medición del examen (KIM). El libro de referencia contiene bloques-módulos "El hombre y la sociedad", "Economía", "Relaciones sociales", "Política", "Derecho", que forman la base del curso escolar "Ciencias sociales". Conciso y claro, en forma de diagramas y tablas, la forma de presentación asegura la máxima eficiencia de preparación para el examen. Las asignaciones de muestra y las respuestas a ellas, completando cada tema, ayudarán a evaluar objetivamente el nivel de conocimientos, habilidades y destrezas.
Formato: pdf
El tamaño: 2,6 MB
Mira, descarga:drive.google
CONTENIDO
Prólogo 6
BLOQUE-MÓDULO 1. PERSONA Y SOCIEDAD
Tema 1.1. Natural y social en una persona. (El hombre como resultado de la evolución biológica y sociocultural) 12
Tema 1.2. Cosmovisión, sus tipos y formas 17
Tema 1.3. Tipos de conocimiento 20
Tema 1.4. El concepto de verdad, sus criterios 26
Tema 1.5. Pensar y actuar 30
Tema 1.6. Necesidades e intereses 41
Tema 1.7. Libertad y necesidad en la actividad humana. Libertad y responsabilidad 45
Tema 1.8. Estructura sistémica de la sociedad: elementos y subsistemas 50
Tema 1.9. Instituciones básicas de la sociedad 55
Tema 1.10. Concepto de cultura. Formas y variedades de cultivo 58
Tema 1.11. La ciencia. Las principales características del pensamiento científico. Ciencias naturales y sociales y humanidades 65
Tema 1.12. La educación, su importancia para el individuo y la sociedad 78
Tema 1.13. Religión 81
Tema 1.14. Arte 89
Tema 1.15. Moral 95
Tema 1.16. El concepto de progreso social 101
Tema 1.17. Multivarianza del desarrollo social (tipos de sociedades) 106
Tema 1.18. Amenazas del siglo XXI (problemas globales) 109
BLOQUE-MÓDULO 2. ECONOMÍA
Tema 2.1. Economía y ciencias económicas 116
Tema 2.2. Factores de producción e ingreso de factores 122
Tema 2.3. Sistemas económicos 126
Tema 2.4. Mercado y mecanismo de mercado. Oferta y demanda 134
Tema 2.5. Costos fijos y variables 145
Tema 2.6. Instituciones financieras. Sistema bancario 147
Tema 2.7. Principales fuentes de financiación empresarial 154
Tema 2.8. Valores 160
Tema 2.9. Mercado de trabajo. Desempleo 163
Tema 2.10. Tipos, causas y consecuencias de la inflación 173
Tema 2.11. Crecimiento y desarrollo económicos. El concepto de PIB 177
Tema 2.12. El papel del estado en la economía 184
Tema 2.13. Impuesto 191
Tema 2.14. Presupuesto estatal 195
Tema 2.15. Economía mundial 202
Tema 2.16. Comportamiento económico racional del propietario, empleado, consumidor, hombre de familia, ciudadano 210
BLOQUE-MÓDULO 3. RELACIONES SOCIALES
Tema 3.1. Estratificación social y movilidad 216
Tema 3.2. Grupos sociales 227
Tema 3.3. La juventud como grupo social 232
Tema 3.4. Comunidades étnicas 235
Tema 3.5. Relaciones interétnicas, conflictos etno-sociales, formas de resolverlos 240
Tema 3.6. Principios constitucionales (fundamentos) de la política nacional en la Federación de Rusia 249
Tema 3.7. Conflicto social 252
Tema 3.8. Tipos de normas sociales 260
Tema 3.9. Control social 264
Tema 3.10. Familia y matrimonio 267
Tema 3.11. Comportamiento desviado y sus tipos 272
Tema 3.12. Rol social 276
Tema 3.13. Socialización del individuo 280
BLOQUE-MÓDULO 4. POLÍTICA
Tema 4.1. Potencia 283
Tema 4.2. Estado, sus funciones 291
Tema 4.3. Sistema político 304
Tema 4.4. Tipología de regímenes políticos 307
Tema 4.5. La democracia, sus principales valores y características 310
Tema 4.6. Sociedad civil y estado 314
Tema 4.7. Élite política 323
Tema 4.8. Partidos y movimientos políticos 327
Tema 4.9. Medios de comunicación en el sistema político 336
Tema 4.10. Campaña electoral en RF 342
Tema 4.11. Proceso político 351
Tema 4.12. Participación política 355
Tema 4.13. Liderazgo político 360
Tema 4.14. Autoridades estatales de la Federación de Rusia 364
Tema 4.15. Estructura federal de Rusia 374
BLOQUE-MÓDULO 5. DERECHA
Tema 5.1. Derecho en el sistema de normas sociales 381
Tema 5.2. El sistema de la ley rusa. Proceso legislativo en la Federación de Rusia 395
Tema 5.3. El concepto y tipos de responsabilidad jurídica 401
Tema 5.4. Constitución de la Federación de Rusia. Fundamentos del sistema constitucional de la Federación de Rusia 409
Tema 5.5. Legislación de la Federación de Rusia sobre elecciones 417
Tema 5.6. Sujetos de derecho civil 421
Tema 5.7. Formas organizativas y jurídicas y régimen jurídico de la actividad empresarial 428
Tema 5.8. Derechos de propiedad y no propiedad 433
Tema 5.9. El procedimiento de contratación. El procedimiento para celebrar y rescindir un contrato de trabajo 440
Tema 5.10. Regulación legal de las relaciones entre cónyuges. El procedimiento y las condiciones para la celebración y disolución del matrimonio 448
Tema 5.11. Características de la jurisdicción administrativa 453
Tema 5.12. El derecho a un medio ambiente sano y cómo protegerlo 460
Tema 5.13. Derecho internacional (protección internacional de los derechos humanos en tiempos de paz y guerra) 468
Tema 5.14. Controversias, orden de consideración 473
Tema 5.15. Normas y principios básicos del procedimiento civil 476
Tema 5.16. Características del procedimiento penal 484
Tema 5.17. Ciudadanía de la Federación de Rusia 495
Tema 5.18. Servicio militar obligatorio, servicio civil alternativo 501
Tema 5.19. Los derechos y obligaciones del contribuyente 509
Tema 5.20. Las fuerzas del orden. Sistema judicial 513
Versión de formación del trabajo de examen en estudios sociales 523
El sistema de evaluación del trabajo de examen en estudios sociales 536
Literatura 540
El libro de referencia incluye el material del curso escolar "Estudios sociales", que se prueba en el examen estatal unificado (USE). La estructura del libro cumple con el Estándar Estatal Federal de Educación Secundaria (Completa) en la Materia, sobre cuya base se han desarrollado las tareas de examen: materiales de medición de control (CMM), que constituyen el trabajo de examen en estudios sociales.
