การนำเสนอปรากฎการณ์ทางกายภาพและเคมีทางเคมี งานนำเสนอเรื่อง "ปรากฏการณ์ทางกายภาพและเคมี"

สไลด์ 1

ปรากฏการณ์ทางกายภาพและเคมี จุดประสงค์ของบทเรียน: จากการวิเคราะห์การทดลองที่เสนอ ให้กำหนดแนวคิดของปรากฏการณ์ทางกายภาพและเคมี กำหนดสัญญาณของปฏิกิริยาเคมีบนพื้นฐานของการทดลองสาธิตและการสังเกตชีวิต เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างปรากฏการณ์ทางกายภาพและทางเคมีในชีวิตประจำวันและในชีวิตประจำวัน

สไลด์2

1. เกิดอะไรขึ้นกับน้ำในที่เย็น? 2. จะเกิดอะไรขึ้นเมื่อมันร้อนขึ้น? 3. จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณทิ้งวัตถุที่เป็นเหล็กไว้ในที่ชื้น? ในโลกรอบตัวเรา ปรากฏการณ์ต่าง ๆ เกิดขึ้น: การระเหยของน้ำ, การแช่แข็ง, การทำลายของหิน, การผลิตสีย้อม, น้ำแข็ง, กลายเป็นไอน้ำ, สนิม

สไลด์ 3

ประสบการณ์หมายเลข 1 มาบดก้อนน้ำตาลในครกพอร์ซเลนกัน สังเกตการเปลี่ยนแปลงอะไรหลังจากบดก้อนน้ำตาล? แล้วคุณสมบัติที่เหลือล่ะ? คุณคิดว่าสารใหม่ที่มีคุณสมบัติใหม่เกิดขึ้นหรือไม่? ไม่มีสารใหม่เกิดขึ้นเพียงรูปร่างเปลี่ยนของแข็ง ผลึกน้ำตาลไม่มีสี หวานดี ของแข็ง น้ำตาลผง (ผง) ไม่มีสี หวานดี

สไลด์ 4

ประสบการณ์ครั้งที่ 2 เราให้ความร้อนกับหลอดแก้วกับไฟ มีการเปลี่ยนแปลงอย่างไรกับหลอดแก้ว? จากการสังเกตของคุณ ให้สรุปว่า คุณได้สารใหม่ที่มีคุณสมบัติใหม่หรือไม่? ของแข็ง ของแข็ง โค้งตรง ไม่มีสี ไม่มีสี ไม่ละลาย ไม่ละลาย เปราะบาง เปราะบาง เฉพาะรูปร่างที่เปลี่ยนไป คุณสมบัติอื่นๆ ไม่เปลี่ยนแปลง สารใหม่ที่มีคุณสมบัติใหม่ยังไม่เกิดขึ้น

สไลด์ 5

ประสบการณ์หมายเลข 3 มาทำคาราเมลจากน้ำตาลกันเถอะ และด้วยเหตุนี้ เราจึงอุ่นน้ำตาลในหลอดทดลอง น้ำตาลมีการเปลี่ยนแปลงอย่างไร? สารที่เกิดขึ้นสามารถเรียกว่าน้ำตาลได้หรือไม่? คุณได้รับสารใหม่ที่มีคุณสมบัติใหม่หรือไม่? ไม่มีสี น้ำตาล ดี ไม่ดี ไม่มี น้ำตาลไหม้ หวาน ขม คุณสมบัติของสารที่ได้นั้นแตกต่างจากน้ำตาลมาก ดังนั้นจึงได้สารใหม่ที่มีคุณสมบัติใหม่

สไลด์ 6

ประสบการณ์ครั้งที่ 4 เราอุ่นเทปแมกนีเซียมชิ้นหนึ่งในเปลวไฟของตะเกียงแอลกอฮอล์ เทปแมกนีเซียมมีการเปลี่ยนแปลงอย่างไร? คุณได้รับสารใหม่ที่มีคุณสมบัติใหม่หรือไม่? สีเทาเงิน ใช่ ใช่ สีขาว ไม่ใช่ สลายเป็นผง ไม่ใช่ คุณสมบัติเริ่มต้นของสารเปลี่ยนไป สารใหม่ที่มีคุณสมบัติใหม่เกิดขึ้น