El libro de referencia contiene los siguientes bloques-módulos de contenido: "El hombre y la sociedad", "Economía", "Relaciones sociales", "Política", "Derecho", que forman el núcleo del contenido de la educación escolar en ciencias sociales y corresponden a la codificador de los elementos de contenido en estudios sociales, probado en el Examen del Estado Unificado.
Prefacio
El libro de referencia incluye el material del curso escolar "Estudios sociales", que se evalúa en un solo examen estatal. La estructura del libro cumple con el Estándar de educación secundaria (completa) en la materia, sobre cuya base se elaboran las tareas del examen: materiales de control y medición (CMM) del examen.
El manual presenta las siguientes secciones del curso: "Sociedad", "Vida espiritual de la sociedad", "Hombre", "Cognición", "Política", "Economía", "Relaciones sociales", "Derecho", que forman el núcleo del contenido de la educación pública, dentro de la USE. Esto refuerza el empuje práctico del libro.
Forma de presentación compacta y clara, una gran cantidad de diagramas y tablas contribuye a una mejor comprensión y memorización del material teórico.
En el proceso de preparación para el examen de estudios sociales, es muy importante no solo dominar el contenido del curso, sino también navegar por los tipos de tareas en base a las cuales el trabajo escrito, que es una forma de realizar el examen. , está construído. Por lo tanto, después de cada tema, se presentan opciones para tareas con respuestas y comentarios. Estas tareas están diseñadas para formarse una idea sobre la forma de control y medición de los materiales en estudios sociales, el nivel de su complejidad, las peculiaridades de su implementación, y tienen como objetivo desarrollar las habilidades probadas en la USE:
- reconocer los signos de los conceptos, los rasgos característicos de un objeto social, elementos de su descripción;
- comparar objetos sociales, identificando sus características y diferencias comunes;
- correlacionar el conocimiento de las ciencias sociales con las realidades sociales que las reflejan;
- evaluar varios juicios sobre objetos sociales desde el punto de vista de las ciencias sociales;
- analizar y clasificar la información social presentada en varios sistemas de signos (diagrama, tabla, diagrama);
- reconocer conceptos y sus componentes: correlacionar conceptos específicos con genéricos y excluir los innecesarios;
- establecer correspondencias entre las características y signos esenciales de los fenómenos sociales y los términos y conceptos de las ciencias sociales;
- aplicar el conocimiento sobre los rasgos característicos, signos de conceptos y fenómenos, objetos sociales de una determinada clase, haciendo la elección de las posiciones necesarias de la lista propuesta;
- distinguir entre hechos y opiniones, argumentos y conclusiones en la información social;
- nombrar términos y conceptos, fenómenos sociales que corresponden al contexto propuesto y aplicar términos y conceptos de las ciencias sociales en el contexto propuesto;
- enumerar los signos de cualquier fenómeno, objetos de la misma clase, etc.;
- revelar con ejemplos las disposiciones y conceptos teóricos más importantes de las ciencias sociales y las humanidades; dar ejemplos de ciertos fenómenos sociales, acciones, situaciones;
- aplicar los conocimientos sociales y humanitarios en el proceso de resolución de tareas cognitivas y prácticas que reflejen los problemas actuales de la vida humana y la sociedad;
- realizar una búsqueda integral, sistematización e interpretación de información social sobre un tema específico a partir de textos originales no adaptados (filosóficos, científicos, legales, políticos, periodísticos);
- formular, a partir de los conocimientos sociales y humanitarios adquiridos, los propios juicios y argumentos sobre determinados problemas.
Esto te permitirá superar una cierta barrera psicológica antes del examen, asociada al desconocimiento de la mayoría de los examinados, cómo deben formalizar el resultado de la tarea realizada.
Sección 1. Sociedad
Tema 1. La sociedad como parte especial del mundo. Estructura sistémica de la sociedad
La complejidad de la definición del concepto de "sociedad" se asocia principalmente con su extrema generalidad y, además, con un gran significado. Esto llevó a la existencia de muchas definiciones de este concepto.
Concepto "sociedad" en el sentido amplio de la palabra, se puede definir como una parte del mundo material que está aislada de la naturaleza, pero estrechamente relacionada con ella, que incluye: formas de interacción entre las personas; formas de unir a las personas.
Sociedad en el sentido estricto de la palabra es:
– un círculo de personas unidas por un objetivo común, intereses, origen (por ejemplo, una sociedad de numismáticos, una asamblea noble);
– sociedad concreta separada, país, estado, región (por ejemplo, sociedad rusa moderna, sociedad francesa);
– etapa histórica en el desarrollo de la humanidad (por ejemplo, sociedad feudal, sociedad capitalista);
– la humanidad en su conjunto.