สไลด์ 7

ปรากฏการณ์ที่ไม่มีการเปลี่ยนแปลงของสารบางชนิดไปเป็นอย่างอื่น แต่โดยปกติแล้วการเปลี่ยนแปลงในสถานะหรือรูปแบบรวม (ทางกายภาพ) เรียกว่าปรากฏการณ์ทางกายภาพ ปรากฏการณ์ที่สารอื่นที่มีคุณสมบัติใหม่เกิดขึ้นจากสารบางชนิดเรียกว่าสารเคมี ปรากฏการณ์ทางเคมีเรียกว่าปฏิกิริยาเคมี

สไลด์ 8

ปรากฏการณ์ทางกายภาพแตกต่างจากปรากฏการณ์ทางเคมีอย่างไร? ปรากฏการณ์ใดในรายการทางกายภาพและเป็นเคมี: ในฤดูหนาวน้ำค้างแข็งวาดลวดลายบนหน้าต่าง, แก้วทำจากจาน, ออกซิเจนรองรับการเผาเทียน, การทำให้น้ำธรรมชาติบริสุทธิ์จากสิ่งสกปรกโดยการกรอง, ใบไม้สีเหลืองในฤดูใบไม้ร่วง, แรงดึงดูดของเหล็ก โดยแม่เหล็ก

"สมการไอออนิก" - Fe (OH) 3 การวาดสมการไอออนิก FeCl3. เคซีแอล +. ให้สารละลายของเหล็ก (III) คลอไรด์และโพแทสเซียมไฮดรอกไซด์ 1. เขียนสมการโมเลกุลของปฏิกิริยา ลูกศรสุดท้ายจะปรากฏขึ้น โดยคลิกที่เพื่อไปยังสไลด์ถัดไป

"งานปฏิบัติปฏิกิริยาเคมี" - 1). H2 ช่วยลดโลหะจากออกไซด์ เพื่อทำการทดลอง 2H2 + O2 = สารประกอบ 2H2O การตกตะกอนของตะกอน ประกอบอุปกรณ์โดยใช้ภาพวาด กฎวัณโรค คำแนะนำสำหรับการปฏิบัติงานครั้งที่ 2 วิวัฒนาการของแก๊ส H2 - แก๊ส ไม่มีสี ไม่มีกลิ่น เบากว่าอากาศ Na2SO4 + BaCI2 = 2NaCI + BaSO4 คำแนะนำสำหรับการปฏิบัติงานครั้งที่ 3

"ปรากฏการณ์ทางเคมีและกายภาพ" - การปฏิบัติจริง คุณเห็นอะไร สัญญาณของปฏิกิริยาเคมี ทำการสรุป ปรากฏการณ์ทางเคมี ภารกิจที่ 1 คุณได้เรียนรู้วิธีแยกความแตกต่างระหว่างปรากฏการณ์ทางเคมีและทางกายภาพแล้วหรือยัง? ครูสอนเคมี "โรงเรียนมัธยม Chazhemtovskaya" Kosova E.M. เนื้อหา: ข้อความ ปรากฏการณ์ทางเคมีคือ…. มีปรากฏการณ์ทางเคมีหรือทางกายภาพหรือไม่?

"กฎการอนุรักษ์มวลสาร" - ดัชนีแสดงจำนวนอะตอมในหน่วยสูตรของสาร 1748 ค่าสัมประสิทธิ์ โรเบิร์ต บอยล์. 1789 สูตรเคมี. M.V. โลโมโนซอฟ เช่นเดียวกับ Boyle นักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียได้ทำการทดลองในการปิดผนึก 5n2o สมการของปฏิกิริยาเคมี ดัชนี. กฎการอนุรักษ์มวลสาร

"สูตรปฏิกิริยาเคมี" - กฎการอนุรักษ์มวลสาร M.V. โลโมโนซอฟ สมการเคมี อัลกอริทึมสำหรับการวาดสมการเคมี ก่อนที่สูตรของสารอย่างง่ายจะสามารถเพิ่มค่าสัมประสิทธิ์ได้หลายเท่า สร้างโดย A.A. Michkaev

"ทฤษฎีการแยกตัวด้วยไฟฟ้า" - ในปี พ.ศ. 2430 ตำแหน่งที่ 1 ของ TED สารที่มีพันธะไอออนิกและโควาเลนต์ สารพันธะไอออนิก: การวางแนวของไดโพลน้ำ? ความชุ่มชื้น? ความแตกแยก เนื้อหาที่ทันสมัยของ TED สามารถลดลงเหลือสี่บทบัญญัติหลัก สารที่มีพันธะโควาเลนต์ไม่มีขั้วและมีขั้วอ่อน ไม่ใช่อิเล็กโทรไลต์ (สารละลายในน้ำไม่นำกระแสไฟฟ้า)