La sociedad es producto de la actividad combinada de muchas personas. La actividad humana es una forma de existencia o ser de la sociedad. La sociedad surge del proceso de la vida misma, de las actividades ordinarias y diarias de las personas. No es casualidad que la palabra latina socio signifique unir, unir, iniciar un trabajo conjunto. La sociedad no existe fuera de la interacción directa y mediada de las personas.
Como forma de existencia humana, la sociedad debe cumplir un conjunto de ciertos funciones :
- producción de bienes materiales y servicios;
- distribución de productos del trabajo (actividad);
- regulación y gestión de actividades y comportamientos;
- reproducción humana y socialización;
- producción espiritual y regulación de la actividad humana.
La esencia de la sociedad no radica en las personas en sí mismas, sino en las relaciones en las que entran entre sí a lo largo de su vida. En consecuencia, la sociedad es un conjunto de relaciones sociales.
La sociedad se caracteriza por sistema dinámico de autodesarrollo , es decir tal sistema, que es capaz, mientras cambia seriamente, de mantener al mismo tiempo su esencia y certeza cualitativa.
Donde sistema definido como complejo de elementos que interactúan... A su momento, elemento llamado algún componente adicional indecomposible del sistema que está directamente involucrado en su creación..
Principios básicos del sistema : el todo no es reducible a la suma de sus partes; el conjunto da lugar a características, propiedades que van más allá de los límites de los elementos individuales; la estructura del sistema forma la relación de sus elementos individuales, subsistemas; los elementos, a su vez, pueden tener una estructura compleja y actuar como sistemas; existe una relación entre el sistema y el medio ambiente.
En consecuencia, la sociedad es sistema abierto complejo de autodesarrollo que incluye individuos individuales y comunidades sociales, unidos por conexiones cooperativas y coordinadas y procesos de autorregulación, autoestructuración y autorreproducción.
Para el análisis de sistemas complejos como la sociedad, se ha desarrollado el concepto de "subsistema". Subsistemas llamado complejos intermedios, más complejos que los elementos, pero menos complejos que el propio sistema.
Ciertos grupos de relaciones sociales forman subsistemas. Se considera que los principales subsistemas de la sociedad son las esferas de la vida pública. esferas de la vida publica .
Las bases para delimitar las esferas de la vida pública son necesidades basicas humanas.
La división en cuatro esferas de la vida pública es arbitraria. También se pueden nombrar otras esferas: ciencia, actividad artística y creativa, relaciones raciales, étnicas, nacionales. Sin embargo, estas cuatro áreas se distinguen tradicionalmente como las más generales y significativas.
La sociedad como un sistema complejo y autodesarrollado se caracteriza por las siguientes características específicas :
1. Tiene una gran una variedad de diferentes estructuras sociales y subsistemas... No se trata de una suma mecánica de individuos, sino de un sistema integral que tiene una naturaleza supercompleja y jerárquica: varios tipos de subsistemas están vinculados por relaciones subordinadas.
2. La sociedad no se reduce a las personas que la componen, es sistema de formas, conexiones y relaciones extra y supraindividualesque una persona crea por su actividad vigorosa junto con otras personas. Estas conexiones y relaciones sociales "invisibles" se dan a las personas en su idioma, diversas acciones, programas de actividad, comunicación, etc., sin los cuales las personas no pueden existir juntas. La sociedad está integrada en su esencia y debe considerarse como un todo, en el agregado de sus componentes individuales.
3. La sociedad es inherente autosuficiencia, es decir, la capacidad de crear y reproducir las condiciones necesarias para su propia existencia mediante su activa actividad conjunta. La sociedad se caracteriza en este caso como un organismo único integral, en el que se entrelazan varios grupos sociales, una amplia variedad de actividades que brindan las condiciones vitales para la existencia.
4. La sociedad se distingue por ser excepcional dinamismo, incompletitud y desarrollo alternativo... El actor principal en la elección de las opciones de desarrollo es una persona.
5. Aspectos destacados de la sociedad estatus especial de los sujetosdeterminando su desarrollo. El hombre es un componente universal de los sistemas sociales, incluido en cada uno de ellos. Detrás de la oposición de ideas en la sociedad, siempre hay un choque de necesidades, intereses, objetivos relevantes, el impacto de factores sociales como la opinión pública, la ideología oficial, las actitudes políticas y las tradiciones. Es inevitable para el desarrollo social una aguda competencia de intereses y aspiraciones, en relación con la cual, en la sociedad, a menudo se produce un choque de ideas alternativas, se llevan a cabo agudas polémicas y luchas.
6. La sociedad es inherente imprevisibilidad, no linealidad del desarrollo... La presencia en la sociedad de una gran cantidad de subsistemas, la constante colisión de intereses y objetivos de diferentes personas crea las condiciones previas para la implementación de diferentes opciones y modelos del desarrollo futuro de la sociedad. Sin embargo, esto no significa que el desarrollo de la sociedad sea absolutamente arbitrario e incontrolable. Por el contrario, los científicos crean modelos de pronóstico social: opciones para el desarrollo de un sistema social en sus áreas más diversas, modelos informáticos del mundo, etc.
Tarea de muestra
A1.Elija la respuesta correcta. ¿Qué rasgo caracteriza a la sociedad como sistema?
1.desarrollo continuo
2.parte del mundo material
3. aislamiento de la naturaleza
4. formas en que las personas interactúan
Responder: 4.
Tema 2. Sociedad y naturaleza
Naturaleza (del griego physis y lat. natura - surgir, nacer) - una de las categorías más generales de ciencia y filosofía, originada en la cosmovisión antigua.
El concepto "naturaleza" se utiliza para designar no sólo las condiciones naturales, sino también las materiales de su existencia creadas por el hombre - "segunda naturaleza", en un grado u otro transformada y formada por el hombre.
La sociedad como parte de la naturaleza aislada en el proceso de la vida humana está inextricablemente ligada a ella.
La separación del hombre del mundo natural marcó el nacimiento de una unidad material cualitativamente nueva, ya que el hombre no solo tiene propiedades naturales, sino también sociales.
La sociedad entró en conflicto con la naturaleza en dos aspectos: 1) como realidad social, no es más que la naturaleza misma; 2) a propósito, con la ayuda de herramientas de trabajo, afecta a la naturaleza, cambiándola.
Al principio, la contradicción entre sociedad y naturaleza apareció como su diferencia, ya que el hombre todavía tenía instrumentos primitivos de trabajo, con cuya ayuda se ganaba el sustento. Sin embargo, en aquellos tiempos lejanos, la completa dependencia del hombre de la naturaleza ya no existía. A medida que mejoraban las herramientas del trabajo, la sociedad ejercía un impacto creciente sobre la naturaleza. Una persona no puede prescindir de la naturaleza también porque los medios técnicos que le facilitan la vida se crean por analogía con los procesos naturales.
Tan pronto como nació, la sociedad comenzó a tener un impacto muy significativo en la naturaleza, mejorándola en algún lugar y empeorando en algún lugar. Pero la naturaleza, a su vez, comenzó a "empeorar" las características de la sociedad, por ejemplo, al reducir la calidad de la salud de grandes masas de personas, etc. La sociedad como parte separada de la naturaleza y la naturaleza misma ejercen una influencia significativa entre sí. Al mismo tiempo, conservan características específicas que les permiten convivir como un fenómeno dual de la realidad terrena. Esta estrecha relación entre naturaleza y sociedad es la base de la unidad del mundo.
Tarea de muestra
C6.Amplíe la relación entre naturaleza y sociedad con dos ejemplos.
Responder: Como ejemplos que revelan la relación entre naturaleza y sociedad, se pueden citar los siguientes: El hombre no es solo un ser social, sino también biológico y, por tanto, es parte de la naturaleza viva. La sociedad extrae del medio natural los recursos materiales y energéticos necesarios para su desarrollo. La degradación del medio natural (contaminación del aire, contaminación del agua, deforestación, etc.) provoca un deterioro de la salud de las personas, una disminución de su calidad de vida, etc.
Tema 3. Sociedad y cultura
Toda la vida de la sociedad se basa en las actividades variadas y con propósito de las personas, cuyo producto es la riqueza material y los valores culturales, es decir, la cultura. Por tanto, a ciertos tipos de sociedades se les suele llamar culturas. Sin embargo, los conceptos de "sociedad" y "cultura" no son sinónimos.
El sistema de relaciones se forma en gran medida de manera objetiva, bajo la influencia de las leyes del desarrollo social. Por tanto, no son un producto directo de la cultura, a pesar de que la actividad consciente de las personas afecta la naturaleza y la forma de estas relaciones de la manera más esencial.
Tarea de muestra
B5.Lea el texto a continuación, cada posición está numerada.
(1) En la historia del pensamiento social ha habido varios puntos de vista sobre la cultura, a menudo opuestos. (2) Algunos filósofos llamaron a la cultura un medio para esclavizar a las personas. (3) Otro punto de vista lo sostenían aquellos científicos que consideraban la cultura como un medio para ennoblecer a una persona, convirtiéndola en un miembro civilizado de la sociedad. (4) Esto habla de la amplitud, la multidimensionalidad del contenido del concepto de "cultura".
Determine qué posiciones del texto son:
A) naturaleza fáctica
B) la naturaleza de los juicios de valor
Escriba una letra debajo del número de posición indicando su naturaleza. Transfiera la secuencia de letras resultante al formulario de respuesta.
Responder: ABBA.
Tema 4. La relación de las esferas económica, social, política y espiritual de la sociedad
Cada esfera de la vida de la sociedad se caracteriza por una cierta independencia, funcionan y se desarrollan de acuerdo con las leyes del conjunto, es decir, la sociedad. Al mismo tiempo, las cuatro esferas principales no solo interactúan, sino que también se condicionan mutuamente. Por ejemplo, la influencia de la esfera política sobre la cultura se manifiesta en el hecho de que, en primer lugar, cada estado persigue una determinada política en el campo de la cultura y, en segundo lugar, las figuras culturales reflejan en su trabajo determinadas visiones y posiciones políticas.
Los límites entre las cuatro esferas de la sociedad se cruzan fácilmente y son transparentes. Cada esfera está presente de una forma u otra en todas las demás, pero al mismo tiempo no se disuelve, no pierde su función rectora. La cuestión de la correlación de las principales esferas de la vida pública y la asignación de una prioridad es discutible. Hay partidarios del papel decisivo de la esfera económica. Proceden del hecho de que la producción material, que es el núcleo de las relaciones económicas, satisface las necesidades primarias más urgentes del hombre, sin las cuales cualquier otra actividad es imposible. Hay una selección como esfera espiritual prioritaria de la vida de la sociedad. Los defensores de este enfoque dan el siguiente argumento: los pensamientos, las ideas y las representaciones de una persona están por delante de sus acciones prácticas. Los cambios sociales importantes siempre están precedidos por cambios en la conciencia de las personas, la transición a otros valores espirituales. El mayor compromiso de los enfoques anteriores es el enfoque, cuyos adherentes argumentan que cada una de las cuatro esferas de la vida social puede volverse decisiva en diferentes períodos del desarrollo histórico.