การพัฒนาระเบียบวิธีในหัวข้อ k ที่นำเสนอบน เป็นบทเรียนในรูปแบบของการกระทำใหม่ตลอดจนความรู้ในระดับพื้นฐานตามสื่อการสอนตามแนวทางของ O.S. Gabrielyan

ในระหว่างบทเรียน ความคิดของนักเรียนเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางกายภาพและทางเคมีจะกว้างขึ้น ความสามารถในการแยกแยะปฏิกิริยาเคมีตามสัญญาณที่สอดคล้องกันจะเกิดขึ้น นอกจากนี้ยังมีการพัฒนาทักษะในการจัดการอุปกรณ์และสารในห้องปฏิบัติการอย่างปลอดภัยและถูกต้อง

บรรยากาศที่เอื้ออำนวยถูกสร้างขึ้นในบทเรียนสำหรับการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ในนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 8 ผ่านการจัดการทดลองทางเคมี เป้าหมายการศึกษายังดำเนินการในห้องเรียน นี่คือการปลูกฝังไหวพริบ ความรับผิดชอบ และการศึกษาการสังเกต ความสนใจ

ปรากฏการณ์ทางกายภาพและเคมี - คำอธิบายของหลักสูตร

ในกระบวนการสนทนาด้านหน้าด้วยการสาธิต ความรู้ของนักเรียนในบทเรียนจะถูกทำให้เป็นจริง ในส่วนเบื้องต้นของบทเรียน ครูดึงความสนใจของชั้นเรียนมาสู่โลกรอบตัวเรา โดยระบุว่าสิ่งของ ร่างกายทั้งหมด รวมถึงเราประกอบด้วยสารต่างๆ พร้อมสไลด์นำเสนอ อธิบายความจริงที่ว่าปรากฏการณ์กระบวนการบางอย่างเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องกับสารเหล่านี้

การสนทนาได้รับการสนับสนุนโดยคำถามต่อไปนี้:
สารบางชนิดแตกต่างจากสารอื่นอย่างไร? ( คุณสมบัติ เช่น รส กลิ่น สี และอื่นๆ)
กำลังเรียนอะไรอยู่? ( ตัวอย่างเช่น: ศึกษาโครงสร้างและคุณสมบัติของสารตลอดจนการใช้งาน)

เราอัปเดตความรู้ใหม่โดยแสดงปรากฏการณ์ต่างๆ นักเรียนสามคนในชั้นเรียน โดยใช้ความช่วยเหลือจากครู ทำการทดลองสาธิตที่เสนอให้พวกเขาบนการ์ด ชั้นเรียนจำเป็นต้องกำหนดว่าการเปลี่ยนแปลงใดที่สังเกตได้จากคุณสมบัติของสารจากการทดลองเหล่านี้

การสาธิตการทดลองยืนยันปรากฏการณ์ทางกายภาพและเคมี

นักเรียนจะแสดงประสบการณ์ต่อไปนี้:
ทดสอบ 1 : ลวดทองแดงบิดเป็นเกลียวบนดินสอแล้วยืดให้ตรง คำถาม: - สิ่งนี้เปลี่ยนคุณสมบัติของลวดทองแดงหรือไม่?
ทดสอบ2 : เติมตัวบ่งชี้ฟีนอล์ฟทาลีนสองสามหยดลงในสารละลายโซเดียมไฮดรอกไซด์ (NaOH) 2 มล. ในหลอดทดลอง คำถาม: - คุณสังเกตอะไรและมีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง?
ทดสอบ 3 : บดชอล์กชิ้นเล็กๆ ในครกพอร์ซเลน คำถาม: - คุณสมบัติของชอล์กเปลี่ยนไปหรือไม่?