Tarea de muestra
B3.Establezca una correspondencia entre los principales ámbitos de la sociedad y sus instituciones (organizaciones): para cada puesto que se indica en la primera columna, seleccione el puesto correspondiente en la segunda columna.
Escriba los números seleccionados en la tabla y luego transfiera la secuencia de números resultante al formulario de respuesta (sin espacios ni símbolos).
Responder: 21221.
Tema 5. Instituciones sociales
Instituto Social - Se trata de una forma históricamente establecida y estable de organizar las actividades conjuntas de las personas que desempeñan determinadas funciones en la sociedad, la principal de las cuales es la satisfacción de necesidades sociales.
Cada institución social se caracteriza por la presencia metas de actividad y específico funcionesasegurando su logro.
En la sociedad moderna existen decenas de instituciones sociales, entre las que se pueden distinguir las clave: herencia, poder, propiedad, familia.
Dentro de las instituciones sociales fundamentales, hay divisiones muy claras en instituciones pequeñas. Por ejemplo, las instituciones económicas, junto con la institución básica de la propiedad, incluyen muchos sistemas estables de relaciones: instituciones financieras, de producción, de comercialización, organizativas y de gestión. En el sistema de instituciones políticas de la sociedad moderna, junto a la institución clave del poder, existen instituciones de representación política, presidencia, separación de poderes, gobierno local, parlamentarismo, etc.
Instituciones sociales:
Organizan la actividad humana en un sistema específico de roles y estados, estableciendo patrones de comportamiento de las personas en diversas esferas de la vida social. Por ejemplo, una institución social como una escuela incluye los roles de maestro y alumno, y la familia incluye los roles de padres e hijos. Entre ellos, se desarrollan ciertas relaciones de roles, que están reguladas por normas y regulaciones específicas. Algunas de las normas más importantes están consagradas en la legislación, otras están respaldadas por tradiciones, costumbres, opinión pública;
Incluyen un sistema de sanciones, desde las legales hasta las morales y éticas;
organizar, coordinar muchas acciones individuales de las personas, darles un carácter organizado y predecible;
Proporcionar un comportamiento estándar para las personas en situaciones sociales típicas.
Funciones de las instituciones sociales: explícitas (oficialmente declaradas, reconocidas y controladas por la sociedad); oculto (ejecutado oculto o involuntariamente).
Cuando la brecha entre estas funciones es grande, surge un doble estándar de relaciones sociales que amenaza la estabilidad de la sociedad. La situación es aún más peligrosa cuando, junto con las instituciones oficiales, las denominadas instituciones en la sombraque asumen la función de regular las relaciones sociales más importantes (por ejemplo, estructuras criminales).
Las instituciones sociales definen a la sociedad como un todo. Cualquier transformación social se lleva a cabo a través de cambios en las instituciones sociales.
Cada institución social se caracteriza por la presencia de un objetivo de actividad y funciones específicas que aseguran su consecución.
Tarea de muestra
C5.¿Cuál es el significado de científicos sociales en el concepto de "instituciones de la sociedad"? Basándose en el conocimiento de un curso de ciencias sociales, haga dos oraciones que contengan información sobre las instituciones de la sociedad.
Responder: La institución de la sociedad es una forma históricamente establecida y estable de organizar las actividades conjuntas de las personas que desempeñan determinadas funciones en la sociedad, la principal de las cuales es la satisfacción de las necesidades sociales. Ejemplos de oraciones: Asignar instituciones económicas, políticas, sociales, instituciones que operan en el campo espiritual. Cada institución de la sociedad se caracteriza por la presencia de un objetivo de actividad y funciones específicas. Las instituciones de la sociedad son una formación compleja y ramificada: dentro de las instituciones fundamentales hay divisiones muy distintas en otras más pequeñas. Desde el punto de vista de la organización de la sociedad, las instituciones clave son: herencia, poder, propiedad, familia, etc.
Tema 6. Multivarianza del desarrollo social. Tipología de sociedades
El desarrollo social puede ser reformista o revolucionario.
Las reformas pueden tener lugar en todas las esferas de la vida pública:
- reformas económicas - transformación del mecanismo económico: formas, métodos, palancas y organización de la gestión económica del país (privatización, ley de quiebras, leyes antimonopolio, etc.);
- reformas sociales - transformaciones, cambios, reorganización de cualquier aspecto de la vida pública que no destruya los cimientos del sistema social (estas reformas están directamente relacionadas con las personas);
- reformas políticas - cambios en la esfera política de la vida pública (cambios en la constitución, sistema electoral, ampliación de los derechos civiles, etc.).
El grado de transformaciones reformistas puede ser muy significativo, hasta cambios en el sistema social o en el tipo de sistema económico: las reformas de Pedro I, reformas en Rusia a principios de los 90. Siglo XX
En las condiciones modernas, dos vías de desarrollo social - reforma y revolución - se oponen a la práctica de la reforma permanente en una sociedad autorregulada. Debe reconocerse que tanto la reforma como la revolución "curan" una enfermedad ya desatendida, mientras que se necesita una prevención constante y posiblemente temprana. Por lo tanto, en las ciencias sociales modernas, el énfasis se desplaza del dilema "reforma - revolución" a "reforma - innovación". Debajo innovación (del inglés innovación - innovación, innovación, innovación) se entiende una mejora ordinaria, única, asociada con un aumento en las capacidades de adaptación de un organismo social en estas condiciones.
En la sociología moderna, el desarrollo social está asociado con el proceso de modernización.
Modernización (del modernizador francés - moderno) - es un proceso de transición de una sociedad agraria tradicional a sociedades industriales modernas.... Las teorías clásicas de la modernización describieron la llamada modernización "primaria", que históricamente coincidió con el desarrollo del capitalismo occidental. Las teorías de la modernización posterior lo caracterizan a través del concepto de modernización “secundaria” o “de recuperación”. Se lleva a cabo en las condiciones de existencia de una "muestra", por ejemplo, en forma de un modelo liberal de Europa Occidental, muchas veces dicha modernización se entiende como occidentalización, es decir, el proceso de endeudamiento directo o de siembra. De hecho, esta modernización es un proceso mundial de desplazamiento de los tipos locales, locales de culturas y organizaciones sociales mediante formas "universales" (occidentales) de modernidad.
Hay varios clasificaciones (tipologías) sociedad:
1) prealfabetizado y escrito;
2) simple y complejo (el criterio en esta tipología es el número de niveles de gestión de la sociedad, así como el grado de su diferenciación: en sociedades simples no hay líderes y subordinados, ricos y pobres, en sociedades complejas hay varios niveles de gobierno y varios estratos sociales de la población ubicados de arriba a abajo en orden decreciente ingresos);
3) sociedad primitiva, sociedad esclavista, sociedad feudal, sociedad capitalista, sociedad comunista (el rasgo de formación actúa como criterio en esta tipología);
4) desarrollado, en desarrollo, atrasado (el nivel de desarrollo actúa como criterio en esta tipología);
Enfoques formativos y civilizatorios para el estudio de la sociedad
Los enfoques más comunes para el análisis del desarrollo social en la ciencia histórica y filosófica rusa son formativos y civilizacionales.
El primero de ellos pertenece a la escuela marxista de ciencias sociales, cuyos fundadores fueron los economistas, sociólogos y filósofos alemanes K. Marx (1818-1883) y F. Engels (1820-1895).
El concepto clave de esta escuela de ciencias sociales es la categoría "formación socioeconómica".
A pesar de la relativa independencia, el tipo de superestructura viene determinado por la naturaleza de la base. También representa la base de la formación, determinando la pertenencia a una sociedad particular.
Las fuerzas productivas son un elemento dinámico y en constante evolución del modo de producción, mientras que las relaciones de producción son estáticas e inertes y no cambian durante siglos. En una determinada etapa surge un conflicto entre las fuerzas productivas y las relaciones de producción, que se resuelve en el transcurso de una revolución social, la ruptura de las viejas bases y la transición a una nueva etapa de desarrollo social, a una nueva formación socioeconómica. Las viejas relaciones de producción son reemplazadas por otras nuevas, que abren un campo para el desarrollo de las fuerzas productivas. Así, el marxismo entiende el desarrollo social como un cambio natural, objetivamente condicionado, natural-histórico de las formaciones socio-históricas:
El concepto clave del enfoque civilizacional para el análisis del desarrollo social es el concepto de "civilización", que tiene muchas interpretaciones.
El término "civilización" (del lat. Civis - ciudadano) se utiliza en la literatura histórica y filosófica mundial:
- como una determinada etapa en el desarrollo de las culturas locales (por ejemplo, O. Spengler);
- como etapa de desarrollo histórico (por ejemplo, L. Morgan, F. Engels, O. Toffler);
- como sinónimo de cultura (por ejemplo, A. Toynbee);
- como nivel (etapa) de desarrollo de una región o grupo étnico separado.
Cualquier civilización se caracteriza no tanto por una base de producción como por sus estilo de vida, sistema de valores, visión y formas de interconexión con el mundo exterior.
En la teoría moderna de la civilización, se distinguen dos enfoques.
Varios investigadores distinguen muchas civilizaciones locales (por ejemplo, el historiador inglés, sociólogo, diplomático, figura pública A. Toynbee (1889-1975) contó 21 civilizaciones en la historia de la humanidad), que pueden coincidir con las fronteras de los estados (civilización china) o abarcar varios países (antigua , occidental). Por lo general, toda la variedad de civilizaciones locales se divide en dos grandes grupos: occidental y oriental.
Así, la formación se centra en lo universal, lo general, lo repetitivo y lo civilizado, lo local-regional, lo único, lo peculiar.
El análisis comparativo nos permite concluir que los enfoques existentes en la ciencia no deben considerarse mutuamente excluyentes. Deben tratarse desde el punto de vista del principio de complementariedad, teniendo en cuenta las ventajas señaladas de cada uno de los enfoques.
Tarea de muestra
B1.Escriba la palabra que falta en el esquema.
Responder: Revolución.
El sujeto directo de algunas investigaciones científicas se ha convertido en una persona y la sociedad que forma. Las ciencias sociales son una de las ciencias cuyo centro de estudio es la sociedad. En nuestro artículo tocaremos este tema para recordar qué estudios de ciencias sociales y qué datos interesantes pueden aportar.
Esfera de estudio de estudios sociales
Empecemos por el hecho de que daremos una interpretación del concepto para ir profundizando en el tema de forma paulatina. Entonces, las ciencias sociales son una ciencia que estudia de manera integral la vida de la sociedad y su importancia para una persona.
Como disciplina enteramente orientada al estudio de la sociedad humana en todas sus manifestaciones. Sus conexiones con otras ciencias son muy amplias, al igual que la diversidad de los aspectos considerados de la vida social.
Relación con otras ciencias
Como ciencia en desarrollo independiente, las ciencias sociales incluyen ciertas bases de otras humanitarias. Entre ellos se encuentran la filosofía, la psicología, en particular la social, la ética, la sociología, la historia, el derecho, las ciencias políticas. Además, las ciencias sociales tienen los fundamentos de la economía.
Tantos lazos interdisciplinarios amplios se explican por el hecho de que cada una de las ciencias opera con su propia visión de la sociedad humana. Las ciencias sociales, en cambio, dan una imagen completa de este concepto, teniendo en cuenta la presentación de cada una de las disciplinas.