ในระหว่างการสนทนาและตอบคำถามข้างต้น ความสนใจของนักเรียนจะเน้นไปที่การเปลี่ยนขนาดของอนุภาคและรูปร่างของสาร สีของสารก่อนและหลังการทดลอง ดังนั้น ทีละขั้น นักเรียนระดับแปดจึงตระหนักถึงหลักการตามที่กระบวนการสังเกตสามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่มตามการย้อนกลับและการย้อนกลับไม่ได้ ดังนั้นปรากฏการณ์ที่ย้อนกลับได้นั้นสัมพันธ์กับคุณสมบัติทางกายภาพเป็นหลักและไม่สามารถย้อนกลับได้ - กับคุณสมบัติทางเคมีของสาร

ชั้นเรียนเริ่มศึกษาเนื้อหาใหม่โดยพิจารณาจากลักษณะอธิบายของปรากฏการณ์ทางกายภาพ คราวนี้เอาปรากฏการณ์ทางธรรมชาติมาเป็นตัวอย่าง - วัฏจักร ถึงภาพประกอบของวัฏจักรของน้ำที่แสดงบนหน้าจอ ครูถามคำถาม: - กระบวนการทางกายภาพใดเกิดขึ้นจากวัฏจักรของน้ำ?

ในการให้เหตุผลเราสรุปได้ว่าในกระบวนการทางกายภาพที่รู้จักทั้งหมดมีเพียงสถานะรวมของการเปลี่ยนแปลงของสสารเท่านั้นและองค์ประกอบยังคงไม่เปลี่ยนแปลง ดังนั้นในวัฏจักรของน้ำ องค์ประกอบ - โมเลกุลของน้ำ - จะไม่เปลี่ยนแปลง มีเพียงการเปลี่ยนจากสถานะของการรวมเป็นอีกสถานะหนึ่ง

ตัวอย่างที่ชัดเจนอย่างหนึ่งของการเปลี่ยนแปลงสถานะของการรวมกลุ่มคือการละลายของพาราฟิน ซึ่งเป็นส่วนวิดีโอที่เราสาธิตให้ชั้นเรียนดู (ลิงก์ไปยังวิดีโอของประสบการณ์มีอยู่ในสไลด์การนำเสนอ เช่นเดียวกับกรณีของประสบการณ์อื่นๆ ที่แนะนำในการพัฒนาบทเรียนนี้)

ตัวอย่างปรากฏการณ์ทางกายภาพและเคมี

อีกตัวอย่างหนึ่งของการเปลี่ยนแปลงในสถานะของการรวมกลุ่มคือการระเหิด เมื่อสารผ่านจากของแข็ง ข้ามเฟสของเหลว ทันทีในสถานะก๊าซ เรากำลังดูวิดีโอของการระเหิดของกรดเบนโซอิกซึ่งผ่านเข้าสู่เฟสก๊าซก่อน ( ควัน) แล้วตกผลึกบนกิ่งสน

ดังนั้นปรากฏการณ์ทางกายภาพจึงถูกใช้อย่างกว้างขวางโดยมนุษย์ในกิจกรรม: การกรอง ( การทำน้ำให้บริสุทธิ์), การกลั่น ( ได้รับผลิตภัณฑ์ปิโตรเลียม), การระเหย ( รับของแข็งจากสารละลาย) การสนับสนุนและอื่น ๆ อีกมากมาย และสรุปอีกครั้งว่าปรากฏการณ์ทางกายภาพเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงรูปร่าง ขนาดของวัตถุ ตลอดจนสถานะของการรวมตัวของสสาร

ในตอนท้ายของบล็อก ชั้นเรียนจะไปยังส่วนที่สองของบทเรียน โดยให้ความสนใจไปที่สัญญาณหลักของปรากฏการณ์ทางเคมี คลิปวิดีโอของการทดลองมีการสังเกตและกล่าวถึงที่นี่:

"งูของฟาโรห์"โดยที่ nitroacetylenide ทำปฏิกิริยากับกรดซัลฟิวริก กับการก่อตัวของตะกอน วิวัฒนาการของก๊าซ และการเปลี่ยนสีของสารละลาย
"ปฏิกิริยาการสั่นของบริกส์-เราเชอร์"ในระหว่างที่สีของสารละลายเปลี่ยนไปหลายนาที
การเผาไหม้พาราฟินที่เกิดขึ้นเองอันเป็นผลมาจากการหลอมเหลวและความร้อนจนถึงจุดเดือด
"ภูเขาไฟ"ในการสลายตัวของแอมโมเนียมไดโครเมต

การรวมวัสดุเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางกายภาพและทางเคมี

สำหรับงานที่แตกต่าง วัสดุจะถูกรวมเข้าด้วยกันและดำเนินการสะท้อนกลับ และบทเรียนจบลงด้วยการประชุมเชิงปฏิบัติการในห้องปฏิบัติการซึ่งผู้เขียนการพัฒนาระเบียบวิธีเสนอให้ดำเนินการเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มผ่านขั้นตอนและอธิบายประสบการณ์ของพวกเขา และอัลกอริธึมสำหรับการนำไปใช้งานจะถูกพิมพ์ออกมาล่วงหน้าและแจกจ่ายให้กับชั้นเรียน

ปรากฏการณ์ทางเคมีและกายภาพ วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• ขยายความเข้าใจปรากฏการณ์ทางกายภาพและเคมี; เพื่อสร้างสัญญาณที่ทำให้สามารถแยกแยะความแตกต่างทางกายภาพจากปรากฏการณ์ทางเคมีได้
• พัฒนาการสังเกตความสามารถในการจัดการสารอย่างมีประสิทธิภาพ
• เพื่อให้ความรู้ความสนใจความสามารถในการมีส่วนร่วมในการอภิปรายเคารพความคิดเห็นของผู้อื่น

ปรากฏการณ์ปรากฏการณ์ทางกายภาพ

ละลาย

การตกผลึก

การควบแน่น

การระเหย

ปรากฏการณ์ทางกายภาพในวิชาเคมี

การกรอง

การกลั่น

การระเหย

ปรากฏการณ์ทางกายภาพและเคมี

ฟ้าผ่า

ปรากฏการณ์ทางกายภาพและเคมี

ปรากฏการณ์ทางกายภาพและเคมี

การปะทุ

ปรากฏการณ์ทางกายภาพและเคมี

ปรากฏการณ์ทางกายภาพและเคมี

ใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วง

ปรากฏการณ์ทางกายภาพและเคมี

ไฟในป่า

ปรากฏการณ์ทางกายภาพและเคมี

การกัดกร่อนของเครื่องจักร

ปรากฏการณ์ทางกายภาพและเคมี

น้ำแข็งละลาย

ปรากฏการณ์ทางกายภาพและเคมี

ใบไม้เน่า

ปรากฏการณ์ทางกายภาพและเคมี

กะหล่ำปลีดอง

I IN L E N I

F I Z I Ch E S K I E

X I M I J E S K I E

สัญญาณของปฏิกิริยาเคมี

การสร้างหรือการดูดซับความร้อน

การเปลี่ยนแปลง

การตกตะกอน (การละลาย) ของตะกอน

ไฮไลท์

ไฮไลท์

สภาวะสำหรับการเกิดและการเกิดปฏิกิริยาเคมี

ตัวเร่ง

เครื่องทำความร้อน

อัลตราไวโอเลต

การฉายรังสี

ประสบการณ์ 1. พาราฟินว่ายน้ำ

วางพาราฟินชิ้นหนึ่งในชามพอร์ซเลนแล้วอุ่น หลังจากละลายพาราฟินแล้ว เปลวไฟก็ดับลง เมื่อกลีบเลี้ยงเย็นตัวลง จะทำการตรวจไขพาราฟิน

เขียนข้อสังเกต (เติมในช่องว่างในประโยค) ปรากฏการณ์นี้คืออะไร?

การสังเกต เมื่อพาราฟินถูกทำให้ร้อน ________ จะผ่านเข้าสู่สภาวะ ____________

สรุป: นี่คือปรากฏการณ์ _____________

ประสบการณ์ 2. การระเหยของน้ำ

เทน้ำบางส่วนลงในหลอดทดลองและความร้อน

ข้อสังเกต : เมื่อถูกความร้อนน้ำจะเดือดในขณะที่มันเปลี่ยนไป _________________

สรุป: นี่คือปรากฏการณ์ _________________

จากการทดลอง บอกฉันว่าปรากฏการณ์ใดที่เรียกว่ากายภาพ?

ทางกายภาพเป็นปรากฏการณ์ดังกล่าวซึ่งสารเหล่านี้ไม่ได้เปลี่ยนเป็นอย่างอื่นมีการเปลี่ยนแปลงในสถานะของการรวมตัวของสารหรือรูปแบบของสาร

• H₂O - ของเหลว - ไอน้ำ - น้ำแข็ง

ประสบการณ์ 3. "โซดาละลาย"

เติมกรด (น้ำส้มสายชู) ลงในสารผลึกสีขาว (โซดา) เขียนข้อสังเกตของคุณ ปรากฏการณ์นี้คืออะไร?