Todas las ciencias sociales en el mundo de la investigación moderno están vinculadas en un solo cuerpo de conocimientos y métodos, unidos en las ciencias sociales. Basándose en una cobertura tan amplia de los problemas de la vida social de la humanidad, puede dar respuesta a muchas preguntas urgentes de interés para la sociedad. Las ciencias sociales penetran con las metas y resultados de su investigación científica en diversas esferas de la actividad humana: desde la social hasta la económica, política y espiritual.
Así, resumimos lo ya dicho: las ciencias sociales, que estudian la vida humana en sociedad, son las más completas, en contraste con muchas otras disciplinas humanitarias.
Estudios sociales como asignatura escolar
Los estudios sociales están incluidos en la lista de materias que se enseñan en todas las escuelas de Rusia. Anteriormente, durante la era soviética, una disciplina similar se llamaba ciencias sociales.
Hoy, el estudio de estudios sociales dentro de las paredes de la escuela termina con el Examen del Estado Unificado. El valor práctico radica, ante todo, en la adaptación de los alumnos al dinamismo de la vida social. Para nosotros, esto ya es obvio en base a los datos que estudia la disciplina de las ciencias sociales.
Hay un conocimiento de los diversos aspectos de este proceso, se expande y ayuda en el futuro a determinar el tipo de actividad, la elección de la dirección adicional de la formación.
Observemos también el papel formativo de las ciencias sociales modernas en términos de posición cívica. El lado político y económico de la actividad humana se revela levemente y se suma a una imagen integral.
¿Quién necesita estudiar esta disciplina?
Ya hemos descubierto en esta etapa que las ciencias sociales son el estudio de todos los aspectos de la vida de la sociedad humana. En la escuela, esta disciplina es una parte obligatoria del programa. ¿Y quién debería estudiarlo más a fondo al recibir educación especializada?
Como recordamos, el espectro de la investigación de las ciencias sociales hoy afecta a todas las ciencias sociales y algunas otras. Por lo tanto, vale la pena estudiarlo en profundidad para los estudiantes de especialidades como la sociología, que es quizás la más obvia, psicología, ciencias políticas, jurisprudencia, jurisprudencia, estudios culturales, administración, pedagogía.
En otras palabras, para todas las especialidades que además posibilitan el trabajo con personas, la información y las conclusiones de la disciplina en cuestión son relevantes. Esta conclusión se basa en lo que ya hemos averiguado: lo que estudia la asignatura de "ciencias sociales".
¿Es ciencia social?
El desarrollo de la disciplina que se ha convertido en el tema de nuestro artículo continúa activamente hoy. En los círculos científicos, existe un debate sobre si las ciencias sociales son una ciencia como tal. La mayoría de las señales hablan a favor del veredicto positivo. Ya sabemos que las ciencias sociales son una ciencia que estudia todas las manifestaciones de la vida de la sociedad.
Entonces, esta disciplina se esfuerza por registrar hechos y patrones de la manera más objetiva posible, lo cual es inherente a la ciencia verdadera. El punto problemático es que el tema de las ciencias sociales, la sociedad humana y todas las manifestaciones de su actividad, es demasiado amplio y dinámico. Por lo tanto, no puede conocerlo completamente por sus propios métodos.
La racionalidad de las ciencias sociales también las acerca a la ciencia. No contradice disciplinas exactas, como las matemáticas, aunque no tiene sus propias conclusiones claramente diferenciadas.
Y, finalmente, la última: la ciencia social rechaza la superstición, como cualquier otra ciencia. Recogiendo algunos de los aspectos más importantes de otras ciencias sociales, también se adhiere al principio de validez de los hechos.
Conclusión
En nuestro artículo, abordamos la cuestión de qué estudian las ciencias sociales. De hecho, es un complejo de ciencias que afecta a todas las posibles manifestaciones de la vida de la sociedad. De esto podemos sacar la siguiente conclusión: el tema de las ciencias sociales es extremadamente amplio, por lo tanto, esta ciencia no puede dar datos exhaustivos y precisos al respecto por razones objetivas.
La sociedad humana con sus propias leyes, hechos específicos es un tema especial en constante cambio. En consecuencia, el desarrollo de las ciencias sociales se produce constantemente. Tiene claras conexiones con el resto, así como con la economía y la jurisprudencia.
La ciencia social es la ciencia que estudia la sociedad en todas sus manifestaciones. Como asignatura escolar es necesario estudiar. Su valor práctico también es alto.
Las ciencias sociales las estudian los escolares a partir del quinto grado y continúan durante la educación posterior en la escuela. El curso de estudios sociales incluye estudio de una serie de disciplinas sociales: historia, economía, derecho, filosofía, sociología y ciencias políticas.
En el estudio de las ciencias sociales, estas ciencias no se estudian como materias separadas, sino que se considera su compleja interacción entre sí. Al mismo tiempo, los escolares podrán ver una imagen compleja del mundo, en la que cada una de las disciplinas individuales aporta su propio pedacito.
Al graduarse, los graduados pueden realizar un examen de estudios sociales en el formato USE.
- Cabe señalar que las ciencias sociales son una de las materias optativas más populares del examen.
¿Qué temas se tratan en estudios sociales en la escuela?
En quinto grado estudia los fundamentos de las ciencias sociales como asignatura. Se consideran las sociedades que existieron antes y se estudia la historia del desarrollo de estas sociedades.
En sexto grado los escolares se familiarizan con las principales esferas de la vida pública: económica, espiritual, social, política y jurídica.
En el 7mo grado Se considera la relación entre la maleza y la sociedad circundante. Además, también se consideran los problemas internos y los problemas que enfrentan los adolescentes. Se estudian los factores que influyen en la formación de la personalidad de un adolescente.