การสังเกต ในขณะเดียวกันก็มีการปล่อย __________ อย่างรวดเร็ว ปีศาจแห่งการเปลี่ยนแปลง - เน้น __________

เอาท์พุต นี่คือปรากฏการณ์ ____________________

ประสบการณ์ 4. "ปฏิสัมพันธ์ของการแก้ปัญหา"

เทสารละลายเกลือสีน้ำเงิน (CuCl₂) และสารละลายไม่มีสี - NaOH ลงในหลอดทดลอง เขียนข้อสังเกตของคุณ

ปรากฏการณ์นี้คืออะไร?

สัญญาณของการสูญเสียการเปลี่ยนแปลงของ ____ และ _____ สี

เอาท์พุต นี่คือปรากฏการณ์ __________________

หาคู่. ตัวเลือกที่ 1: ตัวเลือกที่ 2:

• พาราฟินละลาย
• การสลายตัวของเศษซากพืช
• การตีขึ้นรูปโลหะ
• เผาแอลกอฮอล์
• น้ำแอปเปิ้ลเปรี้ยว
• ละลายน้ำตาลในน้ำ
• ลวดทองแดงจะกลายเป็นสีดำเมื่อเผา
• น้ำแช่แข็ง
• นมเปรี้ยว
• การก่อตัวของน้ำค้างแข็ง

ปรากฏการณ์ทางกายภาพ

ปรากฏการณ์ทางเคมี

2. ปรากฏการณ์ใดเป็นสารเคมี?

1) น้ำแช่แข็ง

2) การเผาไหม้กำมะถัน

3) การสลายตัวของปรอทออกไซด์เมื่อถูกความร้อน

4) การหลอมโลหะ

5) จุดเทียน

6) การทำให้เป็นของเหลวในอากาศ

7) การเผาไหม้ของก๊าซธรรมชาติ

1. ปรากฏการณ์ใดเป็นปรากฏการณ์ทางกายภาพ?

ก) น้ำเดือด

b) การสลายตัวของน้ำด้วยกระแสไฟฟ้า

c) ปฏิกิริยาของสังกะสีกับกรดไฮโดรคลอริก

ง) การหลอมโลหะ

จ) หิมะกำลังละลาย

f) การสลายตัวของกรดคาร์บอนิกเป็นคาร์บอนไดออกไซด์และน้ำ

g) การแช่แข็งของน้ำ

ปรากฏการณ์ทางเคมีและกายภาพ

ทางกายภาพ: เคมี:

a - d - e - f 2 - 3 - 5 - 7

การบ้านระดับ I: - อ่าน §25 และ §26

• ขยายสาระสำคัญของแนวคิดพื้นฐาน (น.138)
• ตอบคำถามด้วยวาจา # 1 ถึง # 6
(หน้า 139) ระดับ III: ข้อความ "ปฏิกิริยาเคมีในครัวของเรา" หรือปริศนาอักษรไขว้ ปริศนาเกี่ยวกับวัสดุ §25 และ §26

ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณในบทเรียน!

บรรณานุกรม:

• สายฟ้า - http://900igr.net/kartinka/pri
• การระเหย - http://www.edu54.ru/node/23215
• ภูเขาไฟระเบิด - http://video.nur.kz / vieut = 3xjdf
• น้ำค้างแข็ง - http://blog.privet.ru/user/pe
• ฝน - http://pda.privet.ru/post/1251
• ใบไม้เน่า - http://modbiol.ru/forums/index
• หมอก - http://anttila.ucoz.ru/forum/1
• ไฟ - http://www.kurr-sreda.ru/2011
• น้ำแข็งละลาย - http://school.xvatit.com/index
• การกัดกร่อนของโลหะ - http://www.pocketfives.com/f13
• กะหล่ำปลีดอง - http://www.liveinternet.ru/we
• ใบไม้เปลี่ยนสี - http://2krota.ru/picture/page
• การเผาไหม้ก๊าซ - http://vidomosti-ua.com/popula

สไลด์2

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

จากการวิเคราะห์การทดลองที่เสนอ ให้กำหนดแนวคิดของปรากฏการณ์ทางกายภาพและเคมี กำหนดเงื่อนไขและสัญญาณของปฏิกิริยาเคมีจากการทดลองในห้องปฏิบัติการและการสังเกตชีวิต เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างปรากฏการณ์ทางกายภาพและทางเคมีในชีวิตประจำวันและในชีวิตประจำวัน

สไลด์ 3

ในฤดูหนาว น้ำค้างแข็งจะวาดลวดลายบนหน้าต่าง ใบไม้เปลี่ยนเป็นสีเหลืองในฤดูใบไม้ร่วง แก้วใช้สำหรับทำอาหาร เหล็กเกิดสนิมในอากาศชื้น

สไลด์ 4

ปรากฏการณ์ที่สถานะของการรวมกลุ่มหรือการเปลี่ยนแปลงรูปแบบเรียกว่าทางกายภาพ ปรากฏการณ์ที่สารอื่นที่มีคุณสมบัติใหม่เกิดขึ้นจากสารบางชนิดเรียกว่าสารเคมี ปรากฏการณ์ทางเคมีเรียกว่าปฏิกิริยาเคมี

สไลด์ 5

รับน้ำกลั่น

สไลด์ 6

แผนผังของคอลัมน์กลั่นสำหรับการกลั่นน้ำมัน

สไลด์ 7

สไลด์ 8

การกรอง

สไลด์ 9

การแยกกรวย การแยกส่วนผสมของน้ำกับน้ำมัน

สไลด์ 10

การระเหิดของไอโอดีน

สไลด์ 11

เงื่อนไขสำหรับการเกิดขึ้นและหลักสูตรของปฏิกิริยา

การสัมผัสของสารตั้งต้น การบดและกวน การให้ความร้อน

สไลด์ 12

สัญญาณของปฏิกิริยาเคมี

การก่อตัวของตะกอน วิวัฒนาการของแก๊ส การเปลี่ยนแปลงของสี วิวัฒนาการของกลิ่น วิวัฒนาการของความร้อน (แสง) ของปฏิกิริยาการเผาไหม้

สไลด์ 13

การจำแนกประเภทของปฏิกิริยา

ปฏิกิริยาคายความร้อนดำเนินการด้วยการปลดปล่อยความร้อน ปฏิกิริยาดูดความร้อนดำเนินไปพร้อมกับการดูดซับความร้อน

สไลด์ 14

1. ปรากฏการณ์ทางกายภาพแตกต่างจากปรากฏการณ์ทางเคมีอย่างไร 2. ปรากฏการณ์ใดในรายการเป็นทางกายภาพและทางเคมี:

ในฤดูหนาว น้ำค้างแข็งวาดลวดลายจากกระจกบนหน้าต่าง ทำให้จาน ออกซิเจน รองรับการเผาเทียน การทำให้น้ำธรรมชาติบริสุทธิ์จากสิ่งสกปรก โดยการกรองใบเหลืองในฤดูใบไม้ร่วง ดึงดูดเหล็กด้วยแม่เหล็ก เหล็กเกิดสนิมในอากาศชื้น

สไลด์ 15

ปรากฏการณ์ใดทางกายภาพหรือทางเคมีที่กล่าวไว้ในสุภาษิตรัสเซียว่า "น้ำทำให้หินสึกกร่อน" ไฟไหม้เป็นปรากฏการณ์ทางกายภาพหรือทางเคมีหรือไม่? ในกรณีนี้สามารถสังเกตสัญญาณของปรากฏการณ์ทางเคมีอะไรบ้าง?

สไลด์ 16

การบ้าน

§25, 26 แบบฝึกหัด 3.4 หน้า 134; แบบฝึกหัด 1.2 น. 138 ข้อความเกี่ยวกับการใช้ปรากฏการณ์ทางกายภาพและเคมี

สไลด์ 17

ตัวเลือกที่ 1 เขียนตัวเลขของปรากฏการณ์ทางเคมี ตัวเลือกที่ 2 เขียนตัวเลขของปรากฏการณ์ทางเคมี ตัวเลือกที่ 2 - ปรากฏการณ์ทางกายภาพ: สปริงบีบอัด การก่อตัวของสเกลที่ผนังกาต้มน้ำ เศษซากพืชเน่า ลอยน้ำแข็งในแม่น้ำ การหลอมโลหะ การทำให้เปรี้ยวของน้ำแอปเปิ้ล การปรากฏตัวของคราบจุลินทรีย์บนอนุสาวรีย์ทองแดงและทองสัมฤทธิ์ ไหม้เกรียมเป็นเสี้ยน น้ำเยือกแข็ง นมเปรี้ยว การเผาไหม้ก๊าซธรรมชาติ การก่อตัวของน้ำแข็ง