En octavo grado hay un estudio en profundidad de las esferas individuales de la sociedad, por ejemplo, social. También se estudian los conceptos básicos de la gestión de conflictos.
En el noveno grado se estudia con más detalle el ámbito jurídico de la sociedad. Además, se explora el concepto de moralidad.
En décimo grado todas las esferas de la vida pública se consideran en detalle como un complejo sistema de interacción.
En el grado 11 Además de la repetición y el estudio en profundidad del ámbito económico y jurídico de la sociedad, se estudian los principales problemas sociopolíticos del desarrollo de la sociedad.
Todos los materiales se dividen en clases:
Grado 5 de estudios socialesLas imágenes de las portadas de los libros de texto se muestran en las páginas de este sitio únicamente como material ilustrativo (artículo 1274, cláusula 1 de la cuarta parte del Código Civil de la Federación de Rusia)
- Grado 5 de estudios sociales. Control temático Lobanov Educación Nacional
- Grado 6 de estudios sociales. Control temático Lobanov Educación Nacional
- Materiales de control y medición (CMM) en estudios sociales grado 5. FSES Volkova Wako
- Materiales de control y medición (CMM) en estudios sociales grado 6. FSES Pozdeev Wako
- Materiales de control y medición (CMM) en estudios sociales grado 7. FSES Volkova Wako
- Materiales de control y medición (CMM) en estudios sociales grado 8. FSES Pozdeev Wako
- Materiales de control y medición (CMM) en estudios sociales grado 9. FSES Pozdeev Wako
Libros de trabajo
- Soboleva, Trukhina Ventana-Graf
- Cuaderno de ejercicios de estudios sociales grado 5 Bolotina, Mishina Avutarda
- Cuaderno de ejercicios de estudios sociales de quinto grado. FSES Ivanova, Khoteenkova Educación
- Cuaderno de ejercicios de estudios sociales de quinto grado. FSES Palabra rusa
- Soboleva Ventana-Graf
- Cuaderno de ejercicios de estudios sociales de sexto grado. FSES Fedorova, Nikitina Avutarda
- Cuaderno de ejercicios de estudios sociales de sexto grado. FSES Ivanova, Khoteenkova Educación
- Cuaderno de ejercicios de estudios sociales de sexto grado. FSES Khromova. Al libro de texto Kravchenko, Pevtsova Palabra rusa
- Solovyova, Turchina Balass
- Cuaderno de trabajo de estudios sociales, grado 7. FSES Soboleva Ventana-Graf
- Cuaderno de ejercicios de estudios sociales grado 7 Fedorova, Nikitin Avutarda
- Cuaderno de trabajo de estudios sociales, grado 7. FSES
- Cuaderno de trabajo de estudios sociales, grado 7. FSES Khromova, Kravchenko, Pevtsova Palabra rusa
- Cuaderno de trabajo de estudios sociales, grado 7. FSES Examen de Mitkin
- Soboleva, Vorontsov Ventana-Graf
- Cuaderno de trabajo de estudios sociales de octavo grado Fedorova, Nikitin Avutarda
- Kotova, iluminación de Liskova
- Cuaderno de trabajo de estudios sociales de octavo grado. FSES Khromova. Al libro de texto Kravchenko Palabra rusa
Popular entre ex alumnos y no solo estudios sociales
- Los estudios sociales es la disciplina que se elige masivamente en las pruebas finales finales. El punto aquí no es solo el mayor interés que muchos escolares muestran en sus secciones y temas. Pero también en la alta demanda de la ciencia como base para una futura profesión, tipo de actividad. Tradicionalmente, los estudios sociales se estudian y aprueban en los exámenes de ingreso a instituciones educativas legales, históricas, pedagógicas, militares y de otro tipo.
- Preparar y aprobar exámenes de manera competente, obtener un conocimiento profundo y completo de estudios sociales, materiales de enseñanza de alta calidad y respuestas a ellos ayudarán a los escolares. Para lograr todas las tareas y objetivos planteados, no solo necesitas colecciones teóricas básicas, sino también talleres que te permitan trabajar todos los temas y secciones del curso desde el quinto al undécimo grado en alta calidad y con el más mínimo detalle.
- Empezando a trabajar en GDZ, es importante centrarse en los principios:
- su coherencia, es decir, el uso de un plan eficaz preestablecido como base para el trabajo preparatorio, teniendo en cuenta el nivel básico de conocimientos del alumno, sus objetivos y responsabilidades. Entre los objetivos básicos, además de la preparación para el OGE / USE, se encuentran la participación en olimpíadas y competencias de asignaturas que se llevan a cabo en la escuela y fuera de la escuela;
- control realizado con regularidad, que permite ajustar rápidamente los planes, identificar y eliminar deficiencias, evaluar la dinámica del proceso y los resultados;
- autoformación, autoselección, búsqueda de información, su evaluación y aplicación, ampliación y adición, cambio del propio conjunto de literatura educativa según sea necesario. - Entre los talleres más útiles e interesantes sobre estudios sociales, se denominan las siguientes colecciones:
- libros de trabajo sobre disciplina;
- KIM sobre el tema;
- materiales de prueba sobre estudios sociales, que son especialmente relevantes para estudiantes de posgrado.
Los más populares son los manuales prácticos de los autores: Ivanova, Khoteenkova, Khromova, Fedorova y Nikitina, Mitkin, Sobolev y Vorontsov, así como varios otros.
Algunos talleres son universales y pueden combinarse libremente con varias colecciones teóricas y prácticas de cualquier autor. Otros se incluyen con un libro de texto específico de uno u otro autor (grupo de autores) sobre estudios sociales.
